幼兒園小班美術(shù)活動：小小粉刷匠

幼兒園粉刷匠說課稿。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班美術(shù)活動：小小粉刷匠”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標(biāo)

1．選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2．通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

3．享受玩色游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．場景——多間還待粉刷的房子(大紙箱板做)布景；裝有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑8種水粉顏料的塑料小桶；小刷子若干把，濕布、報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2．《粉刷匠》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

1．設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。

(1)指導(dǎo)語：小朋友都聽過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實了，但是房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧！

2．學(xué)習(xí)小豬刷房子。

(1)我們來當(dāng)一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。

跟小豬學(xué)一學(xué)吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到?！?在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認(rèn)識顏色并說出自己喜歡的顏色。

3．幫助小豬刷房子。

(1)指導(dǎo)語：請小朋友每人選擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧。

(2)教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色大膽涂刷。

4．結(jié)束活動。

(1)共同欣賞自己的勞動成果，體驗勞動的喜悅。

(2)請小豬給予評價，最后和小豬告別。

活動反思

今天是美術(shù)課題組進(jìn)行色彩感受力研究和個案分析的一次實戰(zhàn)和嘗試，同時孩子們也要真正體驗成為粉刷匠進(jìn)行涂刷的活動了。

這一天孩子們已期待很久了。早上剛?cè)雸@，每個孩子的精神狀態(tài)就和平時不一樣，因為眼尖的孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)老師把一側(cè)的區(qū)域設(shè)施拆掉，騰出了一面墻的空地，把早已準(zhǔn)備好的各種形狀的小房子貼到了上面。他們躍躍欲試，期待這一刻的到來。活動開始了，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒的興趣，我首先把孩子們帶入設(shè)置的情景之中，激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：“讓我們小朋友來幫助它吧!”“行!”孩子們興奮地跳起來。在隨后的環(huán)節(jié)中，孩子們在老師的幫助下穿戴好工作服，在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作；老師和孩子們一起討論如何粉刷，請幼兒認(rèn)識顏色并說出自己喜歡的顏色等進(jìn)行鋪墊。最后孩子們真正開始行動了?！拔艺埿∨笥衙咳诉x擇一座小房子，試著刷上你最喜歡的漂亮顏色吧?！焙⒆觽儚娜葑孕诺刈叩筋伭贤芭赃叄x擇了自己喜歡的顏色，大膽地在小房子上涂刷。

我觀察到每位幼兒選擇涂刷的顏色與他們之前告知老師自己最喜歡的顏色基本上是吻合的。在涂刷過程中，在色彩上女孩子偏重于暖色，如橙、紅，男孩子偏重于冷色，如藍(lán)、綠。此外，我發(fā)現(xiàn)不同性格的孩子選擇的顏色和涂抹的表現(xiàn)也是不同的。如，欣樂是一個發(fā)展均衡的女孩，她選擇了橙色(暖色)，從始至終情緒穩(wěn)定，循規(guī)蹈矩，按照老師的要求認(rèn)真完成，涂滿了整座房子。家俊是一個大膽沖突型的男孩，他在日?；顒又袀€性比較要強(qiáng)，做事情速度很快，他涂抹大膽自信，不受別人干擾，同樣涂滿了整座房子。而芊然是一個膽小拘謹(jǐn)?shù)呐ⅲ瑯舆x擇了暖色，但涂抹不夠大膽、速度慢，未涂滿整座房子。

可見，孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強(qiáng)，教師應(yīng)通過多種趣味美術(shù)活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認(rèn)識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展。

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幼兒園托班美術(shù)說課稿《小小粉刷匠》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園托班美術(shù)說課稿《小小粉刷匠》含反思》

托班美術(shù)說課稿《小小粉刷匠》含反思適用于托班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣，初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí)，促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展，快來看看幼兒園托班美術(shù)說課稿《小小粉刷匠》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣。

說設(shè)計意圖：

“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計本次活動。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。

說活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí)。

2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。

3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。

說活動準(zhǔn)備：

1、活動前藝術(shù)準(zhǔn)備：已欣賞過歌曲《我是一個粉刷匠》，活動前已經(jīng)進(jìn)行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

2、本節(jié)活動材料的準(zhǔn)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶

說活動過程：

1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

說活動小結(jié)：

小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

活動反思：

1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進(jìn)行活動的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

2、在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清楚不可以刷房頂，導(dǎo)致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。

幼兒園托班美術(shù)教案：我是小小粉刷匠

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒通過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人及共同協(xié)作的能力。

4、促進(jìn)幼兒手臂大、小肌肉群的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

1、場景：一間還待粉刷的房子（大紙板盒做），旁邊有欄桿、樹等布景。

2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干（與幼兒人數(shù)相同）。

3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章若干（與幼兒人數(shù)相同）。

4、事先請一位教師扮貓姨。

活動過程：

一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧！”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀貓阿姨的新房，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。

二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導(dǎo)幼兒掌握涂刷的技能。

1、教師導(dǎo)語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色。”

2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。

3、通過觀察、比較，引導(dǎo)幼兒知道涂刷時手臂擺動的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。

4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。

三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。

1、教師導(dǎo)語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎？”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了?！?/p>

2、交代要求，幼兒操作。教師導(dǎo)語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。

四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：小小粉刷匠

幼兒園中班美術(shù)教案：小小粉刷匠

活動目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。2．啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。3．引導(dǎo)幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中，體驗美術(shù)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1．幼兒每人一個大調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。2．教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹。3．范例3～5幅。4．音樂、磁帶、錄音機(jī)。活動過程一、發(fā)現(xiàn)色彩，產(chǎn)生興趣1．集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調(diào)色盤(或放地上)，在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢?”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會有什么變化。(有一個小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴(kuò)散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來。)2．請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進(jìn)一步認(rèn)識色彩，從情感上體驗色彩。1．為幼兒出示范例3―5幅。師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎? (一樣)，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢?幼：顏色、色彩不同。師：你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據(jù)這間房子的色彩，給這間房子取個名字?2．師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――(放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色?！?三、幼兒再次探索創(chuàng)作。重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當(dāng)粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧!幼兒按小組到工作臺上進(jìn)行創(chuàng)作。四、結(jié)束教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設(shè)計了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計的房子取名字。

[推薦課件]小小粉刷匠涂色教案(1020字)

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[推薦課件]小小粉刷匠涂色教案(1020字)》，希望能為您提供更多的參考。

小小粉刷匠涂色教案【篇一】

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達(dá)歌曲的情感。

2、鼓勵幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務(wù)所帶來的快樂。

準(zhǔn)備：相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。

活動過程：

1、通過平時觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的，用來刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長長的，用來刷油漆” ——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽邊看，猜猜最后的動作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、練習(xí)

①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

小小粉刷匠涂色教案【篇二】

導(dǎo)讀：粉刷活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣。

說設(shè)計意圖：

粉刷活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計本次活動。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作，將粉刷這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。

說活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí)。

2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。

3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。

說活動準(zhǔn)備：

1、活動前藝術(shù)準(zhǔn)備：已欣賞過歌曲《我是一個粉刷匠》，活動前已經(jīng)進(jìn)行過親子制作的房子（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

2、本節(jié)活動材料的準(zhǔn)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶

說活動過程：

1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

說活動小結(jié)：

小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

說活動后反思：

1、活動中幼兒始終是以粉刷匠的身份來進(jìn)行活動的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為粉刷匠，讓他們的繪畫活動變成粉刷匠在工作，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

2、在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，我在講要求的時候沒有講清楚不可以刷房頂，導(dǎo)致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。

小小粉刷匠涂色教案【篇三】

設(shè)計意圖：

主題背景：我們的孩子就生活在五彩繽紛的色彩世界里，生活因為有了各種色彩而變得豐富，而生活中也有很多蘊(yùn)含著色彩元素的的藝術(shù)作品。小班的孩子，他們對色彩有著特有的敏感和興趣。他們喜歡五彩繽紛的事物，也喜歡用各種色彩去表達(dá)心里的想法，述說自己內(nèi)心的感受，在發(fā)現(xiàn)和感受的過程中體驗著色彩帶來的美感和愉悅。

在之前的幾次活動和游戲中，幼兒已經(jīng)有初步的變色感受和經(jīng)驗，但還缺乏完整性和系統(tǒng)性，需要老師對他們的經(jīng)驗進(jìn)行梳理。幼兒很喜歡玩色游戲，如何讓他們在快樂的游戲中獲得美的感受，豐富幼兒變色經(jīng)驗。因此我們設(shè)計了這個活動。讓幼兒在生動完整的情境中，當(dāng)了一回粉刷匠，在愉悅的玩色游戲中獲得發(fā)展，積累經(jīng)驗，感受成功的喜悅。

附：三研課例

目標(biāo)：1.在刷墻的情境中，感知紅、黃、藍(lán)三原色兩兩混合所產(chǎn)生的色彩變化。

2.嘗試與同伴合作，大膽參與刷色游戲，體驗當(dāng)小小粉刷匠所帶來的樂趣。

準(zhǔn)備：

白板課件

做好的房子5幢

每人一把刷子

調(diào)好的紅黃藍(lán)顏料每幢房子旁放置兩種顏料各兩盆

教師教具：兩把刷子藍(lán)黃顏料鉛畫紙（墻壁）

過程：

入場（粉刷匠）

1.情境導(dǎo)入（演示白板）

師：是誰呀？小豬一家，豬媽媽，豬哥哥，豬弟弟。和他們打個招呼吧。

2.故事講述，發(fā)現(xiàn)變色的秘密

師：豬媽媽說了要讓她的兩個寶寶自己動手來刷墻面，可以刷上自己喜歡的顏色。用什么顏色刷墻呢？（幼兒自由回答）

在一塊墻面上，豬哥哥先刷上了黃色，豬弟弟又刷上了藍(lán)色，兩種顏色碰在一起會發(fā)生什么奇妙的事情？

3.教師示范刷色

4.操作要求

（1）操作前要求

兩個小朋友合作刷一塊墻面，一個小朋友拿好一把刷子，一個小朋友先刷一種顏色再請好朋友刷另外一種顏色來抱一抱?？纯磧煞N顏色碰在一起會發(fā)生什么奇妙的事情。

（2）操作后要求

5.幼兒操作

6.交流展示

師：你和誰一起刷墻的？用了哪兩種顏色？發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的事情？

活動反思：

1．情境創(chuàng)設(shè)的有效作用。完整的情境貫穿整個活動，包括故事情境的創(chuàng)設(shè)，活動室的環(huán)境的布置，粉刷匠音樂的烘托，教師情境性的語言的引導(dǎo)等，使幼兒充滿了興趣，營造了比較好的活動氛圍。

2．師幼互動的有效作用。在演示白板課件時，教師邊講述故事情境邊與幼兒進(jìn)行互動，有針對性的提問，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)，并感受了黃色遇到藍(lán)色后會變出綠色。在師幼共同示范刷墻時，教師與幼兒間又有了熱烈的互動，在這過程中不僅滲透了合作刷墻的技巧，而且將一些規(guī)則也融入了其中。在幼兒操作中，教師依然與幼兒保持著這種互動。最后的講評，也在互動中欣賞表達(dá)，體驗了成功的樂趣。梳理了三原色兩兩混合后的變色經(jīng)驗。

3．白板課件的有效作用。白板課件不僅生動形象地演示了一個故事情境，更重要的是將變色的奇妙直觀地展現(xiàn)出來。對三原色兩兩混合變色的現(xiàn)象進(jìn)行了總結(jié)和梳理，讓幼兒一目了然，加深經(jīng)驗。同時也彌補(bǔ)了實際操作中，藍(lán)色加紅色變出的紫色不明顯的問題，給幼兒一個較準(zhǔn)確的概念。

4．不足：老師的語言不夠簡潔，有經(jīng)驗的一些要求可以不用重復(fù)一遍。教學(xué)機(jī)智不夠靈活，當(dāng)幼兒說變出黑色時老師可以及時做個對比?；顒又羞€是要更多地關(guān)注每一個孩子，比如操作過程中的，可以再進(jìn)行更好地引導(dǎo)。

5．建議：作為常規(guī)活動的話，可以進(jìn)行簡化，繪畫的方式可以作調(diào)整，可以提供每人一塊磚（方形紙），讓幼兒用紅黃藍(lán)三原色在磚上刷色，完成后貼在老師做好的大墻上。在操作中教師也可以提出一些要求，比如提醒幼兒往一個方向刷色等等。

小小粉刷匠涂色教案【篇四】

活動目標(biāo)

1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。

活動準(zhǔn)備

1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。

2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

活動過程

一、欣賞歌曲

1.師：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你仔細(xì)聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?

提問：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。

二、看圖譜記歌詞

1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出高興、歡快的感覺。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

3.聽音樂伴奏在教師的動作提示下演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動作表演歌曲

創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

提問：1.如果你是粉刷匠，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

活動延伸

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

小小粉刷匠涂色教案【篇五】

活動目標(biāo)

1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。

活動重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作表演。

難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。

活動準(zhǔn)備

1.《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3.大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動興趣

師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?

1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)

2.引導(dǎo)幼兒表演粉刷動作。

二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

1.初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷會更帶勁兒?/p>

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

2.完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)

(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

(2)你覺得哪句最好聽?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等)自由表現(xiàn)，說歌詞。

3.教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4.播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷。

5.引導(dǎo)幼兒感受勞動的快樂。

師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢?(高興、快樂)

小結(jié)：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

6.替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

7.幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。

教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動結(jié)束

師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

活動延伸：

把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時使用。

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