小班語言教案：下雨了

幼兒園小班語言教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“小班語言教案：下雨了”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

目標：

1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力

2、知道朋友之間要互相幫助

準備：

1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

過程

一、直接引題

二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述yjS21.coM

1、出示太陽

1）這是誰??？

2）它看見了什么？

2、出示烏云

1）天氣要怎樣了？

2）這是怎么樣的雨？

3、出示小雞

1）唧唧，誰來了？

2）這是一只怎么樣的小雞？

4、出示刺猬

1）遠遠的誰來了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？

4）小雞為什么突然大叫起來？

5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？

4、出示小鴨

1）嘎嘎嘎，誰來了/

2）這是一只怎么樣的小鴨？

3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？

4）小鴨為什么又大叫起來？

5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

5、大家一起給小刺猬想想辦法

1）這時候雨怎么樣了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

三、延伸

把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽。

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小班語言活動教案：《下雨了》

小班語言活動教案：《下雨了》

［活動目標］ 　

１、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。

２、引導(dǎo)幼兒認知一些動物的生活習慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

［活動準備］

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

［活動過程］

１、出示雨傘，引入活動。

師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

（３）教師示范朗誦第一段詩歌。

３、．再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習分角色表演。

（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧！

（２）小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活?？旎钍鞘裁匆馑佳?？哪些小動物不怕雨呢？

（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

５、看課件完整跟誦詩歌。

師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

６、模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。

師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！

小班語言講述《下雨了》

語言：下雨了（小班）

目標：

1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力

2、知道朋友之間要互相幫助

準備：

1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

過程

一、直接引題

二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

1、出示太陽

1）這是誰啊？

2）它看見了什么？

2、出示烏云

1）天氣要怎樣了？

2）這是怎么樣的雨？

3、出示小雞

1）唧唧，誰來了？

2）這是一只怎么樣的小雞？

4、出示刺猬

1）遠遠的誰來了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？

4）小雞為什么突然大叫起來？

5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？

4、出示小鴨

1）嘎嘎嘎，誰來了/

2）這是一只怎么樣的小鴨？

3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？

4）小鴨為什么又大叫起來？

5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

5、大家一起給小刺猬想想辦法

1）這時候雨怎么樣了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

三、延伸

把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽

中班語言教案及教學(xué)反思《下雨了》

活動設(shè)計背景

小班幼兒的認字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。

活動目標

1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認字識字。

活動準備

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)

“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒討論)

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”

(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法?！?出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整講述，進一步感知目的字

1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎?”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

教學(xué)反思

本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習打下良好基礎(chǔ)，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

幼兒園小班語言教案：下雨了怎么辦

活動目標：

1.理解故事，感知故事中的有趣情節(jié)。

2.體驗好朋友的互助和分享的快樂。

活動重難點：

重點：理解故事大意，感受蘿卜變成蘿卜傘的樂趣。

難點：能積極想出應(yīng)對下雨天的多種方法。

活動準備：

1.小粉豬和美美兔玩偶。

2.故事課件。

活動過程：

一、好吃的大蘿卜。

1.認識小粉豬和美美兔。

出示玩偶小粉豬和美美兔引起幼兒興趣。

2.觀看課件，傾聽故事前半段（講至“大蘿卜，真好吃”）

提問：小粉豬種了一個什么蘿卜？蘿卜長得怎么樣？

小粉豬請來誰幫它一起拔蘿卜？我們也幫小粉豬一起拔一拔。

拔出蘿卜后，小粉豬和美美兔怎么樣？

大蘿卜味道如何？我們也來嘗一嘗。

二、好玩的蘿卜傘。

1.傾聽故事后半段（從“下雨了……”到故事結(jié)束）。

（傾聽故事開頭）突然，怎么了發(fā)生什么事了？小粉豬和美美兔可要被雨淋濕了，這可怎么辦呀？孩子們快想辦法幫助他們吧?。ㄋ陀陚?、穿雨衣、雨鞋等。）

（繼續(xù)傾聽故事到結(jié)尾部分）它們想的辦法和你一樣嗎？它們想出了一個什么好辦法？那你喜歡它們的辦法嗎？我們可以怎么夸夸它們？

小結(jié)：《蘿卜傘》這是一個多么有趣的故事呀！我好想再聽一次哦，你們想嗎？

2.完整欣賞故事。

小粉豬和美美兔是不是一對好朋友？它們一起做了那些事？

如果你也像小粉豬一樣遇到了困難，可以請誰來幫忙？

如果你也像小粉豬一樣有好吃的食物，可以請誰來分享呢？

三、活動延伸：美食分享。

小粉豬有了美味的食物它會和好朋友分享。今天我也帶來了一些美食，我可以和誰分享呢？

活動反思：

《蘿卜傘》是一節(jié)生動有趣的語言活動。通過觀看故事動畫了解故事內(nèi)容，感受小粉豬和美美兔之間相互分享相互幫助的快樂。雖然我們是小班的孩子，但在語言表達方面和思維邏輯上都是比較強的。但對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，教師在教態(tài)還是有待提高的，在幼兒的問答上可以嘗試更深入分引導(dǎo)。整個活動下來孩子們的積極性極高，課堂活動氛圍十分的活躍，相反顯得整節(jié)活動上孩子們的常規(guī)還是有待加強的。

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