幼兒園小班科學教案：一飛沖天

幼兒園小班科學教案。

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班科學教案：一飛沖天”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目的

1. 初步認識空氣和皮球的關系。

2. 享受集體做游戲的樂趣

3. 發(fā)展探索精神。

活動準備

皮球、氣球、打氣筒。

活動過程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。

2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

4.老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）

6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

總結分享

請幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

活動評價

1.對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動建議

1．內(nèi)容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關系。

3．在日常生活中，教師可引導幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球，提高幼兒運用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

4．教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動，進一步激發(fā)幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點。

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幼兒園科學活動一飛沖天（氣球游戲）

小班科學活動一飛沖天（氣球游戲）教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，總結分享，活動評價，活動建議，活動反思等內(nèi)容，初步認識空氣和皮球的關系，享受集體做游戲的樂趣，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看一飛沖天（氣球游戲）教案吧?；顒幽繕?/p>

1. 初步認識空氣和皮球的關系。

2. 享受集體做游戲的樂趣。

3. 發(fā)展探索精神。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

皮球、氣球、打氣筒。

活動過程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。

2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

4.老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）

6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球（不必充得太大），請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

總結分享

請幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

活動評價

1.對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動建議

1．內(nèi)容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關系。

3．在日常生活中，教師可引導幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球，提高幼兒運用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

4．教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動，進一步激發(fā)幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室；以家庭為單位，組織運氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點。

活動反思

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實用性和價值性?？梢姳敬位顒幽繕硕ㄎ皇潜容^準確的。體驗到了科學活動的樂趣。

幼兒園小班科學教案：點點蟲蟲飛

活動目標1．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應數(shù)量食物的圖片。

2．樂意參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，1～5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。

活動過程一、游戲導入――激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地――綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)二、尋找食物――感知5以內(nèi)的數(shù)量1．師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。

2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。――幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜里。

(教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察并手口一致地點數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關注的重點是能力較弱的幼兒，讓他們也能準確點數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗。)三、欣賞故事――拓展對數(shù)量的認知1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認知。

(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時的提問――“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數(shù)一數(shù)”不斷引導著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)四、點卡找朋友――匹配相應數(shù)量的食物1．師(出示點卡，點子數(shù)代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……2．操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)3．活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。

五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀――紗巾，解開圍裙。)3．幣：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?

(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動室。)活動點評本節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學學習的單調(diào)和枯燥，增強了活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動中使用的教具十分簡單，但很實用。活動前給每個幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫獎勵，滿足了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。為了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。

活動中，讓每一個幼兒都有表現(xiàn)的機會，努力建構有效的師生、生生互動。而且，特別關注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們在老師、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗，保證每一個幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發(fā)展。

附錄：

故事：毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

第一天， 它看見了一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第二天， 第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第三天， 第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第四天， 第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第五天， 第五天，它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂地趴在葉子上說：“我要結一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。”

過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”

你想飛嗎？（大班科學教案）

引言：誰都有夢想，小朋友們的夢想是什么呢？想放飛你的夢想嗎？跟我一起來吧！通過本次大班教案引導幼兒對不同物體形狀的認識，引導幼兒能給物體分類。從小培養(yǎng)幼兒勇于開拓創(chuàng)新的性格。

活動目標：提高多角度思考問題的能力，學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或對已分的兩類物品再次分類。

活動準備：師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……?；顒忧皩⒁陨仙唐逢惲性谝粋€貨架上，并用布蓋好，參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具，在活動前一日，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務。

活動過程：

一、會飛和不會飛。

1、我們已經(jīng)認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。

2、教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準（會飛的和不會飛的）。

二、天生的和人造的。

1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢？

2、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標準重新進行分類。

3、請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。

三、超市管理員。

1、小朋友學會了分卡片的本領，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。

2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？

3、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。

4、幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。

5、再按另一特征給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？

6、請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。

7、全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準。

會飛的玩具

教學目標：過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法，情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學習，激發(fā)學生對科學的熱愛。

重點難點：創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作。

教學過程：

1 、談話導入

通過情景創(chuàng)設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調(diào)動了學生的積極性，給學生拓寬了知識面，激發(fā)了學生對“飛”的好奇心。

（出示課題：會飛的玩具）

2、探究學習

A、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的?。棵先ナ裁锤杏X?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）

師: 你們覺得它們“妙”在哪兒啊？

生：…

師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕??！

B、創(chuàng)造設計：

1 、欣賞

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！

瞧：出示紙做的飛機。

（師生一同玩紙飛機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉轉飛”對于學生來說是很希奇的，對于怎么玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望）

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）

師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學生的視野)

(教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。教師不應企圖將知識硬塞給兒童，而應該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料。)

2 、制作步驟

師：如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構思—制作—組合—調(diào)整—試飛)

師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?

C、學生學習，教師巡回輔導

師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據(jù)要求小組制作一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特。

三、評價作品

1 、自我評價

小組內(nèi)學生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評

讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

3、教師評價

結合學生的意見評選出最佳作品。

四、展示學生作品

師在學生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當時情況要做到及時改變原來的教學預設，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

幼兒園小班科學教案：滾一滾

活動目標：

1．通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。

2．愿意表達自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。

活動重點：

探索怎樣把物體滾動起來。

活動難點：

了解物體滾動的原因。

審美元素：

探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取，本次活動就能達到這樣的效果。

活動過程：

1．引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗。

師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？

２．幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

３．幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

４．幼兒自由選擇物體進行嘗試，并交流各自經(jīng)驗，了解什么是"滾動"。

（１）引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。

（２）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。

（３）引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。

（４）引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什么能滾起來呢？

教師小結：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

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