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大班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案《做餅干》

發(fā)布時間:2019-12-23

幼兒園大班公開課教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的,幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“大班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案《做餅干》”,僅供您在工作和學習中參考。

【活動目標】

1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數(shù)量的多少與印制餅干用的模具的大小,排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關(guān)系。YjS21.Com

2、體驗數(shù)學操作活動的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥,泥工板

2、印制餅干用的大小模具(瓶蓋)若干

3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份,自制桂冠一頂。

【活動過程】

1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。

2、教師示范用模具(小瓶蓋)印制餅干并講述印制餅干的要求.。

老師:今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的:先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內(nèi)壓平鋪滿,然后選擇一個小模具(小瓶蓋)在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊,不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干?

幼兒:3塊

老師:猜猜看繼續(xù)印下去還能印幾塊餅干?

幼兒:5塊也有的說7塊,

3、幼兒第一次嘗試操作:探索同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印制餅干的數(shù)量與餅干排列疏密的關(guān)系。

老師:我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥,一樣大的底板和小模具,請小朋友來印餅干,并將數(shù)量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。

老師巡視幼兒操作情況。

4、組織討論:為什么印出的餅干會不一樣多?引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。

老師:同樣大的橡皮泥,用相同的模具印餅干,為什么明明印了5塊?毛毛印了7塊呢?

幼兒甲:明明印的餅干空隙大,毛毛的空隙小。

幼兒乙:明明的餅干沒有排好,中間縫大,毛毛的縫小所以印的餅干多

老師小結(jié):同樣大的橡皮泥,在同樣大的底板中,用同樣大的模具印餅干,排列越緊,印的餅干越多,排列越疏,印的越少。

5、幼兒進行第二次探索,同樣大的橡皮泥,在同一底板中,用大模具印餅干,并記錄操作結(jié)果。

老師:第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?幼兒回答。

老師小結(jié):同樣大的橡皮泥在同一底板中,用小模具印的餅干多,用大模具印的餅干少。

6、幼兒進行第三次探索:餅干的數(shù)量與橡皮泥底板的厚薄之間的關(guān)系。并記錄操作結(jié)果。

老師:如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干?

幼兒甲:用小模具做餅干。

幼兒乙:餅干排列緊密可以多做一些。

老師:還有沒有別的辦法?如果用泥工板做底板,把橡皮泥放在泥工板上印餅干,會不會印的多呢?

幼兒嘗試操作,教師巡回觀察

老師小結(jié):同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越?。娣e越大)做出的餅干越多。

7、游戲競賽:爭奪桂冠

教師出示自制的桂冠,引起幼兒競賽興趣。

老師:看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況,及時發(fā)現(xiàn)冠軍,引導幼兒講述他的制作方法,將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。

【活動延伸】

在數(shù)學區(qū)域內(nèi)提供橡皮泥,泥工板,大小不等的模具等,供幼兒繼續(xù)探索,進一步感知餅干的數(shù)量與模具的大小,排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關(guān)系。

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中班數(shù)學公開課教案《小熊吃圖形餅干》


【活動目標】

1、通過活動,對圖形學習的興趣。

2、鞏固對平面圖形基本特征的認識,提高對圖形的抽象概括能力。

3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認和命名圖形。

【活動重點】準確迅速地辨認圖形并說出名稱。

【活動難點】能用語言概括出它們的共同特征。

【活動準備】

1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國;

2、三只小熊圖片:小熊的嘴巴各是三種形狀(三角形、圓形、正方形),頭上的帽子顏色分別是藍、綠、紅;

3、《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂、錄音機。

【活動過程】

一、導入《小熊去春游》課題,激發(fā)幼兒的活動興趣。

指導語:春天來了,有三只小熊要去春游了,它們來到了圖形王國,看看它們都看到了什么?

二、展開:

1、不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認和命名同類圖形。

出示:“圖形王國”圖片,請幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。

指導語:圖形王國里有許多圖形,請找出三角形、正方形、圓形。

2、能用語言概括出它們的特征。

提問:它們的相同點和不同點是什么?(思考、互相討論)

小結(jié):它們的共同點是三角形和正方形都有邊和角;不同點是三角形有三條邊和三個角,正方形有四條邊和四個角;圓形只有邊,沒有角,是圓圓的。

3、游戲《找圖形》,鞏固認知。

(1)聽聲找形:教師拍一下手,幼兒拿出圓形;拍二下手,拿出三角形;拍三下手,拿出正方形或長方形。

(2)聽音找形:教師說圖形,幼兒拿圖形。如“拿兩個大小一樣但顏色不一樣的圓形”。

(3)按要求擺形:幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個位置不一樣的三角形”。(一個三角形的一個角在上面,兩個角在下面;另一個三角形的兩個角在上面,一個角在下面)

4、趣味游戲《喂小熊》。

指導語:三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。(幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干,舉起來表示喂小熊,老師檢查驗證)

指導語:三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。(幼兒分別拿出紅、黃、藍顏色卡片表示餅干,舉起來表示喂小熊,老師檢查驗證)

【活動延伸】

隨音樂《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外一起尋找具有相同特征的物體。

大班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案《熊貓排隊》


課程名稱數(shù)學 熊貓排隊

活動目的:

1、 能按兩上兩下的規(guī)則,嘗試設計出5 種變式。

2、能用語言較清楚地描述自己設計的排列規(guī)律。

3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。

重點難點分析:

重點:能按兩上兩下的規(guī)則設計模式,想出另外5 種設計方案,并且能用語言正確表達自己設計的排列規(guī)律。

難點:能根據(jù)呈現(xiàn)的模式,知道接下去如何排列。

活動準備:

1,經(jīng)驗準備:有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備: . 教具:“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。

學具:操作單(見幼兒用書) 、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書) 、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。

互動過程:

1 . 用馬戲團表演節(jié)目的情境導人,觀察熊貓排隊的規(guī)律。

. 出不排隊的熊貓圖片,引導幼兒觀察熊貓是怎么排隊的。

——教師:今天我們請來了馬戲團的熊貓,它們個個身懷絕技,還會倒立呢。

們排著隊出場了,你們仔細看一看它們是怎么排隊的?

. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.

2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則,設計其他模式。

. 幼兒嘗試設計“兩上兩下”的5 種變式模式。

——教師:雜技團的熊貓希望演出更精彩,想請你們幫個忙,為它們設計出更多的隊形。要求也是4 個為一組,其中必須有2 個頭朝上,,2 個頭朝下。請你們用箭頭來表示,把你設計的隊形記錄在紙上。

. 向同伴介紹自己設計的模式,井給“熊貓”排隊。

——教師:誰來向大家介紹一下自己設計的隊形呢?

——大家一起讀一讀,并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊,完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式,教師出示一組“熊貓排隊”的底圖). 嘗試用一種模式設計2組連續(xù)排列的樣式。

以“ ”這組“熊貓排隊”的底圖為例,提問:按照這種模式,如果再來一組熊貓接著出場,應該怎么來排隊?(教師提供熊貓圖片,請個別幼兒上來接著排。)3. 幼兒操作,教師指導。

· 介紹操作材料。

——教師:馬戲團里還有許多小動物準備了精彩的節(jié)目,想請你們再幫忙按照剛才設計出來的這6 種模式來制作門票。

——操作一:印門票。(強調(diào)先用鉛筆畫出方向,再印印章,注意如何連接并看清印章的正反。).

操作二:貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖,用小動物貼花沿著邊緣貼,注意小動物頭的朝向、記住起點在哪,可用筆做上記號。).

操作三:格子門票。(提醒幼兒注意底板,看清是要求用幾種方. 操作要求法來制作。)——每個操作都去試一試。

——用過的材料要還原,收拾整齊再離開。

教師指導:當幼兒有困難時,提示他們可以讀一讀自己的排列順序,以此檢查自己排列得是否正確。

4、集中交流,展示和討論。

·請2~3位幼兒展示自己的設計,大家說說他們設計的規(guī)律。

·討論在操作中遇到的困難,大家集體幫助解決,分享經(jīng)驗。

·提示幼兒:未完成的練習在區(qū)域活動中完成。

大班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案《面積守恒》


活動目標:

1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動任務。

2、通過測量、比較面積的大小,初步體驗面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動地學習。

活動準備:

場地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場地。

物質(zhì)準備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程:

一、集體活動:

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀,想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。

2、引導幼兒討論:你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。

二、操作活動:給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導幼兒討論如何分工合作完成任務。

出示記錄單,引導幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

三、活動評價:初步體驗面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

2、引導幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認為著5塊場地一樣大嗎?為什么?

小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場地,雖然場地的形狀不一樣,但每一塊場地都是用了12塊墊子,說明這5塊場地一樣大

大班數(shù)學優(yōu)秀公開課教案《認識立體》


活動目標:

1.認識長方體和圓柱體。

2.搜集生活中多種長方體和圓柱體

3.能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點

4.能知道長方體有兩種形狀

5.學會區(qū)分圓柱體與長方體

活動準備:

1.搜集長方體和圓柱體的玩具及物品

2.同等大的長方體,圓柱體若干

3.一張圓柱體和一張長方體的圖片

4.問卷表格兩張

5.音樂

活動過程:

一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并組織幼兒分類

二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動

師:小朋友們第一場比賽開始了,現(xiàn)在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西?

三、教師提問

1.請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣?

2. 他們能滾動嗎?

3.你們可以把它們進行分類嗎?可以分幾種呢?哪兩種呢?

四、讓幼兒觀察物體特征

1.游戲“誰的腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的什么樣子,不能滾動的玩具是什么樣,并能找到能滾動與不能滾動的區(qū)別。

2.讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征

3.完成表格

4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體

五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征

師:現(xiàn)在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房子都是用什么形狀搭出來的。

六、 活動延伸

1.鞏固練習:小朋友們今天都很厲害哦!那現(xiàn)在老師來考考你們圓柱體有什么不一樣的啊?那長方形呢?

2.布置家庭作業(yè)

課堂作業(yè)

圓柱體

長方體

兩邊 一樣 不一樣 一樣 不一樣

高矮

粗細

家庭作業(yè)

小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品,有幾個長方體的物品請把數(shù)字寫在后面。

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