大班語言教案幼兒園。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“幼兒園大班語言教案:小真的長頭發(fā)”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
幼兒園大班語言教案:小真的長頭發(fā)
活動來源
一次偶然的機會,我看到了一本充滿童趣、有著天馬行空般想像的繪本——《小真的長頭發(fā)》。這本書運用簡單、生動的元素,營造出豐富奇特的想像歷程。沒有長頭發(fā)的小女孩小真,以自己的想像超越現(xiàn)狀并快樂地和同伴相處。在小真的想像中,長頭發(fā)能夠釣魚、拉牛、做戶外的棉被以及幫助媽媽晾衣服,等等,書中的一切都充滿純真的童趣。故事中,小真開懷面對問題的胸襟、率真樂觀的性格,為孩子們增加了無限想像的空間。針對本班幼兒膽小、不愿意當眾表達、想像力稍有欠缺的現(xiàn)狀,我決定利用這個以想像為特點的故事,為幼兒創(chuàng)設(shè)開闊的想像空間及支持他們大膽表達的平臺,提升本班幼兒在語言領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗,同時提高其大膽表達的勇氣,開拓幼兒的思維。
活動目標
1.接觸和了解以獨特想像為特點的故事,感受它的生動有趣。
2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像,樂于用通順的語句講述自己的想法,并知道每個人對同一件事情會有不同的看法,要尊重、傾聽他人的意見。
活動準備
1.教師在活動前了解本班幼兒的基本特點以及語言領(lǐng)域的發(fā)展水平,豐富其對直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗,并根據(jù)個人及活動需求適當對故事進行整理與再編。
2.《小真的長頭發(fā)》故事及幻燈片,幼兒每人一份紙和筆。
3.創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果……”,其中包含幼兒對故事結(jié)尾的想像,包括幼兒的圖畫、簡單的續(xù)編等,以及在聽完故事后的一些感想和延伸。
活動過程
1.活動引入
教師根據(jù)本班幼兒的特點,適時地、有意識地引出活動,或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。
(1)猜猜故事內(nèi)容
師:今天,老師給你們講一個新的故事,故事的名字叫做《小真的長頭發(fā)》。聽了這個名字,你們猜猜這個故事會講一件什么事?請幼兒充分想像,鼓勵其大膽表達。
幼:會講小真開始是短頭發(fā)后來長成長頭發(fā)的事;會講小真媽媽讓小真把長頭發(fā)剪短了的事;會講小真的長頭發(fā)很漂亮。(在這個過程中,大部分幼兒表達較少,想像不豐富,與本班幼兒的特點有關(guān))
(2)誰會是小真
師:小朋友說故事會講小真和頭發(fā)的故事,那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真啊?(在說的同時打開幻燈片,吸引幼兒,鼓勵他們大膽猜測,并說出原因)
幼:我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩,因為她的頭發(fā)很漂亮;可能是中間那個短頭發(fā)的,我覺得她會像我一樣把頭發(fā)留長,然后梳辮子……
保留答案,給幼兒留下懸念,激發(fā)他們聽故事的欲望。
2.第一次聽故事
保持故事的完整性,使幼兒對故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中,教師的語言要生動、形象、有感情,同時伴有相應(yīng)的肢體動作,吸引幼兒進入故事的情景之中,幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
3.簡單小結(jié),幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗
(1)小真的長頭發(fā)哪來的
引導(dǎo)幼兒理解長頭發(fā)都是小真想像出來的。在這個環(huán)節(jié),有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法:“我覺得小真挺可笑的?!蔽荫R上用積極的語言和故事內(nèi)容及時轉(zhuǎn)變孩子思考的角度,讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。
(2)你最喜歡故事中的哪一部分
通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容,鼓勵幼兒充分表達。
4.邊看幻燈片邊聽故事
幻燈片要配合故事的進展,在適當?shù)臅r候播放下一張?;脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無趣,而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容,并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。
5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像
(1)如果我有長頭發(fā)
在故事進展到高潮部分時(小真想像自己的長頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問題:如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā),你會用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時間思考)
幼:我可以用我的長頭發(fā)摘幼兒園的柿子;我把我的長頭發(fā)系在溜狗的繩子上,這樣就不用用手去拽著了;我可以用我的長頭發(fā)去抓壞人,把他給綁上;我拿我的長頭發(fā)當滑梯,讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去……
(2)它還像……
師:小真說自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個又大又高的冰激凌,那你們來看看,它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫面來想像。
幼:像云彩、像綿羊……
師:故事最后面對麗麗和蘭蘭的提問,小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?
幼:燙起來。
師:燙起來的頭發(fā)會是什么樣?像什么?
幼:頭發(fā)變卷了;跟花似的;波浪形的,彎彎曲曲的就像蛇一樣……
教師總結(jié),幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點。
6.將自己的想像畫出來
師:剛才小朋友說的燙發(fā)有那么多種類,像許多東西,那你們來想想,如果小真的頭發(fā)燙起來了,又會有什么新的用途呢?請你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下來。
在幼兒畫的過程中,教師觀察幼兒,與幼兒交流,發(fā)揮語言指導(dǎo)作用,最后請幼兒與同伴分享自己的想像。
幼:小真的頭發(fā)燙起來以后就像一個大鳥窩,她站在樹上,所有的鳥都到她的頭發(fā)里來住;頭發(fā)燙起來后就一彎一彎的,像山洞,小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲;頭發(fā)燙起來后就成波浪形的了,跟大海一樣,可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳;頭發(fā)燙了以后會成一圈一圈的,這樣就能拿頭發(fā)當迷宮了,小朋友就能玩了。
活動延伸
1.開展與故事內(nèi)容類似的想像活動,與墻飾結(jié)合。如,我的手很大很長,可以怎樣;我的腳很大,可以怎樣;我的耳朵很靈敏,可以怎樣……
2.角色表演??煞纸M進行角色表演,制作道具等。
3.我們的故事。根據(jù)幼兒活動后的畫,繼續(xù)續(xù)編故事;或根據(jù)墻飾活動,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編類似的想像故事。
附:《小真的長頭發(fā)》
愛美和小麗都留長頭發(fā),覺得很漂亮,小真卻剪著短短的娃娃頭。
“我們倆的頭發(fā)還會越長越長?!睈勖篮托←惗嫉靡獾卣f。
“會長多長?”小真問。
“會把我的整個背,全部都遮住那么長?!睈勖勒f。
“才只有遮住后背那么長呀!我的頭發(fā)長長的時候,那才真叫長呢?!毙≌嬲f。
“真的?會長多長?”小麗問。
“長好長,好長,好長,好——長呢!要說有多長呀……
如果我站在橋上,把頭發(fā)垂下去,就可以釣上魚來。只要放一點點魚餌在發(fā)梢上,河里不管什么魚都會急忙游過來。
如果我站在牧場柵欄前,把頭發(fā)當繩套一樣‘嗖’地扔出去,就會把牛兒牢牢地套住。只要套住牛角,再用力一拉,那頭牛就得跟我走了。
要是睡在野外,只要把頭發(fā)一圈一圈地繞在身上,可比蓋什么棉被都要暖和!而且……
我可以把頭發(fā)編成兩條辮子,一左一右系在樹上,然后拉直,那我們?nèi)业囊路伎梢粤涝谏厦?,一次就全部曬干啦?/p>
這時候,我可以一本接一本,把十本好看的書都看完。媽媽還會說‘謝謝小真幫忙做家事’呢?!?/p>
“可是,頭發(fā)長那么長,洗的時候不是很麻煩嗎?”小麗問。
“對呀!而且那么長的頭發(fā),怎么梳呢?”愛美也問。
“小事一樁啦,不過說來大家聽聽,也很有趣?!毙≌婊卮稹?/p>
“把洗發(fā)精倒在頭上,輕輕一搓,就變成好大、好高的一堆冰激凌,有天那么高喲,只是沒有甜味就是了。然后……
我躺在小河邊,把頭發(fā)放到水里清洗干凈,輕輕擺動的頭發(fā)好像海帶一樣。而且……
當頭發(fā)長得很長的時候,我們家已經(jīng)多了十個妹妹了……做姐姐的我,只要往椅子上一坐,十個小妹妹都會過來,替我梳頭發(fā)。”
“可是,你平常不會覺得麻煩嗎?”
“對呀,拖個長長的尾巴在后面,不會覺得討厭嗎?”愛美和小麗一起問。
“沒關(guān)系呀。到時候,我把頭發(fā)燙起來,它就……變成一個大樹林!小鳥、松鼠、小蟲子全都聚在里面,變成一個好棒、好棒的樹林!”
“聽起來真的不錯耶?!睈勖篮托←惲w慕地說。
希望小真的頭發(fā)趕快長長。
yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦
活動目標:
1.知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。
2.激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫,嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。
活動準備:
一些笑話圖片
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.讓幼兒結(jié)合實際談話,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
2.讓幼兒初步了解好笑的故事。
(1)出示掛圖1——3。提問:萬爾福叔叔是怎樣愛惜自己頭發(fā)的?(讓幼兒自由說說,然后教師小結(jié))
(2)讓幼兒猜測:萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā),你覺得他的頭發(fā)長得怎么樣呢?(幼兒自由猜測,教師不作肯定與否定回答)
(3)出示一幅圖。我們一起看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢?
(4)引導(dǎo)幼兒討論交流,理解好笑的原因。提問:你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢?(有趣、滑稽、與我們想的不一樣)你們覺得什么地方最好笑?
(5)完整講述笑話故事。(師幼一起)
二、看漫畫,學(xué)說笑話。
1.找好笑的地方
2.學(xué)笑話故事。
下面是“幼兒園語言教案《柳條兒青,柳條兒長》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受作品中的生活情趣,理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編故事,通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動目標】
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動準備】
【活動過程】
1、出示柳條,引出主題。
這是什么?(柳條)恩,這根柳條兒又青又長,它還有一個好聽的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青,柳條兒長》,聽聽故事里有些誰,會發(fā)生一些什么樣的事情?
2、欣賞故事前三段,完后提問:
故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?
過渡語:恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們再來聽一遍故事。
3、教師運用圖片邊講述邊提問,幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展。
附故事:柳條兒青,柳條兒長
湖邊長著一棵小柳樹,小柳樹在春風(fēng)里蕩來蕩去。蕩呀蕩呀,柳條兒變綠了,柳條兒變長了。小柳樹唱起了歌:
柳條兒青、柳條兒長,
柳條兒隨風(fēng)蕩呀蕩……
這時候,飛來一只小甲蟲,紅紅的,背上還有七顆星,就像一顆紅寶石。他落在柳條上,說:“我想和你玩兒蕩一蕩我,好嗎?”
柳條兒很高興,就隨風(fēng)蕩起來。
湖水映出了柳條兒的倒影,映出了小甲蟲的倒影。
小甲蟲看見了自己的身影印在水面上,很美,就高興地唱起來:
蕩過去啊,蕩過去啊
好像睡搖籃!
玩了一會兒,小甲蟲高高興興地飛走了
乘了一陣春風(fēng),又飛來了一支黃蝴蝶,翅膀黃黃的。像一朵會飛的花兒,他落在柳條上,說:“我想和你玩兒,蕩一蕩我,好嗎?”
柳條兒很高興,就隨風(fēng)蕩起來。
湖水映出了小柳樹的倒影,映出了黃蝴蝶的倒影。
黃蝴蝶看見自己的身影印在水面上,很美,就高興地唱起:
蕩過去啊,蕩過去啊
就像蕩秋千呀!
這時候,只聽見“喵”的一聲,又老了一只大黑熊,他仰起頭來看這柳條兒蕩來蕩去,覺得很好玩兒。就說:“柳條兒,我也想和你玩兒,蕩一蕩我,好嗎?”
小柳樹有些不好意思,輕輕地說:“真對不起,我的柳條兒太細了。你那么重,會把我的柳條兒壓斷的?!?/p>
可是大黑熊不聽小柳樹的話,他使勁往柳樹上躥。他沒有抓住柳條兒,倒是把黃蝴蝶嚇飛了。
這時候,從水里鉆出來一只老烏龜,他仰起長長的脖子堆大黑貓說:“你的身子那么重,你課不能蕩啊,柳條兒一斷,你就掉進水里了!”
大黑貓不聽勸,又一躥,就躥到了柳條兒上。他用爪子抓住柳條兒蕩來蕩去,一邊蕩還一邊大聲喊叫著:
蕩過去啊,蕩過去啊
就像坐火箭呀!
突然,柳條兒斷了,大黑貓掉進了水里。
可是大黑貓沒有被淹死。你知道為什么嗎?
啊,原來是老烏龜救起了他!大黑貓臥在烏龜背上,被送到了岸上。(幼兒教育)
幼兒百科:柳,枝條柔韌。種類很多,常見的有垂柳、旱柳、杞柳等。
語言活動:
柳條兒青,柳條兒長
活動目標:
1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編故事。
2、感受作品中的生活情趣。
活動重難點:
重點:充分發(fā)揮幼兒想象力。
難點:在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。
活動準備:
圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音
活動過程:
一、出示柳條,引出主題
這是什么?(柳條)恩,這根柳條兒又青又長,它還有一個好聽的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青,柳條兒長》,聽聽故事里有些誰,會發(fā)生一些什么樣的事情?
二、欣賞故事前三段,完后提問:
故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?
過渡語:恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們再來聽一遍故事。
三、教師運用圖片邊講述邊提問,幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展
1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語:蕩來蕩去)它是怎么唱歌的?
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲?小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的?小甲蟲唱了些什么?
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?
四、創(chuàng)編故事,教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事
這時候,來了一只大黑貓,“嘿,嘿,我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快,大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒,會發(fā)生什么事情?請你編一個好聽的故事,編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)
五、個別交流
誰愿意到前面來講講你編的故事?(可請2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事)
【活動目標】
1、通過仿編句式,提高幼兒的語言表達能力。
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事,并用完整的語句表達繪畫的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
【活動準備】
1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。
2、句式“xx你把腳借給我好嗎?”“不行,我的x只腳要用來xx”。
3、白板、繪畫紙、繪畫筆。
【活動過程】
一、出示森林背景圖,引入活動主題。
師:森林里,有許多的小動物在走來走去,一塊小石頭看見了,心里可羨慕了!
提問:
1、小石頭羨慕什么呢?
2、小石頭想長腳,它會用什么辦法?(引出借腳)
二、模仿句式
師:小雞走來了,小石頭會對小雞說什么呢?小雞是怎樣回答的呢?
1、出示句式:“小雞,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的2只腳要用來走路”
2、仿編:“小貓,你把腳借給我好嗎?”“不行,我的4只腳要用來跑步”
……
3、小結(jié):小石頭向小動物們借腳,小動物都沒有把腳借給它,為什么?
(小動物們的腳都有自己的用途)
三、創(chuàng)編故事
1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭?會帶小石頭去到哪里走走、看看呢?
2、請幼兒使用繪畫的方式,畫出自己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。(要求:簡單的,能看懂的)
2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說:“我去xx,小石頭也跟著我去xx”
四、延伸
1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人,做了哪些事情?
2、給故事起名字,結(jié)束活動。
幼兒園教案《幼兒園大班語言教案:小真的長頭發(fā)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了大班語言教案幼兒園專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
活動目標: 1.知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。 2.激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫,嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。 活動準備: 一些笑話圖片 活動過程: 一、引導(dǎo)幼兒感知笑話...
下面是“幼兒園語言教案《柳條兒青,柳條兒長》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受作品中的生活情趣,理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編故事,通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。 【活動目標】 1、理解故...
語言活動: 柳條兒青,柳條兒長 活動目標: 1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編故事。 2、感受作品中的生活情趣。 活動重難點: 重點:充分發(fā)揮幼兒想象力。 難點:在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。...
【活動目標】 1、通過仿編句式,提高幼兒的語言表達能力。 2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事,并用完整的語句表達繪畫的內(nèi)容。 3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。 【活動準備】 1、小石頭、森林背景圖、小雞...
設(shè)計意圖: 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”;大班幼兒隨著知識經(jīng)驗的日愈豐富,不僅愛提問...
最新更新