幼兒園戲劇教案。
居安思危,思則有備,有備無患。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,教案的作用就是為了緩解學生的壓力,提升效率,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班創(chuàng)造性戲劇活動:奔跑的古古”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
設計意圖:本活動是依據(jù)幼兒在熟悉故事的前提下而設計的。戲劇表演一直是非常新穎有趣的活動,這個故事非常適合幼兒開展戲劇表演活動。中班的幼兒已具備了能結合情境感受到不同的語氣、語調(diào)所表達的不同意思的能力,所以為了讓幼兒讀懂故事中不同情境中的感情,那么就要為幼兒創(chuàng)設情景,讓幼兒融入到情境中去體驗故事的優(yōu)美和有趣。本次活動通過和幼兒一起布置場景,自己根據(jù)故事的內(nèi)容創(chuàng)編動作來表達對故事的理解,豐富了幼兒的表演,開拓幼兒不一樣的創(chuàng)編能力?;顒幽繕耍?.熟悉故事發(fā)展的情節(jié),知道故事中對應的情景,并感受春天的美麗;2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語言表達故事中人物的特征和心理;3.體驗戲劇表演的樂趣和奔跑帶來的快樂。活動重難點:1.重點:熟悉故事發(fā)展的情節(jié),知道故事中對應的情景,感受春天的美麗。2.難點:嘗試用創(chuàng)造性肢體語言表達故事中人物的特征和心理。活動準備:1.物質(zhì)準備:情景布置及其圖片(桃樹林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊),頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲、小毛毛蟲、一群鯨魚、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具(手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場景)2.經(jīng)驗準備:幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗活動過程:一、與幼兒_起回憶故事內(nèi)容1.教師出示故事大書,引導幼兒回憶故事的主要內(nèi)容講述了什么,并討論分享。2.教師完整講述故事,再次引導幼兒完整回憶故事的情節(jié)。二、引出故事場景,并帶領幼兒擺放場景的位置1.師:小朋友們還記得故事有哪些場景么?(引導幼兒自主討論并與同伴分享交流)2.教師小結:按照故事發(fā)展的順序,古古跑過桃樹林,到了狐貍的家,來到籬笆旁的湖水邊,和柳樹湖邊,老鼠洞,再到草叢田野,最后就是大海邊。3.教師提供情景圖片,請幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。4.教師與幼兒按照順序共同布置場景。三、創(chuàng)造性戲劇表演1.教師引導幼兒討論你最感興趣的場景片段。2.教師引導幼兒討論如何表現(xiàn)每個情節(jié)。如:教師引導幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動作,古古的表情是怎么樣的?這個時候怎么才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來的呢?(引導幼兒自主討論:可以讓小朋友扮演桃花瓣,隨著古古的奔跑也跑起來)3.教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語言來進行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場景,挑選以下片段進行表演,可以不一一進行)。情景一:桃花林和狐貍家情景二:籬笆湖旁情景三:柳樹邊和老鼠洞情景四:田野上情景五:大海邊4.教師作旁白,讓幼兒自主選擇角色,并按照自己選擇的角色在情景中的出現(xiàn)而有序出場,用自己創(chuàng)造的動作來創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。5.師:讓我們和古古一起奔跑吧!(師幼一起離開活動室)活動延伸 可以根據(jù)繪本中角色的人物特點,用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶,并將自己制作的小人偶投放置表演區(qū),演繹舞臺劇。
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設計意圖:
中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長短、強弱等變化的能力了,為此我們從聽鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂的強弱,讓幼兒做相應的動作,來鍛煉幼兒的辨音能力,從而達到辨音升華的作用;將音樂的快慢和強弱,擬化為具體形象的“跑步”行為,讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節(jié)奏。
活動目標:
1.仔細傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強弱,并能立即做出相應的動作并唱出歌詞。
2.感受拍打樂器的節(jié)奏性和多變性,體驗音樂游戲的快樂。
活動重難點:
仔細傾聽音樂和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強弱,并能立即做出相應的動作并唱出歌詞。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。
2.經(jīng)驗準備:已閱讀過《奔跑的古古》繪本。
活動過程:
一、欣賞音樂
1.回憶故事內(nèi)容。
提問:古古在干嘛?我們來學一學他是怎么跑的。
2.幼兒欣賞音樂《TheLostSong》,感受音樂的快慢和輕重。
(1)欣賞一遍后,教師提問:聽了這首歌曲,你的感受是什么?
(2)再次欣賞音樂,教師利用桑巴鼓進行慢速節(jié)奏拍打,先慢后快,先輕后重,一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。
提問:古古在干什么?你聽了古古的腳步聲,有什么感受?古古什么時候跑得快?什么時候跑得慢?
(3)再次欣賞音樂,教師拍打大鼓,請幾名幼兒在圈內(nèi)跑,讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量。
小結:古古跑步的節(jié)奏是慢
幼兒園中班音樂教案:六種創(chuàng)造性音樂游戲
創(chuàng)造是幼兒對音樂了解程度的一種回饋。欣賞音樂能夠成為激發(fā)靈感的源泉,啟發(fā)意向和感受。當幼兒在進行音樂創(chuàng)作時,就會把內(nèi)化的音樂欣賞經(jīng)驗,通過創(chuàng)意的方式釋放出來,他們在豐富、熟練而有深度的創(chuàng)作中,享受了更大的樂趣。幼兒借此機會,付出熱情的自我表達,就象一名演奏者、作曲家或指揮家一樣,令人著迷感動。幼師應該知道幼兒的音樂經(jīng)驗越是豐富,對于創(chuàng)造越是大膽成熟。對于比較小的幼兒,應當強調(diào)創(chuàng)意的價值,讓他們做“即興曲”;稍微大一些的幼兒,可以讓他們嘗試在現(xiàn)有的音樂中作些改變,可以填詞也可以改編;對于更大的幼兒,可以加入其它的藝術活動并創(chuàng)造自己的音樂。
(一)歌唱即興曲
幼兒會發(fā)現(xiàn)自己的幼兒有時會自言自語隨意哼唱,聽不出是什么調(diào),什么節(jié)奏,什么詞,其實這種哼唱也是一種即興創(chuàng)作。而且幼兒喜歡聽自己的聲音,也非常喜歡模仿、回應各種聲音。所以教師應該給幼兒大量的適合欣賞的音樂,然后給幼兒機會對各種音樂做自由哼唱式的回答。
(二)歌唱的對話
幼兒用欣賞到的曲調(diào)或者任意即興的曲調(diào)發(fā)問,幼兒在回答時也可以用任意曲調(diào),即使是近似旋律的說話也應允許。幼兒也可以用同音反復發(fā)問,幼兒用同音反復回答。
誰想拍皮球?我想拍皮球。
誰想唱支歌?我想唱支歌。
(家)小寶貝穿好鞋,去鍛煉。(孩)媽媽,我穿好了。
(家)小寶貝穿好鞋,去鍛煉。(孩)爸爸,我穿好了。
(三)邊唱邊舞
幼兒的哼唱往往和舞蹈分不開,他們更愿意用身體和動作表現(xiàn)所欣賞的音樂。幼兒應該為幼兒選擇好相應的生動有趣的反應形式。比如:歌曲《閃爍的小星星》,在每個樂句的第一拍做一個表現(xiàn)小星星閃爍光芒的動作;歌曲《我是一只小青蛙》,在每個樂句的最后一拍做一個表現(xiàn)小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動作。
(四)即興演奏
有的幼兒一拿到樂器,就開始隨音樂敲起來,特別認真,特別陶醉。有的幼兒從高音到低音,再從低音到高音,從黑鍵到白鍵,再從白鍵到黑鍵,每次彈的都不一樣,還有的停頓,強弱,長音,短音。這會讓我們恍然大悟,這不就是一種即興創(chuàng)作嗎?盡管幼兒的音樂經(jīng)驗有限,很難聽出“即興曲”的旋律和節(jié)奏,但這樣的創(chuàng)造萌芽是不能被抹殺的。我們可以給幼兒一些自由彈奏的機會,讓幼兒自由發(fā)揮,享受創(chuàng)作的樂趣。
(五)畫音樂
拿一本有樂譜(五線譜)的曲子,把符頭用線畫起來,畫完后會看到一條音樂曲線,這就是旋律的走向與起伏,再聽一聽和我們的聽覺能不能聯(lián)系起來。
聽一首樂曲,讓幼兒自由地“畫音樂”。音樂要選擇比較形象的,而且幼兒要給幼兒簡單的提示。比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《彼得與狼》、《動物狂歡節(jié)》等等。比如:幼兒先后播放《動物狂歡節(jié)》中《獅王進行曲》、《水族館》、《公雞和母雞》,先不告訴幼兒樂曲的名稱,要幼兒畫出音樂描述的是什么。然后再告訴他樂曲的名字是什么。
教師可以向幼兒提供美術或者文學作品,讓他用自由歌唱的方式來講述他們看到的、想到的事或心情。在這種活動中,不要對幼兒的缺點進行評論,要給他提出一些建議或提供一些便于掌握的方法。如果幼兒有些膽怯,幼兒應鼓勵他們大膽地演唱,并要以熱情的態(tài)度承認他們的努力。
(六)小小作曲家
這種方法是讓幼兒連續(xù)復習幾首熟悉的僅由 do ,re ,mi 三個音構成的歌曲,再教會幼兒用唱名來唱這些曲調(diào),最后給幼兒一個簡單的詞:“小蝌蚪、小蝌蚪,我們多么喜歡你?!比缓?,讓幼兒用do ,re ,mi 三個音為這首詞編個曲調(diào)。
還可以讓幼兒說一種兩個字的動物名字。比如老虎、大象、海豚等等,用一種節(jié)奏說出來,同時拍手。再讓幼兒說出三個字的動物名字。比如啄木鳥、丹頂鶴、長頸鹿等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個動物名字說出來。再讓幼兒說出四個字的動物名字。比如非洲大象、七星瓢蟲等等。幼兒用一種節(jié)奏把這個動物名字說出來。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《古朗月行》”。讓幼兒了解古詩的主要內(nèi)容,能演唱并表演古詩《古朗月行》,在演唱與表演的過程中,體驗唱古詩詞的快樂,感受音樂的旋律美,喜歡聽、讀古詩《古朗月行》,樂意參加模仿游戲,識字認識古詩當中的“古、時、玉、團、臺、足、成、問”等字。
活動目標
1、喜歡聽、讀古詩《古朗月行》,樂意參加模仿游戲。
2、了解古詩的主要內(nèi)容,能演唱并表演古詩《古朗月行》,在演唱與表演的過程中,體驗唱古詩詞的快樂,感受音樂的旋律美。
3、識字認識古詩當中的“古、時、玉、團、臺、足、成、問”等字。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
1、活動重點是背誦古詩,演唱和表演古詩《古朗月行》。
2、活動難點在于認識古詩當中的“古、時、玉、團、臺、足、成、問”等字。
活動準備
1、古詩《古朗月行》的音樂曲。
2、小月亮、云朵、星星的貼紙和帶有字寶寶的小花貼紙。
活動過程
一、謎語導入
1、師:“小朋友們好,今天老師帶了許多小禮物送給大家。小朋友想要嗎?那老師可要考考大家了,請小朋友猜一則謎語,看誰最先猜出來?!袝r圓圓掛天空,有時彎彎掛枝頭。白天看不見,晚上才出來?!?/p>
生:“月亮”
2、當小朋友猜出月亮時,教師及時表揚小朋友的聰明并且出示月亮貼紙,請小朋友吹一陣風把月亮公公送回天空。利用月亮公公的話引出今天的學習內(nèi)容《古朗月行》。
二、講授新課
1、揭題,教師出示預先準備好的古詩《古朗月行》。
2、教師首先范讀古詩《古朗月行》。
師:“小朋友們豎起你們的小耳朵,看誰的小耳朵聽得最認真最仔細”。
3、讀完之后小朋友有了疑問,老師讀的是什么意思呢?教師以講故事的形式讓幼兒了解詩詞的大意。
師:“小朋友們知道這首詩的意思嗎?”
生:“不知道”。
師:“老師來告訴小朋友,從前有位詩人,名字叫李白,他小時候不認識月亮,就把它比作白色的盤子,他又覺得月亮像掛在天空的鏡子,月亮上的仙人垂著兩只腳,很高興很悠閑。月亮上還長有桂花樹,很是茂盛。旁邊有一只小白兔天天在搗藥,那李白就想,小白兔把藥給誰吃了呢?”
4、教師帶領幼兒拍手讀古詩。第一遍逐字逐句的讀,讀的時候要求小朋友讀準字音。第二遍的時候要求小朋友聲音洪亮,有朝氣。第三遍要求小朋友的聲音好聽。獎勵給表現(xiàn)好的小朋友一顆小星星。
5、請小朋友觀察黑板上字的顏色。
師:“小朋友,看老師寫這首詩用了幾種顏色呢?”
生:“兩種,紅色和白色”
師:“小朋友真聰明,是兩種顏色。紅色的字寶寶呀,特別調(diào)皮,它們想跟小朋友做朋友呢。今天咱們就來認識認識它們吧?!?/p>
例:
教師指著“古”字讀:“古古古古時的古”。小朋友跟老師讀“古古古古時的古”,采用相同的方法讀出下面的幾個字。提醒幼兒發(fā)音準確,聲音洪亮。
師:“好了,小朋友都認識這些字寶寶了吧。”
6、教師出示帶有字寶寶的小花,用模仿動物的方法給每一朵小花找個好朋友。
例:
師:“剛才咱們說紅色的字寶寶特別調(diào)皮,都想出去玩呢,哪個小朋友愿意帶它們玩啊”
生:“我想帶它玩。”
師:“那古寶寶想跟小青蛙玩,誰會學青蛙叫,古寶寶就跟誰做朋友。”
生:“呱呱呱”
教師把古寶寶送給最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字寶寶送給小朋友。
7、帶領小朋友做一個手指游戲,活躍一下氣氛。
師:“小朋友把字寶寶放在凳子上面,讓它們自己盡情的玩吧。咱們也來做一個小游戲好不好?”
生:“好?!?/p>
8、做完游戲后請小朋友把字寶寶送回家。
師:“字寶寶玩了一天都累了。天也很晚了,該把字寶寶送回家了,要不然它們的媽媽該著急了。”然后教師用手指著古字提問:“古寶寶在哪里呀,誰帶它一起玩的呀,快把它送回家吧?!庇泄艑殞毜男∨笥雅艿胶诎迩鞍阉N在古字上面。用同樣的方法把其它字寶寶一個個都送回了家。獎勵表現(xiàn)棒的小朋友。鼓勵他們都是勇敢的好孩子。
三詩詞唱舞
1、教師一邊讀古詩,一邊做詩詞動作示范和講解。
例:
師:“小時不識月。小朋友雙手握拳,放在下巴處,歪著小腦袋望著天空,然后雙手在胸前搖晃?!保ㄓ猛瑯拥姆椒ㄖv解其它詩句)
2、教師做第二遍時請小朋友模仿老師一塊兒做動作。獎勵給表現(xiàn)棒的小朋友一個笑臉。
3、教師播放詩詞音樂,隨詩詞音樂做動作,讓小朋友感受古詩音樂的音韻美。教師及時鼓勵小朋友。師:“小朋友的動作真美啊?!?/p>
4、根據(jù)幼兒掌握的具體情況進行唱和舞的教學遍數(shù)。
師:“小朋友真聰明,這么快就學會了。我們再來一遍,看看哪個小朋友的動作最優(yōu)美。”
5、總結。
師:“今天咱們學習了《古朗月行》這首古詩,小朋友們學的非常好,表演的也非常棒,回到家里以后把這首古詩表演給爸爸媽媽、爺爺奶奶看好不好?今天我們就上到這里,小朋友們再見?!?/p>
教學反思
本活動的成功之處
1直觀教學法2師幼互動法3啟發(fā)提問法4動作表演法
幼兒百科:《古朗月行》是唐代大詩人李白借樂府古題創(chuàng)作的一首詩。此詩開頭寫孩提時代對月亮稚氣的認識,寫出了月亮初升時逐漸明朗和宛若仙境般的景致,接著寫月亮漸漸地由圓而蝕,繼而淪沒而迷惑不清,最后表達為月亮的淪沒而心中感到憂憤不平。
寄小貓(戲劇表演一)活動目標:
1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。
2、激發(fā)幼兒表演的欲望。
活動準備:
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家,以及表演所需要的道具。
活動過程:
一、 引起幼兒觀看表演的興趣。
小貓:你好,我是小貓,今天我要去做一件很開心的事。
小貓:你想知道是什么事嗎?
小貓:我呀,要去寄小貓,寄小貓。你聽清楚了嗎?
小貓:我要去······?(讓幼兒重復一遍)小貓:我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的表演吧。
二、 邊觀看表演了解寄信的過程。
1、第一場:(場景:小貓的家)小貓:今天可是個好天氣,我想出去玩玩。(在這時候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過)小貓:你好,熊先生!你在干什么呢?
熊先生:你好,小貓,我正在送信。再見!
小貓:再見!我想去離這兒遠一點的地方,那我該怎么做呢?(稍停片刻)哈,我有主意了,我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。(小貓就在自己的頭上貼了一張郵票)小貓:媽媽,我要去旅行了,再見!
貓媽媽:再見,路上小心。
提問:
(1)誰想去旅行?(小貓)(2)小貓想了個什么辦法?
(3)那么你們想知道接下來的故事嗎?
2、第二場:(小貓去郵局)小貓:(唱歌)哈哈哈,我好開心,我要去旅行了(小貓進了郵局)小貓:你好,熊先生,我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票,你把我給寄出去吧。
熊先生:那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。(熊先生按了個郵戳)小貓:我頭上有郵戳了可以出去玩了。(小貓邊說,熊先生邊把小貓裝進了郵包)(過了一會兒,熊先生把信和小貓從郵包里取出來)提問:
(1)小貓去哪兒了?(郵局)(2)熊先生是怎么來幫助小貓的?怎么把它給寄出去的?(蓋郵戳,裝進郵包)3、第三場:(出示卡車圖片)(小貓被送上了郵車)小貓:好美的地方哦!那兒有許多美麗的花和樹,還有很多的小鳥哎!
(出示火車的圖片)(將小貓轉送到火車上)小貓:火車跑得太快了,我都看不清外面了,好長的火車呀,我喜歡這個地方。
提問:
小貓是怎么去旅行的?(坐火車,卡車)小貓看到了什么(樹、鳥······)三、 你們還想看表演嗎?那就讓我們一起演吧。
活動分析:幼兒對表演活動很感興趣。通過這樣的方式幼兒對寄信的過程很容易就了解了,印象也比較深刻。對于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了,但有個別幼兒上來后不開口。
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