小班語言活動設計――咪咪

小班幼兒語言活動方案。

居安思危，思則有備，有備無患。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“小班語言活動設計――咪咪”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

目標1.理解故事內容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。2.愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。準備圖片、故事磁帶。過程1.聆聽故事開頭。――咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)2.看圖片完整傾聽故事。――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會碰到小伙伴們)――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。――咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)――咪咪回家時，心里是怎么想的?為什么他已經是只勇敢的小貓了?(他自己敢在黑夜里走路了)3.談話：你怕黑嗎?――你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?――引導幼兒回憶自身的事例進行講述。建議1.這個活動的問題情境設置重點是：瞇瞇的膽小表現在何處?――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕，又想追趕同伴)――咪咪遇見哪些害怕的現象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設置提問，以免將幼兒的思考引向“機智”。2.有條件的教師可以把故事做成動畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。3.與家長聯系，鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經驗所致，故事展現的是咪咪在大家的倡導和鼓勵下，通過一次獨自走夜路的經歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。6.教師可以在活動中根據幼兒聽完故事后的反映，設置一系列“支架”式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。附：咪咪咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學捉老鼠了，他還不敢自己出門呢?！皨寢?，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著?！斑@么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。晚上，風兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事?！斑溥?，快，快!”伙伴們沖進來，大聲喊道：“山那邊正開聯歡會呢，我們都去?！闭f完，小伙伴們就走了。咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h了?！澳阕约喝グ?，咪咪?！眿寢層H切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的?！边溥涮牒托』锇閭円黄鹑⒓勇摎g會了，他終于自己出門了。“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！边溥洳慌铝?，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓??！耙欢ㄊ莵硗砹恕！边溥渲缓猛刈??；丶业穆飞希溥湟稽c都不害怕了，他知道自己已經是勇敢的小貓了?；氐郊遥?，家里擠滿了小伙伴?！肮摎g會正在家里開呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

小班語言活動――咪咪Yjs21.cOM

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小班優(yōu)秀語言教案《勇敢的咪咪》

小班優(yōu)秀語言教案《勇敢的咪咪》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒愿意克服困難，做一個勇敢的孩子，理解故事內容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)，喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言《勇敢的咪咪》教案吧。

【活動目標】

1、理解故事內容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。

2、愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

【活動準備】

【活動過程】

一、聆聽故事開頭。

提問：咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的？（不敢自己出門，總是要媽媽陪）

二、看圖片完整傾聽故事。

1、貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去？（別害怕，也許路上會碰到小伙伴們）

2、咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？（幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動變化）

3、被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。

4、咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕？（黑暗里到處是自己的伙伴）

5、咪咪回家時，心里是怎么想的？為什么他已經是只勇敢的小貓了？（它自己敢在黑夜里走路了）

三、談話：你怕黑嗎？

1、你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？

2、你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？

3、引導幼兒回憶自身的事例進行講述。

附故事：勇敢的咪咪

咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。

“媽媽，你陪陪我，我怕！”咪咪常這樣喊著。

“這么膽小，怎么行呢？”貓媽媽和小伙伴們都很著急。

突然，貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。

晚上，風兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。

“咪咪，快，快！”伙伴們沖進來，大聲喊道：“山那邊正開聯歡會呢，我們都去。”說完，小伙伴們就走了。咪咪急了：“等等我呀?！笨苫锇閭兌甲哌h了。

“你自己去吧，咪咪。”媽媽親切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的?！?/p>

咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯歡會了，他終于自己出門了?！把剑鞘鞘裁?？”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?！?/p>

咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。

“嘻嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢！”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。

咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊。可那兒冷冷清清的?！耙欢ㄊ莵硗砹?。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點都不害怕了，他知道自己已經是勇敢的小貓了。

回到家，咦，家里擠滿了小伙伴?！肮?，聯歡會正在家里開呢?！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀它變成一只勇敢的小貓。

幼兒百科：。勇敢可能是天生的也可以是后天鍛煉出來的，“勇敢”最重要的含義是：不怕危險果斷向前敢作敢為毫不畏懼。

小班語言活動設計――蛤蟆種瓜

目標1.愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。準備1.掛圖。2.故事磁帶。3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。過程1.傾聽故事。――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發(fā)幼兒的興趣。――有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。2.播放故事錄音，請幼兒傾聽。――結合掛圖，講述故事第二遍。――蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?――青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來?――蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)現了什么?它是怎么說的?3.討論。――蛤蟆想的那些方法有用嗎?――為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?建議1.這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在笑聲中領悟道理：種瓜不是一種容易的事。因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑行為應該予以充分渲染。2.在日常活動或區(qū)域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。附：蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現在就長出來!”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了?！钡搅送砩?，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久?！案蝮?，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以后會結出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€呵欠，說：“種瓜真不容易啊!”(根據馬麗編譯的同名故事改編)

小班語言活動設計――樹葉蝴蝶

目標1.能愉快地跟著詩歌做動作。2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。準備1.觀察過落葉情景。2.有落葉樹的場地。過程1.欣賞落葉。――師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。――教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。2.感受詩歌意境。――秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。――幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現。 -――跟著教師邊念詩歌邊做動作。――每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。3.嘗試仿編。――請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。――根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。――請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。建議在引導幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。附：樹葉蝴蝶秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛。就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。(常瑞／文)

小班語言活動設計――樹葉蝴蝶

小班語言區(qū)角活動設計

區(qū)角活動:小班語言

題目：變色蝸牛

1、目的：

（1）、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認識。

（2）、在認識物體的基礎上，學習看圖講故事，并根據物體的顏色進行創(chuàng)編句子。

（3）、提高幼兒的表達能力。

2、材料的介紹

A：提供材料

（1）、圖書一本（按故事內容完整的一本書）

（2）、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）、根據圖片中蝸牛的顏色變化提供相應顏色的圖片

B：材料使用

（1）、幼兒根據圖片所示，用完整的句子講述

（2）、在會講的基礎上，根據蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。

3、教育功能

（1）、幫助幼兒認識一些常見的物體，鞏固練習對顏色的認識以及物體讀一顏色的配對。

（2）、根據蝸牛的變化選擇實物圖片，然后學說一句完整的話。

（3）、在會說的基礎上，學習創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應的物體，然后進行創(chuàng)編句子。

指導重點：

教師重點指導幼兒能說一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《小班語言活動設計――咪咪》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小班幼兒語言活動方案專題，希望您能喜歡！