剩余精力說(shuō)

說(shuō)課稿說(shuō)幼兒園。

幼兒園游戲在我國(guó)的幼兒教育中占據(jù)著重要地位。幼兒園游戲能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼師應(yīng)加強(qiáng)游戲教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造更多的游戲機(jī)會(huì)。你知道哪些關(guān)于幼兒園游戲的積極作用？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“剩余精力說(shuō)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

Shengyu jinglishuo

剩余精力說(shuō)(the surplus energy theory of play)亦稱精力過(guò)剩論。早在18世紀(jì)德國(guó)思想家席勒(F．Scghiller)的作品中就有了剩余精力說(shuō)的萌芽。到了19世紀(jì)，英國(guó)的哲學(xué)家和心理學(xué)家斯賓塞(H．SPenser)發(fā)展了這一思想并形成學(xué)說(shuō)。它的基本理論觀點(diǎn)是：游戲是有機(jī)體的基本生存需要得到滿足之后，仍有富余的精力的產(chǎn)物，游戲的動(dòng)力來(lái)自于機(jī)體的剩余精力。

席勒的觀點(diǎn) 席勒對(duì)于游戲的興趣發(fā)自于他對(duì)審美教育的基本關(guān)注。早期在探討文化與藝術(shù)的起源時(shí)，他就注意到了游戲。他認(rèn)為，?游戲與審美活動(dòng)的性質(zhì)相同，它們都是超越了公益活動(dòng)的自由活動(dòng)。他指出，游戲的本質(zhì)是審美的自由活動(dòng)，只有在游戲中人才會(huì)成為真正完整的人。游戲雖然是自由活動(dòng)，但前提為基本的物質(zhì)生活資料的滿足。由于小動(dòng)物與人類的幼兒不需要承擔(dān)責(zé)任，于是他們的精力全部剩余下來(lái)，因而其全部需要就是游戲。此外，席勒在自己的作品中還提出了一些當(dāng)代仍在討論的問(wèn)題。第一，他把游戲當(dāng)做一種象征性的活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，參與者能夠改變或超越現(xiàn)實(shí)而獲得對(duì)于世界的新的象征性的表征。他的這一觀點(diǎn)或假設(shè)為后來(lái)皮亞杰、維果茨基等人關(guān)于象征性思維的研究播下了種子。第二，他將游戲分為兩類：一類是由于體力方面的精力過(guò)剩而引起的游戲，如動(dòng)物性的身體器官游戲；另一類是由于精神方面的精力過(guò)剩而引起的游戲，如人類特有的想像活動(dòng)或?qū)徝阑顒?dòng)。在這兩類游戲活動(dòng)中，首先出現(xiàn)的是動(dòng)物性的身體器官的游戲，在此基礎(chǔ)上才逐漸上升到人所特有的想像的或?qū)徝赖挠螒?。而第二類游戲可以幫助人類改造或超越現(xiàn)實(shí)，并通過(guò)改造、超越使人們可以看到自身的力量。

斯賓塞的觀點(diǎn) 斯賓塞受達(dá)爾文的影響，是一名社會(huì)進(jìn)化論者。他從生物演化的角度解釋了游戲的產(chǎn)生與發(fā)展。他認(rèn)為，活動(dòng)是人和動(dòng)物的普遍現(xiàn)象，但是動(dòng)物所從事活動(dòng)的性質(zhì)隨著它們?cè)诜N系演化的體系當(dāng)中所處地位、等級(jí)的不同而不同。低等動(dòng)物不游戲，因?yàn)樗鼈儼丫蜁r(shí)間全部用于生存活動(dòng)上面，不停地忙于尋找食物、躲避敵人，沒(méi)有多余的力量來(lái)游戲。高等動(dòng)物才有剩余精力進(jìn)行游戲，因?yàn)楦叩葎?dòng)物用來(lái)滿足基本生活需要的時(shí)間和神經(jīng)系統(tǒng)的能量比低等動(dòng)物少，所以高等動(dòng)物才有更多的時(shí)間和精力來(lái)從事與生存無(wú)關(guān)的游戲。所以，游戲與審美活動(dòng)的共同特征是非功利性，它們都不以直接的方式來(lái)推動(dòng)有利于生命的過(guò)程。而游戲與審美活動(dòng)的區(qū)別在于，在游戲中表現(xiàn)較低級(jí)的能力，而在審美活動(dòng)中表現(xiàn)較高級(jí)的能力。

同時(shí)，斯賓塞還是一名本能論者。他用“本能論”來(lái)解釋小動(dòng)物與人類幼兒的游戲。他指出，游戲是與生俱來(lái)的本能，無(wú)意識(shí)的產(chǎn)物。因?yàn)閮和恍枰癯扇四菢尤氖戮哂袑?shí)際意義的本能活動(dòng)，所以，在本能的驅(qū)使下，他們從事著與成人的本能活動(dòng)相類似的但并不具有實(shí)際意義的活動(dòng)，即游戲，如年幼的男孩中進(jìn)行的打斗游戲。

此外，斯賓塞最有意義的貢獻(xiàn)是對(duì)游戲的幾種形式做了質(zhì)的區(qū)分。他將游戲分為以下4種：①感知運(yùn)動(dòng)器官的剩余精力活動(dòng)；②藝術(shù)審美性的游戲；③具有較高協(xié)調(diào)能力的游戲；④模仿。他所提出的每一種形式的游戲與巴特勒(R．A．Butler)以及皮亞杰所提出的感知運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲以及模仿相對(duì)應(yīng)。這些不同形式的游戲似乎可以通過(guò)各種與生俱來(lái)的本能得以說(shuō)明。

雖然一些心理學(xué)家們對(duì)剩余精力說(shuō)提供了理論性的支持，但是大多數(shù)當(dāng)代的研究者卻對(duì)該學(xué)說(shuō)提出了批評(píng)。有人指出它僅僅得到了經(jīng)驗(yàn)性的支持而缺乏實(shí)證性的支持。也有人指出，它雖然從進(jìn)化論的角度提出了一些觀點(diǎn)，但是這些觀點(diǎn)似乎有與進(jìn)化論相矛盾的地方。如該學(xué)說(shuō)聲稱機(jī)體的剩余精力使得有機(jī)體從事一些非生產(chǎn)性的活動(dòng)，而且這些活動(dòng)常常伴有劃的行為，并減少了機(jī)體的警惕性，而從進(jìn)化論的角度來(lái)講，只有那些對(duì)種系的發(fā)展有利的機(jī)體行為才能從一代傳到下一代并加以進(jìn)化。所以，從進(jìn)化論的觀點(diǎn)來(lái)看這似乎存在一定的不合理性。

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“小題大做”說(shuō)沙包

因?yàn)檩p便、柔和與安全，沙包成為我國(guó)傳統(tǒng)體育活動(dòng)材料之一，備受廣大體育愛(ài)好者的喜愛(ài)。針對(duì)幼兒園的特色建設(shè)中“德”和“智一兩方面凸顯較多的現(xiàn)狀，為了幼兒自由全面和諧發(fā)展，我園將沙包的外型、材料做進(jìn)一步的拓展，并開(kāi)發(fā)了更加適宜幼兒發(fā)展的活動(dòng)形式，努力挖掘沙包的多種功能，力爭(zhēng)逐步形成沙包的文化特色。以下是我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與思考，和大家分享。

一、制作簡(jiǎn)便易行

1．制作方法簡(jiǎn)單多樣

從制作上看：可采用縫制、燙制法、捆綁式、編織等方法。從大小上看：可以是袖珍型的，也可以是形狀略大甚至巨大的。從形狀上看，自行設(shè)計(jì)，靈活多樣。

1．材料收集簡(jiǎn)便易行

色彩豐富的塑料袋：方便袋、裝貨物的塑料袋等。布制品：零星的碎布、廢棄衣服的袖子或褲腿等。皮革制品：剪成各種形狀進(jìn)行縫制，比較結(jié)實(shí)。編制品：棉麻、毛線編織制品。

2．制作人員心靈手巧

我們的師資隊(duì)伍可以綜合構(gòu)建：幼兒園教師大多心靈手巧、善于手工制作；我們的家長(zhǎng)也年輕聰慧；還可以聘請(qǐng)一些有一技之長(zhǎng)的“民間藝術(shù)家”做臨時(shí)的指導(dǎo)教師。

二、具體明確的職責(zé)分工

園長(zhǎng)：負(fù)責(zé)收集教師的設(shè)想，并進(jìn)行匯總整合，提出綜合設(shè)計(jì)方案；收集教師的沙包作品、玩法設(shè)計(jì)及創(chuàng)作意圖，進(jìn)行有效整理；將綜合后的設(shè)想與每位教師進(jìn)行溝通，形成統(tǒng)一的意見(jiàn)；不斷促進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)行，并在實(shí)踐中修改、完善和總結(jié)。

教師：在整體框架中認(rèn)真完成階段性任務(wù)；對(duì)照實(shí)踐，及時(shí)提出自己的意見(jiàn)與建議，尋求更好的效果；具體制作并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作各種各樣的沙包；根據(jù)幼兒的喜好進(jìn)行家庭個(gè)別化指導(dǎo)，組織家長(zhǎng)討論設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的沙包；組織幼兒開(kāi)展沙包活動(dòng)，制作、美化、運(yùn)動(dòng)。

家長(zhǎng)：配合本班教師，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和自己孩子的喜好，進(jìn)行家庭個(gè)別化指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)校相關(guān)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

幼兒：根據(jù)教師的要求學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的沙包，學(xué)習(xí)玩沙包的多種技法，在班級(jí)與同伴、教師交流玩沙包的體會(huì)。

三、求真務(wù)實(shí)的合力團(tuán)隊(duì)

要努力實(shí)現(xiàn)校園文化，必須有求真務(wù)實(shí)的合力團(tuán)隊(duì)。文化應(yīng)合力貫穿于幼兒園的方方面面、角角落落，從“討論——制作——感知——鑒賞——?jiǎng)?chuàng)造——展示——討論——制作”，積極營(yíng)造幼兒園沙包文化氛圍，讓幼兒園成為我們和諧教育的真正場(chǎng)所。每班必須根據(jù)班級(jí)的要求、幼兒的實(shí)際與發(fā)展水平，不斷更新沙包，讓班級(jí)的沙包更富特色；在游戲中利用沙包，讓沙包在集體教學(xué)、分組形式、游戲形式、個(gè)別指導(dǎo)等多種教育形式中得以展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力。

家園活動(dòng)相結(jié)合，使沙包文化更精彩。利用家長(zhǎng)開(kāi)放日或者每月的家園活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹沙包文化的教育內(nèi)容和成果預(yù)見(jiàn)，讓他們進(jìn)一步了解沙包文化，同時(shí)配合開(kāi)展多種形式的沙包文化親子活動(dòng)，從而使幼兒園的沙包文化活動(dòng)得到各位家長(zhǎng)的最大支持與配合，實(shí)現(xiàn)沙包文化的“幼兒園、教師、家長(zhǎng)、幼兒”四位一體的教育目標(biāo)。

四、切實(shí)可行的制作方案

1．外形的設(shè)計(jì)

人物類：特殊人物的臉譜，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等人物頭像，大頭兒子和小頭爸爸的頭像，京劇臉譜的人物頭像等。

圖形類：各種圖形形狀的沙包或外加裝飾物。例如：五角星造型，在每個(gè)角上面加一些裝飾物，使得沙包形狀更美觀，內(nèi)涵更豐富。

蔬菜瓜果等其他的形狀，如挎包狀。

2．內(nèi)容的設(shè)計(jì)

原則：符合幼兒年齡特征，可激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，與教學(xué)資源相整合，實(shí)現(xiàn)幼兒的和諧發(fā)展。

要求：結(jié)合本班幼兒及家長(zhǎng)的喜好設(shè)計(jì)，將本年齡段的教育內(nèi)容裝飾在沙包的外層，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化融合進(jìn)沙包，將地方特色融合進(jìn)沙包等等。

五、具體細(xì)化的實(shí)施要求

活動(dòng)類型

沙包制作要求

體育游戲

制作成小的沙包：幼兒投擲、平衡、游戲活動(dòng)使用；制作成大的沙包：幼兒跳躍、擊打、自由玩使用等。

數(shù)學(xué)活動(dòng)

制作成微型沙包，引導(dǎo)幼兒積極探索，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并且學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些問(wèn)題。在沙包上進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形或小飾物的裝飾，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形、練習(xí)排序等等。

美化環(huán)境

制作成小的沙包，并列排放或串成一串：可以用來(lái)美化活動(dòng)室；布置幼兒園的環(huán)境，張貼幼兒的照片用于評(píng)比裝飾；制作成挎包狀，并在其上陳列幼兒的作品。

科學(xué)活動(dòng)

認(rèn)識(shí)各種各樣的沙包。

藝術(shù)活動(dòng)

設(shè)計(jì)各種各樣的沙包，臉譜沙包(裝飾成臉譜狀，裝飾成娃娃臉狀，太空人，特殊人物如孫悟空、豬八戒等)。外形多樣的沙包：蔬菜類，形狀多樣(三角形、星星形等)的沙包，裝飾類的沙包(例如在五角星形狀的沙包上用紅絨線、亮絲片裝飾等)，請(qǐng)幼兒在沙包上直接進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。沙包作為舞蹈、表演的道具進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。

語(yǔ)言活動(dòng)

自由介紹自己和別人的沙包；教師在大型的沙包上繪出故事內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述或創(chuàng)編故事；可以在沙包上設(shè)計(jì)出一個(gè)口袋，將卡片插入沙包內(nèi)，便于幼兒自由取放，自由創(chuàng)編故事；幼兒將繪畫日記作品剪輯，拼貼在沙包上自由講述。

生活活動(dòng)

幼兒的枕頭、手套等生活用品制作成沙包狀，豐富沙包的多樣性的功能。

六、多元的價(jià)值實(shí)現(xiàn)

1．激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

通過(guò)沙包外形的變化，激發(fā)幼兒的想象力。沙包外形的改變，尤其是小飾物的添加，給幼兒提供了更多的想象空間。幼兒的“創(chuàng)造”不受限制，沒(méi)有條條框框，這為他們開(kāi)辟了一個(gè)較為廣闊而又自由的選擇空間。

2．裝飾美化幼兒園環(huán)境

可以將幼兒自己或與他人合作完成的沙包作品，展示在活動(dòng)室及幼兒活動(dòng)場(chǎng)所，不僅可以美化幼兒園的環(huán)境，同時(shí)也可以讓幼兒產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)他們的自信心與參與熱情。

3.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

我們將沙包的各種玩法進(jìn)行整理、整合，以滿足幼兒“善變”的需求。從參與活動(dòng)人數(shù)看，可以單人玩、兩人玩、多人玩，立足培養(yǎng)幼兒的交往能力，從玩的技巧技法看，可以丟、扔、擲(用身體各部位)、頂，著重培養(yǎng)幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。

3．與教學(xué)內(nèi)容交相融合

讓沙包走進(jìn)課堂，與我們的教育教學(xué)融合起來(lái)：可以將沙包上賦予的內(nèi)容作為教育資源，作為教學(xué)用具走入課堂，實(shí)現(xiàn)教育工具的多功能化。例如：利用單色的沙包，讓小班幼兒進(jìn)行著色練習(xí)；可讓中班幼兒用小飾物裝飾沙包，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；還可讓大班幼兒在沙包上繪畫臉譜、民族娃娃，或在沙包上做個(gè)小口袋，將平時(shí)收集各種教育教學(xué)的內(nèi)容圖片放入口袋，進(jìn)行各種益智游戲等等。

智力游戲《你說(shuō)我猜》

智力游戲《你說(shuō)我猜》教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，在游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看《你說(shuō)我猜》教案吧。設(shè)計(jì)思路：

《你說(shuō)我猜》的游戲形式類似于電視中看動(dòng)作猜成語(yǔ)、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動(dòng)所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來(lái)猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國(guó)"有關(guān)的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情，提高幼兒的思維、表達(dá)及歸納能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

2、在游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT"我的祖國(guó)"等主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）說(shuō)說(shuō)游戲，交代規(guī)則

1、興趣激發(fā)： 師：今天肖老師和你們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，是什么了？請(qǐng)看大屏幕。嗯對(duì)了！ 《你說(shuō)我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請(qǐng)你們每個(gè)人來(lái)猜一猜哦。

2、傾聽(tīng)規(guī)則： 師：好，我來(lái)說(shuō)說(shuō)規(guī)則，請(qǐng)聽(tīng)好： 請(qǐng)一位小朋友猜，其他的小朋友仔細(xì)地看圖片，不能說(shuō)出名字，只能說(shuō)出這張圖片的外形特征，記住千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。師：聽(tīng)懂了嗎？那我們?cè)囃嬉淮巍?/p>

（二）試玩游戲，掌握玩法

（PPT展示圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。你呢？要仔細(xì)的聽(tīng)，知道答案就要大聲說(shuō)出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)提供信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說(shuō)出來(lái)了。你是從哪里猜出來(lái)的？還有什么特征可以說(shuō)了？幼：愛(ài)吃蘿卜、青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳跳……

（三）搶答搶猜游戲（再一次游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說(shuō)出物體特征的信息）。

1、體驗(yàn)規(guī)則，交代要求。

第1記分牌，猜到的隊(duì)＋10分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。

第2那一組把名字直接說(shuō)出來(lái)算輸，將給對(duì)方加十分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。

（增添集體游戲的規(guī)則，體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn)；點(diǎn)明本次游戲的主題"中國(guó)"，提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索，并為本次活動(dòng)的主題升華打下伏筆。）

2、搶答搶猜，游戲開(kāi)始 。

準(zhǔn)備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始。來(lái)排頭請(qǐng)登場(chǎng)。

PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）

PPT--五星紅旗

PPT展示圖片--國(guó)旗，文字：國(guó)旗

PPT--長(zhǎng)城

PPT--京劇臉譜

PPT--乒乓球

PPT--（影星）成龍

3、查看記分牌。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么勝利的。 （通過(guò)對(duì)成功原因的追問(wèn)，讓幼兒懂得成功是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果；同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)成功幼兒的贊許。）

（四）喚發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

成龍唱了一首歌"國(guó)家"，講了中國(guó)的許多地方，看一看有些什么地方是你認(rèn)識(shí)的？（播放歌曲"國(guó)家"MTV＋游戲中猜過(guò)的所有圖片）

聽(tīng)了成龍唱了這首"國(guó)家"的歌曲，我們也要做一個(gè)了不起的中國(guó)人。關(guān)于中國(guó)的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎？

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)1：我從激發(fā)幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?；特別是選擇猜的每一件事物都與"中國(guó)"息息相關(guān)，它凝聚了中國(guó)元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解。活動(dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí)，體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺(jué)，現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法；在幼幼互動(dòng)方面，是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息，讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)，對(duì)于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽(tīng)能力、分析能力。應(yīng)該說(shuō)在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從小組對(duì)抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺(tái)，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

大班優(yōu)秀游戲教案《從不同角度說(shuō)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，體驗(yàn)參與集體游戲的樂(lè)趣

2、激發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)求異思維的習(xí)慣及初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與辯論能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)故事導(dǎo)入：

出示手偶小熊：小朋友，看這是誰(shuí)?今天呀小熊過(guò)生日，要請(qǐng)好多的小動(dòng)物一起來(lái)慶祝呢。看都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?

(二)出示課件，欣賞故事《小熊過(guò)生日》

1、結(jié)合課件講故事：

第一幅：畫面上的小動(dòng)物在干什么?幼兒1：在共同舉杯祝小熊生日快樂(lè)。幼兒2：在喝飲料。

第二幅：小兔和小狗怎么了，它們?cè)跔?zhēng)論什么呢?小狗說(shuō)：易拉罐喝完就沒(méi)用了，扔到垃圾桶就好了。小兔說(shuō)：不是的，易拉罐還可以做筆筒。

第三幅：他們吃完飯又做了些什么?面對(duì)一堆鉛筆屑他們又在討論什么呢?

第四幅：哦，原來(lái)小狗說(shuō)：鉛筆屑是垃圾，丟在地上是不衛(wèi)生的，而小兔說(shuō)：鉛筆屑可以做裝飾畫。

2、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解原來(lái)任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，從不同的角度看就會(huì)有不同的說(shuō)法。

(三)游戲：從不同角度說(shuō)

1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的物品?它們的優(yōu)點(diǎn)有多少?缺點(diǎn)有多少呢?請(qǐng)小朋友也來(lái)玩玩這個(gè)“從不同角度說(shuō)”的游戲，好嗎?

孩子們回答。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：

請(qǐng)幼兒觀看物品，并請(qǐng)倆個(gè)幼兒分別說(shuō)出他們不同的觀點(diǎn)，從不同角度說(shuō)出該物品好的一面和不好的一面，說(shuō)得越多越好，觀點(diǎn)越新穎越好。培養(yǎng)幼兒求異思維習(xí)慣。

教師小結(jié)：

小朋友，任何東西從不同的角度看就會(huì)有不同的作用，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要從多個(gè)角度去看，去想。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》

你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料物品設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))

引導(dǎo)幼兒用不同的物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(五)活動(dòng)結(jié)束：

作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。

體育活動(dòng)《快樂(lè)島》說(shuō)課

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好：

我執(zhí)教的是幼兒園建構(gòu)式課程中班上學(xué)期的一節(jié)體育游戲《快樂(lè)島》。

一、設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和《綱要》要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，并把活動(dòng)目標(biāo)定位于：

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能夠積極愉快的參與活動(dòng)，動(dòng)腦筋想辦法。

2.引導(dǎo)幼兒與同伴合作游戲，體會(huì)到合作的愉快。

3.能與同伴一起站在報(bào)紙上，保持身體的平衡。

三、說(shuō)準(zhǔn)備：

為調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓他們喜歡參與。我做了如下準(zhǔn)備：

1.報(bào)紙若干。

2.小海龜頭飾每人一個(gè)。

3.一段適合表演海龜?shù)那?，大海的輕音樂(lè)。

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、本活動(dòng)重點(diǎn)就是幼兒能夠積極愉快的參與活動(dòng)，動(dòng)腦筋想辦法，能與同伴合作游戲，體會(huì)到合作的愉快。

2、難點(diǎn)就是能與同伴一起站在面積較小的報(bào)紙上，保持身體的平衡。

五、說(shuō)教法

本次活動(dòng)以游戲法為主，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)氛圍中，頭戴小海龜頭飾變成了一群可愛(ài)的小海龜在沙灘上玩耍，到大海里做游戲等故事情節(jié)，帶幼兒進(jìn)入情境，采用了表演法、嘗試法、提問(wèn)法，逐步提高游戲難度來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

六、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，游戲過(guò)程從易到難，通過(guò)表演、游戲、體驗(yàn)等方式讓幼兒把自己當(dāng)成一只小海龜融入到游戲活動(dòng)中，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動(dòng)活而有序。

智力游戲活動(dòng)教案：你說(shuō)我猜教案

智力游戲活動(dòng)你說(shuō)我猜教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，在游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看你說(shuō)我猜教案吧。設(shè)計(jì)思路：

《你說(shuō)我猜》的游戲形式類似于電視中看動(dòng)作猜成語(yǔ)、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動(dòng)所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來(lái)猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國(guó)"有關(guān)的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情，提高幼兒的思維、表達(dá)及歸納能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

2.、在游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT"我的祖國(guó)"等主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）說(shuō)說(shuō)游戲，交代規(guī)則

1、興趣激發(fā)： 師：今天肖老師和你們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，是什么了？請(qǐng)看大屏幕。嗯對(duì)了！ 《你說(shuō)我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請(qǐng)你們每個(gè)人來(lái)猜一猜哦。

2、傾聽(tīng)規(guī)則： 師：好，我來(lái)說(shuō)說(shuō)規(guī)則，請(qǐng)聽(tīng)好： 請(qǐng)一位小朋友猜，其他的小朋友仔細(xì)地看圖片，不能說(shuō)出名字，只能說(shuō)出這張圖片的外形特征，記住千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。師：聽(tīng)懂了嗎？那我們?cè)囃嬉淮巍?/p>

（二）試玩游戲，掌握玩法

（PPT展示圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。你呢？要仔細(xì)的聽(tīng)，知道答案就要大聲說(shuō)出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)提供信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說(shuō)出來(lái)了。你是從哪里猜出來(lái)的？還有什么特征可以說(shuō)了？幼：愛(ài)吃蘿卜、青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳跳……

（三）搶答搶猜游戲（再一次游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說(shuō)出物體特征的信息）。

1、體驗(yàn)規(guī)則，交代要求。

第1記分牌，猜到的隊(duì)＋10分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。

第2那一組把名字直接說(shuō)出來(lái)算輸，將給對(duì)方加十分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。

（增添集體游戲的規(guī)則，體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn)；點(diǎn)明本次游戲的主題"中國(guó)"，提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索，并為本次活動(dòng)的主題升華打下伏筆。）

2、搶答搶猜，游戲開(kāi)始 。

準(zhǔn)備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始。來(lái)排頭請(qǐng)登場(chǎng)。

PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）

PPT--五星紅旗

PPT展示圖片--國(guó)旗，文字：國(guó)旗

PPT--長(zhǎng)城

PPT--京劇臉譜

PPT--乒乓球

PPT--（影星）成龍

3、查看記分牌。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么勝利的。 （通過(guò)對(duì)成功原因的追問(wèn)，讓幼兒懂得成功是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果；同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)成功幼兒的贊許。）

（四）喚發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

成龍唱了一首歌"國(guó)家"，講了中國(guó)的許多地方，看一看有些什么地方是你認(rèn)識(shí)的？（播放歌曲"國(guó)家"MTV＋游戲中猜過(guò)的所有圖片）

聽(tīng)了成龍唱了這首"國(guó)家"的歌曲，我們也要做一個(gè)了不起的中國(guó)人。關(guān)于中國(guó)的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎？

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)1：我從激發(fā)幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?；特別是選擇猜的每一件事物都與"中國(guó)"息息相關(guān)，它凝聚了中國(guó)元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解?；顒?dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí)，體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺(jué)，現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法；在幼幼互動(dòng)方面，是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息，讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)，對(duì)于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽(tīng)能力、分析能力。應(yīng)該說(shuō)在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從小組對(duì)抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺(tái)，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

大班游戲活動(dòng)教案反思《你說(shuō)我猜》

一、設(shè)計(jì)思路：

《你說(shuō)我猜》的游戲形式類似于電視中看動(dòng)作猜成語(yǔ)、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動(dòng)所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來(lái)猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國(guó)"有關(guān)的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情，提高幼兒的思維、表達(dá)及歸納能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

2.、在游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT"我的祖國(guó)"等主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)游戲，交代規(guī)則

1、興趣激發(fā)： 師：今天肖老師和你們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，是什么了?請(qǐng)看大屏幕。嗯對(duì)了! 《你說(shuō)我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請(qǐng)你們每個(gè)人來(lái)猜一猜哦。

2、傾聽(tīng)規(guī)則： 師：好，我來(lái)說(shuō)說(shuō)規(guī)則，請(qǐng)聽(tīng)好： 請(qǐng)一位小朋友猜，其他的小朋友仔細(xì)地看圖片，不能說(shuō)出名字，只能說(shuō)出這張圖片的外形特征，記住千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。師：聽(tīng)懂了嗎?那我們?cè)囃嬉淮巍?/p>

(二)試玩游戲，掌握玩法

(PPT展示圖片--兔子吃蘿卜;文字：兔子)邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。你呢?要仔細(xì)的聽(tīng)，知道答案就要大聲說(shuō)出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)提供信息。哦，它是什么樣的?幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說(shuō)出來(lái)了。你是從哪里猜出來(lái)的?還有什么特征可以說(shuō)了?幼：愛(ài)吃蘿卜、青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳跳……

(三)搶答搶猜游戲(再一次游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說(shuō)出物體特征的信息)。

1、體驗(yàn)規(guī)則，交代要求。

第1記分牌，猜到的隊(duì)+10分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。

第2那一組把名字直接說(shuō)出來(lái)算輸，將給對(duì)方加十分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。

(增添集體游戲的規(guī)則，體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn);點(diǎn)明本次游戲的主題"中國(guó)"，提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索，并為本次活動(dòng)的主題升華打下伏筆。)

2、搶答搶猜，游戲開(kāi)始 。

準(zhǔn)備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始。來(lái)排頭請(qǐng)登場(chǎng)。

PPT--熊貓，在吃竹子;文字：熊貓)

PPT--五星紅旗

PPT展示圖片--國(guó)旗，文字：國(guó)旗

PPT--長(zhǎng)城

PPT--京劇臉譜

PPT--乒乓球

PPT--(影星)成龍

3、查看記分牌。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么勝利的。 (通過(guò)對(duì)成功原因的追問(wèn)，讓幼兒懂得成功是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果;同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)成功幼兒的贊許。)

(四)喚發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

成龍唱了一首歌"國(guó)家"，講了中國(guó)的許多地方，看一看有些什么地方是你認(rèn)識(shí)的?(播放歌曲"國(guó)家"MTV+游戲中猜過(guò)的所有圖片)

聽(tīng)了成龍唱了這首"國(guó)家"的歌曲，我們也要做一個(gè)了不起的中國(guó)人。關(guān)于中國(guó)的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎?

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?特別是選擇猜的每一件事物都與"中國(guó)"息息相關(guān)，它凝聚了中國(guó)元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解?；顒?dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí)，體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺(jué)，現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法;在幼幼互動(dòng)方面，是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息，讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)，對(duì)于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽(tīng)能力、分析能力。應(yīng)該說(shuō)在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從小組對(duì)抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺(tái)，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

大班游戲課說(shuō)課教案《智力造火車》

【說(shuō)教材】

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收，我整合了區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。

(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)“物品展覽館”

2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè)的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

【說(shuō)教法】

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂(lè)游戲開(kāi)火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

【說(shuō)學(xué)法】

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

【說(shuō)教學(xué)程序】

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(6分種)

帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?

此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，在交流中獲得新的知識(shí)。

(二)、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)

轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，指針指到哪張圖片，幼兒就說(shuō)出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。

此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

(三)、游戲：造火車(8分鐘)

一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開(kāi)”小朋友就問(wèn)“哪里開(kāi)?”

火車頭回答“***小朋友那里開(kāi)”，被“火車頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說(shuō)出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說(shuō)對(duì)的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說(shuō)錯(cuò)了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式，練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應(yīng)答的能力。

(四)、聽(tīng)游戲音樂(lè)“開(kāi)火車”(3分鐘)

幼兒隨音樂(lè)自由組成幾節(jié)火車做動(dòng)作，并隨音樂(lè)將火車開(kāi)出活動(dòng)室。

【說(shuō)活動(dòng)延伸】

引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。

語(yǔ)言游戲《想一想，說(shuō)一說(shuō)》

語(yǔ)言游戲《想一想，說(shuō)一說(shuō)》教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法，嘗試進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看《想一想，說(shuō)一說(shuō)》教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

本班的每個(gè)孩子，在他們生病的時(shí)候都能得到家人的關(guān)心、照顧，可是卻沒(méi)有多少個(gè)孩子在家人生病的時(shí)候也會(huì)去關(guān)心、照顧他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，課改綱要的自主學(xué)習(xí)；本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì)）

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法。

2.嘗試進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

3.安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的方法。

2.故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

2.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》1冊(cè)，水彩筆1盒。

活動(dòng)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入游戲

教師問(wèn)：“孩子們，誰(shuí)曾經(jīng)生過(guò)病呢？”

孩子們大聲回答：“我、我、我……”

師再問(wèn)：“那么，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)買藥回來(lái)給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。（給孩子們時(shí)間交流，然后指名回答）

2.看一看，說(shuō)一說(shuō)

教師過(guò)渡：請(qǐng)孩子們翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》第六頁(yè)，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來(lái)給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫或平時(shí)你們地做法，說(shuō)一說(shuō)故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來(lái)。

3.分組，模仿對(duì)話

孩子完成以上的任務(wù)之后，教師講故事的旁白部分，孩子分組模仿故事中人物的對(duì)話。

4.故事表演

請(qǐng)孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進(jìn)行故事表演。（教師適時(shí)的給孩子們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)他們的興趣）

教學(xué)反思

本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時(shí)如何說(shuō)服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當(dāng)大人生病時(shí)，孩子們又該如何說(shuō)服他們吃藥。雖然，很多的孩子沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽的方法，以及書中提示的一些方法，來(lái)進(jìn)行述說(shuō)。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說(shuō)的欲望。這樣就能達(dá)到了，本次活動(dòng)的目的。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩的一些方法，進(jìn)行故事表演，大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說(shuō)的內(nèi)容雷同過(guò)多，而且部分的孩子不能完整的述說(shuō)自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說(shuō)明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

通過(guò)本次游戲，我領(lǐng)悟了這樣的一個(gè)道理，老師的任務(wù)不是讓孩子能說(shuō)，而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說(shuō)。在今后的活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真改正，努力做到更好。

大班智力游戲教案及教學(xué)反思《你說(shuō)我猜》

設(shè)計(jì)思路：

《你說(shuō)我猜》的游戲形式類似于電視中看動(dòng)作猜成語(yǔ)、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動(dòng)所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來(lái)猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國(guó)"有關(guān)的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情，提高幼兒的思維、表達(dá)及歸納能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

2.、在游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT"我的祖國(guó)"等主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)游戲，交代規(guī)則

1、興趣激發(fā)： 師：今天肖老師和你們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，是什么了?請(qǐng)看大屏幕。嗯對(duì)了! 《你說(shuō)我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請(qǐng)你們每個(gè)人來(lái)猜一猜哦。

2、傾聽(tīng)規(guī)則： 師：好，我來(lái)說(shuō)說(shuō)規(guī)則，請(qǐng)聽(tīng)好： 請(qǐng)一位小朋友猜，其他的小朋友仔細(xì)地看圖片，不能說(shuō)出名字，只能說(shuō)出這張圖片的外形特征，記住千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。師：聽(tīng)懂了嗎?那我們?cè)囃嬉淮巍?/p>

(二)試玩游戲，掌握玩法

(PPT展示圖片--兔子吃蘿卜;文字：兔子)邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。你呢?要仔細(xì)的聽(tīng)，知道答案就要大聲說(shuō)出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)提供信息。哦，它是什么樣的?幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說(shuō)出來(lái)了。你是從哪里猜出來(lái)的?還有什么特征可以說(shuō)了?幼：愛(ài)吃蘿卜、青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳跳……

(三)搶答搶猜游戲(再一次游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說(shuō)出物體特征的信息)。

1、體驗(yàn)規(guī)則，交代要求。

第1記分牌，猜到的隊(duì)+10分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。

第2那一組把名字直接說(shuō)出來(lái)算輸，將給對(duì)方加十分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。

(增添集體游戲的規(guī)則，體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn);點(diǎn)明本次游戲的主題"中國(guó)"，提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索，并為本次活動(dòng)的主題升華打下伏筆。)

2、搶答搶猜，游戲開(kāi)始 。

準(zhǔn)備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始。來(lái)排頭請(qǐng)登場(chǎng)。

PPT--熊貓，在吃竹子;文字：熊貓)

PPT--五星紅旗

PPT展示圖片--國(guó)旗，文字：國(guó)旗

PPT--長(zhǎng)城

PPT--京劇臉譜

PPT--乒乓球

PPT--(影星)成龍

3、查看記分牌。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么勝利的。 (通過(guò)對(duì)成功原因的追問(wèn)，讓幼兒懂得成功是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果;同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)成功幼兒的贊許。)

(四)喚發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

成龍唱了一首歌"國(guó)家"，講了中國(guó)的許多地方，看一看有些什么地方是你認(rèn)識(shí)的?(播放歌曲"國(guó)家"MTV+游戲中猜過(guò)的所有圖片)

聽(tīng)了成龍唱了這首"國(guó)家"的歌曲，我們也要做一個(gè)了不起的中國(guó)人。關(guān)于中國(guó)的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎?

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?特別是選擇猜的每一件事物都與"中國(guó)"息息相關(guān)，它凝聚了中國(guó)元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解?；顒?dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí)，體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺(jué)，現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法;在幼幼互動(dòng)方面，是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息，讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)，對(duì)于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽(tīng)能力、分析能力。應(yīng)該說(shuō)在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從小組對(duì)抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺(tái)，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

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