幼兒園語言游戲

幼兒園語言游戲。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能等方面的原因?qū)虒W(xué)游戲化的實(shí)施影響巨大。幼兒園游戲保證幼兒天性不受到壓制，滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。在幼兒園的游戲中，幼兒才是游戲的真正主人，主動(dòng)權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。你收集了哪些有趣好玩的幼兒園游戲呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園語言游戲”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、聽指揮

目標(biāo)：1、在游戲中體驗(yàn)聽指令開展活動(dòng)的快樂。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。2、錄音"小鳥的叫聲"、"樹葉"、沙袋等。

玩法：室內(nèi)聽指令動(dòng)作--室外聽指令動(dòng)作

（一）室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

1、引發(fā)傾聽興趣

放錄音："小鳥的叫聲"

設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？

2、聽指令動(dòng)作

（1）臉部動(dòng)作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

（2）手指動(dòng)作yJS21.cOm

Ａ變把手槍"嗒嗒嗒"。 Ｂ變個(gè)相機(jī)"喀嚓,喀嚓"。Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,"叮咚,叮咚"。

（3）身體動(dòng)作

Ａ站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈。Ｂ做只母雞，拍拍翹膀，下個(gè)蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲鑼，吹嗽叭，放鞭炮。

（二）室外聽指令動(dòng)作。

1、小兔子撿樹葉：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下?lián)鞓淙~，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。

2、小螞蟻搬豆：小螞蟻，快快爬；小螞蟻，慢慢爬；小螞蟻，去搬豆，一只螞蟻搬一粒，搬進(jìn)洞里放放好。

2、小黃雞去看戲

目標(biāo)：幼兒能根據(jù)動(dòng)作說出看的什么戲。

準(zhǔn)備：母雞與小黃雞頭飾。

兒歌：小黃雞，嘰嘰嘰，騎著小車去看戲，騎到東，騎到西，猜猜看的什么戲？

玩法：1、教師扮母雞，手拿幾個(gè)小黃雞頭飾走到一位幼兒面前，問："我的小黃雞在哪里？"這位幼兒就發(fā)出"嘰嘰嘰"的叫聲。教師說："你是我的小黃雞。"并將頭飾給幼兒戴上。以后用同樣的方法給每個(gè)幼兒戴上小黃雞頭飾。2、小黃雞要去看戲了，邊念兒歌邊做動(dòng)作。3、讓孩子根據(jù)動(dòng)作說出看的是什么戲（如：孫悟空打妖怪等）。

3、你有什么？

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)"我有------"和"你有------"句式。2、能夠用完整的句子表達(dá)。

準(zhǔn)備：玩具若干。

規(guī)則：孩子答對(duì)了，則由孩子先發(fā)問。若沒答對(duì)，則仍由教師先發(fā)問。

玩法：游戲開始時(shí)，教師把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞荩處熀陀變焊鞒忠环?。教師先拿出一件玩具問幼兒?我有一個(gè)娃娃，你有什么？"孩子拿出自己的一件玩具說："我有一輛汽車"。有時(shí)教師問孩子，孩子也可不拿出玩具，并說："你有玩具，我沒有玩具。"

4、看動(dòng)作說詞語

目標(biāo)：學(xué)習(xí)看動(dòng)作說動(dòng)詞，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

玩法：教師做一個(gè)動(dòng)作，孩子說出相應(yīng)的動(dòng)詞，并做連詞應(yīng)答。例如：教師做"抱"的動(dòng)作，孩子說"抱――抱娃娃。"教師接著說："抱――抱西瓜。"孩子再接著說："抱――抱被子。"詞組說得越多越好。

5、捉迷藏

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：里外、上下。2、能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹、小橋、草地）；各種玩具小動(dòng)物；一幼兒扮演兔媽媽。

玩法：

1、教師帶領(lǐng)幼兒去兔媽媽家做客，運(yùn)用方位詞找找小動(dòng)物在哪里？找到后說："我在（XX）（替換成方位詞）找到了誰（XX）。"

2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽說：我一個(gè)也沒有找到，你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）

3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

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幼兒園托班語言游戲：大皮鞋

名稱：大皮鞋

類型：教學(xué)活動(dòng)

內(nèi)容：口齒清楚地朗讀兒歌

材料：教學(xué)掛圖、幼兒用書《大皮鞋》、兒歌錄音，大皮鞋一雙。

方法：

1、幼兒聽兒歌錄音2-3遍。

2、讓幼兒試穿著大皮鞋走路。

3、教師出示圖片，朗讀兒歌。

4、幼兒看圖書，老師念兒歌。

5、教師放慢速度念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟讀。

提示：

1、這首兒歌短小有趣，教師可多花些時(shí)間讓幼兒穿大皮鞋走路，直接地感知穿大鞋子吧嗒吧嗒走不快，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2、活動(dòng)后，也可將兒歌錄音在休息的時(shí)候播放。

附：兒歌：大皮鞋

小男孩，下床來，穿了爸爸大皮鞋，吧嗒吧嗒走不快。

幼兒園大班語言游戲教案《什么聲音？》

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。

2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?

3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)

4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏!

(二)翻開第五頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

(三)教師緩慢翻閱大書，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。

師：1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的!

3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

(四)第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請(qǐng)小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是：卡卡夢(mèng)到了什么?第二個(gè)問題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的?

2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。

3、卡卡夢(mèng)到了什么?

4、那你們覺得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?

5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

閱讀封面：

師：1、幼兒跟讀書名。

第一頁：

師： 1、卡卡在玩什么?

2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們會(huì)說什么?

3、教師閱讀文字。

第二頁：

師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

第三頁：

師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來，他的表情如何?

2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說呢?

3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說呢?

4、我們來看看。教師閱讀文字。

第四頁：

師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

3、閱讀文字。

第五頁：

師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?

2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)害怕啊?

3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁：

師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁：

師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問爸爸什么?會(huì)怎么問呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

第八頁：

師：1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

第九頁：

師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

2、他為什么不玩小火車了?

幼兒園大班語言游戲教案《月光長廊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會(huì)朗誦。

2.能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《月光長廊》教師教學(xué)資源。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.利用教師教學(xué)資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

2.觀看完，提問：這是一天中的什么時(shí)候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?

二、基本活動(dòng)

1.幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?

2.教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

3.利用教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩的動(dòng)畫，感受其優(yōu)美的意境。

(1)提問:夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓?jiān)谠鹿忾L廊中做什么了?(!)青蛙為什么會(huì)捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?

(2)師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

(3)請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。

(4)完整欣賞散文詩，感受優(yōu)美的意境。

(5)提問小狗小貓?zhí)臅r(shí)候，為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

4.師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源，唱詩朗誦散文詩。

(1)跟隨有聲朗讀。

(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。

5.教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物，輕輕邁動(dòng)舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。

活動(dòng)延伸:

閱讀區(qū):請(qǐng)小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

表演區(qū):請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。

幼兒園大班語言游戲教案反思《春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1掌握春天的季節(jié)特征，體驗(yàn)自然的美。

2理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

教學(xué)重點(diǎn)：

富有感情的朗誦詩歌《春天》

教學(xué)準(zhǔn)備：

詩歌-春天 背景圖片 小動(dòng)物圖片 錄音機(jī) 磁帶

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)理論：大班幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表達(dá)能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步整理自己已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律，并用語言表達(dá)出來;鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。

教學(xué)流程：

談話活動(dòng)，幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動(dòng)，根據(jù)詩歌內(nèi)容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對(duì)應(yīng)的位置→游戲詩歌接龍：由集體到分組再到個(gè)人→布置延伸活動(dòng)→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

教學(xué)過程：

1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請(qǐng)小朋友們說一說，我們來分享一下。

2幼兒概括已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現(xiàn)后很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌，給大家祝興，小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

4出示圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》

①教師示范朗誦詩歌，幼兒傾聽。

②教師邊提問邊出示圖片：詩歌里都有誰?它們說了些什么?

③教師與幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。

5 詩歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

6活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學(xué)的《春天》這首詩歌進(jìn)行仿編活動(dòng)怎么樣?

7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動(dòng)附： 詩歌：春天啊，春天--春天是什么?

小燕子說：

"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說：

"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說：

"春天是香甜的花朵;"小山羊說：

"春天是綠色的山坡……小朋友說：

"春天是大家的歡樂。"

教學(xué)反思：

本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導(dǎo)下精心準(zhǔn)備，結(jié)合季節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，制定本次教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)詩歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，積極參與到活動(dòng)中來。開始部分采用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，教師給予幼兒充足的時(shí)間讓幼兒說出自己的想法，對(duì)于幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的地方，我用有效的提問引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)春天來了小動(dòng)物們的變化，把談話活動(dòng)又推進(jìn)了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示圖片后，我應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌時(shí)，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌，幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題，為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊，對(duì)于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小朋友說："春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時(shí)，我應(yīng)該隨機(jī)的進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他大膽的創(chuàng)新為仿編活動(dòng)埋下伏筆，并幫其糾正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說的，幫助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動(dòng)分角色來朗誦詩歌時(shí)，采用先集體，后分組，最后到個(gè)人由易到難的過度，幼兒能較好的掌握詩歌內(nèi)容，個(gè)別幼兒朗誦小燕子說的話時(shí)，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時(shí)的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當(dāng)我請(qǐng)小朋友上前邊表演時(shí)，個(gè)別幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容不熟悉說不上來時(shí)，讓大家?guī)椭?，和他一起說，增強(qiáng)他的自信心;幼兒表演時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會(huì)更好;結(jié)束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關(guān)春天的小秘密，為延伸活動(dòng)為做準(zhǔn)備，效果較好。

此次活動(dòng)結(jié)束了，謝謝班上老師的配合及指導(dǎo)，自己能從中發(fā)現(xiàn)問題并能找到相對(duì)應(yīng)的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運(yùn)用到今后的活動(dòng)中，為以后的活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園大班語言游戲教案《河馬村長》

【設(shè)計(jì)意圖】

愛因斯坦說："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié)，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動(dòng)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙胍幌?、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達(dá)能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。

2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、動(dòng)物背景圖兩張。

2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過程】

一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。

1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長呢？

提問：小朋友們，你們知道什么是村長？（這是一個(gè)開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)槿绱耍變旱闹v述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo)；村長是為大家發(fā)明東西的；村長是分配大家干活的；村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。）

2、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

提問：小朋友們，請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰當(dāng)村長呢？為什么呢？（這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬，因?yàn)楹玉R很大；選牛，因?yàn)榕Ａ獯?；選狗，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_了充分的想像。）

二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢？它們你一言我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長呢！最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當(dāng)村長吧！（這里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。）河馬先生當(dāng)上了村長，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。

出示圖二

2、提問：我們來看看河馬村長為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作？請(qǐng)小朋友們看圖互相說說。（給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。）

3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動(dòng)物們干著自己從沒干過的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說："大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)（教師停頓，讓幼兒回答）'村長啦'！就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的？

提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢？你能告訴大河馬嗎？（幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲，牛不會(huì)……）

教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長了。

三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來當(dāng)村長"鼓勵(lì)幼兒充分想象，并大膽講述。（這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境，如歡迎新村長XXX，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長！）

1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話（如果我是村長，我會(huì)安排……）。

提問：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長了；我們大班的小朋友們，如果你來當(dāng)村長，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢？（由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們還是說出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開零食工坊等。）

2、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來了新成員，請(qǐng)小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。

出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

指導(dǎo)語：瞧！動(dòng)物村又來了新成員，現(xiàn)在也請(qǐng)村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧?。樾鲁蓡T安排工作，對(duì)"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)動(dòng)物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。）

幼兒園大班語言游戲教案《快樂的小屋》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，了解小屋快樂的內(nèi)涵。

2.欣賞并感知詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。

師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢?

二、基本部分

(一)欣賞詩歌，感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。

師：老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀!里面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩歌)?

欣賞完后提問：詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂?

幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件，師朗誦詩歌)

(二)利用課件再次欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。

欣賞完后教師總結(jié)：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的啊?(：)對(duì)，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?，而小?dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂，我們也會(huì)覺得快樂。在這么快樂的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)

(三)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

師：小朋友，你快樂嗎?那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會(huì)是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

(四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作，過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子)

結(jié)束部分：

師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!

幼兒園大班語言游戲教案《皮皮在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、尋找畫面中隱藏的皮皮，感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。

2、嘗試學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書，正確表達(dá)變色龍與周圍環(huán)境色彩相一致的特性。

3、樂意參與尋找皮皮的活動(dòng)，積極講述故事中的對(duì)話，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)隱藏的皮皮的樂趣。

重點(diǎn)：感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節(jié)內(nèi)容。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容制作新書。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)

2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆

3、變色龍皮皮圖片教具

活動(dòng)過程：

1、出示變色龍，引起幼兒的興趣

教師：今天我們班來了一位小朋友，他是誰？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小變色龍，一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲，你們想知道皮皮藏在哪里嗎？皮皮就藏在每一張畫畫里，你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來嗎？

2、幼兒自主閱讀幼兒用書，尋找畫面中隱藏的皮皮。

教師：你找到皮皮了嗎？皮皮，皮皮，你在哪里？

分別請(qǐng)幾位幼兒上來在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫面，指出皮皮在畫中的位置。

3、師生共同閱讀畫面，感知畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒參與講述畫面中重復(fù)出現(xiàn)的語言。

4、組織幼兒討論，了解變色龍變色的特性

教師；為什么媽媽找不到皮皮？動(dòng)物們也看不到皮皮呢？

教師：你是怎么找不到皮皮的？讀了這個(gè)故事后，你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎？

5、根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，嘗試有書面的方式仿編圖畫故事，重點(diǎn)把握皮皮和周圍環(huán)境的色彩。

6、展示幼兒創(chuàng)作的畫面，鼓勵(lì)幼兒在集體面前交流，并制訂成圖畫書。

幼兒園大班語言游戲教案《拔河比賽》

活動(dòng)目標(biāo)：

一、能積極參與活動(dòng)，對(duì)排圖講述感興趣。

二、能仔細(xì)觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節(jié)合理的故事。

三、通過自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思，自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內(nèi)容相同的小圖。

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)教師小結(jié)：對(duì)了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

今天，我們來看一場(chǎng)非常精彩的拔河比賽。

二、出示順序打亂的圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容。

1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們?cè)诟墒裁?

大象在做什么?你覺得最后誰會(huì)贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)

2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?

3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?

這一次誰會(huì)贏呢?

4、出示圖片四師：發(fā)生什么事情?繩子為什么會(huì)斷?繩子斷了，之后小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?(摔倒了)小朋友注意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠)，它們來干什么?

三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內(nèi)容。

剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個(gè)故事。

提示幼兒：編故事的時(shí)候要注意說清楚故事里有誰?故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎么樣?

1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)

2、個(gè)別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。

教師對(duì)幼兒的講述給予簡單評(píng)價(jià)。

四、教師有感情地講述圖片內(nèi)容，幫助幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

師：我也給這四幅圖編了一個(gè)故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。

你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結(jié)尾有趣等。)

教師小結(jié)：小朋友在編故事的時(shí)候盡量把圖中的內(nèi)容編進(jìn)你的故事里面去。還有動(dòng)物們之間的對(duì)話，說故事的氣語調(diào)等。

五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，幼兒再次講述故事。

活動(dòng)結(jié)束：

今天，小朋友學(xué)會(huì)了看圖自己編故事的本領(lǐng)，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

幼兒園大班語言游戲教案《妞妞的鹿角》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。

2.知道在遇到困難時(shí)，要積極樂觀的面對(duì)。

3.體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈、白板

2.自制鹿角4對(duì)、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份

3.三組圖片：1、穿衣服; 2、出門 3、下樓梯

4.新年音樂、新年裝飾品

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1.用探照燈形式出示鹿角

教師：猜猜它是誰?

幼兒：梅花鹿。

2.教師：那我們把梅花鹿請(qǐng)出來吧。

3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角?

幼兒1：她帶的頭飾。

幼兒2：她帶的發(fā)箍。

幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。

(環(huán)節(jié)簡析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當(dāng)孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)

二、理解故事。

(一)觀察封面：

1.教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2.教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會(huì)怎么樣?

幼兒1：媽媽看到了會(huì)很害怕。

幼兒2：媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>

幼兒3：媽媽看到了會(huì)很生氣。

3.自主閱讀

教師：媽媽會(huì)想哪些辦法呢?

幼兒1：會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。

幼兒2：讓她吃藥。

幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。

4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請(qǐng)你按照上面的數(shù)字順序仔細(xì)看，答案就藏在里面。

(二)理解故事第一段：

1.教師：媽媽請(qǐng)來了誰?

幼兒：醫(yī)生。

教師：你是從哪里看出來?

幼兒1：看到了聽診器。

幼兒2：他穿的衣服。

2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?

幼兒1：很怕。

幼兒2：表情很害怕。

幼兒3：害怕醫(yī)生沒辦法治。

3.教師：媽媽又請(qǐng)來了誰?

幼兒：校長。

教師：你是怎么看出來的?

幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。

教師：看看校長的表情?

幼兒1：看起來很兇。

幼兒2：看起來很生氣。

4.教師：弟弟小南在干嗎?

幼兒：看書

教師：查出結(jié)果了嗎?

幼兒：查出來了。

教師：你是怎么看出來的?

幼兒：做了一個(gè)手勢(shì)。

5.教師：媽媽實(shí)在沒辦法，最后又請(qǐng)來了誰?

幼兒：設(shè)計(jì)師。

教師：你是怎么看出來的?

幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。

教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來干什么呢?

幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。

幼兒2：把鹿角藏起來。

6.教師：你覺得這頂帽子怎么樣呀?

幼兒1：太大了。

幼兒2：太好看了。

幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見了。

7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒?

幼兒1：因?yàn)榇蠹叶贾尾缓面ゆさ牟　?/p>

幼兒2：因?yàn)閶寢屘ε铝恕?/p>

(三)理解故事第二段：

1.教師小結(jié)：既然大家都沒有辦法解決鹿角的問題，還不如笑瞇瞇地接受它。

幼兒結(jié)伴看三幅大圖。

(1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯

2.教師：誰來說一說，妞妞發(fā)生了那些事?

幼兒：穿衣服

教師：這件衣服她能穿的下去嗎?

幼兒：不能。

教師：為什么?

幼兒：太小了。

教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?

幼兒1：大一點(diǎn)的。

幼兒2：后面有拉鏈的裙子。

幼兒3：背心。

3.教師：她該怎么走呢?

幼兒1：彎著腰走。

幼兒2：爬著走。

幼兒3：側(cè)著身走。

教師：妞妞為什么要滑下來?

幼兒1：因?yàn)槁菇翘罅恕?/p>

幼兒2：因?yàn)槟莻€(gè)樓梯太窄了。

(四)閱讀故事第三段：

1.教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?

幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。

幼兒2：可以在上面掛禮物。

幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。

2.教師：新年就要來了，我們一起來打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

3.師幼共同跳舞慶祝新年。

(環(huán)節(jié)簡析：根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個(gè)能力，活動(dòng)中完成的較好?？紤]到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個(gè)互相交流的機(jī)會(huì)。最后慶祝新年，遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則，氣氛較好。)

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