幼兒園小班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：我媽媽我爸爸

幼兒園爸爸活動(dòng)方案。

幼兒園游戲在我國(guó)的幼兒教育中占據(jù)著重要地位。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的多樣性和游戲環(huán)境的改善。幼兒園游戲應(yīng)該從哪些方面去開(kāi)展教學(xué)呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園小班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：我媽媽我爸爸，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

目標(biāo)：

1．喜歡聽(tīng)錄音故事，能邊聽(tīng)錄音故事邊翻閱圖畫書。

2．愿意和同伴一起聽(tīng)故事，不干擾同伴。

3．體會(huì)書中寶寶和爸爸媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。

準(zhǔn)備：

1．《我媽媽》《我爸爸》《我愛(ài)爸爸》《我愛(ài)媽媽》《我和爸爸》《我和媽媽》等圖書若干。

2．與圖書配套的故事錄音，其中可設(shè)置輕輕的碰鈴聲，以提醒幼兒翻頁(yè)。

3．播放器和耳機(jī)。有條件的幼兒園可用iPad，故事錄音以音頻文件形式保存，并制作與圖書封面相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒的活動(dòng)情況，如果幼兒希望獨(dú)立閱讀，可允許他到離人群稍遠(yuǎn)的地方，按自己的速度翻閱圖書；如果幼兒選擇邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀，可引導(dǎo)他戴上耳機(jī)跟隨故事錄音翻閱相應(yīng)的畫面，提示個(gè)別不能同步的幼兒注意聽(tīng)碰鈴聲翻頁(yè)。

2．鼓勵(lì)幼兒閱讀同類主題的圖書，觀察幼兒對(duì)圖書的閱讀興趣，并積極回應(yīng)幼兒。如可適當(dāng)提問(wèn)"你從哪里看出爸爸媽媽很愛(ài)寶寶，孩子也很愛(ài)爸爸媽媽"，以引導(dǎo)幼兒體會(huì)書中寶寶和爸爸媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。

3．集中交流使用播放器的方法，如輪流操作，一起聽(tīng)或輪流聽(tīng)等，可讓幼兒先選圖書再輕輕操作播放器，不會(huì)操作時(shí)可主動(dòng)請(qǐng)教師幫助，提醒幼兒有同伴在聽(tīng)故事時(shí)不能打擾他。

延伸活動(dòng)：

教師在語(yǔ)言區(qū)為較多幼兒朗讀圖書故事，以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

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幼兒園小班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：請(qǐng)進(jìn)來(lái)

目標(biāo)：

1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)從前往后逐頁(yè)翻閱圖書，嘗試跟隨故事錄音復(fù)述故事角色對(duì)話。

2．嘗試跟隨故事表演錄音分角色表演。

3．感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1．圖書《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》若干，數(shù)量與進(jìn)區(qū)人數(shù)相當(dāng)。

2．在語(yǔ)言區(qū)隔出一塊表演區(qū)域，以盡可能減少對(duì)正在閱讀的幼兒的影響。

3．用大紙箱制作草叢和小羊家的門，小羊、羊媽媽、小雞、小松鼠、大灰狼等的雙面胸牌若干。

4．兩種形式的錄音：一是故事錄音，由教師錄制，每讀完一頁(yè)，添加一個(gè)碰鈴聲以提醒幼兒翻頁(yè)。二是故事表演錄音，其中包括掛牌提示語(yǔ)、角色對(duì)話以及結(jié)束提示語(yǔ)。如："歡迎小朋友們來(lái)到語(yǔ)言區(qū)表演故事《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》!請(qǐng)小朋友們掛好角色掛牌(留出半分鐘左右的空白時(shí)間)。準(zhǔn)備好了嗎?我們的表演開(kāi)始了!""故事表演結(jié)束了，請(qǐng)換個(gè)角色再演一演吧!"

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒的閱讀情況，如，有的幼兒可能會(huì)邊聽(tīng)錄音邊翻看圖書，但并不復(fù)述故事，教師要尊重幼兒的個(gè)體差異，允許幼兒通過(guò)反復(fù)閱讀逐步記住角色對(duì)話。

2．當(dāng)幼兒準(zhǔn)備表演故事時(shí)，教師可協(xié)助幼兒布置一個(gè)小羊家的場(chǎng)景，并鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的角色，佩戴上相應(yīng)角色胸牌，跟隨故事表演錄音分角色對(duì)話和表演動(dòng)作。

(1)如果幼兒理解本表演的游戲規(guī)則有困難，教師可以和幼兒共同玩玩這個(gè)表演游戲。如教師扮小羊，幼兒扮其他小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)對(duì)話邊做動(dòng)作，并讓幼兒明白當(dāng)一個(gè)角色在說(shuō)話時(shí)，其他角色要仔細(xì)聽(tīng)不插嘴。

(2)待幼兒表演一段時(shí)間后，可讓個(gè)別幼兒示范表演，引導(dǎo)幼兒互相觀察、模仿，進(jìn)一步表現(xiàn)角色的動(dòng)作、神態(tài)和表情。

(3)鼓勵(lì)幼兒交換角色胸牌再次表演故事，通過(guò)語(yǔ)言提示或同伴示范進(jìn)一步幫助幼兒理解選擇、交換角色的規(guī)則。

延伸活動(dòng)：

待幼兒熟悉故事內(nèi)容后，可鼓勵(lì)幼兒不借助錄音表演故事。

附：請(qǐng)進(jìn)來(lái)

羊媽媽要出去買東西，她囑咐小羊說(shuō)："呆在家，守好門，別把壞蛋放進(jìn)來(lái)。"

"咚咚咚!"小羊問(wèn)："誰(shuí)敲門?"小雞說(shuō)："我是小雞嘰嘰嘰。"

小羊說(shuō)："好朋友，快進(jìn)來(lái)，我們一起做游戲。"

"咚咚咚!"小羊問(wèn)："誰(shuí)敲門?"小松鼠說(shuō)："看看我的尾巴就知道。"

小羊和小雞一起說(shuō)："好朋友，快進(jìn)來(lái)，我們一起做游戲。"

"咚咚咚!"小羊問(wèn)："誰(shuí)敲門?"大灰狼說(shuō)："我是風(fēng)，沒(méi)有尾巴，不會(huì)叫。"

三個(gè)小動(dòng)物真聰明，一齊說(shuō)："你是風(fēng)，就從門縫鉆進(jìn)來(lái)吧。"

幼兒園小班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：還有誰(shuí)要上車

目標(biāo)：

1．能選擇自己喜歡的角色，邊操作桌面材料邊模仿兒歌中有關(guān)角色的對(duì)話。

2．愿意與同伴共享材料。

準(zhǔn)備：

1．幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《還有誰(shuí)要上車》。

2．將小朋友(司機(jī))、兔子、大鵝、小豬、小羊、小狗等角色的卡通形象圖一式兩份塑封后分別貼在小積木的前后兩面；用廢舊紙盒制作公共汽車，用KT板制作座位，用廢舊小紙盒制作刷卡機(jī)，如圖。

3．播放器，將兒歌錄制存放在u盤。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒操作材料的情況，注意傾聽(tīng)幼兒能否跟錄音說(shuō)兒歌，如果幼兒一直只操作不開(kāi)口，教師可引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)"誰(shuí)要上車了?怎么說(shuō)的"，或帶動(dòng)幼兒一起說(shuō)兒歌。

2．鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色，和同伴一起玩"坐車"游戲，模仿角色相應(yīng)的對(duì)話，提示幼兒耐心等待，按序出場(chǎng)。

3．集中交流時(shí)，可請(qǐng)參加表演的幼兒在全班幼兒面前邊操作材料邊念兒歌，以激發(fā)幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。

延伸活動(dòng)：

待幼兒熟悉兒歌后，可以增加小貓、小雞等動(dòng)物角色，鼓勵(lì)幼兒嘗試替換動(dòng)物名稱念兒歌。

附：還有誰(shuí)要上車

小小司機(jī)看看鐘，開(kāi)車的時(shí)間已到了。

"今天有誰(shuí)要上車?請(qǐng)您刷卡上來(lái)吧。"

"小兔小兔要上車"，小兔刷卡上了車。

"快快快，快快快，還有誰(shuí)要上車?"

"大鵝大鵝要上車"，大鵝刷卡上了車。

"快快快，快快快，還有誰(shuí)要上車?"

"小豬小豬要上車"，小豬刷卡上了車。

"快快快，快快快，還有誰(shuí)要上車?"

"小羊小羊要上車"，小羊刷卡上了車。

"快快快，快快快，還有誰(shuí)要上車?"

"胖狗嚕嚕要上車"，胖狗刷卡擠上車。

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!

抓好，扶好，坐坐好，車子就要開(kāi)動(dòng)了!

幼兒園小班區(qū)角活動(dòng)：可愛(ài)小屋

準(zhǔn)備：一個(gè)大紙箱、幾張硬紙板、白紙或淡彩色紙、膠水或漿糊、裁紙刀、寬透明膠帶、廢舊圖書、彩紙、彩筆。

制作：

1.把大紙箱上面的四邊豎起，用透明膠帶粘貼一周，固定好。

2.用刀子在正面挖開(kāi)一個(gè)門，在側(cè)面開(kāi)兩個(gè)窗。

3.房子里外均糊上白紙或淡彩色紙。

4.用彩筆畫上孩子喜愛(ài)的圖案或剪下舊圖書中喜愛(ài)的畫裝飾房子。

5.用一張稍大于紙箱開(kāi)口的硬紙板做成房頂，用白紙或淡彩色紙糊好。

6.再用兩張糊好白紙或淡彩色紙的硬紙板做成尖頂，固定在房頂上。

7.用碎彩紙裝飾屋頂。

OK！漂亮小屋建好了，寶寶一定想進(jìn)去玩了吧！

提示：用刀挖門窗時(shí)要注意安全，另外不要開(kāi)得太大，否則房子會(huì)不結(jié)實(shí)。孩子進(jìn)去玩時(shí)，可在里面鋪上小被褥，如果方便還可做個(gè)小窗簾。

幼兒園小班美術(shù)區(qū)活動(dòng)：罐小圓糖

目標(biāo)：

1．嘗試用自己的方法將正方形縐紙制作成“小圓糖”，并通過(guò)觀察和探索將“小圓糖”塞進(jìn)糖果罐里。

2．學(xué)習(xí)耐心地做完一罐“小圓糖”，培養(yǎng)堅(jiān)持性。

準(zhǔn)備：

1．將粉色、紅色等縐紙裁成正方形，放入小筐。

2．透明的塑料“糖果罐”(此處用的是小毛巾包裝盒，也可用其他瓶罐替代，并用彩色縐紙剪出花邊裝飾在“糖果罐”兩端)。

3．范例一份，供幼兒觀察模仿。

玩法說(shuō)明：

按自己喜歡的方式制作“糖果”，如用抓、捏、團(tuán)等方法做“糖果”，將“糖果"放進(jìn)與其花邊顏色相對(duì)應(yīng)的塑料“糖果罐”中。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒是用什么方法(如捏、團(tuán)等)把正方形縐紙變成“小圓糖”的，尊重幼兒間的差異。如果幼兒制作有困難，可引導(dǎo)幼兒相互觀察模仿，或用“試試抓一抓、捏一捏的方法”等語(yǔ)言加以指導(dǎo)。

2．運(yùn)用“把糖果罐裝滿哦”“看看哪罐小圓糖裝得最多”等語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒耐心地做完一罐“小圓糖”。

延伸活動(dòng)：

提供不同材料(如鮮花包裝紙、超輕粘土等)讓幼兒繼續(xù)制作“小圓糖”。

幼兒園小班美術(shù)區(qū)活動(dòng)：秋天的樹葉

目標(biāo)：

1．嘗試用卷紙芯之類的物品蘸顏料在“樹干”上印畫樹葉，觀察顏料在紙上留下的印跡。

2．學(xué)習(xí)用“我印的是××色的樹葉”“這是××色的樹葉”等語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和操作結(jié)果，提升交流能力。

準(zhǔn)備：

1．在美工區(qū)墻面上布置“秋天的大樹”背景畫面，上畫高低錯(cuò)落的樹干，并留有供幼兒印畫的空間。

2．幼兒收集牙簽盒、卷紙芯、海綿等印畫材料，教師可適當(dāng)作些加工(見(jiàn)圖)。

3．綠、黃、紅、橙色水粉顏料。

玩法說(shuō)明：

取一種印畫材料蘸上顏料，在畫有樹干的背景畫面上印畫“樹葉”?？芍貜?fù)蘸色，反復(fù)操作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒的印畫方式。幼兒可能會(huì)在同一個(gè)位置反復(fù)、重疊印畫，也可能會(huì)有目的地找不同的位置印畫。只要幼兒是在有興趣地、主動(dòng)地操作，教師就不必介入。

2．觀察幼兒與同伴交換材料的情況。如，能否主動(dòng)說(shuō)“我們換一換好嗎”，是否愿意接納同伴交換材料的請(qǐng)求。

3．了解幼兒與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流的水平。引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)一說(shuō)樹葉有什么顏色，哪些樹葉是自己印的，還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他感興趣的話題，比如：樹葉長(zhǎng)在哪里了?是一片還是許多片在一起?

延伸活動(dòng)：

可以用水粉顏料開(kāi)展其他形式的添畫樹葉活動(dòng)，如用油畫筆蘸顏料點(diǎn)畫樹葉。

小貼士：

此活動(dòng)可結(jié)合小班上學(xué)期的“秋天”主題開(kāi)展，重在鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用材料，感受印畫效果，不必強(qiáng)調(diào)造型和布局。

幼兒園大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：故事臺(tái)歷

目標(biāo)：

1．通過(guò)翻動(dòng)故事臺(tái)歷，將蘊(yùn)含時(shí)間、場(chǎng)景、人物動(dòng)作等要素的圖片連接起來(lái)編成一兩句完整的話。

2．嘗試根據(jù)故事線索圖創(chuàng)編簡(jiǎn)短的故事并連貫講述。

3．兩兩結(jié)伴講述，學(xué)習(xí)互相傾聽(tīng)和補(bǔ)充。

準(zhǔn)備：

1．用立式臺(tái)歷制作可翻動(dòng)的小圖，內(nèi)容涉及不同的時(shí)間、場(chǎng)景、人物以及人物動(dòng)作，每翻動(dòng)一頁(yè)就會(huì)形成不同的畫面組合。

2．錄音筆。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒翻動(dòng)故事臺(tái)歷的情況，了解其能否看懂小圖，能否根據(jù)幾幅小圖形成的線索進(jìn)行創(chuàng)編。

2．幼兒初次講述時(shí)只要能說(shuō)出時(shí)間、場(chǎng)景、人物或人物動(dòng)作即可，哪怕只用了一句話，教師也要給予肯定和鼓勵(lì)。

3．待幼兒逐漸熟悉這種講述形式后，教師可通過(guò)提問(wèn)、提示或請(qǐng)同伴補(bǔ)充等方式，引導(dǎo)幼兒添加合適的連詞、形容詞、動(dòng)詞等，以不斷完善幼兒的講述。

4．鼓勵(lì)幼兒變化小圖組合，講述不一樣的內(nèi)容，并用錄音筆錄下自己講的故事。

5．觀察幼兒兩兩結(jié)伴講述的情況，鼓勵(lì)他們互相傾聽(tīng)和補(bǔ)充。

6．組織集中交流時(shí)，教師可播放幼兒編講的故事錄音，引導(dǎo)全體幼兒傾聽(tīng)，也可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論如何補(bǔ)充、完善故事情節(jié)等。

幼兒園大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：成語(yǔ)棋

目標(biāo)：

1．在圖片的提示下說(shuō)出成語(yǔ)，豐富自己的語(yǔ)言。

2．對(duì)成語(yǔ)產(chǎn)生不斷探究和學(xué)習(xí)的興趣。

準(zhǔn)備：

1．用大的硬紙板制作成語(yǔ)棋棋盤，設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，用小方格或圓圈連接成有序的線路，在每個(gè)格子里寫一個(gè)數(shù)字，間隔三四個(gè)格子放一張和某個(gè)成語(yǔ)相關(guān)的塑封圖片。

2．用不同顏色的紐扣、瓶蓋等做棋子，骰子1個(gè)。

3．成語(yǔ)故事圖畫書若干，所涉及的應(yīng)是如揠苗助長(zhǎng)、守株待兔、畫龍點(diǎn)睛、杯弓蛇影等幼兒易理解的成語(yǔ)。成語(yǔ)棋上的圖片也可直接來(lái)源于成語(yǔ)故事圖畫書，便于幼兒看到圖片就能說(shuō)出成語(yǔ)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．幼兒初次接觸成語(yǔ)棋時(shí)，教師可以以游戲者的身份和幼兒共同討論游戲規(guī)則：兩入輪流擲骰子。幼兒若正好走到有成語(yǔ)圖的格子需說(shuō)出該成語(yǔ)，正確者可再擲一次骰子，失誤者則把機(jī)會(huì)讓給能正確說(shuō)出的同伴，先到終點(diǎn)為勝。

2．在幼兒逐漸理解游戲規(guī)則后，觀察幼兒能否正確說(shuō)出成語(yǔ)，建議失誤者重新閱讀相關(guān)圖書，尋找正確答案。

3．待幼兒熟悉棋盤上的成語(yǔ)后，可更換棋盤上的成語(yǔ)圖以提高難度。

4．可以請(qǐng)玩成語(yǔ)棋的幼兒在全班幼兒面前示范，幫助全班幼兒理解該游戲的規(guī)則，激發(fā)他們參與游戲的興趣。

延伸活動(dòng)：

1．成語(yǔ)故事接龍。鼓勵(lì)幼兒畫出自己熟悉的成語(yǔ)故事，如守株待兔、愚公移山、井底之蛙、刻舟求劍等，在教師的幫助下將圖片塑封。教師同時(shí)打印與圖片相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)文字并塑封。兩位幼兒輪流用成語(yǔ)文字圖片與相應(yīng)的成語(yǔ)故事圖片接龍，先接完者為勝。

2．動(dòng)物成語(yǔ)翻翻樂(lè)。兩人輪流翻瓶蓋(如圖)，根據(jù)底板上露出的動(dòng)物圖標(biāo)或文字說(shuō)出與該動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，以多少論勝負(fù)。

幼兒園大班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：好書推薦

目標(biāo)：

1．在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)書中有意義或自己感興趣的信息，并嘗試用圖畫或符號(hào)的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)。

2．注意傾聽(tīng)同伴的介紹，選擇自己感興趣的圖書閱讀，與同伴分享自己的想法。

準(zhǔn)備：

1．閱讀圖書內(nèi)容。

2．水彩筆和畫紙。

3．制作"好書推薦"底板，雙面膠、安全釘?shù)取?/p>

4．幼兒人手一個(gè)貼有自己照片的夾子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．觀察幼兒選擇與閱讀圖書的興趣，了解幼兒喜歡的理由以及對(duì)圖書內(nèi)容的理解。

2．鼓勵(lì)幼兒向大家推薦自己喜歡的圖書。為了讓同伴知道自己向他們推薦的是哪本書，了解這本書有趣的地方以及自己之所以推薦這本書的原因，教師可建議幼兒用畫圖畫或符號(hào)的方法表征書名及自己的推薦理由。

3．引導(dǎo)全班幼兒欣賞同伴的"好書推薦"，并開(kāi)展交流："你看懂××小朋友推薦哪本書了嗎?看了他的推薦，你想看這本書嗎?為什么?"

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在閱讀完同伴推薦的圖書后將貼有自己照片的夾子夾在展示板上相應(yīng)圖書的旁邊，以表示自己已閱讀過(guò)這本書了。

幼兒園中班活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：拍花籮

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)與同伴一起邊做游戲邊吟誦兒歌，感受兒歌的語(yǔ)言美。

2．能讀懂錄音筆操作流程圖，樂(lè)于反復(fù)操作，提高表現(xiàn)能力。

3．愿意與同伴共享錄音設(shè)備。

準(zhǔn)備：

1．幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)兩兩結(jié)伴邊做游戲(動(dòng)作說(shuō)明詳見(jiàn)附錄)邊吟誦兒歌。

2．圖書《拍花籮》若干，放到書櫥顯著位置。

3．錄音筆及其操作流一播放一停止)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．如果幼兒操作錄音筆有困難，可引導(dǎo)幼兒觀察流程圖了解操作步驟，可說(shuō)說(shuō)先做什么，再做什么，然后做什么。如果出現(xiàn)爭(zhēng)搶錄音筆的情況，可引導(dǎo)幼兒協(xié)商。

2．觀察幼兒吟誦兒歌的情況，如果幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容不太熟悉，可提示其再看看圖書。

3．兩名幼兒結(jié)伴吟誦兒歌時(shí)，可鼓勵(lì)他們用與兒歌內(nèi)容相匹配的表演動(dòng)作互相提示，感受問(wèn)答調(diào)的風(fēng)格。

4．幼兒錄完后可仔細(xì)傾聽(tīng)自己或同伴的錄音，如果幼兒吟誦中有自己不滿意或不熟練的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)其利用錄音筆進(jìn)行反復(fù)錄音，不斷提高表現(xiàn)能力。

附：拍花籮

拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車呀，(邊朗誦邊拍手)

你拍幾呀?我拍一呀，(邊朗誦邊拍手)

一只蝸牛上樓梯呀。(左手握拳貼在右手掌心上)

你拍幾呀?我拍二呀，(邊朗誦邊拍手)

二只螞蟻抬著大花瓣呀。(雙手做花瓣?duì)?

你拍幾呀?我拍三呀，(邊朗誦邊拍手)

三條鯉魚滾下山呀。(雙手握拳繞圈，做翻滾狀)

你拍幾呀?我拍四呀，(邊朗誦邊拍手)

四方的招牌沒(méi)有字呀。(兩手食指分別對(duì)拇指，做出四方形狀)

你拍幾呀?我拍五呀，(邊朗誦邊拍手)

五只大熊打花鼓呀。(雙手隨節(jié)奏做敲鼓狀)

你拍幾呀?我拍六呀，(邊朗誦邊拍手)

六個(gè)老頭賣烤肉呀。(雙手伸出食指，做烤肉狀)

你拍幾呀?我拍七呀，(邊朗誦邊拍手)

七只野狼抱小雞呀。(雙手合抱，隨節(jié)奏左右搖晃)

你拍幾呀?我拍八呀，(邊朗誦邊拍手)

八腳的章魚坐沙發(fā)呀。(雙手隨節(jié)奏拍大腿)

你拍幾呀?我拍九呀，(邊朗誦邊拍手)

九只老虎喝老酒呀。(雙手做酒杯狀，隨節(jié)奏做喝酒的動(dòng)作)

你拍幾呀?我拍十呀，(邊朗誦邊拍手)

十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。(雙手十指撐開(kāi)做青蛙狀，隨節(jié)奏左右搖晃身體)

撲通，撲通，撲通，撲通，撲通，撲通，撲通，撲通，撲通，撲通。(雙手十指撐開(kāi)，隨節(jié)奏做青蛙跳狀)

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