幼兒園大班說(shuō)課稿《說(shuō)說(shuō)我家的人》

說(shuō)課稿幼兒園大班。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。為了避免幼兒園說(shuō)課稿隨大流，可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？小編收集并整理了“幼兒園大班說(shuō)課稿《說(shuō)說(shuō)我家的人》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

整理了關(guān)于幼兒園大班說(shuō)課稿《說(shuō)說(shuō)我家的人》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

尊敬的評(píng)委老師，你們好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解?！罢f(shuō)說(shuō)我家的人”是通過(guò)幼兒熟悉的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣，并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫助幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼耍嘶顒?dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2.教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙

二、說(shuō)教法

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過(guò)師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫(huà)法，通過(guò)繪畫(huà)制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛(ài)家庭的情感。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過(guò)對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

（2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

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幼兒園說(shuō)課稿：說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)讀：教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找出解決問(wèn)題的途徑,都表現(xiàn)得積極主動(dòng),真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。

每節(jié)活動(dòng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,我根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,把教學(xué)過(guò)程分五個(gè)部分去完成。

1、用談話的方式導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣

談話時(shí)是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手。

(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?

(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?

(3)你喜歡玩水嗎?為什么?

(4)你知道水是會(huì)變的嗎?

教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找出解決問(wèn)題的途徑,都表現(xiàn)得積極主動(dòng),真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。

2、聽(tīng)故事——初步了解水的三態(tài)變化

教師結(jié)合導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)用的第四個(gè)問(wèn)題(你知道水是會(huì)變的嗎?)來(lái)引出故事《小水滴旅行記》。在聽(tīng)故事以前請(qǐng)幼兒帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)故事:

(1)是誰(shuí)讓小水滴變成白云的?

(2)是誰(shuí)讓云朵變成雨和水?

(3)是誰(shuí)讓冰雪化成了水并回到了老家——大海?

聽(tīng)完故事后,教師用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),邊問(wèn)幼兒邊畫(huà)

小水滴——白云——雨雪——大海

這樣更能讓幼兒形象地初步了解水的三態(tài)變化。

3、操作探索——觀察水的三態(tài)變化。

運(yùn)用操作探索的方式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化,幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識(shí)、吸取知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)一:固體變液體(觀察法、操作法)

實(shí)驗(yàn)二:液體變氣體(觀察法、聯(lián)想法)

實(shí)驗(yàn)三:液體變固體(動(dòng)手制作、互相交流、欣賞)

實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒是主體,教師是主導(dǎo),讓幼兒運(yùn)用觀察、體驗(yàn)、互相交流等方式去完成這三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

例如:做實(shí)驗(yàn)一時(shí),教師把幼兒從家?guī)?lái)的冰塊放入燒杯,然后在酒精燈上加熱,讓幼兒觀察冰塊在慢慢的融化,在觀察同時(shí),讓幼兒用手感知液體的水,教師注意每一位幼兒的反應(yīng),并啟發(fā)幼兒說(shuō)出變成液體時(shí),水是沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有氣味的,教師總結(jié)出零度時(shí)變成液體。

實(shí)驗(yàn)二時(shí),啟發(fā)幼兒想像如果把液體的水繼續(xù)加熱會(huì)有什么變化?然后繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察液體變成氣體的過(guò)程,用手感知?dú)怏w,并讓幼兒展開(kāi)想象這些氣體飛入天空會(huì)變成什么?(白云、霧、露珠)

實(shí)驗(yàn)三:液體變成固體,因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)需要冰箱,我事先讓幼兒自己在家作實(shí)驗(yàn),并讓家長(zhǎng)幫助孩子觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,把過(guò)程記錄下來(lái),把自己親身制作的冰花時(shí)的過(guò)程,與自己的同伴相互交流并相互欣賞同伴的冰花。教師告訴幼兒零度以下時(shí)就變成冰。

做完三個(gè)實(shí)驗(yàn)后以快板的形式進(jìn)行總結(jié),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,這樣即把水的三態(tài)變化總結(jié)出來(lái)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?？彀迨怯每浼亦l(xiāng)的節(jié)奏:呱七七呱,竹板一打笑哈哈,都說(shuō)水是會(huì)變的,你不信,他不信。做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明它,零度以上時(shí),冰塊變成水娃娃,好玩又解渴。繼續(xù)加熱到100度,氣娃娃飛上天,變成白云一片片。零度以下時(shí),水就變成冰娃娃,用手一摸光又滑,光又滑。

4、動(dòng)腦筋想辦法。給孩子一個(gè)思維想象的空間,把他們小腦袋里面那些稀奇古怪的想法都說(shuō)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)用三個(gè)問(wèn)題讓孩子動(dòng)腦筋。

中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿 我家的房子

中班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿

我家的房子

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：早上好！

一、 教材分析

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊(cè)主題畫(huà)《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫(huà)、涂色之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對(duì)主題畫(huà)的認(rèn)知進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫(huà)打下基礎(chǔ)，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸周圍的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動(dòng)中我設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的外形結(jié)構(gòu)、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動(dòng)手粘貼等活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點(diǎn)”，化解“難點(diǎn)”，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)重點(diǎn)為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點(diǎn)是：教幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法和技能。

二、說(shuō)教法：

根據(jù)活動(dòng)需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的教育，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。

三、說(shuō)學(xué)法：

為了發(fā)展幼兒的想象力。在動(dòng)手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運(yùn)用了觀察法、操作法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

為了實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點(diǎn)的凸顯重點(diǎn)，有效的化解難點(diǎn)，體現(xiàn)由淺入深的教學(xué)過(guò)程我打算用兩此活動(dòng)來(lái)完成本主題內(nèi)容?；顒?dòng)一：讓幼兒粘貼出心中的房子，使幼兒對(duì)自己心中的房子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解；活動(dòng)二：讓幼兒畫(huà)出心中最美的房子。在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)美的提煉和升華。今天我打算只完成活動(dòng)一的教學(xué)內(nèi)容：

整個(gè)活動(dòng)流程我用了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的，每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都是由淺入深的進(jìn)行導(dǎo)入，最后達(dá)到使幼兒有很強(qiáng)的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。

我的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是：談話活動(dòng)：“現(xiàn)在的家”。通過(guò)幼兒平時(shí)的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。

我的第二個(gè)環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國(guó)的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過(guò)幼兒觀察進(jìn)一步了解房子的不同外形，后來(lái)又把幼兒引入到卡通王國(guó)里去觀察房子的不同外形?，F(xiàn)在他們已經(jīng)對(duì)不同外形的房子有一個(gè)初步的印象。

接下來(lái)以一個(gè)小小的游戲把幼兒引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于老師家的畫(huà)），通過(guò)師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時(shí)候，我要給予引導(dǎo)或指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，鼓勵(lì)需要進(jìn)步的幼兒，同時(shí)還要教育幼兒愛(ài)自己的小家，還要愛(ài)幼兒園的大家。跟隨著音樂(lè)走到外面再仔細(xì)看看我們美麗的大家園。

總之，對(duì)本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)幼兒想象能力的培養(yǎng)。

幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園大班說(shuō)課稿

一、 設(shè)計(jì)意圖及教材分析： 全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。 樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹(shù)造林》。 二、 活動(dòng)目標(biāo)： 基于這樣一種教育思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。 1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。 2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。 3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。 我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 三、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體?；顒?dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。 1、 各種樹(shù)的照片、實(shí)物投影儀 2、 多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家） 3、 植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干 4、 知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料

大班說(shuō)課稿：彈性 幼兒園大班說(shuō)課稿：彈性

教材內(nèi)容分析

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床），對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)“彈性”的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彈性玩具和用品的一些特性，還不是很了解，，因此，我設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)，“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知彈性的特點(diǎn)，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。同時(shí)，本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生學(xué)習(xí)探索欲望外，還有利于幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)掌握觀察、操作、記錄等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定

大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，按照新《綱要》的教育目標(biāo)，滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：

1、通過(guò)有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)

幼兒的探索興趣和探索能力。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、記錄等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別具有彈性物品的能力。

除了以上情感、認(rèn)知、技能三方面的目標(biāo)外，我還將關(guān)注幼兒活動(dòng)發(fā)展中的生成性目標(biāo)。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：

讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知物體的彈性這一科學(xué)現(xiàn)象。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：

如何讓幼兒在探索、談?wù)?、交流中進(jìn)一步了解彈性的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、情境教學(xué)法：愛(ài)玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)有趣的能夠引起孩子探究動(dòng)機(jī)的情境是科學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵，因此我在活動(dòng)中以到“游樂(lè)園”去玩，發(fā)現(xiàn)玩具中的秘密的情境引入，為幼兒主動(dòng)探究，積極思維提供了良好的條件。

2、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的基本方法。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒在玩中主動(dòng)探索彈性玩具的不同玩法，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)現(xiàn)象。第二次操作是對(duì)所投放的各種材料進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別具有彈性物品的能力。

3、測(cè)量、記錄法：新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果”因此在探索、感知彈性的特點(diǎn)的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒以測(cè)量、記錄等形式來(lái)表達(dá)他們的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的交流與分享做準(zhǔn)備并讓幼兒在其中感受到科學(xué)的一條基本法則——說(shuō)理要有事實(shí)依據(jù)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂(lè)園”，

有彈性和無(wú)彈性的日常生活用品若干。

3、幼兒記錄卡、筆，塑料袋每人一套

4、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測(cè)量的物品。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)，以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想。從“好玩的彈性玩具”，→了解彈性的特點(diǎn)→找找哪些東西有彈性，三個(gè)操作活動(dòng)，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

各環(huán)節(jié)具體安排如下：

一、創(chuàng)設(shè)嘗試的氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望。

興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的“游樂(lè)園”，告訴幼兒“游樂(lè)園”里的玩具都有一個(gè)小秘密，小朋友可以試著用多種方法發(fā)現(xiàn)它們的秘密，以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作。

二、第一次操作，在玩中感知物體的彈性。

《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”，因此，我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具，著重讓幼兒通過(guò)自主的探索，發(fā)現(xiàn)彈性這一科學(xué)現(xiàn)象。這是活動(dòng)的重點(diǎn)，為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次。首先，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。其次，隨機(jī)在小組中引導(dǎo)他們討論：“你玩了什么，是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)什么?！边@一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè)。最后，通過(guò)集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，感知物體的彈性。初次嘗試后，孩子們對(duì)彈性產(chǎn)生了極大的好奇，但他們并沒(méi)有真正地了解彈性的特點(diǎn)。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)讓幼兒進(jìn)行第二次的操作。

三、第二次操作，了解彈性的特點(diǎn)。

第一次操作，幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)玩具有彈性的現(xiàn)象。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規(guī)律，從而了解彈性的特點(diǎn)。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我采用了測(cè)量、記錄法來(lái)突破難點(diǎn)。首先設(shè)置問(wèn)題情景：“怎樣在玩的過(guò)程中比較準(zhǔn)確地了解玩具的變化呢？”引導(dǎo)幼兒從多方面想辦法，鼓勵(lì)幼兒遷移以往的經(jīng)驗(yàn)選用最方便、有效的測(cè)量法來(lái)記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測(cè)量工具進(jìn)行記錄，最后讓孩子依據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流、匯報(bào)，從而形成新的體驗(yàn)：原來(lái)這些玩具有彈性：拉一拉，手放開(kāi)，恢復(fù)原來(lái)的樣子；壓一壓，手放開(kāi)，又恢復(fù)原來(lái)的樣子。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，整個(gè)活動(dòng)被推向了高潮。

四、第三次操作，應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物品有彈性。

綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用，我安排了第三次操作即應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物品有彈性。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

2020語(yǔ)言說(shuō)課稿：我家小池塘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖片并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法及含義。

2、能有表情的朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片《我家小池塘》。

2、幼兒有對(duì)“池塘”這個(gè)詞的經(jīng)驗(yàn)積累和對(duì)倒影的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。難點(diǎn)是幼兒對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題。

（1）師：小朋友，老師問(wèn)問(wèn)你們每天你們都住在哪里呀？（家里）你們的家漂亮嗎？（漂亮）

（2）師：你家門(mén)前都有什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。

（3）師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門(mén)前都有什么？（幼兒回答）

（4）師：你想知道我家門(mén)前有什么嗎？

二、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、白天的池塘。

（1）師：你們看，我家門(mén)前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）

（2）師：這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？（引出“金太陽(yáng)”）

（3）師：“我家門(mén)前小池塘，白天抱著金太陽(yáng)”，小池塘為什么抱著金太陽(yáng)（幼兒回答）

（4）教師小結(jié)：因?yàn)樾〕靥晾镉刑?yáng)的倒影，小池塘媽媽就像抱著自己的太陽(yáng)寶寶，而太陽(yáng)寶寶也喜歡被小池塘媽媽抱著。是怎樣抱的，用動(dòng)作表示。

（5）師：里面都有什么？（彩云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)）

（6）師：咦？小鳥(niǎo)、彩云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢？（說(shuō)出那是天上的小鳥(niǎo)、彩云、太陽(yáng)的影子）

（7）師：都是他們的影子，小池塘這么漂亮“小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)照像”。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“照像”）它們看到自己的影子就像在給自己照相了，所以它們每天都愿意出來(lái)。

過(guò)渡：白天的小池塘真漂亮?。?/p>

2、晚上的池塘。

（1）師：這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽(yáng)哪兒去了？（引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)”）

（2）師：太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了？（月亮）哦，這么美的銀月亮出來(lái)了?。ㄒ鲈?shī)句“池塘搖著銀月亮”）池塘為什么會(huì)搖著銀月亮（幼兒回答）

（3）教師小結(jié)：因?yàn)轸~(yú)在游，水就在動(dòng)了，就好像搖著銀月亮。

（4）師：我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚(yú)）你們猜猜小魚(yú)會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他動(dòng)物、花草，都休息的時(shí)候它們會(huì)怎樣捉迷藏啊？（豐富詞匯：悄悄）引出詩(shī)句：小魚(yú)和星星悄悄捉迷藏。

過(guò)渡：晚上的小池塘也很漂亮。

3、白天晚上的池塘。

（1）師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮?！?/p>

（2）師：這是誰(shuí)？（柳樹(shù)）柳樹(shù)看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的時(shí)候柳樹(shù)會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩(shī)句）

過(guò)渡：難怪柳樹(shù)整天樂(lè)，沙沙沙沙笑聲響。

4、師：這么美的小池塘你們喜歡嗎，老師也很喜歡，老師把圖片上的事情編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字是《我家小池塘》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、教師完整的朗誦詩(shī)歌。

1、教師提問(wèn)：1、詩(shī)歌的名字是什么？

2、你喜歡這首詩(shī)歌中的哪些句子？

2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。

（1）師：白天時(shí)候的小池塘很熱鬧，所以在我們念白天的時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？晚上時(shí)候的小池塘靜悄悄的，所以我們應(yīng)該用輕的聲音來(lái)念晚上的小池塘。

（2）師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：小池塘媽媽現(xiàn)在抱著太陽(yáng)、小鳥(niǎo)（指著圖片），有的小動(dòng)物啊（或有的東西?。┮蚕虢o小池塘媽媽抱一抱的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

四、活動(dòng)結(jié)束：

1、師：小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢？（環(huán)保方面）教師小結(jié)：你們都是講衛(wèi)生、有愛(ài)心的好孩子，有了你們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)小池塘一定會(huì)變得更加美麗的，老師希望小朋友都來(lái)做環(huán)保小衛(wèi)士，那樣我們的生活一定會(huì)變得更加美好。

2、師：這首詩(shī)歌這么美，下課后老師把材料都放在美工區(qū)，我們一起去美工區(qū)把漂亮的小池塘畫(huà)出來(lái)，好嗎？

附：詩(shī)歌

詩(shī)歌：我家小池塘

我家門(mén)前小池塘，

白天抱著金太陽(yáng)，

小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)照相。

晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)，

池塘搖著銀月亮，

小魚(yú)和星星悄悄捉謎藏。

我家門(mén)前小池塘，

白天晚上都漂亮，

難怪柳樹(shù)整天樂(lè)，

沙沙沙沙笑聲響。

幼兒園大班說(shuō)課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班說(shuō)課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班說(shuō)課稿：種種百般的樹(shù)

導(dǎo)讀：樹(shù)木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來(lái)無(wú)限的聯(lián)想，像有些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛(ài)好，從幼兒生長(zhǎng)環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強(qiáng)，能較好地用說(shuō)話與搭檔、成人舉行相同與交換，會(huì)用本身喜好的方法表達(dá)本身的熟悉和情緒。

一、計(jì)劃意圖：

時(shí)下，恰是春景春色妖冶、萬(wàn)物蘇醒的季候，花開(kāi)草綠，小樹(shù)苗抽芽了，樹(shù)林里一派郁郁蔥蔥的氣象，令民氣曠神怡。生存中有種種百般的樹(shù)，它們長(zhǎng)得都紛歧樣，從形狀上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上不雅察，也是千姿百態(tài)，樹(shù)的種類也有許多，有常綠樹(shù)、落葉樹(shù)等。樹(shù)是我們?nèi)祟惖暮门髢姡梢悦阑?、綠化情況，沒(méi)有樹(shù)就沒(méi)有人類優(yōu)美的故里。以是，計(jì)劃這一課題既切合幼兒的實(shí)際須要—探討樹(shù)的種種百般和奧妙性，引發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的久遠(yuǎn)生長(zhǎng)。造就幼兒的環(huán)保意識(shí)和酷愛(ài)大天然的優(yōu)美情緒。

本課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：相識(shí)種種百般的樹(shù)及樹(shù)木給動(dòng)物、人類帶來(lái)的利益，教誨幼兒敬服樹(shù)木。

二、幼兒環(huán)境闡發(fā)：

樹(shù)木的多樣性、奧妙性給幼兒帶來(lái)無(wú)限的聯(lián)想，像有些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，極易吸引幼兒的好奇心和摸索愛(ài)好，幼兒園教案從幼兒生長(zhǎng)環(huán)境看，大班幼兒探討愿望加強(qiáng)，能較好地用說(shuō)話與搭檔、成人舉行相同與交換，會(huì)用本身喜好的方法表達(dá)本身的熟悉和情緒。

三、運(yùn)動(dòng)目的：

連系新綱領(lǐng)中教誨要“以工資本”的教誨理念，滿意幼兒的認(rèn)知本領(lǐng)和情緒生長(zhǎng)的須要，依照《綱領(lǐng)》涉及的五大教誨目的，肯定本次講授目的為：

1、充實(shí)變更幼兒多種感官，感知種種百般的樹(shù)，引誘幼兒用完備、流通的說(shuō)話報(bào)告本身的發(fā)明，知道樹(shù)木與天然及人類的干系。

2、實(shí)驗(yàn)用本身喜好的方法（繪畫(huà)、泥工、折紙、制造等）互助建構(gòu)“叢林公園”，生長(zhǎng)幼兒的不雅察力、締造力和著手本領(lǐng)。

3、引發(fā)幼兒摸索天然科學(xué)的愿望，造就幼兒敬服樹(shù)木的情緒，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動(dòng)預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

1、幼兒常識(shí)履歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)幼兒到樹(shù)林或公園旁觀種種百般的樹(shù)，家長(zhǎng)與幼兒配合查閱樹(shù)木的相干常識(shí)（科學(xué)畫(huà)冊(cè)、網(wǎng)上）。

2、教具、學(xué)具預(yù)備：為表現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒進(jìn)修的教科書(shū)，在本次運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)求幼兒、家長(zhǎng)、配合網(wǎng)絡(luò)樹(shù)葉的標(biāo)本、照片、圖片以供不雅察。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)各顏色紙、花布等以供制造時(shí)用。

3、生理情況預(yù)備：為讓幼兒在天然情況下進(jìn)修，幼兒手工制作可選擇四周的公園或樹(shù)林，讓幼兒在實(shí)地不雅察種種百般的樹(shù)，并在運(yùn)動(dòng)室內(nèi)展現(xiàn)種種樹(shù)的照片、圖片。

五、本次運(yùn)動(dòng)，總體計(jì)劃思緒因此《新綱領(lǐng)》為引導(dǎo)，連系玩中學(xué)、學(xué)中玩的頭腦，從探求樹(shù)—感知樹(shù)的多種多樣—評(píng)論辯論樹(shù)的相干話題—叢林公園—綠色天下五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到締造，使原有履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機(jī)接洽，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探討式的教誨運(yùn)動(dòng)中，自立地、能動(dòng)地、締造性地進(jìn)修。從中生長(zhǎng)幼兒的不雅察力、感知力、想像力和締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法實(shí)時(shí)間分派如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始叢林里，恐龍等多種野活潑物在樹(shù)林里在自由地玩耍，目標(biāo)是將幼兒留意力吸引到這一運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

第二環(huán)節(jié)：應(yīng)用多種感官感知樹(shù)種種百般，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，互相談發(fā)明。

新綱領(lǐng)理念請(qǐng)求我們，在講授中，要資助孩子操縱景象協(xié)商、對(duì)話等情況要素，施展孩子的自動(dòng)性、努力性，為此，我讓幼兒在樹(shù)林里，經(jīng)由過(guò)程親身看、摸，幼兒園教育隨筆充實(shí)感知樹(shù)的種種百般，獲取樹(shù)的相干履歷，“你還見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)，它們有什么紛歧樣？有什么雷同的處所？把本身的發(fā)明報(bào)告好朋儕?！?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成互助進(jìn)修機(jī)制。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片，因?yàn)樵紖擦值姆鬯?，大批?shù)木被破壞，恐龍及許多動(dòng)物被滅盡了。如今很大都會(huì)涌現(xiàn)沙塵暴。

第四環(huán)節(jié)：幼兒評(píng)論辯論：為什么說(shuō)樹(shù)是人類的好朋儕，樹(shù)木對(duì)人類有哪些資助，你喜好樹(shù)嗎？為什么？

這里，一方面充實(shí)變更幼兒原有履歷，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助當(dāng)代講授前言，辦理難點(diǎn)，接納碟片補(bǔ)充幼兒直接履歷的不敷，經(jīng)由過(guò)程真實(shí)、活潑形象的畫(huà)面展現(xiàn)樹(shù)木與天然及人類的干系，從而讓幼兒感覺(jué)到敬服樹(shù)木，植樹(shù)造林的主要性。

第五環(huán)節(jié)：連系植樹(shù)節(jié)，幼兒自選質(zhì)料，實(shí)驗(yàn)用本身喜好的方法建構(gòu)“叢林”，新綱領(lǐng)提醒我們，要生長(zhǎng)幼兒的智能上風(fēng)，開(kāi)辟智能弱勢(shì)，要面向一個(gè)又一個(gè)差別的、有差別的孩子，接納差別的方法，得當(dāng)差別的孩子，在這里，我們讓孩子按本身喜好的方法（折紙、畫(huà)畫(huà)、泥工、拼搭—）選擇本身喜好的項(xiàng)目，做本身喜好的事來(lái)表達(dá)本身對(duì)樹(shù)木的熟悉和敬服。始終到場(chǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)，實(shí)時(shí)地賜與支撐、引誘、資助。

不知道本文《幼兒園大班說(shuō)課稿》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園像我家，大家都愛(ài)它

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園像我家，大家都愛(ài)它》！

幼兒園像我家，大家都愛(ài)它

【教案準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)會(huì)打語(yǔ)言節(jié)奏。

2、歌曲錄音磁帶

【教案重點(diǎn)】在學(xué)念歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

【教案難點(diǎn)】拍手打旋律節(jié)奏。

【教案過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舞蹈：搖籃曲。

注意身體姿態(tài)。

二、熟悉歌曲旋律。

1、第一次欣賞旋律。

今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，聽(tīng)完后告訴我你想跟著音樂(lè)做什么？

2、拍手打節(jié)拍節(jié)奏。

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)拍拍手好嗎？

小結(jié)：小朋友真聰明，小手都會(huì)跟著音樂(lè)的快慢一起做游戲，每一首音樂(lè)都有自己的不變的有規(guī)律的快或是慢，這就是音樂(lè)的節(jié)拍。

三、理解歌詞內(nèi)容。

1、教師示范演唱歌曲。

想不想知道歌曲里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

“你聽(tīng)到歌曲里在說(shuō)什么？”（在說(shuō)老師和小朋友的事情）

2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞

“幼兒園像什么？幼兒園這個(gè)家里有些什么呀？”

老師叫我什么？

我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽嗎？

老師哪些地方像媽媽？（教師自我介紹像媽媽的地方）（教師用歌詞小結(jié)）

3、跟著伴奏，教師拍手打節(jié)奏，幼兒跟著教師念兒歌。（糾正翹舌音：“師”“說(shuō)”）

四、完整跟唱歌曲。

幼兒輕聲跟老師唱歌。

“你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)??？想不想和老師一起唱唱看？”

結(jié)束語(yǔ)：“小朋友唱得真棒，連老師都感動(dòng)了，老師叫你們好娃娃，你們說(shuō)老師是好媽媽，下次邀請(qǐng)小朋友到我們的音樂(lè)廳表演這首歌曲好嗎？”

幼兒園像我家兒歌：

幼兒園像我家，像呀像我家。

老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)她。

老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。

我說(shuō)老師像媽媽，老師像媽媽。

關(guān)于幼兒園像我家，大家都愛(ài)它的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班常識(shí)說(shuō)課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班常識(shí)說(shuō)課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園大班知識(shí)說(shuō)課：少數(shù)平易近族

【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道我國(guó)事一個(gè)多平易近族的國(guó)度，各族人平易近勤奮大膽，他們都是中國(guó)人。

2、重要從打扮上實(shí)驗(yàn)識(shí)別蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個(gè)平易近族，相識(shí)他們的重要生存習(xí)性及棲身地。

3、造就幼兒酷愛(ài)少數(shù)平易近族的情緒，舉行愛(ài)國(guó)主義教誨。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、課前富厚有關(guān)地輿常識(shí)與音樂(lè)跳舞方面的技能。

2、克己投影片，中國(guó)輿圖，四個(gè)平易近族娃娃(彩色圖片)，棲身地標(biāo)志(蒙古包、大雪山等彩色圖片巨細(xì)各一套)，彩色掛圖，灌音機(jī)。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、開(kāi)端部門(mén)

1、出示中國(guó)輿圖，溫習(xí)童謠“中國(guó)輿圖”，牢固曩昔所學(xué)的地輿常識(shí)。

2、讓幼兒知道中國(guó)事個(gè)多平易近族國(guó)度。

第一次實(shí)驗(yàn)：中國(guó)事個(gè)多平易近族國(guó)度，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)知道有哪些平易近族，棲身在輿圖上的什么地位?

幼兒評(píng)論辯論。

3、出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個(gè)平易近族的娃娃，一路找出他們棲身在“至公雞”的什么處所，幼兒手工制作并將平易近族娃娃與他們棲身地的標(biāo)志貼在輿圖上。

二、根基部門(mén)

1、放映投影片，并出示掛圖，熟悉四個(gè)平易近族的衣飾特性并相識(shí)其生存習(xí)性。

(1)放映蒙古族的投影片，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程不雅察、評(píng)論辯論，相識(shí)蒙古族人的衣飾特性與重要生存習(xí)性。

第二次實(shí)驗(yàn)：幼兒不雅察評(píng)論辯論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的衣飾跟我們有什么紛歧樣?他們喜好什么?……

(2)出示蒙古族的掛圖，深刻引誘幼兒不雅察，并能用完備的說(shuō)話形貌其衣飾、生存、樂(lè)器等部門(mén)特性。然后由先生小結(jié)，加深幼兒印象。

小結(jié)：蒙古族人身穿長(zhǎng)袍，斜開(kāi)衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生存在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜好唱歌、舞蹈、彈馬頭琴。

(3)用同樣的要領(lǐng)，先容藏族、維吾爾族、朝鮮族。

2、操縱投影片，構(gòu)造添色游戲“為平易近族娃娃穿花衣”，讓幼兒再識(shí)別差別的平易近族衣飾及棲身地，牢固所學(xué)常識(shí)。

游戲法則：操縱投影的套色要領(lǐng)為平易近族娃娃戴美麗的衣飾，然后請(qǐng)小朋儕識(shí)別所出示的平易近族娃娃并送到響應(yīng)的背景下。(在課堂周圍預(yù)備雪山、蒙古包、城堡、花圃的背景)

3、觀賞四個(gè)平易近族的音樂(lè)，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編平易近族跳舞。

第三次實(shí)驗(yàn)：幼兒憑據(jù)平常的常識(shí)與上課的熟悉邊聽(tīng)音樂(lè)邊舞蹈，差別各平易近族差別的跳舞氣勢(shì)派頭，幼兒園教育隨筆勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編。

三、竣事部門(mén)

1、造就幼兒酷愛(ài)少數(shù)平易近族的情緒，舉行愛(ài)國(guó)主義教誨。

師：我們本日熟悉了幾個(gè)少數(shù)平易近族，他們和我們一樣都是中國(guó)人，我們五十多個(gè)平易近族生存在一路，一路勞動(dòng)，一路唱歌舞蹈，配合建立我們的國(guó)度……

2、(放映平易近族大聯(lián)合的投影片)，幼兒隨音樂(lè)自由跳舞，竣事。

【說(shuō)課稿】

我選擇的是一節(jié)知識(shí)課，怎樣開(kāi)脫死板、單調(diào)的情勢(shì)，讓幼兒心境痛快地獲得常識(shí)、坦蕩眼界，我便在運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃、教具的選擇以及講授要領(lǐng)的應(yīng)用上動(dòng)頭腦。

詳細(xì)地說(shuō)，熟悉少數(shù)平易近族如許一節(jié)知識(shí)課，大要可以分為三部門(mén)。

開(kāi)端部門(mén)主如果操縱幼兒的以往履歷，從溫習(xí)童謠熟悉中國(guó)輿圖開(kāi)端，知道中國(guó)事個(gè)多平易近族的國(guó)度(重點(diǎn)是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個(gè)平易近族都是少數(shù)平易近族。用意在使幼兒明白平易近族大聯(lián)合)，引入本課的詳細(xì)內(nèi)容，(請(qǐng)來(lái)四個(gè)做客的平易近族娃娃，讓幼兒猜一猜他們來(lái)自那里，客人說(shuō)出本身從那里來(lái))熟悉四個(gè)平易近族在輿圖上的也許地位。如許經(jīng)由過(guò)程大輿圖(中國(guó))→很多平易近族→四位客人。一步步深刻到課題，吸引幼兒，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愿望。

根基部門(mén)是讓幼兒熟悉各平易近族的衣飾特性與生存習(xí)性，經(jīng)由過(guò)程熟悉、牢固加深幼兒印象?？梢韵茸層變翰谎挪旎脽羝變簣@教案由的導(dǎo)語(yǔ)讓幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步細(xì)致不雅察掛圖，在幼兒答復(fù)的根本上由小結(jié)，由此造就幼兒的不雅察本領(lǐng)與表達(dá)本領(lǐng)。然后是溫習(xí)牢固，經(jīng)由過(guò)程克己幻燈片的添色游戲，變更幼兒愛(ài)好，快速識(shí)別并到場(chǎng)游戲，如許幼兒既著手到場(chǎng)了游戲、活潑了講堂氛圍，又溫習(xí)了新課。末了為了富厚常識(shí)，讓幼兒大抵相識(shí)他們的音樂(lè)及跳舞，如許滿意孩子愛(ài)唱愛(ài)跳的愿望，造就音樂(lè)的感覺(jué)力及觀賞、創(chuàng)編的本領(lǐng)，先生應(yīng)跳出各平易近族的跳舞氣勢(shì)派頭，用情感與行動(dòng)熏染幼兒，活潑講堂氛圍。

竣事部門(mén)既要與開(kāi)首呼應(yīng)，又是全課的“點(diǎn)睛之筆”，再一次明白“平易近族大聯(lián)合”的寄義，經(jīng)由過(guò)程淺易的解說(shuō)與高興的行動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)“聯(lián)合”、“高興”的氣氛，由此完成講授目標(biāo)。

情況創(chuàng)設(shè)可以或許吸引幼兒，活潑講堂氛圍。我起首引誘兒童在輿圖上找地位，溫習(xí)所學(xué)過(guò)的地輿常識(shí)，也可覺(jué)得今后的進(jìn)修打根本。其次在熟悉幾個(gè)平易近族時(shí)我應(yīng)用幻燈片與圖片相連系，由于一組反應(yīng)一個(gè)平易近族的幻燈片內(nèi)容固然富厚、熟悉周全，但細(xì)節(jié)不敷凸起須要圖片的增補(bǔ)熟悉。末了在課中游戲時(shí)，須要彩色的平易近族娃娃，棲身地的背景，如許才氣吸引幼兒到場(chǎng)游戲，溫習(xí)常識(shí)，而且加深印象。

在選擇講授要領(lǐng)時(shí)，我選擇了“實(shí)驗(yàn)講授法”，由于經(jīng)由過(guò)程平常的實(shí)踐我熟悉到孩子先說(shuō)先做、多著手、多實(shí)驗(yàn)比先生教一句幼兒跟一句結(jié)果會(huì)好得多。這節(jié)課讓幼兒三次實(shí)驗(yàn)，起首說(shuō)一說(shuō)四個(gè)平易近族在輿圖上的什么地位棲身，由于孩子在幼兒園、家庭、社會(huì)時(shí)時(shí)地會(huì)聽(tīng)到、看到、學(xué)到一些常識(shí)，讓幼兒說(shuō)可以滿意他們表達(dá)的愿望、引發(fā)他們今后有修業(yè)的情趣。其次經(jīng)由過(guò)程旁觀幻燈片、不雅察圖片，幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，造就他們的不雅察力與表達(dá)本領(lǐng)，說(shuō)一說(shuō)本身所看到的。末了讓幼兒第三次實(shí)驗(yàn)，觀賞差別平易近族的音樂(lè)后，創(chuàng)編跳舞，造就了幼兒的頭腦本領(lǐng)、想像力、締造力、觀賞力。

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