我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)（托班教案）

幼兒園托班的教案。

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)（托班教案）》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

原創(chuàng)原因：一只小鳥(niǎo)飛在春天的田野里，開(kāi)心的唱著歌，快樂(lè)的自由自在。通過(guò)本次幼兒園教案，激發(fā)孩子在生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣健康自己的身體。引發(fā)撕紙?jiān)诮虒W(xué)中的樂(lè)趣。

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

準(zhǔn)備：手工紙人手兩份：一大二小、16K紙、記號(hào)筆、音樂(lè)

難點(diǎn)：撕圓

重點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手能力

過(guò)程：

一、談話(huà)：

1、關(guān)于“禽流感”

2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”

3、導(dǎo)入：

小鳥(niǎo)：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。

老師：我們請(qǐng)這些健康的小鳥(niǎo)來(lái)和我們一起玩，好嗎？

二、撕小鳥(niǎo)

1、教師示范講解，

幼兒跟學(xué)

★（1）撕小鳥(niǎo)：

身體：將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。 翅膀：用小正方形撕

（2）用記號(hào)筆添加嘴、腳

2、幼兒練習(xí)撕小鳥(niǎo)的好朋友（再撕一只小鳥(niǎo)，并添加嘴、腳）

三、添畫(huà)背景

可以用撕下來(lái)的碎紙，也可以用記號(hào)筆。

四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛

（與小鳥(niǎo)一同游戲）

優(yōu)秀教案推薦

又一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1．我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎？下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么？

提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么？

2．讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎？

提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段？每一段是怎么樣？

3．讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣？好像小鳥(niǎo)在干什么？

聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣？好像小鳥(niǎo)在干什么？（XX小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué)）

4．小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么？

聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么？

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。

5．小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的？

提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作）

你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！跟著音樂(lè)飛吧！我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?

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托班語(yǔ)言教案：：童話(huà)-一只大輪子

幼兒園托班語(yǔ)言教案：：童話(huà)-一只大輪子

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解童話(huà)故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車(chē)輪帶給小動(dòng)物的快樂(lè)。

2、探索輪子的玩法，感知體驗(yàn)輪子游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事圖片

2、汽車(chē)輪子一個(gè)，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示輪子，引出主題。

1.教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）

你在哪里見(jiàn)過(guò)輪子呢？（汽車(chē)、電瓶車(chē)、卡車(chē)等）

那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

2、教師：今天老師給你們帶來(lái)了《一只大輪子》的故事，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、教師用圖片講述故事，通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、圖片里有誰(shuí)呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？

2、森林里的小動(dòng)物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？

3、后來(lái)誰(shuí)想要輪子？小動(dòng)物是怎么樣說(shuō)的？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”

5、最后，小動(dòng)物將輪子給誰(shuí)了？

三、引導(dǎo)幼兒討論：

1.小動(dòng)物們非常喜歡大輪子，它們圍著大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開(kāi)心，

可為什么它們又把大輪子推出樹(shù)林，給大汽車(chē)呢？

2.使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車(chē)上的零件，汽車(chē)更需要輪子等道理。

四、游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

1.教師：汽車(chē)上有了輪子可以開(kāi)車(chē)；小動(dòng)物得到了車(chē)輪，用車(chē)輪當(dāng)桌子，給它們帶來(lái)了快樂(lè)；

假如你得到了車(chē)輪，你想做什么呢？

2.教師（出示大圈）：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤(pán)嗎？

3.教師帶領(lǐng)幼兒沒(méi)人手上拿一個(gè)輪子方向盤(pán)，開(kāi)著小汽車(chē)走出教室。

故事 《一只大輪子》

小熊啦啦在公路邊散步，發(fā)現(xiàn)草叢里丟著一只大輪子。

嘿，放平了當(dāng)飯桌多好！他這么想著，就把大輪子推回林子里。

他放平大輪子，就喊他的朋友了。

“小狗——小兔——小猴——快來(lái)呀——我們有飯桌啦——”

小狗、小免、小猴都跑來(lái)了。啊，多棒的飯桌呀，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，邊兒上還有一圈凸出來(lái)的花紋呢！他們?cè)谶@兒吃飯，聊天，講故事。大家都喜歡“大輪子飯桌”。

狐貍聽(tīng)到消息，跑來(lái)了?！鞍汛筝喿訐Q給我吧，我給你們?cè)S多許多好吃的!”

“不換!不換!我們喜歡大輪子!”

大灰狼來(lái)了，張牙舞爪，兇兇的模樣?！鞍汛筝喿咏o我吧，要不我可就生氣了！”

“不給!不給!我們喜歡大輪子!”小熊、小狗、小兔，小猴團(tuán)結(jié)緊，大灰狼也沒(méi)辦法。

一只大鳥(niǎo)飛來(lái)，他告訴大家，有一輛大汽車(chē)，丟了一只大輪子，開(kāi)不動(dòng)了。

這可……怎么辦啊?

小熊、小狗、小兔、小猴都緊張起來(lái)。他們真舍不得“大輪子飯桌”，就討論起來(lái)。

“我們沒(méi)了大輪子飯桌，吃飯不香?。　毙」氛f(shuō)。

“世界上沒(méi)有比大輪子飯桌更漂亮的飯桌啦！”小兔說(shuō)。

“誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)羨慕哩！”小猴說(shuō)。

“可是，”小熊啦啦說(shuō)，“汽車(chē)沒(méi)了輪子，就像咱們沒(méi)了腳??！”

最后，他們決定，把大輪子還給大汽車(chē)。

“我們擦洗一下吧！”啦啦說(shuō)，“大汽車(chē)應(yīng)該有干干凈凈的腳??！”

他們擦洗干凈大輪子，推出了樹(shù)林。

嘀嘀——大汽車(chē)安好輪子，開(kāi)動(dòng)了，好一副雄糾糾的模樣。

小熊，小狗，小兔，小猴，為大汽車(chē)高興，為大汽車(chē)鼓掌，跟大汽車(chē)說(shuō)再見(jiàn)，還對(duì)大汽車(chē)說(shuō)：“祝你一路平安！”

小班語(yǔ)言教案：一只小鳥(niǎo)叫喳喳

小班語(yǔ)言教案：一只小鳥(niǎo)叫喳喳

主要涉及領(lǐng)域：

語(yǔ)言、科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)童謠，感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。

2．嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥(niǎo)、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。

2．與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1．感受童謠內(nèi)容。

(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物，并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。

(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。

★指導(dǎo)語(yǔ)：你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?它是怎樣唱歌、走路的?

2．學(xué)習(xí)童謠。

(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠，正確使用量詞。

★指導(dǎo)語(yǔ)：這里有哪些小動(dòng)物?各有多少?

(2)出示娃娃的圖片，學(xué)習(xí)童謠最后兩句。

★指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣?

(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。

3．嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，正確使用量詞。

延伸活動(dòng)：

將各種動(dòng)物卡片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒練習(xí)說(shuō)不同的量詞和創(chuàng)編童謠。

資料鏈接：

一只小鳥(niǎo)叫喳喳

一只小鳥(niǎo)叫喳喳，

兩只青蛙叫呱呱；

三只小豬哼呀呀，

四匹小馬呱噠噠；

五個(gè)娃娃笑哈哈，

分吃一個(gè)大西瓜。

一只找家的小小鳥(niǎo)（小班藝術(shù)活動(dòng)）

引言：小鳥(niǎo)走丟了，飛呀飛，飛了很久很遠(yuǎn)，最后它來(lái)到一個(gè)小島上，認(rèn)識(shí)了很多新的小朋友，它開(kāi)始快樂(lè)著。新年又要到了，小鳥(niǎo)想爸爸媽媽了，想自己的家了。一位智者幫助了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)沿著智者所指的方向，告別了這些小朋友們，踏上了尋家的旅途。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。

2、喜歡玩 音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鳥(niǎo)媽媽的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)走路：

幼兒聽(tīng)“走路”的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒原地站立不動(dòng)。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：

幼兒聽(tīng)走路音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：

教師帶頭飾，扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪蔌B(niǎo)娃娃，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽(tīng)“鳥(niǎo)飛”音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒幼兒找到家（座位）。

教師變換音樂(lè)的快慢速度：

“音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？”（小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔。）

“音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？”（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)，在休息。）

“音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？”（找家）

游戲反復(fù)數(shù)遍。

幼兒園中班教案《我是一只小茶壺》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我是一只小茶壺》含反思》

中班教案《我是一只小茶壺》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣，熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班《我是一只小茶壺》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）

5、提問(wèn)：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問(wèn)：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿(mǎn)開(kāi)水我就喊，提起我，倒杯水）

5、小茶壺的介紹好聽(tīng)嗎？你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作，你們幫幫它好嗎？

7、提問(wèn)：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示？……

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰(shuí)想做杯子來(lái)接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時(shí)，一個(gè)幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來(lái)扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)?。úシ判桑?/p>

12、好聽(tīng)嗎？小茶壺也覺(jué)得很好聽(tīng)，它很開(kāi)心！它要唱歌給小朋友聽(tīng)哦?。ń處煼冻?/p>

13、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）

14、有沒(méi)有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）

15、我們加上剛剛的動(dòng)作，一起來(lái)表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）

16、教師出示不同茶壺的圖片。

17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來(lái)了其他不一樣的小茶壺，你們來(lái)表演看看好不好？

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來(lái)猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來(lái)表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開(kāi)了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來(lái)的是我沒(méi)有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時(shí)間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒(méi)有足夠的時(shí)間，顯得有些倉(cāng)促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

小百科：根據(jù)茶壺的把、蓋、底、外形等部位的不同特征劃分，壺的基本種類(lèi)有200多種。

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