不開心小樹

幼兒園說課稿不開心的時候。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《不開心小樹》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、讓幼兒體驗不開心會受冷落，開朗的人會有更多朋友

2、通過游戲讓幼兒尋找如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。 活動準備：

表情臉譜若干，《不開心小樹》課件，磁帶 活動過程：

一、師幼共唱《哈羅、哈羅》進活動室

二、放錄音，引出故事，講述第一段：《不開心的小樹》

1、放課件《不開心的小樹》，師講故事“開頭——小樹也著急起來”

2、幼兒表現(xiàn)“不開心小樹”，引導幼兒體驗不開心的情緒，

不開心樣子，怎么樣了？他們都到哪里去了？

（點擊開心小樹）

3、師生共同表現(xiàn)“開心小樹”，引導幼兒進一步體驗快樂。

三、引導幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒

1）幫小樹情緒轉(zhuǎn)化，讓幼兒感受幫助別人的快樂。

師：1、誰幫小樹想想辦法讓他也變的開心起來？

2、你們幫助小樹，現(xiàn)在你們的感覺怎么樣??？

2）、自身情緒轉(zhuǎn)化，初步學習自我情緒調(diào)節(jié)

游戲：《情緒對對碰》

問題一：我摔了一絞，很疼，不開心？

問題二：暑假里很久沒見朋友了，想他們了，不開心？ 四、延伸活動：

請你們用動作把你們的辦法表現(xiàn)出來，看看你們是怎么樣從不開心變得開心？

幼兒合著音樂表現(xiàn)，教師邊總結(jié)，結(jié)束……

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幼兒園大班教案《不開心的小樹》及教學反思

大班教案《不開心的小樹》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習正確地表達自己的心情，嘗試進行自我情緒調(diào)控，知道總是不開心的人會受冷落，樂觀、開朗的人會受人歡迎，根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法，快來看看幼兒園大班《不開心的小樹》含反思教案吧。

活動目標：

1、知道總是不開心的人會受冷落，樂觀、開朗的人會受人歡迎。

2、學習正確地表達自己的心情，嘗試進行自我情緒調(diào)控。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

1、心情樹葉人手一份

2、開心樹和不開心樹各一棵

3、幼兒不開心時刻PPT|

4、課前游戲“撓癢癢”

活動過程：

一、導入

剛才我們玩了撓癢癢的游戲，你們的心情怎么樣？（開心、真開心、非常開心）

二、第一次選擇

1、有兩棵樹，你們想跟他們一起去玩一玩嗎？（教師帶幼兒繞兩棵樹一周），請你選擇一棵喜歡的樹，并坐在它前面的椅子上。）

2、交流：為什么你喜歡這棵樹？它們有什么不一樣？

三、第二次選擇。

（關(guān)于這兩棵樹還有一個故事呢）

1、教師講述故事“不開心小樹”，現(xiàn)在你還是喜歡原來那棵樹嗎？為什么？

2、交流：為什么你喜歡開心樹，不喜歡不開心樹？（總是不開心，皺著眉、板著臉的人是不會受別人歡迎的，總是笑瞇瞇樂觀開朗的人受歡迎。）

3、請小朋友再次變換位置。（聽了這個故事后你喜歡哪棵樹？并坐到它前面的椅子上）

四、情感遷移

（教師講述故事下半段：不開心樹每天都不開心，朋友們都不找它玩了，蚯蚓繞過不開心樹到開心樹下松土，小鳥也繞過不開心樹，到開心樹上唱歌，怎么辦？不開心樹也著急了？）

1、如果你是不開心樹你怎么辦？怎樣才能成為一個受大家歡迎的人。（改變自己）

2、情境游戲：幫不開心樹變開心，（請幼兒幫不開心樹想一個辦法讓它變開心成為一棵受歡迎的樹，并將開心樹葉送給不開心小樹。）這樣不開心樹也慢慢變開心了，大家又都重新喜歡它了。

五、情緒聯(lián)想PPT。

1、人總會遇到不高興的事，說說平時遇到不開心的事。

2、看看他們怎么了(播放PPT)，如果是你你會怎么做，讓它變成開心的事？

課后反思：

1、在活動中，我設計了兩次自由選擇活動，第一次僅憑兩棵小樹的外形特征，第二次通過理解故事內(nèi)容來選擇。這樣的兩次選擇，孩子們經(jīng)過兩種認知的碰撞，經(jīng)驗內(nèi)化后成為自己的行動——他們真切地體會到經(jīng)常皺著眉、板著臉不開心的樣子，就不會受到朋友們的歡迎，會變得越來越孤單，于是紛紛選擇了開心樹，達到了我預設中的目標。

2、選擇性地修改教材，根據(jù)活動預設的需要，我刪掉了故事的后半段（不開心樹在冬天晚張開樹枝迎接小雪花，讓自己成為了一棵受歡迎的樹，也使自己成了一棵開心的樹。）將這一過程設計成為幼兒設置一個問題情境“怎么樣才能讓不開心樹成為一棵受大家歡迎的開心樹？”通過孩子們想辦法，并要求將每一個辦法對小樹說出來，然后給小樹貼上綠色的笑葉子。這一打破常規(guī)的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主動性，也使我從幼兒的回答中了解了孩子們的認知經(jīng)驗，孩子們原先認為可以通過別人的幫助來讓小樹變得開心起來（這是幼兒的原有經(jīng)驗），但通過教師的引導，知道了小樹必須得靠自己讓自己開心起來，所以思維有了指向性，而且為小樹想辦法的過程恰恰就是自身經(jīng)驗的拓展，為自己以后的情緒調(diào)控提供了經(jīng)驗。我覺得這一環(huán)節(jié)設計得比較成功。但是孩子說得不多（辦法不多），體現(xiàn)出教師的這個指向違背了孩子們原有的思維定勢，要孩子隨著這個方向發(fā)散思維并不是一件容易的事。由于我課前沒有預測到這一點，沒有做到充分的準備，導致我在活動中沒有能力為孩子提供更多或更好的支架而匆促收場。

3、教具的制作需更完善，兩組椅子擺放時各組應多放幾把，不能幼兒每人一把，這樣使第一次選擇許多幼兒都選擇了開心樹，選擇不開心樹的小朋友是因為那邊椅子坐不下了，無奈才坐這邊的，有的坐在不開心樹這邊卻說不出原因。

4、教學活動的每一個環(huán)節(jié)要上完整。第三個環(huán)節(jié)請小朋友幫不開心小樹想辦法時我沒有進行及時的小結(jié)，使幼兒的新經(jīng)驗沒有得到提煉。

附：

故事：不開心小樹

山坡上有兩棵樹，一棵長得枝葉繁茂，另一棵卻長得又瘦又小。

風兒輕輕吹過，開心樹抖動著樹葉笑嘻嘻地說“舒服舒服，真舒服。”不開心樹皺著頭說：“討厭別碰我。”

天上下起雨，開心樹伸開樹枝笑嘻嘻地說：“解渴解渴，真解渴?！辈婚_心樹板著臉孔說：“又下雨了，真計厭。”

小朋友來玩了，開心樹搖晃著腦袋笑嘻嘻地說：“歡迎歡迎，歡迎小朋友?！辈婚_心樹嘟嘟囔囔地說：“吵死了，快走開?！?/p>

不開心樹總是皺著眉，板著臉，大家都不愿意理它了，蚯蚓繞過它去給開心樹松土，小鳥也飛過它到開心樹上去唱歌。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

幼兒園大班語言教案《不開心的小樹》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《不開心的小樹》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學會讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達自己的想法，知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

2、學會讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、能簡單復述故事。

活動重難點

理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

活動準備：

環(huán)境準備：

1、教學掛圖一套（四幅）。

2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干；小樹頭飾每人一個、開心記錄紙、彩筆。

經(jīng)驗準備：

1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。

活動過程：

（一）、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情（兩眼笑得瞇成一條縫）這樣表示什么？

（做皺眉頭、嘟著臉的表情）這樣又表示什么？

師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢？為什么不開心？

小結(jié)：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹為什么不開心

嗎？請聽故事《不開心的小樹》

（二）、分段講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

1、講述故事的第一部分。

2、提問：

⑴山坡上有棵不開心小樹，他和誰長在一起？他們遇到了什么事？⑵開心小樹是怎么做的？不開心

小樹又是怎么做的呢？

⑶你覺得誰做的對？為什么？

⑷不開心小樹不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢？

⑸你們喜歡天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎？

⑹如果他不皺著眉、板著臉，你們喜歡他嗎？

小結(jié)：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開

心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。

過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發(fā)生什么有趣的事情呢？請小

朋友們繼續(xù)聽故事。

（三）、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發(fā)生了什么事情，為什么？

1、講述故事的其余部分。

2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎么樣了呢？怎樣變成的開心小樹呢？

⑴冬天的晚上，小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎么做的？

（開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。）

⑵不開心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮！也想讓

自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的？

請大家學一學他的動作。（他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。）

⑶后來怎么樣了呢？（他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。）

過渡語：看！現(xiàn)在的不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎？你們喜歡他嗎？

⑷天亮了，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎么樣呢？

⑸玩什么呢？玩得怎么樣？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？

⑹后來，不開心小樹怎么樣了呢？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。）

⑺蚯蚓和小鳥看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎么做呢？

（蚯蚓來松土）(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)

⑻后來，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了？

（都變成了開心小樹）。

（四）、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。

師：小朋友們，你們喜歡現(xiàn)在的不開心小樹嗎？現(xiàn)在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學學不

開心小樹是怎樣變成開心小樹的。

1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢？（通過表情、語言、動作）

2、開心小樹是怎么做的?

3、下雪了，不開心小樹是怎么做的？

（五）、分組討論：如何做一個開心的小朋友

1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹？

2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友？為什么？

3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心？

小結(jié)：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就遇

到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我

又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎？最后，我想告訴大家一

定要記?。洪_心就會快樂!

活動延伸：

請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。

活動反思：

這個活動內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶

貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請幼兒回憶自己不

開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開

心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過設疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事

后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解

故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進入到了故事情境中，

從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了活動的重點?；顒拥淖詈?，孩子們分組討論“如何做

一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分

享快樂的經(jīng)驗和回憶，知道開朗的人將會得到更多的好朋友。

整節(jié)活動，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因為它就來自于

我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學習

環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達自己的想法，大膽提問，較好地實現(xiàn)了本次活動的目標。

幼兒百科：不開心指心里非常痛苦，難過至極。

幼兒園大班社會教案《不開心的小樹》及教學反思

大班社會教案《不開心的小樹》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒學習用適當?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒，通過故事《不開心的小樹》讓幼兒體驗不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多朋友，喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編，快來看看幼兒園大班社會《不開心的小樹》含反思教案吧。

【活動目標】

1、通過故事《不開心的小樹》讓幼兒體驗不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多朋友。

2、學習用適當?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

【活動準備】

臉譜：開心小樹、不開心小樹各一個。

【活動過程】

一、教師出示表情小樹引出課題。

師：今天我們大1班來了兩位客人，請小朋友們猜一猜它們的名字。

出示表情小樹，幼兒分別和開心小樹、不開心小樹打招呼。

引題：今天，開心小樹和不開心小樹想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動腦筋，你們歡迎嗎?可是不開心小樹最近老是不開心，這是為什么呢?原來：“不開心小樹和開心小樹一起長在山坡上，風兒輕輕一吹……”(引入故事開頭部分)

二、引導幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹葉，又細又瘦的樹枝?！?

1、為什么不開心小樹會沒有朋友呢?(因為它整天皺著眉頭)

請小朋友學一學不開心小樹的樣子，學一學開心小樹的樣子。

朋友們都到哪里去了?

小結(jié)：所以我們小朋友要做一個開心的人，開心的人有很多朋友，大家都喜歡他。不開心的人大家都不要理他。

2、幫助小樹轉(zhuǎn)換情緒，讓幼兒感受幫助別人的快樂。

師：誰愿意想想好辦法讓不開心小樹開心起來?

你們幫助小樹，現(xiàn)在你們的感覺怎么樣啊?

其實幫助別人也是一件很快樂的事情。

3、自身情緒轉(zhuǎn)換，初步學習自我情緒調(diào)節(jié)

你平時有不開心的事情嗎?怎樣讓自己的不開心的心情好起來?

教師小結(jié)：不開心其實也不是一件壞事，我們生活當中有很多不開心的事，關(guān)鍵是你怎樣把自己不開心的心情變成開心的心情。不開心時，可以獨自呆一會兒，也可以跟別人說說自己不開心的原因，或者睡一覺，看看書，聽聽音樂等等這樣很快就沒事了。

插入：小朋友們，告訴你們一個小秘密：不開心的時候唱唱歌，跳跳舞，心情也會好起來的。

三、“不開心”向“開心”轉(zhuǎn)化。

1、剛才我們在討論的時候小朋友們都說的非常好，但有的小朋友不開心時就生氣、板著臉、有的還會打人、吵鬧。老師有個建議：我們一起來制定一張“開心”把表格，它貼在墻上，小朋友經(jīng)?？吹剿?，相互之間經(jīng)常監(jiān)督，不開心的心情就會慢慢少下去了。

2、將幼兒的創(chuàng)作上墻，集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。

結(jié)束活動：

師：小朋友真聰明，我們一起帶著不開心小樹到別的班級去，把我們今天想到的好辦法告訴他們!

附故事：不開心的小樹

山坡上有棵不開心的小樹，它和很多開心小樹長在一起，風兒輕輕地吹過，開心小樹抖動樹葉笑嘻嘻地說：“舒服舒服，真舒服?！碧焐舷缕鹩?，開心小樹伸開樹枝笑嘻嘻的說：“解渴解渴，真解渴?！毙∨笥褌兊綐淞掷飦硗?，開心小樹搖晃著腦袋，笑嘻嘻的說：歡迎，歡迎，歡迎小朋友。

只有不開心小樹天天皺著眉頭，不開心，風兒吹來，它皺著眉頭說，別碰我，討厭。下雨了，它板著臉孔說：“又下雨了，真討厭?！毙∨笥褋硗?，他嘟嘟嚷嚷的說：“吵死了，快走開?！彼刻於疾挥淇欤刻於奸_心不起來。

不開心小樹皺這眉頭，板著臉，大家都不愿意去它那里，蚯蚓繞過不開心小樹，去給開心小樹松土，小鳥飛過不開心小樹，到開心小樹上面去做窩，唱歌。

一棵棵開心小樹每天都在長大，密密的綠葉，粗粗的樹枝，不開心小樹總是長不大，又小又黃的樹葉，又細又瘦的樹枝。

“為啥大家都不喜歡我?”不開心小樹著急起來。

冬天的晚上，小雪花從天上飄下來，開心小樹捧住小雪花，讓他們落在自己的樹葉上，樹枝上，月光下的開心小樹披滿著雪花，真漂亮!

不開心小樹也想讓自己變得漂漂亮亮的，它使勁伸開樹枝，張開樹葉，去捧住小雪花，咦!不開心小樹的眉頭不皺了，臉也不板了，小雪花象蝴蝶一樣飄過來打扮不開心小樹，樹上停滿了，又停到它的腳下。

天亮了，小朋友都出來玩，看見停滿雪蝴蝶的銀色小樹最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滾雪球，還在那里堆了一個最大最大的雪人，那么多小朋友都過來玩，玩的那么開心，不開心小樹很快活。

不開心小樹再也不皺眉頭了，板著臉，他也長起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的，小鳥來做窩，蚯蚓來松土，大家都喜歡他。

山坡上沒有了皺著眉頭、板著臉的不開心小樹，都成了開心小樹。

【課后反思】

本次活動遵循了幼兒的年齡特點和學習規(guī)律，在新《綱要》和《指南》的引領下，讓孩子們在看一看，想一想，聽一聽，說一說，畫一畫的寬松氛圍中掌握活動的重點，避免了單一單板的言語說教，這是本次活動的亮點。而且在整個活動中我一直保持著快樂的情緒，感染著孩子們，激發(fā)了孩子們的學習興趣，孩子們也一直在快樂的壞境中學習著。

以故事為內(nèi)容的社會活動很容易向語言活動轉(zhuǎn)化，那么在活動中我始終抓住活動的目標，通過故事讓孩子明白不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多朋友。再讓孩子通過看、想、聽、說親身感悟開心小樹和不開心小樹，最后聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗進行提升，讓幼兒自由選擇將不開心的事轉(zhuǎn)換為開心的事并用繪畫形式表現(xiàn)出來，讓幼兒體會創(chuàng)作的樂趣和滿足感。

但在最后環(huán)節(jié)讓幼兒提升心情轉(zhuǎn)換經(jīng)驗的繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們無從下手。反思整個教學過程，是前面“說”的不夠多，沒有擴散幼兒的生活經(jīng)驗，所以為后一個繪畫環(huán)節(jié)的鋪墊不夠，導致繪畫對孩子們來說比較抽象，這個問題將在今后的教學活動中予以注意和改進。

幼兒百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

幼兒園中班健康教案：趕走不開心

活動目標：

1．愿意說出自己不開心的事情。

2．學習調(diào)整情緒的方法，保持愉快的心情。

3．能用積極的態(tài)度去面對困難或挫折。

活動準備：

1．小羊博士布偶一個，五角星若干。

2．幼兒人手一個球活動過程：

（一）競賽游戲“拍球”

1．教師介紹游戲規(guī)則和方法：在規(guī)定時間內(nèi)進行拍球比賽，看誰拍的最多。

2．幼兒進行比賽，教師給前十名幼兒頒發(fā)五角星。

3．幼兒再次進行比賽，繼續(xù)給前十名幼兒頒發(fā)五角星。

（二）教師引導得到五角星或沒有得到五角星的幼兒說說自己的心里感受。

1．教師請得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們得到五角星心里是怎么想的？

2．教師請沒得到五角星的幼兒談一談自己的感受。

教師：你們沒得到五角星時心里是怎么想的？為什么沒得到五角星呢？

（三）教師引導幼兒了解一些調(diào)整不愉快情緒的方法，鼓勵幼兒保持積極的心態(tài)。

1．幼兒自由討論：沒有得到五角星該怎么辦？

2．教師小結(jié)：剛才小朋友討論的很好。當我們的愿望沒有實現(xiàn)時，首先不能灰心，想一想失敗的原因，再繼續(xù)努力。

3．教師出示小羊博士：小羊博士請小朋友講一講，自己還遇到過哪些困難？其他小朋友可以一起幫他出主意。

4．教師小結(jié)：小朋友遇到困難不要害怕，不要灰心，可以向別人請教。接受別人的建議和幫助，相信自己已經(jīng)過努力，一定能克服困難。

（四）教師激發(fā)幼兒繼續(xù)努力，再次鼓起參加比賽的信心。

教師以小羊博士的口吻發(fā)出邀請：我們下周還要舉行一次拍球比賽，你們有信心參加比賽嗎？讓我們一起加緊練習吧！

活動延伸：

教師鼓勵幼兒遇到挫折時不要灰心，要會用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)整自己的心態(tài)，保持積極，樂觀的情緒。

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