幼兒園中班數學說課稿。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?以下是小編為大家收集的“幼兒園中班數學:花兒是我們的好朋友”僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。
2、仔細觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。
3、體驗數學游戲的快樂,增強參與數學活動的自信心。
4、學習8的組成,并知道一個數被分出的兩個數小的數之間的遞增與遞減的互補關系。
活動準備:
雪花片每桌一份,幼兒人手一張數字卡,桌面各貼一個數字(1-7),教師數字卡1―7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。
活動過程:
1、復習鞏固7以內的數:
(1)師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術成為小花樹,教師變成魔術師。
魔術師:“小花樹們按照你們手里的數字,去找相應的花盆(桌子),把自己種下去!”
幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種在幾號花盆里???”
(2)、游戲:《花開花落》
師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”
幼兒根據教師出示的數字卡片,拿相應數量的雪花片。
(師逐一出示數字卡2、3、4。)花寶寶現在你開了幾朵花???”
師:“一天晚上吹起了大風,有三朵花兒被吹走了?!?/p>
幼兒根據教師出示的數字卡片,拿走相應數量的雪花片。
“花寶寶現在你還有幾朵花???”
教師繼續(xù)出示數字卡,直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量,認識數字8,訓練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。
(1)、感知“8”的數量。endrikfelipe.com
師:剛才花寶寶們有7朵花,現在花仙子又給了你一朵,數數,一共有幾朵花?
(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點數。
(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現在還有幾只?誰多誰少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數一數,一共有幾只蜜蜂?”
(2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”
(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)教師小結:這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數量都是“8”。
(3)、認讀數字“8”,并大膽想象,積極思考。
師:“無論它們怎樣排列,都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”,并且集體認讀。
師:“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)葫蘆、眼鏡、雪人……師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習:
(1)、守恒練習。一個數可以分成兩個較小的數,一個數一個一個地減小,另一個就會一個一個地增加,合起來的總數不變。
(2)、多角度分類。
4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事:
8象葫蘆,葫蘆娃媽媽帶領小寶寶去消滅妖怪,1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動向,2寶寶和6寶寶用順風耳聽見妖怪們在說:羊媽媽不在家,它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護小羊,4寶寶和4寶寶等妖怪來了,一起吐火消滅了妖怪,從此小動物們過上了開心快樂的日子。
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幼兒園中班數學教案:花兒我們的好朋友
活動目標:
1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。
2、仔細觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。
3、體驗數學游戲的快樂,增強參與數學活動的自信心。
活動準備:
雪花片每桌一份,幼兒人手一張數字卡,桌面各貼一個數字(1-7),教師數字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。
活動過程:
1、復習鞏固7以內的數:
(1)
-----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術成為小花樹,教師變成魔術師。
------魔術師:“小花樹們按照你們手里的數字,去找相應的花盆(桌子),把自己種下去!”
------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種在幾號花盆里???”
(2)游戲:《花開花落》
師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”
幼兒根據教師出示的數字卡片,拿相應數量的雪花片。
(師逐一出示數字卡2、3、4。)
——“花寶寶現在你開了幾朵花???”
師:“一天晚上吹起了大風,有三朵花兒被吹走了?!?/p>
幼兒根據教師出示的數字卡片,拿走相應數量的雪花片。
——“花寶寶現在你還有幾朵花?。俊?/p>
教師繼續(xù)出示數字卡,直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量,認識數字8,訓練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。
(1)感知“8”的數量。
師:剛才花寶寶們有7朵花,現在花仙子又給了你一朵,數數,一共有幾朵花?
(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)
(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點數。
(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現在還有幾只?誰多誰少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數一數,一共有幾只蜜蜂?”
(2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”
(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)
教師小結:這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數量都是“8”。
(3)認讀數字“8”,并大膽想象,積極思考。
——師:“無論它們怎樣排列,都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”,并且集體認讀。
——師:“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)
葫蘆、眼鏡、雪人……
——師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習:
(1)守恒練習。
(2)多角度分類。
活動目標:
1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。
2、仔細觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。
3、體驗數學游戲的快樂,增強參與數學活動的自信心。
活動準備:
雪花片每桌一份,幼兒人手一張數字卡,桌面各貼一個數字(1-7),教師數字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。
活動過程:
1、復習鞏固7以內的數:
(1)-----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術成為小花樹,教師變成魔術師。
------魔術師:“小花樹們按照你們手里的數字,去找相應的花盆(桌子),把自己種下去!”
------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”
(2)游戲:《花開花落》
師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”
幼兒根據教師出示的數字卡片,拿相應數量的雪花片。
(師逐一出示數字卡2、3、4。)
——“花寶寶現在你開了幾朵花啊?”
師:“一天晚上吹起了大風,有三朵花兒被吹走了?!?/p>
幼兒根據教師出示的數字卡片,拿走相應數量的雪花片。
——“花寶寶現在你還有幾朵花啊?”
教師繼續(xù)出示數字卡,直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量,認識數字8,訓練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。
(1)感知“8”的數量。
師:剛才花寶寶們有7朵花,現在花仙子又給了你一朵,數數,一共有幾朵花?
(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)
(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”
幼兒點數。
(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現在還有幾只?誰多誰少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數一數,一共有幾只蜜蜂?”
(2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”
(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)
教師小結:這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數量都是“8”。
(3)認讀數字“8”,并大膽想象,積極思考。
師:“無論它們怎樣排列,都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”,并且集體認讀。
師:“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)
葫蘆、眼鏡、雪人……
師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習:
(1)守恒練習。
(2)多角度分類。
大班科學活動:花兒是我們的好朋友
活動目標:
1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。
2、仔細觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。
3、體驗數學游戲的快樂,增強參與數學活動的自信心。
活動準備:
雪花片每桌一份,幼兒人手一張數字卡,桌面各貼一個數字(1-7),教師數字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。
活動過程:
1、復習鞏固7以內的數:
(1)-----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術成為小花樹,教師變成魔術師。
------魔術師:“小花樹們按照你們手里的數字,去找相應的花盆(桌子),把自己種下去!”
------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種在幾號花盆里???”
(2)游戲:《花開花落》
師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”
幼兒根據教師出示的數字卡片,拿相應數量的雪花片。
(師逐一出示數字卡2、3、4。)
——“花寶寶現在你開了幾朵花啊?”
師:“一天晚上吹起了大風,有三朵花兒被吹走了?!?/p>
幼兒根據教師出示的數字卡片,拿走相應數量的雪花片。
——“花寶寶現在你還有幾朵花?。俊?/p>
教師繼續(xù)出示數字卡,直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量,認識數字8,訓練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。
(1)感知“8”的數量。
師:剛才花寶寶們有7朵花,現在花仙子又給了你一朵,數數,一共有幾朵花?
(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)
(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”
幼兒點數。
(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現在還有幾只?誰多誰少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數一數,一共有幾只蜜蜂?”
(2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”
(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)
教師小結:這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數量都是“8”。
(3)認讀數字“8”,并大膽想象,積極思考。
——師:“無論它們怎樣排列,都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”,并且集體認讀。
——師:“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)
葫蘆、眼鏡、雪人……
——師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習:
(1)守恒練習。
(2)多角度分類。
活動目標:
1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。
2、仔細觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。
3、體驗數學游戲的快樂,增強參與數學活動的自信心。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
雪花片每桌一份,幼兒人手一張數字卡,桌面各貼一個數字(1-7),教師數字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。
活動過程:
1、復習鞏固7以內的數:
(1)-----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術成為小花樹,教師變成魔術師。
------魔術師:“小花樹們按照你們手里的數字,去找相應的花盆(桌子),把自己種下去!”
------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。
“XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”
(2)游戲:《花開花落》
師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”
幼兒根據教師出示的數字卡片,拿相應數量的雪花片。
(師逐一出示數字卡2、3、4。)
——“花寶寶現在你開了幾朵花啊?”
師:“一天晚上吹起了大風,有三朵花兒被吹走了?!?/p>
幼兒根據教師出示的數字卡片,拿走相應數量的雪花片。
——“花寶寶現在你還有幾朵花啊?”
教師繼續(xù)出示數字卡,直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數量,認識數字8,訓練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。
(1)感知“8”的數量。
師:剛才花寶寶們有7朵花,現在花仙子又給了你一朵,數數,一共有幾朵花?
(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)
(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”
幼兒點數。
(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現在還有幾只?誰多誰少?”
(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數一數,一共有幾只蜜蜂?”
(2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數量是幾?它們是怎么安排的?”
(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)
教師小結:這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數量都是“8”。
(3)認讀數字“8”,并大膽想象,積極思考。
師:“無論它們怎樣排列,都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”,并且集體認讀。
師:“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)
葫蘆、眼鏡、雪人……
師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”
3、幼兒操作練習:
(1)守恒練習。
(2)多角度分類。
教學反思:
我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識數字8,知道8所表示的意義,進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對數學活動的興趣,提高幼兒主動學習的積極性。
幼兒百科:8是一個有理數,是一個在7和9中間的一個自然數、正整數,是一個合數、偶數和立方數。
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活動目標: 1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。 2、仔細觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。 3、體驗數學游戲的快樂,增強參與數學活動的自信心。 4、樂意參與活動,體驗成功后的...
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