幼兒園中班數(shù)學教案：新年服裝

幼兒園中班數(shù)學教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園中班數(shù)學教案：新年服裝》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、序數(shù)等知識。

2、幼兒初步運用圖象，圖案進行裝飾。

3、在多次操作中，學習排序知識，掌握排序規(guī)律。

4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養(yǎng)幼兒的美感。

活動準備：

物質(zhì)準備：

1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）2、剪好的圖形、圖案若干。

3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

4、磁帶。

經(jīng)驗準備：

幼兒已經(jīng)認識各種圖形和圖案活動過程：

一、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識。

1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看?。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請幼兒觀察）3、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認識他們嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑⒄f出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復習點數(shù)、序數(shù)等方面的知識）二、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀察小鴨子的新衣服）2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設(shè)計師吧，為小鴨子設(shè)計衣服吧！

3、幼兒分小組運用準備好的圖形、圖案進行裝飾。

4、教師觀察、輔助。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。

1、請各組的小設(shè)計們展示為鴨子設(shè)計的衣服，大家互相評價。

2、你們覺得小朋友設(shè)計的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）3、我們再來動手設(shè)計一次好嗎？

4、幼兒再次動手設(shè)計。（教師放音樂）四、服裝設(shè)計展示，幼兒掌握排序規(guī)律。

1、各組小朋友展示再次設(shè)計的服裝，互相點評。

2、這次設(shè)計的衣服好看嗎？為什么呢？（圖形、圖案都很整齊、有規(guī)律）3、請各組小朋友派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。

4、和小鴨子一起唱歌，感受過年的節(jié)日氣氛。

五、老師總結(jié)，結(jié)束教學活動。（小朋友們設(shè)計了這么多漂亮的衣服，我們的新年衣服已經(jīng)準備好了，讓我們回家再為新年做其它準備吧?。┝⒒顒友由欤豪^續(xù)探索新年里的其他活動

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幼兒園中班數(shù)學教案：熊奶奶的服裝店

活動目標：

1.

在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2.

嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

活動準備：

1.

手偶“熊奶奶”

，無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形的紐扣若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個（每個幼兒的紐扣都不同）。

2.

裝有一顆紐扣的籃子實現(xiàn)放在幼兒的椅子下。

活動過程：

(一)導入活動，去熊奶奶的服裝店參觀。

1、今天老師帶你們?nèi)プ隹?，高興嗎？走，出發(fā)嘍！

2、到啦！咦！有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧！

3、找張椅子坐下來！

瞧！是誰請我們來做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說：

“你們好，歡迎你們來做客！

”寶寶們該跟她說什么？

（真是一群有禮貌的好寶寶）熊奶奶家里新開了商店，邀請我們來參觀。

瞧！她開的是什么店？（對，賣衣服的店就叫服裝店）服裝店里有些什么樣的衣服？（嗯，有紅衣服、黃衣服）你喜歡哪一件衣服？

這些衣服漂亮嗎？

(二)幫熊奶奶找紐扣（目標：根據(jù)標記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣）1、按特征找紐扣師：可是，熊奶奶說，衣服還沒做好呢！找找看，上面還缺了什么？（紐扣）熊奶奶年紀大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了！你們愿意來幫幫她嗎？

不過，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣？（出示紅色三角形紐扣標記）教師：這個紐扣是什么顏色的？什么形狀的？一定要符合了這兩個要求才對。

師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣？拿起你的小籃子，仔細看看，輕輕的和邊上的小朋友說說。

（熊奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

一課三議教師巡回指導，提醒孩子自由交流：

（集體關(guān)注：找到你要的紐扣了嗎？你是在哪里找到的？你找到是什么樣的紐扣？再去找找看有沒有你要找的紐扣了？仔細地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會遺漏！

個別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。

不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）2、數(shù)紐扣（桌子上還沒有被找到的紐扣，老師帶在手里。

）教師：都找到了！我們回去吧！

教師：看我也找到了幾顆紐扣！看這個綠色的正方形的紐扣是誰的？還有這個呢？這是一個小粗心，找東西的時候應該仔細地找找，這樣才不會遺漏！

教師：把紐扣拿出來，輕聲地數(shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣？（不要吵到熊奶奶哦！

）教師：哦！小豬找到了4顆紐扣，誰也找到了4顆紐扣？有誰找到了5顆紐扣呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

5顆紐扣都都數(shù)得清！

教師：咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）教師：哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞??？

教師：都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

（1-5個紐扣洞）教師：把洞洞最多的紐扣，找出來！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

教師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎？（教師伸出5以內(nèi)的手指數(shù)）又找到啦！都找到了？請小籃子到椅子后面休息一會吧！你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興！你們愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？

3、為衣服訂紐扣，按數(shù)量多少排序。

教師：怎樣訂紐扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！怎樣訂呢？熊奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？

（幼兒自由表述，按照1個洞洞的紐扣——5個洞洞的紐扣的順序訂扣子。

）（熊奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。等待——**不吵不鬧，看得這么認真，她一定看懂了！

）上面是幾個洞洞的紐扣？（手指上面的紐扣洞）下面呢？（手指下面的紐扣洞）這個表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢、慢慢變多了？（配合用手指的動作）還有幾個紐扣該怎樣訂？可要想清楚哦！

請個別幼兒上前嘗試訂紐扣。

教師：這件衣服誰愿意來訂扣子呢？上面是幾個洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個洞洞的紐扣——1個洞洞的紐扣）教師：請小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

集體調(diào)控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進小籃子里！

！

4、帶上新衣服回家?guī)煟盒乱路龊美?！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店里吧！

集體講評：

師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來！讓老師來瞧瞧，你們有沒有按照熊奶奶的要求來做呀？

教師：這件衣服的紐扣是誰訂的？

這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？

看**是1、2、3、4、5，真是越來越多了，**真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？熊奶奶的要求是越來越……？

原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

退場：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！她說：

“謝謝這些聰明寶寶。歡迎你們再來做客！

”做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟熊奶奶說什么？還有客人老師呢！

活動延伸：

區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習將扣子按顏色、形狀標記進行加工的技能。

活動反思：

幼兒的思維是具體形象的，操作學習中材料的提供一味地去迎合幼兒，反而不能取得預期的教育目標。

為幼兒提供何種性質(zhì)的操作材料，應根據(jù)教育目標及幼兒學習的特點來考慮。這是一個值得研究的問題。

集體評議：

施艷紅：幼兒操作的學具應制作規(guī)范，如衣服上的扣子訂的不齊時要提醒。

吳亞紅：整個活動，幼兒在游戲中學習，老師能調(diào)動幼兒的學習興趣，讓幼兒在枯燥的數(shù)學活動中學的不那么無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學習效果。

中班數(shù)學：熊奶奶的服裝店(重點領(lǐng)域：數(shù)學)（第二教時）執(zhí)教：趙娜活動目標：

1、在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

活動準備：

1.

手偶“熊奶奶”

，無紐扣的服裝人手一件。

2.

有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形、半圓形）的紐扣若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個（每個幼兒的紐扣都不同）。

3.

裝有一顆紐扣的籃子事先放在幼兒的椅子下。

活動過程：

(一)導入活動，去熊奶奶的服裝店參觀。

1、今天老師帶你們?nèi)プ隹?，高興嗎？走，出發(fā)嘍！

2、到啦！咦！有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧！

3、找張椅子坐下來！

瞧！是誰請我們來做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說：

“你們好，歡迎你們來做客！

”寶寶們該跟她說什么？

（真是一群有禮貌的好寶寶）熊奶奶想要開一家商店，邀請我們先來參觀。

瞧！她想開的是什么店？（對，賣衣服的店就叫服裝店）(二)幫熊奶奶找紐扣（目標：根據(jù)標記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣）1、按特征找紐扣師：熊奶奶說，她遇到了一些困難，還不能開店，你們看這些衣服上面還缺了什么？（紐扣）熊奶奶年紀大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了！你們愿意來幫幫她嗎？

不過，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣？（出示紅色三角形紐扣標記）教師：這個紐扣是什么顏色的？什么形狀的？一定要符合了這兩個要求才對。

師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣？拿起你椅子下的小籃子，仔細看看，輕輕的和邊上的小朋友說一課三議說。

（熊奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了）請個別幼兒說說要找的扣子是什么樣的。（強調(diào)顏色和形狀）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

教師巡回指導，提醒孩子自由交流：

（集體關(guān)注：找到你要的紐扣了嗎？你是在哪里找到的？你找到是什么樣的紐扣？再去找找看有沒有你要找的紐扣了？仔細地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會遺漏！

個別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。

不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）2、數(shù)紐扣（桌子上還沒有被找到的紐扣，老師帶在手里。

）教師：都找到了！我們回去吧！

教師：看我也找到了幾顆紐扣！看這個綠色的正方形的紐扣是誰的？還有這個呢？這是一個小粗心，找東西的時候應該仔細地找找，這樣才不會遺漏！

教師：把紐扣拿出來，輕聲地數(shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣？（不要吵到熊奶奶哦！

）教師：哦！

**找到了4顆紐扣，誰也找到了4顆紐扣？有誰找到了5顆紐扣呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

5顆紐扣都都數(shù)得清！

教師：咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）教師：哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞啊？

教師：都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

（1-5個紐扣洞）教師：把洞洞最多的紐扣，找出來！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

教師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎？（教師伸出5以內(nèi)的手指數(shù)）又找到啦！都找到了？請小籃子到椅子后面休息一會吧！你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興！你們愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？

3、為衣服訂紐扣，按數(shù)量多少排序。

教師：怎樣訂紐扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！她在這里告訴我們了，誰看懂了呀？（幼兒自由表述，按照1個洞洞的紐扣——5個洞洞的紐扣的順序訂扣子。

）（熊奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。等待——**不吵不鬧，看得這么認真，她一定看懂了！

）上面是幾個洞洞的紐扣？

教師順勢給衣服貼上一個洞的扣子。

（手指上面的紐扣洞）下面呢？（手指下面的紐扣洞）這個表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢、慢慢變多了？

教師貼上2個洞的紐扣。

（配合用手指的動作）還有幾個紐扣該怎樣訂？

誰愿意來試一試？

請個別幼兒上前嘗試訂紐扣。

（幼兒上前嘗試時用的扣子事先撕下背面的雙面膠，貼在塑封紙上，方面幼兒操作。）教師：這件衣服誰愿意來訂扣子呢？上面是幾個洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個洞洞的紐扣——1個洞洞的紐扣）教師：釘扣子時訂的不要太擠，要訂得齊一些。訂在衣服中央的開縫上。

教師：看來小朋友都已經(jīng)掌握了訂扣子的方法了，那就請小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

集體調(diào)控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進小籃子里！

！

4、帶上新衣服回家?guī)煟盒乱路龊美?！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店里吧！

集體講評：

師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來！讓老師來瞧瞧，你們有沒有按照熊奶奶的要求來做呀？

教師：這件衣服的紐扣是誰訂的？

這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？

看**是1、2、3、4、5，真是越來越多了，**真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？熊奶奶的要求是越來越……？

原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

退場：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！

這下馬上就可以開店做生意啦。

她說：

“謝謝這些聰明寶寶。歡迎你們再來做客！

”做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟熊奶奶說什么？還有客人老師呢！

活動延伸：

區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習將扣子按顏色、形狀標記進行加工的技能。

活動反思：

根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”

以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

幼兒操作時雖然事先提了要求，但是操作時幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時，教師還應示范，這樣幼兒就跟容易理解。

集體評議：

施艷紅：教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。

吳亞紅：采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

中班數(shù)學：熊奶奶的服裝店(重點領(lǐng)域：數(shù)學)（第二教時）執(zhí)教：趙娜活動目標：

1、在幫熊奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、復習5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

活動準備：

1.

手偶“熊奶奶”

，無紐扣的服裝人手一件。

2.

有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形、半圓形）的紐扣若干（稍大一些，以方便展示幼兒作品時能更清晰），上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個（每個幼兒的紐扣都不同）。

3.

裝有一顆紐扣的籃子事先放在幼兒的椅子下。

活動過程：

(一)導入活動，去熊奶奶的服裝店參觀。

1、今天老師帶你們?nèi)プ隹?，高興嗎？走，出發(fā)嘍！

2、到啦！咦！有這么多客人老師，先跟他們打打招呼吧！

3、找張椅子坐下來！

瞧！是誰請我們來做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說：

“你們好，歡迎你們來做客！

”寶寶們該跟她說什么？

（真是一群有禮貌的好寶寶）熊奶奶想要開一家商店，邀請我們先來參觀。

瞧！她想開的是什么店？（對，賣衣服的店就叫服裝店）(二)幫熊奶奶找紐扣（目標：根據(jù)標記的特征，尋找不同顏色、形狀的紐扣，樂意用不同的方位詞表述自己在哪里找到了紐扣）1、按特征找紐扣師：熊奶奶說，她遇到了一些困難，還不能開店，你們看這些衣服上面還缺了什么？（紐扣）熊奶奶年紀大了，眼睛不太好，紐扣掉在家里找不到了！你們愿意來幫幫她嗎？

不過，熊奶奶的紐扣都是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要老師找什么樣的紐扣？（出示紅色三角形紐扣標記）教師：這個紐扣是什么顏色的？什么形狀的？一定要符合了這兩個要求才對。

師：熊奶奶要你找什么樣的紐扣？拿起你椅子下的小籃子，仔細看看，輕輕的和邊上的小朋友說一課三議說。

（熊奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了）請個別幼兒說說要找的扣子是什么樣的。（強調(diào)顏色和形狀）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

教師巡回指導，提醒孩子自由交流：

（集體關(guān)注：找到你要的紐扣了嗎？你是在哪里找到的？你找到是什么樣的紐扣？再去找找看有沒有你要找的紐扣了？仔細地看看、上上下下、里里外外都要找到，這樣才不會遺漏！

個別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。

不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）2、數(shù)紐扣（桌子上還沒有被找到的紐扣，老師帶在手里。

）教師：都找到了！我們回去吧！

教師：看我也找到了幾顆紐扣！看這個綠色的正方形的紐扣是誰的？還有這個呢？這是一個小粗心，找東西的時候應該仔細地找找，這樣才不會遺漏！

教師：把紐扣拿出來，輕聲地數(shù)數(shù)你找到了幾顆紐扣？（不要吵到熊奶奶哦！

）教師：哦！

**找到了4顆紐扣，誰也找到了4顆紐扣？有誰找到了5顆紐扣呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

5顆紐扣都都數(shù)得清！

教師：咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）教師：哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞?。?/p>

教師：都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

（1-5個紐扣洞）教師：把洞洞最多的紐扣，找出來！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

教師：看這么多洞洞的紐扣，有嗎？（教師伸出5以內(nèi)的手指數(shù)）又找到啦！都找到了？請小籃子到椅子后面休息一會吧！你們幫熊奶奶找到紐扣了，她可真高興！你們愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？

3、為衣服訂紐扣，按數(shù)量多少排序。

教師：怎樣訂紐扣呢？熊奶奶可是有要求的哦！她在這里告訴我們了，誰看懂了呀？（幼兒自由表述，按照1個洞洞的紐扣——5個洞洞的紐扣的順序訂扣子。

）（熊奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。等待——**不吵不鬧，看得這么認真，她一定看懂了！

）上面是幾個洞洞的紐扣？

教師順勢給衣服貼上一個洞的扣子。

（手指上面的紐扣洞）下面呢？（手指下面的紐扣洞）這個表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢、慢慢變多了？

教師貼上2個洞的紐扣。（配合用手指的動作）還有幾個紐扣該怎樣訂？

誰愿意來試一試？

請個別幼兒上前嘗試訂紐扣。

（幼兒上前嘗試時用的扣子事先撕下背面的雙面膠，貼在塑封紙上，方面幼兒操作。）教師：這件衣服誰愿意來訂扣子呢？上面是幾個洞洞的紐扣，下面呢？該怎樣訂？（從5個洞洞的紐扣——1個洞洞的紐扣）教師：釘扣子時訂的不要太擠，要訂得齊一些。訂在衣服中央的開縫上。

教師：看來小朋友都已經(jīng)掌握了訂扣子的方法了，那就請小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂紐扣吧！

巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣！

集體調(diào)控：先找到自己的衣服，然后看清楚熊奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！垃圾放進小籃子里！

！

4、帶上新衣服回家?guī)煟盒乱路龊美?！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店里吧！

集體講評：

請一位老師扮演熊奶奶，在評講時指出幼兒作品中存在的錯誤之處，然后再一起評講。

師：釘上紐扣的新衣服更漂亮啦！坐下來！讓老師來瞧瞧，你們有沒有按照熊奶奶的要求來做呀？

教師：這件衣服的紐扣是誰訂的？

這里，熊奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？

看**是1、2、3、4、5，真是越來越多了，**真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？熊奶奶的要求是越來越……？

原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

退場：你們真能干，不僅幫熊奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！

這下馬上就可以開店做生意啦。

聽，外面?zhèn)鱽砹碎_業(yè)放鞭炮的聲音，讓我們一起出去看看吧。

活動延伸：

區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習將扣子按顏色、形狀標記進行加工的技能。

增加難度，江熊奶奶的要求變成代表順序的向上箭頭和代表倒序的向下箭頭。

活動反思：

該活動可以以“熊奶奶要開店”貫穿在整個活動中，以做衣服作為載體，在幼兒操作的時候，也可以適當增加難度，這樣就和剛才的新授活動對應了；而且還和最后的游戲活動緊緊的相結(jié)合了。

集體評議：

甄穎：剛開始的辨別形狀和顏色的部分能不能在幼兒操作時也體現(xiàn)出來?？衫^續(xù)在這方面進行拓展。

李軍艷：想要增加難度的話可以把熊奶奶的操作要求變成代表順序的向上箭頭和代表倒序的向下箭頭。

何園長：在展示幼兒操作卡時，可以請一位教師扮演熊奶奶，在評講時指出幼兒作品中存在的錯誤之處，然后再一起評講。在結(jié)束部分可以對照開始的情節(jié)：聽，外面?zhèn)鱽砹碎_業(yè)放鞭炮的聲音，讓我們一起出去看看吧。

施艷紅：幼兒操作的材料扣子要再大一些，以方便展示幼兒作品時能更清晰。

幼兒園中班數(shù)學教案《新年聯(lián)歡會》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數(shù)學教案《新年聯(lián)歡會》含反思》

中班數(shù)學教案《新年聯(lián)歡會》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能不受實物排列的影響，初步感知數(shù)量5的守恒，引導幼兒進行5以內(nèi)數(shù)量的速認，通過目測準確辨別數(shù)量，快來看看幼兒園中班數(shù)學《新年聯(lián)歡會》含反思教案吧。

活動目標：

1.引導幼兒進行5以內(nèi)數(shù)量的速認，通過目測準確辨別數(shù)量。

2.讓幼兒能不受實物排列的影響，初步感知數(shù)量5的守恒

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：教具故事掛圖《新年聯(lián)歡會》；舞蹈照片卡片；1-5的實物卡片若干；玩具5個。學具每位幼兒5個籌碼

活動流程：

一、導入活動：

小朋友們看，今天老師給你們帶來了什么？出示掛圖：你看到圖上有什么？師講故事并提問：

1.聯(lián)歡會上小朋友都帶來了什么？分別有什么玩具？有幾個？

師：你們是怎么知道的？幼兒：用眼睛看出來的。

師：我們沒有數(shù)，用眼睛看后，猜出數(shù)量，這個方法叫目測法。目測法可以目測數(shù)量少的物體，用目測法可以快速的知道物體

的數(shù)量，但目測有時有誤。點數(shù)法比較慢，但能準確的知道物體的數(shù)量。

2.教師出示1-5的實物卡片，讓幼兒說出數(shù)量。

3.教師出示1-5的點卡，讓幼兒快速說出點卡的數(shù)量。

二、集體活動：

1.幫助幼兒建立5以內(nèi)數(shù)的守恒概念。

《1》在新年聯(lián)歡會上，小朋友還表演了很多節(jié)目，我們一起來看看吧?。ㄓ變河^看動畫片）

師：剛才表演舞蹈的小朋友有幾個？舞蹈表演時小朋友變化了許多隊形，都有哪些隊形呢？我們來看一看。

（2）教師引導幼兒比較每張照片上的人數(shù)有沒有變化。

師：剛才表演舞蹈的小朋友變換了很多造型（出示三張照片）你覺得這三張照片中，哪一張照片上的人多，有不同意見嗎？我們來驗證一下。

（3）引導幼兒通過點數(shù)進行驗證。

師小結(jié)：小朋友在跳舞時不論怎樣變換隊形，人數(shù)沒有增加也沒有減少，也就是說小朋友的數(shù)量沒有變，都是5.

2.請5為幼兒變換不同的隊形，進一步感數(shù)量的守恒。（游戲：隊形變變變）

第一組：讓5位幼兒出來聽音樂做動作，音樂停止是找圖形站好。（地上事先貼好圖形，如5個三角形貼成圓形、5個正方形貼成一條線）

每變換一次隊形后問：是什么隊形？由幾個人排的？數(shù)量增加了嗎？減少了嗎？

師：不論小朋友怎樣變換隊形，他們的數(shù)量沒變，都是5.

第二組：讓5位幼兒聽音樂做動作，音樂停時自已組合擺造型。

問現(xiàn)在變成什么隊形？有幾個人變的？數(shù)量變了嗎？

師：不論小朋友任何組合，他們的數(shù)量不變，都是5.

3.讓幼兒自由擺放玩具。

師小結(jié)：物體的數(shù)量不會隨著擺放位置的變化而變化。

三、操作活動：

讓幼兒擺放5個籌碼。

每位幼兒5個籌碼，自由擺放，讓幼兒進一步感知數(shù)量不會以位置的變化而變化。

四、延伸活動：

走線

幼兒一邊念兒歌，一邊走線，兒歌念完，幼兒要快速找到4個同伴，5人一組，擺出各種造型，教師檢查每組幼兒人數(shù)是否為5人，找錯的或找不到的則要在圈中跳5下、或?qū)W小動物叫5聲，原地轉(zhuǎn)5圈。

設(shè)計思路：

本節(jié)課的目標有兩個，一是目測5以內(nèi)的數(shù)，二是5的守恒，這也是本節(jié)課的重點、難點。由于本次活動是孩子們第一次接觸，對守恒的概念比較陌生，所以，我在設(shè)計這節(jié)課時，只選了排列方式的不同來讓幼兒體驗5的守恒，顏色、形狀、大小這些方面沒有涉及。數(shù)的守恒這個概念比較抽象，為了讓幼兒容易理解，我主要采用游戲的方式，讓幼兒通過游戲，在輕松愉快的活動中體驗數(shù)的守恒。

活動反思：

本節(jié)課的教育目標基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學活動中，我要把學到的新知識、新理論運用到實際活動中，努力提高自己的教學水平。

小百科：聯(lián)歡會是一種以情感交流為目的而組織起來的一種較為輕松的聚會方式。聯(lián)歡會的組織者一般具有某種特定的目的，但是情感交流是聯(lián)歡會成員參與活動的主要手段。

幼兒園中班數(shù)學教案《新年聯(lián)歡會》及教學反思

活動目標：

1.引導幼兒進行5以內(nèi)數(shù)量的速認，通過目測準確辨別數(shù)量。

2.讓幼兒能不受實物排列的影響，初步感知數(shù)量5的守恒

3.發(fā)展目測力、判斷力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：教具故事掛圖《新年聯(lián)歡會》；舞蹈照片卡片；1-5的實物卡片若干；玩具5個。學具每位幼兒5個籌碼

活動流程：

一、導入活動：

小朋友們看，今天老師給你們帶來了什么？出示掛圖：你看到圖上有什么？師講故事并提問：

1.聯(lián)歡會上小朋友都帶來了什么？分別有什么玩具？有幾個？

師：你們是怎么知道的？幼兒：用眼睛看出來的。

師：我們沒有數(shù)，用眼睛看后，猜出數(shù)量，這個方法叫目測法。目測法可以目測數(shù)量少的物體，用目測法可以快速的知道物體

的數(shù)量，但目測有時有誤。點數(shù)法比較慢，但能準確的知道物體的數(shù)量。

2.教師出示1-5的實物卡片，讓幼兒說出數(shù)量。

3.教師出示1-5的點卡，讓幼兒快速說出點卡的數(shù)量。

二、集體活動：

1.幫助幼兒建立5以內(nèi)數(shù)的守恒概念。

《1》在新年聯(lián)歡會上，小朋友還表演了很多節(jié)目，我們一起來看看吧！（幼兒觀看動畫片）

師：剛才表演舞蹈的小朋友有幾個？舞蹈表演時小朋友變化了許多隊形，都有哪些隊形呢？我們來看一看。

（2）教師引導幼兒比較每張照片上的人數(shù)有沒有變化。

師：剛才表演舞蹈的小朋友變換了很多造型（出示三張照片）你覺得這三張照片中，哪一張照片上的人多，有不同意見嗎？我們來驗證一下。

（3）引導幼兒通過點數(shù)進行驗證。

師小結(jié)：小朋友在跳舞時不論怎樣變換隊形，人數(shù)沒有增加也沒有減少，也就是說小朋友的數(shù)量沒有變，都是5.

2.請5為幼兒變換不同的隊形，進一步感數(shù)量的守恒。（游戲：隊形變變變）

第一組：讓5位幼兒出來聽音樂做動作，音樂停止是找圖形站好。（地上事先貼好圖形，如5個三角形貼成圓形、5個正方形貼成一條線）

每變換一次隊形后問：是什么隊形？由幾個人排的？數(shù)量增加了嗎？減少了嗎？

師：不論小朋友怎樣變換隊形，他們的數(shù)量沒變，都是5.

第二組：讓5位幼兒聽音樂做動作，音樂停時自已組合擺造型。

問現(xiàn)在變成什么隊形？有幾個人變的？數(shù)量變了嗎？

師：不論小朋友任何組合，他們的數(shù)量不變，都是5.

3.讓幼兒自由擺放玩具。

師小結(jié)：物體的數(shù)量不會隨著擺放位置的變化而變化。

三、操作活動：

讓幼兒擺放5個籌碼。

每位幼兒5個籌碼，自由擺放，讓幼兒進一步感知數(shù)量不會以位置的變化而變化。

四、延伸活動：

走線

幼兒一邊念兒歌，一邊走線，兒歌念完，幼兒要快速找到4個同伴，5人一組，擺出各種造型，教師檢查每組幼兒人數(shù)是否為5人，找錯的或找不到的則要在圈中跳5下、或?qū)W小動物叫5聲，原地轉(zhuǎn)5圈。

設(shè)計思路：

本節(jié)課的目標有兩個，一是目測5以內(nèi)的數(shù)，二是5的守恒，這也是本節(jié)課的重點、難點。由于本次活動是孩子們第一次接觸，對守恒的概念比較陌生，所以，我在設(shè)計這節(jié)課時，只選了排列方式的不同來讓幼兒體驗5的守恒，顏色、形狀、大小這些方面沒有涉及。數(shù)的守恒這個概念比較抽象，為了讓幼兒容易理解，我主要采用游戲的方式，讓幼兒通過游戲，在輕松愉快的活動中體驗數(shù)的守恒。

活動反思：

本節(jié)課的教育目標基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學活動中，我要把學到的新知識、新理論運用到實際活動中，努力提高自己的教學水平。

幼兒百科：聯(lián)歡會是一種以情感交流為目的而組織起來的一種較為輕松的聚會方式。聯(lián)歡會的組織者一般具有某種特定的目的，但是情感交流是聯(lián)歡會成員參與活動的主要手段。

幼兒園小班數(shù)學教案《小熊服裝店》及教學反思

小班數(shù)學教案《小熊服裝店》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣，能通過一一對應的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園小班數(shù)學《小熊服裝店》含反思案吧。

活動目標：

1、能通過一一對應的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

2、在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰呀?

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今天有一個好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了，小熊真高興呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)

幼：我們幫你掛

師：真的，太好啦!謝謝你們!

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看!這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎?有什么顏色的?

幼：紅色的

師：還有呢

幼：綠色的

師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的?？葱⌒苁窃趺磼煲路呐?拿一個紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會了嗎?

幼：會了

師：好的，馬上就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?

幼：明白了

師：我也為你們準備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

二、嘗試操作，比較多少

1、幼兒操作，手口一致點數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

幼：小熊，夾子少了一個

師：怎么了?夾子少了一個?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

幼：1、2、3，3個夾子

師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3、4，,4件衣服

2、討論交流，用一一對應的方法比較夾子和衣服的多少

師：誰多了?

幼：衣服

師：衣服多了，和小熊說一遍

幼：衣服多了

師：衣服多幾件?

幼：多了1件

師：誰少了?

幼：夾子少了

師：夾子少幾個?

幼：少了1個

師：哎呀，都是我太粗心了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?

幼：再拿一個夾子

師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。

3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4,4個夾子

師：衣服有幾件?

幼：1、2、3、4,4件衣服

師：他們都是4，所以他們怎么樣?

幼：一樣多

師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。

師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

幼：小熊，夾子多了

師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個?

幼：1、2、3、4，4個夾子

師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?

幼：1、2、3，,3件衣服

師：誰多了?

幼：夾子多

師：多幾個

幼：多一個

師：誰少了?

幼：衣服少

師：少幾件?

幼：少一個

師：我真是一個粗心的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?

幼兒：再變一件綠衣服。

師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?

(幼兒想不出來)

師：我剛才變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?

幼：一樣多

三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束

1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店

師：你們的衣服都掛好了嗎?

幼：掛好了

師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3、4，4件紅衣服

師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3，3件綠衣服

師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最后一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?

幼：好的，小熊服裝店在哪呢?

師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好漂亮的小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店?

幼：2個

師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里?

幼：點子不一樣

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3，有3個點子。

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3、4，有4個點子。

師：3個點子什么意思

幼：3件衣服放在這里

師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個點子什么意思?

幼：4件衣服放在這里

師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。

師：請小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友趕緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫他，好嗎?

2、分享幫助小熊的快樂

師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我非常開心!你們開心嗎?

幼：開心

師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們!

幼：不用謝

師：你們真有禮貌，小熊為你們準備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎?

幼：喜歡

師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見!

活動反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少，因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學活動的目標設(shè)定為“能通過一一對應的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達到預設(shè)目標。

創(chuàng)設(shè)游戲化的教學情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動學習比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。

材料準備充分、簡單易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參與數(shù)學活動的積極性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

不足的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠

2、活動中，因為急于完成本次教學活動，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實際應該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園中班數(shù)學教案：新年服裝》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園中班數(shù)學教案專題，希望您能喜歡！