幼兒園說(shuō)課稿相鄰數(shù)。
作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫(xiě)說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以我們?cè)趯?xiě)幼兒園說(shuō)課稿時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園說(shuō)課稿：看報(bào)學(xué)數(shù)，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。
導(dǎo)讀：此活動(dòng)選材于生活，報(bào)紙是我們生活中隨處可見(jiàn)的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報(bào)紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。
一、說(shuō)教材
此活動(dòng)選材于生活，報(bào)紙是我們生活中隨處可見(jiàn)的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報(bào)紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開(kāi)始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于報(bào)紙非常感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)5的組成和分類(lèi)的知識(shí)對(duì)邏輯思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計(jì)算活動(dòng)——《看報(bào)學(xué)數(shù)》。
二、說(shuō)目標(biāo)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類(lèi)及組成。
2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。
以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過(guò)孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理。
三、說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了利用報(bào)紙這樣輔助材料，更采用了適宜的方法組織教學(xué)。
1、操作法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的知識(shí)。第二次是讓幼兒互相檢查，集體評(píng)價(jià)，讓幼兒的統(tǒng)計(jì)，分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到提高。
2、游戲法。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我就讓幼兒拿報(bào)紙搭小橋，蹦蹦跳跳過(guò)小橋。孩子在游戲的過(guò)程中不僅進(jìn)一步理解了5的組成，而且培養(yǎng)了合作精神。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)數(shù)數(shù)，分類(lèi)，表格記錄的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步區(qū)分文章、圖片和廣告。活動(dòng)一開(kāi)始教師就出示一張報(bào)紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙上有什么？引起幼兒的觀察興趣。接下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)什么是文章、圖片、廣告，找找有幾篇文章，幾幅圖，幾個(gè)廣告，并做分類(lèi)記錄。
2、互相檢查，集體評(píng)價(jià)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我安排孩子互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后大家討論解決。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。將孩子獲得的零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理，通過(guò)集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)作一概括。
3、修改記錄。幼兒的分類(lèi)往往根據(jù)自己的看法和想法。因此在幼兒嘗試過(guò)后要求幼兒說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)幼兒還不具備多維度思考問(wèn)題的能力，故要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，允許他們產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。
4、游戲體驗(yàn)。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。經(jīng)過(guò)分類(lèi)記錄后，在游戲的過(guò)程中，按照?qǐng)?bào)紙的橫豎排列方式列出分合式，復(fù)習(xí)5的組成。讓幼兒有更深的印象，在輕松的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
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二、 說(shuō)目標(biāo)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類(lèi)及組成。
2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。
以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過(guò)孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理。
三、 說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了利用報(bào)紙這樣輔助材料，更采用了適宜的方法組織教學(xué)。
1、操作法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的知識(shí)。第二次是讓幼兒互相檢查，集體評(píng)價(jià)，讓幼兒的統(tǒng)計(jì)，分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到提高。
2、游戲法。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我就讓幼兒拿報(bào)紙搭小橋，蹦蹦跳跳過(guò)小橋。孩子在游戲的過(guò)程中不僅進(jìn)一步理解了5的組成，而且培養(yǎng)了合作精神。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)數(shù)數(shù)，分類(lèi)，表格記錄的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)教材
此活動(dòng)選材于生活，報(bào)紙是我們生活中隨處可見(jiàn)的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報(bào)紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開(kāi)始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于報(bào)紙非常感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)5的組成和分類(lèi)的知識(shí)對(duì)邏輯思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計(jì)算活動(dòng)——《看報(bào)學(xué)數(shù)》。
二、說(shuō)目標(biāo)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類(lèi)及組成。
2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。
以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過(guò)孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理。
三、說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了利用報(bào)紙這樣輔助材料，更采用了適宜的方法組織教學(xué)。
1、操作法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的知識(shí)。第二次是讓幼兒互相檢查，集體評(píng)價(jià)，讓幼兒的統(tǒng)計(jì)，分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到提高。
2、游戲法。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我就讓幼兒拿報(bào)紙搭小橋，蹦蹦跳跳過(guò)小橋。孩子在游戲的過(guò)程中不僅進(jìn)一步理解了5的組成，而且培養(yǎng)了合作精神。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)數(shù)數(shù)，分類(lèi)，表格記錄的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步區(qū)分文章、圖片和廣告?；顒?dòng)一開(kāi)始教師就出示一張報(bào)紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙上有什么？引起幼兒的觀察興趣。接下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)什么是文章、圖片、廣告，找找有幾篇文章，幾幅圖，幾個(gè)廣告，并做分類(lèi)記錄。
2、互相檢查，集體評(píng)價(jià)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我安排孩子互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后大家討論解決。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。將孩子獲得的零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理，通過(guò)集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)作一概括。
3、修改記錄。幼兒的分類(lèi)往往根據(jù)自己的看法和想法。因此在幼兒嘗試過(guò)后要求幼兒說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)幼兒還不具備多維度思考問(wèn)題的能力，故要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，允許他們產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。
4、游戲體驗(yàn)。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。經(jīng)過(guò)分類(lèi)記錄后，在游戲的過(guò)程中，按照?qǐng)?bào)紙的橫豎排列方式列出分合式，復(fù)習(xí)5的組成。讓幼兒有更深的印象，在輕松的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一、說(shuō)教材
此活動(dòng)選材于生活，報(bào)紙是我們生活中隨處可見(jiàn)的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報(bào)紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開(kāi)始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于報(bào)紙非常感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)5的組成和分類(lèi)的知識(shí)對(duì)邏輯思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計(jì)算活動(dòng)--《看報(bào)學(xué)數(shù)》。
二、說(shuō)目標(biāo)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類(lèi)及組成。
2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。
以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過(guò)孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理。
報(bào)紙是我們生活中隨處可見(jiàn)的東西，幼兒比較熟悉，他們會(huì)用舊報(bào)紙做手工，團(tuán)圓做球，還可以撕成碎片做紙漿等等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)報(bào)紙是感興趣的。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。學(xué)數(shù)對(duì)孩子來(lái)講是一件枯燥無(wú)味的事，對(duì)他們邏輯思維能力的要求也比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展，我設(shè)計(jì)了《看報(bào)學(xué)數(shù)》這樣一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了此次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1.愿意在玩中學(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類(lèi)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2.初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。
以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過(guò)孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理和提高。難點(diǎn)是幼兒要將顏色與相應(yīng)的部分對(duì)應(yīng)，也就是嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：事先與幼兒一起看報(bào)、讀報(bào)，引導(dǎo)幼兒了解文章、廣告、圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：廢舊的報(bào)紙，紅、黃、藍(lán)三色油畫(huà)棒，記錄表，錄音機(jī)，磁帶等。
四、說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了利用報(bào)紙這樣輔助材料，更采用了適宜的方法組織教學(xué)。
1.操作法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的知識(shí)。第二次是讓幼兒互相檢查，集體評(píng)價(jià)，讓幼兒的統(tǒng)計(jì)，分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到提高。
2.游戲法。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的最后，我讓幼兒拿報(bào)紙搭格子小路，蹦蹦跳跳過(guò)相同顏色的小格，邊跳邊數(shù)自己跳過(guò)了幾個(gè)什么顏色的小格子，比比看誰(shuí)跳的格子數(shù)多等，讓孩子在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)數(shù)數(shù)，分類(lèi)，表格記錄的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
五、說(shuō)學(xué)法
本次的教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，具體的學(xué)法有：
１.體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。因此，活動(dòng)中我們采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與記錄，并通過(guò)交流、涂色，跳格子等一系列活動(dòng)，幼兒沉浸在游戲的樂(lè)趣中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2.嘗試法：陶行知先生說(shuō)：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒大膽的使用顏色?；ハ鄼z查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能提出自己的不同意見(jiàn)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、說(shuō)教學(xué)流程
本活動(dòng)我預(yù)計(jì)用35分鐘左右的時(shí)間完成。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是一環(huán)緊扣一環(huán)，教學(xué)流程為：5分鐘的談話(huà)交流，激發(fā)興趣——10分鐘的操作分類(lèi)，學(xué)做記錄—10分鐘的互相檢查、集體評(píng)價(jià)—最后10分鐘的游戲體驗(yàn)，具體是這樣的：
1.通過(guò)交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步區(qū)分文章、圖片和廣告。活動(dòng)一開(kāi)始教師就出示一張報(bào)紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙上有什么？引起幼兒的觀察興趣。接下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)什么是文章、圖片、廣告，
2.操作分類(lèi)活動(dòng)：也就是讓幼兒分組來(lái)找找教師提供的報(bào)紙上有幾篇文章，幾幅圖，幾個(gè)廣告，并做分類(lèi)記錄。幼兒做分類(lèi)記錄之前教師先提供紅、黃、藍(lán)三種顏色的油畫(huà)棒，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好用不同的顏色給相應(yīng)的部分涂色，最后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄。
3.互相檢查，集體評(píng)價(jià)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排孩子互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后大家討論解決。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。將孩子獲得的零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理，通過(guò)集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)作一概括。
4.體育游戲：跳格子路。這時(shí)，教師先引導(dǎo)各組幼兒將自己手中的報(bào)紙接龍成一條小路，這樣幼兒就可以選擇自己喜歡的小路玩跳格子游戲，游戲中幼兒可以互相比較自己跳的格子的顏色的多少，比比誰(shuí)跳得快等等，這一環(huán)節(jié)將把活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。
八、預(yù)估效果
本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿(mǎn)足了幼兒的需要，幼兒興趣高，整個(gè)活動(dòng)的氣氛將會(huì)是很活躍的，目標(biāo)也基本可以完成?；顒?dòng)最后設(shè)計(jì)的體育游戲隱性的的包含了一個(gè)合作的環(huán)境，因此，活動(dòng)最后呈現(xiàn)給大家的將是一個(gè)很溫馨的團(tuán)結(jié)協(xié)作的場(chǎng)景。
這是大班主題看報(bào)學(xué)數(shù)說(shuō)課稿教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
一、說(shuō)教材
此活動(dòng)選材于生活，報(bào)紙是我們生活中隨處可見(jiàn)的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報(bào)紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開(kāi)始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于報(bào)紙非常感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)5的組成和分類(lèi)的知識(shí)對(duì)邏輯思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計(jì)算活動(dòng)——《看報(bào)學(xué)數(shù)》。
二、說(shuō)目標(biāo)
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類(lèi)及組成。
2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。
以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過(guò)孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理。
三、說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了利用報(bào)紙這樣輔助材料，更采用了適宜的方法組織教學(xué)。
1、操作法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的知識(shí)。第二次是讓幼兒互相檢查，集體評(píng)價(jià)，讓幼兒的統(tǒng)計(jì)，分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到提高。
2、游戲法。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我就讓幼兒拿報(bào)紙搭小橋，蹦蹦跳跳過(guò)小橋。孩子在游戲的過(guò)程中不僅進(jìn)一步理解了5的'組成，而且培養(yǎng)了合作精神。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)數(shù)數(shù)，分類(lèi)，表格記錄的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步區(qū)分文章、圖片和廣告?；顒?dòng)一開(kāi)始
教師就出示一張報(bào)紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙上有什么?引起幼兒的觀察興趣。接下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)什么是文章、圖片、廣告，找找有幾篇文章，幾幅圖，幾個(gè)廣告，并做分類(lèi)記錄。
2、互相檢查，集體評(píng)價(jià)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我安排孩子互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后大家討論解決。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。將孩子獲得的零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理，通過(guò)集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)作一概括。
3、修改記錄。幼兒的分類(lèi)往往根據(jù)自己的看法和想法。因此在幼兒嘗試過(guò)后要求幼兒說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)幼兒還不具備多維度思考問(wèn)題的能力，故要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，允許他們產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。
4、游戲體驗(yàn)。心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。經(jīng)過(guò)分類(lèi)記錄后，在游戲的過(guò)程中，按照?qǐng)?bào)紙的橫豎排列方式列出分合式，復(fù)習(xí)5的組成。讓幼兒有更深的印象，在輕松的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
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導(dǎo)讀：《感知4以?xún)?nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以?xún)?nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù)，一般來(lái)說(shuō)，3，4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。
一、說(shuō)教材：
《感知4以?xún)?nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以?xún)?nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù)，一般來(lái)說(shuō)，3，4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，觀察、操作使幼兒初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、思維拓展目標(biāo)：（1）通過(guò)活動(dòng)感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
（2）學(xué)習(xí)手口一至地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
二、說(shuō)準(zhǔn)備：
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了，掛圖，花朵，小鳥(niǎo)，小兔，禮品盒幼兒操作材料等。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)程序設(shè)計(jì)：
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
1、講述故事，引起興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用故事《春姑娘來(lái)了》，來(lái)引發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)的，愛(ài)看的目的。
2、指導(dǎo)觀察，感知數(shù)量，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說(shuō)出圖中有什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、運(yùn)用游戲，加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)4以?xún)?nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
這節(jié)課，我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
在這節(jié)課中我整合了計(jì)算，常識(shí)，語(yǔ)言等領(lǐng)域的知識(shí)
守恒包括數(shù)守恒、長(zhǎng)度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。
中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。
因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)圖數(shù)守恒中的一個(gè)內(nèi)容：7以?xún)?nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1.活動(dòng)目標(biāo)
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒園新《綱要》的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識(shí)、能力、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活動(dòng)的目標(biāo)：
(1)能不受物體的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數(shù)的守恒能力。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣以及思維的靈活性。
2.活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用游戲的教學(xué)方法引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，以及不受任何限制，形成數(shù)的守恒能力。
3.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的個(gè)性差異培養(yǎng)他們敢于探索和嘗試的能力。
對(duì)于突破重難點(diǎn)采用的方法是：運(yùn)用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，主動(dòng)探索，尋求答案。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，如下：材料準(zhǔn)備：藍(lán)天背景圖一張;小鳥(niǎo)圖片共7個(gè);茶杯、茶盤(pán)共7套;鵝卵石每人7個(gè);數(shù)字卡片1—10一套;小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè)。
說(shuō)活動(dòng)特色
從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為主線(xiàn)，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
藝術(shù)活動(dòng)《數(shù)高樓》
大班下冊(cè)主題五
《數(shù)高樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)解讀：
《綱要》中明確指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)代“預(yù)知學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為，在音樂(lè)教學(xué)中可以讓幼兒在正式學(xué)習(xí)前先體會(huì)、先經(jīng)歷、先感覺(jué)，再把“預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)”遷移到新的情景中去。
二、教材分析:
《數(shù)高樓》是一首敘述性歌曲，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景，歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單多重復(fù)，富有動(dòng)作性，歌曲節(jié)奏鮮明歡快，曲調(diào)優(yōu)美，易于幼兒學(xué)習(xí)，歌曲樂(lè)句完整，適合幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的舞蹈動(dòng)作。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓”的游戲。
2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩、恰恰恰”。
3、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作、合作演唱的樂(lè)趣。
四、重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩、恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。
難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓”的游戲。
五、學(xué)情分析：
大班幼兒活潑好動(dòng)，具有愛(ài)探究和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望的心理特征，本節(jié)課我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)出自由寬松和諧的氛圍，讓幼兒在愉悅的氣氛渲染下、在輕松愉快的情緒中依據(jù)歌詞內(nèi)容大膽地創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作，幼兒能用自己豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在數(shù)高樓情境中從內(nèi)心深處流淌出的快樂(lè)。
六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì) ：
導(dǎo)入部分：隨律動(dòng)《拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室
【設(shè)計(jì)意圖：利用歡快的律動(dòng)《拍手歌》帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)室，讓孩子們滿(mǎn)懷激情的投入到今天的活動(dòng)中。極大地調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著一份欣喜、新奇投入到音樂(lè)活動(dòng)中，為后階段的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)?！?/p>
第一環(huán)節(jié)：聆聽(tīng)歌曲 了解“念白”
師：剛才大家唱歌的聲音可真好聽(tīng)！今天老師也有很好聽(tīng)的歌曲要唱給大家聽(tīng)！想聽(tīng)嗎？
教師范唱，幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中都聽(tīng)到了什么？
教師解釋“念白”的概念
幼兒用越來(lái)越高的聲音邊念白邊數(shù)高樓
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我運(yùn)用范唱讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)先體會(huì)，先感覺(jué)，初步感知歌曲內(nèi)容。確保在幼兒頭腦中建立準(zhǔn)確完整的音樂(lè)表象。好聽(tīng)的搭高樓念白也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，為接下來(lái)的完整學(xué)唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。】
第二個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)動(dòng)結(jié)合 創(chuàng)編動(dòng)作
師：那你能用你的身體搭一座5層的高樓嗎?試試看！
幼兒用自己的身體語(yǔ)言大膽創(chuàng)編搭高樓的動(dòng)作
增加難度邊唱邊搭
師：剛才是一個(gè)人搭高樓一個(gè)人玩有點(diǎn)不過(guò)癮，兩個(gè)人玩搭高樓不知是不是會(huì)更有趣？嘗試一下兩個(gè)人搭檔合作搭出一個(gè)5層樓，看看哪一對(duì)好伙伴有好辦法？
兩名幼兒合作創(chuàng)編搭高樓的動(dòng)作并互學(xué) “搭高樓”的動(dòng)作
師：剛才我們是兩個(gè)人玩，人更多些會(huì)不會(huì)更好玩？調(diào)查小朋友家所住樓層的情況，并分樓層演繹展示集體合作搭出壯觀的大高樓。
【設(shè)計(jì)意圖：感知、學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓幼兒用生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的念白部分，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的欲望。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)效率?！?/p>
第三個(gè)環(huán)節(jié): 運(yùn)用歌詞 豐富動(dòng)作
師：歌曲中除了數(shù)高樓的念白外還有好多好聽(tīng)的歌詞，想不想來(lái)唱一唱這首歌？接下來(lái)我先唱你們來(lái)跟唱！
師：那可以做什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) “哩哩哩”和“恰恰恰”呢？
幼兒：……
師：坐到小椅子上咱們加上動(dòng)作試著完整的唱一遍《數(shù)高樓》
師幼共同邊唱邊做動(dòng)作
師：后邊有兩句連續(xù)唱了兩遍的歌詞 “哩哩哩、恰恰恰”我覺(jué)得特好聽(tīng)，你能給這兩句配上好看的而且和別人不一樣的動(dòng)作嗎？
幼兒：……
師：想不想站起來(lái)和你的小搭檔放松一下小屁股？那好咱們來(lái)扭動(dòng)小屁股再來(lái)合作一次！
幼兒表演唱
師：讓我們用自己最喜歡的動(dòng)作再來(lái)唱唱“哩哩哩，恰恰恰”
幼兒表演唱
【設(shè)計(jì)意圖：歌曲中有很多“哩哩哩和恰恰恰”的歌詞，怎樣讓幼兒運(yùn)用好這些詞匯，并能通過(guò)這些富有形象聲音的詞匯更好的激發(fā)幼兒演唱和表演的欲望？我讓幼兒自由創(chuàng)造性的表演，運(yùn)用身體各部位體現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情景，使幼兒感受到歌曲中充滿(mǎn)的童趣?！?/p>
第四個(gè)環(huán)節(jié): 轉(zhuǎn)換角色 鞏固歌曲
師：現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了,你得叫小班或者中班的小朋友什么呀?
幼：小弟弟和小妹妹.
師：我想弟弟妹妹們肯定還不會(huì)數(shù)高樓呢?你愿意教教他們嗎?那是不是把 “別淘氣”改成“小妹妹”就ok了。
師：讓我們帶上又高興又自豪的情緒和自己喜歡的動(dòng)作再來(lái)唱唱看!
【設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在這一環(huán)節(jié)中，為了讓活動(dòng)不缺乏興趣，同時(shí)讓幼兒能用自己喜歡的方式，自然、真切的表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，我讓幼兒轉(zhuǎn)變自己的角色演唱歌曲，讓幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了演唱?！?/p>
第五個(gè)環(huán)節(jié): 交換舞伴 體驗(yàn)合作
師：小朋友們，光和一個(gè)舞伴玩有些沒(méi)意思，想不想交換舞伴一起玩數(shù)高樓的游戲，我有好辦法能滿(mǎn)足你的小要求不信咱們?cè)囋嚳矗?/p>
師解說(shuō)游戲要求，幼兒聽(tīng)間奏交換位置換新舞伴再來(lái)演唱
【設(shè)計(jì)意圖：為了提高幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)力，我讓幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，在愉悅的氛圍中，通過(guò)合作體現(xiàn)情感互動(dòng)，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，在與舞伴的交往過(guò)程中，幼兒的合作能力得到了提高，體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作、合作演唱的樂(lè)趣。】
結(jié)束部分 拓展延伸 ：
師：知道今天這首歌的名字是什么嗎?對(duì)《數(shù)高樓》！我們美麗的家鄉(xiāng)榮成市可好多的高樓呢，放學(xué)回家的路上，可以和爸爸媽媽再一起看一看數(shù)一數(shù)我們的高樓，然后把好聽(tīng)的《數(shù)高樓》唱給爸爸媽媽聽(tīng)好不好？
【設(shè)計(jì)意圖：采用精煉簡(jiǎn)單的小結(jié)把幼兒的視野拓展到廣闊的生活大舞臺(tái)當(dāng)中，把教學(xué)活動(dòng)自然的延伸到更加廣闊的天地中，為整節(jié)教育活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)?！?/p>
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