中班語言教學(xué)活動：小豬嘟嘟學(xué)跑步

幼兒園中班語言教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班語言教學(xué)活動：小豬嘟嘟學(xué)跑步”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《小豬嘟嘟學(xué)跑步》

活動目標(biāo)：

（一）認知目標(biāo)

1.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述圖片內(nèi)容的積極性。

2.通過語言表達圖意，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，語言的連慣性。

（二）情感目標(biāo)

通過鼓勵幼兒大膽自信地講述畫面內(nèi)容，理解圖書中所表達的內(nèi)容，知道做什么事情都要堅持才能取得成功的道理。

活動重難點：引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面細節(jié)，理解故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

故事大書，ppt，多媒體。

活動方法：

1.觀察法2.講述法3.表演法

活動過程：

（一）開始部分。

教師和幼兒隨《快樂小豬》的音樂入場。

（二）基本部分。

一、出示繪本，介紹圖書名稱，認識書中主要人物，激發(fā)幼兒的興趣?！?/p>

師：老師請來了一個新朋友，看看它是誰?

這是小豬，它有一個好聽的名字叫嘟嘟我們和它打個招呼吧。

小豬嘟嘟很可愛，它可愛學(xué)習(xí)了，他要學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)，猜猜是什么本領(lǐng)？

二、初次閱讀ppt，幼兒欣賞《小豬嘟嘟學(xué)跑步》的課件，了解圖畫書的內(nèi)容。

——出示ppt1：小豬嘟嘟看見誰在跑步？他覺得跑步真是太“？”了（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“帥”），他也想怎么樣？

——出示ppt2：看看小豬嘟嘟在干什么？小朋友們都來學(xué)學(xué)跑步的動作（學(xué)習(xí)用身體表現(xiàn)詞語）。跑步累不累呀？你怎么知道小豬嘟嘟跑步累呀？？（引導(dǎo)幼兒觀察圖畫細節(jié)：小豬嘟嘟流汗了）小豬嘟嘟說：“哎，真累呀，還是回家睡覺吧”

——出示ppt3：小豬嘟嘟想起了誰?(山羊老師)山羊老師是怎么說的？(學(xué)習(xí)詞語：堅持)。

——出示ppt4：小豬嘟嘟是怎么想的？？他一定要跑到哪里？（引導(dǎo)幼兒觀察圖畫細節(jié)：山頂）。

——出示ppt5：誰飛來了呀？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小蝴蝶）怎么對小豬嘟嘟說的？

——出示ppt6：誰又蹦蹦跳跳的追上來？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小兔子）他對小豬嘟嘟怎么說的？

——出示ppt7：路過水塘，誰看見嘟嘟跑步？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小青蛙）他又是怎么說的？

——出示ppt8：斑馬跑來了，他對小豬嘟嘟又是怎么說的？

——出示ppt9、10：要是你聽了這么多小伙伴的話，你會怎么想？怎么做呢？？嘟嘟又是怎么想？怎么做的？（學(xué)習(xí)詞語：嘲笑）

——出示ppt11：觀察圖畫，看看，嘟嘟成功了沒有？你怎么知道嘟嘟成功了？（引導(dǎo)幼兒觀察圖畫細節(jié)）。

三、完整觀看ppt，加深對故事的理解。。

——提問：故事的名字叫什么？

——教師根據(jù)課件生動的講述故事。

——教師引導(dǎo)幼兒用動作來表示故事情節(jié)，學(xué)說故事中小動物和嘟嘟的話。

——引導(dǎo)幼兒提煉故事主題，明白做什么事情都要堅持才能取得成功的道理。

四、結(jié)束活動

引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會故事的內(nèi)容。

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中班語言教案《小豬兄弟》

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點。

2、學(xué)會用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人。

3、能夠和同伴進行大膽的交往。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備

動物圖片若干。

活動過程

一、導(dǎo)入。

教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。我是小豬弟弟，身穿藍衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧，你們可要認真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

二、小豬兄弟的故事。

教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：

小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)

豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)

豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指，請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)

豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)

為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個也沒找到?

(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人，送大拇指給他人)

三、情境表演。

師：你們喜歡豬哥哥嗎?

如果你是豬哥哥，接下來遇到了其他3個新的小動物，你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演，我們看看誰說得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細了：①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。

逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動物。

例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個大拇指;

小花貓，你會捉老鼠，我送你一個大拇指;

小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個大拇指。

四、延伸環(huán)節(jié)。

邀請小朋友運用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點;例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個大拇指。

小班語言教案：小熊嘟嘟

一、活動意圖：

小班孩子獨占意識強，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句，。

2、喜歡自己的朋友，體驗與同伴共同分享的快樂。

3、幼兒積極參與活動，并得到其中的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

圖片一套、故事，若干食品。

四、活動過程：

（一）、情景導(dǎo)入：出示“小熊嘟嘟”

（價值分析：仔細觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽想象。）1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。

嘟嘟今天背了個大書包，里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會去干什么？

他要去野餐。

什么叫野餐？老師小結(jié)。

（二）、故事欣賞（價值分析：教師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。）1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？

嘟嘟拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢？

（將面包一分為二）幼兒學(xué)說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開心?！?/p>

2、“撲通撲通誰來啦？” （請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真開心?。?、 猜謎請出猴子一家。

又有誰來了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

幼兒學(xué)說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心?！?/p>

4、還有誰聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好辦法把好吃的東西分給云朵？

幼兒自由想辦法我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？

小結(jié)：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應(yīng)該關(guān)心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

（三）、分享禮物（價值分析：愿意向嘟嘟學(xué)習(xí)，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我?guī)У臇|西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰分享了好吃的東西。

五、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

中班語言教案及教學(xué)反思《小豬和靴子》

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點：

在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動的重點。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動過程：

一、自由講述，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

二、視聽結(jié)合，想象講述

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當(dāng)作了什么?

2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

三、遷移主題，滲透教育

提問：你喜歡小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結(jié)合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

四、故事表演，積累經(jīng)驗

請幼兒自由組合分配角色進行表演。

(讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

活動延伸：

結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

活動反思：

我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

中班語言教案及教學(xué)反思《三只小豬》

活動設(shè)計背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動目標(biāo)

1、 理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美好情感。

2、 進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：增加幼兒的生活經(jīng)驗。

教學(xué)難點：對房屋材料的認識。

活動準(zhǔn)備

1、 教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、 《三只小豬》的故事課件。

3、 紙、蠟筆若干。

活動過程

1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊?

幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、 出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動。

4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

5、 活動延伸：小小設(shè)計師----讓幼兒自己設(shè)計房屋，講述自己設(shè)計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

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