幼兒園中班繪本活動：標(biāo)志的秘密

幼兒園中班繪本說課稿。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班繪本活動：標(biāo)志的秘密”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

設(shè)計(jì)意圖：

標(biāo)志以圖畫的形式形象而生動地暗示了一個(gè)又一個(gè)規(guī)則，在我們生活中隨處可見。人們只有讀懂標(biāo)志，知道每個(gè)標(biāo)志蘊(yùn)含的不同意義，才會給自己的生活帶來更多便利。在組織中班幼兒閱讀繪本故事《兔子先生去散步》后，我發(fā)現(xiàn)他們對其中的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域活動中扮演兔子先生，演繹兔子先生散步過程中與標(biāo)志之間的故事。

根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對中班幼兒語言發(fā)展提出的“對生活中常見的標(biāo)識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義”這一目標(biāo)，我通過引導(dǎo)幼兒開展故事交流、經(jīng)驗(yàn)分享以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境等途徑，組織幼兒圍繞故事和生活中的標(biāo)志進(jìn)行談話，揭示每個(gè)標(biāo)志中隱藏的秘密，以此調(diào)動幼兒認(rèn)識圖書和生活中標(biāo)志的興趣，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。

目標(biāo)：

1．暢談自己對日常生活中所見標(biāo)志的認(rèn)識，初步理解標(biāo)志的意義。

2．能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽設(shè)計(jì)游樂場里的標(biāo)志。

3．在圍繞標(biāo)志進(jìn)行談話的過程中體驗(yàn)探究標(biāo)志的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過《兔子先生去散步》的故事，并在教師引導(dǎo)下觀察過幼兒園中的某些標(biāo)志。

2．材料準(zhǔn)備：有音效的ppt課件，標(biāo)志操作卡，空白標(biāo)志牌，水彩筆。

過程：

一、故事交流

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幼兒園中班繪本活動：愛笑的鯊魚

活動目標(biāo)：

1在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)。

2體驗(yàn)擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。

活動準(zhǔn)備：ppt

活動過程：

T:這是什么聲音？第一個(gè)環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題：

C：大海。

T：看大海里住著誰?。浚ǔ鍪觉忯~)

C：鯊魚T：這是一條怎樣的鯊魚??？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）

C：藍(lán)色的鯊魚是一條很大鯊魚T：這條鯊魚的顏色是藍(lán)色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚C：在笑的鯊魚。

T：它是怎么笑的？

C：嘴巴往上，露出了牙齒。

T:你來做一下T：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？

C：因?yàn)樗浅５膼坌Α?/p>

T：是呀笑笑非常的愛笑，心的善良它也很想交朋友。于是鯊魚笑笑準(zhǔn)備出發(fā)去找好朋友。你們覺得它能找到好朋友嗎？C：不能，因?yàn)樗匀说摹３贼~的T：你認(rèn)為笑笑會傷害別人所以交不到朋友對嗎？

C：能的，因?yàn)樗芎苌屏肌?/p>

T：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。

C:不能，因?yàn)樾π軆碩:讓人感到很害怕。

T：現(xiàn)在讓我們一起來看看笑笑找到好朋友了嗎？笑笑游呀游呀，看遇見了誰呀？認(rèn)識它嗎？你們都認(rèn)為笑笑找不到好朋友，我們一起來看看笑笑到底找到好朋友了嗎？笑笑游呀游呀，看遇見了誰呀？認(rèn)識它嗎？

C：天使魚T：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢？

C：天使魚我能和你做朋友嗎？

T：你真是一條有禮貌的鯊魚。

C:我能請你一起和我玩嗎？

T:真像一個(gè)紳士。

T:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？

T：笑笑對天使魚展開微笑，露出又白又尖的牙齒，對天使魚大聲問到："嗨，你愿意和我做朋友嗎？一起來說一說T：那天使魚看到鯊魚笑笑做出了什么樣的表情？

C：緊張，請你來學(xué)學(xué)看。

T：這個(gè)是什么表情呀？

C：害怕、緊張、驚訝。

T:那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎？

C:不會。

T：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時(shí)露出的大尖牙，它很害怕，轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。

請小朋友表演師幼表演T：啊呀，笑笑第一次出去找朋友就沒有成功，他想只要我是真誠的，總有一天會找到朋友的。笑笑繼續(xù)游呀游，看它又遇見了誰呢？

C：海星。

T：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢？小海星做了一個(gè)什么動作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請兩個(gè)小朋友表演。

T：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅(jiān)定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂T：笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。

C：哭了T:交不到朋友，傷心的哭了T：你們想對笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）

C：告訴大家我是不會傷害你們的T：你請笑笑用自己的實(shí)際行動告訴大家我是真心的對嗎？好注意。

C：我和你做朋友吧。

T：這下笑笑有點(diǎn)開心了，有你這位朋友支持它了。

T：有了你們的安慰，笑笑心情好多了，它繼續(xù)在大海里游來游去找朋友，（放緊張的音樂）有點(diǎn)不對勁嗎？發(fā)生了什么事情？

C：他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。

T：啊呀，這時(shí)小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？

C：笑笑T：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。

T：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢？

C：把漁網(wǎng)咬破。

T：漁網(wǎng)破了，小魚們就能""

C：逃出來了。

T：真是個(gè)好辦法，還有嗎？

C：請別人來幫忙。

T：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？

T：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起來做好嗎？漁夫?qū)χ忯~笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。

T：現(xiàn)在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢？

C：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。

T：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。

C：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現(xiàn)在和你做朋友好嗎？

T：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。

T：小朋友們瞧，鯊魚笑笑瞬間擁有了這么多的朋友們，現(xiàn)在這些朋友們和鯊魚笑笑在一起做什么呢？這些小魚們還害怕鯊魚笑笑嗎？

C：不怕了，它們在一起跳舞。

T：和朋友在一起跳舞比什么都高興。

C：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。

T：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。

T：你們想不想再完整的聽一遍這個(gè)故事呢？

T：故事講完了你們喜歡這個(gè)愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？

C：喜歡，它是一個(gè)愛笑的鯊魚。

T：真誠的微笑人人都喜歡

C：喜歡，它是一個(gè)愛幫助別人的鯊魚。

T：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。

老師引導(dǎo)孩子用三個(gè)字對鯊魚大聲說："。

結(jié)束：笑笑用自己的微笑、真誠和實(shí)際行動贏得了大家的愛和友情，你們想不想也讓大家愛你、喜歡你呢？那我們回去用自己的實(shí)際行動讓大家都對你說LLOVEYOU好嗎？

幼兒園中班繪本活動：跟著線走

設(shè)計(jì)意圖： 線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。 在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動時(shí)，我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。 本活動分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。 第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。 第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。 目標(biāo)： 1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。 2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。 準(zhǔn)備： 1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時(shí)玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。 2．教學(xué)具準(zhǔn)備： (1)教師用的PPT課件(繪本《跟著線走》的畫面)，粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。 (2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。 過程： 一、欣賞PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式 1．教師出示PPT課件，引出話題。 師：看，這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。 2．幼兒感受用線造型的魅力。 (1)畫面一：大海 師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。) 師：這片大海和這些小帆船是什么變的? 師(小結(jié))：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣! 師：這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?(幼兒自由猜想。)我們跟著線出發(fā)吧。 (2)畫面二：天空 師(放音效)：聽，什么聲音?(飛機(jī)聲。)看，我們來到了什么地方?(天空。) 師：怎么沒有飛機(jī)呢?(教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機(jī)、熱氣球等造型。) 師(小結(jié))：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇! (3)畫面三：動物園 師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里?動物園里有哪些用線變出來的動物? (教師針對幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。) (4)畫面四：小農(nóng)莊 師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。) (析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫面。在欣賞畫面一和畫面二時(shí)，教師通過動態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問題；在欣賞畫面三和畫面四時(shí)，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。) 3.師幼互動，演示用線造型的過程。 師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?我們可以看到什么呢? 師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看? (析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示范的作用。) 幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現(xiàn)自己的想法。 預(yù)見性教育策略： ●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。 ●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。 師(小結(jié))：這根線真有趣，帶我們來到了××(地方)。 二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣 1．幼兒明確創(chuàng)作要求。 師：現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西。 2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面： (1)幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠。 預(yù)見性教育策略： ●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵(lì)其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等。 ●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。 (2)幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會模仿教師的范例。 預(yù)見性教育策略： ●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。 (3)幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。 幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。 預(yù)見性教育策略： ●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。 三、欣賞交流作品，感受成功的快樂 展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。 延伸活動： 幼兒自主閱讀繪本。 師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。)摘自：《學(xué)前教育研究》2015.12

幼兒園中班繪本活動：會飛的抱抱

設(shè)計(jì)意圖：

美國著名心理學(xué)家馬斯洛將“歸屬與愛的需要”列為人的重要心理需要?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也將“具有初步的歸屬感”列為幼兒社會領(lǐng)域的一條重要發(fā)展目標(biāo)。馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會領(lǐng)域部分時(shí)指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對群體生活的直接感受和體驗(yàn)。家庭是幼兒最早接觸的社會群體，父母對幼兒無微不至的照顧會使他們對家庭產(chǎn)生一種歸屬感；進(jìn)入幼兒園后，如果這個(gè)新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛、尊重、支持和鼓勵(lì)，他就會對這個(gè)群體產(chǎn)生歸屬感?！睂τ谥邪嘤變簛碚f，除了能感受他人的關(guān)愛，還應(yīng)該學(xué)習(xí)通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達(dá)愛，由此增強(qiáng)對家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)我班幼兒特點(diǎn)及中班幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求，我設(shè)計(jì)了社會領(lǐng)域活動“會飛的抱抱”，引導(dǎo)幼兒通過繪本閱讀、情景游戲、角色扮演，體驗(yàn)家庭親情，學(xué)習(xí)愛的表達(dá)。

繪本《會飛的抱抱》描繪了這樣一個(gè)故事：小豬奶奶的生日快到了，為了表達(dá)對奶奶的愛，小豬想給奶奶寄一個(gè)大大的擁抱。經(jīng)過郵遞員一站一站的傳遞，這個(gè)大大的擁抱到達(dá)了奶奶那里，而奶奶也請郵遞員把一個(gè)又大又香的吻送給她的孫子小豬，以表達(dá)她的愛。這是一個(gè)簡單而溫馨的故事，繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個(gè)幼兒。根據(jù)活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)相對應(yīng)的活動環(huán)節(jié)：先通過談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分享各自生活中愛的經(jīng)驗(yàn)，思考自己會用什么辦法表達(dá)對他人的思念。接下來，引出繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒的角色移情體驗(yàn)，讓幼兒感受小豬對奶奶的愛以及小豬向奶奶表達(dá)愛的急切心情。在介紹了小豬獨(dú)特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后，引導(dǎo)幼兒通過角色扮演開展情景游戲，從而感受愛的互動與接力，體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受，理解親人之間的愛與關(guān)懷，并學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對家人的愛。最后，通過區(qū)域活動及家園共育，深化幼兒對家庭的歸屬感。

目標(biāo)：

1．感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。

2．體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。

3．學(xué)習(xí)通過語言、動作等方式表達(dá)愛。

準(zhǔn)備：

1．改編故事、制作課件(根據(jù)中班幼兒的思維特點(diǎn)和理解水平，對原繪本故事進(jìn)行改編，簡化人物間復(fù)雜的對話，突出傳遞親情的主題，并據(jù)此制作課件(如圖)，顯示出小豬和媽媽一起去郵局郵寄擁抱給奶奶，通過郵寄的各個(gè)環(huán)節(jié)中動物郵遞員們的傳遞，最終成功地將擁抱送給小豬奶奶，并帶回了小豬奶奶送給小豬的一個(gè)香吻的過程)。

2．制作小豬和小豬奶奶的頭飾各一個(gè)，各種動物郵遞員的頭飾若干；用KT板制作小豬家的房子和小豬奶奶家的房子。

過程：

一、分享愛的經(jīng)驗(yàn)

師：你們有特別想念的人嗎?是誰?為什么這么想念他(她)?

師：你會用什么辦法表達(dá)你的思念？

幼：去看望他(她)／打電話／視頻聊天／……

師：原來可以有那么多辦法來表達(dá)對一個(gè)人的想念。今天我們要講一個(gè)故事，故事里的小豬很想念奶奶，它給奶奶準(zhǔn)備了一份特殊的生日禮物。猜一猜會是什么呢?

二、學(xué)習(xí)愛的表達(dá)

師：(播放課件；顯示神秘禮物)你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?(用鼠標(biāo)點(diǎn)擊禮物，出現(xiàn)小豬張開雙臂擁抱的畫面。)

師：小豬說：“我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。”怎樣的抱抱才叫作“大大的”抱抱呢?(引導(dǎo)幼兒用動作表示。)

師：小豬要給奶奶一個(gè)大大的抱抱，可是奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，怎么辦呀?你們有辦法讓這個(gè)大大的抱抱傳到小豬奶奶那兒嗎?

(幼兒的辦法如下：開車去送抱抱／坐飛機(jī)去送抱抱／乘火車去送抱抱／可以請小鳥幫忙，讓小豬坐到小鳥的身上去送抱抱／可以請袋鼠媽媽幫忙，讓小豬鉆進(jìn)袋鼠媽媽的口袋里，袋鼠媽媽會很快眺到小豬奶奶家，等等。)

師：你們的辦法都很好，小豬十分感謝你們，小豬也想到了一個(gè)好辦法，你們想知道是什么辦法嗎?(播放課件，顯示小豬拉著媽媽去郵局的畫面)瞧，小豬用的是一個(gè)什么辦法?

師：可是小豬給奶奶準(zhǔn)備的禮物是一個(gè)大大的抱抱，這要怎么寄過去呢?(播放課件，顯示愛心傳遞的過程：小豬是起點(diǎn)，小豬奶奶是終點(diǎn)，中間用數(shù)個(gè)愛心連接，每點(diǎn)擊一個(gè)愛心，愛心就會變成一個(gè)動物郵遞員，表示是由動物郵遞員們幫助小豬傳遞這個(gè)大大的擁抱的。)

師：你們看明白了嗎?這個(gè)大大的抱抱是怎樣傳遞過去的?這是不是一個(gè)很特別的好辦法?

三、體驗(yàn)愛的傳遞

師：你們愿不愿意也來當(dāng)一回郵遞員，幫助小豬傳遞這個(gè)抱抱呢?

游戲一：傳遞愛的抱抱

邀請2名幼兒分別扮演小豬和小豬奶奶，站到相應(yīng)的房子里，再邀請幾名幼兒戴上不同的動物頭飾扮演郵遞員。在游戲開始時(shí)，“小豬”先找第一個(gè)“郵遞員”，告訴他：“我要寄一個(gè)大大的抱抱給奶奶，請你幫我寄出去好嗎?”并用肢體動作給予大大的擁抱。“郵遞員”們依次傳遞并告訴下一個(gè)“郵遞員”：“這是小豬送給奶奶的大大的抱抱，請你傳遞過去?！敝钡綄⒋蟠蟮膿肀鬟f到小豬奶奶那里。

師：(播放課件，顯示小豬奶奶和小鴨郵遞員緊緊擁抱在一起的畫面)奶奶喜歡這個(gè)抱抱嗎?你是從哪里看出來的?

師：奶奶收到小豬的抱抱，感受到了小豬對她的愛，甜在心里，暖在心里。她說：“我也要把我的愛、我的吻送給小豬?！蹦銈冇X得這個(gè)香香的吻可以用什么辦法送到小豬那里呢?

幼：和小豬一樣也用郵遞員傳遞的方式。

游戲二：傳遞愛的親吻

延續(xù)前面的游戲，從“小豬奶奶”開始，將親吻通過“郵遞員”傳遞出去，“郵遞員”之間可以自由地進(jìn)行傳遞，并說明：“這是小豬奶奶送給小豬的親吻，請你傳遞過去?！敝钡綄⒂H吻傳遞到“小豬”那里。

師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了，原來他們那么深愛著對方。今天，在你們傳遞愛的擁抱和親吻的游戲中，我也深深地感受到了你們和同伴、老師之間濃濃的愛。

師：你們喜歡《會飛的抱抱》這個(gè)故事嗎?說說喜歡的理由。

師(小結(jié))：是呀，《會飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達(dá)讓我們感到那么的幸福!

延伸活動：

1．區(qū)域活動。如，將繪本《會飛的抱抱》投放到閱讀區(qū)，供幼兒閱讀、講述，同時(shí)，投放其他一些表達(dá)家人之間溫情與愛的圖書，讓幼兒在相關(guān)閱讀活動中進(jìn)一步感受家庭親情，以增強(qiáng)家庭歸屬感。又如，將各類動物頭飾等道具投放到表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步理解和體驗(yàn)故事中角色的情感，感受愛的傳遞。

2．家園共育。鼓勵(lì)幼兒用肢體語言并通過做力所能及的事向父母、祖輩表達(dá)他們的愛。建議家長在與孩子互動時(shí)要經(jīng)常通過肢體動作表達(dá)愛，并經(jīng)常帶孩子看望長輩，為孩子作良好的示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。 附：會飛的抱抱(根據(jù)繪本故事改編)

“奶奶的生日快到了，送什么好呢?”小豬冥思苦想?！坝辛?一個(gè)好大的抱抱?！彼麖堥_雙臂，張得好大好大，讓媽媽知道他的擁抱有多大。

“可是這么大的擁抱怎么才能送給奶奶呢?”媽媽問。

小豬說：“我們?nèi)ム]局，我要抱抱郵遞員，再請他把這個(gè)抱抱給奶奶。”

于是小豬拉著媽媽來到了鎮(zhèn)上的郵局。小豬很有禮貌地對小狗先生說道：“我要寄一個(gè)大大的抱抱給奶奶，請您幫我寄出去好嗎?這是我奶奶家的地址?！?/p>

“嗯，我們通常不為人家寄抱抱，不過可以試試看。”小狗先生說。小豬走到柜臺后面，張開雙臂，張得好大好大，給小狗先生一個(gè)好大的擁抱?！澳驯ПЫo郵遞員的時(shí)候，就要像這個(gè)抱抱一樣大喔。”小豬認(rèn)真地說道。

于是動物郵遞員們開始忙碌起來了，他們要將這份特殊的信件順利送達(dá)。小狗郵遞員張開雙臂，張得好大好大，給小羊一個(gè)很大的擁抱。小羊郵遞員張開雙臂，也張得好大好大，給小兔一個(gè)很大的擁抱。小兔郵遞員張開雙臂，給刺猬一個(gè)很大的擁抱。刺猬郵遞員張開雙臂，又將這個(gè)大大的擁抱傳遞給小貓。小貓郵遞員將擁抱傳給了大熊，大熊郵遞員又傳給了小鴨。動物郵遞員們一個(gè)接一個(gè)地傳遞著小豬送給奶奶的這份特殊禮物。最后，小鴨郵遞員帶著這個(gè)大大的擁抱來到了小豬奶奶家。奶奶笑著說：“這真是我收到的最棒的生日禮物了!你也幫我送一個(gè)吻給我的孫子吧!”奶奶嘟起嘴唇，在小鴨郵遞員的臉頰上印下了一個(gè)又大又香的吻。

幼兒園中班繪本活動：我也要搭車?

設(shè)計(jì)思路：本次活動內(nèi)容來源繪本《我也要搭車》，活動重點(diǎn)定位在"約定"上，主要讓幼兒在有趣的繪本故事中學(xué)會遵守和別人的約定，做一個(gè)遵守約定的人。本次活動預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)，其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片的過程中圍繞獅子爺爺和兔子、刺猬、長頸鹿、松鼠們之間的"約定"展開討論，大膽表達(dá)自己的想法，了解"約定"的含義。另外，中班孩子的社會意識正在逐步加強(qiáng)，因此通過活動的開展，培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識?；顒幽繕?biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。2、了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性?；顒訙?zhǔn)備

1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗(yàn)。2、PPT課件

活動過程

一、引出故事內(nèi)容--激發(fā)興趣。1、知道什么是約定嗎？（約定就是和別人說好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應(yīng)該怎么樣呢？對，要遵守約定說到做到。）我要和你們做個(gè)約定：學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師，小耳朵豎起來，小腦筋動起來，說話前先舉手。行么？2、那如果沒有遵守約定的話會有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于約定的故事。二、觀察理解故事--了解約定的含義

（一）和獅子爺爺?shù)募s定：森林里可熱鬧啦，小動物們聽說獅子爺爺做了一輛公共汽車，都好奇極了。老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聽見了車輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂）1、獅子爺爺開著自己做的公共汽車遇到了誰？它們之間說了什么？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能在車上蹦蹦跳跳。）為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？小結(jié)：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險(xiǎn)，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。2、獅子爺爺接著又遇到了誰？小刺猬也想搭車，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會有什么約定？（我要和你做個(gè)約定，你上車后不能刺傷乘客們。）小結(jié)：小刺猬答應(yīng)了和獅子爺爺?shù)募s定高高興興的上車了。長頸鹿和小松鼠們也想來搭車，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）指導(dǎo)語：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔(dān)心，但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車了，獅子爺爺說：我要和你做個(gè)約定，它們之間會約定了什么?8、總結(jié)：獅子爺爺和小動物們做了約定，和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊(duì)上車，小動物們都答應(yīng)了獅子爺爺要遵守這些約定說到做到，可是它們能做到嗎？我們接著往下看。（二）約定后發(fā)生的事1、仔細(xì)看看發(fā)生了什么事？你看他們做到了嗎？（長頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動物呢？你們還記不記得上車前獅子爺爺和它們做的約定？他們遵守了嗎？所有的動物都忘記了自己和獅子爺爺?shù)募s定，整個(gè)車廂亂成了一團(tuán)，最后oooooo小結(jié)：小動物們沒有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車的秩序，所以撞車了，看來約定的事情一定要遵守，要說到做到，否則會造成嚴(yán)重的后果。三、談?wù)勆钪泻驼l有過約定？--知道約定的重要性在動物世界里發(fā)生了這樣一個(gè)約定的故事，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有約定，你們平時(shí)和誰有過約定？你遵守約定說到做到了嗎？小結(jié)：還記得我們上課前約定了什么？原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個(gè)遵守約定的人。1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂的事情！2、和家人約定的事情做到了你是最棒的！3、遵守和媽媽的約定，媽媽會更愛你！活動評析活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強(qiáng)，因此通過這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識，對幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。活動的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時(shí)捕捉孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動的目標(biāo)。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí)，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環(huán)節(jié)中更能感受到小動物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果，知道遵守"約定"的重要性。在活動中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。

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