幼兒園托班語言教案。
不為明天做好準備的人是沒有未來的,幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?小編收集并整理了“幼兒園托班語言教案:穿項鏈”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設計意圖
節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動,并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。
活動目標
1.在游戲活動中引導幼兒感知排序。
2.引導幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
活動準備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程
1.教師說:“你們看,我今天戴了一條特別好看的項鏈,要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”
2.教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律——紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色,紅色后面穿藍色,藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。
3.教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”
4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃
5.請幼兒自己動手穿項鏈。
6.教師說:“這個項鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試?!?/p>
7,請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學。
8.鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9.教師說:“孩子們,戴上漂亮的項鏈,和我一起去參加舞會去吧。
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幼兒園托班語言教案:大頭
活動目標 嘗試有節(jié)奏地念出兒歌,感受兒歌的詼諧。
活動準備 1.教學大書,童謠《大頭》
活動過程
一、出示教學大書,通過談話活動引導寶寶觀察畫面內容。
1.引導寶寶關注畫面中心的寶寶。
2.這個寶寶沒有打傘,他穿什么顏色的衣服?
他和別的寶寶有什么不同?他的頭很大。
有一首兒歌要《大頭》,我們一起來念一念。
二、引導寶寶學念兒歌。
1.有節(jié)奏的朗誦兒歌,幫助寶寶記憶。
2.鼓勵寶寶念兒歌。
2.鼓勵寶寶逐句學會兒歌,可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。
三、兒歌表演,給予評價。
請寶寶分組進行兒歌表演。
大頭大頭下雨不愁,
人家有傘,我有大頭。
又圓又亮,又亮又油,
雨水不沾,天下敢走。
大頭大頭下雨不愁,
人家有傘,我有大頭。
又圓又亮,又亮又油,
雨水不沾,天下敢走。
一、活動目標:
1、樂意傾聽老師講故事;
2、大膽用普通話回答問題;
3、練習說比較完整的句子
二、活動準備:
1、大紙箱一個:上面開一個比較大的口,面對幼兒一面布置成一個小水池;
2、卡紙立體動物三個;
3小青蛙、鴨子、烏龜頭飾若干;
4泡沫墊子,在場地上布置一個小水池
三、活動過程:
1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;
2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程:提問:a小青蛙呢?b誰不見了?小鴨子?c小烏龜?
3、將三只動物重疊拿出紙箱問:第一個是誰?第二個是誰?第三個是誰?幼兒練習完整句式“第一個是。。”“第二個是。。”“第三個是。”
4、老師重復一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。
幼兒園托班語言教案:汽車
活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒良好的識字閱讀習慣。
2.引導幼兒使用禮貌用語。
3.認讀“汽車”。
活動準備:
掛圖、汽車圖片、字寶寶若干、筐子、汽車玩具
活動過程:
一、出示汽車圖片,引起幼兒的識字興趣。
二、出示字掛圖,教師手指字讀兒歌。
重點強調“汽車”,加深幼兒對“汽車”的印象。
三、玩游戲“什么字寶寶不見了”。
玩法:
1.教師將“氣球”用白紙貼住,請幼兒找一找,是什么字寶寶不見了。
2.送字寶寶回家。教師請幼兒在筐子里找出“氣球”,并貼在相應的位置上。
3.教幼兒認讀“氣球”。
四、玩游戲“做客”。
玩法:教師說:“請到汽車家做客?!庇變壕团艿健捌嚒弊挚ǖ囊巫由献蛔?,臨走時和汽車說再見。同樣再上其他的字卡家做客。
五、玩游戲“買玩具”。
玩法:教師請幼兒在自己的筐子里找出“汽車”的字卡,來買教師的汽車玩具。
六、和汽車一起做游戲。
活動反思:
在教學中,幼兒的識字興趣越來越濃厚,通過新授──游戲──看書的形式讓幼兒對字的掌握得更快、更牢固了。
在活動中,孩子在欣賞圖片的同時,理解了圖片的內容,不僅提高了幼兒的觀察能力,而且也提高了幼兒的語言表達能力。在教師指讀兒歌時,通過對“汽車”的慢讀、重讀,加深了幼兒的印象,所以幼兒在找“字寶寶”時,很快的發(fā)現(xiàn)“汽車”不見了。他們特別喜歡玩識字游戲,因為可以使他們在玩中學、在學中玩,沒有絲毫的壓力。
對于個別能力弱的孩子,我采用集體與個別輔導的形式,并在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的孩子不會因為不認識而產生畏懼的心理,而是讓他們樹立信心。
這次活動的不足是:生生互動少了一些,在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動,這樣效果會更好。
活動目標:
1、學說短句:“**,你好”、“**,我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語,積極的應答態(tài)度與人交往。
3、體驗游戲的快樂。
活動準備:
1、場景布置:小樹,兔阿姨的家。
2、材料:大口袋,小老鼠、大公雞、小花貓角色手偶,糖果,籮筐,錄音機,磁帶。
活動過程:
一、引發(fā)興趣。
今天天氣真好,老師帶小朋友一起開火車到兔阿姨家做客。開火車的時候,不能隨便離開老師,盡量不要撞到別人,我們一起出發(fā)吧!
二、在做客路上。
1、(伴隨音樂,教師帶幼兒邊開火車邊唱:咔嚓,咔嚓。。。)
(1)(出示小老鼠角色)誰來了?小老鼠向小朋友問好:我是小老鼠,小朋友你們好?。◣ьI幼兒學說:小老鼠你好?。?
(2)小老鼠真可愛,我想對小老鼠說:“小老鼠我喜歡你!”(帶領幼兒學說:小老鼠我喜歡你?。?
(3)引導幼兒和小老鼠告別:“小老鼠,再見!”
2、(伴隨音樂,教師帶領幼兒念兒歌:小板凳)
(1)(出示大公雞角色)這是誰?跟它怎么說?(引導幼兒學說:大公雞,你好!)
(2)還可以和大公雞怎么說?(引導幼兒學說:大公雞,我喜歡你?。?
(3)(教師操縱大公雞)小朋友,你們要到哪里去?(引導幼兒學說:我們要到兔阿姨家做客)
(4)引導幼兒和大公雞告別:“小老鼠,再見!”
3、(伴隨音樂,教師帶領幼兒做“手指游戲”)
(1)(出示小花貓角色)誰會和小花貓打招呼?(引導幼兒說:“小花貓,你好!”、“小花貓,我喜歡你!”)
(2)(教師引導幼兒和大公雞“親親”)老師和大公雞親親表示我喜歡大公雞,還可以用什么動作表示?
(3)引導幼兒和小老鼠告別:“小花貓,再見!”
三、在兔阿姨家
1、誰的家到了?到別人家先怎么樣?(教師帶領幼兒一起敲門,并介紹“我們是小小二班的小朋友”)
2、(兔阿姨開門)引導幼兒向兔阿姨問好。
3、到別人家做客要注意禮貌,不能大聲講話,也不能推擠。
4、(兔阿姨出示糖)引導幼兒說:“謝謝!”(兔阿姨和教師一起分糖,并提醒幼兒將糖紙放入籮筐)
四、離開兔阿姨家
1、引導幼兒和兔阿姨說:“再見”。
2、帶領幼兒開火車離開活動室。
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