幼兒園小班科學(xué)教案：滾動的車輪

幼兒園小班科學(xué)教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班科學(xué)教案：滾動的車輪”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標(biāo)

1.感知圓形物體的趣味性。

2.知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動。

3.能用語言描述圓形物體的特征。

重、難點

重點：知道圓形的物體可以滾動。

難點：能描述圓形物體的特征。

活動準(zhǔn)備

1.課件《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。

2.圓形物品若干（和幼兒人數(shù)相等）分別放到兩個筐里。

3.方形物品一個。

4.《找圓形》操作材料。

活動過程

一、滾滾玩玩，初步感知圓形。

出示圓形物品，幼兒玩一玩，嘗試滾動。

1.指導(dǎo)語：看看，宿老師給你們帶來什么啦？想知道嗎？哇，好多好玩的玩具（出示圓形玩具）。想不想玩？好，請大家來拿玩具，試試可以怎么玩？我看誰的玩法最多。（讓幼兒自由探索玩）

2.提問：請一個小朋友說一說剛才是怎么玩的？（滾著玩的）

小結(jié)：噢，原來可以在地下滾動著玩（教師示范）。來，孩子們，試試你們的玩具，看看能不能在地下滾著玩。來，拿到手里看看能滾動嗎？

3.出示方形物品，了解方形物品和圓形物品的區(qū)別。

指導(dǎo)語：快看快看，宿老師這里也有一個玩具，誰來試一下，它能不能滾動起來？請一位小朋友上來試一試。（不能滾動）剛才的玩具能滾動起來，為什么這個玩具滾不起來呢？

小結(jié)：因為這個玩具是圓圓的，沒有角，可以滾動；這個玩具是方方的，有角，不可以滾動。

噢！孩子們聽，是誰的聲音？（熊媽媽的聲音：快來幫幫我呀?。┰瓉硎切軏寢屟剑。ǔ鍪拘軏寢寛D片）熊媽媽到底怎么了，我們來看看。

二、講述故事，感知圓形。

1.演示課件。

提問；車子為什么轉(zhuǎn)不起來？（輪子是方形的）那方形是什么樣子的？（有角）

小結(jié)：輪子是方形的，有角，所以不能轉(zhuǎn)動。

師：那怎么辦呢？小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個輪子吧！來，咱們一起喊出熊爸爸吧！“熊爸爸快快來，熊爸爸快快來，快快幫我們換輪子?！?/p>

2.繼續(xù)故事。

小結(jié)：剛開始車輪是方形的，有角，所以轉(zhuǎn)不起來。后來換成圓形輪子，圓圓的，沒有角，所以就轉(zhuǎn)起來了?，F(xiàn)在，我請一個小朋友來說一說，一開始為什么走不動，后來又為什么走動了呢？

4.提問：在生活中你還見過哪些可以滾動的物體？（請兩到三名幼兒回答）

三、游戲“分類”，進一步感知圓形物體特征。

指導(dǎo)語：熊爸爸熊媽媽邀請咱們班小朋友到他家里去做客，你們想不想去？好，那我們要給熊爸爸和熊媽媽準(zhǔn)備一份禮物?，F(xiàn)在請小朋友們從筐子里挑一件圓形的，可以滾動的玩具作為禮物送給他們。來，拿著你們的禮物來宿老師這里排隊了，拿出你們的圓形的、會滾動的禮物，讓我看看。哇，你們好厲害，都找對了。好了，孩子們，跟客人老師再見吧！我們要出發(fā)嘍！

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幼兒園大班科學(xué)教案：旋轉(zhuǎn)的車輪

幼兒園教案活動目標(biāo)

1、了解輪子的特點及作用，簡單了解輪子的發(fā)展史。

2、能說出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應(yīng)用。

3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

幼兒園教案活動準(zhǔn)備

科學(xué)實驗“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。

幼兒園教案活動過程

一、問題激趣。

師：如果汽車沒有輪子，會怎么樣？有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？

請幼兒說說自己的想法。

我們有沒有辦法驗證自己的想法呢？

二、科學(xué)探索。

1、實驗一：汽車沒有輪子會怎樣？

教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車跑得快？

小結(jié)：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠(yuǎn)，很快就停了。

2、實驗二：誰會滾動。

教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠(yuǎn)、最快？為什么？

幼兒進行試驗，驗證猜測。

小結(jié)：圓柱體、球體能滾動，正方體、三角體積木不會滾動。能滾動的圓柱體、球體比不會滾動的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。

3、實驗三：一指功。

教師出示用籃子裝的10本厚書，請幼兒嘗試能否用一指推動它。

教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請幼兒再次嘗試能否用一指推動它。

師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動籃子呢？

教師小結(jié)：把籃子放在幾根滾動的圓筒上運送東西，很省力，不僅運得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運東西的勞動實踐中逐漸發(fā)明的。

三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。

你能說說生活中還有什么地方會用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？

幼兒大膽說出自己的想法。

閱讀幼兒用書《輪子轉(zhuǎn)不?！?，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。

幼兒園教案活動應(yīng)變

第三個環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表，觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。

幼兒園教案活動延伸

請幼兒用記錄表的方式記錄生活中的輪子。

幼兒園教案區(qū)角活動

科學(xué)區(qū)：把實驗用的東西放入?yún)^(qū)域，鼓勵幼兒積極參與科學(xué)實驗。還可增加實驗：想辦法將不會滾動的積木變成會滾動的；實驗比較球體和圓柱體滾動方向的不同。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼幼兒調(diào)查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。

幼兒園教案家園同步

請家長和幼兒一起尋找生活中的輪子，并做好記錄。

請家長跟幼兒做科學(xué)小實驗：“誰跑得快？”。

教案">幼兒園教案隨機教育

學(xué)會提問是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個重要方法，日常鼓勵幼兒對周圍事物和現(xiàn)象多提問。

相關(guān)鏈接

閱讀《輪子的發(fā)明》，拓展知識面。

幼兒園小班科學(xué)教案：會滾動的玩具

教學(xué)理論依據(jù)：

生活中有許多會滾動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷，引起幼兒的遐想！新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中幼兒對滾動現(xiàn)象特別感興趣。本次活動我選擇了會滾動的物體作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，以奇妙的骨碌碌王國之旅為主線索，引導(dǎo)幼兒自由探索，在玩玩樂樂中探索簡單的科學(xué)道理，體驗和小伙伴一起玩的樂趣。

實施策略：

操作法、觀察法、比較法、游戲法

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

2、愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種形狀的積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等

活動重難點：認(rèn)識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

今天老師要帶小朋友們?nèi)ス锹德低鯂?，那里的所有東西都會滾動，孩子們開起我們小汽車出發(fā)吧！

二、融入情境，認(rèn)識并樂意玩滾動玩具

1．骨碌碌玩具店

認(rèn)識各種滾動玩具，并滾動著玩。

教師小結(jié)：圓形的東西都會滾動。

2．好吃的骨碌碌

引導(dǎo)幼兒找出會滾動的物品，并能近距離滾向目標(biāo)

小結(jié)：圓形的東西會滾動，有尖尖角的東西不會滾動。

3．大家一起骨碌碌

讓報紙球在“悠悠床”上滾動，體驗滾動帶來的快樂。

三、體驗成功，結(jié)束活動

大家將合作的作品一起骨碌碌滾動起來，退出活動室。

教師評課記錄：

魏**：將教育活動融到情境中，并自始至終全都貫穿此情景，我覺得是這節(jié)課很大的一個亮點，非常符合小班孩子的年齡特點。

林**：本節(jié)科學(xué)活動符合小班年齡特點，讓孩子們在操作中了解到滾動的現(xiàn)象，符合科學(xué)活動“做中學(xué)”的理念。

孫**：用報紙球在布上滾動環(huán)節(jié)總是覺得有些欠妥當(dāng)，是不是該把報紙球改為其他能滾動的物體呢？

田**：我覺得在孩子自由探索環(huán)節(jié)老師收的有些緊，是不是應(yīng)該投放更多元的物體，比如多種形狀的供幼兒自由選擇、排除？

幼兒園小班科學(xué)教案：會滾動的物體

設(shè)計思路：

在"汽車"主題活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)車輛有了輪胎才能滾動，開起來特別快。車輪是圓圓的，他們就覺得圓圓的物體都能滾動。其實不然，生活中有許多看似圓圓的物體并不會滾動。幼兒對這一話題投入了極大的興趣，為了滿足他們的好奇心與探索的愿望，我設(shè)計了此活動，用故事情境激發(fā)幼兒去尋找會滾動的物體，在體驗中逐步感知哪些物體會滾動，哪些物體不會滾動，哪些物體看似會滾動其實不會滾動。

活動目標(biāo)：

1．通過傾聽故事，產(chǎn)生尋找會滾動的物體的愿望。

2．在尋找、體驗的過程中，感受探索活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

會滾動的物體(飲料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、雙面膠)、不會滾動的物體(小酒杯、鋼筆筆套、方形巧克力、方形積木等)、人手一張工作墊、人手一個小框、故事課件、樹林背景、長毛絨玩具。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

用故事《快樂的輪胎》中小兔的話結(jié)尾，激發(fā)幼兒尋找會滾動的物體的愿望，帶小動物們外出游玩。

師：小兔、小貓……都來了，也想坐上輪胎一起去玩，小兔說："坐不下了，請你們幫幫忙找找像輪胎一樣會滾動的物體，帶更多的動物出去玩。"

關(guān)鍵提問：輪胎帶著小兔、小貓、小狗到哪些地方去玩了?輪胎怎么能一下子帶它們?nèi)ツ敲炊嗟胤酵婺?

二、尋找、體驗

1．請幼兒拿著小框?qū)ふ視L動的物體，再動手做實驗。

關(guān)鍵提問：找到會滾動的物體后玩一玩、試一試，看看它能滾動嗎?

2．幼兒體驗探索活動的快樂，教師觀察幼兒實驗的情況(鼓勵幼兒不斷尋找、實驗)。

個別指導(dǎo)的關(guān)鍵提問：你找到什么寶貝了(請幼兒說出物體的名稱)?它會滾動嗎?

現(xiàn)場幼兒的反應(yīng)：

發(fā)現(xiàn)會滾動的物體后大膽實驗，并能與教師分享實驗的快樂。

找錯了，有棱角的物體滾不起來。

找到圓柱體的物體，但不知道把物體倒下來它就能滾動。

3．幼兒分享交流：找到的哪些東西真的能滾動。

4．大家一起驗證，看看找到的物體是否會滾動。童點解決：幼兒發(fā)現(xiàn)一些看似圓圓的物體，但它并不會滾動。組織大家討論這是為什么。

三、游戲

1．告訴小動物，你們幫助它們找到了什么寶貝(鼓勵幼兒完整表達(dá))?

2．請能力強的幼兒示范："小老鼠，我找到了球，它會滾動。"

3．鼓勵每個幼兒都來演示。

教學(xué)反思：

一、合適的教學(xué)形式

在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。

二、合理轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)模式

整個教學(xué)過程，在幼兒思維能力培養(yǎng)與活動內(nèi)容、活動形式之間建立有機聯(lián)系；關(guān)注幼兒的共性特點與個性需求?；顒又?，教師重點引導(dǎo)幼兒探究哪些物體會滾動，提供的物體中有玩具、食品、日用品等。通過實驗，大部分幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的物體基本都會滾動，但也有少數(shù)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)新問題，并表現(xiàn)出想繼續(xù)探究的愿望。因此，教師依據(jù)需要，從群體學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為個體建構(gòu)模式。

三、適宜的教學(xué)方法

活動過程中，我們尊重幼兒思維發(fā)展的特點，對于不同發(fā)展水平的幼兒輔以不同的教學(xué)方法，以促進幼兒思維能力在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。在活動中我們采用了：環(huán)境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)開放的實驗環(huán)境促使幼兒與教師、幼兒與幼兒積極互動，幼兒自主選擇材料、自主實驗，實驗過程中還能隨時與同伴交流，提供合適的實驗材料促使幼兒積極思維，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；情境創(chuàng)設(shè)法，設(shè)計有趣的故事情境，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的特定的問題情境中進入"科學(xué)研究"，符合小班幼兒的年齡特點：問題教學(xué)法，重視用問題引領(lǐng)幼兒開展探究，有利于幼兒的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、主動解決問題。

幼兒園小班科學(xué)教案：小小車輪作用大

教學(xué)目標(biāo)：

1．感知輪子的作用。

2．體驗輪子自豪的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實物或圖片。

2．圖片和磁帶。

3．從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。

教學(xué)過程：

一、了解輪子的作用。

1．蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

2．你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?/p>

二、聽聽輪子的自述。

1．大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。

2．結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。

3．聽完后，請有說說輪子是真樣幫助我們。

4．你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？

三、分類活動。

1．請幼兒按有輪子和無輪子，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。

2．請幼兒說說它們的不同，進一步感知輪子的作用。

3．請幼兒添畫輪子。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班科學(xué)教案：滾動的車輪》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班科學(xué)教案專題，希望您能喜歡！