人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編整理的部編版二年級上冊語文教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、指導思想
以素養(yǎng)教育為指導思想,立足于全日制義務教育語文課程標準,緊緊環(huán)繞學校本學期的教學計劃,采納現(xiàn)代化教學方法與手段,結(jié)合本班學生的特點,力求做到重點突出,難點突破,精心設(shè)計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,以學生為主體,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新‘精神’和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學情分析
經(jīng)過一年半的學習,大部分學生能借助漢語拼音識字正音;會使用音序查字法和部首查字法,并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,學會按漢字的筆畫筆順偏旁結(jié)構(gòu)分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話說話寫話和朗讀背誦的能力;有較濃厚的讀書愛好,能閱讀淺顯的課外書,擴大識字量,累積詞語??v觀全班,不足之處表此刻:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅固,平翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分,一般話語欠規(guī)范,同音字音近或形近的生字經(jīng)?;煜粵]有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還有指讀唱讀的不良習慣。
三、本期教學目標
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字正音。
3.熟悉400個字,會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范端正整潔,感受漢字的形體美。
4.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨立識字的能力。
5.喜愛閱讀,對閱讀有愛好。學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
6.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動累積詞句。
7.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
8.累積自己喜愛的成語對聯(lián)古典詩詞格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有愛好,能把看到的想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號句號問號感嘆號。
11.對四面的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校社區(qū)活動,并能表達自己的`感受。
四、教學重難點分析
重點:
1.會寫300個熟悉的字,熟悉讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2.熟悉400個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。
3.正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動累積詞語。
難點:
1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2.熟悉課文中呈現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號問號和嘆號。
3.培養(yǎng)寫話有愛好,能把看到的想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。繼續(xù)學習寫日記。
五、教學措施
(一)教學常規(guī)方面
1.課前認真鉆研教材,在備課鉆研教材時要注重同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)新性地使用教材,備好每一節(jié)課。
2.上課時要面向全體學生,把主動權(quán)交給學生,激勵學生在課堂上積極參與舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲。
3.課后及時做好教學反思,在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學設(shè)計方法。多聽多學,從別人的課堂中學習汲取,不斷提升自己的教學水平。
(二)教學內(nèi)容方面。
1.關(guān)于識字寫字教學
讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。激勵學生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。激勵學生之間交流識字的方法經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。發(fā)揮創(chuàng)新性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中在活動中在語言環(huán)境中鞏固識字。
繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫簡單寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避開疲勞,要分散寫字,注重質(zhì)量。注重糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.關(guān)于閱讀教學
重視朗讀指導,采納多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,讀的形式要多樣,讀的指導和練習要有層次,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
引導學生累積好詞佳句優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。激勵學生獨立完成練習,主動累積詞句,將累積的詞語運用于口頭和書面語言之中。
3.關(guān)于口語交際教學
提早布置打算工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)學生的交際愛好。在口語交際教學中,放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,培養(yǎng)合作能力,將游戲唱歌猜謎語表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然生活,使學生在生活中學語文用語文。
4.關(guān)于寫話教學
靈便使用教材,隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>
(三)學習習慣方法指導
1.在教學中,積極提倡自主合作探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)新機會,用優(yōu)生的學習思維方法來影響差生。
2.合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”“個別輔導”“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
3.多以激勵的評價方法,采納多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的愛好。
4.及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。
一、學術(shù)情況分析:
上學期,在學校的正確領(lǐng)導下,我把教學重點放在了學習教材和學生上。認真?zhèn)湔n,每一課都教好。要努力掌握學生的基礎(chǔ)知識,收集相關(guān)成語,加大閱讀、寫作和記憶的力度,讓學生在周六周日寫讀書筆記和日記,讓合格的學生在博客上發(fā)表,在培養(yǎng)學生寫作能力方面取得了一定的成績。在教學中,我組織好課堂教學,關(guān)注所有學生,注意信息反饋,引起學生的有意關(guān)注,并保持相對穩(wěn)定。同時,我激發(fā)學生的情緒,讓他們有一個快樂的心情,營造一個良好的課堂氛圍。課堂提問面向全體學生,注重激發(fā)學生學習語文的興趣。
但是,為了提高教學質(zhì)量,有必要做好課后輔導工作。大二學生愛動愛鬧,缺乏自控能力。有些父母溺愛孩子,所以有些學生不能按時完成作業(yè),學習成績不好。要解決這個問題,我們應該在工作中重視學生的思想教育,在學生學習的指導中開展這項工作,做好學生學習的輔導和幫助工作,特別是后進生的轉(zhuǎn)化
二、教材分析
這一卷有32篇課文。
其中有8組教學內(nèi)容(即8個題目):春季發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)懷;熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng);努力思考,勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);正確看待問題,善于思考;進入科技世界。
還有四篇略讀文,分別是《卡羅爾和她的小貓》 《充氣雨衣》 《玩具柜臺前的孩子》 《阿德的夢》。“中國花園”包括四到五根柱子。在第一冊教材四欄的基礎(chǔ)上,增加了新的“寬帶網(wǎng)”。八組課文后,有六篇課文供學生課后閱讀。課本最后有兩個詞匯表。詞匯表(1)是一個需要在整卷中知道的400個字符的列表。詞匯表(2)是一組300個可寫的字符。
三,教學目標
1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、發(fā)音。
2.認識400字,寫300字。要求你所認識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境,準確的讀出發(fā)音,理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音,能認字體,能理解意思,能正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望,在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習慣,書寫規(guī)范、正確、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.我喜歡閱讀,對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下,學會默讀,不出聲,不參考閱讀。
5、能聯(lián)系語境和實際生活,理解課文中單詞和句子的意思,在閱讀中積極積累單詞和句子。
6.能夠閱讀簡單的課外讀物,與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣。
7.學會使用句號、問號、感嘆號,體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語,對聯(lián),古典詩詞,警句。
9、逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人說話,了解主要內(nèi)容。能主動和別人交談,并告訴小故事
10.對寫作感興趣,能夠?qū)懴伦约旱乃娝搿W會用在閱讀中學到的單詞,用在寫作生活中。學會根據(jù)表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
11.對身邊的事物充滿好奇,樂于觀察自然,熱心參與學校和社區(qū)活動,表達自己的感受。
四,教學難點
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣。培養(yǎng)認真聽,積極說的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀背誦、課后愿意閱讀的習慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)、查字典的習慣。
2.鞏固漢語拼音,用漢語拼音閱讀,學習普通話,了解隔音符號。
3.能夠按照書寫順序正確記憶新單詞,按照單詞的結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞。
4.觀察圖片和事物后,可以用普通話說幾句意思完整通順的話。
5.繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文,學會默讀課文。
6、能接觸語言環(huán)境和生活現(xiàn)實,理解常用詞匯。用語言理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景,了解課文大意。借助字典學習新單詞,先看課文,提問。
五.教學措施:
1.讓學生借助漢語拼音準確朗讀發(fā)音,分析記憶字形,看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力,設(shè)計生動多樣的教學方法,在游戲、活動、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學生的寫作姿勢,培養(yǎng)良好的寫作習慣。
2.注意朗讀的指導,采用多種方法,給學生充分的時間在每篇課文中朗讀,充分利用插圖,聯(lián)系實際生活,幫助學生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思。
3.注意各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,整體把握教材內(nèi)容,設(shè)計教案,創(chuàng)造性使用教材。
4.專心教學
一、指導思想:
低段的孩子,心中都是對未知新鮮的好奇、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師?!耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?!薄安环e跬步無以致千里,不積小流無以成江河?!?“細節(jié)決定品質(zhì),細節(jié)成就專業(yè)?!痹谝荒昙壪碌慕虒W活動中,我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每一個“一”,聚焦在課堂教學中。讓每一個課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓練過程中,培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情操。
二、班級情況簡析:
本班共49名學生,男生24人,女生25人。孩子們通過上一學年的學習,已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動地參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè)。平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要老師指導。而且從語文課堂的反饋情況來看,學生的語言表達能力、傾聽能力、想象力的拓展還需要不斷訓練。孩子們都很孩子氣,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制能力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,有時不能很好地自覺地學習。這些都有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放、充滿童趣的課堂教學,努力吸引他們的注意力,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。針對這一現(xiàn)狀,本學期在教學上應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。
三、全冊教材簡析:
本冊仍采用主題單元的編排形式,共有15個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的:
本冊共有十五個單元,課文目錄如下:
略
第三冊的內(nèi)容較之二冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性。
四、教學目標和要求:
(一)識字方面
1、會認432個生字,會寫220個字。
2、熟練掌握累計70個左右常用偏旁部首。(熟記名稱、例字、表達意思)
3、學會用部首查字法查字典、認字,用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘,能在需要的時候查難檢字筆畫索引。
4、基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
5、學習看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。
(二)閱讀方面
1、能正確流利和盡可能有感情地朗讀27篇主體課文,了解其大意。
2、能背誦至少15篇(段)詩文(包括古詩在內(nèi))。
3、知道什么是默讀,能默讀一個段落。
4、愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
5、參與課堂討論。
(三)表達方面
1、能夠與同桌、小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。
2、能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落(不要求書寫完全正確)。
3、會寫留言條。
4、知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。
五、教學重難點
(一)識字與寫字
1、拼音:正確抄寫、書寫規(guī)范、強化易混聲韻母
2、識字:采用適合自己的記字方法、重視思維的過程
3、寫字:獨立觀察臨摹、一節(jié)課至少寫四個字,加強音形義的整合
(二)閱讀教學
讀通讀順,有些積累,有點感悟,有心運用。
(二)寫話
1、仿說、仿寫
2、選詞造句
3、聽故事、講故事
4、生活寫話(記事)
5、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來
六、教學措施
1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復的嚴格的訓練。
2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。
3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
4、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學。
5、倡導合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動,加強同學間的交流與合作。
6、重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。
7、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
8、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。
9、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。
七、研究課題:
第四周:祖國單元《流動的畫》
第十周:《丁丁冬冬學識字(二)》
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學工作目標任務
1、政治思想方面:通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術(shù)。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì)。加強與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術(shù)。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音:繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
(二)識字與寫字
①喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
②認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閱讀
①喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
③閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
⑤認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。
⑦喜愛圖書,愛護圖書。
(四)寫話
①對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
③根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(五)口語交際
①學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
②能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
③聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
④能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
⑤與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
⑥有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(六)綜合性學習
①對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。
②結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
③熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
三、完成目標任務的具體措施:
1 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。
2 、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
4 、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
5 、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,用語文。
四、教學進度表:
周次
教學內(nèi)容
(1)識字1、(2課時)1、秋天的圖畫(2課時)
(2)2、我的畫(2)3、植物媽媽的有辦法(2課時)4、古詩兩首(2課時)
(3)語文園地一(4課時)識字2、(2課時)5.一株紫丁香(2課時)
(4)6.我選我.(2課時)) 7、一分鐘(2)8、難忘的一天(2)
(5)國慶長假
(6)語文園地二(4課時)
(7)識字3(2課時)9、歡慶(2課時)10、北京(2課時)
(8)11、我們成功了(2課時) 12、看雪(2課時) 語文語文園地三(4課時)
(9)識字4(2課時)13.坐井觀天 (2課時)14.我要的是葫蘆(2課時)
(10)15、小柳樹和小棗樹(2課時) 16、風娃娃(2課時)17.酸的和甜的(2課時)
(11)語文 園地四(4課時)識字5(2課時)
(12)18.稱贊(2課時)19.藍色的樹葉(2)20.紙船和風箏(2)
(13)21.從現(xiàn)在開始(2)語文 園地五(4課時 )
(14) 識字6(2課時)22.窗前的氣球(2)23.假如(2課時)
(15) 24.日記兩則(2課時)25、古詩兩首(2)語文 園地六(4課時 )
(16) 識字7(2課時 )26、“紅領(lǐng)巾”真好(2課時)27、清澈的湖水(2課時)
(17)28、淺水洼里的小魚 (2課時) 29、父親和鳥(2課時)語文 園地七(4課時 )
(18) 識字8(2課時 )30、我是什么(2) 31、回聲(2課時)
(19) 32太空生活趣事多、(2)33、活化石(2)34農(nóng)業(yè)的變化真大(2課時)
(20) 語文 園地七(4課時 )
(21) 復習
(22) 期末檢測
一、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。
全冊課文共三十二篇,設(shè)計了八個專題,熱愛祖國山河、大自然的奧秘和帶給人的啟迪、親情關(guān)愛、生活哲理、幽默與智慧、多姿多彩的兒童生活、人物形象人格精神,生命的真實與完美、傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。這些課文體裁不同,風格各異,表達方式靈活多樣,可以使學生在語言文字表達同類文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律中,從不同角度、不同的語言方式中去學習、吸收、借鑒。
二、教學目標
(一)繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
(二)認識386個字,會寫281個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
(三)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
(四)喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
(五)能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
(六)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
(七)積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
(八)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(九)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
(十)對周圍的`事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
三、教學重難點
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
四、教學方法措施
(一)注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應。教師備課時要胸中有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。
(二)充分利用遠程教育資源進行教學,提高學生的學習興趣。倡導自主、合作、探究的學習方式。
(三)充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,用語文。
(四)學習課堂教學模式“先學后教,當堂訓練”。上課時先提出學習內(nèi)容和要求,限定時間讓學生自學教材,再做課本上的練習題。當堂布置作業(yè),當堂檢查。對學生做的練習題做出評判,個別不會做的由教師指導。
(五)重點輔導后進生。采取優(yōu)生幫助后進生,實行"兵"教"兵",對后進生有幫助,對優(yōu)生也有促進。安排優(yōu)生、后進生同桌,組成學習小組,要求優(yōu)生隨時隨地關(guān)心后進生,幫助后進生,既密切了同學之間的感情,又提高了自己,起到了教師起不到的作用。
(六)本冊教材依然遵循識、寫分開,多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學生運用記憶規(guī)律,將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
(七)閱讀教學首要重視朗讀,朗讀的方式要多樣,通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等,在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情,領(lǐng)會作者所要傳達的感情,并通過讀表達出來。
(八)進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設(shè)計,與本組專題密切相關(guān),內(nèi)容貼近學生生活,從而使學生有話可說,易于達到相互交流、提高口語交際的目的。在有些口語教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)學生的交際興趣。
(一)要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。
(二)識字和寫字教學應該注意的問題。
本冊教材要求學生認識450個生字,這是下限,教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程,因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。
(三)閱讀教學應該注意的問題。
閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
(四)口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的'過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
(五)開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。
一、指導思想:
1.加大改革力度,構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。
2.加強學科間的整合,注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視激發(fā)學生學習興趣,為學生創(chuàng)造自主學習的條件,引導他們進行語文實踐活動,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語文能力。
二、班級情況分析:
本班共有學生50人,其中男生27人,女生23人。大部分學生活潑好動,接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展,但部分同學學習沒有自覺性,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,寫字潦草,作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣,不愛朗讀,閱讀面窄,說話、寫作能力較差,所以班級中學習成績層次分明,兩極分化較為嚴重。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力。
三、教材簡析:
本冊教科書設(shè)計了八個專題,依次是:美麗的秋天、豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處,團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語,一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
“語文園地”包括四個欄目:我的`發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際--在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺--給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
四、教學目標:
1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句意思,在閱讀中主動積累詞語。
5.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
6.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,學習使用句號、問號和感嘆號。
7.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,了解日記的格式,學習寫日記。
五、教學措施:
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖、聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。
4.鼓勵學生互相釋疑,合作學習,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
5.在平時課堂教學中,教師要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。
六、教學進度
第一周識字1、第一課、第二課
第二周第三課、第四課、語文園地一
第三周識字2、第五課、第六課
第四周第七課、第八課、語文園地二
第五周識字3第九課、第十課
第六周第十一課、第十二課、語文園地三
第七周識字4、第十三課、第十四課
第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四
第九周期中復習
第十周期中考試
第十一周識字5、第十八課、第十九課
第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五
第十三周識字6、第二十二課、第二十三課
第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六
第十五周識字7、第二十六課、第二十七課
第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七
第十七周識字8、第三十課、第三十一課
第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課
第十九周語文園地八、期末總復習
第二十、二十一周期末總復習迎考
一、指導思想
以第三次全教會的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù);遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力構(gòu)建開放而有活力的語文教學。
二、全冊教材分析
(一)教材內(nèi)容
1、教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
2、每組教材都包括“導語”、一課“識字”,四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。
3、全冊課文34篇,課文不再全文注音。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。全冊要求認識的字有450個,會寫的字有350個。教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。
(二)教材特點
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、識字課內(nèi)容豐富,形式多樣。
3、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強了親和力。
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
三、學生情況分析
二(2)班共有36名學生,其中男生19人,女生17人。優(yōu)秀生較少,學困生較多。學生學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量極少。這部分學生是我本學期需要監(jiān)督和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我和學生的共同努力下,我們班的同學會有好成績。
四、學期教學目標
1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真地聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的.詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
五、教學重難點:
(一)教學重點:
1、會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
(二)教學難點:
1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學以的詞語。學習寫日記。
六、教學具體措施
(一)教學內(nèi)容方面
1、識字寫字教學。
(1)鼓勵學生用自己最喜歡,最習慣的方法認識漢字。
(2)發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。
2、閱讀教學。
(1)重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情。朗讀的方式要多樣,如分組讀、集體讀,男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等。
(2)進行閱讀教學時,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。
(3)精心設(shè)計提問,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。
3、口語交際教學。
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。
(2)在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。
(1)實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。
(2)帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會、生活,使學生在生活中學語文、用語文。
(二)學習習慣方法指導
1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。
一、指導思想
按照學校提出的“高質(zhì)量、輕負擔、有特色”的教學模式,本學期的初二級部教學工作以全面提高教育教學質(zhì)量為重點,細化教學常規(guī)管理,加強教師隊伍建設(shè),扎實有效地開展教學研究活動,提高課堂教學效率;以實施素質(zhì)教育為目標,以“三環(huán)節(jié)”教學模式為抓手,重視培養(yǎng)學生的特長,為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ);以推進學校特色建設(shè)為中心,打造本級品牌,提升教師品位,全面提高學生學業(yè)水平。
二、工作目標
1、加強教學常規(guī)管理工作,加強備課、上課、作業(yè)批改、輔導、檢測一條龍質(zhì)量監(jiān)控,在“有效、高效”上下工夫,嚴格把關(guān),切實提高常態(tài)課堂教學質(zhì)量。
2、立足校本教研,切實提高教研工作實效。本學期開展系列教研活動,力求教學研究方式多元化,努力提升教師的教學技能。
3、加強教研組建設(shè),繼續(xù)開展教研組工作達標制度,創(chuàng)建特色教研組活動,使年級的教研活動做到經(jīng)?;?、專題化、系列化。
5、關(guān)注學生成長,豐富校園文化活動,讓學生在活動中獲得文化的熏陶,精神的提升,人格的完善。本學期將繼續(xù)開展“陽光體育”活
1動、快樂讀書等專題活動,舉辦小型豐富的體育活動及學科趣味活動,全面提升學生的綜合素質(zhì)。
三、具體措施
(一)細化教學常規(guī)管理
只有嚴格的教學常規(guī)管理,才能保證教學活動有序地進行,才能保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。本學期,我們在教學常規(guī)的管理上提倡有效管理,注重過程,以更好地規(guī)范教學行為,提高教學質(zhì)量。
1、提高教師備課工作的質(zhì)量
(1)繼續(xù)實施學案備課:為了適應“三環(huán)節(jié)”教學的要求,繼續(xù)以備課組為單位編制教學案,一人主筆,共同參與,主備課教師應做到八點解說,教材分析與理解,目標設(shè)置與達成,重點難點的分析,教學方法的設(shè)計,學生學法的指導,學生活動程序,課堂訓練安排,課堂效果評價。體現(xiàn)集體智慧,真正做到資源共享。(2)繼續(xù)做好備課筆記的自查和互查工作,采取不定期檢查和抽查相結(jié)合的方式,檢查重點關(guān)注在二次備課上,同時注重檢查情況反饋。
(3)每個備課組建立一個公用郵箱,每位教師將自己備的教案、收集的相關(guān)資料和課件及時發(fā)送到公用郵箱,以實現(xiàn)資源共享。(4)舉行備課組集體備課競賽,集體備課活動搞得好的備課組可舉辦觀摩活動,以此來規(guī)范集體備課的過程,提高效率。
2、抓好課堂教學的監(jiān)控工作。課堂教學的管理監(jiān)控繼續(xù)采取巡查式和隨堂聽課式,了解教師的教學情況,了解班級學生的學習習慣,并對聽課情況進行登記。
3、抓好作業(yè)布置、批改、輔導等環(huán)節(jié)的管理。教師要按學生的學習情況合理科學地布置作業(yè),作業(yè)的批改應及時,作業(yè)批改采取定期與抽查結(jié)合的方式,配合教導處對作業(yè)布置與批改情況每月檢查一次,并及時做好反饋工作。
4、及時召開質(zhì)量分析會。各備課組要做好每單元的檢測工作,要及時批改試卷和講評試卷,每一單元考后要對教學情況進行分析總結(jié),通過總結(jié)使每一位教師對自己所任班級、所任學科有更深刻的了解與認識,從而更好彌補自己在教學中的薄弱環(huán)節(jié),主動調(diào)整教學策略,以達到提高學生成績,提高教學有效性的作用。
5、定期召開班教導會。每次階段測試后,利用課外活動以相鄰的兩個班為單位,組織各任課教師召開質(zhì)量分析會,分析學科,分析學生,了解學情,制定措施。
6、加強備課組特色建設(shè)。各備課組在抓好各項常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,開展特色活動,進一步發(fā)揮備課組的作用。
7、加強學生學習常規(guī)管理。學生常規(guī)每月檢查項目中的“作業(yè)完成情況”改為“作業(yè)書寫情況”,增加“課本保潔情況”。
(二)加強教師隊伍建設(shè)
加強教師隊伍建設(shè),是學校建設(shè)永恒的主題。本學期我們初二級部在教師隊伍建設(shè)方面要做好以下幾項工作:
1、在學習中更新教育理念。教育教學理論具有指導教育實踐,能不斷更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。本學期將繼續(xù)開展群眾性讀書活動,讓學習成為一種習慣。為更好地指導教師
3的廣泛閱讀和專業(yè)閱讀,借助網(wǎng)絡(luò)推薦優(yōu)秀文章,供教師閱讀選擇。每個備課組要結(jié)合教學內(nèi)容每月進行一次研討交流,將教學理論應用于教學實踐,實現(xiàn)教育理論向?qū)嵺`行為的轉(zhuǎn)化。每次的業(yè)務學習活動要有主持人,有交流,有活動記錄。
2、努力提升青年教師的教學水平
(1)開展青年教師崗位練兵活動,切實提高教師的基本功和課堂教學能力,本學期舉行青年教師編學案比賽。
(2)繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動。進一步做好徒結(jié)對活動,師徒間平時要互相聽課,師傅要毫無保留的傳授,徒弟要勤問苦學。通過“導師”幫教,使青年教師盡快成長,盡快“站穩(wěn)講臺”。
(3)積極參與教導處組織的各項活動。為了進一步提高教師的業(yè)務水平,結(jié)合教研室和學校安排,本學期將積極參與教導處組織的調(diào)研課、觀摩課、公開課的活動。爭取有更多的教師能上公開課,完善教師的成長激勵機制。
3、組織新教師上見面課。要求每位青年教師在本學期至少上一節(jié)公開課,組織骨干教師進行診斷性聽課,指出教師課堂教學中的存在的“問題”,并提出具體的解決方案,以引導青年教師盡快進入狀態(tài)。
(三)提高校本教研實效
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂,實施其基本途徑就是課堂教學。各個備課組要充分發(fā)揮“教研”職能,以課堂教學研究為突破口,廣泛開展指向正確、主題鮮明的課堂教學研究活動。
1、“滾雪球”式的教研活動
本學期將以“構(gòu)建有效課堂教學的研究”為主題,帶領(lǐng)教師開展扎實有效的系列校本教研活動,促進教師專業(yè)發(fā)展,形成民主、開放、有效的教研機制,切實提高教學質(zhì)量。具體操作如下:
第一步:教學設(shè)計。教導處提供一個內(nèi)容,每位教師都參與教學設(shè)計。第二步:現(xiàn)場說課。評選優(yōu)秀的教學設(shè)計參加現(xiàn)場說課。第三步:課堂教學。選出說課優(yōu)秀的教師開展課堂教學。
第四步:二度設(shè)計。針對課堂中存在的問題,對原先的教學設(shè)計進行修改。
第五步:“同課異構(gòu)”教學展示,教研組長點評。
第六步:教后反思。上課的教師寫課后反思,聽課的教師寫評課稿,也可以就這次系列活動寫成案例。
2、級際聯(lián)誼課。與其他級部一起開展教研活動,選派優(yōu)秀教師參加。
3、教學常規(guī)向家長開放。本學期將借助家長會面向家長實行教學開放,家長會期間,每班組織家長代表到本班檢查備課筆記、作業(yè)批改等教學情況,有必要時可以聽課。要求每一位教師能細致、規(guī)范地做好各項教學工作。
一、指導思想:
指導學生有效讀書。“讀書”兩字,關(guān)鍵在于“讀”,書的.價值也在“讀”中體現(xiàn),指導學生學會讀書,是我們的目標所在。
俗話說,“一個人不讀書是一生的遺憾,一個民族不讀書是一個國家的恥辱”。學生階段是人生讀書的黃金時光,幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,多讀書、讀好書,會使他們終身受益。二年級的小學生已經(jīng)有了初步的識字量,再借助拼音,他們已經(jīng)能進行一些課外閱讀了。因此,在本年度的課堂教學之余,我特制定了課外閱讀活動計劃。
二、推薦書目
(一)必讀書目:配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學生必背古詩一百首》、《國學經(jīng)典誦讀》。
(二)選讀書目:
1.《小豬唏哩呼?!?/p>
2.《笨狼的故事》
3.《大個子老鼠小個子貓》
4.《小老虎歷險記》
5.《三個小寵物》
6.《人參娃娃》
7.《365夜兒歌》
8.《小巴掌童話百篇》
9.《笨笨豬》
10.《泡泡兒去旅行》
11.《吃黑夜的大象》
12.《三毛流浪記》
13.《小腳丫圖畫書系列》
14.《八點猴和狐貍皮褲系列》
15.《藍貓?zhí)詺馊枴?/p>
16.《十萬個為什么》
17.《逃家小兔》
18.《爺爺一定有辦法》
19.《我會把你治好的》
20.《猜猜我有多愛你》
三、具體實施
1、每單周一節(jié)課外閱讀課,雙周誦讀國學經(jīng)典。
①上好閱讀指導課。每周設(shè)立一節(jié)“大閱讀課”,可指導學生閱讀也可展示學生的閱讀成果。如要根據(jù)語文課程標準和學生年齡特點,擬定好各班級指導內(nèi)容,像如何查工具書,如何學會提問,如何學會圈點評注等,幫助學生學會閱讀,提高閱讀效率;激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)好的閱讀習慣。
②做好讀書日記?!坝洝笔亲x的強化,讀的深化。為使讀書日記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地,我們要求語文老師認真教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式),讓學生利用《讀書快樂營》做好讀書筆記,以培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2、每天上午的課余時間讀都是學生的課外閱讀時間。
3、班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等活動。
4、建好閱讀反饋表。學生畢竟是孩子,讓他們堅持課外閱讀,持之以恒地自覺融入書海中,確實不易。為此我們設(shè)立了讀寫本,請家長一起督促學生閱讀。
5、開展“親子共讀”活動。設(shè)計親子共讀讀書卡,家長每天填寫孩子的讀書書目,讀書時間,家長養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習慣。,“愿乘風破萬里浪,甘面壁讀十年書”。
6、期末將評選“小小藏書家”以此激發(fā)學生藏書的積極性。
第一周:閱讀《笨狼的故事》
第三周:閱讀《十萬個為什么》
第五周:詞語接龍比賽
第七周:閱讀《小腳丫圖畫書系列》
第九周:閱讀《三個小寵物》
第十一周:朗讀比賽
第十三周:閱讀《人參娃娃》
第十五周:講故事比賽
第十七周:誦讀故事比賽
第十九周:評選“小小藏書家”。
單元主題
識字1、2、3、4,練習1
單元目標
1、學會本單元36個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識8個新偏旁。
2、正確書寫本單元的生字,要求規(guī)范、美觀。
3、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖理解詞語。
4、初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。
5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6、通過本單元的學習,了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的`欣欣向榮。
7、認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
8、學會祝賀。
單元教學內(nèi)容分析
第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串",向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。
全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色;第二組詞語介紹了荷塘里的主要植物;第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色;第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。
全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色;第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面;第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面;第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字,課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構(gòu)字特點。第四課是形聲字歸類識字。
由5個偏旁"苗"組成5個形聲字,再由這5個形聲字分別組成詞語,然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時,與認識事物相結(jié)合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力,要注意識字與寫字相結(jié)合,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
單元學情分析
學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字,朗讀、造句能力還處于初級階段,對課文的基本思想內(nèi)容的理解還未形成。因此,通過本文的學習,應能使學生正確書寫與認讀40個生字;能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
單元教學難點
識字寫字、學用字詞句、口語交際。
單元教學重點
區(qū)別形近字、同音字,提高識字寫字的能力。
學困生教學重難點突破
1、注重鼓勵學生自主學習,培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字,培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導學生感情朗讀,培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系,形式要活潑多樣,引起學生學習的興趣,提高學生對語言的表現(xiàn)力。
4、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學生入情入境的進行說話練習,激發(fā)興趣,勾起話題,注意規(guī)范學生的口頭語言,注重培養(yǎng)學生說話能力。
一、學生基本情況:
本學期有學生50名,其中男生28名,女生22名;就測試成績而言,上學期成績還算可以。
通過上學年的教學發(fā)現(xiàn):無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,效果是事倍功半。另外,學生的家庭教育也亟需加強。
二、教材分析:
本冊教科書有8個單元,均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。
“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,要求學生認識常用字,會寫字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。
三、教學目標:
1、繼續(xù)復習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練,能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,會使用部首查字法查字典。
2、認識常用漢字;會寫字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),自得自悟,背誦指定的課文。
4、認識逗號、句號、問號、感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。
5、能夠使用普通話進行口語交際,語言文明,態(tài)度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌)。
6、學習寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。
7、積極參加語文實踐活動,在活動中培養(yǎng)自己的'創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話,自由表達想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,掌握積累的方法,能主動自覺地收集信息,從而豐富語言。拓展知識。
四、主要工作:
1、主持召開家長會。向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求,介紹二年級學生身心及學習特點,征求家長意見,提出家教建議。
2、識字、寫字:每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3、閱讀:每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,做好閱讀指導。
4、寫話:讀寫結(jié)合;注重方法指導,保證至少每兩周一次。
五、保證措施:
1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會課,抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學法,激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,重點關(guān)注學困生,關(guān)注和推動家庭教育,使他們不掉隊。
4、利用家長會召開之機,號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,加強閱讀訓練,舉行相關(guān)活動,擴大學生的識字量,提高學生閱讀能力。
5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,創(chuàng)造機會,盡可能讓學生多說話,愛說話,提高口語表達能力。
一、班級情況分析:
本班共有學生43人,其中男生22人,女生21人。大部分學生活潑好動,接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展,但部分同學學習沒有自覺性,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,寫字潦草,作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣,不愛朗讀,閱讀面窄,說話、寫作能力較差,所以班級中學習成績層次分明,兩極分化較為嚴重。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力。
二、指導思想:
1.加大改革力度,構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。
2.加強學科間的整合,注重情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視激發(fā)學生學習興趣,為學生創(chuàng)造自主學習的條件,引導他們進行語文實踐活動,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的喜悅,不斷提高語文能力。
三、教材簡析:
本冊教科書設(shè)計了八個專題,依次是:美麗的秋天、豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處,團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語,一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
四、教學目標:
1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的.字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句意思,在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,學習使用句號、問號和感嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講術(shù)簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,了解日記的格式,學習寫日記。
五、教學重難點:
教學重點:
1.注重字詞的認知和積累,培養(yǎng)學生自主學習語文的能力。
2.根據(jù)上下文及生活實際正確理解詞句意思。
3.養(yǎng)成用普通課正確、流利、有感情地朗讀課文的習慣和樂意與他人交流的意識。
教學難點:
1.有感情地朗課文。
2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思。
3.引導學生進行語文實踐活動,培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話的能力,讓學生在生活中學語文、用語文。
六、教學措施:
1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖、聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,根據(jù)實際設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學時,教師充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可帶領(lǐng)學生走出校內(nèi),走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞句運用于頭腦和書面語言之中。
6.鼓勵學生互相釋疑,合作學習,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7.在平時課堂教學中,教師要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。
8.“展示臺”目的是鼓勵學生自主學習,在生活中學語文,給學生提供表現(xiàn)自己,與同學交流學習成果的機會,“展示臺”中設(shè)計的展示內(nèi)容只是個例子,因此,教師要根據(jù)教學實際和學生生活實際,更換或補充展示內(nèi)容,把選擇展示內(nèi)容的主動權(quán)交給學生,尊重學生的意愿,讓學生充分展示自己各方面的學習收獲和才能。
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