2024處暑活動(dòng)有哪些(匯集六篇)

為了確?；顒?dòng)能有條不紊地開(kāi)展，就不得不需要事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是整場(chǎng)活動(dòng)的戰(zhàn)略，可以為活動(dòng)指明方向。怎樣寫(xiě)活動(dòng)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二十四節(jié)氣處暑活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2024處暑活動(dòng)有哪些 篇1

隨著夏日的余熱逐漸褪去，我們迎來(lái)了二十四節(jié)氣中的“處暑”。為了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深師生對(duì)節(jié)氣的理解與體驗(yàn)，我校精心策劃并成功舉辦了一系列豐富多彩的處暑節(jié)氣活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)目的

本次處暑節(jié)氣活動(dòng)通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)處暑節(jié)氣的氣候特點(diǎn)、農(nóng)事習(xí)俗、飲食養(yǎng)生等方面的知識(shí)，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)促進(jìn)身心健康，享受自然與文化的和諧之美。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1. 節(jié)氣知識(shí)講座：邀請(qǐng)文化學(xué)者或老師為大家深入淺出地講解處暑節(jié)氣的由來(lái)、意義及相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)、民俗習(xí)慣等，讓大家對(duì)處暑有了更全面、深入的了解。

2. 手工制作體驗(yàn)：組織師生動(dòng)手制作與處暑相關(guān)的手工藝品，如編織草帽、制作清涼扇等，既鍛煉了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)節(jié)氣文化的`體驗(yàn)。

3. 農(nóng)耕文化體驗(yàn)：結(jié)合學(xué)校或社區(qū)的實(shí)際情況，安排師生參與簡(jiǎn)單的農(nóng)耕活動(dòng)，如除草、采摘等，讓大家親身體驗(yàn)農(nóng)事的辛勞與樂(lè)趣，感受處暑時(shí)節(jié)自然界的變化。

4. 飲食養(yǎng)生講座與品嘗：邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師或烹飪專(zhuān)家介紹處暑時(shí)節(jié)的飲食養(yǎng)生知識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)演示制作處暑特色美食，如百合蓮子羹、銀耳雪梨湯等，讓大家在品嘗美食的同時(shí)，學(xué)習(xí)健康飲食的理念。

5. 詩(shī)詞朗誦與創(chuàng)作：鼓勵(lì)師生以處暑為主題進(jìn)行詩(shī)詞朗誦或創(chuàng)作，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)這個(gè)節(jié)氣的獨(dú)特感受和理解，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)。

三、活動(dòng)效果

1. 文化傳承：本次活動(dòng)有效促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是節(jié)氣文化的傳承與弘揚(yáng)，讓更多人了解和認(rèn)識(shí)了處暑節(jié)氣的文化內(nèi)涵。

2. 教育意義：通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使參與者在輕松愉快的氛圍中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、拓寬了視野，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)和動(dòng)手能力。

3. 身心愉悅：參與者在活動(dòng)中感受到了大自然的魅力和文化的力量，心靈得到了滋養(yǎng)和凈化，身體也得到了鍛煉和放松。

4. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作：活動(dòng)中的多項(xiàng)任務(wù)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，有效提升了參與者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

四、展望未來(lái)

未來(lái)，我們將繼續(xù)深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓和亮點(diǎn)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，吸引更多人參與到文化傳承的行列中來(lái)。同時(shí)，我們也將繼續(xù)關(guān)注時(shí)節(jié)變化與人們生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)大家更加關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)注健康，共同營(yíng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)氛圍。

2024處暑活動(dòng)有哪些 篇2

隨著夏日的余溫逐漸消散，我們迎來(lái)了二十四節(jié)氣中的“處暑”。在這個(gè)標(biāo)志著暑去涼來(lái)的重要時(shí)節(jié)，我校精心策劃并成功舉辦了一系列豐富多彩的處暑節(jié)氣活動(dòng)，為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增進(jìn)師生對(duì)自然節(jié)氣的認(rèn)識(shí)與感受，同時(shí)促進(jìn)身心健康，營(yíng)造和諧美好的生活環(huán)境。

一、活動(dòng)籌備與宣傳

活動(dòng)籌備階段，我們充分利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等多種渠道，對(duì)處暑節(jié)氣的由來(lái)、習(xí)俗、養(yǎng)生知識(shí)等進(jìn)行了詳細(xì)介紹，激發(fā)了大家參與活動(dòng)的`熱情和興趣。同時(shí)，我們成立了專(zhuān)項(xiàng)工作小組，明確了分工與職責(zé)，確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行。

二、活動(dòng)亮點(diǎn)回顧

1. 處暑知識(shí)講座：我們邀請(qǐng)了民俗專(zhuān)家和中醫(yī)養(yǎng)生專(zhuān)家，為師生帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的處暑知識(shí)講座。專(zhuān)家們不僅講述了處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗，還分享了秋季養(yǎng)生的方法和注意事項(xiàng)，讓大家受益匪淺。

2. 秋收體驗(yàn)活動(dòng)：在學(xué)校的農(nóng)場(chǎng)或附近的農(nóng)田里，我們組織了秋收體驗(yàn)活動(dòng)。孩子們親手采摘蔬菜、水果，體驗(yàn)了農(nóng)作的樂(lè)趣，也深刻感受到了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，增強(qiáng)了珍惜糧食的意識(shí)。

3. 手工制作與展示：為了慶祝處暑的到來(lái)，我們還舉辦了手工制作活動(dòng)。師生們利用廢舊物品，如紙張、布料等，制作了與秋天相關(guān)的手工藝品，如楓葉書(shū)簽、菊花剪紙等。這些作品不僅展示了大家的創(chuàng)意和才華，也增添了節(jié)日的喜慶氛圍。

4. 養(yǎng)生茶話會(huì)：在涼爽的午后，我們舉辦了一場(chǎng)養(yǎng)生茶話會(huì)。大家圍坐一起，品嘗著由專(zhuān)業(yè)茶藝師泡制的秋季養(yǎng)生茶，交流著養(yǎng)生的心得與體會(huì)。這種輕松愉快的交流方式，不僅增進(jìn)了彼此之間的友誼，也讓大家更加關(guān)注自身的健康問(wèn)題。

三、活動(dòng)成效與反思

通過(guò)本次處暑節(jié)氣活動(dòng)的舉辦，我們不僅成功傳承和弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，還激發(fā)了師生對(duì)自然節(jié)氣的熱愛(ài)與關(guān)注。同時(shí)，活動(dòng)也促進(jìn)了大家的身心健康，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和社區(qū)和諧度。然而，在回顧活動(dòng)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織不夠緊湊、宣傳力度有待加強(qiáng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力在未來(lái)的活動(dòng)中做得更好。

本次處暑節(jié)氣活動(dòng)是一次成功而有意義的嘗試。我們相信，在未來(lái)的日子里，我們將繼續(xù)以更加飽滿的熱情和更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，開(kāi)展更多豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。

2024處暑活動(dòng)有哪些 篇3

一 、教學(xué)背景：

處暑，是二十四節(jié)氣之第十四個(gè)節(jié)氣，于每年公歷8月22-24日交節(jié)。處暑，即為“出暑”，是炎熱離開(kāi)的意思。時(shí)至處暑，太陽(yáng)直射點(diǎn)繼續(xù)南移、太陽(yáng)輻射減弱，副熱帶高壓也向南撤退，氣溫逐漸下降，暑氣漸消。處暑意味著酷熱難熬的天氣到了尾聲，這期間天氣雖仍熱，但已是呈下降趨勢(shì)。處暑節(jié)氣處在短期回?zé)崽鞖猓ㄇ锢匣ⅲ┢趦?nèi)，“秋老虎”一般發(fā)生在公歷8月~9月之間，每年秋老虎的時(shí)間長(zhǎng)短不一，總體來(lái)說(shuō)持續(xù)半個(gè)月到二個(gè)月不等。處暑在日常生活中起到的意義，就是提醒人們暑氣漸漸消退，天氣由炎熱向涼爽過(guò)渡，要注意預(yù)防“秋燥”。處暑之后，夏季的酷熱逐漸消退，秋意漸濃，小朋友們可以跟隨本節(jié)課的進(jìn)程，一起欣賞秋日美景。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）幫助兒童了解處暑的基本地理知識(shí)與物候；

（二）認(rèn)識(shí)“處暑”的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)；

（三）學(xué)習(xí)與處暑相關(guān)的故事和古詩(shī)詞；

（四）參與“處暑”這一節(jié)氣的各種活動(dòng)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

（一）地理知識(shí)

處暑是反映氣溫變化的一個(gè)節(jié)氣?！疤帯焙卸悴?、終止意思，“處暑”表示炎熱暑天結(jié)束了。隨著太陽(yáng)高度的繼續(xù)降低，所帶來(lái)的熱力也隨之減弱。炎熱的酷暑已漸消退，雖暑氣呈退減趨勢(shì)，氣溫不會(huì)異峰突起，但此期間仍然會(huì)出現(xiàn)短期回?zé)崽鞖猓⑽凑嬲龥鏊?，真正開(kāi)始有涼意一般要到白露之后。

處暑節(jié)氣，氣溫開(kāi)始走低。太陽(yáng)的直射點(diǎn)繼續(xù)南移，太陽(yáng)輻射減弱；西太平洋副熱帶高壓向南撤退，蒙古冷高壓開(kāi)始躍躍欲試，出拳出腳，小露鋒芒。在冷高壓的控制下，形成下沉的、干燥的冷空氣，中國(guó)東北、華北、西北雨季的結(jié)束，率先開(kāi)始了一年之中最美好的天氣——秋高氣爽。

秋老虎發(fā)生在24節(jié)氣當(dāng)中的立秋之后，屬短期回?zé)崽鞖?。一般發(fā)生在8月~9月之間，每年秋老虎的時(shí)間長(zhǎng)短不一，總體來(lái)說(shuō)持續(xù)半個(gè)月到二個(gè)月不等。氣溫雖高，但是總的來(lái)說(shuō)空氣干燥，陽(yáng)光充足，早晚氣溫相差不會(huì)太高。秋老虎天氣出現(xiàn)的原因是南退后的副熱帶高壓又再度控制回歸，形成連日晴朗、日射強(qiáng)烈的高溫暑熱天氣。形成秋老虎的原因是控制我國(guó)的西太平洋副熱帶高壓秋季逐步南移，但又向北抬，在該高壓控制下晴朗少云，日照強(qiáng)烈，氣溫回升。雖然是秋天，但天氣很悶熱。處暑過(guò)后，氣溫逐漸下降，日夜溫差逐漸增大，但白天氣溫仍較高。每當(dāng)冷空氣影響我國(guó)時(shí)，若空氣干燥，往往帶來(lái)刮風(fēng)天氣，若大氣中有暖濕氣流輸送，往往形成一場(chǎng)像樣的秋雨。每每風(fēng)雨過(guò)后，特別是下雨過(guò)后，人們會(huì)感到較明顯的降溫，人們往往對(duì)夏秋之交的冷熱變化不很適應(yīng)，一不小心就容易感冒。

但是，處暑期間，南北方天氣各不同，長(zhǎng)江以北地區(qū)逐漸進(jìn)入到一年之中最舒適的天氣狀態(tài)——秋高氣爽。不過(guò)秋高氣爽是北方人民的專(zhuān)屬特權(quán)，在南方，“立秋處暑正當(dāng)暑”想要體會(huì)涼爽天氣，還要再堅(jiān)持一段時(shí)間，上海等地處暑后大概再過(guò)兩星期，酷暑會(huì)慢慢過(guò)去。 處暑節(jié)氣正處在由熱轉(zhuǎn)涼的交替時(shí)期，氣候特點(diǎn)是中午特別熱，早晚涼，晝夜溫差大，特別是下一場(chǎng)雨后，更覺(jué)涼氣逼人。俗話說(shuō)，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”，涼爽固然舒服，但要注意避涼，以免傷陽(yáng)。

（二）物候

一候鷹乃祭鳥(niǎo)；二候天地始肅；三候禾乃登。此節(jié)氣中老鷹開(kāi)始大量捕獵鳥(niǎo)類(lèi)；天地間萬(wàn)物開(kāi)始凋零；“禾乃登”的“禾”指的是黍、稷、稻、粱類(lèi)農(nóng)作物的總稱，“登”即成熟的意思。

鷹乃祭鳥(niǎo)：老鷹開(kāi)始大量捕獵鳥(niǎo)類(lèi)。

天地始肅：天地間萬(wàn)物開(kāi)始凋零。

禾乃登：五谷成熟時(shí)。

處暑三候時(shí)間段：處暑三候是這樣說(shuō)的，處暑之日鷹乃祭鳥(niǎo)，又五日天地始肅，又五日禾乃登。也就是說(shuō)每隔5天是一候，處暑時(shí)間在陽(yáng)歷每年08月22~24日，所以我們?cè)谶@個(gè)時(shí)間基礎(chǔ)上加5天就可以推算出處暑三候中每一候的.時(shí)間了。

（三）處暑傳統(tǒng)

1.祭祖：處暑前后，民間會(huì)有慶贊中元的民俗活動(dòng)，俗稱作“七月半”或“中元節(jié)”。時(shí)至今日，“七月半”已經(jīng)成為我國(guó)祭祖的重大活動(dòng)時(shí)段。

2.放河燈：河燈也叫作“荷花燈”，一般是在底座上放燈盞或蠟燭，中元夜放在江河湖海之中，任其漂流。在中國(guó)民間放河燈這一習(xí)俗主要是為了普度亡靈。

3.吃鴨子：民間處暑還有吃鴨子的習(xí)俗，認(rèn)為鴨子有滋補(bǔ)養(yǎng)胃的療效，做法也花樣繁多，鹽水鴨、醬鴨、白切鴨等等，有沒(méi)有想吃鴨子的小朋友嗎。南方等地的居民呢會(huì)做鴨子送給鄰居，這就是俗語(yǔ)中所說(shuō)的“處暑送鴨，無(wú)病各家。”

4.開(kāi)漁節(jié)：對(duì)于沿海的漁民來(lái)說(shuō)，處暑以后便是漁業(yè)收獲的時(shí)節(jié)。每年處暑期間，在沿海地帶都要舉行一年一度的隆重的開(kāi)漁節(jié)，在東海休漁期結(jié)束的那一天，舉行盛大的開(kāi)漁儀式，歡送漁民開(kāi)船出海。

（四）處暑小故事

相傳祝融是炎帝的兒子，精衛(wèi)的長(zhǎng)兄，以“光照萬(wàn)方”深得部族內(nèi)外的愛(ài)戴。最初，精衛(wèi)因貪玩，東海溺亡，炎帝悲傷過(guò)度，無(wú)心政務(wù)，逐漸把部族權(quán)力交給了祝融。黃帝部族與炎帝部族合并后，祝融被封為火神，又稱火正，主理夏季，成為炎黃部族最主要的大臣之一。

在黃帝其他大臣的配合贊賞下，祝融威信日漸昌隆。水神共工嫉恨祝融，心中不平——“水火都是人們離不了的，為什么人們親近祝融，而無(wú)視我的存在？”于是共工公開(kāi)向祝融挑戰(zhàn)。兩人各使神通，殺得天昏地暗，共工戰(zhàn)敗逃奔，撞倒了擎天柱不周山，致使天塌地陷，尸橫遍野。

水神和火神的這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓大地上的人們一下子陷入到水深火熱之中了。黃帝迫于部族長(zhǎng)老的壓力，含淚下令處死祝融，祝融也深悔自己的魯莽給天下帶來(lái)的災(zāi)禍，于是請(qǐng)求黃帝留存自己的魂魄，寄托于蓮花之上，沿河漂流，召領(lǐng)死難的亡靈，以贖罪孽，黃帝應(yīng)允。

因祝融主理夏暑季節(jié)，所以處死祝融的這天就被稱為“處暑”。處暑當(dāng)日，人們到河邊燃放“河燈”，恭請(qǐng)祝融魂魄于蓮花之上，寄托對(duì)故去親人的思念。

（五）處暑的古詩(shī)詞

處暑七月中

唐·元稹

向來(lái)鷹祭鳥(niǎo)，漸覺(jué)白藏深。

葉下空驚吹，天高不見(jiàn)心。

氣收禾黍熟，風(fēng)靜草蟲(chóng)吟。

緩酌樽中酒，容調(diào)膝上琴。

一向處暑之日到來(lái)之時(shí)，老鷹就會(huì)開(kāi)始祭鳥(niǎo)。漸漸覺(jué)得白露收藏，秋意漸濃。樹(shù)葉下面空驚一陣秋風(fēng)發(fā)出的聲音，秋天高遠(yuǎn)看不見(jiàn)悲憫之心，萬(wàn)物肅殺。

秋氣收斂，農(nóng)作物成熟，秋風(fēng)安靜，蟲(chóng)兒吟唱。慢慢淺酌杯中的美酒，從容調(diào)理膝蓋上的琴弦。

長(zhǎng)江二首

宋·蘇泂

處暑無(wú)三日，新涼直萬(wàn)金。

白頭更世事，青草印禪心。

放鶴婆娑舞，聽(tīng)蛩斷續(xù)吟。

極知仁者壽，未必海之深。

秋日喜雨題周材老壁

作者：王之道

大旱彌千里，群心迫望霓。

檐聲聞夜溜，山氣見(jiàn)朝隮。

處暑余三日，高原滿一犁。

我來(lái)何所喜，焦槁免無(wú)泥。

2024處暑活動(dòng)有哪些 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：

了解處暑節(jié)氣的由來(lái)、時(shí)間及其在天氣變化上的意義。

掌握處暑節(jié)氣的“三候”特征及其背后的自然規(guī)律。

學(xué)習(xí)處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗和民間活動(dòng)。

2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中節(jié)氣的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

培養(yǎng)觀察自然、熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及尊重自然規(guī)律、順應(yīng)時(shí)節(jié)的意識(shí)。

3. 過(guò)程與方法：

通過(guò)故事講述、圖片展示、視頻觀看等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解處暑節(jié)氣對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 處暑節(jié)氣的由來(lái)與意義

介紹處暑是二十四節(jié)氣中的第十四個(gè)節(jié)氣，通常出現(xiàn)在公歷8月22-24日之間。

解釋“處暑”的含義，即“出暑”，表示炎熱天氣即將結(jié)束，暑氣逐漸消退。

強(qiáng)調(diào)處暑在天氣變化上的重要性，標(biāo)志著氣溫由高到低、由熱轉(zhuǎn)涼的過(guò)渡階段。

2. 處暑節(jié)氣的'“三候”

講解處暑節(jié)氣的“三候”：一候鷹乃祭鳥(niǎo)；二候天地始肅；三候禾乃登。

分析每一候的具體含義及其背后的自然規(guī)律，如老鷹開(kāi)始大量捕獵鳥(niǎo)類(lèi)、天地間萬(wàn)物開(kāi)始凋零、五谷成熟等。

3. 處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗

介紹處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗，如祭祖、放河燈、吃鴨子、開(kāi)漁節(jié)等。

講述這些習(xí)俗的由來(lái)和寓意，如祭祖表達(dá)對(duì)祖先的懷念和敬仰；放河燈寄托對(duì)逝去親人的思念和祈福；吃鴨子有滋補(bǔ)養(yǎng)胃的療效；開(kāi)漁節(jié)則是漁民慶祝漁業(yè)豐收的節(jié)日。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)處暑節(jié)氣的圖片、視頻、故事等資料。

準(zhǔn)備相關(guān)教具，如PPT、掛圖等。

布置教室環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入新課

通過(guò)提問(wèn)或故事引入處暑節(jié)氣的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 講授新知

利用PPT或掛圖展示處暑節(jié)氣的由來(lái)、時(shí)間、意義及“三候”特征。

詳細(xì)講解處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗和民間活動(dòng)。

3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)

組織學(xué)生分組討論處暑節(jié)氣對(duì)自己生活的影響及自己家鄉(xiāng)的處暑習(xí)俗。

邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和感受。

4. 實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，如氣溫變化、植物生長(zhǎng)等，并記錄觀察結(jié)果。

指導(dǎo)學(xué)生制作處暑節(jié)氣的手抄報(bào)或海報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。

5. 總結(jié)歸納

總結(jié)處暑節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

強(qiáng)調(diào)尊重自然規(guī)律、順應(yīng)時(shí)節(jié)的重要性。

五、教學(xué)延伸

鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注其他節(jié)氣的知識(shí)和習(xí)俗，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的持續(xù)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生參與家庭或社區(qū)中的節(jié)氣慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

2024處暑活動(dòng)有哪些 篇5

一、活動(dòng)背景與目的

處暑，二十四節(jié)氣之一，標(biāo)志著炎熱暑天即將結(jié)束，秋涼漸起，是自然界由盛夏向秋天過(guò)渡的重要時(shí)節(jié)。為了讓學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受節(jié)氣的魅力，增強(qiáng)對(duì)自然變化的敏感度與敬畏之心，特舉辦“迎秋送暑，共賞處暑”主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

“迎秋送暑，共賞處暑”

三、活動(dòng)時(shí)間

XX年XX月XX日（處暑當(dāng)日或前后一周內(nèi)）

四、活動(dòng)對(duì)象

全校師生

五、活動(dòng)內(nèi)容

1. 開(kāi)幕式：處暑知識(shí)講座

時(shí)間：上午9:00——10:00

地點(diǎn)：學(xué)校禮堂

內(nèi)容：邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化專(zhuān)家或教師代表，通過(guò)PPT、視頻等形式，講解處暑節(jié)氣的由來(lái)、氣候特點(diǎn)、農(nóng)事習(xí)俗、養(yǎng)生知識(shí)及詩(shī)詞歌賦中的處暑意象，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的'興趣。

2. “尋找秋天的足跡”自然觀察活動(dòng)

時(shí)間：下午14:00——16:00

地點(diǎn)：校園內(nèi)外（需提前規(guī)劃安全路線）

內(nèi)容：組織學(xué)生分組，在校園或附近公園進(jìn)行自然觀察，尋找并記錄處暑時(shí)節(jié)特有的自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)成熟、昆蟲(chóng)變化等，每組需準(zhǔn)備相機(jī)或手機(jī)拍照記錄，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短觀察報(bào)告。

3. “處暑美食制作”工作坊

時(shí)間：下午16:30——18:00

地點(diǎn)：學(xué)校食堂或指定教室

內(nèi)容：邀請(qǐng)廚師或家長(zhǎng)志愿者，指導(dǎo)學(xué)生制作與處暑相關(guān)的傳統(tǒng)美食，如秋梨膏、百合蓮子羹等，讓學(xué)生了解食物與節(jié)氣的關(guān)系，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)習(xí)健康飲食知識(shí)。

4. “處暑詩(shī)詞朗誦會(huì)”

時(shí)間：晚上19:00——20:00

地點(diǎn)：學(xué)校禮堂

內(nèi)容：學(xué)生自選或由教師推薦與處暑相關(guān)的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗誦表演。通過(guò)聲音的藝術(shù)，感受古人對(duì)處暑節(jié)氣的情感與描繪，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

5. 閉幕式與表彰

時(shí)間：晚上20:00——20:30

地點(diǎn)：學(xué)校禮堂

內(nèi)容：總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)，表彰在自然觀察、美食制作、詩(shī)詞朗誦中表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組，頒發(fā)證書(shū)或小禮品。同時(shí)，邀請(qǐng)師生分享活動(dòng)感悟，增進(jìn)情感交流，為活動(dòng)畫(huà)上圓滿句號(hào)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 宣傳動(dòng)員：通過(guò)校園廣播、海報(bào)、班級(jí)微信群等方式提前一周進(jìn)行活動(dòng)宣傳，確保師生知曉并積極參與。

2. 物資準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)需求，提前準(zhǔn)備講座資料、觀察工具、食材原料、音響設(shè)備等。

3. 安全預(yù)案：制定詳細(xì)的安全預(yù)案，確保戶外活動(dòng)期間的學(xué)生安全，包括交通安全、飲食安全、緊急醫(yī)療措施等。

4. 志愿者招募與培訓(xùn)：招募教師、家長(zhǎng)及高年級(jí)學(xué)生作為志愿者，參與活動(dòng)組織、引導(dǎo)、協(xié)助等工作，并進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

七、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束后，組織相關(guān)人員對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，收集師生反饋，評(píng)估活動(dòng)效果，為下一次節(jié)氣活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)報(bào)道，擴(kuò)大影響力，讓更多人了解并參與到傳統(tǒng)文化傳承中來(lái)。

2024處暑活動(dòng)有哪些 篇6

一、活動(dòng)背景

處暑是二十四節(jié)氣之一，標(biāo)志著炎熱夏季的結(jié)束和涼爽秋季的開(kāi)始。為了讓學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受節(jié)氣的魅力，特舉辦“迎秋送暑，共賞處暑”主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

“迎秋送暑，共賞處暑”

三、活動(dòng)時(shí)間

處暑當(dāng)日或前后一周內(nèi)

四、活動(dòng)對(duì)象

全校師生

五、活動(dòng)內(nèi)容

開(kāi)幕式：處暑知識(shí)講座

邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化專(zhuān)家或教師代表，通過(guò)PPT、視頻等形式，講解處暑節(jié)氣的由來(lái)、氣候特點(diǎn)、農(nóng)事習(xí)俗、養(yǎng)生知識(shí)及詩(shī)詞歌賦中的處暑意象，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

“尋找秋天的.足跡”自然觀察活動(dòng)

組織學(xué)生分組，在校園或附近公園進(jìn)行自然觀察，尋找并記錄處暑時(shí)節(jié)特有的自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)成熟、昆蟲(chóng)變化等。

每組需準(zhǔn)備相機(jī)或手機(jī)拍照記錄，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短觀察報(bào)告。

“處暑美食制作”工作坊

邀請(qǐng)廚師或家長(zhǎng)志愿者，指導(dǎo)學(xué)生制作與處暑相關(guān)的傳統(tǒng)美食，如秋梨膏、百合蓮子羹等。

讓學(xué)生了解食物與節(jié)氣的關(guān)系，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)習(xí)健康飲食知識(shí)。

“處暑詩(shī)詞朗誦會(huì)”

學(xué)生自選或由教師推薦與處暑相關(guān)的古詩(shī)詞，進(jìn)行朗誦表演。

通過(guò)聲音的藝術(shù)，感受古人對(duì)處暑節(jié)氣的情感與描繪，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

閉幕式與表彰

總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)，表彰在自然觀察、美食制作、詩(shī)詞朗誦中表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組，頒發(fā)證書(shū)或小禮品。

邀請(qǐng)師生分享活動(dòng)感悟，增進(jìn)情感交流，為活動(dòng)畫(huà)上圓滿句號(hào)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

宣傳動(dòng)員：通過(guò)校園廣播、海報(bào)、班級(jí)微信群等方式提前一周進(jìn)行活動(dòng)宣傳，確保師生知曉并積極參與。

物資準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)需求，提前準(zhǔn)備講座資料、觀察工具、食材原料、音響設(shè)備等。

安全預(yù)案：制定詳細(xì)的安全預(yù)案，確保戶外活動(dòng)期間的學(xué)生安全。

志愿者招募與培訓(xùn)：招募教師、家長(zhǎng)及高年級(jí)學(xué)生作為志愿者，參與活動(dòng)組織、引導(dǎo)、協(xié)助等工作，并進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

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