一.教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Vv
2、掌握單詞
二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、如何聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Vv
2、如何更好的掌握單詞
三.課前準(zhǔn)備:
VCD機(jī)、碟片、字母單詞卡片
四.教學(xué)過(guò)程
1. Words:clothes trousers
Practice new words one by one.
2. (出示字母單詞卡片) Vv trousers
T—— What’s this in English
Ss —— It’s“V”
T—— What is this?
Ss ——This is “trousers”
3、 T: (板書(shū)) big letter ‘V’ , small letter ‘v’ Ss: (書(shū)空) Vv
4、 practice
T: Take out your copy book.
Ss: Copy the letters and words.
5、Assign homework
抄寫(xiě)字母Vv兩行。每個(gè)單詞兩行。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況,做小小氣象員。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather
三、教學(xué)難點(diǎn):
⑴我國(guó)各地的天氣狀況;單詞weather report的發(fā)音
⑵how is the weather today句型的掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,教師卡片,一根做天氣預(yù)報(bào)的指揮棒
五、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們能談?wù)撓陆裉斓?天氣嗎用英文,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>
2、板書(shū): How is the weather today?
3、教師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表,給學(xué)生講解weather的意思。
4、把How is the weather today?和It is ...談?wù)撎鞖獾木湫徒o學(xué)生進(jìn)行講解。
5、教會(huì)學(xué)生本課重點(diǎn)單詞:cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。
6、進(jìn)行一段小對(duì)話
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s warm.Now Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s XXXXXXX in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:Id like some...
7、為鞏固所學(xué)單詞,老師可以讓學(xué)生讀下列兒歌:
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教學(xué)結(jié)束:
布置學(xué)生背誦本課單詞,掌握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>
教學(xué)目標(biāo):聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞“orange”、“pizza”和“hamburger”。
語(yǔ)言點(diǎn):orangepizzahamburgerI like…
教具準(zhǔn)備:故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán);蘋(píng)果、桔子、比薩餅和漢堡包的實(shí)物及圖片;大骰子一個(gè)(六面貼有實(shí)物圖片,詳見(jiàn)游戲部分)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)熱身活動(dòng):表演歌曲《Good Morning》及改編歌曲《Good Night》。
(二)卡通動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí):播放本課故事動(dòng)畫(huà)片一遍,然后老師提問(wèn):“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他們都在干什么呢?Teddy說(shuō)他喜歡吃什么???”請(qǐng)小朋友試著回答一下,小朋友可能回答得出“honey”。接著老師請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題再觀看動(dòng)畫(huà)片一遍,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這些食物的英文名稱(chēng)。
(三)單詞學(xué)習(xí):老師拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的實(shí)物或圖片,分別介紹它們的英文名稱(chēng),請(qǐng)小朋友模仿老師說(shuō)出英文單詞,“hamburger”發(fā)音比較難,老師要給與一定的耐心,多帶小朋友念幾遍,并可詢問(wèn)小朋友是否品嘗過(guò)等。
(四)游戲:《尋寶》。游戲時(shí)請(qǐng)全體小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一種食品的實(shí)物或圖片,然后請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,讓小朋友猜猜看老師藏的是哪種食品。如果小朋友猜對(duì)了,小朋友一邊跟老師反復(fù)朗讀被藏起的.食品的英文名稱(chēng),一邊在教室尋找,看一看誰(shuí)能先找到。YJS21.COm
(五)句型操練:因?yàn)樾∨笥岩郧皩W(xué)過(guò)“I like…”的句型,建議老師先啟發(fā)。老師可拿著蘋(píng)果,做出很喜歡蘋(píng)果的表情和動(dòng)作,然后假裝咬一口,我們以前是不是學(xué)過(guò)“I like…”,小朋友們也許回答出“apple”(如果小朋友忘記了,老師可以說(shuō)出來(lái)),接著再問(wèn)問(wèn)他們這句話什么意思。當(dāng)小朋友回答后,老師總結(jié)“I like apples”,就是“我喜歡吃蘋(píng)果”的意思。接著,老師可以指著“oranges的實(shí)物或圖片,請(qǐng)小朋友們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)“我喜歡吃…”應(yīng)該怎樣說(shuō),以此類(lèi)推,提問(wèn)“pizza””和“hamburgers”。老師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I ,微笑著飛吻一下表示like,邊做動(dòng)作邊說(shuō)出這三個(gè)句子。
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。
活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖
I.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。
3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的.數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change?!?/p>
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One?!敝赶虻诙€(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。
補(bǔ)充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū):
I.聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
目標(biāo):
1、過(guò)活動(dòng),教幼兒認(rèn)識(shí)漢字“手”和“腳”,了解其字型結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用“手”和“腳”兩字組詞。
2、學(xué)習(xí)hand和foot的正確發(fā)音,理解其中文含義。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)自己的手和腳。
準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、影碟機(jī),“手”“腳”圖片及漢字,英文hand和foot,幼兒人手一套身體軀干卡片。
過(guò)程:
一、學(xué)生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。
二、游戲“聽(tīng)指令做動(dòng)作”。
三、游戲“聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜”。幼兒猜猜這是身體哪部分發(fā)出的聲音。
四、出示“手”“腳”圖片,提問(wèn):
1)小朋友的手和腳會(huì)做些什么?
2)幼兒自由發(fā)言
3)小結(jié):手和腳的用處大,我們一定要愛(ài)護(hù)自己的手和腳,注意保持它們的.清潔。
五、認(rèn)識(shí)漢字“手”和“腳”
1)看一看,漢字“手”和“腳”在字形結(jié)構(gòu)上有什么不一樣?
2)“手”字組詞。
3)幼兒跟教師認(rèn)讀手。
4)“腳”字組詞。
5)幼兒跟教師認(rèn)讀腳。
六、學(xué)習(xí)hand和foot的正確發(fā)音。
1)老師認(rèn)讀出手的英文名字hand,幼兒想想和誰(shuí)的英文發(fā)音有點(diǎn)相同。
2)分“hand”和“head”。
3)學(xué)習(xí)foot的正確發(fā)音。
七集體游戲:“捉迷藏”。
八、個(gè)別游戲“1,2,3,4,5,6,7”。
九、 游戲“拼圖”
根據(jù)老師的指令拼出小男孩的手,腳,頭。
十集體舞蹈“幸福拍手歌”
幼兒變跳邊隨教師出教室。
活動(dòng)目的及要求:
復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用英語(yǔ)日常用語(yǔ)互動(dòng)并積極地參與游戲中。
2、能邊做動(dòng)作邊說(shuō)出英語(yǔ)單詞:sheep, pig, bee,bird,dog, cat, horse, rabbit,chick,duck
活動(dòng)準(zhǔn)備:
英語(yǔ)卡片、英語(yǔ)律動(dòng)碟片,百寶馕
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)候
師:“Good afternoon,students?”(Good afternoon,teather.)
二、律動(dòng)
師:“Let’s do a warm up,Ok?”(Ok.)
做英語(yǔ)韻律操(由做的好的`學(xué)生帶領(lǐng)做)
三、游戲
師:“Let’s play a game, ok?”(Ok.)
1、通過(guò)集體游戲Turn around,復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞sheep, pig, bee,bird,dog, cat, horse, rabbit,chick,duck
玩法:師:“Turn around??? stop!”(出示卡片),幼兒口說(shuō)單詞,身體做動(dòng)作。
(1)試兩遍,幼兒熟悉游戲。
(2)游戲中,誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)出單詞,給予禮物以激發(fā)幼兒興趣。
2、通過(guò)游戲“百寶馕”,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞sheep, pig, bee,bird,dog, cat, horse, rabbit,chick,duck
(1)先后假裝讓2位幼兒偷看百寶馕中的物品,并作“噓”動(dòng)作,幼兒開(kāi)口之前口說(shuō):“不許說(shuō)”,作出神秘狀
(2)讓第三位幼兒取出卡片并說(shuō)出單詞,請(qǐng)其他幼兒判斷。
(3)也可以請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒猜單詞,請(qǐng)取卡片的幼兒判斷。
Unit1Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求:
1、能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼,自我介紹等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)。
4、Let’sfindout
通過(guò)找字母,讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一:
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō):Hello!I’m?
(4)教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好,并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
(5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)
趣味操練一:
(1)請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò),要說(shuō)No,
I’m?猜對(duì)得一分。
(2)表演A部分對(duì)話,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二:
教師播放Let’ssing兩遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱,讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍,教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
趣味操練二:
(1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì),有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。
(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯:pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠,練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的'文具(實(shí)物)和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)演唱歌曲ABCsong。
(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問(wèn)候:
Sarah!Hi,WuYifan!
(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示(Presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物,教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆??捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中,教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞,教師先示范整個(gè)單詞的讀音,然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞,此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”:讓一學(xué)生面向黑板,另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里,尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶,全班學(xué)生讀該單詞,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀,當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音,邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思:
Lesson 1: Hello!
共一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):
A. 知識(shí)目標(biāo):
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標(biāo):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)(會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀):
hello / hi 你好
2、掌握新句子:兩會(huì)(會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)):
What’s your name? 你叫什么名字?
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn):What’s your name? 你叫什么名字?
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具:錄音機(jī),圖片
五、教學(xué)過(guò)程:
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問(wèn)好
b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己,說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思,并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f(shuō)。
在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ),意思相同,只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見(jiàn)面作自我介紹的情況。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境,讓學(xué)生自我介紹,為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的`語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì))
2、用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的名字,這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里,加深學(xué)生的印象。
首先,教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如:
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時(shí),要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,學(xué)生在玩與樂(lè)中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn))。
3、介紹書(shū)中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友,而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng),所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.(因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí),同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書(shū)奠定基礎(chǔ)。)
4、Student Book
(設(shè)計(jì)意圖:錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ):模擬表演對(duì)話,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,也為初步交際打下基礎(chǔ)。)
5、Play game
(1)Play “go—stop”
(當(dāng)喊道stop時(shí),就互相詢問(wèn)名字)
(2)Play “Find friend”
(叫幾名同學(xué)到前面來(lái),讓他們和剩下的同學(xué)交朋友,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確,否則所交朋友無(wú)效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)
(設(shè)計(jì)意圖:游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛,又能使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)到成功的快樂(lè))
Class Closing
六、板書(shū):
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思:
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。
2.理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。
3.句型:Can I have some …, please? Sure. Here you are.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.句型:Can I have some …, please? Sure. Here you are.
2.單詞:Knife, plate, fork, spoon, chopsticks。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的食品單詞
教師出示單詞,學(xué)生搶答。
Guess:“What’s this?”(教師將手中的.卡片背對(duì)學(xué)生,學(xué)生猜)
Pair work: What would you like for…?
學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)并上臺(tái)表演。
聽(tīng)一聽(tīng),做一做
老師說(shuō):“Pass/Give me ….”,學(xué)生聽(tīng)口令完成動(dòng)作。
Let’s do:
Show me the hambuger.
Pass me the French fries.
Cut the bread.
Eat the hot dog.
Smell the chicken.
Make the cake.
老師說(shuō):“Pass/Give me ….”,學(xué)生聽(tīng)口令完成動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)新課
1.教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上,把幾樣餐具貼在一側(cè),對(duì)學(xué)生說(shuō):
What time is it now ? It’s 12:00
“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉,引出單詞knife, fork,
(教師將knife fork的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說(shuō):“Use fork.. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做一做,說(shuō)一說(shuō)。
2.教師說(shuō):“Here is some noodles, how can I eat it ?”引出單詞chopsticks.
然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說(shuō):“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做、說(shuō)。
3.教師說(shuō):“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.
教師帶讀幾遍單詞邊做邊說(shuō):“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做,說(shuō)。
4.教師指著圖中的盤(pán)子,說(shuō):“This is a plate”帶讀,學(xué)生重復(fù)詞。Can you wash the plate? Do with me. 學(xué)生邊說(shuō)邊做。
5.開(kāi)火車(chē)的讀詞練習(xí)。
教師發(fā)出口令:Point to the ….,孩子快速指出單詞。
6.出示Let’s learn部分圖片,問(wèn)學(xué)生:“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵(lì)大部分孩子參與回答。聽(tīng)錄音,理解故事。聽(tīng)錄音跟讀句子。學(xué)生分角色,小組表演故事。
Let’s play What’s missing?
7.教師播放Let’s do部分的錄音,學(xué)生模仿練習(xí)。
聽(tīng)一聽(tīng),做一做,比比哪個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)最快。
三、趣味訓(xùn)練
游戲1猜一猜Let’s draw
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓,孩子猜單詞,教師繼續(xù)完成圖畫(huà),答案是:plate。
教師在黑板上畫(huà)一更小的圓,學(xué)生猜詞,教師繼續(xù)完成圖畫(huà),答案是:spoon。
教師畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形的小棍,學(xué)生猜詞,教師繼續(xù)完成圖畫(huà),答案是:fork。
……
教師請(qǐng)學(xué)生畫(huà)圖,其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。
游戲2卡片搭配游戲
教師出示食物卡片和餐具卡片,根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識(shí),學(xué)生把它們搭配起來(lái)。
Let’s find out
學(xué)生以小組為單位做游戲。
HOMEWORK:
Listen to the tape and follow it after class.
Good to know。
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit 5 B Let’s learn Let’s do C Good to know
Mum, can I help?
Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…
Knife, plate, fork, spoon, chopsticks
一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
《綱要》中明確提出:“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣,才能成為獲得知識(shí)的前提?!敝邪嘤變簩?duì)小動(dòng)物有著濃厚的興趣,他們喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲,并學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路的姿勢(shì),模仿小動(dòng)物做游戲,把自己融入到角色中。在以往的教學(xué)中,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名字。本次活動(dòng),我選擇了fox 和elephant這兩個(gè)新單詞做為活動(dòng)的內(nèi)容,讓幼兒在游戲活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)新單詞,同時(shí)也檢查幼兒對(duì)舊單詞的掌握情況。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
1、鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物類(lèi)單詞的認(rèn)識(shí),能夠清楚發(fā)音。
2、學(xué)習(xí)新單詞fox 、elephant 。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),鼓勵(lì)幼兒大膽參與英語(yǔ)活動(dòng),體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒的聽(tīng)力。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件(小動(dòng)物及小動(dòng)物的尾巴圖片)
2、小動(dòng)物胸章;
3、錄音機(jī)、磁帶。
四、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課我運(yùn)用了以下兩種教學(xué)方法:
1、聽(tīng)說(shuō)法,它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯(cuò)和改正這幾方面,聽(tīng)說(shuō)法有利于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)音及口語(yǔ)。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候,我多數(shù)會(huì)運(yùn)用這種方法,我會(huì)讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來(lái)學(xué)習(xí)新單詞的讀法,用“它是誰(shuí)?怎樣讀?”的方式對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)和鞏固,我還注意加強(qiáng)課堂基本用語(yǔ)的運(yùn)用,訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力。
2、視聽(tīng)法,在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中,視聽(tīng)法有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。視聽(tīng)結(jié)合的方法比單純依靠聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)來(lái)理解、記憶、儲(chǔ)存的語(yǔ)言材料要多得多。視覺(jué)形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語(yǔ)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
(一)運(yùn)用直觀材料,復(fù)習(xí)舊單詞。
1、出示小動(dòng)物幻燈片(或圖片),讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師導(dǎo)語(yǔ):小朋友,今天有幾位小動(dòng)物客人也來(lái)到了我們的班級(jí),快來(lái)看看有哪幾種小動(dòng)物,想一想它們的'英語(yǔ)名字是什么?
(二)通過(guò)玩游戲,發(fā)現(xiàn)新單詞。
游戲“找尾巴”
師:劉老師這里準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的尾巴,想讓小朋友們猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物的尾巴,看看誰(shuí)的小眼睛最亮。(師要求幼兒要用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名字。)
幼兒找完小動(dòng)物的尾巴之后,發(fā)現(xiàn)還多出兩個(gè)尾巴,師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜一猜是誰(shuí)的尾巴。(由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似,大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似,所以,必要時(shí)我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行
謎語(yǔ)
提示:尖嘴尖耳尖下巴,細(xì)腿細(xì)腳細(xì)小腰,生性狡猾多猜疑,尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長(zhǎng),兩牙賽門(mén)杠,雙耳如薄扇,身子像面墻。)
(三)學(xué)習(xí)新單詞。
1、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)習(xí)新單詞,如:狐貍狐貍fox,幼兒通過(guò)教師的“聽(tīng)我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個(gè)小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行提問(wèn),檢查個(gè)別幼兒對(duì)新單詞的掌握情況。如提問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)卧~elephant的時(shí)候,師會(huì)問(wèn):“它是誰(shuí)?”(大象)“怎么讀?”(elephant)如果幼兒聲音小,可加上大聲讀的步驟。
(一)游戲目的
使孩子明白thanksgiving day(感恩節(jié))是美國(guó)的一個(gè)重要節(jié)日,知道要對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆及所有幫助過(guò)自己的人表示感謝。
(二)游戲準(zhǔn)備
南瓜、糖、鹽、味精、面盆、碗、勺子;蘋(píng)果、橘子、栗子、胡桃和葡萄。
(三)游戲過(guò)程
1.講述活動(dòng)
在每年11月份感恩節(jié)(thanksgiving day)這一天,美國(guó)人都在家里吃火雞,就像中國(guó)人過(guò)端午節(jié)要吃粽子一樣;感恩節(jié)(thanksgiving day)就是要記住幫助過(guò)自己的人,并對(duì)他們表示謝意。
2.采購(gòu)活動(dòng)
爸爸媽媽外出采購(gòu)感恩節(jié)所需的飲料和食品。買(mǎi)蘋(píng)果時(shí),對(duì)孩子說(shuō)“在thanksgiving day(感恩節(jié))的時(shí)候,我們要吃它”;買(mǎi)橘子時(shí),對(duì)孩子說(shuō)“在thanksgiving day(感恩節(jié))的時(shí)候,我們要吃它”;買(mǎi)栗子時(shí),對(duì)孩子說(shuō)“在thanksgiving day(感恩節(jié))的時(shí)候,我們要吃它”;買(mǎi)胡桃時(shí),對(duì)孩子說(shuō)“在thanksgiving day(感恩節(jié))的時(shí)候,我們要吃它”;買(mǎi)葡萄時(shí),對(duì)孩子說(shuō)“在thanksgiving day(感恩節(jié))的`時(shí)候,我們要吃它”;買(mǎi)鮮果汁時(shí),對(duì)孩子說(shuō)“在thanksgiving day(感恩節(jié))的時(shí)候,我們要喝它”;買(mǎi)烤火雞時(shí),對(duì)孩子說(shuō)“在thanksgiving day(感恩節(jié))的時(shí)候,我們要吃它”;買(mǎi)南瓜時(shí),對(duì)孩子說(shuō)“在thanksgiving day(感恩節(jié))的時(shí)候,我們要吃它”。
3.烹調(diào)活動(dòng)
爸爸媽媽和孩子一起烹調(diào),共同用南瓜制作感恩節(jié)食物南瓜餅:大家邊切南瓜邊說(shuō)“我們切南瓜,因?yàn)閠hanksgiving day(感恩節(jié))時(shí)我們要吃南瓜餅”;大家邊做南瓜餅邊說(shuō)“我們做南瓜餅,因?yàn)閠hanksgiving day(感恩節(jié))時(shí)我們要吃南瓜餅”;大家邊蒸南瓜餅邊說(shuō)“我們蒸南瓜餅,因?yàn)閠hanksgiving day(感恩節(jié))時(shí)我們要吃南瓜餅”。
4.家宴活動(dòng)
爸爸媽媽和孩子邀請(qǐng)爺爺奶奶外公外婆來(lái)過(guò)感恩節(jié),全家人一起布置餐桌,把鮮果汁、烤火雞、南瓜餡餅放在餐桌上,邊放邊說(shuō)“thanksgiving day”,然后圍坐在桌旁。
爸爸感謝爺爺奶奶的養(yǎng)育之恩,說(shuō):“thank you for your help.”并給他們倒上了鮮果汁;媽媽感激外公外婆的養(yǎng)育之恩,說(shuō):“thank you for your help.”并給他們挾了一塊火雞肉;孩子感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩,說(shuō):“thank you for your help.”并給他們挾上一塊南瓜餅。
5.點(diǎn)心活動(dòng)
家宴活動(dòng)結(jié)束后,爸爸媽媽指導(dǎo)孩子:先把蘋(píng)果、橘子、栗子、胡桃和葡萄放在客廳的茶幾上;再請(qǐng)爺爺奶奶外公外婆坐到沙發(fā)上。
爸爸媽媽引導(dǎo)孩子先請(qǐng)爺爺奶奶外公外婆品嘗蘋(píng)果及小零食,再對(duì)他們說(shuō)一句感謝的話,如:thank you for your help
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固數(shù)字1、2、3。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字4、5的英語(yǔ)。
3、聽(tīng)懂并理解老師的.一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令,樂(lè)于模仿。
4、感受英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡一套。
活動(dòng)過(guò)程:
Step 1greetings
T:hello,boys and girls。
C:hello,miss yang。
T:first,let us sing together《hello》《goddnight baby》。Ok,show me your hands,let us do 《one hand,two hands》
Step 2 revision
1、T:I take 3 numbers here,can you say out in english?what are they?(show out pictures)
T:what is this ?
C:it is one /two /three。
T:is it one ?
C:yes /no。
2、變手指(magic fingers)
3、我說(shuō)你做。
Step 3 presentation
T:I also take two numers,look,what is this ?(learn the voice)。Pay attentipn to the voice
Use games 《learn my mouth》《catch little mice》?!秏agic fingers》
Step 4 practice
1、answer questipns:what is this ?is it four or five?
2、say out the numbers as soon as quickly。(who is quickest)
3、orders:teacher show out the numbers,children do different actions,for example:clap hands 、stamp feet 、nod your head、etc。
4、magic fingers 。
Step 5 finishing movement
Lead children to do finger game《one one小木棍》。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《數(shù)字的英語(yǔ)教案十二篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了英語(yǔ)教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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