觀察螞蟻的教案匯總

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的有趣的螞蟻大班科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

觀察螞蟻的教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進(jìn)觀察方法，解決一個(gè)螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

3、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式“我們……”。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

2、材料準(zhǔn)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學(xué)過程：

一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。

1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運(yùn)食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索，在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?

2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請(qǐng)你們根據(jù)大書中的場(chǎng)景位置找出正確順序，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場(chǎng)景圖的順序)并說說為什么?

根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問:請(qǐng)你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會(huì)是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會(huì)做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測(cè)后續(xù)情節(jié)。)

第七頁：它們?cè)诟墒裁?怎么過河的?它們要把碎餅干運(yùn)到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動(dòng)，后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

三、比較討論，加深認(rèn)識(shí)，課外延伸。

1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛)。

2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、本堂活動(dòng)完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中，進(jìn)行語詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來進(jìn)行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點(diǎn)的講述。

措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對(duì)讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

觀察螞蟻的教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻。

2、讓幼兒親近大自然。

3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

6、對(duì)螞蟻有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人準(zhǔn)備一只小玻璃瓶，一塊水果糖，少量饅頭渣，一根小樹枝。

活動(dòng)過程：

一、引入課題

小朋友們，想不想認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友?你們認(rèn)識(shí)小螞蟻嗎?

今天，老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動(dòng)物小朋友吧!

二、尋找小螞蟻

小朋友們?cè)诩矣衅恋姆孔?，在幼兒園有漂亮的教室，小螞蟻?zhàn)≡谀哪?他們有漂亮的教室嗎?老師告訴小朋友，小螞蟻穿著黑色的衣服，我們邊走邊找，看看誰先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。

三、尋找小螞蟻洞穴

當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時(shí)，告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子—洞穴，啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。

四、分組觀察小螞蟻的身體組織

將小朋友分成幾個(gè)小組，每組四人，啟發(fā)小朋友認(rèn)真觀察，小螞蟻有沒有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等，頭上有沒有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍遠(yuǎn)處放一些饅頭渣，看看小螞蟻能不能找到。

五、捉小螞蟻

用小樹枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻，看看能不能趕進(jìn)去，把自己帶的水果糖放一點(diǎn)到小玻璃瓶中，打開瓶蓋，放在地上，看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里，給家里人說說通過你今天的觀察，知道的小螞蟻的知識(shí)，并讓家長把小朋友說的寫下來，拿給老師看。

六、游戲“我是小螞蟻”

讓小朋友扮演小螞蟻表演，加深對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)。

七、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒喜歡多動(dòng)，喜愛游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì)，在整個(gè)觀察活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會(huì)擴(kuò)展他們的知識(shí)面，而不是井底之蛙，認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會(huì)觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動(dòng)物會(huì)更好。

觀察螞蟻的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用部分代替的方式進(jìn)行詩歌的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師：小樹葉有個(gè)好朋友，看看是誰呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺得小螞蟻和小樹葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。（幼兒自由討論、猜測(cè)）

3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>

二、觀看課件，了解詩歌

1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

（1）師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢？誰來幫幫他想想辦法？（幼兒猜想）

（2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲！我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的！小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河（念）。

（3）師：你聽到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語的？師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

（4）師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們來變一變吧。（點(diǎn)擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。

（1）師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢？山那么高，小螞蟻怎么過山呢？想想辦法吧！你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻？

（2）師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么？仔細(xì)聽，原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。

（3）（引導(dǎo)幼兒一起說）師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

（4）那準(zhǔn)備好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

（1）師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時(shí)候天下起了雨，怎么辦呢？小螞蟻是怎樣擋雨的呢？

（2）師：如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹葉變成什么？用雨傘來干嘛呢？你們會(huì)怎么說魔語呢？

（3）師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

（4）師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。

4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請(qǐng)小樹葉幫忙，變成什么呢？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺怎么樣？用咒語怎么說？（這里引導(dǎo)幼兒單獨(dú)說一說，請(qǐng)2~3個(gè)）

（2）師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。

5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

（1）師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

（2）請(qǐng)幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

（3）師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

三、完整欣賞，學(xué)習(xí)詩歌

1.幼兒回憶詩句。

師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情??？又是怎么解決的？（根據(jù)幼兒出示圖譜）（第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說）誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的'什么事情最有趣，來和我們大家說一說。

請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

四、部分仿編，遷移經(jīng)驗(yàn)

1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢？他又是怎么解決的？如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么??？用魔語怎么說啊？請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩歌：

小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。

小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

觀察螞蟻的教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合理地創(chuàng)編情節(jié)并運(yùn)用一些形容詞來連貫連續(xù)地講述故事。

2、能用繪畫的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。

3、樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，認(rèn)真傾聽同伴的講述。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖一幅，鋼琴曲

2、幼兒人手一份操作材料

活動(dòng)過程：

1、出示圖，引起幼兒參與興趣“螞蟻抬頭在看什么?”“它心里在想什么?”

2、合理創(chuàng)編故事情節(jié)“螞蟻怎樣才能飛上天呢?請(qǐng)小朋友想一些好辦法!”

3、幼兒繪畫“我們一起把這些辦法畫下來吧!”鼓勵(lì)幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來

4、講述故事拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運(yùn)用一些形容詞

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)將藝術(shù)和語言有機(jī)地融合在一起，一改過去教師準(zhǔn)備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒個(gè)個(gè)積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進(jìn)行大膽設(shè)想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設(shè)想的方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大人，收到了很好的活動(dòng)效果。

觀察螞蟻的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛護(hù)螞蟻。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件：螞蟻的特征

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰呢？

二、展開

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子？

幼兒在集體中進(jìn)行交流。

3、提問：

（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

（2）螞蟻的觸角有什么用呢？

（3）螞蟻的身體分成幾個(gè)部分?。浚^、胸、腹）

（4）螞蟻有幾條腿？長在哪里？

4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒？

2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）

教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

它們有什么不一樣呢？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。）

觀察螞蟻的教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè)；配樂故事磁帶。

活動(dòng)過程：

（一）出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：故事的名字叫什么？

2、故事里有誰和誰？

3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對(duì)岸住著誰？

2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么樣子的？

4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？

5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？

4、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？

2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的.？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

5、 教師小結(jié)：

只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

活動(dòng)反思：

一節(jié)課上下來，基本都完成了活動(dòng)目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會(huì)傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：

1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，問的問題過多重復(fù)。

2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。

3、孩子在回答問題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。

4、在傾聽同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì)插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。

以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方，相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。

觀察螞蟻的教案 篇7

階段一、螞蟻在什么地方

目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)螞蟻生活的環(huán)境

過程：

1、猜想討論：螞蟻會(huì)生活在什么地方？引導(dǎo)幼兒做猜想記錄。，

2、室外尋找螞蟻洞，引導(dǎo)幼兒記錄在記錄紙上。

3、討論“螞蟻喜歡在哪些地方跑來跑去，它們?cè)诟墒裁凑故咀约旱膶ふ医Y(jié)果，一起總結(jié)螞蟻生活的地方，螞蟻的活動(dòng)、工作。

階段二、猜想螞蟻吃什么

目標(biāo)：

能用自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，大膽提出螞蟻吃什么的設(shè)想。

準(zhǔn)備：

猜想記錄表，驗(yàn)證記錄表各一張。;

1、討論：人們都喜歡吃什么，你喜歡吃什么？

2、猜想：螞蟻喜歡吃什么，你為什么這么認(rèn)為？把幼兒的猜想記錄在大記錄表上。

3、提問：你怎么知道它吃或不吃這些東西呢？與幼兒討論驗(yàn)證的辦法，總結(jié)幼兒方法。記錄下自己的所要驗(yàn)證的方法，鼓勵(lì)幼兒積極去收集材料。

4、階段三、螞蟻吃什么

目標(biāo)：

了解螞蟻的食性、知道螞蟻的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

收集的各種食物。如；鹽、糖、餅干等

過程：

1將幼兒帶來的餅干、糖、等食物分別撒在發(fā)現(xiàn)的螞蟻洞旁。

2、觀察哪里的螞蟻多那里螞蟻少？哪里沒有螞蟻。

5、記錄螞蟻喜歡吃的東西，在猜想圖上為它們做行標(biāo)記，不吃的畫上生氣的娃娃臉，愛吃的記錄笑臉。

6、觀螞蟻

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)螞蟻的生活環(huán)境、外形特征、和習(xí)慣。了解螞蟻傳遞信息的獨(dú)特方式、認(rèn)識(shí)螞蟻的食性、理解害蟲、益蟲、的區(qū)別，了解昆蟲的種類和生活方式，懂得保護(hù)益蟲，激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

觀察螞蟻的教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀兒歌《小螞蟻》

2、培養(yǎng)兒童主動(dòng)識(shí)字的興趣，感受兒歌的韻律美。

3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。

教學(xué)過程：

一、出示開啟詩

（課件出示）師：親愛的的小朋友，整個(gè)早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸晨光變成書本的跳躍，誦成玲瓏的詩行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。昨天，漫天飛舞的雪花給我們帶來了一個(gè)好朋友，它就是可愛的雪娃娃，讓我們男女生合作讀這首兒歌。

二、復(fù)習(xí)兒歌《雪娃娃》

過渡：太陽公公抱走了雪娃娃，老師今天又給大家?guī)砹肆硪晃慌笥眩钦l呢？（出示螞蟻圖片）

三、學(xué)習(xí)新詩《小螞蟻》

師：對(duì)，是小螞蟻，

下面就讓我們一起來讀讀寫小螞蟻的這首兒歌吧。

1、師范讀。

2、生自讀。

3、指名讀。（正音）

請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；

做動(dòng)作讀；填空讀。

4、問題：

小螞蟻見面為什么碰碰小胡須？為什么排隊(duì)走？

請(qǐng)你夸夸小螞蟻。

5、拓展：

我們?cè)绯恳姷叫∨笥言趺凑f？見到老師呢？

真是有禮貌的好孩子。

四、出示自編詩

小朋友，有禮貌，早晨見面問個(gè)好。早上好，早上好！新的一天來到了，我們一起上晨誦。指名讀、齊讀。

觀察螞蟻的教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲的主要特征。

2、營造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。

3、幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲的主要特征。

2、營造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《小螞蟻的生日會(huì)》。

2、放大鏡

3、文件夾、白紙、筆

4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。

活動(dòng)過程

（一）開始部分

1．活動(dòng)引入:故事《小螞蟻的生日會(huì)》

2．出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。

師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么??？（小螞蟻和生日蛋糕）我們?cè)谑裁磿r(shí)候才吃生日蛋糕呢？（過生日的時(shí)候）

師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請(qǐng)其它的昆蟲朋友來參加它的生日會(huì)，那小朋友來猜一猜，到底誰會(huì)來參加呢？（幼兒猜測(cè)）到底誰會(huì)來呢？我們一起來聽一聽吧！

（二）中間部分

1．幼兒欣賞故事

(1)回顧故事名字

(2)回顧故事內(nèi)容

(3)昆蟲分類

師：來了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請(qǐng)了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲逐一分類）

師：誰又被小螞蟻給請(qǐng)了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（因?yàn)樗鼈兊耐忍嗔耍?/p>

師：蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）

2.組織幼兒討論，豐富幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友仔細(xì)看看，小螞蟻請(qǐng)來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣？（出示小螞蟻的圖片）

（1）都有頭，胸，腹。

（2）都長著六條腿。

師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒有翅膀。）

師：對(duì)了，它們中間有的有翅膀，有的沒有翅膀。長著翅膀的昆蟲，它們能夠在天空中飛翔，它們大多數(shù)就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。有的沒有翅膀，或者它們的翅膀已經(jīng)退化了，不能夠在天空中飛了，它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它們有沒有翅膀，但是，它們都有頭、胸、腹，最主要的是，它們都有六條腿，所以，它們都叫昆蟲。你們都記住了嗎？

4.尋找昆蟲

師：在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友去找一找，并觀察看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，叫放大鏡，它可以把昆蟲的樣子放的大大的，在觀察的時(shí)候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時(shí)候就可以去觀察了，在音樂結(jié)束時(shí)，小朋友就要回來找到老師了。

5．音樂響幼兒自由去探索

（三）結(jié)束部分

1．音樂結(jié)束，幼兒回到原位做好

2．師：小朋友們，你們都觀察到了些什么昆蟲呢？老師給你們準(zhǔn)備了畫紙，現(xiàn)在請(qǐng)你把畫下來吧！

3．把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧！

活動(dòng)總結(jié)

幼兒對(duì)觀察活動(dòng)感興趣，樂于探索、積極性高。

觀察螞蟻的教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)螞蟻的活動(dòng)很感興趣，同時(shí)又想鍛煉幼兒爬行能力，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高他們身體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)在活動(dòng)過程中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，因此我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)幼兒能聽信號(hào)手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。

2、樹立幼兒合作的意識(shí)，提高幼兒之間動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、能夠隨節(jié)奏的變化練習(xí)動(dòng)作，并體驗(yàn)在音樂情景中參與游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地布置：設(shè)置《螞蟻找豆》的游戲場(chǎng)景；

2、材料準(zhǔn)備：

（1）小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球若干；筐子若干，糧食袋若干條；供幼兒爬行的草地一塊；

（2）螞蟻頭飾若干只；

（3）錄音機(jī)、音樂磁帶若干。

活動(dòng)過程

1、扮演角色，活動(dòng)身體。

教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起聽音樂活動(dòng)身體。（教師與幼兒邊做邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手；踢踢腿，蹦蹦跳；發(fā)現(xiàn)一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的好寶寶）

（1）交代情境：冬天到了，螞蟻們要準(zhǔn)備過冬的糧食，今天的任務(wù)就是要到遠(yuǎn)處搬“豆子”回家。

（2）介紹游戲玩法：介紹豆子和筐子的位置，認(rèn)識(shí)場(chǎng)地的另一端有許多糧食，請(qǐng)小朋友扮螞蟻爬過去，將糧食拿回來，放在筐子里，要求每人每次只能拿一個(gè)。

（3）幼兒在場(chǎng)地的一端集合，教師提醒幼兒將自己拿來的糧食放在靠近自己的筐子里，不擁擠。

2、隨節(jié)奏變換，練習(xí)爬行。

幼兒聽節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行：教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動(dòng)作。接下來讓幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)做各種不同的動(dòng)作。

3、幼兒兩兩合作，跟著節(jié)奏運(yùn)糧

幼兒兩兩合作把糧食裝在袋子里，一名幼兒爬行，另一名幼兒把成袋的糧食放在爬行幼兒的背上，一手扶好糧食，兩人跟著節(jié)奏一同前行。

活動(dòng)反思：

隨著社會(huì)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的引進(jìn)，教育賦予體育教學(xué)的功能也越來越大。而音樂特殊的社會(huì)化教育功有助于幼兒體育教育朝著健康的方向發(fā)展。幼兒比較活潑，非常喜歡在戶外活動(dòng)，再加上活潑的音樂，幼兒參與意識(shí)大大增強(qiáng)，活動(dòng)興致極高。在這次活動(dòng)中，幼兒都能懂得遵守游戲規(guī)則，主動(dòng)與其他伙伴合作，學(xué)會(huì)了手膝著地向前爬行的本領(lǐng)。只有部分幼兒在合作過程中配合有些失調(diào)，有待進(jìn)一步練習(xí)。

觀察螞蟻的教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵(lì)幼兒自主觀察小螞蟻。

2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等)，放大鏡

活動(dòng)過程：

一、談話引出活動(dòng)

1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的?

2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬?我們一起去找找，給它們帶去好吃的。

二、找螞蟻

1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻

2、你在哪里看到了螞蟻?。它是什么樣子的?

三、喂螞蟻

1、請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?

2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說說話。

如：小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等小螞蟻好像說了什么?(真好吃，謝謝)

3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?

四、與螞蟻說"再見"，帶幼兒回園，教師進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開始。對(duì)于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

觀察螞蟻的教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動(dòng)。

2．仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。

3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。YJs21.cOM

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課本中動(dòng)詞的卡片

2．大書和小書

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)

請(qǐng)小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪兒？長什么樣兒？喜歡吃什么？它們是怎樣搬東西的？

2．圖畫閱讀

（1）觀察封面：請(qǐng)幼兒觀察并用完整的語言表述封面信息，畫面上有誰？在干什么？并請(qǐng)幼兒猜一猜這可能講的是一個(gè)怎樣的'故事

（2）觀察第1頁：請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪里，在做什么？

（3）觀察第2—5頁：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來形容一下螞蟻的動(dòng)作，教師把幼兒說到的書中動(dòng)詞貼在黑板上。

（4）觀察第6—7頁：發(fā)生了什么事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰？他們可能是來干什么的？你怎么知道的？雨停后，它們又怎么把餅干運(yùn)回家的？

3．閱讀文本

教師逐頁展示圖畫，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。

4．親子閱讀

教師發(fā)小書請(qǐng)家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

觀察螞蟻的教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

參加活動(dòng)，鍛煉身體，和其他小朋友團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小螞蟻頭飾、皮球、球框、螞蟻圖片。

活動(dòng)過程：

一、提問

幼兒園老師向托班的小朋友提問：在哪里見過小螞蟻？小螞蟻是干什么的呢？

向小朋友展示圖片，并請(qǐng)小朋友模仿螞蟻。

全體幼兒扮演小螞蟻，鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。

二、我是小螞蟻

如果是3個(gè)小朋友合作，怎么樣變成一只螞蟻呢？幼兒嘗試。

幼兒互相觀摩，哪一組的小螞蟻更像？

師：小螞蟻還要走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)糧食，請(qǐng)小朋友試一試怎樣才能靈活地走路呢？

幼兒分組探索走的快的方法。

三、小螞蟻運(yùn)糧食

1、（出示球）小螞蟻們想想，怎么樣才能安全地把糧食運(yùn)回家呢？

2、分組練習(xí)。

師：想一想，怎么樣才能運(yùn)更多的糧食哦？

3、分組比賽。

幼兒觀察場(chǎng)地，了解起點(diǎn)及終點(diǎn)，和籃子的位置，每組5—8個(gè)皮球，分組進(jìn)行比賽。

第一輪游戲。

師：哪一組最快？為什么？

小結(jié)：走路時(shí)做到不摔倒、不斷開。

再次游戲。

師：哪一組有進(jìn)步？你們是怎么做到的？

小結(jié)：每一個(gè)小朋友前進(jìn)的速度一樣，方向一樣，要齊心協(xié)力。

四、活動(dòng)延伸

師：小螞蟻運(yùn)回了這么多糧食，想邀請(qǐng)小伙伴來家里做客，會(huì)請(qǐng)誰呢？（幼兒自由說）

幼兒扮演小青蛙、小花貓、小白兔……（放松音樂）

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