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幼兒放牛教案12篇

發(fā)布時(shí)間:2024-11-22

身為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的人音版小學(xué)三年級(jí)音樂上冊(cè)《放牛山歌》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒放牛教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng),體驗(yàn)參與集體游戲的樂趣。

2、激發(fā)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)求異思維的習(xí)慣及初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力與辯論能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、通過小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

【活動(dòng)過程】

(一)故事導(dǎo)入:

出示手偶小熊:小朋友,看這是誰?今天呀小熊過生日,要請(qǐng)好多的小動(dòng)物一起來慶祝呢。看都有誰,他們?cè)谧鍪裁?

(二)出示課件,欣賞故事《小熊過生日》

1、結(jié)合課件講故事:

第一幅:畫面上的小動(dòng)物在干什么?幼兒1:在共同舉杯祝小熊生日快樂。幼兒2:在喝飲料。

第二幅:小兔和小狗怎么了,它們?cè)跔?zhēng)論什么呢?小狗說:易拉罐喝完就沒用了,扔到垃圾桶就好了。小兔說:不是的,易拉罐還可以做筆筒。

第三幅:他們吃完飯又做了些什么?面對(duì)一堆鉛筆屑他們又在討論什么呢?

第四幅:哦,原來小狗說:鉛筆屑是垃圾,丟在地上是不衛(wèi)生的,而小兔說:鉛筆屑可以做裝飾畫。

2、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解原來任何一件物品都有他好的一面和不好的一面,從不同的角度看就會(huì)有不同的說法。

(三)游戲:從不同角度說

1、小朋友你們見過什么樣的物品?它們的優(yōu)點(diǎn)有多少?缺點(diǎn)有多少呢?請(qǐng)小朋友也來玩玩這個(gè)“從不同角度說”的游戲,好嗎?

孩子們回答。

教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。

2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來看課件:

請(qǐng)幼兒觀看物品,并請(qǐng)倆個(gè)幼兒分別說出他們不同的觀點(diǎn),從不同角度說出該物品好的一面和不好的一面,說得越多越好,觀點(diǎn)越新穎越好。培養(yǎng)幼兒求異思維習(xí)慣。

教師小結(jié):

小朋友,任何東西從不同的角度看就會(huì)有不同的作用,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,所以,以后在日常生活中遇到事情要從多個(gè)角度去看,去想。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作:

小小設(shè)計(jì)師《我來變》

你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料物品設(shè)計(jì)有趣的作品,比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo))

引導(dǎo)幼兒用不同的物品,通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣。

(五)活動(dòng)結(jié)束:

作品展,對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。

【活動(dòng)反思】

用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題一課是引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來解答應(yīng)用題,主要是比的關(guān)系,分?jǐn)?shù)關(guān)系,倍數(shù)關(guān)系三種分析方法。雖然方法不相同,但是這三種關(guān)系之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。根據(jù)這些數(shù)量間的轉(zhuǎn)化,就可以靈活運(yùn)用不同的知識(shí)來解答一道應(yīng)用題。

引入部分,我創(chuàng)造了一個(gè)情景:計(jì)算機(jī)報(bào)名參加比賽,據(jù)張老師統(tǒng)計(jì)男女生人數(shù)比5:2,由此讓學(xué)生說出知道相關(guān)數(shù)學(xué)信息,由此學(xué)生了解是比的`關(guān)系,分?jǐn)?shù)關(guān)系,倍數(shù)關(guān)系,由此近于新課,問題是在小結(jié)時(shí),我的總結(jié)不到位,比分?jǐn)?shù)倍數(shù)是可以互相轉(zhuǎn)化。雖然有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生認(rèn)識(shí)到倍數(shù)關(guān)系分?jǐn)?shù)關(guān)系比的關(guān)系可以相互轉(zhuǎn)化。在后面具體解題過程中能夠從從角度解應(yīng)用題,達(dá)到了我設(shè)計(jì)的目的,在那道練習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)突破了轉(zhuǎn)化數(shù)量關(guān)系這個(gè)難點(diǎn),由此得出了我都沒有預(yù)料到的多種解法。

例題為了貼近生活,所以沒有用課本上的例題,而是改編成學(xué)生身邊的事情,雖說數(shù)字沒變,但內(nèi)容改編了之后學(xué)生很感興趣,比原題感覺要輕松,讓學(xué)生根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化得到另幾種關(guān)系后就放手讓學(xué)生分組自由解答,我在巡視的時(shí)候特意加以引導(dǎo),基本上人人有不同解法,最多學(xué)生得到了9種的解法,我巡視中發(fā)現(xiàn)做不出來或做得的不錯(cuò)也能說不清楚的學(xué)生就引導(dǎo)學(xué)生畫圖,對(duì)后面集體訂正講解的時(shí)候效果很好,學(xué)生說的清楚,大家聽得明白。

課后練習(xí)中我還是改編已知條件男生和全班人數(shù)比5:7,目的便于學(xué)生加深理解。最后安排的練習(xí)頗有難度,是判斷一道應(yīng)用題的幾種解法哪種是對(duì)的,哪種是錯(cuò)的,錯(cuò)在哪里。因?yàn)榉沤o學(xué)生思考的時(shí)間很短,所以效果不是很好,所以這個(gè)練習(xí)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)還有待商榷。

課后收獲:課前引導(dǎo)部分鋪墊做的好,課上的重難點(diǎn)就容易突破。例題過于死板,要更加貼近生活,可以大膽修改。

課后困惑:應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課,練習(xí)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)?因?yàn)橐艚o學(xué)生思考分析時(shí)間,練習(xí)量少而精,我覺得練習(xí)設(shè)計(jì)還存在問題不顧開放。

幼兒放牛教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育幼兒同伴之間要互相合作表演,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。

2、讓幼兒了解這是一首的童謠,感知3/4拍子的起伏蕩漾的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、要求幼兒在做動(dòng)作時(shí)要和音樂協(xié)調(diào),培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)分析:重點(diǎn):

是通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《小白船》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

難點(diǎn):讓幼兒在做動(dòng)作是把握好節(jié)奏,動(dòng)作和音樂要協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備:精神:

在表演區(qū)里,老師給幼兒放《小白船》的.音樂,讓幼兒能夠熟悉音樂的節(jié)奏,簡(jiǎn)單地自由表演。教師事先遍好《小白船》的律動(dòng)。

物質(zhì):flash《小白船》、鋼琴、教具:一彎月亮上坐著一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩。

活動(dòng)過程:一、教師出示教具

1、小朋友們,你們看老師拿的什么?你知道他們?cè)谠铝辽细墒裁磫幔浚òl(fā)展孩子的想象力)教師引出他們?cè)诟吲d地玩耍。你們想想月亮什么時(shí)候出來?晚上是什么樣的景色,美嗎?讓幼兒簡(jiǎn)單說說。老師還有一首更美的音樂,你們聽:

2、教師播放flash幼兒欣賞。

教師提問:

(1)你們看到的是什么?聽到了什么?

(2)音樂的節(jié)奏是快的還是慢的?

(3)你們知道這首音樂是什么族的?它是幾拍的?節(jié)奏的特點(diǎn)就是強(qiáng)——弱——弱。教師帶幼兒說兩遍強(qiáng)——弱——弱。讓幼兒感知3/4拍子的起伏的特點(diǎn)。

(4)你們想想小男孩和小女孩聽著這么優(yōu)美的音樂做什么呢?教師引出拍手游戲。

二、老師示范動(dòng)作,幼兒欣賞。

1、教師和配班老師示范動(dòng)作一遍后,第二遍幼兒模仿動(dòng)作。

2、教師把動(dòng)作分解開,分小節(jié)給幼兒講解幼兒學(xué)習(xí),幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)動(dòng)作。

3、幼兒和老師一起做動(dòng)作,配班教師彈琴,連貫地把動(dòng)作做一遍。

4、幼兒動(dòng)作熟練后,跟音樂做動(dòng)作。

三、教師把幼兒分組進(jìn)行拍手游戲。

教師和幼兒一起做一遍之后,教師指導(dǎo),請(qǐng)幾組幼兒跟音樂表演,教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸:教師:“孩子們,我們把剛剛學(xué)習(xí)的律動(dòng)去給其他班的小朋友去表演一下,讓我們和其他班的小朋友合作來表演律動(dòng)吧!

幼兒放牛教案 篇3

說學(xué)法

淺顯的謎語,逼真的動(dòng)物叫聲,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣?;顒?dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物,精練的提問:你想給誰送什么?你的好朋友是誰,它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問中,幼兒的語言越來越豐富,語言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升,表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中即得到樂趣,又活躍了思維,即培養(yǎng)了興趣,又提高了語言表達(dá)能力。

說過程

《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng)、包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,活動(dòng)流程為:設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。

1、設(shè)置懸念,引起興趣、

俗話說:良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來了新朋友。誰來動(dòng)物園了?緊緊吸引了幼兒,通過聽聲音,看動(dòng)作,猜謎語把動(dòng)物們引出來,一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,激起他們的興趣。

2、找朋友,感知發(fā)現(xiàn)、

(1)、飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的,它們是什么?

教師逐一出示食物圖片,鼓勵(lì)幼兒說出這是什么。

(2)、你給誰送什么?

幼兒說出給誰送什么,并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。這里的師幼互動(dòng),即為下面的語言訓(xùn)練提供了示范,也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

(3)、你的朋友是誰,它喜歡吃什么?

部分能力差的幼兒,有了前面的語言示范,也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。

語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,敢說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過師幼之間、幼兒之間的互動(dòng),幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語言。

3、組織討論,擴(kuò)散思維、

動(dòng)物的種類繁多,前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象,會(huì)說出更多的動(dòng)物,能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣,使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰呢?它又吃什么呢?當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí),要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草,有些動(dòng)物只吃肉,這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。

4、動(dòng)物分類,提升經(jīng)驗(yàn)、

如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類,即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的'場(chǎng)景。你的朋友是誰?它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上,為什么?為了減少盲目性,每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié),幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過程中,每位幼兒都敢說,敢做,都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,落實(shí)化解了難點(diǎn)。

5、活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。

動(dòng)物范圍的廣大,讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同,喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片,帶到幼兒園來,大家互相交流。

幼兒放牛教案 篇4

我在教授《放牛山歌》時(shí),我遵循了以下幾點(diǎn):情景想結(jié)合,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

一、主動(dòng)參與學(xué)習(xí):

先讓學(xué)聲朗讀歌詞,在朗讀的時(shí)候最好把這種民歌的風(fēng)味讀出來了。把不認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教學(xué)。特別是要把方言唱出來。欣賞《小放牛》的時(shí)候,先把歌詞抄出來,利用動(dòng)畫音樂,讓學(xué)生跟音樂哼唱。在聆聽器樂《小放?!罚日w聽全曲,讓學(xué)生感受一下,再分段聽,讓其回答問題。最后在復(fù)聽一遍。

二、情景結(jié)合:

因?yàn)檫@首曲子是民歌,有地方特色。所以我們先復(fù)習(xí)了第二課的草原,這也是有地方特色的作為這首新曲子的導(dǎo)入。聽完后了讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來,隨著音樂做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。讓學(xué)生更好的體會(huì)曲子。在欣賞《小放?!贩艅?dòng)畫給學(xué)生看,這樣激發(fā)他們對(duì)民歌的興趣。

在次課中我還有很多不足之處,在情景導(dǎo)入中讓學(xué)生隨音樂做這些動(dòng)作的時(shí)候,應(yīng)該要做好課件,讓學(xué)生先看了,在自己實(shí)踐,這樣效果會(huì)更好。我應(yīng)該作為一種游戲,分組比賽,這樣學(xué)生的課堂紀(jì)律會(huì)更好,所有的學(xué)生都會(huì)積極參與。在歌曲對(duì)比的時(shí)候,講的不夠生動(dòng),沒能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

幼兒放牛教案 篇5

一、說教材

1、教材來源:此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道,蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),蔬菜在生活中隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,但在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。再結(jié)合主題活動(dòng)《我們愛秋天》,因此,有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜特征的理解,激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認(rèn)為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野".因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

(1)培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感,并在活動(dòng)中樂于表現(xiàn)自己。

(2)通過實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。

(3)能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。

根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:通過實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是:能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。

總之,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、空間準(zhǔn)備:把幼兒圍成半圓形,操作臺(tái)放于側(cè)面。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 )。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色,并對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過或看過)。

二、說教法

新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還要采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性,讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。

2、演示法:是指教師通過講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫"小熊的農(nóng)場(chǎng)",讓幼兒對(duì)蔬菜有全新的認(rèn)識(shí),在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

3、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),()使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動(dòng)的全過程,我就引入了幼兒喜歡的小熊形象,結(jié)合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn),所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)腵游戲,使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果".因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高".為了讓幼兒對(duì)各種蔬菜有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛蔬菜。

與此同時(shí),我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"理念。

四、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸

(一)激發(fā)興趣

"興趣是最好的教師".活動(dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了"小熊的蔬菜豐收了"多媒體展示,引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

(二)提問講解

在此環(huán)節(jié)中,教師會(huì)把故事情節(jié)再梳理一遍,采用邊提問邊講解的方式,學(xué)習(xí)四種顏色各異的蔬菜(西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek),通過出示實(shí)物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。

(三)自由探索

教師安排適當(dāng)?shù)挠螒?,來幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來,以舊引新,溫故而知新;新舊結(jié)合,創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范,如:a red tomato .幼兒再根據(jù)老師的示范,自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色,如orange carrot;green cucumber;green leek.

(四)情景表演

根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn),老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場(chǎng)買菜,喜歡吃哪種蔬菜就買哪種,但要用英語表達(dá)。Eg.I like orange carrot.

(五)品嘗延伸

幼兒從"農(nóng)場(chǎng)"買回蔬菜后,"到家"洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道,并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽,進(jìn)一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征,從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。

幼兒放牛教案 篇6

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)韻律,隨樂段、樂句和節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出動(dòng)作。能根據(jù)情節(jié)提示記憶動(dòng)作順序。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編小手說話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。

3、在比較擁擠的空間下,與同伴親密交流,體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)和音樂活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備:

磁帶《加沃特舞曲》

過程:

一)引題:今天老師請(qǐng)你們?cè)诘匕迳献鲇螒?,喜歡嗎?

二)學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

1、師:我的手要和腿說話,你們想聽嗎?教師打節(jié)奏。(拍手、拍腿)

2、師:現(xiàn)在我的手要和左邊小朋友的腿說話了(教師示范)要求幼兒看清自己和誰的腿說話,并練習(xí)。

3、聽A段音樂練習(xí)一遍。

三)學(xué)習(xí)做B段動(dòng)作。

1、師:你們知道小手說的是什么嗎?原來它在說:屁股轉(zhuǎn)圈圈,小腳出去玩(教師示范,幼兒練習(xí),提箱幼兒不碰到別人)

2、師:后背也想去玩,后背和腿玩蹺蹺板的.游戲。手也來玩,玩起了爬山的游戲。在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。

3、師:爬到了山頂,勝利嘍!我們真高興。那么我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)我們高興的心情呢?(幼兒練習(xí)拍手,手做“V”形,口喊“耶”

4、在老師幫助下理清動(dòng)作順序。

師:剛才我們玩了什么游戲?轉(zhuǎn)圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——?jiǎng)倮?/p>

5、聽B段音樂,在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。

四)在老師帶領(lǐng)下完整練習(xí)2遍。

五)按幼兒意愿自由練習(xí)1遍。

六)創(chuàng)編小手說話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。

1、師:小手還能和哪兒說話?身體的哪個(gè)部位也能轉(zhuǎn)圈?蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)?(幼兒逐一探索新的動(dòng)作)

2、不跟音樂練習(xí)

3、跟著音樂練習(xí),表演。

七)跳《幸福拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。

幼兒放牛教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能,鍛煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。

2.提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。

3.在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的'力量和球的關(guān)系,使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 掌握拍球的技能。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)連續(xù)拍球。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒人手一個(gè)球。

2.錄音機(jī)、輕音樂。

活動(dòng)過程

1.開始部分

玩游戲“撿皮球”。

幼兒四散站在場(chǎng)地上,教師向幼兒拋球,幼兒撿到球后在場(chǎng)地上自由活動(dòng)片刻,站在大圓的點(diǎn)子上。

2.基本部分

(1)教師示范講解拍球的動(dòng)作。要求用手拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。

(2)教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起來后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí),教師注重個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握拍球的方法。

(3)游戲“看誰拍得多”。

幼兒聽教師的口令拍球。

(4)小結(jié)。

教師表揚(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

3.結(jié)束部分

幼兒聽音樂跟著老師做動(dòng)作,放松全身,活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

在晨間及下午戶外活動(dòng)時(shí)練習(xí)連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。

教學(xué)反思

通過活動(dòng),提高了幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣,但孩子第一次學(xué)拍球,手眼協(xié)調(diào)能力不是很好,不能很好地控制住球。

幼兒放牛教案 篇8

歌曲《放牛山歌》是三年級(jí)《放牧》這一單元所要掌握的歌曲,《放牛山歌》是一首四川兒歌,歌中有許多“那個(gè)”“呦喂”等四川本地的語言,所以引導(dǎo)學(xué)生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的重點(diǎn)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我從以前學(xué)過的《草原上》這首歌曲入手,《草原上》這首歌曲,曲調(diào)優(yōu)美流暢富有歌唱性,歌曲的情緒是甜美地,仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中,能更好的學(xué)習(xí)《放牛山歌》這首歌曲,使學(xué)生們感受到了山歌的歡快。通過朗讀歌詞,使學(xué)生了解到了“那個(gè)”“呦喂”等四川本地的語言引出了本課的主題---四川兒歌《放牛山歌》。在學(xué)唱這一環(huán)節(jié)我基本用的是聽唱法是學(xué)生掌握旋律,在這幾個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的演唱歌曲的習(xí)慣沒有很好的掌握出現(xiàn)喊叫的情況比較多,所以我應(yīng)讓學(xué)生們用母音“LU”來模唱旋律來是學(xué)生更好的掌握演唱方式,學(xué)生能潛移默化中掌握歌曲旋律,這樣效果會(huì)更好。在學(xué)生演唱“哥兒呦喂”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做出到山上喊歌的動(dòng)作,是學(xué)生了解唱到這時(shí)聲音要高亢些,表現(xiàn)山歌的高亢豪邁的特點(diǎn)。在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié)中,請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)歌詞的描述和自己對(duì)歌曲的理解來用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂,有的孩子模仿牧童騎牛的動(dòng)作,有的孩子模仿耕地的動(dòng)作,孩子們用自己的動(dòng)作充分表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)游戲“對(duì)山歌”這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生們能以嘹亮的聲音對(duì)出歌曲,能唱出山歌的高亢豪邁的特點(diǎn)。

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,但課前我沒有做好足夠的準(zhǔn)備,導(dǎo)致電子琴的聲音沒有調(diào)對(duì),這點(diǎn)我以后一定注意;然后這堂課整體內(nèi)容較多,導(dǎo)入時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致拖堂,今后會(huì)調(diào)整好課堂時(shí)間,爭(zhēng)取在短的時(shí)間內(nèi)講出精華的內(nèi)容。今后會(huì)更加努力,上好每堂音樂課。

幼兒放牛教案 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音:寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。

3、喜歡說繞口令,體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo):小寶、小貓、包各四個(gè)。

2、圖片一:小寶、小貓、包

3、圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1、活動(dòng)重點(diǎn):理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2、活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音,能快速朗誦繞口令。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近,容易混淆的字。

【活動(dòng)過程】

1、圖片激趣出示圖片一:小寶、小貓、包。

提問:這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢?

(老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解內(nèi)容)

2、欣賞繞口令《貓和包》。

(1)教師示范朗誦繞口令1—2遍。

(2)提問:"你聽到了什么?"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句:小寶拿包逗小貓,老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置)

(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2—3遍。

提問:你在念繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?

教師小結(jié):原來,這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近,容易混淆,念起來較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò),我們念的時(shí)候要注意。

3,練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。

(1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲:擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片,鼓聲一停,圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,其他幼兒跟著念。

4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

5、運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

(1)加入節(jié)奏練習(xí):引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的`節(jié)奏。

(2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。

(3)"繞口令秀":鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

評(píng)價(jià)要素

1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音,并能不間斷地快速朗誦繞口令。

2、能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

活動(dòng)建議

1、把圖標(biāo)投放區(qū)角中,讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí),或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。

幼兒放牛教案 篇10

【說設(shè)計(jì)意圖】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“開展多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶外的、大自然的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?!彼蚤_展戶外體育活動(dòng)具有重要的意義。

在日常生活中,幼兒隨處都可以看到各種瓶子,以廢舊的瓶子作為活動(dòng)器材開展戶外活動(dòng),既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作又可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對(duì)各種事物的探究欲望,提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中,培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。

【說活動(dòng)目標(biāo)】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系,才能達(dá)到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平,幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動(dòng)作,所以在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力,我制定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)為:發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作。

在體育活動(dòng)中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作技能,又增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高,其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進(jìn)幼兒思維的靈活性,滲透一定的品質(zhì)教育,所以我制定本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是:

1、激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的'積極性和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)同能力。

【說活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒是活動(dòng)的主體,讓材料促使幼兒動(dòng)起來,為了活動(dòng)的順利開展,實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和連貫性,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作能力的基礎(chǔ)上。我做了以下的材料準(zhǔn)備:1、經(jīng)過裝飾的瓶子若干,兔媽媽頭飾一個(gè),小白兔、小黑兔頭飾若干,錄音機(jī)一臺(tái);2、幼兒已經(jīng)會(huì)做瓶子操;3、用粉筆畫出頂瓶走,繞瓶跑,夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性,快速地融入到活動(dòng)中去。

【說活動(dòng)重難點(diǎn)】

體育活動(dòng)主要是通過動(dòng)作訓(xùn)練,發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習(xí),要求幼兒在游戲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里,靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動(dòng)作要求。所以,我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作要點(diǎn)大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期,雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力,但是在進(jìn)行規(guī)則游戲時(shí),大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng),追求比賽結(jié)果,難免會(huì)出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識(shí)的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到,重要的是培養(yǎng),需要我們?cè)诨顒?dòng)中的堅(jiān)持、提醒。所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。

【說教法和學(xué)法】

教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動(dòng)中,我克服了傳統(tǒng)的教授形式,以幼兒為主體,尊重幼兒的自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒自主探索。根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和具體情況,采取適宜的教法:

1、講解示范法:對(duì)于體育活動(dòng)來說,教師的演示是有必要的,既有利于幼兒較快的掌握動(dòng)作要領(lǐng),游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是,對(duì)于這一教法,我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟捎?,因?yàn)槲乙迅嗟臅r(shí)間留給孩子,讓孩子自主的探索。

2、語言提示法:幼兒的自我約束能力較差,對(duì)某些具體動(dòng)作要點(diǎn)、規(guī)則的不能完全領(lǐng)會(huì)。所以,我采用語言提示法在本次活動(dòng)中簡(jiǎn)潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

3、情感滲透法:情感滲透對(duì)幼兒活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)的重要形式。在活動(dòng)中,我會(huì)及時(shí)給予幼兒激勵(lì)和表揚(yáng),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的探索,玩出不同的玩法,注重與同伴的交流合作,在幼兒獲得鼓勵(lì)的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成。

《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),并且?guī)椭溥_(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活的目標(biāo),使他們感受體育活動(dòng)的過程,體驗(yàn)體育游戲的樂趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

1、練習(xí)法:幼兒對(duì)動(dòng)作的練習(xí)有利于幼兒較好的掌握動(dòng)作。所以在幼兒自主探索后,教師進(jìn)行個(gè)別示范,再提供機(jī)會(huì)給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。

2、游戲法:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”游戲法是以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉的方法。此方法是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段,符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),滿足幼兒身心需要。

3、比賽法:比賽中幼兒爭(zhēng)取勝利的強(qiáng)烈愿望,有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性。

【說活動(dòng)過程】

結(jié)合教育活動(dòng)的有序性原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),按照幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu),我把活動(dòng)過程分為三個(gè)大環(huán)節(jié):

1、準(zhǔn)備部分。

2、基本部分。

3、結(jié)束部分。

第一大環(huán)節(jié):準(zhǔn)備部分根據(jù)幼兒生理機(jī)能的活動(dòng)變化規(guī)律,準(zhǔn)備活動(dòng)是非常必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,首先我會(huì)利用音樂的輔助,帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)并隨著音樂節(jié)奏做出一些基本的動(dòng)作。在提高幼兒身體機(jī)能活動(dòng)能力的同時(shí),幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識(shí)。隨后,我會(huì)組織幼兒做瓶子操,進(jìn)行全身性的活動(dòng),為第二大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的準(zhǔn)備。

第二大環(huán)節(jié):基本部分經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的熱身,在這一階段幼兒的活動(dòng)能力已經(jīng)逐步達(dá)到較高水平,所以在此環(huán)節(jié),我設(shè)置了三個(gè)部分的內(nèi)容:

(1)自主探索-達(dá)成目標(biāo)1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容中就有“引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參加體育活動(dòng),養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)?!币约啊耙龑?dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng),主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法。”等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容促使我在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),為幼兒提供自主探索的機(jī)會(huì)。首先我會(huì)用適當(dāng)?shù)慕處熣Z言和隱性示范,引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,合作探索。然后進(jìn)行歸納小結(jié),并示范個(gè)別玩法,擴(kuò)大幼兒思維,也為下一部分的游戲環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。最后讓幼兒自由結(jié)伴,分散練習(xí),鞏固基本動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。整個(gè)自主探索過程充分體現(xiàn)幼兒的自主性,讓幼兒在輕松、愉快、自由的氛圍中發(fā)展自主探索能力和創(chuàng)造性思維。

(2)開展游戲-達(dá)成目標(biāo)2、3體育游戲是幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,游戲可以提高幼兒的練習(xí)興趣,讓幼兒在體驗(yàn)游戲娛樂性的同時(shí),練習(xí)和鞏固基本動(dòng)作,達(dá)到增強(qiáng)體制的效果。所以我在此部分設(shè)置了三個(gè)競(jìng)賽性的小游戲,分別發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的能力。使整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)急緩結(jié)合,合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

首先我會(huì)利用道具設(shè)置情境,用角色扮演的方式讓幼兒自主選擇分組,增加趣味性。再用教師語言激發(fā)兩組幼兒進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與積極性。層層遞進(jìn),引出競(jìng)賽游戲。

在游戲開始前,我會(huì)用講解示范法,清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的講解示范游戲規(guī)則,對(duì)幼兒提出要求,再組織幼兒有序的開展游戲。因?yàn)橛變旱淖灾颇芰?、自我保護(hù)能力較差,所以我會(huì)以裁判員的身份參與游戲,在游戲開展中,時(shí)刻注意幼兒的安全問題。并利用幼兒的角色扮演,提醒幼兒互相監(jiān)督,遵守游戲規(guī)則和進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作。

在第二個(gè)小游戲中,我沒有預(yù)先擺放好小瓶子,而是讓幼兒根據(jù)預(yù)先的定位來擺放,是為幼兒創(chuàng)造共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的機(jī)會(huì),提高幼兒積極性。

(3)總結(jié)評(píng)價(jià)游戲結(jié)束后,我會(huì)先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng),互評(píng),把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給幼兒,再進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。注意抓住一個(gè)點(diǎn)分別對(duì)兩隊(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng),語言中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、合作快樂、健康重要的情感滲透。

第三大環(huán)節(jié):結(jié)束部分幼兒經(jīng)過激烈的比賽之后,身體機(jī)能活動(dòng)能力逐漸下降,所以在這一環(huán)節(jié)就是我會(huì)帶領(lǐng)幼兒手持瓶子在音樂聲做一些放松的基本動(dòng)作,幫助幼兒平穩(wěn)情緒,放松身體。然后列隊(duì)走回教室,完成整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)。

幼兒放牛教案 篇11

一、設(shè)計(jì)意圖

一次晨間活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場(chǎng)地上玩起了紙條,沒想到孩子們對(duì)紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師,這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師,快來看呀,我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來,像蝴蝶"……孩子們積極地發(fā)表著自己的獨(dú)特的見解。我見孩子們對(duì)紙條如此感興趣,便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美,感受美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的教育活動(dòng),小班教育目標(biāo)要求中提出:培養(yǎng)幼兒興趣,要讓幼兒愉快大膽的參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,并樂于與同伴交流;學(xué)會(huì)辨別和感受線條的變化?!镀恋募垪l舞》是小班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),通過對(duì)紙條舞動(dòng)的觀察,比較,體會(huì)紙條舞動(dòng)的美感,感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中美的過程中,讓幼兒在在看一看,玩一玩,學(xué)一學(xué),跳一跳的操作嘗試中,表達(dá)自己對(duì)線條的情感,因此結(jié)合主題,特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),讓幼兒在音樂律動(dòng)游戲中,感受跟著音樂和彩條一起跳舞的樂趣。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。

2.用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動(dòng)場(chǎng)地

四、活動(dòng)的重點(diǎn):

能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來,跳起舞來

五、活動(dòng)過程

1、認(rèn)識(shí)紙條--大家手拉手,我們一起來打氣,變成一個(gè)大氣球,--"大氣球,小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎?你看這是什么?(教師拿出紙條)2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園,它看到了小朋友和老師玩的這么開心,它也很想和我們一起來做游戲來跳舞。

--教師將紙條舉高,你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的,軟軟的,漂亮嗎?那誰愿意和紙條做朋友呢?

--誰愿意帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?

--教師給幼兒發(fā)放紙條(在發(fā)放中,可以讓幼兒任意的挑選顏色)--那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢?(讓搖動(dòng)手中的`紙條幼兒自由想象)--可以請(qǐng)?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g,把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒,讓大家一起來學(xué)學(xué),并請(qǐng)幼兒觀察紙條舞動(dòng)的線條。

--教師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動(dòng)的方法,可以是有節(jié)奏的抖動(dòng)紙條等等

3、和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好,現(xiàn)在我們跟著音樂來好嗎?

--教師播放音樂,讓全部幼兒手拿紙條紙條,自己自由的跳。并能在音樂節(jié)奏的伴隨下舞動(dòng)紙條(教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導(dǎo)幼兒橫著甩,豎著甩,轉(zhuǎn)圈舞動(dòng),或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作)--下面請(qǐng)小朋友跟著老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著老師一起來跳跳學(xué)學(xué),看看那個(gè)小朋友跳的最好,學(xué)得最好?

--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作,編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng),一起跟著老師來學(xué)學(xué)跳跳。

--小朋友學(xué)得真好,那現(xiàn)在我們跟著音樂帶著紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂,組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂游戲--在跳著這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條,讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。

--在音樂游戲中,教師可以引導(dǎo)幼兒分辨音樂的節(jié)奏,音樂慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn),音樂快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。

4、活動(dòng)延伸--小朋友跳的真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎?

幼兒放牛教案 篇12

一、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo):

小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“彩色世界”這一主題。

經(jīng)過深入鉆研和再三推敲,結(jié)合我班幼兒實(shí)際,我們將主題目標(biāo)定為:通過活動(dòng),使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,體驗(yàn)色彩及其變化帶來的樂趣。認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色,樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,美化生活。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

主題進(jìn)行前,我們利用家教園地、板報(bào)通知等形式,與家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的溝通和聯(lián)系。請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場(chǎng)、公園、動(dòng)物園、去觀察五彩世界,讓幼兒感受自然美和色彩美。并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤),擴(kuò)充幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

世界是五顏六色的,也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,精心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽,藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的大樹,黃黃的房頂,組成了后墻美麗的畫卷,色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中,我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實(shí)物等分類展示,以供幼兒欣賞討論,并請(qǐng)幼兒互相介紹。在“美工區(qū)”,我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。另外,我們將活動(dòng)室中的“觀察角”臨時(shí)更改成“英語角”,將關(guān)于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上,并投放了色彩鮮明的玩具圖片,孩子們特別感興趣?!耙嬷墙恰崩锏牟噬局?,彩色拼圖,彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂趣,幼兒還可以自由欣賞。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析:

在主題中,我們開展了各種有趣的活動(dòng),如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會(huì)變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等,利用日常生活活動(dòng)和周圍環(huán)境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。

記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時(shí)而安靜思考,時(shí)而熱情發(fā)言。最后,當(dāng)小兔找到太陽時(shí),小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶外尋找太陽,剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭(zhēng)搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!蔽矣终?qǐng)小朋友戴上太陽鏡去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽變成綠色了!”“老師,我看到太陽變成橘黃色啦!”“不,太陽變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。

在《會(huì)變的顏色中》中,孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果?;顒?dòng)開始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請(qǐng)幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有的小朋友立即驚喜的.看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語言進(jìn)行了小結(jié):“紅黃兩個(gè)手拉手,變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。每個(gè)孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。

四、活動(dòng)不足與反思:

在本主題中,我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來的快樂,并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料,指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫、拓印、滴染等,提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,教師應(yīng)及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來,作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。另外,如果有條件能提供面團(tuán)、顏料供幼兒操作,及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會(huì)更深入和顯著。

總之,我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng),在反思中進(jìn)步。我們會(huì)將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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