在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
家訪是踐行家校共育,為促進(jìn)孩子健康、快樂成長(zhǎng)保駕護(hù)航的重要方法之一。通過老師家訪,我不僅能及時(shí)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況,而且也感受到了老師們對(duì)我孩子學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心,體會(huì)到了老師們工作的敬業(yè)和辛勞。老師家訪還拉近了我與老師,孩子與我,孩子與老師之間的心靈距離。
那天,孩子美麗溫柔的班主任呂老師、和藹可親的數(shù)學(xué)陳老師、樸素大方的英語(yǔ)陳老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上六點(diǎn)多了。心想都這么晚了,而老師們還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒有顧上吃,我們?nèi)叶挤浅8袆?dòng)。進(jìn)門后,老師們水也顧不得喝上一口,就開始了家訪工作,老師們隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。班主任呂老師告訴我在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,是讓孩子愛上閱讀;數(shù)學(xué)陳老師叫我不要計(jì)較平時(shí)考試錯(cuò)失的一分兩分,多和孩子在家里玩數(shù)學(xué)游戲;英語(yǔ)陳老師告訴我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是培養(yǎng)他的興趣。我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及在家庭中的表現(xiàn),共同探尋了他的優(yōu)缺點(diǎn)。通過這次家訪,我頗受啟發(fā)。
回想前一天放學(xué)回家孩子說老師明天會(huì)來(lái)家里家訪,說真的',“家訪”很受孩子和我們家人的歡迎,全家都感到很高興,真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我們與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通和交流,但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進(jìn)行的,而老師們今天走進(jìn)家門,與我們家長(zhǎng)這種“面對(duì)面,零距離”的家訪活動(dòng),讓我如沐春風(fēng),我們和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感,尤其對(duì)孩子的觸動(dòng)很大。老師的這次家訪是對(duì)孩子的關(guān)心與愛護(hù),是對(duì)他的信任,對(duì)于孩子來(lái)說無(wú)疑是對(duì)他的鼓舞!
老師提醒我們應(yīng)常常告誡自己,多角度的思考問題,要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問題,這樣才能拉近與孩子之間的距離,才能得到孩子的信任,才會(huì)讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí),作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該了解清楚事情的前因后果,聽取各方面的意見才可以下定論。對(duì)孩子要多關(guān)心、多傾聽、多留意孩子的變化,發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明,老師說得很對(duì),自從家訪后,我和孩子的相處更加融洽,孩子也越來(lái)越信任老師,尊重老師了。
通過與老師溝通,我們還明白了首先要構(gòu)建一個(gè)和睦溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力陪伴孩子,讓孩子知道父母對(duì)他成長(zhǎng)的各方面是重視的,通過這次家訪我明白父母也是孩子的老師,父母與學(xué)校老師其實(shí)就是同事的關(guān)系,我們的目的都是一致的,培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子需要我們共同努力,不能只依賴于學(xué)校老師,我很榮幸我的孩子在最美好的年齡遇到了秀的老師,作為家長(zhǎng)我也必須要讓自己變得更優(yōu)秀,成為孩子的榜樣。
家訪,如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。孩子就像一棵稚嫩的小禾苗,老師們每一次愛的付出,都像春雨一樣滋潤(rùn)著他的心田。老師關(guān)心學(xué)生不辭辛苦,令我們十分感動(dòng),在此真誠(chéng)地說一聲:老師您辛苦了!
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過家訪,促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會(huì)取得意想不到的效果?!币虼耍以L是一門學(xué)問,是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng),老師,學(xué)生自己三方面的共同努力,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私?,這就需要家訪作為橋梁,進(jìn)行溝通交流。
在家訪的過程中,我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴,同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算,對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級(jí)的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
作為步入教師崗位快三十年的我而言,此次“訪萬(wàn)家”活動(dòng),讓我受益匪淺。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn):
第一:通過這次家訪,我進(jìn)一步明確了教師家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)讓教師也通過與家長(zhǎng)的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況,使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,老師走訪的感動(dòng)比單獨(dú)說教學(xué)收到的效果大得多。
第二:通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
第三:必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。“留守兒童”的教育問題是教育教學(xué)的重中之重。就我們?nèi)昙?jí)來(lái)看,就有許多留守兒童,他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管,他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的同時(shí),又接收著老年人對(duì)他們的寵溺,這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng),不遵守紀(jì)律,打架鬧事,不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣,讓學(xué)校教育工作難上加難,他們的教育問題對(duì)我們教師來(lái)說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪,讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,并且能夠與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度,真正融入到學(xué)校生活之中。
第四、學(xué)生需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促。在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾十分,屬于典型的學(xué)困生。而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中,很多家長(zhǎng)對(duì)我說:“孩子回家后根本就不聽父母的話,只聽老師的話,老師一定要管得嚴(yán)一些?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上??蓱z天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是,學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。比如我家訪中有的家長(zhǎng)說到,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕,學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí),這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出,我們所指的.“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色,檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò),只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè),以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,態(tài)度決定一切,如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。
第五、重視家訪效果的反饋。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后,不能對(duì)學(xué)生不聞不問,不能認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是不對(duì)的。可以說,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響,學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn),也有可能再一段時(shí)間過后,被惰性影響,重復(fù)過往的錯(cuò)誤,這樣就不能達(dá)到家訪的效果。
通過這次家訪,不僅能夠廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋給學(xué)校,也讓我在走訪過程中,更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然,家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累,不斷改進(jìn),不斷成長(zhǎng),在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。
20xx年xx月xx日,我校學(xué)校班子、教研組長(zhǎng)、班主任一行xx人赴xx縣xx學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。現(xiàn)將我的心得體會(huì)歸納如下:
被評(píng)為“全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)基層黨組織”的xx學(xué)校,工作有特色、有亮點(diǎn),特別是學(xué)校實(shí)施的德育創(chuàng)新工程、名校名師工程、書香校園工程、深化課堂教學(xué)改革等工作得到了各級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,使xx縣xx學(xué)校成為了礦區(qū)干部職工及周邊群眾滿意的學(xué)校和彝州中小學(xué)校深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的示范。通過這次學(xué)習(xí),結(jié)合我校實(shí)際,我覺得以下幾個(gè)方面值得我們學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒:
一、推行師德反饋制、師德一票否決制等制度,構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,每年對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行述職考評(píng),組織量化評(píng)選“十佳師德模范標(biāo)兵”。
二、開展“新三好學(xué)生”評(píng)選活動(dòng),倡導(dǎo)廣大青少年在學(xué)校做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的“好學(xué)生”,在家里做一個(gè)勤儉自強(qiáng)、尊敬長(zhǎng)輩的“好孩子”,在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、道德規(guī)范的“好公民”。開創(chuàng)學(xué)校、家庭、社區(qū)密切配合、三位一體的育人新局面,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。
三、根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計(jì)不同專題編寫禮儀教材,把禮儀課融入主題教育,將各年級(jí)課程的主要內(nèi)容歸納整理為個(gè)人禮儀(自立篇)、常規(guī)禮儀(行為篇)、道德禮儀(做人篇)和防止意外事故(防范篇)四大部分。開展禮儀教育,以班隊(duì)專題訓(xùn)練推進(jìn)禮儀教學(xué)實(shí)踐,每月確定一個(gè)主題,如:一月為春節(jié)禮儀,二月為個(gè)人禮儀,三月為集合禮儀等。開展“文明禮儀伴我行”和父親節(jié)、母親節(jié)感恩系列教育活動(dòng),結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行課前禮儀、發(fā)問禮儀、回答禮儀、傾聽禮儀等訓(xùn)練,定期向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《“文明禮儀”家校聯(lián)系手冊(cè)》,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流。通過“禮儀之星”評(píng)選等活動(dòng),引導(dǎo)青少年做新時(shí)代合格公民,做重德守法的禮儀之士。
四、實(shí)施“書香校園工程”,開展“讀書伴人生,書香飄校園”活動(dòng),教師帶頭引領(lǐng)“好讀書,讀好書”,爭(zhēng)當(dāng)“品書明星”。積極組織開展圖書超市、圖書漂流活動(dòng),為每個(gè)班級(jí)配置書架,配備圖書,要求各班每周開展1節(jié)讀書活動(dòng),每月組織1次讀書論壇,引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,寫好心得體會(huì),積極開展“書香班級(jí)”、“收藏明星”、“讀書明星”等評(píng)比活動(dòng)。
五、注重學(xué)生人文精神的'培養(yǎng),通過宣傳欄、展板、標(biāo)語(yǔ)等渠道,以“迎著朝陽(yáng)當(dāng)思如何努力,踏著晚霞要問是否進(jìn)步”、“今天你看了哪一本課外書?”、“今天你微笑了嗎?”等簡(jiǎn)明而純凈的語(yǔ)言,在校園內(nèi)營(yíng)造出親切的人文關(guān)懷氛圍。
六、開展“六個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng),即:每天舉行一次教育教學(xué)反饋會(huì)、每周舉行一次學(xué)科組教研活動(dòng)、每月讀一篇教育理論文章、每月舉行一次課改培訓(xùn)講座及論壇、每學(xué)年發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文、每學(xué)年訂一份教育雜志或報(bào)刊。
七、定期舉辦教育教學(xué)論壇,積極組織教師上研討課、過關(guān)課、示范課;實(shí)行電子備課,在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)新建成校內(nèi)課件資源共享庫(kù),通過開展豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷提升教師教學(xué)水平。
八、從創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制入手,探索實(shí)施全面質(zhì)量管理方式,研究制定《學(xué)校全面質(zhì)量管理手冊(cè)》、《年級(jí)組管理規(guī)程》、《學(xué)校年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)管理規(guī)程》等各項(xiàng)規(guī)章制度,做到用制度管人。制定優(yōu)秀學(xué)科組(長(zhǎng))評(píng)選、教研活動(dòng)實(shí)施、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、培優(yōu)輔差等工作方案,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了初中統(tǒng)測(cè)文化學(xué)科教(學(xué))案的電子化。
九、推進(jìn)課堂教學(xué)改革,探索學(xué)校教學(xué)模式。有力提升教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
總之,這次參觀學(xué)習(xí),我得到很多的啟發(fā),學(xué)到許多有用的知識(shí),其益處已不能用言語(yǔ)表達(dá),它將指導(dǎo)我的工作和教學(xué),將使我在教育事業(yè)的道路上少走彎路,它將使我堅(jiān)定信念與信心,百倍努力工作,為我校教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)!
4月13日,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們到李官中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。一下車,就看到學(xué)校的大門很氣派,大門兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯著學(xué)校的成就。走進(jìn)學(xué)校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨后參觀了學(xué)校的自由閱讀大廳、健身益智廣場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)菊?qǐng)@、書法小徑,并通過校長(zhǎng)的課件講讀,了解到了李官中心小學(xué)先進(jìn)的管理理念,精細(xì)化的管理模式。
無(wú)論是校園、還是教室,每一個(gè)角落都在講述著李官小學(xué)的成長(zhǎng)歷程,訴說著讀書的樂趣、習(xí)慣的培養(yǎng)、教師的素養(yǎng)。"回歸教育本質(zhì),為學(xué)生成長(zhǎng)奠基;體現(xiàn)人文關(guān)懷,為教師發(fā)展搭臺(tái)。"表明學(xué)校的辦學(xué)理念。圖書角隨處可見,就連每個(gè)臺(tái)階都在滲透著讀書帶給人的魅力。面面墻壁會(huì)說話,就連廁所里也在提醒每個(gè)人學(xué)會(huì)做人,在廁所里我見到了這樣一句話:"別人看不到的時(shí)候才是真正的你"??梢?,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'用心所在。不但培養(yǎng)學(xué)生讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更把做人放在首位。
校園文化建設(shè)、學(xué)生自主管理、師生讀書練字活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)校園、特色校本課程的開發(fā)都給我留下了深刻印象。其中在班級(jí)管理中,針對(duì)彈性管理如何加分,我請(qǐng)教了他們那兒的班主任,主要是參加學(xué)校和縣里組織的一些活動(dòng),如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一 、書畫寫字比賽、寫作比賽等,并能取得不錯(cuò)成績(jī)的,酌情加分。再有一些見義勇為、拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì),可獎(jiǎng)勵(lì)量化成績(jī)。這些我們可借鑒、利用。所有工作只有做細(xì)、做實(shí),才能有效果。
在xx聆聽了教科院xx副院長(zhǎng)仰望星空,腳踏大地的專題講座,盡管這個(gè)講座以前零星聽過,但這次聽又有新的感悟,好像這次才是真的聽懂了,理解了其內(nèi)涵,對(duì)人生目標(biāo),工作目標(biāo)的確定,對(duì)外力的認(rèn)識(shí)有了更深的理解。人必須得腳踏實(shí)地的完成自己心目中的遠(yuǎn)大目標(biāo),人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩,才有它的意義。我仰視著,目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的老人,有些花白的頭發(fā),但炯炯有神的眼神,自信的表達(dá),我徹底相信了他所說的相信積累的作用這句話。
下午是xx幼兒園xx園長(zhǎng)分享她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。肖園長(zhǎng)是20xx年骨干班成員,我依稀記得幾年前拜讀過她的文章,在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時(shí)刻,在她異常頹廢不已的時(shí)侯,遇到了她生命中重要的女人。陽(yáng)光下,那個(gè)女人的身影深深的打動(dòng)了我,感受得到肖園長(zhǎng)很激動(dòng),今天她是抱著感恩的'心來(lái)的,她是很真誠(chéng)的告訴我們,這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多么的可貴,多么的難得,有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師,我們?cè)撚卸嗝吹男疫\(yùn)和幸福。
我們心目中永遠(yuǎn)優(yōu)雅可愛的申老師上臺(tái)了。申老師也很激動(dòng),因?yàn)樾@長(zhǎng)的回顧可能勾起了她過去的記憶,或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀,申老師掉眼淚了, 感動(dòng)了好久,學(xué)員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。這個(gè)身體不是很好的女人,這個(gè)年齡已是50多歲不再年輕的女人,但她在我們心目中卻是那么的美麗,那么的慈愛,那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖,壓制著快要掉出的眼淚,我也心存感恩,感謝有這么個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),兩年的時(shí)間不算太短,相信兩年后的自己一定會(huì)是更好的自己。
28日,到楊家坪中學(xué)聆聽了北師大xx教授的兒童發(fā)展問題成因分析的專題報(bào)告。錢教授名聲在外,我以前從未聽過他的真人講座,只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會(huì)場(chǎng)條件很差,我們坐著塑料板凳,得伸長(zhǎng)脖子才能看到錢教授,但這并不影響我們聽課的激情。
錢教授風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,夸張得體的肢體動(dòng)作逗得我們哈哈大笑,同時(shí)錢教授淵博的學(xué)識(shí)讓我折服,好像天下沒有他不知道的事情,對(duì)每個(gè)問題深層次的認(rèn)識(shí),獨(dú)到的見解讓我佩服不已。我覺得,我是被深深的吸引住了,我覺得要把他定位成我的偶像。
學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不是天天有,學(xué)而不用也是毫無(wú)意義,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來(lái),翻滾起來(lái)!
家訪是學(xué)校老師深入到學(xué)生家庭里,與其家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。通過家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
20xx年9月13日,我們幾位老師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。通過了解,這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女,租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工,爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過得辛苦,但從他們談話中,感覺到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)候,他說,孩子每天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫好,然后讀書給爺爺聽,有時(shí)候還與爺爺互動(dòng),談?wù)剷锏墓适?,說說學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代,給孫子也有很多講不完的故事??吹綘敔敐M臉洋溢的笑容,我們老師心里也高興,在這樣的環(huán)境中,保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。
通過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的.常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠(chéng),要真正地是為了學(xué)生,要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功
“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開展以來(lái),身為一名教育工作者,我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下,利用課余,對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪,所見所聞,感觸良多:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的.家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中,我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí),家長(zhǎng)總是說你不聽話,就把老師請(qǐng)來(lái),覺得老師就是萬(wàn)能的,能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長(zhǎng)就覺得特別吃驚,覺得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
家訪,對(duì)我們教師來(lái)說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
透過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況,交流各方面的`信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
20xx年x月x號(hào)至x號(hào),我們xxx小學(xué)一行四人對(duì)xx村共六十余戶學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪。此次家訪活動(dòng),旨在能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué),并向家長(zhǎng)熱情介紹我校的辦學(xué)條件,教學(xué)設(shè)施,治學(xué)特色及教學(xué)理念。
通過此次家訪,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。只有家長(zhǎng)和教師之間相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,那么我們的教育才能取得更大的成功。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),熱情接待,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",不論在學(xué)校還是家里,教師總是在關(guān)心著自己。學(xué)生王義翔說:“老師,你們這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你們看我以后的表現(xiàn)吧?!?/p>
在家訪中,我們還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于生計(jì),很少關(guān)心、督促孩子,這使得我們肩上的責(zé)任更重了。針對(duì)少數(shù)平時(shí)比較難管的“問題”學(xué)生,我們也和家長(zhǎng)進(jìn)行了促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,達(dá)到了家校攜手共同育人的目地。
總之,此次家訪讓我受益匪淺,不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn),又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會(huì)以此次家訪為契機(jī),加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系,形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育,齊抓共管的良好局面,共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>
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