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2024二年級語文下冊課件匯總

發(fā)布時間:2024-11-10

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的語文下冊二年級教案(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。

二年級語文下冊課件 篇1

授課時間: 教學(xué)目標(biāo):

1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能獨(dú)立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際,調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備:生字卡片

課時安排:2課時

教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程:

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

六組詞的共同特點(diǎn):重疊形式相同,都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。

1、先讓學(xué)生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。

2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

①自由練讀四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

③認(rèn)讀記憶八個生字,采取多種形式鞏固記憶。

2、我會填

①看題目,說說這道題我們要做什么?

②仔細(xì)讀每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。

③獨(dú)立完成練習(xí)

3、我會讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比,看誰讀得最好。

三、作業(yè):練習(xí)

第二課時

一、學(xué)習(xí)口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境

指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。

2、討論

3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。

4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。

5、學(xué)習(xí)展示臺

6、查字典,了解“公民”一詞的概念。

7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?

8、教師小結(jié)。

9、讓學(xué)生討論交流將為社會做些什么?

三、小結(jié):

通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。

四、作業(yè)布置:

①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

板書設(shè)計:

課后反思:

二年級語文下冊課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個字,會寫9個生字。

2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。

3、積累語言。

4、感受春天的美好與生機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識7個生字,會寫9個生字。

教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。

課時安排:2課時

第一課時

一、導(dǎo)入:

1、檢查課前準(zhǔn)備:請幾個同學(xué)講講對小草的認(rèn)識。

2、師歸納(板書課題:草)

二、師范讀《草》。

三、生自由讀詩,找出生字。

四、教學(xué)生字

1、出示生字,認(rèn)讀。

2、生讀帶局生字的句子。

五、學(xué)習(xí)古詩

1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。

2、再讀詩歌,了解大致意思。

3、小組且討論后匯報解決。

(1)理解“離離原上草”意思。

(2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

(3)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。

很頑強(qiáng)

小草很有生命力

燒不死

看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛)齊讀第3、4行詩。

4、朗讀全詩。

六、背誦詩歌。

七、讀課本P7的詩。

八、講白居易的小故事。

九、寫字。

1、出示生字認(rèn)讀。

2、說說怎樣記住它。

3、師范寫,生書寫。

4、講評。

十、作業(yè):

第二課時

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。

2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。

3、描繪春天的景色。

4、板書課題。

二、自由讀詩,找出生字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字認(rèn)讀。

2、用生字組詞。

3、朗讀帶有生字的詩句。

四、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》

1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。

2、再讀古詩,找出不理解的詞語。

籬落:籬笆

疏疏:稀疏

急走:快跑

3、出示圖畫,找出以下景物。

4、自由講詩意,師歸納。

5、小組表演詩歌。

6、表演后認(rèn)識到晚春的景色很美。

7、朗讀詩歌。

8、背誦詩歌。

9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個故事嗎?

五、寫字:

1、指名認(rèn)讀生字。

2、分析字形。

3、師范寫、生書寫。

二年級語文下冊課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課14個生字,會寫田字格內(nèi)的8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

課時安排:

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、出示圖片,導(dǎo)入課文

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片,讓學(xué)生比較認(rèn)識。

2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文,整體感悟

1.學(xué)生自由讀課文,并標(biāo)出自然段。

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

(2)畫出生字;

(3)標(biāo)出自然段。

2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

(1)指名按自然段讀課文,及時糾正讀音;

(2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。

二類生字詞:趴在 驚訝 認(rèn)識 糊涂 委屈 騙人 愛撫 產(chǎn)卵 孵出

脫去 一段

一類生字詞:漂亮 引起 驚訝 認(rèn)真 回答 認(rèn)識 相信 產(chǎn)卵

三、再讀課文,找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)

1.兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,去找一找。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報交流:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

四、小結(jié)

師結(jié):通過讀課文,我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞語

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)。

1.指名讀。

2.齊讀。

二、細(xì)讀課文

1.用自己喜歡的方式讀課文。

出示自讀要求:邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀。

出示對話部分的第一段:毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊:“媽媽,媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的.詞語,依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感。

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話,揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán),也使我們了解了它們的發(fā)育過程。

(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

(3)指名讀、齊讀。

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時

出示蝴蝶發(fā)育變化的過程,板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作,進(jìn)行朗讀表演,體會人物的情感變化,加深對課文內(nèi)容的理解。

四、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣,你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會有更多的收獲!

讀書推薦

《丑小鴨》

《小蝌蚪找媽媽》

板書設(shè)計:

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

二年級語文下冊課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會10個生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識兩個多音字。認(rèn)識一個偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法,能比較熟悉地用部首查字法查字典。

3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字卡片、字典、投影儀、課件。

2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。

教學(xué)過程:

第一課時

第一環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1、聽動畫片歌曲。

2、小朋友們,今天我們來認(rèn)識一位女英雄花木蘭。板書課題,齊讀。

(出示文中第一幅插圖)

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

2、出示:名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利 將軍 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山 赫赫。

(1)自由讀。

(2)思考:你覺得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?

第二環(huán)節(jié)

三、學(xué)習(xí)成果展示

1、開火車讀,及時正音,評價。

2、指名讀,齊讀生字詞。

3、默讀課文,勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、教學(xué)兩個個多音字。

將 燕 讀第一聲時用法很少,如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多,誰來說說?

2、這篇課文一共有幾個自然段?指名讀,師生評議。

3、再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。

第三環(huán)節(jié)

五、鞏固訓(xùn)練提升

1、學(xué)習(xí)生字。

2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字,看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師,說說你是怎么查的。

第二課時

第一環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

1、昨天我們認(rèn)識了一位女英雄,名叫木蘭(板書),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道 “從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

3、設(shè)疑。

(1)木蘭為什么要從軍?

(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開書本找找原因。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀熟課文。

2、思考剛才提出的問題。

第二環(huán)節(jié)

三、學(xué)習(xí)成果展示

1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?

2、根據(jù)回答出示第二自然段,指名讀。

(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭,會有什么樣的后果?是呀,情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵,誰來讀好它?指名讀。

(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬分,誰來讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場看到文書,那請你們是支持父親去,還是反對他去呢?請說出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國”兩方面來思考)

所以木蘭覺得自己——理應(yīng)為國為家分憂(齊讀)夸夸木蘭

(3)她的家人會同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說服家人的?(小組討論、表演)指名表演,評價。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、過渡:木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水,餐風(fēng)飲露。

2、出示:木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過燕山,來到了前線。

(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動詞,從“披、跨、渡、過”這一連串的動詞你讀出來什么?

(2)請把你的體會朗讀出來呢?夸夸木蘭。

(3)經(jīng)過千辛萬苦,木蘭到了戰(zhàn)場上,你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

(4)經(jīng)過多年的征戰(zhàn),木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功,誰來讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時間之長、功勞之大)

(5)再讀這一段,體會木蘭的英雄形象。

3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了,穿上了心愛的女裝,(出示第二副插圖,結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會……引導(dǎo)學(xué)生想象說話,體會將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。

4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)

第三環(huán)節(jié)

五、鞏固訓(xùn)練提升

1、學(xué)習(xí)生字。

2、背誦課文。

2、展開想象,說說花木蘭是怎樣說服家人的,然后用幾句話寫下來。

板書設(shè)計:

12、木蘭從軍

( )女英雄。

教學(xué)反思:

在備課時,考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn),所以我采用了動畫片《花木蘭》片斷導(dǎo)入,意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中,我始終注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);回答問題時,提醒他們應(yīng)當(dāng)說一句完整的話,并做到聲音響亮。我覺得,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)好語文的重要條件,可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時,我設(shè)計了一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生說說“木蘭是怎么說服家人的”,并請他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式,這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動探求知識,理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生思維,調(diào)動情感投入,鍛煉學(xué)生的表演能力,寓教于樂,寓教于玩。當(dāng)然,在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進(jìn)的地方,如在有限的時間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,如何熟練操作多媒體課件,以更好地為課堂服務(wù),提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。

二年級語文下冊課件 篇5

一、教材分析:

本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。

本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動,看起來沒有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

內(nèi)容:一個導(dǎo)語,課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語文園地四

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。

2、讓學(xué)生多動手,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。

3、認(rèn)識52個生字,書寫33個,14課沒有生字。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)課時數(shù):

14課時

單元自備

【設(shè)計理念】

口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展,從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計,是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對二年級學(xué)生的口語交際提出的要求,力求體現(xiàn)“互動”這一特點(diǎn):在生生互動中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺;在群體互動中展示成果,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。

2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)說活大方,有禮貌,認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。

4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,拓展口語交際面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前布置學(xué)生動手制作小制作。

2、有關(guān)的課件、獎品。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)流程】

一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎?下面,讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

2、從這首兒歌中你知道了什么?

3、今天,老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞,顏色多鮮艷?。∵@是用紙剪出的拖鞋,多有趣;這是用紙折成的蝸牛,多可愛;這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳,你們說像嗎?

4、通過我們的雙手和大腦,就能制成一些可愛的小物品,多巧啊!我相信,你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作,是嗎?

二、全班參與,評出“最佳小制作”

1、請大家把小制作拿出來放在桌面上,然后有秩序地離開座位自由參觀,看看誰的小制作做得最好。

2、學(xué)生自由參觀。

3、評出做得最好的小制作,發(fā)獎品。

過渡:看見你們五花八門的小制作,老師非常高興。今天,老師想考考你們,就是想你們把小制作的制作過程說出來,比一比,誰說得最好,行嗎?

三、示范說話,指導(dǎo)表達(dá)

1、示范說話:

老師手拿小制作向大家介紹,學(xué)生仔細(xì)看作品,認(rèn)真聆聽。

(我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的:先找?guī)讉€一樣大的紙筒,再用各種顏色的紙把紙筒包住,接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞,最后拿出一條彩帶把它們串起來,這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了,謝謝大家。)

2、指導(dǎo)表述:

⑴ 老師從哪些方面介紹作品的?(作品的名字,作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)

⑵ 老師介紹制作方法時用了哪些連接詞?(先……再……接著……最后……)

⑶ 說話時還要注意什么?(注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)

3、學(xué)生按要求練習(xí)說話:

⑴ 課件出示說話要求。

① 以小組為單位進(jìn)行交流。

② 匯報制作過程:

匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整,態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

③ 別人講話的時候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,如果有問題,可以提出來,讓講的同學(xué)解答。

④ 評出說得好的同學(xué)。

⑵ 小組練習(xí)說話,教師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。

四、代表匯報交流,評出“最佳解說員”

1、請一個小組的代表匯報交流:

⑴ 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程?

⑵ 其他小組評論:

哪些地方說得好?哪些地方還需改正?

⑶ 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。

2、其他小組派代表匯報。(程序如前)

3、評選出“最佳解說員”,發(fā)獎品。

五、舉行“小小展覽會”

1、看作品,聽介紹:

同學(xué)們的小制作太美了,可剛才每一個小組只介紹了一件作品,你想介紹你的作品嗎?每人都有機(jī)會,看,(在黑板上貼出“小小展覽會”字樣)咱們舉行一個小小展覽會,把你們的作品都展示出講臺上,邀請你的好朋友來看作品,聽你的介紹。

2、談感受:

看了這些小制作,聽了同學(xué)的介紹,你有什么話要說的嗎?

六、小結(jié)

老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧,而且都是能說會道的學(xué)生。老師非常高興,下課后,把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人,借此來表達(dá)你對他們的愛,好嗎?

七、學(xué)生寫作文

二年級語文下冊課件 篇6

一、教材分析

第五組”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。日月星辰,風(fēng)云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然,你一定會得到許多樂趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。

望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.

《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構(gòu)成的一副潑墨山水畫。

《雷雨》按事情發(fā)展順序描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景。《最大的“書”》是一次野外勘探考察。

《要是你在野外迷了路》是一篇傳統(tǒng)保留課文,以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。

語文園地五》中有《節(jié)氣歌》、《奇妙的動物世界》、“寬帶網(wǎng)”中更有有趣的食蟲植物等。

整個一組教材“日月星辰,風(fēng)云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下,在具體教學(xué)時,請注意“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,不要過度張揚(yáng)。因?yàn)楸窘M教材比較適合這種學(xué)習(xí)方式的演繹,但要注意學(xué)生的年齡特征,因?yàn)榻滩氖┙痰膶ο螽吘故嵌昙壍暮⒆印?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)45個生字,會寫27個字。

2、有感情的朗讀課文,背誦指定課文。

3、學(xué)習(xí)默讀課文

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是認(rèn)讀生字書寫生字,有感情朗讀課文

四、授課時間:14課時

《望廬山瀑布》2課時

《絕句》2課時

《雷雨》2課時

《要是你在野外迷了路》2課時

《語文園地五》3課時

二年級語文下冊課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個生字。

2、朗讀課文,邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢并能用自己的話描繪出來。

3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、自主識字,能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。

2、仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié),把自己想象的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

(第一課時)

一、圖片展示

(PPT出示圖片:彩色鉛筆畫的森林圖)同學(xué)們,這幅圖上都畫了什么?畫得美不美?我們請一位同學(xué)來講一講畫中的景物好嗎?(指名回答)這幅畫叫作《彩色的夢》,什么是彩色的夢?下面我們來學(xué)習(xí)新課文《彩色的夢》,一起去作者的夢里遨游,觀賞森林的美景吧。(板書課題,范寫“彩、夢”)

二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀

1、配樂,教師范讀。學(xué)生圈出生字,標(biāo)注小節(jié)號。

2、同桌互讀,指導(dǎo)正音。

3、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師相機(jī)正音。

(1)后鼻音的字:坪、囪、精、叮、嚀、夢、蘋、靈

形聲字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生自主識記:坪、叮、嚀;猜字謎:一人一口酥(盒);熟字換偏旁:柳——聊,評、蘋——坪,沒——般,睛——精。

(2)教師檢查自學(xué)情況。

4、教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。

大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!

小屋的'煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!

(這兩個句子都帶有破折號,朗讀時聲音要拖長一些)

三、齊讀課文,整體感知

1、讀完課文,你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?

2、為什么說這個夢是彩色的呢?

(第二課時)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的,他畫了一個關(guān)于森林的彩色的夢。我們接著學(xué)習(xí)課文,看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。

二、插上想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩歌

1、出示第2節(jié),思考:“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦,畫了些什么呢?有哪些景物?是什么顏色?(草坪、野花、天空)

(1)學(xué)生交流,教師評價、總結(jié)、補(bǔ)充。

(2)出示藍(lán)天圖片,引導(dǎo)理解“藍(lán)得透明”。

(3)朗讀指導(dǎo),排比句語氣漸強(qiáng),突出畫面的明麗色彩與變化之快。(師范讀)

(4)指名讀,合作讀。

(5)結(jié)合課文插圖,抓“大塊、大朵、大片”,感受孩子畫畫的歡暢心情。

2、出示第3節(jié),思考:彩色鉛筆還畫了什么?

(1)生交流,師板書。(森林、雪松、小鳥、小屋、太陽)

(2)出示蔥郁的森林圖片,理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。

(3)思考:在這茂盛的森林里會發(fā)生些什么呢?(生自由說,合理即可)

(4)出示“請小鳥留下歌聲”,引導(dǎo)想象雪松與小鳥對話的場景,以及小鳥會留下怎樣的歌聲?

(5)出示(小屋的煙)第2句,指導(dǎo)朗讀“結(jié)”,師提問:小屋上長出太陽,你有怎樣的感受?(生自由說)

過渡:請同學(xué)們展開想象,腳尖滑過的地方還有哪里呢?模仿第2、3節(jié)說一說。(出示相應(yīng)模板)

3、出示第4節(jié),指名讀,思考:彩色的夢境里有什么?

(1)出示“紫葡萄的叮嚀”,思考:紫葡萄在說些什么呢?

(2)引導(dǎo)學(xué)生想象:“我”的彩色夢境里還有什么?用“有……有……還有……”的句式說一說。

(3)指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸

1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢?把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一首小詩。

2、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照第2或第3小節(jié),寫一寫吧!

四、指導(dǎo)寫字

1、出示會寫的生字:引導(dǎo)學(xué)生觀察,利用已有知識,分析如何將字寫好。

2、教師示范難寫的字,指出有關(guān)筆畫的變化。

3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

4、寫字反饋,師生評議。

教學(xué)板書

彩色的夢

教學(xué)反思

本課的成功之處:開課時我就利用圖片展示,通過引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容的方式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生一開始就進(jìn)入到一個彩色的夢的情境中,由圖片內(nèi)容再到文本的朗讀,由直觀的視覺感受到發(fā)散思維去想象,從而讓學(xué)生更加簡單地理解了文本內(nèi)容。

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