改變孩子先改變自己讀后感集合

《改變孩子先改變自己》這本書是著名家庭教育專家、網(wǎng)癮戒除專家、2025年中國家庭教育“十佳公益人物”賈容韜老師成為一個(gè)好爸爸的心理歷程及他這么多年教育方法的匯集。以下是小編為大家整理的關(guān)于這本書的讀后感，歡迎大家閱讀！

改變孩子先改變自己讀后感 篇1

“誠信”是一個(gè)人幸福的基本保證，缺乏誠信的人很難取得別人的信任，也很難腳踏實(shí)地在社會(huì)上立足，故而也很難有真正的幸福。所以，“誠信”是我們父母培養(yǎng)孩子的重中之重。但實(shí)事求是地講，世界上沒有絕對(duì)不說謊的孩子。

那為什么孩子會(huì)說謊？如何避免孩子說謊？讓我們跟隨賈老師的智慧了解一二：

一、為什么孩子會(huì)說謊？

孩子說謊的原因大致可分為兩種：一是成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆了是非觀念；二是不切實(shí)際的贊揚(yáng)和過度的懲罰使孩子把謊言當(dāng)作工具。

我們先來看第一種：成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆是非觀念。

賈老師用幾個(gè)生動(dòng)的案例給我們呈現(xiàn)了一個(gè)孩子是如何在父母的思維模式和言談舉止下，潛移默化、耳濡目染地學(xué)會(huì)了說謊。

比如有些父母，為了哄孩子，求得暫時(shí)的安寧，信口講出一些假話來哄騙孩子?！皩殞氃谀棠碳夜怨缘?，好好聽話，媽媽回來給你買奧特曼！”結(jié)果晚上回來接孩子時(shí)對(duì)孩子說：“真不巧，媽媽辦完事商場已經(jīng)下班了，下次一定買給你?！逼鋵?shí)，媽媽并沒有真的打算給孩子買玩具，她給孩子開出的是空頭支票。

再比如，有些家長出于工作和社交的需要，對(duì)別人說一些虛偽的話，這在家長眼中是社交的技巧，但于孩子而言，雖然沒有惡意，但是說多了，就會(huì)混淆孩子的是非觀念，久而久之，孩子也學(xué)會(huì)了圓滑和世故。

父母的品質(zhì)對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，甚至是入木三分。虛情假意的父母培養(yǎng)不出誠實(shí)、坦蕩的孩子，信口雌黃、企圖用假話和借口敷衍，欺騙孩子的父母也培養(yǎng)不出真誠、善良的孩子。

接下來我們看第二種：不切實(shí)際的贊揚(yáng)和過度的懲罰使孩子把謊言當(dāng)作工具。

賈老師通過講述兒子、女兒以及14歲說謊男孩的案例，從正反兩面對(duì)比呈現(xiàn)告訴我們：更多、更普遍的導(dǎo)致孩子說謊的直接原因，是孩子迫于家長的壓力而說謊。

這讓我也想到一個(gè)案例，8歲的小明數(shù)學(xué)考試連續(xù)兩次都是六七十分，爸爸很生氣，說再考不好就別回來了。結(jié)果很不幸，在又一次的考試中小明又沒有考好，而且更糟，居然沒及格。怎么辦？爸爸說了，再考不好就不讓回家。于是小明做了一個(gè)驚人的舉動(dòng)，把同桌的試卷偷偷地塞進(jìn)了自己的書包，并把名字換成了自己的名字。

如果爸爸能對(duì)孩子寬容一點(diǎn)，孩子無論如何是想不到用這樣的方式來欺騙父母的。如果每位家長都能充分理解孩子，理智、開明地對(duì)待孩子，凡事替孩子著想，善于和孩子同感共情，平靜接受孩子犯錯(cuò)，孩子感受到父母的信任和關(guān)愛，孩子根本沒有理由、也沒有必要對(duì)家長說假話。

“理解、接納、體貼、尊重往往比批評(píng)、斥責(zé)、打罵、懲罰更有力量。前者維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)，保全了孩子的面子，后者傷害了孩子的自尊，撕破了孩子的面子；前者具有建設(shè)性，后者極具破壞力；前者是醫(yī)治孩子心理頑疾的靈丹妙藥，后者是促進(jìn)孩子問題進(jìn)一步嚴(yán)重的催化劑。

二、如何避免孩子說謊？

第一，家長要以身作則，做一個(gè)誠實(shí)的人。對(duì)孩子、對(duì)其他人都應(yīng)該光明磊落、坦誠相見、言而有信、信守諾言、不說假話、不講虛話，當(dāng)好孩子的榜樣。

第二，父母發(fā)現(xiàn)孩子有說假話的`傾向時(shí)，要認(rèn)真反思自己。是不是你對(duì)孩子太嚴(yán)厲了？是不是你在孩子面前太強(qiáng)勢(shì)了？是不是你對(duì)孩子缺乏體貼了？讀書筆記。是不是你對(duì)孩子不夠理解，以致孩子對(duì)家長不信任、說話有顧忌？孩子撒謊大多是為了逃避父母打罵、懲罰的不得已選擇，孩子措施是對(duì)家長錯(cuò)誤家庭方式發(fā)出的警示信號(hào)。

第三，努力營造一個(gè)溫馨、和諧、輕松的家庭環(huán)境，讓孩子感到父母是最可依賴的人，讓孩子相信即使自己犯錯(cuò)甚至闖禍，都不會(huì)帶來災(zāi)難性的后果。

第四，當(dāng)孩子向父母說明事實(shí)真相時(shí)，不論他的錯(cuò)誤性質(zhì)有多嚴(yán)重、給家庭造成的損失有多大，家長都不要揪住這件事不放，不但不要懲罰孩子，還要肯定孩子做的對(duì)的地方。

第五，當(dāng)父母確信孩子說謊時(shí)，不要急于揭穿孩子的諾言，更不要把孩子推向難堪的境地。要冷靜分析孩子撒謊的原因，給孩子一定的空間，給孩子反思和彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。父母態(tài)度越平和，對(duì)孩子越尊重，孩子越能主動(dòng)反思；父母態(tài)度越激烈，孩子越遮遮掩掩。要把孩子的注意力集中在事件本身，而不是父母的情緒反應(yīng)上。

如果孩子沒打算說明事實(shí)真相，家長認(rèn)為確有必要澄清此事，也要在保護(hù)孩子自尊、給足孩子面子的前提下引導(dǎo)孩子把事情講明白。父母要讓孩子明白，父母針對(duì)的是這件事，而不是孩子本人，父母永遠(yuǎn)是愛孩子的。孩子有了一家認(rèn)識(shí)后，父母要及時(shí)給孩子臺(tái)階下，幫助孩子卸掉思想上的包袱。

最后，務(wù)必要給孩子肯定和鼓勵(lì)，讓孩子看到希望，使孩子增強(qiáng)信心，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素、轉(zhuǎn)化為孩子成長的動(dòng)力。

讀本篇文章，也讓我想到“三塊巧克力”的故事，寬容和理解往往比懲罰更加深刻，可參閱。

合理“懲罰”也是一種保護(hù)。

改變孩子先改變自己讀后感 篇2

《好媽媽勝過好老師》《我的事業(yè)是父親》等教育類書籍層出不窮，特別《好媽媽勝過好老師》暢銷書中常居榜首，本書作者也做推薦，可見父母對(duì)子女的教育遠(yuǎn)高于老師及他人，本人未婚無子，教育類書籍自然接觸少，不過看完《改變孩子 先改變自己》感慨頗多:作者賈容韜以一個(gè)父親身份寫的字字真切，他的問題也是中國父母的通病，但他改變了，改變了自己，更改變了孩子，把兒子從成績倒數(shù)第一，打群架，幾欲被學(xué)校開除的學(xué)生一年多時(shí)間培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生好孩子。

我的欽佩的不是賈容韜多偉大，而是他的改變從對(duì)孩子嘮叨打罵不信任到對(duì)孩子的鼓勵(lì)信任交心，多少父母可以做到呢？孩子逃學(xué)泡網(wǎng)吧打群架成績倒數(shù)，家長只會(huì)對(duì)孩子責(zé)罵、武力，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，從自身不找原因，永遠(yuǎn)是孩子的不對(duì)，當(dāng)父母不易，孩子年少不理解，可父母又何嘗理解自己子女呢？他們需要關(guān)愛溝通，需要父母和自己說知心話，理解自己。 雖然過了青春年少，長大了，對(duì)父母曾經(jīng)的.愛現(xiàn)在能理解，那時(shí)那日真的無法理解，真的很希望父母能傾聽我們心聲，為什么成績不好，為什么叛逆，為什么討厭你們的嘮叨…….那時(shí)特別不喜歡父母自己與別人攀比，誰家孩子成績多好，誰誰誰怎樣怎樣，父母永遠(yuǎn)不給自己孩子鼓勵(lì)，一味打壓，怎還有動(dòng)力。如果父母都向賈容韜那么通情達(dá)理，我們的人生軌跡是否有改變呢。

改變孩子先改變自己讀后感 篇3

家庭教育類的書籍，以前也讀過一些，但是讀過之后，總有些東拼西湊的感覺，讀過了，也就過去了。而這次讀到的《改變孩子先改變自己》，感覺令人耳目一新。

首先，書的題目就帶有革命性，對(duì)傳統(tǒng)的家教理念是一種顛覆。由此，激起了我閱讀的興趣。

“教育無小事，生活即教育”，作為教育工作者，這句話耳熟能詳。但就是在本次讀書的過程中，我對(duì)這句話的內(nèi)涵才真正有所領(lǐng)悟。生活習(xí)慣教育才是真正的素質(zhì)教育，而實(shí)施這項(xiàng)教育最重要的場所，正是我們的家庭。對(duì)孩子愛心、感恩心的教育，意志力的教育，責(zé)任心的教育，自信心的教育，動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的教育等等，都是生活教育的內(nèi)容。我再次明確地認(rèn)識(shí)到：不會(huì)生活的人，不可能會(huì)學(xué)習(xí)。生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)論斷抓住了事情本質(zhì)，實(shí)為精辟之語。如果以上的生活教育做好了，還用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績嗎？因此，單純追求學(xué)習(xí)成績實(shí)為舍本逐末。而在現(xiàn)實(shí)生活中，反思我們的家庭教育、學(xué)校教育，我們把“成績”抓得牢牢的同時(shí)，對(duì)學(xué)生做人的“本”又做了多少工做呢？

先成人，后成才。在理念上，這點(diǎn)我們都懂?？墒钦嬲鎸?duì)著自己上學(xué)的孩子，尤其是上中學(xué)的孩子，又有幾多家長能對(duì)孩子的成績泰然處之？處在浮躁的社會(huì)中，我們的功利心在作怪，我們印象中根深蒂固的觀念是“不管黑貓、白貓，逮著耗子的就是好貓”。但是，作為教育，是百年樹人的工程，這個(gè)工程的嚴(yán)肅性注定了我們是一分付出才有一分收獲。舍本逐末的結(jié)果，就是不會(huì)培養(yǎng)出真正的人才。振聾發(fā)聵的錢學(xué)森之問，已經(jīng)告訴了我們此路不通。

只有腳踏實(shí)地，把培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣作為家庭教育的首要內(nèi)容，這是對(duì)孩子教育的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，這將為決定孩子成長為什么樣的人奠基。父母才是孩子最好的老師，生活才是孩子最好的課堂。父母必須從自身做起，身體力行，為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣做起，從生活中的細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。從而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績的提高就是水到渠成，不期然而然了。這也是對(duì)“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來”這句話最好的詮釋了。

“學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績，生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母的生活習(xí)慣決定孩子的.生活習(xí)慣”，因此，一切的決定因素是父母的生活習(xí)慣。基于此，作者提出了“改變孩子先改變自己”的論斷。我們生下了孩子，孩子在學(xué)著認(rèn)識(shí)世界，我們也在學(xué)著當(dāng)爸爸、當(dāng)媽媽，可是我們沒有經(jīng)驗(yàn)，所以會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。但是，在日常生活中，我們對(duì)孩子的不是、錯(cuò)誤清清楚楚，批評(píng)指責(zé)，我們何曾認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了嗎？孩子對(duì)我們的錯(cuò)誤又批評(píng)指責(zé)了多少？

要駕駛一輛汽車，尚且需要年啦半載的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可是對(duì)于教育孩子培養(yǎng)人的這一世紀(jì)工程，我們又學(xué)習(xí)培訓(xùn)了多長時(shí)間？蘇霍姆林斯基說過：“我認(rèn)為，沒有研究過教育學(xué)基本知識(shí)的青年公民，不應(yīng)當(dāng)有成立家庭的權(quán)利?！闭沾丝磥?，我們大部分家長當(dāng)家長的能力本來就是先天不足的。所以，我們要想教育好孩子，首先要求我們家長必須掌握教育的本領(lǐng)，而這就必須學(xué)習(xí)。最實(shí)用的學(xué)習(xí)方法就是讀書，向書中學(xué)習(xí)教育的知識(shí)，汲取教育的智慧。一個(gè)不讀書的人，他本身就不明白生命的意義，這樣的人怎么能做好孩子的人生導(dǎo)師和楷模呢？

各位家長，為了孩子，為了我們的后代，讓我們現(xiàn)在開始，從學(xué)習(xí)開始，用學(xué)習(xí)來改變我們自己吧！

改變孩子先改變自己讀后感 篇4

在翻閱《改變孩子先改變自己》這本書的過程中，我深刻體會(huì)到了作為父母的責(zé)任與挑戰(zhàn)。這本書如同一面鏡子，讓我反思自己在教育孩子過程中存在的種種問題。

書中強(qiáng)調(diào)了改變孩子之前，首先要改變自己。這個(gè)觀點(diǎn)讓我深受觸動(dòng)。我們往往習(xí)慣于從孩子的角度去尋找問題，卻忽視了作為父母自身的行為和態(tài)度對(duì)孩子的影響。作者通過豐富的案例和深入的分析，讓我意識(shí)到，只有當(dāng)我們自身變得更加成熟、理智和寬容，才能給予孩子更好的引導(dǎo)和支持。

在閱讀過程中，我也反思了自己在教育孩子時(shí)的'一些錯(cuò)誤做法。比如，我曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤藢?duì)孩子的陪伴和關(guān)心，這讓孩子在成長過程中缺乏了應(yīng)有的關(guān)愛和支持。通過閱讀這本書，我意識(shí)到，作為父母，我們應(yīng)該盡可能地抽出時(shí)間陪伴孩子，給予他們足夠的關(guān)注和支持。

此外，書中還提到了許多實(shí)用的教育方法，如傾聽、理解、鼓勵(lì)等。這些方法讓我受益匪淺，我相信在未來的教育過程中，我會(huì)更加注重與孩子的溝通和交流，給予他們更多的理解和支持。

總之，《改變孩子先改變自己》這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為父母的責(zé)任和挑戰(zhàn)，也讓我找到了解決問題的方法。我相信，在未來的教育過程中，我會(huì)更加成熟、理智和寬容，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的成長環(huán)境。

改變孩子先改變自己讀后感 篇5

“誠信”是一個(gè)人幸福的基本保證，缺乏誠信的人很難取得別人的信任，也很難腳踏實(shí)地在社會(huì)上立足，故而也很難有真正的幸福。所以，“誠信”是我們父母培養(yǎng)孩子的重中之重。但實(shí)事求是地講，世界上沒有絕對(duì)不說謊的孩子。

那為什么孩子會(huì)說謊？如何避免孩子說謊？讓我們跟隨賈老師的智慧了解一二：

一、為什么孩子會(huì)說謊？

孩子說謊的原因大致可分為兩種：一是成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆了是非觀念；二是不切實(shí)際的贊揚(yáng)和過度的懲罰使孩子把謊言當(dāng)作工具。

我們先來看第一種：成人世界的謊言誘導(dǎo)他們混淆是非觀念。

賈老師用幾個(gè)生動(dòng)的案例給我們呈現(xiàn)了一個(gè)孩子是如何在父母的思維模式和言談舉止下，潛移默化、耳濡目染地學(xué)會(huì)了說謊。

比如有些父母，為了哄孩子，求得暫時(shí)的安寧，信口講出一些假話來哄騙孩子?！皩殞氃谀棠碳夜怨缘?，好好聽話，媽媽回來給你買奧特曼！”結(jié)果晚上回來接孩子時(shí)對(duì)孩子說：“真不巧，媽媽辦完事商場已經(jīng)下班了，下次一定買給你?！逼鋵?shí)，媽媽并沒有真的打算給孩子買玩具，她給孩子開出的是空頭支票。

再比如，有些家長出于工作和社交的需要，對(duì)別人說一些虛偽的話，這在家長眼中是社交的技巧，但于孩子而言，雖然沒有惡意，但是說多了，就會(huì)混淆孩子的是非觀念，久而久之，孩子也學(xué)會(huì)了圓滑和世故。

父母的品質(zhì)對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，甚至是入木三分。虛情假意的父母培養(yǎng)不出誠實(shí)、坦蕩的孩子，信口雌黃、企圖用假話和借口敷衍，欺騙孩子的父母也培養(yǎng)不出真誠、善良的孩子。

接下來我們看第二種：不切實(shí)際的贊揚(yáng)和過度的懲罰使孩子把謊言當(dāng)作工具。

賈老師通過講述兒子、女兒以及14歲說謊男孩的案例，從正反兩面對(duì)比呈現(xiàn)告訴我們：更多、更普遍的導(dǎo)致孩子說謊的直接原因，是孩子迫于家長的壓力而說謊。

這讓我也想到一個(gè)案例，8歲的小明數(shù)學(xué)考試連續(xù)兩次都是六七十分，爸爸很生氣，說再考不好就別回來了。結(jié)果很不幸，在又一次的考試中小明又沒有考好，而且更糟，居然沒及格。怎么辦？爸爸說了，再考不好就不讓回家。于是小明做了一個(gè)驚人的舉動(dòng)，把同桌的試卷偷偷地塞進(jìn)了自己的書包，并把名字換成了自己的名字。

如果爸爸能對(duì)孩子寬容一點(diǎn)，孩子無論如何是想不到用這樣的方式來欺騙父母的。如果每位家長都能充分理解孩子，理智、開明地對(duì)待孩子，凡事替孩子著想，善于和孩子同感共情，平靜接受孩子犯錯(cuò)，孩子感受到父母的信任和關(guān)愛，孩子根本沒有理由、也沒有必要對(duì)家長說假話。

“理解、接納、體貼、尊重往往比批評(píng)、斥責(zé)、打罵、懲罰更有力量。前者維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)，保全了孩子的面子，后者傷害了孩子的自尊，撕破了孩子的面子；前者具有建設(shè)性，后者極具破壞力；前者是醫(yī)治孩子心理頑疾的靈丹妙藥，后者是促進(jìn)孩子問題進(jìn)一步嚴(yán)重的催化劑。

二、如何避免孩子說謊？

第一，家長要以身作則，做一個(gè)誠實(shí)的人。對(duì)孩子、對(duì)其他人都應(yīng)該光明磊落、坦誠相見、言而有信、信守諾言、不說假話、不講虛話，當(dāng)好孩子的榜樣。

第二，父母發(fā)現(xiàn)孩子有說假話的傾向時(shí)，要認(rèn)真反思自己。是不是你對(duì)孩子太嚴(yán)厲了？是不是你在孩子面前太強(qiáng)勢(shì)了？是不是你對(duì)孩子缺乏體貼了？是不是你對(duì)孩子不夠理解，以致孩子對(duì)家長不信任、說話有顧忌？孩子撒謊大多是為了逃避父母打罵、懲罰的不得已選擇，孩子措施是對(duì)家長錯(cuò)誤家庭方式發(fā)出的警示信號(hào)。

第三，努力營造一個(gè)溫馨、和諧、輕松的家庭環(huán)境，讓孩子感到父母是最可依賴的人，讓孩子相信即使自己犯錯(cuò)甚至闖禍，都不會(huì)帶來災(zāi)難性的后果。

第四，當(dāng)孩子向父母說明事實(shí)真相時(shí)，不論他的錯(cuò)誤性質(zhì)有多嚴(yán)重、給家庭造成的損失有多大，家長都不要揪住這件事不放，不但不要懲罰孩子，還要肯定孩子做的對(duì)的地方。

第五，當(dāng)父母確信孩子說謊時(shí)，不要急于揭穿孩子的諾言，更不要把孩子推向難堪的境地。要冷靜分析孩子撒謊的原因，給孩子一定的空間，給孩子反思和彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。父母態(tài)度越平和，對(duì)孩子越尊重，孩子越能主動(dòng)反思；父母態(tài)度越激烈，孩子越遮遮掩掩。要把孩子的注意力集中在事件本身，而不是父母的情緒反應(yīng)上。

如果孩子沒打算說明事實(shí)真相，家長認(rèn)為確有必要澄清此事，也要在保護(hù)孩子自尊、給足孩子面子的前提下引導(dǎo)孩子把事情講明白。父母要讓孩子明白，父母針對(duì)的是這件事，而不是孩子本人，父母永遠(yuǎn)是愛孩子的。孩子有了一家認(rèn)識(shí)后，父母要及時(shí)給孩子臺(tái)階下，幫助孩子卸掉思想上的包袱。

最后，務(wù)必要給孩子肯定和鼓勵(lì)，讓孩子看到希望，使孩子增強(qiáng)信心，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素、轉(zhuǎn)化為孩子成長的動(dòng)力。

讀本篇文章，也讓我想到“三塊巧克力”的故事，寬容和理解往往比懲罰更加深刻，可參閱。

合理“懲罰”也是一種保護(hù)。

改變孩子先改變自己讀后感 篇6

最近讀了賈容韜老師寫的《改變孩子先改變自己》一書，經(jīng)過第一遍的閱讀，就有了比較多的感觸，還有就是思想上的轉(zhuǎn)變，確實(shí)是一本值得父母一讀的好書。

對(duì)于教育，一般的人都認(rèn)為是學(xué)校教育，而對(duì)于家庭教育，很多人應(yīng)該都是比較陌生而棘手的。我自己也是進(jìn)入了這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為教育，應(yīng)該是學(xué)校的事情，作為父母就是拼命掙錢，給孩子往好的學(xué)校送，給孩子準(zhǔn)備好的物質(zhì)生活。然而，讀了這本書后，思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，結(jié)合自己孩子的情況，家庭教育的方方面面，都讓我感到原來的我是多么淺薄，多么寡聞，完全沒有把家庭教育當(dāng)回事，沒有把家庭教育當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來對(duì)待。

好的是，自己不會(huì)也沒有裝會(huì)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展太快，很多不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上的，我也在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家庭教育方面的學(xué)習(xí)。家庭是給孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的地方，是給孩子溫暖的地方，是塑造人生品格的地方。很多時(shí)候，自己用現(xiàn)有的眼光，主觀的去要求孩子，卻沒有更多的考慮孩子的感受，沒有站在孩子的高度去思考問題。原來，家庭教育是需要大智慧的，包括批評(píng)的方式和時(shí)機(jī)，合理的運(yùn)用贊賞和鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)等等，有很多都是需要結(jié)合實(shí)際情況去學(xué)習(xí)提高的。

孩子出現(xiàn)問題了，更多的時(shí)候是盯著這個(gè)問題去找孩子的原因，就像盯著鎖著的門找鑰匙一樣，沒有跳出這個(gè)思維，就找不到鑰匙，找不到解決問題的方法。孩子剛出生的時(shí)候本來就是一張白紙，是被動(dòng)來到了這個(gè)世界，后面出了問題，肯定是家庭的原來，是父母的原因。因此孩子出了問題，一定是家庭出了問題，父母出了問題，所以要找準(zhǔn)病因，才能因病施救。縱觀現(xiàn)實(shí)中大部分問題孩子，多數(shù)多是家庭不和諧的，單親家庭，離異家庭，家庭矛盾比較惡化的等等。正是因?yàn)榧彝]有成為孩子溫暖的港灣，孩子才會(huì)被外部不良思想侵襲，不良作風(fēng)影響，心理產(chǎn)生了扭曲，才會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，造成問題孩子。此時(shí)，唯有先認(rèn)識(shí)清楚自己的問題，從自己的病因出發(fā)，找到解決辦法，改正方法，進(jìn)而潛移默化的去改變孩子，把孩子引導(dǎo)在正軌上。

父母都是愛孩子的，但是很多時(shí)候言語或者行動(dòng)不當(dāng)，卻會(huì)產(chǎn)生相反的效果。對(duì)于孩子，更多的是包容、理解、信任，而不應(yīng)該在孩子犯錯(cuò)了大發(fā)雷霆、挖苦、指責(zé)。更多需要做的是，調(diào)整好心態(tài)，控制好情緒，加強(qiáng)相互的溝通交流，走進(jìn)孩子的心里去。言傳身教真的很適用，孩子也是想進(jìn)步想提高的，看到父母都在進(jìn)步，在改變，在學(xué)習(xí)，他肯定也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明自己。這恰好是我們所希望的，共同成長，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

摩西奶奶說，什么時(shí)候開始都不算晚，關(guān)鍵是要開始行動(dòng)。對(duì)于家庭教育來說，孩子越小越是有利時(shí)機(jī)。愿你我都能及時(shí)醒悟，把這份事業(yè)做好，行動(dòng)起來。

改變孩子先改變自己讀后感 篇7

教育孩子需要大智慧：站在孩子的高度思考：

在日常教育中，我們父母常常擺出家長作風(fēng)，以“我吃過的鹽比你吃過的飯多，走過的橋比你走過的路長”為由，在孩子面前扮演上帝。我們認(rèn)為自己知道什么東西是對(duì)孩子好的，什么樣的路是適合孩子走的。故而以“過來人”自居，企圖用“愛”的名義來管教和操控孩子。

然，我們的“認(rèn)為”真的是正確的嗎？從其一生的角度來看，我們真的知道什么是對(duì)孩子最好的嗎？我們所謂的一些人生經(jīng)驗(yàn)，只是基于我們自身的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)總結(jié)出來的主觀思想。以我們幾十年的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)架構(gòu)來衡量和要求僅僅只有幾年或十幾年生活體驗(yàn)的孩子理解、接受和認(rèn)同，就有點(diǎn)“強(qiáng)詞奪理”。就像有的媽媽和我說的，“感覺自己說了一大堆道理，其實(shí)孩子根本不理解或者是根本不聽。”

要求、期望或所謂的負(fù)責(zé)，只是父母內(nèi)在恐懼的替代物而已，任何企圖通過“控制”和“改變”孩子來達(dá)到讓孩子按照自己意愿和設(shè)想走路的父母，都是不成熟的父母。

常言道“己所不欲，勿施于人。”說的就是人際交往中的換位思考，放到家庭教育中的親子教育，就是將自己置身于孩子的立場和視角，去體驗(yàn)孩子的內(nèi)心感受，了解孩子的內(nèi)心需求。

為人父母者，一定要站在孩子的高度，經(jīng)常問問自己：如果我是孩子，希望父母怎么和我說話？希望父母怎么對(duì)待我？如果我是孩子，會(huì)不會(huì)為有我這樣的父母而慶幸、而驕傲？當(dāng)我們角色轉(zhuǎn)換，以孩子的目光來觀察自己、審視自己時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。

怎么做才叫做站在孩子的高度？

賈老師用兩個(gè)小游戲，詳細(xì)的闡明了站在孩子的高度，就是要從內(nèi)心伏下身子，用孩子的視角觀察世界、體驗(yàn)世界，用孩子的心來感受世界；進(jìn)而更加準(zhǔn)確地理解孩子的'意圖和感受。也只有理解了孩子，我們才具備了教育孩子的前提和資格。

影響孩子的“黃金法則”：

引言部分：“黃金法則”的核心是，當(dāng)孩子沒有意識(shí)到自己在被父母影響，家庭教育成功機(jī)會(huì)就大大增加了。

不露痕跡，藏鋒有術(shù)，春風(fēng)化雨，潤物無聲，永遠(yuǎn)都是教育的最高境界。當(dāng)孩子沒有意識(shí)到自己在被父母影響，家庭教育成功機(jī)會(huì)就大大增加了。就好比一則廣告，使我們對(duì)一款產(chǎn)品或一種理念產(chǎn)生好感，又察覺不到它在操縱我們，這才是頂級(jí)的廣告。

本小節(jié)，賈老師以一個(gè)真實(shí)的案例給我們?cè)敿?xì)的敘述了“黃金法則”的核心與功效。

韓女士的兒子游戲基本處于失控狀態(tài)，成績直線下滑。針對(duì)這個(gè)案例，賈老師給韓女士提出兩點(diǎn)建議：

第一，表現(xiàn)出對(duì)孩子學(xué)習(xí)的淡然、超然。在孩子面前不談學(xué)習(xí)，不對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)說教。只管自己沉下心來學(xué)習(xí)，給孩子做好表率就行了。

第二，對(duì)孩子玩游戲，不僅不表現(xiàn)出反感，還要表現(xiàn)出興趣，甚至可以鼓勵(lì)孩子玩，最低標(biāo)準(zhǔn)是不干涉、不限制。

事實(shí)上也是如些，家長越在學(xué)習(xí)上和孩子過多的糾纏，孩子越會(huì)在學(xué)習(xí)上掉鏈子；當(dāng)家長將目光抽離出來，轉(zhuǎn)到自身的學(xué)習(xí)提升上時(shí)，孩子也就卸掉了心中的對(duì)抗，承擔(dān)起了他的職責(zé)；當(dāng)孩子感受到父母是心甘情愿地讓他玩游戲時(shí)，孩子也就放下了追求挑戰(zhàn)刺激的心理，慢慢減少游戲的時(shí)間；就像賈老師說的：“教育孩子，其實(shí)就兩件事，一是增長智慧，二是提高德行?！备改傅钠返率呛⒆映砷L的軟環(huán)境，對(duì)孩子最有說服力的教育是父母完美的人格形象。當(dāng)韓女士潛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己道德水平的時(shí)候，其散發(fā)出來的人格力量是無比強(qiáng)大的，甚至是無堅(jiān)不摧的。

父母如何做人，決定了孩子如何為人；父母怎樣做事，決定了孩子怎樣做事。在賈老師的悉心指導(dǎo)下，在韓女士的持續(xù)努力下，韓女士的兒子實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)網(wǎng)癮少年到同時(shí)被美國哥倫比亞大學(xué)、英國皇家建筑學(xué)院等六所世界名校錄取的華麗轉(zhuǎn)身。所以，對(duì)孩子的教育在于父母的修為，在于潛移默化的熏陶。

改變孩子先改變自己讀后感 篇8

孩子的成長，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者共同作用的結(jié)果。這其中，家庭教育最為重要。家長是孩子的第一任教師，也是始終陪伴孩子成長的教師，家長是孩子教育的第一責(zé)任人。孩子和父母之間的親子關(guān)系、對(duì)家庭的依戀程度，直接影響著他的成長。孩子出現(xiàn)的各種問題，基本上都可以在家長的身上找到蹤跡。

（一）

賈容韜，原來是自己創(chuàng)辦的企業(yè)的負(fù)責(zé)人，工作上做的有聲有色。但在十二年前，他遭遇了一次人生的重大危機(jī)。兒子沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績倒數(shù)第一，數(shù)次參與打群架，兩次被學(xué)校勸退；他的家庭也瀕于解體，夫妻由長期背靠背到要離婚的地步；他的`身體也亮了黃牌——患上了比較嚴(yán)重的神經(jīng)官能癥。在深入反思的基礎(chǔ)上，賈容韜做出了一個(gè)令人吃驚的決定：關(guān)掉自己辛苦打拼建立起來的企業(yè)，專心陪伴孩子讀書。

這絕對(duì)是一個(gè)艱難的決定，但賈容韜義無反顧。他意識(shí)到，沒有比家庭、比孩子的成長更為重要的事情。孩子出現(xiàn)的問題，根源在家庭。是因?yàn)樽约鹤龈赣H不合格、家庭不和睦才導(dǎo)致了孩子的逆反，通過沉溺網(wǎng)絡(luò)、打群架等方式來表達(dá)對(duì)家庭的不滿；是因?yàn)樽约翰欢逃?、用錯(cuò)誤的教育方法教育孩子才把孩子推向了這一步。

陪伴孩子讀書，給賈容韜留下了大量可以支配的時(shí)間，他將這些實(shí)踐充分利用起來，進(jìn)行廣泛的閱讀，惡補(bǔ)各種教育知識(shí)，不停地汲取先進(jìn)的教育理念，同時(shí)也對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了徹底的改變。首先讓自己具有同理心，面對(duì)孩子出現(xiàn)的任何問題，都不采取暴力的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，而是設(shè)身處地去體諒孩子的心情，對(duì)他的行為表示理解；其次，將孩子身上出現(xiàn)的問題和自己的言行對(duì)應(yīng)起來，分析哪些是由于自己沒有起到榜樣的作用而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)問題，并真誠地和孩子溝通、道歉；再次，用正確的言行去感染和影響孩子。他堅(jiān)持每天花大量的時(shí)間讀書，在不斷汲取書中精華豐富自己內(nèi)心世界的同時(shí)，也注意在家庭中的環(huán)境營造，讓孩子慢慢喜歡上閱讀，通過閱讀這根紐帶將孩子的心收回來；另外，始終保持和學(xué)校老師的溝通的交流，發(fā)自內(nèi)心地感謝教師對(duì)孩子付出的努力，虛心向老師請(qǐng)教教育孩子的方法……

賈容韜的心思沒有白費(fèi)。他的愛人首先被感動(dòng)，主動(dòng)幫助他料理好家庭中的各種事物，以便留出更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和研究；孩子被父親脫胎換骨般的轉(zhuǎn)變所折服，在溝通理解的基礎(chǔ)上，逐漸體會(huì)到了家的溫暖、父母的真愛，不再跑出去泡網(wǎng)吧了，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提升；他轉(zhuǎn)變孩子的經(jīng)驗(yàn)被越來越多的人所了解，大家在向他豎大拇指的同時(shí)，不斷有人拖兒帶女地來找他咨詢教育的良方。

改變自己的意義，賈容韜體會(huì)最深。他說：“由于自己的教育觀念陳舊落后，所以要改變；由于自己的德行不足以影響孩子，所以要改變；由于自身素質(zhì)不能適應(yīng)孩子成長之需要，所以要改變；由于自己的人生鏈條還有許多薄弱環(huán)節(jié)，所以要改變?！蓖ㄟ^內(nèi)外兼修，通過扎扎實(shí)實(shí)提升自我，賈容韜收獲了人生的全面豐收。事實(shí)最能讓人信服，改變前后兩重天。一個(gè)曾經(jīng)倒數(shù)第一的孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)；一個(gè)瀕于解體的家庭成了“模范家庭”；一個(gè)差點(diǎn)崩潰的父親成了著名的家教專家。

（二）

馬克思說：“你可以用各種行之有效的方法去影響孩子，可最好的方法還是你的行為?！?/p>

賈容韜在了解到孩子沉溺于網(wǎng)吧之中時(shí)，也想很多的父母一樣滿腔怒火，不僅在家里進(jìn)行教育，還跑到學(xué)校里教育孩子，曾發(fā)生過兩人在操場上你追我趕、全校師生一起看“風(fēng)景”的情景。但這樣并沒有讓他的兒子有所收斂，反而變本加厲，我在網(wǎng)吧里徹夜不歸。

正是一次次類似的失敗的教育經(jīng)歷，讓賈容韜意識(shí)到，必須首先改變自己，才有可能改變孩子。于是，他開始嘗試從一個(gè)權(quán)威性的喜歡自己說了算的家長向民主性的家庭成員方向轉(zhuǎn)變，從信奉“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)向尊重孩子的人格方向轉(zhuǎn)變，從每天忙于工作和應(yīng)酬向堅(jiān)持閱讀和寫作的方向轉(zhuǎn)變。賈容韜的這些轉(zhuǎn)變孩子都看在眼里，自然也會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變了。

西方哲學(xué)界有一個(gè)非常著名的“吸引力法則”，其核心內(nèi)容是：你關(guān)注什么、關(guān)心什么，就能把什么吸引到你的周圍；你在乎什么、聚焦什么，就最有可能得到什么。對(duì)一個(gè)家庭來說，如果你將孩子的健康成長作為頭等大事，放在最為重要的位置上，就應(yīng)該傾盡全力來關(guān)注孩子的教育。在孩子的成長和你個(gè)人的發(fā)展出現(xiàn)矛盾沖突的時(shí)候，首先確保孩子的成長；在自己的意見和孩子的意見不一致的時(shí)候，能夠平心靜氣地聽取孩子的想法。在家庭生活中營造出學(xué)習(xí)型家庭的濃郁氛圍，為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。

現(xiàn)在又不少父母，在教育孩子的過程中，并沒有盡到自己的責(zé)任。有的將養(yǎng)育的重?fù)?dān)交給了自己的父母或者保姆，有的寄希望于學(xué)校對(duì)孩子的教育，有的幾乎不學(xué)習(xí)育兒的相關(guān)知識(shí)，有的還將諸多不良的生活方式帶給了自己的孩子。當(dāng)自己沒有用心關(guān)注孩子的成長的時(shí)候，你就很難能得到一個(gè)健康活潑的孩子。

根深蒂固的中國式傳統(tǒng)思想對(duì)家長的行為、孩子的教育影響都很大。在中國人的觀念中，孩子是父母的私有財(cái)產(chǎn)，父母對(duì)其享有絕對(duì)的支配權(quán)；在美國人的觀念中，孩子是社會(huì)的獨(dú)立的人，父母只是受政府的委托履行養(yǎng)育的責(zé)任。正是因?yàn)樽哉J(rèn)為對(duì)孩子有絕對(duì)的支配權(quán)，所以就會(huì)有家庭暴力的行為存在，就會(huì)有父母將自己的意志強(qiáng)加給孩子的行為出現(xiàn)，就會(huì)有家長不斷逼迫孩子的現(xiàn)象出現(xiàn)……

家庭暴力包括身體上的和心理上的。身體上的暴力是一時(shí)的，心靈上的暴力則影響人的一生。如果有人拿小刀在孩子身上劃出一道印，即使沒有出血，家長也會(huì)和他急，甚至?xí)退疵５钊送葱牡氖?，不少家長天天往孩子心上捅刀子，自己卻麻木不仁，熟視無睹。這是一種冷暴力，對(duì)孩子的摧殘更加嚴(yán)重。

很多家長常犯的錯(cuò)誤是：主觀臆斷，以己度人。以自己的人生經(jīng)驗(yàn)衡量孩子，以自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求孩子。他們喜歡把自己的意志強(qiáng)加給孩子，認(rèn)為自己吃過的鹽比孩子吃過的飯多，自己走過的橋比孩子走過的路多，按照自己所設(shè)計(jì)的路線去走才是最佳的方案，從來不聽孩子的想法。但家長沒想明白，孩子在心里不服氣的情況下，是不愿意就范的。這就像一只皮球，拍打的時(shí)候越用力，反彈的就越高。

學(xué)習(xí)，是孩子自覺自愿的行動(dòng)，在他人強(qiáng)怕的前提下是很難學(xué)好的?？珊芏嗉议L就是不明白這個(gè)道理，千方百計(jì)敦促孩子好好學(xué)習(xí)，結(jié)果又常常令家長大失所望。這是因?yàn)榧议L的教導(dǎo)、告誡加進(jìn)了強(qiáng)制的成分，包含了“任務(wù)”的因素。孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)作為父母完成的“任務(wù)”，產(chǎn)生了一定的“苦役感”，學(xué)習(xí)起來就沒有那么甘心情愿了。

（三）

家庭教育還有一個(gè)很大的誤區(qū)，就是將孩子的學(xué)習(xí)放在最為重要的位置，只要學(xué)習(xí)好，其他一切都好說，而不重視孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

在陪伴孩子學(xué)習(xí)期間，賈容韜關(guān)注到了孩子那一派臟亂差的房間：臟襪子、臟鞋、臟衣服堆在墻角散發(fā)著怪味，各種食品袋隨處可見，變質(zhì)方便面放在鞋柜上，發(fā)霉小食品躺在窗臺(tái)上，長毛的飲料放在桌子上，干癟的水果丟在臺(tái)燈旁……兒子房間里的凌亂現(xiàn)象和他的學(xué)習(xí)有沒有內(nèi)在的聯(lián)系呢？賈容韜產(chǎn)生了疑問。

帶著這個(gè)問題，他拜訪了多位心理學(xué)家，了解思維模式和行為習(xí)慣方面的知識(shí)，也讀了不少文章，尋求家庭教育專家的高見。他意識(shí)到，正是兒子的不良生活習(xí)慣影響到了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將隨意、粗糙的生活態(tài)度遷移到了學(xué)習(xí)上。而這些不良的生活習(xí)慣正是自己平時(shí)家庭生活不檢點(diǎn)的結(jié)果。

賈容韜意識(shí)到，生活習(xí)慣教育是真正的素質(zhì)教育。更是愛心、感恩心的教育，意志力的教育，責(zé)任心的教育，自信心的教育，是動(dòng)手能力、創(chuàng)造力的教育。生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是生活習(xí)慣的映射。同時(shí)，生活習(xí)慣也直接影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。

賈容韜先從自己做起，每天將自己的臥室、家里的房間打掃的干干凈凈，同時(shí)也將孩子的房間整理的整整齊齊。在賈容韜堅(jiān)持不懈的努力下，兒子逐漸有了生活習(xí)慣方面的意識(shí)，吃過飯知道及時(shí)將碗筷送回廚房，床上的被子疊的有模有樣，一些家務(wù)活也經(jīng)常能幫著做一些。隨著孩子生活習(xí)慣的一步步改善，她的學(xué)習(xí)能力也不斷提高，這為他參加高考時(shí)取得好成績奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

賈容韜由此給出了習(xí)慣培養(yǎng)的因果關(guān)系：父母生活習(xí)慣→孩子生活習(xí)慣→孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣→孩子學(xué)習(xí)成績。陶行知始終倡導(dǎo)的生活教育理論，就是在強(qiáng)調(diào)生活習(xí)慣的養(yǎng)成呢。

（四）

賈容韜說：“會(huì)怪怪自己，不會(huì)怪怪孩子。只要父母真正能守住自己的心，孩子的心就不會(huì)走遠(yuǎn)。家庭教育中出現(xiàn)的任何問題都能從父母身上找到原因，都是父母德行不夠，智慧欠缺，說話藝術(shù)不高所致。只要父母真正理解孩子、善待孩子，孩子都會(huì)以懂事和進(jìn)步來回報(bào)父母。”

在《改變孩子先改變自己》這本書中，賈容韜主要講了以下幾方面的內(nèi)容：用自己的親身經(jīng)歷告訴家長怎么改變才能教出好孩子；告訴讀者怎么戒除網(wǎng)癮、走出家庭教育的誤區(qū)；教育孩子的智慧、怎樣培養(yǎng)孩子的好品格。限于篇幅，這里就不一一介紹了。

賈容韜是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，在面對(duì)一個(gè)幾乎無可救藥的問題孩子時(shí)，能夠痛下決心，以堅(jiān)如磐石的信念，選擇了一條拯救孩子和自我拯救之路，繼而又走上了一條拯救他人的事業(yè)之路。天下的父母實(shí)在太多，但又有多少人能有如此的決心和定力？

在改變自己時(shí)，他收獲的不僅僅是家庭和孩子！