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二年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單又丑

發(fā)布時(shí)間:2024-11-08

在各領(lǐng)域中,大家對(duì)手抄報(bào)都再熟悉不過(guò)了吧,手抄報(bào)具有開(kāi)拓視野、積累知識(shí)的作用。那么你有真正了解過(guò)手抄報(bào)嗎?下面是小編整理的學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣手抄報(bào)內(nèi)容,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單又丑 篇1

教材分析

《語(yǔ)文七色光》是教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本單元是以團(tuán)結(jié)合作這一主題設(shè)計(jì)的,《語(yǔ)文七色光》包含四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):基礎(chǔ)知識(shí)、日積月累、知識(shí)窗、開(kāi)心一笑。它對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了歸納,為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言奠定了良好的'基礎(chǔ),提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形,區(qū)別形近字。

2.熟記有關(guān)合作的俗語(yǔ)和詩(shī)句,樹(shù)立合作的意識(shí),激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。

3.通過(guò)討論,使學(xué)生明確合作的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

(1)積累有關(guān)合作的俗語(yǔ)、詩(shī)句、諺語(yǔ)等。

(2)通過(guò)討論,使學(xué)生感悟到合作使人快樂(lè),合作促人成功。明白當(dāng)你和別人的意見(jiàn)不一致時(shí),應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1.圖片導(dǎo)入:激發(fā)興趣

同學(xué)們,老師先請(qǐng)大家看一段畫(huà)面。你們知道這是什么時(shí)候的場(chǎng)景嗎?(生說(shuō))對(duì),這就是2001年7月13日申奧代表團(tuán)得知2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦的一剎那、眾人歡呼的情景。作為炎黃子孫的我們,為祖國(guó)能舉辦這樣的盛會(huì)而驕傲自豪。

(二)自主探究,積累運(yùn)用

1.以出示福娃圖片激發(fā)興趣,辨別形近字

(1)學(xué)法指導(dǎo),說(shuō)說(shuō)自己區(qū)別形近字的方法

(2)學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。

2.開(kāi)心一笑

(1)學(xué)生自主讀兒歌

(2)欣賞動(dòng)畫(huà)

(3)實(shí)踐體驗(yàn)

(4)談感受,背兒歌

3.日積月累(積累名言警句)

(1)學(xué)生自主識(shí)記

(2)補(bǔ)充練習(xí)

(三)總結(jié)全文

學(xué)生談出感受,自主總結(jié)。

二年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單又丑 篇2

四十多年前,毛爺爺?shù)氖忠粨],全國(guó)人民掀起了學(xué)雷鋒的高潮。到時(shí)至今日,雷鋒精神影響了整整幾代人,甚至于美國(guó)著名的西點(diǎn)軍校都把雷鋒樹(shù)立為士兵的楷模。每當(dāng)我們慨嘆人情冷漠時(shí),每當(dāng)我們急需幫助時(shí),我們都會(huì)不由自主地想起雷鋒,想起和他一樣的人。每年的3月5日,人們都在自發(fā)地學(xué)雷鋒做好事,都在大力地弘揚(yáng)雷鋒精神,但似乎已經(jīng)走向了形式,變成了只有一天的感動(dòng)。

時(shí)代在呼喚雷鋒精神,有人也在質(zhì)疑雷鋒存在的現(xiàn)實(shí)性。但無(wú)論如何,我們都有必要深入思考一下:什么才是真正的雷鋒精神?

雷鋒精神是無(wú)私的。無(wú)私就是沒(méi)有個(gè)人利益在里面,就是不求回報(bào)的付出。這是雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。那種打著雷鋒的旗號(hào),想著做一點(diǎn)事就要換取領(lǐng)導(dǎo)的`表?yè)P(yáng)、同事的稱(chēng)贊以及其他種種好處的人是“假雷鋒”而不是“活雷鋒”。

雷鋒精神是敬業(yè)的。如果一個(gè)人連自己的工作都干不好就到處學(xué)雷鋒,這個(gè)人八成有問(wèn)題。工作干不好,影響單位、影響個(gè)人,需要?jiǎng)e人幫助而不是去幫助別人。人家雷鋒當(dāng)工人是個(gè)好工人,當(dāng)士兵是個(gè)好士兵,這才是他被人學(xué)習(xí)的重要原因。

雷鋒精神是幫助那些真正需要幫助的人。每年的3月5日,看到街頭那些免費(fèi)給行人理發(fā)的所謂“活雷鋒”,我就在想:是這些行人沒(méi)錢(qián)到理發(fā)店理發(fā)嗎?“活雷鋒”是想學(xué)雷鋒,但這些行人卻有占便宜的嫌疑,實(shí)在是把雷鋒精神功利化了。幫助困難的人是雪中送炭,幫助不困難的人卻不一定是錦上添花。

雷鋒精神需要我們持之以恒。毛主席說(shuō)過(guò),一個(gè)人干一件好事并不難,難的是干一輩子好事。換句話(huà)說(shuō),3月5日學(xué)雷鋒不難,難的是天天學(xué)雷鋒。我們完全沒(méi)必要放下自己的工作去給人免費(fèi)理發(fā),正好相反,把自己的本職工作干好了也是學(xué)雷鋒,盡量不給別人添麻煩也是學(xué)雷鋒,惡小勿為之、善小勿不為不也是雷鋒精神的體現(xiàn)嗎?每天做好每件事,盡到自己的責(zé)任,堅(jiān)持下去,雷鋒精神同樣會(huì)得到弘揚(yáng)。

雷鋒精神需要我們共同努力。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!

二年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單又丑 篇3

今天,我去了三圣花香。我剛一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)了有一個(gè)垃圾而且還在垃圾桶的旁邊,我想起了老師,老師說(shuō)過(guò)要愛(ài)護(hù)環(huán)境,于是我就跑過(guò)去撿起垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。

我走進(jìn)去,看著小朋友手里拿著好吃的雪糕,可吃完后就把垃圾亂扔,就算旁邊有垃圾桶,也不一定會(huì)扔進(jìn)去,我就幫掃地的叔叔阿姨把垃圾撿進(jìn)垃圾桶。

你別以為我就不會(huì)亂扔垃圾,可有一件事就是證據(jù),說(shuō)起那件事就得從上上個(gè)星期天的下午說(shuō)起了。

星期天的下午,我在街上溜達(dá)著,手中拿著糖,我拆開(kāi)包裝,將糖放入口中,我隨手扔下包裝紙。小朋友,不要亂扔垃圾!我聽(tīng)見(jiàn)有人叫我,便轉(zhuǎn)過(guò)身去,哦,是位老爺爺啊。小朋友看你長(zhǎng)得挺可愛(ài),可怎么隨手扔垃圾??!說(shuō)著他彎下腰,拾起我剛才扔下的糖紙,并扔進(jìn)了垃圾桶里。我看到這里,羞紅了臉,像烤熟的蝦一樣紅。小朋友,這隨手扔垃圾的壞習(xí)慣可都得改改了!哦我小聲說(shuō)了聲。便以最快的速度逃離了現(xiàn)場(chǎng)。知道直到到了另一條街,我才休息。

我在街邊的椅子上坐了一會(huì)兒,走了幾步,我發(fā)現(xiàn)有人隨手扔下了香蕉皮,我想了下那位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。我便默默的'走過(guò)去,拾起了香蕉皮扔進(jìn)了垃圾桶。

我走進(jìn)爸爸媽媽工作的地方。我看見(jiàn)腳不好守門(mén)的爺爺,于是我就去扶他,他還夸我是好孩子,我非常高興。

也許是我今天學(xué)雷鋒做了一件好事,所以我今天很高興。

二年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單又丑 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)小溪的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)小溪不怕困難的,勇往直前的。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn):

1.理解小溪與太陽(yáng)公公對(duì)話(huà)的含義。

2.體會(huì)小溪不怕困難,勇往直前的。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,識(shí)字卡片。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。

讓我們伴隨著小溪堅(jiān)定的步伐去欣賞一下美麗的景色吧?下面就讓我們共同走進(jìn)今天的`“快樂(lè)讀書(shū)屋”

二、自由讀課文,自主感知。

(1)整體感知全課文。

(2)小組互動(dòng):

小組內(nèi)互讀課文,比一比誰(shuí)讀的正確、流利。

(3)集體交流讀書(shū)所得了解學(xué)生自主讀書(shū)的情況。

三、感情朗讀,理解感悟。

(1)同桌互讀,通過(guò)朗讀體會(huì)小溪的愉悅心情。

(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5、6自然段。

(3)交流讀懂了什么?

四、識(shí)記生字。

(1)采用指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識(shí)字情況。

(2)學(xué)生交流。

教學(xué)反思

二年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單又丑 篇5

如果你是一滴水,你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一縷陽(yáng)光,你是否照亮了一些黑暗?如果你是一粒糧食,你是否哺育了生命…… 雷鋒日記

雷鋒叔叔用短暫的一生來(lái)詮釋這句話(huà)的含義,讓我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪,尋找雷鋒的足跡。 雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)。這句話(huà)真是名不虛傳:有一次,雷鋒叔叔去沈陽(yáng)出差,只帶了一件雨衣和幾個(gè)干饅頭,到了火車(chē)站,雷鋒叔叔看見(jiàn)一位大嫂抱著一個(gè)孩子,又牽著一個(gè)小女孩正在艱難地向車(chē)站走去,雷鋒叔叔走過(guò)去,將身上披著的雨衣,披在了大嫂的身上,抱起了小女孩,同他們一起到火車(chē)站,雷鋒叔叔看見(jiàn)小女孩凍得發(fā)抖,便把身上的線(xiàn)衣脫下來(lái),蓋在小女孩身上。雷鋒叔叔估計(jì)大嫂早上沒(méi)有吃飯,就把自己帶的饅頭給她吃。火車(chē)到了沈陽(yáng),天還在下雨,雷鋒叔叔又一直把他們送回家。

無(wú)論在哪里,處處都有雷鋒的足跡。在我們身邊也有著許許多多的活雷鋒:一天下午放學(xué),下起了大雨,我和一個(gè)小女孩都沒(méi)有帶傘,就在教室里等家長(zhǎng)來(lái)接,可是很長(zhǎng)時(shí)間了,依然沒(méi)有人影,小女孩哭了。這時(shí)一個(gè)身影在雨中出現(xiàn)了,小女孩跑過(guò)去,這時(shí)小女孩的爸爸走過(guò)來(lái),遞給我一把傘:快回家吧!謝謝叔叔!不客氣,快走吧!說(shuō)完他便轉(zhuǎn)身離去。叔叔的身影在雨中漸漸消失,留下來(lái)的卻是雷鋒的`精神。

雷鋒叔叔的精神是可貴的,讓我們學(xué)習(xí)雷鋒精神,從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,做一個(gè)有利于社會(huì)的人,將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

二年級(jí)手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單又丑 篇6

雷鋒,相信大家都熟悉,都了解,人們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)她:“雷鋒出差一千里,好事做了一火車(chē)?!?/p>

那次雷鋒在沈陽(yáng)換車(chē),為別人買(mǎi)票,為他人背行李。他所做過(guò)的事,讓我忘不在心;他所成功的事業(yè),讓我成功加油;他所做過(guò)的每一件事,每一個(gè)行動(dòng),都是關(guān)心,愛(ài)護(hù)的。毛主席為他題詞:“向雷鋒同志學(xué)習(xí)。”周總理題詞:“雷鋒同志是勞動(dòng)人民的好兒子,毛主席的好戰(zhàn)士?!蹦敲礉M(mǎn)腔熱血的`題詞,讓我們向雷鋒同志致敬!

我也有過(guò)助人為樂(lè)的好事:那天,只見(jiàn)一位老人及一個(gè)小孩在路上走,不幸被車(chē)撞倒了,可車(chē)上的人還罵他們,我一時(shí)沖上去,把倒地的老人扶了起來(lái),并對(duì)那些人說(shuō):“心在良心,善良中,如果你不善良,沒(méi)有同情心,你就是一個(gè)沒(méi)心的人!”

雷鋒的故事傳遍了許許多多的人們心中,讓我們發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的雷鋒吧!向雷鋒同志學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀青少年!

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