2024甲骨文課件5篇

甲骨文課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國(guó)以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí);了解奴隸制下奴隸的悲慘生活。

過程與方法目標(biāo)：

教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動(dòng)手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會(huì)夏、商、周青銅文明的輝煌。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，篩選資料的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感及民族自豪感,增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考古知識(shí)的興趣。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、青銅器的高超工藝。

2、青銅文明的概念

四、導(dǎo)學(xué)過程

教師講解，學(xué)生分析討論相結(jié)合

【情景導(dǎo)入】

老師(出示幻燈片──司母戊鼎)(提前讓學(xué)生收集有關(guān)司母戊大方鼎的資料)

(先對(duì)“青銅時(shí)代”進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：)青銅時(shí)代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質(zhì)文化發(fā)展階段。它介于“銅石并用時(shí)代”和鐵器時(shí)代之間。而在這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱作“青銅文明”。中國(guó)青銅文化的起源可以一直追溯到原始社會(huì)新石器時(shí)代，而其真正的發(fā)展最高峰則出現(xiàn)在商朝和西周時(shí)期，尤其是商代以鼎為代表的祭祀用容器的制作最為著名。青銅鼎的前身是原始社會(huì)的陶鼎，本來(lái)是日用的飲食容器，后來(lái)發(fā)展成祭祀的“神器”，并被籠罩上一層神秘而威嚴(yán)的色彩。這件《司母戊鼎》就是此期間最著名的作品之一。

甲骨文：商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。甲骨文是一種比較成熟的文字。我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開始的。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課 青銅器與甲骨文

【自主預(yù)習(xí)】

快速瀏覽教材，獨(dú)立完成下列問題，完不成的作好標(biāo)志。

(一)、青銅器的高超工藝

1、在 社會(huì)末期，我國(guó)已出現(xiàn)青銅器。

2、 是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期，著名的青銅器有 和四羊方尊。

3、與商周同期，我國(guó)成都平原，也盛行一種獨(dú)特的青銅文化，出土了大量青銅面具、大型青銅立人像等，這就是舉世聞名的“ ”文化。

4、夏商周的陶瓷業(yè)也很發(fā)達(dá)，最早在 朝就有燒制原始青瓷的瓷窯。我國(guó)是世界上最早發(fā)明 的國(guó)家。

(二)、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展

1、農(nóng)業(yè)：后代成為“五谷”的農(nóng)作物， 時(shí)期已經(jīng)齊備。農(nóng)業(yè)上已知道 、 和 。

2、今天家畜家禽的主要品種， 朝時(shí)都已經(jīng)有了，還建有 。

(三)、奴隸的悲慘生活

1、奴隸社會(huì)的主要矛盾： 階級(jí)和 階級(jí)的矛盾。

2、最能體現(xiàn)奴隸生活悲慘的是奴隸主用奴隸做 和 活動(dòng)。

【合作探究】

1、有位著名考古學(xué)家說：商代文化實(shí)在是一個(gè)燦爛的文明。你是怎么看的?

2、經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，青銅文明確實(shí)很燦爛，但是奴隸們的生活卻是十分的悲慘，那么你覺得奴隸社會(huì)與原始社會(huì)相比，是進(jìn)步呢還是倒退?

3、夏、商、西周青銅文化繁榮的原因是什么?

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

【小結(jié)提升】

原始社會(huì)到末期，我國(guó)已有青銅器。

夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期。

司母戊鼎造型巨，四羊方尊工藝精。（Dm566.cOm 66職場(chǎng)網(wǎng)）

舉世聞名三星堆，青銅立人有新意。

奴隸生活多悲慘，沒有自由和權(quán)利。

生命不如牛與馬，人祭人殉任屠殺。

甲骨文課件 篇2

第7課 甲骨文與青銅器

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)甲骨文的學(xué)習(xí)，明白它們的含義，學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文字體，知道漢字的演變，了解漢字與甲骨文淵源。

通過學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。

教學(xué)重點(diǎn)?

學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文，了解漢字與甲骨文淵源；知道司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。

教學(xué)難點(diǎn)

如何使學(xué)生理解漢字與甲骨文淵源關(guān)系，認(rèn)識(shí)商代青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此所反映出的國(guó)力盛衰問題。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課：

師：中國(guó)是亞非四大文明古國(guó)之一，文明最重要的標(biāo)志之一是創(chuàng)制了文字。世界各民族幾乎都有自己的語(yǔ)言文字，但我國(guó)的漢字在世界語(yǔ)言文字的歷史上獨(dú)樹一幟：它結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被譽(yù)為方塊字。它是世界上使用時(shí)間最長(zhǎng)，使用范圍最廣的一種文字，在聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種工作語(yǔ)言中，漢字是其中一種。你想知道我們今天的漢字是怎么來(lái)的嗎？我國(guó)有文字可考的歷史是從什么時(shí)候開始的嗎？請(qǐng)打開書46頁(yè)，我們一起學(xué)習(xí)“第九課 甲骨文與青銅器”

板書：

一.刻在龜甲和獸骨上的文字：

師：就目前的考古學(xué)成就來(lái)看，我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字。顧名思義，叫做甲骨文。先來(lái)看兩幅圖片：這是出土的刻有文字的牛骨；教材中還有刻有文字的龜甲。它們距今至少有33XX年的歷史了，很古老，很神秘。

設(shè)問：關(guān)于甲骨文，你最想知道什么？

師：總結(jié)：同學(xué)們求知的欲望很強(qiáng)，提出了很多疑問。甲骨文自發(fā)現(xiàn)以來(lái)，已經(jīng)成為一門博大精深的甲骨文學(xué)，很多問題不是我們今天一節(jié)課能夠解決的。歸納起來(lái)，我們比較關(guān)心的核心問題是：

1.甲骨文在哪里出土的？

2.甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

3.?甲骨文記載了什么內(nèi)容？

4.?甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義？

師：　

1.介紹殷墟（略）

2.補(bǔ)充清末王懿榮的小故事（略）

3.現(xiàn)在出土的甲骨文有十幾萬(wàn)片，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有5000多個(gè)，考釋過的有多個(gè)。那么甲骨文里到底記載了什么內(nèi)容呢？要知道甲骨文的內(nèi)容，首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)---------那就是占卜。王室貴族遇事無(wú)論大小，一定要占卜定吉兇。在按占卜的結(jié)果安排活動(dòng)。

可問：為什么要占卜？（答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們迷信鬼神）

可簡(jiǎn)單補(bǔ)充如何占卜。（略）

師：所以甲骨文實(shí)際上是卜辭，它里面記載了商王的活動(dòng)和一些政治，經(jīng)濟(jì)情況，非常具有歷史價(jià)值。

我們今天的漢字，是由甲骨文發(fā)展來(lái)的；甲骨文是象形文字，一些簡(jiǎn)單的形象性強(qiáng)的，我們也能認(rèn)識(shí)。

下面我們作個(gè)猜字游戲：

你認(rèn)識(shí)這些甲骨文嗎？它們是今天的哪些漢字？

師：板書：二 .聞名于世的青銅器：

設(shè)問：其實(shí)，商代留下的值得我們中國(guó)人驕傲的文明成就不止甲骨文，還有聞名于世的青銅器。

我們?cè)陔娨暽匣騾⒂^中一定見過不少青銅器。關(guān)于青銅器，你最感興趣的是什么？你想知道有關(guān)青銅器的什么？請(qǐng)小組討論后提出至少三個(gè)感興趣的問題。看誰(shuí)提的問題最有價(jià)值，最有助于我們了解青銅器？

師：

1.?首先應(yīng)該明確商代是青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展時(shí)期。

2.?什么是青銅器？

3.?青銅器的種類有哪些？

4.?不同種類的青銅器調(diào)配銅和錫的比例是一樣的嗎？。

5.?

6.?代表作：司母戊鼎

設(shè)問：假設(shè)你是博物館的文物講解員，你該怎樣向參觀者介紹這件文物？請(qǐng)寫出簡(jiǎn)介。不超出80個(gè)字。

師：請(qǐng)哪位同學(xué)自告奮勇做解說員？

7.?這樣大型的青銅器，是如何制造出來(lái)的？說明了什么？（主要教師講解制造過程）

師：總結(jié)：青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國(guó)力的盛衰。技術(shù)精湛，氣勢(shì)宏大的司母戊鼎正是當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代輝煌燦爛文明的象征。今天，司母戊鼎被賦予了新的內(nèi)涵：21世紀(jì)來(lái)臨之際，黨中央鑄造了司母戊鼎的復(fù)制品，命名為“中華世紀(jì)鼎”，作為中國(guó)人民迎接新世紀(jì)的禮物送給聯(lián)合國(guó)，現(xiàn)以被永久收藏。這是我們中華民族的驕傲。

小結(jié)：這節(jié)課，我們主要介紹了商文化的典型代表----------甲骨文與青銅器，你有什么體會(huì)和感受？你還有哪些疑問沒有解決

甲骨文課件 篇3

第9課? 甲骨文與青銅器

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

明白甲骨文、金文的含義，學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文和金文的字體，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。

學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就；通過對(duì)司母戊鼎等青銅器的鑄造過程或用途的想像培養(yǎng)自己的歷史想像能力。

過程與方法

通過“甲骨文——漢字，漢字——甲骨文”的正反兩方面的推理論證活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

積極開展收集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動(dòng)，通過展覽、講解、想像，加強(qiáng)對(duì)青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識(shí)。

通過對(duì)司母戊銅方鼎鑄造過程的模擬想像，能分析總結(jié)出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形狀奇?zhèn)?，花紋瑰麗”的商朝青銅器是“上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一”(著名考古學(xué)家夏鼐語(yǔ))。通過本課的學(xué)習(xí)，能真的地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是白高度智慧的”(語(yǔ))，從而增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；知道司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，怎樣認(rèn)識(shí)商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1、搜集相關(guān)的甲骨文資料，并掌握它與今天漢字的淵源關(guān)系。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：

(1)音樂資料，f4演唱的《流星雨》；

(2)影像資料，包括甲骨文、青銅器的圖片，“中國(guó)入世、申奧成功、中國(guó)足球隊(duì)出線”的剪輯錄像資料;

(3)游戲活動(dòng)中需要的猜謎字牌。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、搜集甲骨文、青銅器的相關(guān)資料并掌握相關(guān)知識(shí)。

2、搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成的物品。

3、課前學(xué)會(huì)書寫較為簡(jiǎn)單的甲骨文。

教學(xué)方法

1、寓教于樂的教學(xué)方法。鑒于本課教學(xué)內(nèi)容較少、形式較為單一的特點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相關(guān)的游戲內(nèi)容，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。此設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到第一位，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、啟發(fā)、討論式教學(xué)方法。在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：

(1)從影、音、像多角度切入情境，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲；

(2)多種教學(xué)方式的穿插使用，包括猜字游戲、解答數(shù)學(xué)題、判斷正誤、模擬空間、評(píng)選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

甲骨文課件 篇4

第9課 甲骨文與青銅器導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、?學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文和金文的字體，知道漢字的演變，，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。

2、?通過學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。

整體感知：

閱讀本課導(dǎo)言,熟悉本課框題.

學(xué)案導(dǎo)學(xué)：

（一）自主學(xué)習(xí)

在通讀教材的基礎(chǔ)上，完成下列填空：

1、?甲骨文：______時(shí)出現(xiàn)的刻在________和________骨上的文字，記錄和反映了________的活動(dòng)和_______朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況，是一種比較成熟的文字。

2、?我國(guó)有文字可考的歷史從_______朝開始。

3、?青銅器：青銅器是_______ 、________、 ________的合金，______朝的代表作____________是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。四川三星隊(duì)出土的青銅人立象，反映商代巴蜀文化。

（一）?合作探究

自讀課文，討論回答以下問題：

1、?我國(guó)有文字可考的歷史是從什么時(shí)候開始的？

2.那時(shí)的文字記載了什么內(nèi)容？

3.你知道目前世界上出土的最大的青銅器產(chǎn)生于我國(guó)哪個(gè)朝代？

課堂檢測(cè)

1、我們今天的漢字時(shí)從什么發(fā)展而來(lái)的（??? ）

a 竹.書??????? b 帛書?? c 甲骨文???? d? 金文

2、下列關(guān)于甲骨文的表述，那一項(xiàng)不正確（???? ）

a 主要是刻在龜甲上卜辭

b是一種比較成熟的文字

c我國(guó)有文字可靠的歷史從上朝開始

d甲骨卜辭主要記錄和反映了商周時(shí)期奴隸生活狀況。

3、我國(guó)有文字可考的歷史開始于（??? ）

a黃帝????? b? 夏朝????? c 商朝???????? d? 西周

4、我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期是在（??? ）

a夏朝??????? b? 商朝????? c? 西周?????? d? 東周

5、“青銅文化”時(shí)期大體上相當(dāng)于我國(guó)的（??? ）

a原始社會(huì)初期??? b? 原始社會(huì)末期???

c奴隸社會(huì)形成和繁榮時(shí)期 d? 奴隸制到封建制變革時(shí)期

6、舉世文明的“三星堆”文化主要覆蓋地區(qū)是 （????? ）

a中原地區(qū)??? b? 長(zhǎng)江下游???? c 成都平原?? d? 江漢平原

7、以下哪一項(xiàng)不符合“青銅文明”的表述

a只有青銅鑄造技術(shù)???????? b?? 手工藝以青銅鑄造為主

c青銅鑄造技術(shù)高超?????????? d 農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)共同繁榮

8、夏商西周時(shí)期燦爛的“青銅文明”的創(chuàng)造者 （??? ）

a奴隸主???? b? 貴族???? c? 奴隸???? d? 平民

9、文字的出現(xiàn)，是人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。我們今天的文字來(lái)源于：（??? ）

a 金文?????????? b 小篆?????????? c 甲骨文?????????? d 陶器上的符號(hào)

10、我國(guó)有文字可考的歷史開始于：（??? ）

a 夏朝?????????? b 商朝?????????? c 西周???????????? d 東周

11、目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是：（??? ）

a 司母戊鼎?????? b 四羊方尊??????? c 青銅立人像????? d 青銅編鐘

12、下列不是青銅器合金的是：（??? ）

a 銅???????????? b 錫????????????? c 鋁????????????? d 鉛

13、目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，被稱為_____________，重800多公斤，是_____朝青銅器的代表作。

甲骨文課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

了解夏商西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象、歸納概括的能力。

二、過程與方法

閱讀“相關(guān)史事”內(nèi)容，識(shí)讀《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及銘文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形舉例》等圖表，了解史實(shí)，思考夏、商、西周時(shí)期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步認(rèn)識(shí)、理解夏、商、西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：青銅器的高超工藝;甲骨文記事。

難點(diǎn)：甲骨文的造字特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

你知道世界上最大的青銅器是什么嗎?它就是我國(guó)商朝制作的司母戊鼎。它高1.33米，長(zhǎng)1.1米，重達(dá)832.84千克，距今有3000多年的歷史。在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，要鑄造這樣一個(gè)大鼎需要二三百人同時(shí)勞動(dòng)，分工協(xié)作，由此可見商朝青銅鑄造工業(yè)已有相當(dāng)大的規(guī)模。夏商西周的青銅器展示了怎樣的高超工藝呢?同一時(shí)期的甲骨文又展現(xiàn)了怎樣的文明呢?讓我們一起通過本課的學(xué)習(xí)來(lái)解答上面的疑問吧!

【內(nèi)容探究】

一、青銅器的高超工藝

師：閱讀課本第25頁(yè)青銅器的高超工藝一目中第一段內(nèi)容，概括出青銅器在我國(guó)的發(fā)展歷程。

生：原始社會(huì)后期出現(xiàn)，商朝以后數(shù)量增加，種類逐漸豐富，制作工藝高超。

[多媒體展示《四羊方尊》《司母戊鼎》等眾多青銅器的圖片]

師：結(jié)合課本第26頁(yè)青銅器的高超工藝一目中第二段內(nèi)容歸納總結(jié)出青銅器制造業(yè)的特點(diǎn)。

學(xué)生討論后總結(jié)回答：規(guī)模大，工藝精美，品種繁多，應(yīng)用普遍。

師：猜一猜圖中兩個(gè)青銅器的用途是什么?

生：飲食、祭祀、軍事等。

師：青銅器隨著時(shí)代的發(fā)展，其功能由食器發(fā)展到禮器，成為王公貴族身份和地位的象征。禮器的類型和數(shù)量反映了貴族權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級(jí)界限。比如天子是九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫?yàn)槲宥λ捏取?/p>

師過渡：青銅器的高超工藝，顯示了夏、商、西周時(shí)期人民的智慧，而同一時(shí)期燦爛文明的代表之一甲骨文更是影響深遠(yuǎn)。那么，甲骨文記事的內(nèi)容有哪些?有何重要的意義呢?下面就讓我們一起了解甲骨文的歷史吧!

二、甲骨文記事

師：那時(shí)人們根據(jù)龜甲或獸骨上炸裂的紋理，判斷是兇是吉。古人對(duì)占卜的結(jié)果相信嗎?重視嗎?結(jié)果會(huì)被記錄下來(lái)嗎?

生：相信，重視，一定會(huì)記錄下來(lái)。

師：那么，古人會(huì)用什么方法記錄結(jié)果呢?又記錄在哪里呢?

資料展示：甲骨文是商朝的文化產(chǎn)物，距今約3600多年的歷史。商代統(tǒng)治者迷信鬼神，要去打仗，能勝與否?今年小麥，豐收與否?老天下雨嗎?有人進(jìn)攻嗎?王后什么時(shí)候生孩子?是男呢還是女呢?全都要用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項(xiàng)及事后應(yīng)驗(yàn)的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。甲骨文目前出土的單字共有4500個(gè)，已識(shí)1500余字，公認(rèn)千余字。甲骨文字被人們看作是中國(guó)最早的定型文字。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下歸納總結(jié)：(1)甲骨文距今時(shí)間：約3600年。(2)甲骨文涉及的內(nèi)容：軍事、農(nóng)業(yè)、天文等諸多事宜。(3)甲骨文目前出土的單字：共4500個(gè)，已識(shí)別1500多字。

師：甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，使我國(guó)有文字可查的歷史追溯到商朝時(shí)期。

師過渡：同學(xué)們，剛剛我們一起了解了甲骨文這種古老的文字，那么你們知道從甲骨文的字形中可以看出它的哪些特點(diǎn)嗎?下面讓我們一起從甲骨文的造字特點(diǎn)中尋找答案吧!

三、甲骨文的造字特點(diǎn)

[多媒體課件展示日、月、河、水、馬、正、田等甲骨文]

師：猜一猜老師所給圖片中的甲骨文分別是什么漢字。

師：甲骨文是中國(guó)目前所知最古老的文字，它使用了許多造字方法，比如象形、指事、會(huì)意、形聲等多種。教師講解上述幾種造字的不同特點(diǎn)，那么，你們能對(duì)剛剛你們所認(rèn)識(shí)的的字進(jìn)行歸類嗎?(教師列表總結(jié))

師：甲骨文所使用的造字方法表明甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成和發(fā)展的重要階段。對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和理解漢字的來(lái)源具有重要的意義。

【課堂小結(jié)】

本課我們一共講了三個(gè)問題：青銅器的高超工藝、甲骨文記事、甲骨文的造字特點(diǎn)。在這三個(gè)問題中，我們接觸到了夏、商、西周的燦爛文明——青銅器和甲骨文的內(nèi)容;還明白了青銅器成為身份和地位的象征以及甲骨文的造字特點(diǎn)等。因?yàn)楸菊n涉及內(nèi)容距今年代遙遠(yuǎn)，所以同學(xué)們下課后應(yīng)多找些相關(guān)資料看一看，增加一些考古知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

一.青銅器的高超工藝

1.發(fā)展歷程　2.主要功能

3.制作工藝　4.典型代表

二.甲骨文記事

1.概念和發(fā)現(xiàn)者

2.記事內(nèi)容和重要意義

三.甲骨文的造字特點(diǎn)

1.造字方法

2.造字方法對(duì)漢字的重要影響

【同步訓(xùn)練】

教學(xué)至此，請(qǐng)使用學(xué)案同步訓(xùn)練部分

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024甲骨文課件5篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了甲骨文課件專題，希望您能喜歡！