活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo):對(duì)姓名感興趣,愿意主動(dòng)了解百家姓。
2.認(rèn)知目標(biāo):了解自己的姓和名,初步知道有單姓、復(fù)姓之分。
3.技能目標(biāo):能通過(guò)觀察比較,正確分辨出姓和名,并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)自己和家人的姓名有一定認(rèn)識(shí)。
課件準(zhǔn)備:《百家姓》歌曲音頻及圖片;《自我介紹》對(duì)話音頻及圖片;《姓氏哪里來(lái)》對(duì)話音頻及圖片。
紙面教具:《姓名卡》。
活動(dòng)過(guò)程
一播放歌曲音頻及圖片引出活動(dòng)主題
——你知道這首歌在唱什么嗎?
——有誰(shuí)聽(tīng)到了自己的姓?
二播放對(duì)話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓和名的關(guān)系
——這里有兩位小朋友正在聊天,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么吧。
——姓和名,誰(shuí)在前誰(shuí)在后?
三播放對(duì)話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性
——為什么有人姓王,有人姓上官?有人是單姓,有人是復(fù)姓?我們的姓是從哪里來(lái)的呢?繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。
——王小寶小朋友在家和誰(shuí)有相同的姓?上官月月小朋友呢?
四分發(fā)紙面教具鼓勵(lì)幼兒介紹自己姓名的含義
——老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了自己的.姓名卡,找一找自己的姓是什么?名是什么?
——誰(shuí)愿意給大家介紹自己的姓名?
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。
2.感知自己名字的與眾不同,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義及小故事。
2.寫(xiě)有幼兒名字的卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)聲音,談話導(dǎo)入
1.師:請(qǐng)小朋友聽(tīng),這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)
2.師:對(duì),這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲,隨著這一生清脆的哭聲的到來(lái),一個(gè)新的小生命就來(lái)到了這個(gè)多彩的世界。接下來(lái)爸爸媽媽就要開(kāi)始給他干什么呢?
3.幼:起名字。
4.師:對(duì),就像咱們小朋友一樣,爸爸媽媽也都給你們起了好聽(tīng)的名字。那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫(xiě)在一起,你能找到自己的名字嗎?(能)
(二)找找我的名字
1.師:瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦?
(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2.師:你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫……)
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的`名字就代表了誰(shuí)。
(三)尋找姓的秘密
1.認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字,知道這就是姓。
2.提問(wèn):你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰(shuí)姓x,你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
3.討論,自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的姓和名,
教師總結(jié):我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5.說(shuō)一說(shuō)班內(nèi)有哪些姓。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè),并把他們喊出來(lái)。
小結(jié):我們中國(guó)的姓氏非常非常的多,有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,還有一種關(guān)于姓氏的書(shū),叫《百家姓》這是我們中國(guó)特有的。有機(jī)會(huì)可以跟家長(zhǎng)一起看一看這本書(shū)。
(四)說(shuō)說(shuō)我的名字
1.師:“你們知道了姓什么,叫什么名字,那你們知道你們的名字是誰(shuí)起的嗎?為什么會(huì)給你起這樣的名字?
2.請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己名字的故事,同時(shí)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)名字。
小結(jié):有的小朋友有兩個(gè)名字,有姓氏的那個(gè)名字就叫大名,也叫學(xué)名,沒(méi)有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長(zhǎng)輩或是最親的人叫的名字,不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)你們的期望,和對(duì)你們美好的祝愿。
3.提問(wèn):如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里,你們想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):如果他們聽(tīng)到一定會(huì)很高興的,老師聽(tīng)了也很感動(dòng),知道你們長(zhǎng)大了,但是你們說(shuō)的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內(nèi)最好聽(tīng)、最獨(dú)特的名字。
1.師:剛才小朋友介紹了自己名字的故事,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)小朋友的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么感覺(jué)?(男孩名字和女孩名字)
小結(jié):男孩名字比較響亮,感覺(jué)很強(qiáng)壯、有力,女孩的名字比較美、文雅、感覺(jué)很溫馨。
2.請(qǐng)你們想一想,你覺(jué)得我們班誰(shuí)的名字最好聽(tīng)呢?
請(qǐng)一幼兒回答后,全體幼兒大聲喊出來(lái)。小結(jié):老師覺(jué)得你們每個(gè)人的名字到挺好聽(tīng)的。
3.師:發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好,回答問(wèn)題也很積極?,F(xiàn)在我們來(lái)放松一下,做個(gè)游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事,還有的小朋友沒(méi)有講,老師很想知道他們的名字的故事,你們想不想知道?(想)
4.玩游戲——擊鼓傳花,并介紹游戲玩法。
師:“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲向起開(kāi)始依次傳花,鼓聲停止,花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就將自己名字的故事講一下。
(五)幼兒玩游戲,活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)目標(biāo)
知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向,風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。
了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法,認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。
觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。
復(fù)習(xí)引入。
自主學(xué)習(xí)
組織學(xué)生到教室外看看,今天刮的是什么風(fēng)?風(fēng)吹來(lái)的方向。
分小組進(jìn)行觀測(cè)。
將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
小組匯報(bào)。
教師小結(jié)。
組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。
動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
準(zhǔn)備好制做材料。
做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況,把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。
課后作業(yè)
寫(xiě)出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒
三、重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
四、活動(dòng)過(guò)程:
1.引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小客人,(請(qǐng)出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō):我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)?。?/p>
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的'圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師:元元,你還會(huì)變什么?元元:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀,告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4.評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
五、延伸活動(dòng)
小朋友,你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù),以后我們請(qǐng)它們都來(lái),變出更多,更美的東西好嗎?
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒玩各種圖形的添畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)
1 、運(yùn)用綜合識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)本課生字。
2 、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中情感,落實(shí)感情朗讀,練習(xí)背誦課文。
3 、續(xù)編小詩(shī),初步感知風(fēng)的特性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1 、會(huì)認(rèn)本課生字。
2 、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1 、讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到,卻能通過(guò)身邊的事物感受到風(fēng)的存在。
2 、續(xù)編小詩(shī)。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、感知風(fēng)的圖片
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
同學(xué)們,喜歡猜謎嗎?老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,小草見(jiàn)它彎腰,小花見(jiàn)它搖頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,云兒見(jiàn)它就跑。它是什么?
(出示課題)
風(fēng)就在你我身邊,可是,我們看不見(jiàn),摸不著,也抓不住。大家想知道它在哪,在干什么嗎?
二、初讀感知
1、初讀課文
跟老師一起走進(jìn)詩(shī)中,我們就會(huì)知道答案。請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽(tīng),小眼睛認(rèn)真看,找一找風(fēng)在哪兒。(課件播放風(fēng)吹葉動(dòng)的情景,并配有風(fēng)聲的悠揚(yáng)音樂(lè),師范讀課文。要求學(xué)生看畫(huà)面傾聽(tīng))
想自己走入文中去了解風(fēng)嗎?(自己認(rèn)真地把詩(shī)歌讀一讀,用自己喜歡的方式解決生字。)
(字卡帖在黑板上:顫動(dòng)、點(diǎn)頭、起波、游戲)
2、檢查字詞。(顫動(dòng)、起波、游戲)
看大家專注的神情,我就知道你們讀書(shū)非常認(rèn)真。和文中的生字交上朋友了嗎?(同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。)
愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(字卡)(懂得的就大聲地讀出來(lái)。開(kāi)火車(chē)讀)
真棒,下面我們加大難度,誰(shuí)有勇氣起來(lái)讀讀課文?(指名三人接讀詩(shī)歌。)
表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué),糾正存在的讀音問(wèn)題。
三、感知課文,體會(huì)風(fēng)就在我們身邊
(一)勾畫(huà)描寫(xiě)風(fēng)的句子
同學(xué)們,你們讀得又響亮又好聽(tīng)。風(fēng)娃娃說(shuō),你們一定能在文中找到我藏在什么地方。請(qǐng)大家拿起筆,看一看,課文哪些句子,讓我們知道風(fēng)就在我們的身邊,請(qǐng)用“——”畫(huà)出來(lái)。(畫(huà)一畫(huà),反饋。)
(二)師生合作讀,找風(fēng)。
1、老師也想和你們讀讀課文,我一邊讀一邊提出問(wèn)題,你們用詩(shī)中的句子來(lái)回答我。
2、誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。風(fēng)在哪兒呢?
3、誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。你們看見(jiàn)風(fēng)了嗎?
4、誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。你們能感受到風(fēng)嗎?
5、小結(jié):是啊,誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),但是風(fēng)就在我們的身邊。
(三)學(xué)生匯報(bào)。細(xì)讀課文,知道怎樣能感受到風(fēng)
1、三節(jié)小詩(shī)中,你最喜歡哪一處的風(fēng),先美美地讀一讀,再說(shuō)說(shuō)你的為什么喜歡。
2、學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)。
第一節(jié):
(1)但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。
(2)學(xué)生質(zhì)疑(預(yù)設(shè):什么叫顫動(dòng)?)
解決方法一:換詞法:抖動(dòng)
解決方法二:同學(xué)們,快伸出你的雙手,這就是一片一片的小樹(shù)葉,風(fēng)來(lái)了,小樹(shù)葉在枝頭什么樣?(學(xué)生的小手動(dòng)了起來(lái))哦,一片片樹(shù)葉在風(fēng)中微微地、不停地動(dòng)起來(lái)了,這就是顫動(dòng)。
(3)綠綠的樹(shù)葉被風(fēng)吹得輕輕地跳起舞來(lái),誰(shuí)能讀出來(lái)?
(4)看來(lái),每個(gè)人對(duì)課文有不同的感受,所以朗讀的味兒也各不相同。請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉倜烂赖刈x一遍。
第二節(jié):
(1)林木點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
(2)想想什么意思,怎么才能讀好?
(3)你們看,林木正在向你們微微點(diǎn)頭(放課件),就好像——?把你的想象送到句子中說(shuō)一說(shuō)。(出示課件:林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候,就好像_________________)
(4)林木微微點(diǎn)頭什么樣?你能讀出來(lái)嗎?同桌互相讀一讀。(同桌互讀)
(5)誰(shuí)愿意推薦一位同學(xué)讀一讀?(生推薦讀)
第三節(jié):
(1)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪兒感受到了風(fēng)?
(2)你從這找到了風(fēng)(投影:平靜的水面,微微泛起了波紋。這就是我們書(shū)上說(shuō)的——河水泛起波紋。
(3)再看(投影:波浪)一樣么?
(4)波浪的力度比較大,可是這里呢,,風(fēng)不急,是微風(fēng)。所以這里要讀得怎么樣?誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀,示范讀,跟著讀)
(5)小手動(dòng)一動(dòng),扮演風(fēng)兒隨著老師的敘述跟河水做游戲。
風(fēng)兒風(fēng)兒悄悄地來(lái)了……
風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹……
風(fēng)兒風(fēng)兒大起來(lái)了……
同學(xué)們,風(fēng)會(huì)和我們玩快樂(lè)的游戲,所以我們讀這句的時(shí)候,心情是快樂(lè)——(快樂(lè)的)。大家試著帶著快樂(lè)的心情來(lái)最后一句。(如果學(xué)生不理想,教師可以范讀:老師可以讀得更快樂(lè)。……像我這樣讀,好嗎
四、指導(dǎo)背誦。
五、激發(fā)想象,拓展延伸
1、你們背得這么好,把風(fēng)也吸引來(lái)了??炜?,它來(lái)到了哪兒?(課件出示1幅動(dòng)態(tài)圖蒲公英)
誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不要說(shuō)你和我了。
但是()的時(shí)候,我們知道風(fēng)()。
2、真沒(méi)想到,我們班的同學(xué)也會(huì)寫(xiě)詩(shī)。
請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人,選擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(課件出示“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、紅旗飄動(dòng)”圖及句子)
3、走出教室,找一找風(fēng)在哪里。
第二課時(shí)
指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1、朗讀課文。
2、你認(rèn)為本課生字中哪個(gè)字你會(huì)寫(xiě)了?如果會(huì)寫(xiě),請(qǐng)到前邊來(lái)教一教大家。
學(xué)生書(shū)寫(xiě),注意筆順,怎樣把字寫(xiě)好。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫(xiě)好或?qū)懖缓媚兀?/p>
4、教師指導(dǎo)重點(diǎn)字:過(guò),半包圍結(jié)構(gòu),先寫(xiě)“寸“后寫(xiě)偏旁,捺要長(zhǎng)一些等。
5、“說(shuō)”為左右結(jié)構(gòu),但書(shū)寫(xiě)時(shí),要左窄右寬,帶這個(gè)偏旁的字有()。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容;
2.能根據(jù)故事圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測(cè)、講述;
3.嘗試大膽想象,簡(jiǎn)單續(xù)編故事。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰(shuí)?故事名叫《圓寶寶旅行》。
(二)邊出示故事圖片邊講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第1頁(yè),幼兒觀察故事第2頁(yè),講述故事第3頁(yè)。
圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨,阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車(chē)旁。小朋友觀察一下,為什么阿姨愁眉苦臉?
圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨?
(2)講述故事第4頁(yè),第5頁(yè)。
孤兒是什么人?孤兒目不轉(zhuǎn)睛地看著甜甜圈,滿眼都是渴望,你看到這樣的一個(gè)小朋友你什么心情?
你猜圓寶寶做了什么?
(3)講述故事第6頁(yè),第7頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友,它會(huì)怎么幫助小朋友,小朋友又會(huì)怎么說(shuō),誰(shuí)能用一句話說(shuō)完整。
(4)講述故事第8頁(yè),第9頁(yè)。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩,會(huì)怎么幫助她,女孩又會(huì)怎么說(shuō),請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。
(三)完整講述故事,引出續(xù)編。
(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助,為什么?
(2)還有什么東西身上有圓形?
(3)如果圓寶寶繼續(xù)旅行,你猜它還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)需要幫助?
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的.感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試通過(guò)印畫(huà)、粘貼、添畫(huà)和組合等方法表現(xiàn)各種圓形物體。
3、能認(rèn)真作畫(huà)并保持畫(huà)面整潔。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的圓形物體。
材料準(zhǔn)備:大小不一圓形紙片、糨糊、棉簽、水彩顏料、毛筆、圖畫(huà)紙和抹布;蘿卜、藕;《圓寶寶變魔術(shù)》課件;
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀看多媒體課件,引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)
1、觀看幻燈一
重點(diǎn)提問(wèn):今天有誰(shuí)來(lái)做客?(圓形寶寶)
2、觀看幻燈二
重點(diǎn)提問(wèn):日常生活中有哪些物體是圓形寶寶這位神奇的魔術(shù)師變的
3、觀看幻燈三
重點(diǎn)提問(wèn):幾個(gè)圓形組合還可以變成什么物體?
(二)介紹繪畫(huà)材料
實(shí)物印畫(huà):用蘿卜、蓮藕蘸顏料后在紙上印畫(huà),再添畫(huà)組成有關(guān)圓形的物體。
粘貼畫(huà):先想好圓形能變什么物體,然后在紙上黏上圓形,再用棉簽添畫(huà)。
報(bào)紙畫(huà)、鏡面畫(huà):在報(bào)紙上或鏡面上自由創(chuàng)作各種圓形物體。
(三)提出作畫(huà)要求
1、大膽想象畫(huà)出各種圓形物體;
2、自由選擇畫(huà)畫(huà)材料;
3、保持畫(huà)面整潔,繪畫(huà)工具用完要放回原處。
(四)幼兒畫(huà)畫(huà)
教師注意鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒大膽想象和畫(huà)畫(huà);及時(shí)提醒幼兒手臟后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原處。
(五)展示并相互介紹作品――我把圓形變成了什么
活動(dòng)反思
在本環(huán)節(jié)中,我肯定了每個(gè)幼兒作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo),表現(xiàn)自己的`情感和體驗(yàn),分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)車(chē)、扇子、氣球、紙板、吸管。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課前導(dǎo)入
教師:今天老師要帶你們一起玩游戲,開(kāi)心嗎?那就請(qǐng)大家和我一起做段音樂(lè)律動(dòng)吧!(播放《去郊游》音樂(lè))。在做音樂(lè)律動(dòng)時(shí)收到"無(wú)風(fēng)國(guó)國(guó)王"送來(lái)的求助信。(親愛(ài)的大班小朋友,我是無(wú)風(fēng)國(guó)的國(guó)王,我有個(gè)煩惱,最近我們國(guó)家的溫度特別高,但又沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)非常的熱。聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友不但聰明,而且還很樂(lè)于幫助他人。你們?cè)敢鈳椭覇???/p>
教師:那請(qǐng)小朋友和老師一起出發(fā),去無(wú)風(fēng)國(guó)幫助國(guó)王吧!
國(guó)王:歡迎你們來(lái)到無(wú)風(fēng)國(guó),快請(qǐng)坐。我有件非??鄲赖氖虑橄胝?qǐng)聰明的小朋友幫幫忙,我們的國(guó)家沒(méi)有風(fēng),所以感覺(jué)非常的熱,請(qǐng)你們想想辦法,幫我制造風(fēng)。
二、探索:引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)。
教師:小朋友們?cè)谠鯓拥那闆r下會(huì)有風(fēng)?
教師:在沒(méi)有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來(lái)呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:老師帶來(lái)了風(fēng)車(chē)和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請(qǐng)小朋友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo))
教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng),下面我要請(qǐng)小朋友上來(lái)告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。(請(qǐng)幼兒上來(lái)演示,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)
小結(jié):我們用材料在空氣中扇、吹讓空氣流動(dòng),然而空氣的流動(dòng)就形成風(fēng)。
國(guó)王:謝謝大班的小朋友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見(jiàn)!三、鼓勵(lì)幼兒關(guān)注風(fēng)向不同、風(fēng)力不同與玩具是否動(dòng)得起來(lái)之間的關(guān)系,感知好玩的風(fēng)以及風(fēng)中實(shí)物的變化。教師:剛剛我們制造了風(fēng),你們覺(jué)得風(fēng)有大小和方向嗎?你們是怎樣知道風(fēng)的大小和風(fēng)向。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用在分享中獲得的收獲經(jīng)驗(yàn),感知風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)力的大小。小結(jié):往同一個(gè)方向扇風(fēng)風(fēng)車(chē)才能轉(zhuǎn)起來(lái),扇的風(fēng)大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的快,扇的風(fēng)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的慢。
四、活動(dòng)延伸:
今天小朋友表現(xiàn)的很棒,老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧!
活動(dòng)反思:
1、活動(dòng)材料可以種類再多一些,如:電扇可以加入,讓幼兒體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象。
2、圖片不夠清晰,是有些幼兒沒(méi)有看清風(fēng)的好處和一些危害,所以才使幼兒的回答蒼白無(wú)力沒(méi)有興趣,幸虧及時(shí)改為判斷才挽救了這一步。
3、教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)該再熟悉一些,對(duì)大班幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該深入理解,通過(guò)此次活動(dòng)感覺(jué)還有些迷茫的地方,如:如何提供適合的探究材料、如何順應(yīng)幼兒的回答來(lái)生成新的活動(dòng)?有待于在以后的活動(dòng)中注意深入研究。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):找出自己的名字
2、寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找名字的秘密
1、出示課件:請(qǐng)你們猜猜這是什么字?
(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2、你能找到自己的名字在哪里嗎?(“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫)
3、這些名字都一樣嗎?
4、總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的,
有的名中有個(gè)別字是一樣的,有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密:
1、名字中的第一個(gè)字是什么?
2、你們的姓是怎么來(lái)的?
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢,為什么?
4、小結(jié):有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、趣味練習(xí):找出自己的名字
教師:小朋友,現(xiàn)在我們就從報(bào)紙上找出和自己名字一樣的.漢子好嗎?
以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述,以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!有很多很多的人口,
所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓
三、延伸
回去和爸爸媽媽探討,還知道哪些姓。
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