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幼兒教案大全中班語言(匯總9篇)

發(fā)布時間:2024-10-29

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案,歡迎大家分享。

幼兒教案大全中班語言 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、創(chuàng)造性地閱讀繪本故事,理解故事內(nèi)容,體會角色情感。

2、通過閱讀整本書,培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和猜測閱讀,想象創(chuàng)編、續(xù)編,角色體驗等多種形式閱讀,感受語言文字和圖畫的魅力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、積累發(fā)展語言,學(xué)會運用“如果你變成……,我就變成……”的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng)新想象能力。

4、親子、師生互動中,讓學(xué)生感受閱讀的快樂,同時感受母愛的細膩、真摯、偉大,讓家長也體驗親子之愛,體會母子情深。

重難點:

1、重點:在情境中讓孩子展開想象,讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

2、難點:學(xué)生自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么,并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

閱讀準(zhǔn)備:

詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾。

活動時間:

40分鐘

活動對象:

一年級小朋友56人和媽媽代表。

導(dǎo)讀過程:

一、簡介作者、謎語導(dǎo)入

1、簡介作者:這本書是一本爺爺書,因為它已經(jīng)70多歲了,它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫,美國雜志曾把它評為“好中之好”童書”。它讓世界上的'人都為之著魔,你想看看這本爺爺書嗎?那還得先猜出下面的謎語才行。

2、揭示課題

①猜謎語:前腿短來后腿長,兩眼通紅耳朵長,三瓣小嘴不吃肉,白菜蘿卜吃不夠。

學(xué)生猜出謎底時,相機板書:小兔

②補充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想,這是一只什么樣的小兔呢?。

逃家小兔。換詞理解“逃家”(離家出走、從家里逃跑或逃離家)。

二、師生一起講故事

如果你是這只小兔,你會逃到哪里?(學(xué)生自由說)

(一)第一次。

1、出示第一幅黑白圖:從前有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦?!?/p>

2、嗨!生活這樣幸福美好,媽媽這樣無微不至地照顧著它,為什么小兔會突然宣布要離開自己的家,離開媽媽呢?誰來猜一猜?(媽媽對小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮,想出去走走;想要更多的自由……)

(誰來讀?讀出想離家的語氣和感受)

3、孩子要離家出走了,媽媽會怎么樣?(多著急啊?。┧謺趺醋瞿??故事究竟是什么樣的呢?(學(xué)生猜測故事的發(fā)展、情節(jié))下面我們一起來欣賞。

①小兔對媽媽說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠遠的。”(課件出示)多開心的小兔呀,他以為變成了鱒魚,就可以離開媽媽自由地玩耍了。

②自己的孩子變成小鱒魚游走了,兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們,快來幫幫兔媽媽吧?。銈兊南胂蠖加幸欢ǖ牡览?,能結(jié)合實際情況合理想象,這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。)

③你瞧,媽媽變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖。)變成了捕魚的人,穿著黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,拋出了那么長的魚線在釣小魚,咦?為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢?

④瞧,媽媽這位捕魚人可有意思啦!大家再看有意思嗎?哪兒最有意思?

多有趣的母子倆?。。ㄍㄟ^朗讀,大家就更能體會當(dāng)事人的心情,更能深入地理解文章的內(nèi)容,看來分角色朗讀也是讀書的好方法。)

(二)看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了,可小兔還沒有打消想離開家的念頭。

1、它又想變成什么呢?(學(xué)生猜測、想象)

2、孩子們請看:小兔對媽媽說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?!保ㄕn件出示)聽聽,小兔以為變成了大石頭,媽媽就找不到它了。

3、自己的孩子變成高山上的大石頭,兔媽媽該怎么辦才好呢?再來幫兔媽媽想想辦法吧。(學(xué)生自由說)

三、放手閱讀全書,幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)

又一次失敗了,可小兔仍然沒有打消逃家念頭,它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢?

師:大家再來想象一下,小兔會作哪些變化呢?(如果你在讀書時能夠像現(xiàn)在這樣,不去看后面的情節(jié),自己先去猜一猜,編一編,你會發(fā)現(xiàn)你也能成為一名了不起的作者。)

幼兒教案大全中班語言 篇2

活動目標(biāo):

1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié),理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。

2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。

3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動重點:

理解故事的主要內(nèi)容,感受故事滑稽、有趣的情節(jié),能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。

活動難點:

用完整的語句來講述故事,理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解生活中的一些保潔工具。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:臟的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象),吸塵器。垃圾車。洗衣機等玩具。

3、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動。語言?;一蚁壬?。幼兒活動操作材料《語言?;一蚁壬贰?/p>

活動指導(dǎo):

1、出示灰灰先生的臟形象。

引導(dǎo)語:

①小朋友,看,灰灰先生到我們活動室來了,

你們知道他為什么叫灰灰先生嗎?

②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎?(因為他不洗手。不洗手……)我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢?"屈;老師。教,案網(wǎng)出處"我們應(yīng)該怎么做?灰灰先生就是因為沒有經(jīng)常洗頭。洗澡,所以身上很臟。請小朋友猜猜看,灰灰先生的家里會是什么樣子的?

2、逐一出示教育掛圖①?!痘一蚁壬?,引導(dǎo)邊觀察圖

片邊欣賞故事。

(1)出示教育掛圖①

引導(dǎo)語:①我們來看看,灰灰先生的家是什么樣子的?

(很臟。很亂……)②臟在哪里?亂在哪里?③灰灰先生的家里真臟,小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,怎么辦呢?誰能幫灰灰先生想想辦法?

(2)出示教育掛圖②。

引導(dǎo)語:

①小朋友真聰明,幫灰灰先生想了這么多辦法。

灰灰先生也想了個辦法,瞧,這是什么呢?(出示吸塵器玩具,引導(dǎo)幼兒說"吸塵器")

②灰灰先生買了一臺吸塵器,想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸塵器,幫灰灰先生把臟東西都吸走!嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸塵器把臟襪子。臟枕頭。臟床單都吸進去了。嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,吸塵器把蘋果核。糖紙。包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,咦,灰灰先生呢?吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的,怎么把灰灰先生也吸進去了呀?

④原來灰灰先生太臟了,吸塵器以為灰灰先生也是臟東西,所以把灰灰先生也吸進去了。

⑤這下可糟糕了,我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎么樣?會說些什么呢?你是怎么知道的?

(3)出示教育掛圖③。

引導(dǎo)語:

①灰灰先生一邊哭一邊叫"救命呀,救命呀",

誰來了?(洗衣機)洗衣機來干什么呢?(洗臟東西)

②我們一起來變成洗衣機,把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進來,咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來,咕嚕咕嚕洗干凈。

(4)出示教育掛圖④。

引導(dǎo)語:洗衣機把臟東西都洗干凈了,我們來看看,現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什

么樣子的了?灰灰先生呢?

3、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。

引導(dǎo)語:這個故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這

個好聽的故事呢?這個故事的名字叫《灰灰先生》,我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!灰灰先生現(xiàn)在變干凈了,我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了,叫什么呢?

4、小結(jié)提升。

(1)提問:小朋友,你們是愛清潔的孩子嗎?那我們

小朋友指甲長了應(yīng)該怎么辦?頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦?我們吃飯的時候應(yīng)該怎么辦?……

(2)小結(jié):我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里,

都要愛清潔,要經(jīng)常洗頭。洗澡,經(jīng)常剪指甲,做一個干凈先生(小姐)。清爽先生(小姐),好嗎?

活動延伸:

1、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。

2、請幼兒將小塑料袋套在手上,模仿吸塵器的動作和聲音到室內(nèi)外檢查環(huán)境衛(wèi)生,及時將臟東西撿起來投放到垃圾桶里。

活動反思:

《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象,引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟。灰灰先生搬了新家后不一會兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟,因此他的朋友都不愿意來玩,我在這里加入了一個情景“打電話”,孩子們因為興趣很濃,都情不自禁地和我互動起來。

這個故事的情節(jié)并不復(fù)雜,當(dāng)吸臟機誤將灰灰先生當(dāng)作臟東西而吸了進去時,使孩子們感到很有趣,課堂氣氛也有了神奇的效果,使幼兒有了濃厚的興趣,能跟著我一起學(xué)學(xué)灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫,跟我一起學(xué)做洗衣機洗臟東西的樣子?;一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉(zhuǎn)變,讓幼兒自然的得出“只有愛清潔,講衛(wèi)生,才能受到大家歡迎”的道理。結(jié)尾大家說:“灰灰先生要改名字了!”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦,盡用干凈的詞語去形容,如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等,可見他們已對此有了理解。

本次活動總體來說還是比較成功,在整個活動中,我與幼兒之間的互動性也是挺好的,孩子也對活動非常的感興趣!但是也存在著一些不足,如上課的過程中我有點著急,當(dāng)孩子回答得不是很完整時,我應(yīng)當(dāng)要及時提醒引導(dǎo)他們將句子說完整;故事的結(jié)尾是讓孩子們學(xué)做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉,但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂?;顒游曳此伎梢愿某扇セ一蚁壬遥驗樗呀?jīng)變干凈了,以后如果還有機會的話,我可以再嘗試。

幼兒教案大全中班語言 篇3

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高語言表達能力。

3、教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的`簡單對話。

【活動準(zhǔn)備】

西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。

【活動過程】

一、猜謎語導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣:

小朋友,我們來猜個謎語(有個綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個個黑臉膛),猜猜是什么?對,是西瓜。告訴你們有個小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

二、教師完整地講述故事一遍,提問:

1、故事里說了些什么?

2、瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

3、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、教師結(jié)合圖片,再次講述故事:

1、瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么?

2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

四、討論:

1、故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2、如果你是瓜瓜,你會怎么做?

五、總結(jié):

剛才小朋友們都聽了這個故事,這個故事告訴我們什么?

(我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙在地上、路上,我們也要扔到垃圾箱里。)

幼兒教案大全中班語言 篇4

活動目標(biāo):

1、知道春雨滴落到不同的物體上會發(fā)出不同的聲音。

2、能夠把自己聽到的聲音,用形象的語言描述出來。

3、喜歡傾聽各種聲音。

活動準(zhǔn)備:

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動過程:

1、教師播放聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音,提醒幼兒仔細聽,以此激發(fā)幼兒的好奇心。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音。(如果幼兒不能進行模仿,教師可在此播放聲音)

3、教師朗誦詩歌,教授詩歌。

教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,然后完整朗誦詩歌,讓幼兒仔細傾聽詩歌內(nèi)容。

教師:剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的'聲音,現(xiàn)在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和誰在說悄悄話?

滴答,滴答,是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?

4、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩歌。

教師:雨娃娃還會和誰一起玩兒?會發(fā)出什么聲音呢?請小朋友們發(fā)揮想象,把你們想到的說出來吧!

活動延伸:

讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨,傾聽雨聲。

活動反思:

幼兒教案大全中班語言 篇5

一、活動目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗讀兒歌,感受兒歌的音韻美。

2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。

4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

二、活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

(2)做過體育游戲“過獨木橋”。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:棒偶、小兔、山羊公公各一個,背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點:理解兒歌內(nèi)容,有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

2.活動難點:理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.活動指導(dǎo):通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

四、活動過程

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)

在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進入教室。(歌曲《走路》)

2.出示圖片和棒偶,引導(dǎo)幼兒討論和表述。

提問:這是什么?為什么叫獨木橋?

如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋,應(yīng)該怎么辦?(鼓勵幼兒大膽表述,注意回應(yīng)和提升幼兒的語言經(jīng)驗。)

3.視聽朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

提問:兒歌的名稱是什么?兒歌里有誰?說了一件什么事?

4.教師操作棒偶,再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

提問:小白兔是怎么走路的?(模仿動作并學(xué)習(xí)詞語“蹦蹦跳跳”。)

山羊公公是怎么走路的?(模仿動作并學(xué)習(xí)詞語“搖搖擺擺”。)

小白兔遇到了山羊公公,它是怎么說的?它是怎么做的?

河水為什么嘩嘩笑?鯉魚為什么蹦蹦跳?

5.教師完整朗誦兒歌,幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

提問:這首詩歌好聽嗎?哪里好聽?(讓孩子評價)

6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

(1)教師有感情地朗讀兒歌,幼兒小聲跟讀。(利用棒偶操作)

(2)集體朗誦。(指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,并讀準(zhǔn)字音。)

(3)分組分角色朗讀,一組扮演小白兔,另一組扮演山羊公公,邊讀兒歌邊表演。(注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。)

7.分角色表演。(指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。)

8.討論、理解兒歌主題。

提問:(1)小白兔為什么要讓山羊公公先過橋?

(2)如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做?(聯(lián)系經(jīng)驗)

小結(jié):小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子,大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí),做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。

附:兒歌

小白兔過橋

小白兔過小橋,

走到橋上瞧一瞧,

山羊公公過來了,

搖搖擺擺走上橋。

小白兔往回跑,

站在橋下把手招,

山羊公公您走好,

山羊公公您先過橋。

河水聽了嘩嘩笑,

小魚樂得蹦蹦跳,

都夸白兔有禮貌。

小百科:小白兔俗稱兔子,是哺乳類兔形目,草食性脊椎動物。為幼小的白色的兔子。因為比較可愛,常出現(xiàn)在兒歌和冷笑話當(dāng)中。

幼兒教案大全中班語言 篇6

活動目標(biāo):

1.理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動準(zhǔn)備:

教師材料:

1.兒歌大書一本,句卡。

2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動物、背景胸卡;繪畫紙活動過程:

一、出示大書導(dǎo)入主題1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動物會到什么傘下躲雨呢?

2.認(rèn)識大書封面及傘字。

師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個字呢!誰認(rèn)識這個字呢?

這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!

二、 理解畫面,模仿創(chuàng)編1.出示小鳥,引出第一句。 3.請個別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。

師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)4.請個別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。

師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘?。?.出示小雞,引出第五句。

師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?

小雞找不到躲雨的地方,被大雨都淋濕了,多可憐呀,其實它有一把溫暖的大傘,是什么傘呢?

看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個好聽的名字吧!

小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!)6.翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。

師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇?,引導(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀浚┢鋵?,它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?/p>

7.翻到第七頁,引出第七句師:你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?,嘗試看句卡講述。)師:看!誰來了?

它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

師:其實它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁,呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?

師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

2.觀察第二頁畫面,引出第二句。

師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁,呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

誰猜對了,到底是誰呢?

螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)三、 問題討論1.師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。

師:其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!

2.看大書完整朗誦兒歌。

師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

五、情境表演兒歌1.集體表演師:你們真棒!這么短的'時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

2.分角色表演師:每把椅子下面都有一張胸卡,請你拿出來看一看,自己是什么角色?

六、延伸活動:添加雨傘師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!

附:兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!"嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

幼兒教案大全中班語言 篇7

【活動目標(biāo)】

1、感知和理解顛倒詞語的含義。

2、幼兒學(xué)會如何顛倒詞語并講清楚普通話。

3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂,并積極大膽的參與到游戲中。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認(rèn)識和了解。(經(jīng)驗準(zhǔn)備)

2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見物。(經(jīng)驗準(zhǔn)備)

3、魔杖1個(物質(zhì)準(zhǔn)備)

4、小精靈裝飾(物質(zhì)準(zhǔn)備)

5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)

6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準(zhǔn)備)

7、小動物胸飾人手一個。

【活動內(nèi)容】

1、游戲?qū)耄?/p>

小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作

師:大家好,我是你們的新朋友XX,現(xiàn)在呀我想請小動物們介紹一下自己,會跳的小動物們在哪里?你們是怎么跳的呀?會飛的小動物們在哪里?你們是怎么飛的呀?會游的小動物們在哪里?你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密,今天呀,小精靈要找搭檔啦,你們想做嗎?她呀,會選表現(xiàn)的最棒的小動物來做他的搭檔,那讓我們?nèi)タ匆豢?,小精靈的要求是什么吧

2、基本部分:

小精靈:小動物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會一些小魔法,小動物們,你們會嗎?你們不會呀,那學(xué)會了再來找我吧。

師:小動物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個小小的魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎么變得吧。

師:烏拉烏拉變,蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)

師:你們看,我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀,就是把東西反著讀,蜜蜂反過來就是蜂蜜,牛奶反過來就是奶牛,小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們,(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法,把他變過來吧。烏拉烏拉變,牛奶變奶牛!(ppt)師:那現(xiàn)在呀老師要給小動物們布置一項任務(wù)了,老師呀,要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來,小動物們準(zhǔn)備好了嗎,準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)師:我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn),這樣啊,咒語就沒有用了,現(xiàn)在呀,老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?

老師帶讀詞語(掛圖)師:現(xiàn)在我們的小動物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了,那我們呀就再來練習(xí)練習(xí)咒語吧,小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過來,等會啊,老師會請兩個小動物上來表演一下,看看他們變的怎么樣。

(請幾組小朋友上臺演示)師:小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們,你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)師:小動物們今天學(xué)習(xí)的真棒,那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來吧,小精靈!!!

小精靈:哎哎哎,我來了,小動物們你們學(xué)會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚隊各一人)(游戲競賽)小精靈:小朋友們,你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點呀?我覺得呀,每個小動物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

3、結(jié)束部分

師:今天在魔法課上,小動物們都表現(xiàn)的非常棒,現(xiàn)在呀我要給每個小動物們一點小獎勵,我們請小精靈發(fā)給我們,好嗎?(發(fā)貼紙)

師:今天學(xué)了一天的顛倒魔法,小動物們都累了,要回家休息了,等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,好嗎?小動物們,再見!

幼兒教案大全中班語言 篇8

活動名稱:

樂樂熊的小花傘

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、通過觀察樂樂熊的表情、動作,初步理解故事內(nèi)容。

2、感受小花傘的用處多。

活動準(zhǔn)備:

大圖書一本

活動過程:

一、導(dǎo)入

1、樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘,你們猜猜他買小花傘用來作什么?

(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,調(diào)動幼兒興趣與注意力。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

2、t:小花傘的用處可真多呀!

二、觀察故事圖片,理解故事內(nèi)容

1、引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

t:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)

t:火辣辣的太陽出來啦,樂樂熊熱的.滿頭大汗,于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。

t:我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧?。ㄗ鰮蝹愕膭幼?,知道傘可以遮太陽)

2、觀察第三幅圖片

t:樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點留給幼兒想象思考和空間。)

t:(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?

t:我們也撐傘過河啦!

3、根據(jù)表情,尋找圖片

t:哇,樂樂熊生氣了!請寶寶找找,哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)你怎么看出來的?(畫面上有火的符號,在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:“樂樂熊氣得火冒三丈”)

(根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面,促動幼兒仔細觀察畫面)

t:樂樂熊為什么生氣???

t:原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈,它用傘狠狠的打大灰狼。

t:后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

三、增強體驗

完整欣賞故事。

幼兒教案大全中班語言 篇9

【活動目標(biāo)】

1、閱讀故事《大黃貓進城》。豐富相應(yīng)的句式:原來……變成了……

2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達城市的變化。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護周圍環(huán)境的情感與行為。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒用書故事《大黃貓進城》。

2、新舊地圖、小圖片(窄窄的小街——又寬又大的馬路,舊車站——又大又漂亮的新車站,稻田——一棟棟高樓大廈)

3、椅子、路標(biāo)(有書上的,也有生活中的路標(biāo))

4、繩子、大頭針。

【活動過程】yjS21.com

一、通過交流討論,初步感知城市的變化。(嘗試用句式:原來……變成了………)

1、出示一張舊地圖,提問:大黃貓住在鄉(xiāng)下,女兒小黃貓住在城里,請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家?哪里又是女兒小黃貓的家?大黃貓要進城到小黃貓的家,怎樣走才能到呢?(幼兒邊說邊走,大黃貓先走過……再走過……)用繩子串出來當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識。

2、再出示一張新地圖,提問:過了幾年大黃貓又要去女兒家,發(fā)現(xiàn)城市又有了變化,請你幫大黃貓找一找,有哪些變化呢?(學(xué)習(xí)句式:原來……變成了……)

二、閱讀《大黃貓進城》,進一步感知城市的變化。能用句式:原來……變成了……

1、幼兒自主閱讀。

提問:城里的變化可大了,大黃貓在城里找到了哪些變化?我們一起來找一找吧。

2、擺圖操作練習(xí)。

提問:大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化?原來是什么樣子的?現(xiàn)在變成了什么樣子?(邊說邊操作)(先個別說,再集體說)

三、通過游戲:“進城了”鞏固和拓展對城市的認(rèn)識。

幼兒迅速把椅子擺放成各種場所,將小卡片貼在椅子上。

提問:小朋友我們進城了……(我們先走過……再走過……豐富詞匯)

教學(xué)反思

這次的教學(xué)活動,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方?!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。

在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進步著。

《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機會,于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句:“城市是個很X的地方?!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。

結(jié)果,課堂效果并沒有達到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達到提高讓幼兒參與的機會,但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺,將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。

其實,活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機會,只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對癥下藥,然而預(yù)防遠遠勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時發(fā)現(xiàn),及時治療固然重要,平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課,這個過程中不斷重復(fù)著,不斷進步著。

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