作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的戲說臉譜教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo):
1、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜的獨特魅力。
2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。
3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
音樂,臉譜圖片,操作材料等。
活動過程:
一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動,引起幼兒對京劇的興趣。
(今天帶來一段好聽的音樂,告訴我聽到了什么?)
提問:你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?
小結(jié):對這就是京劇,京劇是我們中國特有的,是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。
二、欣賞臉譜,了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。
1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。
(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室,我們來看看都有誰?)
總結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等,顏色鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人,是聰明還是愚蠢,紅色、黑色代表有正義感,黃色表示有智慧,白色代表壞人、奸詐,藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。
2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實臉譜還有一個很重要的.特點。
提問:小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)
總結(jié):左右兩邊一樣呢,叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的,所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜,請幼兒給他們化妝。
四、展示幼兒作品
活動反思:
我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,對于這個目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。
活動目標(biāo):
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。
2、鼓勵幼兒用對稱的方法,豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
3、通過用語言描述對臉譜的特征,培養(yǎng)幼兒觀察力,思維能力。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍(lán)色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。
活動準(zhǔn)備:
1、臉譜成品若干,一段京劇視頻。
2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。
3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認(rèn)識。
活動過程:
一、開始部分:京劇欣賞,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?請小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?(觀看視頻)
2、師:電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)
3、師:剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?
師:它呀,有個好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)
4、教師小結(jié):我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù),只有我們中國才有,它是我們國家的國寶,和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別,我們來看這張圖片,你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?
師:這個臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?
二、基本部分:
(一)臉譜欣賞
將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
1、師:請小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請你把看到有趣的、特別的地方找出來,告訴大家。(幼兒回答)
(1)當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色。
教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)
教師小結(jié):你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對比很強(qiáng)烈。這種涂得多的顏色是一個臉譜的基調(diào)色,就是主要色彩,臉譜中的基調(diào)色常用來表示角色的性格。含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。
(2)當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋?!?/p>
教師提問:“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
臉譜上的花紋都不一樣?!?/p>
師:“對,你們認(rèn)真找一找就會發(fā)現(xiàn)每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣?!?/p>
幼一:“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的,腦門還畫著一個月牙。”
師:“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心,腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子?!?/p>
幼二:“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?”
幼三:“我覺得這個臉譜特別意思,上面畫了九個太陽。”
師:“這是后羿,你們知道他的故事嗎?”
師:“京劇臉譜的花紋設(shè)計很獨特,光眉毛可以畫成許多形狀,你們找找看都有什么樣子的?”
幼兒通過進(jìn)一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn),京劇臉譜的眉毛設(shè)計各異,“這個像柳葉。”“這個像云彩?!薄斑@個是寶劍?!边€有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀,充滿了豐富的象征與暗喻,為幼兒的設(shè)計創(chuàng)作打開了想象的空間。
師:“請小朋友仔細(xì)看一看這些花紋都是怎么畫的?”
幼一:“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的。
教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
2、師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?
臉譜一個很重要的特點,(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣?
臉譜是以鼻子為中心,左右兩側(cè)對稱的。(出示字卡“對稱”)
對稱是我們中國裝飾畫和建筑中特別常用的一種手法,用對稱方法畫出來的作品看起來很協(xié)調(diào)?!?/p>
(二)臉譜填色,教師示范畫臉譜(強(qiáng)調(diào)對稱)
師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?
師:老師想畫京劇里壞人的臉譜,壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)
(三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。
明確操作要求:先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準(zhǔn)備的'紋樣,也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3、教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實在不會畫,就給他提供第二層次的操作紙。)
三、結(jié)束部分(展示交流)
展示作品,相互欣賞,體驗成功的喜悅
1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。
2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗進(jìn)行點評。
師:請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評。)
活動延伸
播放音樂,老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂。
活動反思:
我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系,對于這個目標(biāo)來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學(xué)習(xí),大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹,培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、能愉快地參與集體演奏活動。
重點難點:
學(xué)唱歌曲
環(huán)境與材料:
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
重點指導(dǎo):
知道京劇是中國的國粹
一次備課
一、欣賞臉譜,理解歌詞
1、教師出示臉譜,請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;
紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;
花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;
黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時喳喳亂叫,
很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。
二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲
1、教師范唱歌曲,在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。
2、結(jié)合歌曲中人物的特點,教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作,并試著邊唱邊表演。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜,學(xué)表演
幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂邊唱邊表演。
活動反思:
孩子對京劇可以說是比較陌生的,但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力,而且我們班又是以閩南高甲戲為特色,高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙,所以孩子們對該活動特別感興趣。
首先,我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解,給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞,讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物,并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來,并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容,效果很好。
再次,我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味,但很投入,孩子們特別開心。
最后,在完整表演的環(huán)節(jié),我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵孩子們大膽在集體面前表演,讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。
活動目標(biāo):
1、對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣,在活動中體驗快樂。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
3、通過京劇臉譜圖案,熟悉歌詞內(nèi)容,根據(jù)不同的臉譜角色,學(xué)習(xí)用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《戲說臉譜》
2、音樂磁帶及錄音機(jī)。
活動過程:
1、出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察畫面的內(nèi)容。
(1)請個別幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,對畫面內(nèi)容進(jìn)行簡單的解釋。
(2)教師介紹不同臉譜代表的人物,并進(jìn)行人物介紹。
2、播放歌曲,幼兒感受歌曲旋律。
(1)教師范唱歌曲,幼兒欣賞。
教師:歌曲里唱了什么?你感覺怎么樣?
(2)教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽。
藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問他問題,所以他覺得很神氣;白臉的曹操,這個人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時,喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
(3)播放歌曲,教師結(jié)合掛圖提問引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
3、幼兒進(jìn)一步熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
(1)播放歌曲,師幼跟隨音樂共同哼唱歌曲。
(2)教師運用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。(接唱、分組唱等)
(3)教師重點、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點。
4、探索用合適的動作演唱每個樂句,分角色演唱。
教師:這首歌唱起來可有精神,你們知道在唱京劇時該用什么動作嗎?
5、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”!。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的動作進(jìn)行表演唱。
活動目標(biāo):
1、通過尋找歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片來理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備:臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。
重點:學(xué)唱整個歌曲并嘗試表現(xiàn)。
難點:學(xué)習(xí)“啊”的唱法。
活動預(yù)設(shè)流程:
一、歌曲導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
播放歌曲錄音。
師:剛才聽到的是什么戲曲?京劇和我們平時唱的歌有什么不一樣?
師小結(jié):京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏;有很長的拖音,聲音有高有低。
二、理解歌詞,學(xué)唱京劇。
1、欣賞理解。
1)集體欣賞戲曲,尋找相應(yīng)的歌詞圖片,并嘗試按順序排列。
2)根據(jù)幼兒排列的順序?qū)W念歌詞。
2、學(xué)唱京劇。
1)教師范唱,引導(dǎo)幼兒跟唱。
師:大家覺得那句最有難度。
2)播放錄音,教師在難點部分畫符號。
師:啊唱了幾拍?
幼兒練習(xí)難點音并完整學(xué)唱。
3)幼兒完整學(xué)唱。
探索用合適的力度演唱每個樂句。
師::這首歌唱起來可有精神,那歌里每個人都用一種聲音唱,你們覺得會好聽嗎?
4)嘗試表演
師:我們來做個京劇小演員,把這個京劇唱一唱演一演吧!
三、延伸:京劇臉譜。
師:你們喜歡京劇里的哪個角色?為什么?
接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧!
活動目標(biāo)
1、 在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》
2、 通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,表現(xiàn)人物的不同的性格特征。
3、 知道京劇是我國的國粹,逐步喜愛京劇的藝術(shù)。
活動準(zhǔn)備
1、 有欣賞過京劇表演。
2、 制作好的京劇臉譜:紅臉 黃臉 花臉 白臉 黑臉,磁帶。
重難點
能根據(jù)樂曲旋律的提示進(jìn)行哼唱,并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
知道京劇是我國的國粹,有進(jìn)一步探索京劇的欲望。
活動過程
一、傾聽音樂《戲說臉譜》,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師:“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?,讓我們一起來欣賞一下?!?/p>
2、教師:“你聽到了什么?你最喜歡哪一句?”
二、再次欣賞一遍,幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行哼唱。
1、逐句聽歌詞,同時出示與歌詞相對應(yīng)的圖片,講述討論歌詞的內(nèi)容。
2、逐句練習(xí)唱腔和唱調(diào)。
3、完整的進(jìn)行演唱京劇〈戲說臉譜〉
三、探索根據(jù)不同的角色適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征,嘗試用合適的表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、請個別幼兒進(jìn)行表演。
四.進(jìn)行表演,增強(qiáng)幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀眾,被選為觀眾的幼兒進(jìn)行表演,其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”!
2、角色互換,繼續(xù)進(jìn)行表演。
設(shè)計意圖
《綱要》指出:“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行。”教師要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗、感受和體驗。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式,是音樂教育的重要手段,也是孩子表達(dá)情感的一種方式,為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù),特設(shè)計此課。通過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性。
活動目標(biāo)
1、感受京劇獨特的曲調(diào)和韻味。
2、回憶對即有人物臉譜的認(rèn)識。
重點難點
幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。感受京劇獨特的曲調(diào)和韻味。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒欣賞過京劇臉譜,對即有人物臉譜有所認(rèn)識。
材料準(zhǔn)備:各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套,樂曲《戲說臉譜》、視頻
活動過程
一、開始部分
1、入場:現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們要亮相了。進(jìn)場。
2、今天要帶小朋友看一段京劇表演,看的時候要仔細(xì)的想一想京劇表演和我們平時唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀看視頻)
3、提問:京劇表演和我們平時唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時畫的妝一樣嗎?他們臉上畫的是臉譜。
二、中間部分
1、今天老師給你們帶來了一個有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。
2、一起出示圖片(竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛),教師講故事。(藍(lán)臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬,紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵,花臉的孫侯特別神通廣大,它會七十二變,白臉的曹操很聰明,但他奸詐、狡猾,黑臉的張飛最仗義,但是他的脾氣有點壞,生氣起來叫喳喳的,在很遠(yuǎn)的地方都能聽到他的聲音。)
3、提問:故事講完了,老師要考考你們,花臉的是誰?白臉是又是誰?~~~
4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器,這叫做板,老師打著板來說一說剛才的故事。(提問:剛才老師先打板再說,還是先說再打板?小朋友的手來當(dāng)板,我們一起來說一說這個故事)
打板依次念詞:藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺、
花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳
5、接勵游戲:老師說前段,幼兒接后段。
三、結(jié)束部分(學(xué)唱歌曲)
1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事,你們來當(dāng)小票友,如果老師表演的好,你們給我鼓勵鼓勵,好嗎?(教師表演)
2、提問:老師用京劇唱腔唱的和平時你們聽到的歌一樣嗎?
3、師:現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。
4、我們一起來學(xué)一學(xué)“啊”
5、嘗試加上眼神、動作,或模仿教師表演歌曲。
6、師:小朋友表演的真棒,回到家后可以表演給爸爸媽媽看。
活動反思
京劇是我國的國粹。作為中國的孩子,應(yīng)該了解她;作為老師,我也有義務(wù)把她介紹給孩子們?;顒又?,想讓孩子們對三國中的人物有一點了解,于是就想給孩子們講一講三國的故事,誰知,剛說到這個話題,孩子們便你一言我-語的講了起來,他們提到的很多人物我都不太熟悉,看來,該“充電”的那個人是我才對啊!
“興趣是最好的老師”。這次音樂活動,因為孩子的好奇和興趣,所以整個活動氣氛非?;钴S?;顒又?,我利用多媒體直觀、形象、生動的特點,充分變抽象為直觀,提高了教學(xué)效果。
在學(xué)唱京歌《戲說臉譜》時,我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段,讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜,介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格,然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點時我利用了簡單的圖譜,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學(xué)會演唱并讓幼兒用動作進(jìn)行表演。
這次活動給了我一些啟示,今后,在設(shè)計主題活動時,我不僅要考慮到活動的選材,還要考慮到孩子們的認(rèn)知水平,要根據(jù)孩子已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗,來選擇適合他們的活動形式,那樣,才能讓活動更加精彩!
活動目標(biāo):
1.通過欣賞認(rèn)識不同臉譜的主要特點,嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。
2.了解京劇藝術(shù)是我國的國粹,激發(fā)幼兒對京劇的喜愛之情。
3.能大膽展示自己的作品,與同伴分享成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。
活動過程:
一、觀看京劇短片,激發(fā)幼兒對中國京劇的喜愛之情師:老師帶來了一段京劇短片,我們一起來看看吧。
師:京劇是一種我國獨有的舞臺藝術(shù),深受觀眾們喜愛,連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人,我們多自豪呀!
二、認(rèn)識京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色彩鮮艷的特點師:這些是京劇臉譜的圖片,它是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。它的造型是怎樣的(夸張)?左右的花紋是怎樣的(對稱)?它的色彩是怎樣的(鮮艷)?
師:不同顏色的臉譜代表不同的'人物性格??矗@是包公,臉譜以黑色為主,代表正直勇敢。這是關(guān)羽,臉譜以紅色為主,代表忠心耿耿。這是曹操,臉譜以白色為主,代表狡詐等。
三、嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜師:你們喜歡這些有趣的臉譜嗎?老師也做了一個,像剛才的大將軍嗎?
師:我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。
師:這是一支有魔法的筆,誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢?(請一位幼兒出來示范,提問其他幼兒:“你想設(shè)計什么花紋?”)
師:以鼻子為中心,圖案顏色都是一樣的,就是對稱。
師:來,我們拿起魔法筆,創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。
(鼓勵幼兒設(shè)計左右對稱的花紋圖案,用色是先淺后深。)
四、幼兒互相評價,并大膽展示自己的作品,分享成功的喜悅延伸活動:給臉譜添畫頭飾。
活動反思:
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具,是中國特有的一種獨具風(fēng)格的造型藝術(shù),如今,臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力,相反,它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中,形成很多品類,如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等,都有豐富多彩的臉譜造型,格調(diào)各異,絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容,有利于提高學(xué)生對設(shè)計元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運用,富有褒善揚惡,評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人,如關(guān)羽等;黑色常表示正直無私、剛直不阿的人,如包拯等;白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物,如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型,以及臉譜的化妝方法,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色,引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。學(xué)生興趣非常濃厚,造型也不錯。
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