作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的閱讀指導(dǎo)課教案(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、導(dǎo)入新課
中國是詩的國度。詩歌是我國古代文學(xué)一顆璀璨的明珠,它音節(jié)和諧、文字精煉、意境優(yōu)美。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟?!边@節(jié)課,讓我們遨游詩歌的世界,走進(jìn)唐詩宋詞元曲,感受它們的多彩多姿、多情多味。
二、明確考綱
1、了解古代詩歌的文學(xué)樣式;
2、體味詩歌的內(nèi)容和情感,初步領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵;
3、品味詩歌中富于表現(xiàn)力的語言。
三、直擊中考(中考試題)
水調(diào)歌頭(蘇軾)
1、天上宮闕如此美好,但作者畢竟更熱愛人間生活。詞中哪兩句是由出塵之思轉(zhuǎn)向入世情懷的過渡?
2、“但愿人長久,千里共嬋娟”中的“嬋娟”指,說說你對這個名句的理解。
四、古代詩歌常識
(一)古代詩歌中常見的思想感情
1、憂國憂民
2、建功立業(yè)
3、思鄉(xiāng)懷人
4、秀美山河
5、離愁別緒
6、雄心壯志
7、熱愛田園
8、懷才不遇
9、自由悠游
10、美好愛情
(二)古代詩歌語言
1、修辭:比喻、擬人、排比、對偶、反復(fù)、夸張、設(shè)問、反問、雙關(guān)、頂真、借代、用典等。
作用:生動形象、增強(qiáng)氣勢、張弛跌宕、委婉含蓄等等。
2、煉字:
(1)動詞
(2)形容詞
五、答題方法指導(dǎo)
(一)體味詩歌的內(nèi)容和情感
1、整首詩歌
(1)崔顥《黃鶴樓》這首七言律詩描繪了什么的景象?表達(dá)了詩人怎樣的情感?
【參考答案】這首詩描繪了詩人登上黃鶴樓所見到的生機(jī)勃勃的景象。表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的愁緒。
【答題步驟】
①找出詩中描寫景物的句子或詞語;
②分析歸納景物特征;
③找主旨句、情感句概括詩人的思想感情。
(2)課堂練習(xí)
曹操《觀滄?!愤@首詩描繪了什么的景象?表達(dá)了詩人怎樣的情感?
【參考答案】這首詩描繪了大海吞吐日月、包藏萬千的雄偉壯麗的景象。表達(dá)了詩人氣吞山河、囊括宇宙的豪邁氣概和統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的雄心壯志。
2、名句賞析
(1)陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!痹鯓咏忉??描繪了什么的景象?表達(dá)了詩人怎樣的情感?有什么深層含義?
【參考答案】翻座座山過道道水好像沒了路,穿過柳陰走過花叢又是一個村莊。(釋含義)描寫了農(nóng)村明媚絢麗、變化萬千的自然風(fēng)光,(描景象)也表現(xiàn)了詩人的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛之情。(表情感)蘊(yùn)含著深刻的哲理——比喻人們在無路可走的時候,經(jīng)過一番周折,一番努力,又有了新的出路、新的天地。(深層含義)
【答題步驟】
①解釋詩句的含義;
②描繪了怎樣的景象或?qū)懥耸裁磧?nèi)容;
③表達(dá)了怎樣的情感;
④深層含義(哲理詩句)。
(2)課堂練習(xí)
杜甫《望岳》中“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。”怎樣解釋?寫了什么內(nèi)容?體現(xiàn)了詩人怎樣的情感?有什么深層含義?
【參考答案】我一定要登上泰山的頂峰,看周圍的山都顯得低矮渺小。(釋含義)寫詩人由望岳而產(chǎn)生登岳的愿望。(寫內(nèi)容)體現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。(表情感)
蘊(yùn)含著深刻的哲理——只有站得高才能看得遠(yuǎn)。(高瞻遠(yuǎn)矚)(深層含義)
(二)品味詩歌中富于表現(xiàn)力的語言
1、修辭
(1)李煜《相見歡》這首詞中“剪不斷,理還亂,是離愁?!边\(yùn)用什么修辭方法?有什么好處?
【參考答案】比喻。好處:以絲喻愁,“剪不斷”寫出離愁繁多和綿長的.特點,“理還亂”寫出離愁紛繁雜亂,難以理清的特點;生動形象地把詩人內(nèi)心的煩亂、無法忘卻的離愁別恨表達(dá)出來。
【答題步驟】
①用什么方法;
②寫什么內(nèi)容;
③有什么作用。
(2)課堂練習(xí)
蘇軾《江城子密州出獵》中“持節(jié)云中,何日遣馮唐?”運(yùn)用什么修辭方法?有什么好處?
【參考答案】用典。引用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故,作者以魏尚自喻,委婉含蓄地表達(dá)了自己的愿望,希望朝廷能赦免自己、重用自己,讓自己有機(jī)會建功立業(yè)、報效朝廷。
2、煉字
(1)白居易《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹中“爭”這個動詞用得好,為什么?
【參考答案】
①“爭”是爭先恐后的意思;
②運(yùn)用了擬人的修辭方法,生動形象地寫出了鶯的活潑可愛;
③描寫了初春乍暖還寒又生機(jī)勃勃的景象;
④表現(xiàn)了作者對初春的喜愛和贊美之情。
【答題步驟】
①解釋該字在句中的含義;
②注意看修辭方法及作用;
③展開聯(lián)想寫出該字描述的景象;
④表達(dá)了怎樣的感情或者烘托了怎樣的意境。
(2)課堂練習(xí)
張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》“波濤如怒”中“怒”字用得好,為什么?
【參考答案】
①“怒”是發(fā)怒的意思;
②運(yùn)用擬人的修辭方法,生動形象地寫出(黃河)波濤洶涌澎湃的氣勢;
③從聽覺的角度來寫出了黃河咆哮的壯觀;
④烘托了潼關(guān)地處黃河邊地勢的險要。
六、答題方法小結(jié)
七、課堂小結(jié)
“腹有詩書氣自華”,詩歌是中國古典文化的精華,我們學(xué)會了古代詩歌閱讀的方法,猶如手握一把金鑰匙,就能從容面對考試。雖然前方行路艱難,但我們相信:長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海!
八、布置作業(yè):完成《復(fù)習(xí)指南》56至58頁的作業(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
1、教學(xué)重點:對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
【教學(xué)步驟】
一、談話激趣,導(dǎo)入主題
1、閱讀童話故事可以開啟思想,發(fā)展想象,培養(yǎng)美感,愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢?本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙。
【設(shè)計意圖】:通過談話,激活學(xué)生對安徒生童話的熱情,初步感知童話的魅力,并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。
二、知曉作者
課前搜集資料,每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲,初嘗到閱讀的甜蜜果實。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生,讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的,對這個著名的童話大師更加崇敬,更加喜愛讀他的童話故事。點燃學(xué)生們的閱讀激情。
三、目錄取舍
葉圣陶先生說:“讀書先看目錄,看一遍至少對于全書有了概括印象,進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍?!辈还苁亲x哪種版本的.童話書,首先要學(xué)會看目錄,目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種,有的頁碼在篇目的前面,有的則在篇目的后面,同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】:目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務(wù)名錄,也叫目次,一般放在書刊的前面或者后面。教師指導(dǎo)學(xué)生了解童話目錄,可以更好地
幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。
四.看題質(zhì)疑
看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問。著名物理學(xué)家愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要。”所以會提問是一種很重要的本領(lǐng)哦。
看到問題怎么質(zhì)疑呢?今天我們就以《拇指姑娘》為例??础赌粗腹媚铩愤@個題目時,我們可以這樣質(zhì)疑:1.拇指姑娘長什么樣子?2.她的名字是怎么來的?
3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情?結(jié)果怎么樣?
五.美讀解疑
美讀解疑就是美美地讀故事,邊讀邊在閱讀中尋找問題的答案,找到了就在旁邊做上記號。
六、總結(jié)延伸:
今天,我們穿越百年的歷史,在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里,重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后,我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話,讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈!
【板書設(shè)計】
安徒生童話
閱讀四部曲:
1.知曉作者
2.目錄取舍
3.看題質(zhì)疑
4.美讀解疑
教學(xué)目的:
通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會和運(yùn)用科學(xué)的讀書方法和技巧,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書
教學(xué)過程:
一、由名言談話導(dǎo)入:
1、帕斯卡說過“對于每一本書,都必須學(xué)會閱讀 ?!?請同學(xué)們一起來念一下帕斯卡的名言吧(齊讀)
2、出示課題:課外閱讀方法指導(dǎo)
教師談話引入:同學(xué)們,讀書是獲取智慧的重要來源,只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率。獲得更多更新更有價值的知識。偉大導(dǎo)師馬克思的讀書方法是“養(yǎng)成讀書做摘要的習(xí)慣,并且還給它們加上批注?!焙⒆觽?你們在課外閱讀時采用了哪種讀書方法呢?據(jù)不完全統(tǒng)計就有四十余種,這節(jié)課我向大家推薦三種方法,
二、新授:講解三種讀書法
1、設(shè)疑:小說的內(nèi)容很長,一字一句地讀太耽誤時間了,該怎么辦呢? (學(xué)生討論,回答)
教師總結(jié):遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀,請跟我一起讀一本書?
講解:
粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點把書通讀一遍,對全書有一個大概了解他是一種不求深入精研,只求概覽大意的閱讀方法。同學(xué)們,明白嗎?師:大家總結(jié)一下粗讀書時要重點翻看哪些方面的內(nèi)容?
板書上:
粗讀法: 書名 內(nèi)容
作者目錄
瀏覽全書
(看開頭和結(jié)尾,然后順著層次看下去,從整體上把握文章主要內(nèi)容)師:請同學(xué)們拿出書來,按照老師介紹的粗讀法來閱讀這本書。 生閱讀后交流匯報
2、過渡:有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)體會。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序,從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀,利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu),,以求對全書內(nèi)
容有全面透徹的理解。
板書:
精讀法: 正常 較慢的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內(nèi)容
師:下面請同學(xué)們拿起面前的文章,(語文課本后的選 讀文 )按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。
師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺? 師結(jié):同學(xué)們非常仔細(xì)地讀課文中的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達(dá)的情感,同學(xué)們這種求深、求細(xì)反復(fù)品味,從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法。
3 、筆記法:有關(guān)專家調(diào)查表明,眼看記憶力可達(dá)30%,如果眼耳口手同時使用記憶力可達(dá)90%,同時我們也讀過徐特立老先生教育外孫禹強(qiáng)的《不動筆墨不讀書》的文章,所以同學(xué)們,精讀書做筆記,能加強(qiáng)記憶力,對鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助。因此,我向大家介紹第三種形式靈活、容易查找和使用的筆記讀書法:
(1)內(nèi)容分類:
內(nèi)容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫
(2)把想到的體會 問題也記錄到讀書筆記上。
大家現(xiàn)在把剛才讀 的文章,在讀書筆記 做以記錄。
組內(nèi)交流:按內(nèi)容分類,每組選一名代表展示。
小結(jié):同學(xué)們剛才記的讀書筆記,就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書方法:筆記法。做筆記,要持之以恒,日積月累,讀書筆記要經(jīng)常整理,不能光記不看。
4、總結(jié)
1、我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書方法(生說)
2、師:是呀,培根說過“讀書好比食品。有些只須淺嘗,有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼,漫漫品味。”的這句話就是這個理。
生活里沒有書籍,就好象沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒翅膀。同學(xué)們,只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧,就一定會象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜。
一、指導(dǎo)目的:
1.向?qū)W生推薦書籍《安徒生童話全集》,調(diào)動他們閱讀的興趣。
2.讓學(xué)生在活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、指導(dǎo)重點:
讓學(xué)生認(rèn)識《安徒生童話全集》,激發(fā)閱讀的欲望。
三、指導(dǎo)過程:
一、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。
1、同學(xué)們好!很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識,陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎?(高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”)從這些名人名言中,我們看出有益的書的確是一樣好的東西!能幫助我們的學(xué)習(xí),能使我們的生活更多彩。
2、同學(xué)們喜歡童話嗎?你看過那些童話故事?生答。
3、說起童話,有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請看:
①出示《丑小鴨》插圖,看到它,你想到了哪個童話故事?
②出示《皇帝的新裝》插圖。看到它,你想到了那個故事?
③出示《白雪公主》插圖。看到它,你又想到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎?生答。
4、安徒生這個名字家喻戶曉,耳熟能詳。出示安徒生圖片?你了解他嗎?生答。
老師這也有一些安徒生的資料,大家來看一看。出是安徒生資料?安徒生童話真正達(dá)到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話:(出示)
如果有人5歲了,還沒有傾聽過安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;
如果有人15歲了,還沒有閱讀過安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;
如果有人25歲了,還沒有細(xì)味過安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;
如果有人35歲了,還沒有了解過安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;
如果有人45歲了,還沒有思索過安徒生,那么他的中年少了一點沉郁;
如果有人55歲了,還沒有復(fù)習(xí)過安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
5、是什么讓人給他以這么高的評價呢?今天我們一起走近安徒生,重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
二、賞讀《賣火柴的小女孩》
1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀,試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說說你讀讀到了什么,感受到了什么。
篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié):
心得體會:
①自讀,填表。
②小組交流。
③全班交流。
2、生交流,使穿插介紹社會背景及寫作背景。
1848年,他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信,要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上,畫的是一個窮苦的小女孩,金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,她手里拿著許多火柴,瞪大了一雙可憐的眼睛,好像在想些什么。安徒生看著這張畫片,雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯,有一次要飯時,實在走不動了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后,媽媽改嫁了,他只好和奶奶相依為命。每到傍晚,他坐在墻角里,蜷著腿縮成一團(tuán),盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家,便把他摟在懷里,給他帶來溫暖,為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下,千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著,他情不自禁地攤開稿紙,以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情,以及對統(tǒng)治階級的憎恨,奮筆疾書,寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。
3、讀書是幸福的.,它讓我們受益匪淺,有一個和你們差不多大的孩子,她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》,還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。(出示)
你別問這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕,我悄悄地留下一個。你別問,這是為什么?
爸爸給我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你別問,這是為了什么?
哥哥給我一盒歌碟,我選出了最美麗的一頁。你別問,這是為了什么?
晚上,我把他們放在床頭邊,讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問,這是為了什么?
我要把蛋糕送給她吃,把棉衣給她去擋風(fēng)雪,在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰?請去問一問安徒生爺爺??她就是賣火柴的那位小姐姐。
①聽了這首詩,你想說什么?
②這首詩感動著我,你們的發(fā)言溫暖著我,我們一起來讀讀這首詩。
三、總結(jié)閱讀方法。
這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的?師生一起總結(jié)。抓情節(jié),談感受。以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。
四、延伸
安徒生是世界童話大王,他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,你還看過哪些?
老師這有他童話全集的一些目錄,沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄)
讓我們帶著對童話的熱愛,對書的熱愛,讀更多的童話,讀更多的書。最后送大家兩句話:世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那;
世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。
讓我們拿起書,以書為伴,暢游在多姿多彩的課外閱讀中,讓閱讀成為我們終生的承諾。
一、指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過對這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,達(dá)到熱愛祖國的目的。
二、指導(dǎo)重點:
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實際運(yùn)用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備:
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。
四、指導(dǎo)課時:
一課時
五、指導(dǎo)過程:
(一)、推薦文章引入指導(dǎo)
1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
(二)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
2、提問:沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?
3、過渡:其實讀書的方法有很多,我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少,同學(xué)們能把它們找出來嗎?
4、生匯報討論所得。
5、小結(jié)。讀書方法
(三)、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書所得。
3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。
最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。
內(nèi)容簡介:
《七點故事會》叢書精選中外寓言故事、童話故事、民間故事和名人故事,分別從思維創(chuàng)新(創(chuàng)商)、探索發(fā)現(xiàn)(靈兩)、勤勉上進(jìn)(逆商)、美好品德(德商)、明辨是非(智商)和與人交往(情商)六個方面入手,以故事的形式有計劃地編排,旨在通過閱讀,潛移默化地培養(yǎng)小朋友的優(yōu)秀品質(zhì)。
本叢書分為《思維創(chuàng)新故事》、《探索發(fā)現(xiàn)故事》、《勤勉上進(jìn)故事》、《美好品德故事》、《明辨是非故事》、《與人交往故事》六冊。內(nèi)容優(yōu)美生動、簡潔易懂,配圖精當(dāng)貼切、趣味盎然。每個故事后面還配有一個啟迪小朋友思考的小欄目,從不同的角度,以小朋友的視角寫成,幫助孩子更輕松地在閱讀中得到有益的啟迪。
在未知領(lǐng)域,努力探索;在已知領(lǐng)域,重新發(fā)現(xiàn)。勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),豐富孩子想象力,讓平淡的生活多姿多彩,趣味盎然……這就是《七點故事會(套裝共6冊)》將要送給孩子們的精髓--探索發(fā)現(xiàn)。
思維創(chuàng)新 激發(fā)孩子奇思妙想
探索發(fā)現(xiàn) 喚起孩子求知欲望
勤勉上進(jìn) 激勵孩子積極進(jìn)取
美好品德 凈化孩子純潔心靈
明辨是非 幫助孩子充滿智慧
與人交往 啟迪孩子和睦相處
設(shè)計理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出:“使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流?!蓖捠莾和膶W(xué)的一種,它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映社會生活,對兒童進(jìn)行思想教育,是兒童非常喜愛的閱讀文體。學(xué)生剛剛在語文課上學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》和《司馬光》這兩篇故事,學(xué)生閱讀的興趣很濃。因此,作為這兩篇故事的拓展延伸,推薦《七點故事會》及其它書籍。
教學(xué)目的:
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2、創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍,采用多種方法讓孩子閱讀,提高孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的閱 讀習(xí)慣;在閱讀中,感受祖國語言文字的美,領(lǐng)悟一些道理,讓孩子們在美的熏陶中 得到心靈的啟迪,提高孩子的語文素養(yǎng)。
3、以點帶面,由一類文章的閱讀,打開學(xué)生的閱讀視野、閱讀思路,讓學(xué)生在各種故事的熏陶中更加喜歡閱讀,在閱讀中得到有益的啟迪。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《七點故事會》系列叢書、課件展示
教學(xué)流程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣。
1、復(fù)習(xí)《烏鴉喝水》,再次感受烏鴉的聰明、善于觀察。
其實,好多小動物都有他們的可愛之處、可取之處,瞧,他們來了??
2.猜謎語比賽:耳朵長,尾巴短,興吃菜,不吃飯。 (兔子)腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡 爬樹,最愛吃桃。 (猴子)小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。 (松鼠)……
二、 指導(dǎo)閱讀。
(一)閱讀故事《要下雨了》
1.學(xué)生自讀故事。
2.讀了這個故事,看看故事中介紹哪些動物?通過讀文,你獲得了哪些知識?
3.這個故事中的對話讓你懂得了什么?畫出來,記一記。帶著自己的感覺,美美地讀一讀。
4.交流所畫的詞句,讀出語氣。
(二)師生共讀《兩只鴿子》
1、師生共讀《兩只鴿子》
2、 讀了這個故事后,你收獲了什么?或者說你知道了些什么?
3、同學(xué)們,喜歡這個故事嗎?像這樣精彩的故事,在這本《七點故事會》中,還有很多很多,它能領(lǐng)我們步入一個個故事王國,感受它的有趣,領(lǐng)略它的精彩。不僅如此,本叢書分為《思維創(chuàng)新故事》《勤勉上進(jìn)故事》《探索發(fā)現(xiàn)故事》《美好品德故事》《明辨是非故事》《與人交往故事》,各種寓言、童話故事、民間故事、名人故事等帶我們走進(jìn)一個好朋友的內(nèi)心深處。
過渡:七點 我們起床
七點 我們起航
七點 我們是那冉冉升起的太陽載著全家的期盼和夢想
七點故事會
七點好故事
讓我們走進(jìn)故事王國吧!
【蘇霍姆林斯基曾說:“如果學(xué)生的智力生活局限于教課書,如果他做完了功課
就覺得任務(wù)已完成,那么他是不可能有自己特別愛好的學(xué)科的?!睍茏寣W(xué)生有自己的世界,自己的生活?!?/p>
(三)走進(jìn)“故事王國”
1.閱讀完《兩只鴿子》這個故事,讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事城堡。
2.小組學(xué)習(xí):
每組一本叢書系列,在四人小組內(nèi)展示,讀出它的名字,觀看目錄,找到自己最喜歡的故事,讀給本組同學(xué)聽,并介紹喜歡的原因。
3.班內(nèi)交流:
交流閱讀收獲,教師評點小結(jié)。
【交流是一種重要的學(xué)習(xí)方式,大家一人一個蘋果,就會獲得好多蘋果,大家一人一種思想,就會獲得更多的思想?!?/p>
部分目錄展示:
鹽水救雞蛋
錄音機(jī)的貢獻(xiàn)
新房悲劇
牛媽媽搬家
海底世界
蚯蚓的“眼睛”
海里的刺猬
光明使者
打造科學(xué)金牌的
舉起太陽的勇士
戴眼鏡
自來水管不怕冷了
小白貓上街
肌肉的抗議
被錯怪的小瓶塞
“愿意和它交朋友嗎?”
你覺得這些故事有什么特點呢?
(生動、有趣、想象豐富、包含著道理)
4、教積累,會閱讀,學(xué)創(chuàng)作。
①師:同學(xué)們,讀書使人明白道理,又能讓人學(xué)到知識。其實這本書還有很多生字、詞、 句子都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
這些詞語我們好不容易弄懂了就別把它丟掉, 回家可別忘了把它摘錄在你的小書迷讀書卡上??!寫得工整的,我們可
以掃描上網(wǎng),讓大家都來學(xué)習(xí)喲! 展示學(xué)校“書海任遨游”網(wǎng)內(nèi)的小書迷作品 1——2 幅。
②如何才能讀到更多的書籍呢?
議論交流:
每天讀書
交換讀書
借閱
聽故事
③創(chuàng)作故事
希望同學(xué)們也能把你的發(fā)現(xiàn)寫成故事,讓大家愛看。
【新課標(biāo)指出:教師、學(xué)生、文本是平等、獨(dú)立、自組織的“對話源。如果學(xué)生能在自主閱讀和教師引導(dǎo)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作,這正是讓學(xué)生成長的一個契機(jī)。因此,故事閱讀不僅是興趣和習(xí)慣,更是一種創(chuàng)作?!?/p>
三、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品:
小朋友們,我們的書有很多,《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著、《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》《神話故事》等。
大家也帶來了許多好看的課外書,現(xiàn)在請你拿出你的課外書,閱讀其中一個故事,等會兒講給大家聽好嗎?評出我們班的“故事大王”。
(學(xué)生講故事)
【這是對一年級孩子自主閱讀的啟蒙,教師不僅要讓孩子在這節(jié)課上拿起書,更要讓孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活中放不下書,打開閱讀這扇窗,學(xué)生將看到更加精彩的閱讀世界,讓他們徜徉在閱讀的興趣中,這是我們將繼續(xù)探索的?!?/p>
四、總結(jié)
小朋友,我們閱讀課外書只是剛剛起步,“書是人類最好的朋友?!毕M蠹夷芏嚅喿x一些好的課外書,去獲取更多的知識。
參考資料:
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》
《小學(xué)語文教學(xué)》
《小學(xué)語文教師》
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