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初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短100字(必備7篇)

發(fā)布時間:2024-10-26

在日常生活和工作中,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文(通用7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短100字 篇1

三分教學(xué),七分管理”優(yōu)秀教師的經(jīng)驗總結(jié)里總會有這句話。是的,有效的課堂管理是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵。我所欠缺的就是對課堂的有效管理,怎樣才能做到有效呢,由于個人能力有限,一直不能很好的做到對學(xué)生的有效管理。

今天拿起《有效教學(xué)》隨手翻到84頁,恰好是有效管理一章,就認真的讀了起來從中知道了:課堂是教學(xué)的主陣地,課堂管理得好,有助于營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會提高,反之,會起到事半功倍,甚至徒勞無功。如何做到有效的管理呢?課堂需要規(guī)則,要管理好課堂,首先要建立好課堂規(guī)則,使學(xué)生明白自己在課堂活動中應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么?當(dāng)這些規(guī)則變成學(xué)生的一種習(xí)慣,就會形成愉悅的和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂需要鼓勵,實踐證明利用懲罰式的管理來控制課堂效果是最低的,應(yīng)該采用激勵方式,形成積極向上的氣氛,才能調(diào)動學(xué)生的專心投入的熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會提高。

課堂需要協(xié)調(diào),美國著名心理學(xué)家皮爾遜說“為了得到教師的愛,學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事,甚至去學(xué)習(xí)他最不感興趣的科目”可見師生關(guān)系的融洽會影響課堂教學(xué)效果。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短100字 篇2

在我們走入新課程改革的這段時間,我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

二、認真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識

首先認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解。

三、緊密聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)離不開生活,生活更離不開數(shù)學(xué),新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望,變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

四、今后的努力方向

1、加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進一步把握知識和考點。

3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。【W(wǎng)286.CoM 迷你日記網(wǎng)】

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、讓學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維。

新的課程改革下我要積極接受新的思想把其很好的應(yīng)用于實踐當(dāng)中,已達到共贏的目標(biāo),我將一直往這個目標(biāo)而努力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短100字 篇3

長期以來,對教師教學(xué)的要求強調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動較少,因而選擇適合學(xué)生認知過程的教法也少。

學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究,小組合作,主動建構(gòu)過程。在新課程背景下,如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué),把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣,真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動地、獨立地學(xué)習(xí),達到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),細心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到:新知識的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。

預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、加強互助學(xué)習(xí),共同提高

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個教育資源,進行好生差生配對,這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的發(fā)展,構(gòu)建了團結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導(dǎo)時間不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。

四、指導(dǎo)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識之間的聯(lián)系,形成新的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個學(xué)習(xí)者相對獨立地完成。

因此,在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進行思法指導(dǎo),教師應(yīng)著力于以下幾點:使學(xué)生達到融會貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時,應(yīng)使學(xué)生注意:多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;

五、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教學(xué)生如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識,對學(xué)生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。

因此,重視對學(xué)生進行記憶方法指導(dǎo),這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短100字 篇4

一、《相交線》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版第五章第一節(jié)的內(nèi)容。

教學(xué)要求了解對頂角與鄰補角的概念,能從圖中辨認對頂角與鄰補角;知道“對頂角相等” ;了解“對頂角相等”的說理過程。重點是對頂角的概念,“對頂角相等”的性質(zhì),難點是“對頂角相等”的探究過程。為完成教學(xué)任務(wù),不遺漏一個知識細節(jié),我按課程標(biāo)準(zhǔn)要求,挖掘教材、精心設(shè)計教學(xué)過程,力求完美解決每個問題。在第一個教學(xué)辦上這節(jié)課,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,點點擊破每個知識點,在下課鈴聲響起時,正好完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)。到了第二個教學(xué)班授同一節(jié)內(nèi)容時,由于在第一個教學(xué)班教師從上課給學(xué)生一個一個知識點的引導(dǎo)講解,不停地提問、解答,感覺很累,便換一種方式,讓學(xué)生先自學(xué)本節(jié)內(nèi)容,然后教師讓學(xué)生談自學(xué)的收獲,同學(xué)們互相補充、交流探討,教師只是強調(diào)了重點、點撥難點,在下課也順利完成了本節(jié)課的任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很好,只是教師講的少、輕松多了。課后反思:同一教學(xué)內(nèi)容,采用不同的'教學(xué)方式,帶來的是不同的情感體驗。第一節(jié)課我為追求完美的教學(xué)效果,以教師引導(dǎo)講解為主,學(xué)生跟著教師解決一個問題,緊接著又一個新問題的提出,一堂課下來,教師從頭說到尾,學(xué)生接受命令式的跟著聽到尾,雖然也完成了教學(xué)任務(wù),但教師感覺很累,學(xué)生也有點被迫無奈。第二節(jié)課,因教師累想休息而換一種方式,讓學(xué)生自學(xué)、談收獲、體會,教師只 點撥難點,同樣完成教學(xué)任務(wù),不同的學(xué)生還講出了不同的收獲,更重要的是學(xué)生積極主動參與了獲取知識的過程。對比這兩節(jié)課,才發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)不是教師引導(dǎo)學(xué)生圈套式的學(xué),而是教師要給學(xué)生足夠的空間,讓學(xué)生用自己的方式去設(shè)計并通過不斷反思和修正來發(fā)現(xiàn),而教師在課堂中的作用是對學(xué)生進行有效的指導(dǎo),幫助學(xué)生形成科學(xué)概念,培養(yǎng)科學(xué)探究的方法、態(tài)度和習(xí)慣等等。

二、本節(jié)課的不足之處本節(jié)課,我的教學(xué)設(shè)想基本轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為。

1.在提出問題的時候,學(xué)生的思考時間較少,只有程度較好的學(xué) 生思考出來,大部分學(xué)生都還在思考中。

2.欠缺對“學(xué)困生”的關(guān)注,我也沒能用更好的語言激發(fā)他們。

3.沒能讓每位學(xué)生都有足夠的時間發(fā)表自己的觀點。

4.沒能進行很好的知識延伸和拓展。

5.合作探究的題目有一定的難度,大多數(shù)學(xué)生還是沒能研究出結(jié)果。

我想:在以后實際工作中,要時刻牢記這句話,多學(xué)習(xí)別人的長處,克服不足之處,使自己的水平再邁上一個臺階。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短100字 篇5

從本節(jié)課的設(shè)計上看,我自認為知識全面,講解透徹,條理清晰,系統(tǒng)性強,講練結(jié)合,訓(xùn)練到位,一節(jié)課下來后學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面不會有什么漏洞。因為復(fù)習(xí)課的課堂容量比較大,需要展示給學(xué)生的知識點比較多,訓(xùn)練題也比較多,所以我選擇在多媒體上課。應(yīng)該說在設(shè)計之初,我是在兩種方案中選出的一種為學(xué)生節(jié)省時間的復(fù)習(xí)方法,課前的工作全由教師完成,教師認真?zhèn)湔n,查閱資料,搜集有針對性的訓(xùn)練題,學(xué)生只要課堂上能按照教師的思路去做就很高效了??蓻]想到,在課的進行中,我就聽到有的教師在切切私語,都是初三學(xué)生了,怎么好象沒有幾個學(xué)習(xí)的。我也感覺到這節(jié)課確實有一大部分學(xué)生注意力渙散,沒有全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。以致于面對簡單的問題都卡,思維不連續(xù)。糾其原因,是我沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來,學(xué)生沒有發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動性。課堂訓(xùn)練以競賽的形式進行,似乎有一定的刺激性,但缺少后續(xù)的刺激活動,學(xué)生沒有保持住持久的緊張狀態(tài)。

課后我找到了科代表,請他們協(xié)助我一同反思本節(jié)課的優(yōu)缺點,并把在以往的章末復(fù)習(xí)時曾采取過的另一種復(fù)習(xí)方案闡述給他們聽,就是課前先把所有的復(fù)習(xí)任務(wù)都交給學(xué)生完成,教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材、查閱資料歸納本章的基本概念、基本性質(zhì)、基本方法,并收集與每個知識點相關(guān)的有針對性的問題,也可以自己編題,同時要把每一個問題的答案做出來,盡量要一題多解。再由小組長組織小組成員匯編,在匯編過程中要去粗取精。課堂就是以小組為單位學(xué)生展示自己的舞臺,在這個舞臺上學(xué)生是主角,在這個舞臺上學(xué)生可以成果共享,在這個舞臺上學(xué)生收獲著自己的收獲。臺上他們是主角,臺下他們也是主角。

但是在初三總復(fù)習(xí)時,我理解學(xué)生的忙,所以能包辦的我就一律代做,以為這就是幫學(xué)生減輕負擔(dān),學(xué)生自己去做的事是少了,可是需要學(xué)生被動記憶的知識多;教師把一節(jié)設(shè)計的井井有條,想要學(xué)生在這一節(jié)課里收獲更多,但被動的學(xué)生并沒有全身心的投入到學(xué)生中去,降低了課堂效率,又把好多任務(wù)壓到課下,最后教師減輕學(xué)生的課后負擔(dān)的想法還是落空了。

通過這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)讓我從另一個角度體會到了減輕學(xué)生負擔(dān)的深刻含義,不單指減少學(xué)生課后學(xué)習(xí)的時間,更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率,我的這節(jié)課失敗之處就是過分的注重了前者,而忽略了實效性。那么在今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)中我要多思多想、多問多聽(問問老師、聽聽學(xué)生的想法),力求在真正減輕學(xué)生負擔(dān)的基礎(chǔ)上打造高效課堂。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短100字 篇6

本節(jié)課主要通過學(xué)生的小組活動、自主探索,概括出三角形內(nèi)外角的三條性質(zhì);并通過交流探討,說理論證,實踐檢驗,加深認識三角形內(nèi)外角的三條性質(zhì)。在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,及發(fā)現(xiàn)知識—探索知識—掌握知識—運用知識。上完這節(jié)課后,感覺到本節(jié)課還有不少地方設(shè)計得不好。結(jié)合實際,我的反思如下:

1、成功之處:

整體來說,本堂課的教學(xué)圍繞三角形的.內(nèi)外角性質(zhì)發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用展開教學(xué),通過學(xué)生小組活動,發(fā)現(xiàn)結(jié)論,并結(jié)合所學(xué)進行說理論證等使本節(jié)課的重點得到了突出,難點得到了突破;并且對學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況進行了點評和分析,并對有較多學(xué)生存在的問題作出了反饋;教育了學(xué)生要善用數(shù)學(xué)的眼光看待生活,因此整體設(shè)計是成功的。

2、不足之處及改進措施:

以下是不足之處,我進行了反思,并提出了一些改進措施,希望下次上課能有所借鑒:

在用在活動1的時間偏多。 由于七年級的知識結(jié)構(gòu)還不完整,所以引導(dǎo)學(xué)生從實例說明到說理論證的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):“量”,“拼”到“等量關(guān)系”,“作輔助線”。故花費了一些的時間,不過我認為有必要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)證明是嚴(yán)謹?shù)耐评磉^程,而不僅僅是“看到的”。

改進措施:在活動過程中,適時引導(dǎo),方法很多,不必一一講解,只要學(xué)生能用一種數(shù)理方法驗證就可以,這樣可以為后續(xù)活動提供更多時間。

在實際教學(xué)中為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,和教師教學(xué)的主導(dǎo)性,花費了很多的精力編擬了學(xué)生自主學(xué)習(xí)卷,但是如何用好學(xué)習(xí)卷,如何處理學(xué)生探索過程中的引導(dǎo)和講解也是一門不淺的學(xué)問,還需要在實際教學(xué)中不斷地反思才能不斷地進步。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短100字 篇7

教學(xué)反思就是教師對于自身的教學(xué)過程進行回顧、認識和檢驗。作為初中數(shù)學(xué)教師進行課堂教學(xué)反思的過程就是自身的教學(xué)活動進行回憶和思考。只有對于自身的實踐過程進行有效的反思,才能不斷的進行成長,在新課程理念的指導(dǎo)下,教學(xué)反思是重要的教學(xué)內(nèi)容,教師在課堂下要對課堂的講述內(nèi)容進行回顧和思索,這樣才能找到自身的不足和長處,以便不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,進而使學(xué)生獲取更多的知識。

一、對于自身的教學(xué)理念進行反思

在完成課堂教學(xué)之后,教師要對自己的教學(xué)理念進行反思,回憶是否堅持了以學(xué)生為主體的進行教學(xué),傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體進行灌輸式的教學(xué)方式,并沒有注重學(xué)生對于知識的掌握情況,課堂內(nèi)容的講授是由教師自己控制的,學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的情況,久而久之,就會導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動的去思考問題,去進行知識的學(xué)習(xí)。我國新的課程理念強調(diào)的是要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高,讓學(xué)生能夠積極的進行知識的思考和探索,結(jié)合自身的經(jīng)驗和理解進行知識的學(xué)習(xí)和掌握。所以,作為初中數(shù)學(xué)教師一定要對自身的教學(xué)理念進行反思,尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新思維能力。例如,在學(xué)習(xí)《解直角三角形》的教學(xué)內(nèi)容時,可以不采用直接就給學(xué)生講解本節(jié)知識點的教學(xué)模式,而是采用一種全新的教學(xué)模式。如:展示一副三角板,對學(xué)生們說:“在直角三角形中,一共有三條邊、三個角,你們能根據(jù)所學(xué)的知識談?wù)勊麄冎g的關(guān)系嗎?如果我們已知其中一些元素,可不可以求出另外的一些元素?”然后把學(xué)生分為四人一組,并給每組分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù),提示學(xué)生組內(nèi)先互查導(dǎo)學(xué)案完成情況,并解決本組成員在探究過程中遇到的困惑,其次對領(lǐng)到的任務(wù)進行交流,在任務(wù)完成后,每組派出一位代表進行總結(jié)講述。這樣,既做到了尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動,同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、對教學(xué)設(shè)計進行反思

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進行解釋和應(yīng)用的過程?!边@就要求教師時常對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計進行反思。初中學(xué)生已具備了相當(dāng)多的生活經(jīng)驗,越是與實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,越有探索求知的強烈愿望,因此,教師要根據(jù)初中學(xué)生的發(fā)展特點和心理規(guī)律,巧妙地在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中引入生活實際感知,以此激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。比如,在學(xué)習(xí)《隨機事件的概率》時,教師問:“同學(xué)們,你們當(dāng)中有人買過彩票嗎?如果有,那么你們一定能中獎嗎?也就是說,可能中也可能不中。那么,你們知道這種可能發(fā)生也有可能不發(fā)生的事件在數(shù)學(xué)中是怎樣定義的`嗎?”學(xué)生對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是教師抓住這個時機,順勢引入了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就會比以往高漲,而且通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受到了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣,從而促使他們以更加積極主動的態(tài)度投身到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中來。

三、對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行反思

采用傳統(tǒng)的教學(xué)固定工具進行教學(xué),不僅不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和吸收,同時也會使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭倦感和抵觸心理。而新課程理念強調(diào):“現(xiàn)代化教學(xué)工具將對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容等產(chǎn)生重大的影響。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強有力的工具,使學(xué)生從繁瑣、重復(fù)的運算中解放出來。”這就要教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行反思,看其是否做到傳統(tǒng)教學(xué)工具與現(xiàn)代化教學(xué)工具的有機結(jié)合。在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)》中“二次函數(shù)的移動關(guān)系”時,如果僅靠口頭語言對頂點移動進行講解,學(xué)生是不能真正理解的,這時教師就可以利用現(xiàn)代化技術(shù)手段―多媒體技術(shù)進行演示,通過兩個二次函數(shù)圖像移動后可以重合,并在圖中標(biāo)出每個頂點的變化,學(xué)生就能生動、直觀地觀看二次函數(shù)的移動過程了,最后,教師再在黑板上寫出本節(jié)課的教學(xué)重點,使學(xué)生的觀察重點得以突出,從而取得良好的教學(xué)效果。

總結(jié):

在新課程理念的指導(dǎo)下,初中數(shù)學(xué)教師要不斷的嚴(yán)格要求自己進行課堂教學(xué)的反思,并且對于反思的問題進行深刻的研究和探討,尋找解決問題的最佳方案,通過及時有效的教學(xué)反思,教師能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足,并且采取有效的措施進行改正,堅持以學(xué)生為主體的進行教學(xué),充分提高課堂教學(xué)的氛圍,使學(xué)生能夠不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和愛好,進而提高數(shù)學(xué)成績,提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

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