物理溫度教案6篇

我們聽了一場關(guān)于“物理溫度教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

物理溫度教案(篇1)

A.30℃ B.33℃

解題思路：根據(jù)人的正常體溫即可做出正確的選擇，人的正常體溫約為37℃

A.0℃ B.-73.15℃

解題思路：絕對零度，理論上所能達(dá)到的最低溫度，在此溫度下物體沒有內(nèi)能.把-273.15℃定作熱力學(xué)溫標(biāo)(絕對溫標(biāo))的零度，叫做絕對零度，熱力學(xué)溫標(biāo)的單位是開爾文(K)。 試題難度：三顆星 知識點(diǎn)：攝氏溫度及其計(jì)算

C.0℃的水和0℃的冰的冷熱程度一樣 D.0℃的水和0℃的冰的狀態(tài)不一樣,無法比較溫度的高度

解題思路：解：物體的冷熱程度跟物體的溫度有關(guān)，跟狀態(tài)無關(guān).0℃的冰和0℃的水，溫度相同，冷熱程度相同.故選C

解題思路：要對生活中的各段的溫度有一定的感知，冰水混合物的溫度為0℃，使人感覺舒適的溫度為27℃，人的體溫為37℃，洗澡水溫度38—40℃，我國的最低溫度是-52.3℃。 試題難度：三顆星 知識點(diǎn)：溫度的估測

5.我國北方冬天,河流會結(jié)上厚厚的一層冰,冰的溫度有時低達(dá)-40℃,假如在-40℃的冰下有流動的河水,如果氣壓為一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,那么水與冰交界處的溫度是( )

A.4℃ B.0℃

解題思路：A、由于水的反膨脹原因，只有在靜止的水的深層，水的溫度為4℃，所以不符合題意B、在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰和水混合故其溫度為0℃，符合題意C、-40℃是冰基本的溫度，不可能是交界處的溫度，因?yàn)檫_(dá)到這一溫度時，水早已結(jié)冰，不符合題意D、略高于-40℃時，水早就結(jié)冰了，不可能存在為液態(tài)，不符合題意

6.用體溫計(jì)先測得甲的體溫為38℃,若此體溫計(jì)沒有甩過就用它去測乙和丙的體溫,已知乙和丙的實(shí)際體溫分別是37.5℃和38.5℃,那么在測量乙和丙的體溫時,該體溫計(jì)的讀數(shù)應(yīng)是( )

A.37.5℃和38.5℃ B.38℃和38.5℃

C.37.5℃和38℃ D.38.5℃和38.5℃

解題思路：體溫計(jì)液泡上方有一縮口，在離開人體后，液柱不下降，使體溫計(jì)能離開人體讀數(shù)。但是體溫計(jì)在使用前必須用力甩，如果用沒甩的體溫計(jì)測病人的體溫，若被測病人的體溫比原來病人的體溫高，則準(zhǔn)確，如果低，則顯示原來的示數(shù)。故本題中：乙和丙的實(shí)際體溫是37.5℃和38.5℃，那么兩次測溫后，他的記錄數(shù)據(jù)是38℃和38.5℃。

7.為節(jié)能環(huán)保,國務(wù)院規(guī)定機(jī)關(guān)、商場等單位夏季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置不得低于( )

A.14℃ B.18℃

解題思路：在夏季，安裝空調(diào)來獲得低溫，如果室內(nèi)外溫度差越大，壓縮機(jī)工作時間越長，浪費(fèi)的能源越多.在夏季26℃人們也會感覺比較舒服，對身體也是有益的。

C.使用體溫計(jì)需用力甩動,把液柱用到35℃以下,一般溫度計(jì)不能甩動

D.使用體溫計(jì)測量體溫后,可離開身體觀察示數(shù),一般溫度計(jì)不能離被測物

9.兩支內(nèi)徑不同、下面玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格的溫度計(jì)同時插入一杯熱水中,過一會兒則會看到( )

A.兩支溫度計(jì)水銀柱上升的高度相同,示數(shù)不同 B.內(nèi)徑細(xì)的溫度計(jì)水銀柱升得較高,示數(shù)較大

C.內(nèi)徑粗的溫度計(jì)水銀柱升得較高,示數(shù)較大 D.內(nèi)徑粗的溫度計(jì)水銀柱升得較低,兩支溫度計(jì)示數(shù)相同

解題思路：同一杯熱水說明最后溫度計(jì)示數(shù)應(yīng)該相同。玻璃泡中水銀量相等，說明水銀受熱后膨脹程度相同，即增大的體積是相同的，內(nèi)徑的不同影響的是水銀柱升高的高度。內(nèi)徑粗的溫度計(jì)水銀柱升得較低;內(nèi)徑細(xì)的溫度計(jì)水銀柱升得較高。

10.一支溫度計(jì)刻度均勻,但讀數(shù)不準(zhǔn),在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,將它放入沸水中,示數(shù)為95℃;放在冰水混合物中,示數(shù)為5℃.現(xiàn)把該溫度計(jì)懸掛在教室墻上,其示數(shù)為32℃,教室內(nèi)的實(shí)際氣溫是( )

A.27℃ B.30℃

解題思路：定義以標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)為100℃，冰點(diǎn)為0℃，100℃和0℃之間有100等份，每一份代表1℃;而題文中溫度計(jì)測量冰水混合物體的溫度是5℃，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓沸水的溫度是95℃，中間是90個小格，首先求出一個小格表示的溫度;溫度計(jì)懸掛在教室顯示溫度是32℃，距離5℃有27個小格，求出27個小格表示的溫度加上溫度計(jì)顯示為5℃時的實(shí)際溫度0℃，就是教室的實(shí)際溫度。解：溫度計(jì)一個小格表示的溫度等于

溫度計(jì)顯示溫度為32℃時，教室的實(shí)際溫度℃×(32-5)+0℃=30℃。

物理溫度教案(篇2)

1、理解溫度的概念;

2、了解生活環(huán)境中常見的溫度值;

1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu);

2、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法;

通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn) 能正確使用溫度計(jì)并能讀出各種溫度計(jì)的示數(shù)。

課前準(zhǔn)備 燒杯三只，溫度計(jì)，體溫計(jì)，冰水，自來水，開水，“冰糖”，兩只一次性茶杯及飲用水。

1.將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學(xué)生，在吃了無數(shù)次的冷飲之后，用心去體驗(yàn)“冷”的感覺。(調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍)

3.三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗(yàn)：

師：為什么同一杯自來水在差不多相同的時間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢?

師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗(yàn)和感覺去判斷事物，然而這種經(jīng)驗(yàn)和感覺今天遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦?用科學(xué)武裝自己，勇敢地迎接挑戰(zhàn)!

師：對于溫度計(jì)，同學(xué)們一定不陌生，為了使大家更清楚的了解它，請同學(xué)們看一個小實(shí)驗(yàn)：

(利用老教材中做“焦耳定律”的演示實(shí)驗(yàn)的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時液面的變化)

這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學(xué)期我們會詳細(xì)的學(xué)習(xí)的，今天我們只是利用它來給瓶中的水加熱。請同學(xué)們注意觀察玻璃管中液面的變化!

生：家中燒開水時，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會溢出。

溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。

多媒體展示各種各樣的溫度計(jì)。

師：各種不同的溫度計(jì)各有各的妙用，我們今天學(xué)習(xí)的是常見的玻璃液體溫度計(jì)，它們在結(jié)構(gòu)上基本相同，分別有：裝液體的液泡、細(xì)內(nèi)管、刻有示數(shù)的玻璃柱，根據(jù)液泡中的不同液體通常使用的有酒精溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)。

B.0攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0℃(關(guān)于“一個大氣壓”在后面的學(xué)習(xí)中會進(jìn)一步的了解的)。

C.100攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，水沸騰時的溫度，記作100℃。

D.1攝氏度：0℃和100℃之間等分100份，每個等份代表1℃。

在中央電視臺的報道中，所有的主持人都把溫度讀作：100度，1600度。你認(rèn)為妥當(dāng)嗎?

廣播、電視中的天氣預(yù)報員是怎樣預(yù)報天氣的呢?

“28攝氏度”怎么寫?

師：觀察實(shí)驗(yàn)桌上的兩支溫度計(jì)，你能說出它們有什么不同之處嗎?

……

師：非常的棒哦!同學(xué)們都作了細(xì)致的觀察。這里包含著從今天開始我們學(xué)習(xí)測量時必須遵守的兩個要求──觀察量程和分度值。

A.量程──所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。

B.分度值──最小一個代表的值。

師：兩支溫度計(jì)就在空氣中，現(xiàn)在溫度計(jì)的示數(shù)應(yīng)該就是空氣的溫度，請大家讀出來。

生A：(手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì))示數(shù)為：(注意單位)。

生：現(xiàn)在的空氣溫度沒有達(dá)到體溫計(jì)能測量的最低溫度。

沒有讀出空氣溫度的同學(xué)可能有些氣餒，沒關(guān)系，請做下一個環(huán)節(jié)──測體溫

請同學(xué)們將溫度計(jì)放在腋下，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，要等待一會，在等待的時候，讓我們一起來閱讀課本P78“使用溫度計(jì)測量液體溫度時的正確方法”

●溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。

●溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測的液體后要稍等一會兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

●讀數(shù)時溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

B.討論“想想議議”中的圖4.1—4，使用溫度計(jì)時還可能發(fā)生什么錯誤?

生A：(手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì))我的溫度計(jì)的示數(shù)在不斷的變化(不斷的下降)

師：手中拿體溫計(jì)的同學(xué)心里平衡多了吧!其中的奧秘在何處呢?

生C：我發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)離開人體后，在彎管處的水銀斷開了。

師：這正是體溫計(jì)離開人體后也能讀出溫度的奧秘。那么，如果另一個同學(xué)也想測量一下自己的體溫，能否馬上就拿過來使用呢?

生D：我在醫(yī)院里看見醫(yī)生測量體溫之前要甩動體溫計(jì)，所以我們也要甩一下再測量。

師：對。測體溫時，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細(xì)管擠到直管;當(dāng)體溫計(jì)離開人體時，水銀變冷收縮，細(xì)管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。每次使用前，都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去。

師：學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的相關(guān)知識后，讓我們一起來測量這杯熱水的溫度!

請同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和體溫計(jì)以正確的方法同時放入熱水中。

(此時，手拿體溫計(jì)的同學(xué)可能會猶豫，在注意安全的前提下，鼓勵大家勇敢地嘗試)

師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，你在這節(jié)課上有什么收獲呢?或者說你有什么感想呢?說出來與大家共享，好嗎?

生：……(此處學(xué)生可能會有各種說法，引導(dǎo)他們對所學(xué)的知識作歸納)

結(jié)束語：同學(xué)們，了解了溫度，掌握了溫度計(jì)的使用，我們將踏上探究“物態(tài)變化”的征程，大自然的景色美不勝收，期待著同學(xué)們有更大的收獲!

1.小明通過學(xué)習(xí)得到下面幾個結(jié)論，請幫他補(bǔ)充完整。

(1)冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。

(2)常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)_________的規(guī)律制成的。溫度計(jì)里的液體，通常用_________(列舉兩種)。

(3)溫度計(jì)上的字母“C”表示這個溫度計(jì)采用_________溫度。人的正常體溫約__________，讀作_________。

(4)實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)，它的下端是_________，上面連著一根內(nèi)徑很細(xì)的_________，當(dāng)溫度稍有變化時，細(xì)管內(nèi)液面的位置就會有變化。

物理溫度教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解兩種固體的熔化規(guī)律，知道晶體與非晶體的區(qū)別。

2.在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)方案，有初步的信息處理能力。

3.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識交流與合作的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】晶體和非晶體的熔化規(guī)律。

【難點(diǎn)】探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問同學(xué)自然界物質(zhì)的三態(tài)是哪三種狀態(tài)?接著提問學(xué)生，物體在一定條件下會從固體狀態(tài)轉(zhuǎn)換到液體狀態(tài)，這個過程叫做熔化，轉(zhuǎn)化過程中，溫度有什么特點(diǎn)?借此引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

【模塊1】探究固體熔化時溫度變化規(guī)律

提出問題(直接提問)：固體熔化時候溫度的變化規(guī)律是什么?

探究實(shí)驗(yàn)：

1.猜想與假設(shè)

有些學(xué)生根據(jù)常識，猜測出固體熔化時溫度一直升高，一部分學(xué)生根據(jù)0℃的定義，猜想固體熔化時溫度保持不變。

2.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

教師給出實(shí)驗(yàn)器材：海波和石蠟、溫度計(jì)、酒精燈、鐵架臺、燒杯、試管、玻璃棒、石棉網(wǎng)、秒表。向?qū)W生介紹水浴法，以及本實(shí)驗(yàn)為什么用水浴法來加熱。引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證自己的猜想，由學(xué)生分享自己的方案，師生共同得出以下方案：

(1)組裝儀器。

(2)點(diǎn)燃酒精燈開始加熱。

(3)待溫度升到40℃，每隔1min記錄一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完全熔化后，再記錄4-5次。

(4)把海波換成蠟的碎塊，再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

學(xué)生按照教師的指導(dǎo)組裝儀器，教師強(qiáng)調(diào)酒精燈的使用注意事項(xiàng)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.分析與論證

教師指導(dǎo)學(xué)生將表格中的數(shù)據(jù)形成圖像，并組織各組匯報結(jié)果。

總結(jié)：海波熔化時吸收熱量，但溫度不變。石蠟熔化時吸收熱量，溫度不斷升高。

【模塊2】晶體與非晶體

提出問題(直接提問)：根據(jù)熔化時溫度的變化規(guī)律，固體分幾類?如何命名?

講師講解：分為兩類，分別為晶體和非晶體。

(1)晶體：在熔化過程中，盡管不斷吸熱，但溫度卻保持不變，有固定的熔化溫度。

(2)非晶體：在熔化過程中，只要不斷吸熱，溫度就不斷提高，沒有固定的熔化溫度。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師在多媒體上展示常見的晶體與非晶體資料卡片，強(qiáng)調(diào)常見的晶體，如水、云母、明礬，常見非晶體有玻璃、蜂蠟等。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

下雪后，經(jīng)常能看到人們向公路上的積雪撒鹽。人們這么做的目的是什么?

四、板書設(shè)計(jì)

物理溫度教案(篇4)

1.理解溫度計(jì)的工作原理;了解常見溫度值，會用溫度計(jì)測溫度，知道體溫計(jì)并會使用。

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解溫度計(jì)結(jié)構(gòu)及原理，掌握使用方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確使用溫度計(jì)測液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、攝氏溫度(規(guī)定)：在一個大氣壓下，把冰水混合物溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水溫度規(guī)定為100攝氏度，在0攝氏度和100攝氏度之間分成100等份，每份為1℃。

(1)作用是測體溫，量程是35℃-42℃，分度值是0.1℃

1.了解單憑感覺判斷溫度的高低是不準(zhǔn)確的，了解液體溫度計(jì)的原理.

2.知道攝氏溫度的定義及常見溫度值.

3.知道溫度計(jì)的使用方法.

4.了解體溫計(jì)的量程、分度值、使用方法.

重點(diǎn)：

1、 攝氏溫度的規(guī)定及其讀法和寫法。

2、 實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的使用方法。

難點(diǎn)：

體溫計(jì)、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)和寒暑表在結(jié)構(gòu)、測量范圍、分度值和使用方法上的區(qū)別。

閱讀課本第47、48頁相關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：

1.要準(zhǔn)確地判斷和測量溫度，就要選擇科學(xué)的測量工具——溫度計(jì).

2家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.

1.一只手接觸冷水，另一只手接觸熱水，過一會兒，兩只手同時插入溫水中，如圖所示，感受一下，兩只手的感覺是一樣的嗎?說明什么問題?

解：不一樣;僅憑感覺器官去判斷溫度的高低不準(zhǔn)確.

2.如圖，取一個帶塞玻璃瓶(如注射用青霉素瓶)和一根細(xì)透明塑料管(如細(xì)飲料吸管)，在瓶中裝滿水(在水中滴兩滴紅色墨水)，將細(xì)管插入塞中并使細(xì)管中的水略高出瓶口，將玻璃瓶放入熱水中，將會觀察到什么現(xiàn)象?再將玻璃瓶放入溫度更高的熱水中，又會觀察到什么現(xiàn)象?液面高度的不同，能夠說明什么問題?常用的溫度計(jì)是依據(jù)什么原理制成的?

解：細(xì)管中的液面上升;液面會繼續(xù)上升;說明物體的溫度不同;液體的熱脹冷縮.

1.在制備簡易溫度計(jì)時，玻璃管越細(xì)越好，能更好地觀察到液面的變化;在玻璃瓶的水中加入紅墨水，可以方便觀察到液面的變化.

2.常見的溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮工作的，另外也有溫度計(jì)是利用氣體的熱脹冷縮工作的.

閱讀課本第48頁，完成下列填空：

1.在1個大氣壓下冰水混合物的溫度是0℃，沸水的溫度是100℃，在0℃和100℃之間劃分100等份，每一等份代表1攝氏度.

2.-4.7℃念作負(fù)4.7攝氏度或零下4.7攝氏度.

制成如圖所示的簡易溫度計(jì).將玻璃瓶放進(jìn)冰水混合物中，靜置一會兒，待玻璃管中的水柱穩(wěn)定后，用筆在管壁上水柱對應(yīng)處做上記號;再將玻璃瓶放進(jìn)用沸水中，靜置一會兒，待玻璃管中的水柱穩(wěn)定后，用筆在管壁上水柱對應(yīng)處做上記號.用刻度尺測出兩記號之間的距離，將此距離劃分100等份.則每一等份表示多少℃?

溫度計(jì)的刻度是均勻的，每一等份都表示著相同的溫度，在0℃以上每上升一小格增加1℃,0℃以下每往下數(shù)一小格即下降1℃，為負(fù)數(shù).

閱讀課本第49頁，完成下列填空：

1.使用溫度計(jì)時，首先要看清它的量程，然后要看清它的分度值.

2.使用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平.

觀察如下使用溫度計(jì)的操作，判斷正誤.如果錯誤，請指出錯誤的原因.

解：(1)D、F、H對.A錯，溫度計(jì)玻璃泡不能碰到容器底;B錯，溫度計(jì)玻璃泡不能碰到容器壁;C錯，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸入待測液體中;E錯，溫度計(jì)玻璃泡不能離開待測液體讀數(shù);G、I錯，讀數(shù)時視線要與溫度計(jì)的液柱上表面相平.

1.實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的正確使用方法：①“一看一清”：觀察它的量程;認(rèn)清它的分度值;②“三要”：(a)溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不能碰到容器壁或底;(b)溫度計(jì)的玻璃泡浸入液體后要稍候一會兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);(c)讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與液柱的上表面相平.

2.若將玻璃泡接觸容器的底或壁，溫度計(jì)將顯示的是容器本身的溫度;視線若在液柱的上表面以上或以下，讀取的數(shù)值將比實(shí)際值偏大或偏小.

使用溫度計(jì)時，首先要觀察它的量程和認(rèn)清它的分度值.小明用溫度計(jì)測量燒杯中液體的溫度，分別進(jìn)行了三次操作，如圖甲所示，其中正確的操作是C.圖乙中所示的是用溫度計(jì)分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是-2℃，水的溫度是87℃.

閱讀課本第50頁，完成下列填空：

1.體溫計(jì)的量程是35-42℃，分度值是0.1℃.

2.體溫計(jì)的玻璃泡與玻璃細(xì)管之間有很細(xì)的細(xì)管，這種結(jié)構(gòu)使體溫計(jì)可以(填“可以”或“不可以”)離開人體讀數(shù).

3.每次使用前，體溫計(jì)需要甩動，使玻璃管中的水銀回到玻璃泡內(nèi).

1.取一支體溫計(jì)，認(rèn)識它的量程和分度值是多少?

2.將實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)和體溫計(jì)同時放入一杯溫水中(37℃左右)，待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)并記錄，將它們?nèi)〕鲞^兩分鐘后再次讀數(shù)，比較它們的示數(shù)有什么不同?為什么?

解：體溫計(jì)示數(shù)較高;實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)拿出后示數(shù)下降，而體溫計(jì)拿出幾分鐘后示數(shù)保持不變，因?yàn)轶w溫計(jì)有一縮口結(jié)構(gòu).

體溫計(jì)與常用溫度計(jì)的區(qū)別表現(xiàn)在：①量程不同;②分度值不同;③使用方法及讀數(shù)方法不同;④結(jié)構(gòu)不同.

在防范甲型H1N1流感疫情中，體溫計(jì)發(fā)揮了重要作用.體溫計(jì)是根據(jù)水銀的熱脹冷縮性質(zhì)制成的，讀數(shù)時看到的是水銀柱的正立、放大的虛 像.下圖中體溫計(jì)的示數(shù)是36.5℃，請寫出一點(diǎn)有關(guān)體溫計(jì)使用的注意事項(xiàng)：使用前先甩一下.

物理溫度教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.

能力目標(biāo)

通過觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測量的良好習(xí)慣.

教學(xué)建議

本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課，只涉及了熱學(xué)的最基本知識點(diǎn).

教材首先介紹“溫度”的概念，用實(shí)例闡明人類和溫度的密切關(guān)系，確切知道溫度很重要.然后通過一個小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學(xué)的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用的原理、構(gòu)造，著重介紹了體溫計(jì)的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計(jì)量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用;熱力學(xué)溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號以及這兩種量方法的關(guān)系.

在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門，是熱學(xué)的基本知識.具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手.讓學(xué)生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進(jìn)而說明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.過渡到和溫度的計(jì)量方法上.

強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關(guān)系.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

課題

教學(xué)目標(biāo)

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

教學(xué)難點(diǎn)

攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

教學(xué)方法

講授、實(shí)驗(yàn)

教具

玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊

知識內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)引言部分

物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué)，

二、引入新課

指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系，溫度的概念.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠，

三、實(shí)驗(yàn)用

原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構(gòu)造、測量范圍及分度值.

四、攝氏溫度

講解攝氏溫度的規(guī)定，每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

五、熱力學(xué)溫度

介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點(diǎn)的量方法叫熱力學(xué)溫度.

熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系

六、體溫計(jì)

著重講解體溫計(jì)的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法

七、小結(jié)

原理和溫度的計(jì)量方法

八、作業(yè)

P46—1、2、3

教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

教師出示實(shí)驗(yàn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.

出示體溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問

自己得出結(jié)論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

學(xué)生總結(jié)得出構(gòu)造、測量范圍，并提問：C的意思和分度值代表什么?

觀察細(xì)節(jié)，并提問

探究活動

【課題】

人類的“熱”現(xiàn)象的探索和利用

【組織形式】

學(xué)生小組

【參考題材】

1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史.

2.我國古代對熱的認(rèn)識.

3.的類型和發(fā)展.

4.生活中的熱現(xiàn)象.

【評價】

1.所查閱的資料.

2.資料的豐富性和來源的豐富性.

3.學(xué)生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.

物理溫度教案(篇6)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）溫度的概念

點(diǎn)撥溫度：物體的冷熱程度。

引導(dǎo)請同學(xué)們體驗(yàn)把左、右手分別放在冷水、熱水中片刻后，一起放入溫水中的不同感覺。

歸納要準(zhǔn)確測量物理溫度必須使用溫度計(jì)。

實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)溫度。

結(jié)論靠感覺無法區(qū)水的冷熱度。

3分

（二）溫度計(jì)

點(diǎn)撥1.常見的溫度計(jì)2.作用

引導(dǎo)3.觀察常用溫度計(jì)并歸納：①構(gòu)造②工作原理

播放課件攝氏溫度的定標(biāo)

點(diǎn)撥4.攝氏溫度的定標(biāo)與讀法

練習(xí)溫度計(jì)的讀數(shù)

觀察溫度計(jì)

交流觀察結(jié)果

質(zhì)疑℃意思？

觀看課件

練習(xí)溫度計(jì)的`讀數(shù)

15分

（三）溫度計(jì)的使用

播放課件溫度計(jì)的使用

點(diǎn)撥溫度計(jì)的使用

1．使用前：觀察溫度計(jì)的量程和最小刻度值。

2．使用時：估、放、讀

練習(xí)用溫度計(jì)測量液體溫度

練習(xí)用溫度計(jì)測量水溫

10分

四、體溫計(jì)及其他溫度計(jì)

觀察1.測量氛圍、最小刻度2.特殊結(jié)構(gòu)

點(diǎn)撥使用時可離開人體讀數(shù)，用完將汞液甩回玻璃泡

練習(xí)用體溫計(jì)測量體溫

播放課件展示其他溫度計(jì)

練習(xí)用體溫計(jì)測量體溫

8分

小結(jié)（板書）

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