最新幼兒教案(實(shí)用12篇)

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“幼兒教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會(huì)更加全面！

幼兒教案 篇1

荷葉幼兒教案

主題：探索自然，感知大自然的美麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過觀察、感知和親身體驗(yàn)，讓幼兒了解荷葉的特點(diǎn)和生長過程。

2. 培養(yǎng)幼兒對自然界的好奇心和探索欲望。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手能力和合作精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 荷葉模型或圖片

2. 荷葉的實(shí)物或圖片

3. 彩色粉筆、紙張

4. 中英文繪本《荷葉的故事》

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：

教師展示荷葉模型或圖片，引發(fā)幼兒對荷葉的認(rèn)識和興趣，問幼兒是否見過荷葉，知道荷葉的特點(diǎn)是什么。

引導(dǎo)幼兒觀察模型或圖片，詢問幼兒對荷葉的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行描述。鼓勵(lì)幼兒用手指觸摸模型或圖片，感受荷葉的光滑和涼爽。

2. 學(xué)習(xí)：

帶領(lǐng)幼兒到戶外或室內(nèi)小花壇，觀察真實(shí)的荷葉。教師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察荷葉的形狀、顏色、紋理等，鼓勵(lì)幼兒用彩色粉筆在紙上繪制荷葉。

3. 感知：

教師給每個(gè)幼兒一片真實(shí)的荷葉，讓幼兒仔細(xì)觀察和觸摸。教師引導(dǎo)幼兒感受荷葉的光滑、平整和柔軟，讓幼兒用語言描述自己的感受。

4. 探索：

教師告訴幼兒，荷葉是水生植物，可以在水中生長。安排室內(nèi)或戶外的水池，放入一些荷葉，讓幼兒觀察、探索荷葉在水中的特點(diǎn)和變化。鼓勵(lì)幼兒觀察并記錄荷葉浸泡后的變化，如顏色、形狀等。

5. 合作兒童游戲：

將幼兒分為若干小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)大盤子和一些荷葉。教師宣布規(guī)則：每組的幼兒要合作將盤子中的荷葉堆疊成一個(gè)高高的塔。時(shí)間到的時(shí)候，最高的塔將獲勝。鼓勵(lì)幼兒積極合作，共同完成任務(wù)。

6. 總結(jié)：

教師讓幼兒回顧整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒總結(jié)荷葉的特點(diǎn)和生長環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和心得。

四、拓展活動(dòng)：

1. 室內(nèi)種植荷葉：教師帶領(lǐng)幼兒在室內(nèi)小花盆中種植荷葉，觀察其生長過程。

2. 中英文繪本閱讀：教師與幼兒一起閱讀中英文繪本《荷葉的故事》，讓幼兒對荷葉有更全面的了解。

3. 觀看荷葉生態(tài)紀(jì)錄片：教師帶領(lǐng)幼兒觀看荷葉生態(tài)紀(jì)錄片，進(jìn)一步加深對荷葉的認(rèn)識。

五、教學(xué)反思：

通過這次教案的設(shè)計(jì)，幼兒能夠通過觀察、感知和親自實(shí)踐的方式，對荷葉的特點(diǎn)和生長過程有了更深入的認(rèn)識。通過小組游戲，培養(yǎng)了幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。同時(shí)，拓展活動(dòng)的設(shè)置也充分利用了不同方式的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提升了幼兒對荷葉的興趣和好奇心。在今后的教學(xué)中，可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加靈活和有趣。

幼兒教案 篇2

荷葉幼兒教案主題范文

一、主題：營養(yǎng)餐搭配與兒童口味培養(yǎng)

營養(yǎng)是兒童健康成長的重要保障，而培養(yǎng)兒童良好的口味，培養(yǎng)他們對各種食物的接受能力也是非常重要的。在這個(gè)主題中，可以通過制定合理的菜譜，搭配豐富多樣、營養(yǎng)均衡的食物，培養(yǎng)兒童對各種口味的接受能力。

教案內(nèi)容：

1.引入：老師可以通過故事、圖片等激發(fā)兒童對食物的興趣，營造積極的食物氛圍。如通過講述水果的顏色、形狀、味道等特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童對水果的興趣。

2.口味認(rèn)知：老師可以帶領(lǐng)兒童嘗試不同的食物，并引導(dǎo)他們通過觀察、咀嚼、品嘗等方式了解食物的口感和味道，讓他們發(fā)現(xiàn)不同食物的獨(dú)特之處。

3.菜譜制定：通過討論，引導(dǎo)兒童選擇自己喜歡的食物，并結(jié)合食物的營養(yǎng)價(jià)值，制定菜譜。例如，可以讓兒童選擇自己喜歡的水果，然后老師給出不同水果的營養(yǎng)成分，讓兒童根據(jù)自己的選擇制定菜譜。

4.食物搭配：在菜譜制定好后，引導(dǎo)兒童根據(jù)菜譜搭配不同的食物。通過觀察、試吃等方式，讓兒童發(fā)現(xiàn)不同食物的搭配是否合理，培養(yǎng)他們對食物搭配的感知能力。

5.制作食物：根據(jù)菜譜，帶領(lǐng)兒童參與到食物制作的過程中?？梢宰寖和瘎?dòng)手操作、嘗試不同的步驟，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

6.分享食物：在食物制作完成后，讓兒童將自己制作的食物與其他兒童分享。通過分享，讓兒童感受到自己努力的價(jià)值，培養(yǎng)他們的分享精神和合作意識。

通過以上教案的開展，可以促進(jìn)兒童對各種食物的接受能力和口味培養(yǎng)。同時(shí)，通過制定菜譜、搭配不同的食物，也能夠培養(yǎng)兒童的營養(yǎng)意識和健康飲食習(xí)慣。

幼兒教案 篇3

《贈(zèng)汪倫》這首詩是唐詩中的極品。它流傳之廣,應(yīng)用之多,影響之深,都難以估量。詩中展現(xiàn)的是令人蕩氣回腸的純真友誼。詩中的李白和汪倫,桃花潭水和踏歌聲,將欲行和送我情,構(gòu)成了一幅聲色并茂,情景俱佳的寫意畫。桃之夭夭,潭水清澈,輕舟欲行,踏歌聲起,主客兩依依。這是多么讓人刻骨銘心的送別場面哪!是何等深厚的友誼將兩位詩人一線牽。這是多么真摯而動(dòng)人的送別! 孩子們在讀這首詩的時(shí)候,一定會(huì)浮現(xiàn)出自己能感觸到的畫面或場景,一定會(huì)與李白一路同行……孩子們在讀詩時(shí),也許,會(huì)被這份千古絕唱的友誼所感動(dòng)。也許, 孩子們會(huì)對“桃花潭水深千尺”充滿神往,卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信。但作為新世紀(jì)的學(xué)生對于李白汪倫友誼的理解和感悟必然是不同的。因而,如何讓這時(shí)空交錯(cuò)的古人和今人在“友誼”這個(gè)主題上,抓住情感這個(gè)切入點(diǎn)是本課的關(guān)鍵。

《新課標(biāo)》對第一學(xué)段的詩詞教學(xué)的要求是“誦讀兒歌,童謠或淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。”古代詩詞語言精美,生動(dòng),教學(xué)時(shí)切忌逐字逐句串講支解。本設(shè)計(jì)有效利用音樂,誦讀,想象,媒體教學(xué)等手段,抓住“情感”這一主線,讓學(xué)生通過自讀自悟,借助想象,入境悟情,從而領(lǐng)悟詩意,體驗(yàn)詩情,達(dá)到人文性與工具性的統(tǒng)一。的確,放開學(xué)生的手腳,放飛學(xué)生的思維,就會(huì)收獲許多意想不到的驚喜。所以我制定了以下的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn):

1、知識能力:

學(xué)會(huì)“贈(zèng),汪,倫,乘,舟,欲,踏,潭”8個(gè)生字,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、過程方法:

學(xué)會(huì)想象詩境,體會(huì)詩人的感情。

3、情感態(tài)度:

咀嚼和體悟重點(diǎn)詩句:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的情味,在反復(fù)誦讀與融情想象中,感受李白和汪倫分別時(shí)的情景,體會(huì)詩人與朋友之間聚散依依的濃濃情誼,激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

能正確,流利有感情地誦讀詩句,并能展開想象,體會(huì)詩人的感情。

三、說教學(xué)方法。

古又是小學(xué)語文教材中一類特殊的課文,從語言文字上看,它用的是古漢語;從表現(xiàn)形式上看,它含蓄,凝煉,節(jié)奏強(qiáng),跳躍大;從敘寫的內(nèi)容上看,它離我們的時(shí)代較久遠(yuǎn)。因此,在古詩教學(xué)中,教師要在創(chuàng)設(shè)自由,和諧,民主,開放的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上,以層次性的朗讀,吟誦為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,感悟詩境,活化古詩詞的形成過程,重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神。這節(jié)課我發(fā)酸運(yùn)用下面的教學(xué)方法:

1、想象入境法。

語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在情感上下功夫。讓學(xué)生在形象感知中入情,在切己體察中悟情,在展開想象中融情。

子曰:“不悱不啟”,教師應(yīng)做好學(xué)生求知路上的引導(dǎo)者,適時(shí)啟發(fā),適勢啟發(fā),方能牽一發(fā)而動(dòng)全身,促使學(xué)生多角度,全方位思考問題,充分發(fā)表自己的看法。本課我抓住關(guān)鍵詞語'忽''不及'深入理解,進(jìn)而領(lǐng)悟全詩情感,結(jié)尾孩子的頓悟便如水到渠成,看似意料之外,卻又在情理之中。

詩既可唱,又可觀,所謂“詩中有畫,畫中有詩”也。所以在古詩詞教學(xué)中,一定要讓學(xué)生借助文字想象畫面。邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。我在學(xué)生讀通,讀懂詩歌的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,想像李白和汪倫分別的場面:“汪倫兄不是說好了嗎 不用來送了,怎么又來了 ”讓師生分別扮演李白和汪倫,通過生口語交際的形式,幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。最后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩境,誦讀全詩,領(lǐng)悟詩情,學(xué)生從聲情并茂的吟誦中讀懂了詩歌,領(lǐng)悟了詩歌所表達(dá)的思想感情。詩是美的,想象是美的,可以說,沒有想象,就沒有成功的古詩文教學(xué)。

2、熟讀成誦法。

張?zhí)锶粝壬J(rèn)為“閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。”古詩教學(xué)是閱讀教學(xué)的一部分,因此古詩教學(xué)讀是基礎(chǔ),悟是關(guān)鍵,要以讀為本,重在悟情,傳情。從這個(gè)意義上講,古詩教學(xué)就是讀悟教學(xué),就是知識的理解,情感的共鳴,審美的感悟。

要使學(xué)生通過學(xué)古詩文,既受到文化熏陶感染,又從情感上,思想意識上得到美的體驗(yàn),這就要引導(dǎo)學(xué)生多層次的誦讀?！昂迷姴粎挵倩刈x”。朗讀和背誦在古詩教學(xué)中占有特別重要的地位。古詩節(jié)奏鮮明,音律和諧,教師必須做好學(xué)生的朗讀和背誦的訓(xùn)練指導(dǎo),給學(xué)生以美的享受,陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)加深學(xué)生對詩的理解和記憶,達(dá)到“熟讀成誦”之目的。初讀,讀準(zhǔn)字音,再讀抓住“將欲行”“忽”“不及” 的理解,讓學(xué)生用自己的話表述自己對詩文意思的理解,使自己感動(dòng)在一片濃濃的情誼之中,縱然桃花潭水深千尺,也不及汪倫送我情呀。

誦讀,是傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。古人云:“書讀百遍,其義自見”,就是強(qiáng)調(diào)誦讀的重要性。事實(shí)上誦讀遵循了形象感知的原則,有利于學(xué)生有效地吸收語言,轉(zhuǎn)化語言。古詩尤其要重視誦讀,讓學(xué)生充分領(lǐng)悟其圖畫美,語言美,意境美。在這課里,我讓學(xué)生反復(fù)含詠,回環(huán)復(fù)沓?！八途Ю?終須一別”,這真是……“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”(出示詩句),接著讓學(xué)生三讀詩句:

你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會(huì)脫口而出地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>

你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會(huì)不由自主地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>

你就是李白,聽著這歌聲,看著這踏歌。你會(huì)滿懷深情地說:“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！?/p>

讓學(xué)生多讀,指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀, “不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

3、聯(lián)系擴(kuò)充法。

教材定位從題材走向素材?！罢n本無非是個(gè)例子”,是教學(xué)的例子,但不是教學(xué)的全部,是教學(xué)的起點(diǎn),但絕非教學(xué)的終點(diǎn)。教學(xué)也不是課程傳遞和執(zhí)行的過程,而是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。

在教學(xué)中我們根據(jù)詩歌的體裁特點(diǎn),內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目,精讀一首,帶讀幾篇,豐富其文化底蘊(yùn)。老師在學(xué)生學(xué)會(huì)《贈(zèng)汪倫》一詩的基礎(chǔ)上, 出示了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,讓學(xué)生通過朗讀,很快弄清了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩是李白在黃鶴樓送別孟浩然,通過吟誦領(lǐng)悟了詩中所表達(dá)的朋友之間依依惜別之情。不一樣的時(shí)間,不一樣的地點(diǎn),不一樣的人物,不一樣的詩句,其實(shí)心底流淌著的都是同一份永恒,珍貴的真情。我還讓學(xué)生把課前搜集,吟誦的有關(guān)送別的詩,進(jìn)行交流,更是將語文教學(xué)的空間延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生搜集,整理,篩選信息的能力,有利于學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,并在對比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果,從而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣, 形成了一個(gè)知識組塊。

這樣就能跳出教材用教材,不死啃教材,注重了教材自身資源的開發(fā)和生成,將教材從題材走向素材,突破了教材的局限,把與教材相關(guān)的具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息的語文資源引入了課堂,讓生活走進(jìn)語文,讓語文走向生活,并關(guān)注學(xué)生對教材的多元反應(yīng),體現(xiàn)開放,注重生成,關(guān)注文化。

1、再現(xiàn)形象法。

好詩一般都有鮮明生動(dòng)的形象。經(jīng)常在頭腦中再現(xiàn)詩的意境和畫面,背誦時(shí)就會(huì)流暢自如。例如:在這節(jié)課我首先是讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代的.相送禮儀“踏歌”,把學(xué)生的意境帶到比較遠(yuǎn)的時(shí)空,從而拉近了古今的距離,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再有是讓學(xué)生通過師生扮演角色進(jìn)入李白和汪倫相送的畫面中,既培養(yǎng)了口語交際能力,又能使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)了相送的場面,同時(shí)也挖掘出學(xué)生內(nèi)心深處的感動(dòng),為誦讀作了很好的鋪墊。還通過插圖的再現(xiàn),古樂的播放為學(xué)生提供可視,可聽的畫面,音樂,縮短時(shí)空距離,渲染氣氛,穿越時(shí)空,溝通情感,讓學(xué)生逐步形成“詩中有畫,畫中有詩”的想象能力。

2、朗讀感悟法。

古詩教學(xué)中要采取范讀,獨(dú)自朗讀,加手勢吟誦等多種形式,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了自然成誦,從而也就能夠更好地體會(huì)古詩的意義和感情,同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),首先應(yīng)幫助他們確定感情基調(diào),再看看哪些是表達(dá)這種感情的關(guān)鍵字,重音就可以落在這些關(guān)鍵字上,然后指導(dǎo)處理個(gè)性化誦讀。

3、資料整理法。

古詩題材廣泛,影響深遠(yuǎn),年代久遠(yuǎn),學(xué)生要學(xué)一首古詩了,首先要通過多種途徑查找資料,在老師或家長的幫助下,不斷地篩選,找到有用的資料,在這過程中學(xué)生自然而然地提高了資料的搜集,整理,綜合的能力,提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

1、激趣導(dǎo)入,引發(fā)熱情。通過聯(lián)系生活,踏歌舞蹈拓展了學(xué)生想象的空間,達(dá)到了解題入境的效果。

2,初讀古詩,整體感知。在師生交流中,畫面——送別圖,故事——十里桃花 萬家酒家等的生動(dòng)內(nèi)容,使學(xué)生如見其形,如臨其境,讀準(zhǔn)字音,熟記生字,感知古詩大意。

3、誦讀古詩,悟意明理。讀悟的基本思路應(yīng)是語感—— 文感—— 情感—— 美感。在這個(gè)過程中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的本真,關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生在帶有情境的讀書聲中用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思想和情感的強(qiáng)烈震憾中領(lǐng)會(huì)作者深邃的思想,感受和再現(xiàn)作者的情思。

4、遷移延伸,拓展誦讀。

通過一篇帶動(dòng)多篇,豐富了學(xué)生的知識,挖掘了詩的文化底蘊(yùn)。

板書設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中很重要的一個(gè)組成部分。它不僅能理清文章的思路,結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,還能幫助學(xué)生加深理解和記憶,提高語文的教學(xué)質(zhì)量。這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)我盡量做到文句簡潔提綱挈領(lǐng),用最簡潔,明確的詞句概括體現(xiàn)出詩句內(nèi)容的詞語,使學(xué)生對此一目了然,并能借此加深對課文的理解。

幼兒教案 篇4

導(dǎo)讀：今天的活動(dòng)取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都比較投入,對活動(dòng)內(nèi)容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗(yàn),所以回答問題的積極性也很高。

情況記錄:

主題活動(dòng)《綠色植物》之大蒜、蔥、韭菜的第一環(huán)節(jié)是請幼兒看課件,說說常見的蔬菜,孩子們一邊認(rèn)真地觀看著,一邊高興地議論著:

金桓誼:姜不能單獨(dú)吃,要先在油鍋里放油,油燒好了,然后放姜進(jìn)去炒一炒,再將其它的菜放到鍋里去燒。

丁文杰:冬瓜可以和西紅柿一起燒湯吃。

丁潔:黃瓜洗干經(jīng)了,切成片,然后拌一下就可以吃了。

潘歆璐:蔥洗干經(jīng)了可以燒肉、燒魚吃。

張禹:藕切開后,中間有許多洞洞。

路朝陽:土豆去掉皮,切成塊或者片以后,可以燒湯吃。

李雯:西紅柿洗干凈剝掉皮就可以吃了,也可以做西紅柿蛋湯。

萬小青:辣椒有尖的和圓的,尖辣椒很辣的。

苗翔:蘿卜有很多種,有的圓、有的長;有的紅、有的白。小兔子很愛吃蘿卜。

教師反思:

今天的活動(dòng)取源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活,所以整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都比較投入,對活動(dòng)內(nèi)容的安排也很感興趣,在他們的觀察交流中,反映出來的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗(yàn),所以回答問題的積極性也很高。

但在活動(dòng)的開展過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:

1、活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)看課件在安排上還可以緊湊一些,因?yàn)橹攸c(diǎn)部分是第二個(gè)環(huán)節(jié)。

2、揀菜時(shí),菜的量可以減少一些,尤其是韭菜的量,因?yàn)楹⒆觽冊趻藭r(shí),出現(xiàn)的問題不是很多,他們很容易將不同種類的菜分開來。

3、小結(jié)不同菜的特征時(shí),還可以讓孩子們多看多說些時(shí)間,這樣他們的記憶可以更加深刻些。

幼兒教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，學(xué)說、仿編故事中的人物對話。（重點(diǎn)）

2.體驗(yàn)家人的心和自己在一起的快樂。（難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：親情樹

每位幼兒家人的照片、心形樹葉若干

活動(dòng)流程：情景激趣——理解故事——制作家人的心——討論分享——活動(dòng)延伸：裝扮親情樹

活動(dòng)過程：

親情樹

一、情景激趣

我這里有一顆心，它是什么顏色的？（紅色的）

那你們來猜一猜，這顆心會(huì)是誰的呢？（媽媽的、爸爸的、爺爺?shù)摹Ⅷ唻寢尩摹?/p>

讓我來聽聽看，這顆心想對我們說些什么？（把心放在耳邊做聆聽狀）

哦，這顆心說，它要給我們講一個(gè)故事，故事的名字叫《媽媽的心》。

二、理解故事

1. 聽故事（結(jié)合圖書或幻燈）

（講到妞妞和媽媽想了一個(gè)辦法時(shí)）請幼兒說一說會(huì)想出什么辦法？（不去幼兒園，讓媽媽陪在幼兒園）

（幼兒回答）說得真好，那我們來聽聽看，故事里妞妞和媽媽想了什么辦法，好嗎？（繼續(xù)講故事）

2.理解故事

好，故事講完了，我要請小朋友根據(jù)故事內(nèi)容來回答我的幾個(gè)問題：

——媽媽來接妞妞時(shí)，妞妞摟著媽媽說了什么？（媽媽，在幼兒園里，我好想你呦）

——媽媽又是怎么回答妞妞的？（媽媽也想你！你去

幼兒園，媽媽的心也跟著一起去了。）

——后來，媽媽和妞妞想了一個(gè)什么辦法，讓妞妞覺得媽媽每天都和自己在一起？（用紅紙做了一顆心，帶到幼兒園里）（教師出示做好的心形樹葉）

——對呀，就是把這顆“心”掛在親情樹上，妞妞才覺得媽媽的心和自己在一起了。

今天XX小朋友的媽媽也來到了我們活動(dòng)室，現(xiàn)在我們請他和媽媽一起來表演這個(gè)故事吧。

剛才XX和媽媽表演的棒不棒？（棒）那我們一起來為他們的演出鼓鼓掌掌，感謝他們的表演。

3.交流討論

——你們想媽媽嗎？（想）除了想媽媽，還會(huì)想誰？（爸爸、爺爺、奶奶）

——媽媽的心是紅色的，那你們想用什么顏色來裝扮爸爸的心、爺爺?shù)男摹⒛棠痰男哪兀?/p>

三、制作家人的心

老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了家人的照片和多種顏色的心形樹葉，你們可以根據(jù)自己的需要挑選，現(xiàn)在就請你們到自己的桌子邊上找一找家人的照片，然后把它貼在你挑選的心形樹葉上，可以和邊上小朋友交流一下，你把誰的心帶到幼兒園來了，想對他說些什么？（教師觀察、指導(dǎo)）

四、討論分享

請貼好的寶寶回到座位上，我要請小朋友說一說，你把誰的心帶到幼兒園來了，你是用什么顏色來裝扮的？

請個(gè)別幼兒說一說“爸爸的心”“爺爺?shù)男摹钡墓适?，對故事中的對話進(jìn)行模仿或仿編。

現(xiàn)在我們再請XXX和媽媽（或奶奶）一起來表演這個(gè)故事。

五、活動(dòng)延伸：裝扮親情樹

1.最后，我們用熱烈的掌聲再次感謝為我們表演的XXX的媽媽和XXX的奶奶。

2.這本圖書我放在故事角，你們可以在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候和其他小朋友一起表演，或者講一講自己改編以后的故事。

3.接下來，請家長和小朋友們一起把做好的心形樹葉貼到親情樹上，這樣，我們也能感受到家人的心陪在身邊了，對嗎？

（活動(dòng)結(jié)束）

幼兒教案 篇6

一、說教材：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌曲。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒感受歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹立"愛勞動(dòng)"的意識。

二、說教學(xué)方法：

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

三、說教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)：幼兒律動(dòng)《我有小手》。師生問好。

2.游戲?qū)?、師生律?dòng)。

（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜猜看："兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全 靠它！"是什么？

（2）猜猜看。老師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓孩子們說說小手還會(huì)做什么？

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前。徽甄R子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

4.欣賞歌曲

（1）老師：小朋友們這個(gè)故事好聽嗎？老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？

（2）教師清唱歌曲一遍。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況。）

（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。

本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

提問：

（1）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。

（2）我要做一件什么事。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作。看圖譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（先慢后快）

7.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作。

（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來，再唱一唱。

（2創(chuàng)編動(dòng)作，表演唱。

（3）請幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演。

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞。

在這個(gè)過程中，幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。

（六）音樂游戲：刷房子

教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐?，然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）

教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束。

拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

幼兒教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動(dòng)物的有趣。

2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。

3、教育幼兒要有正確的姿勢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動(dòng)過程：

一、開始部分出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀?你喜歡它們嗎?為什么?

2、老師來表演(走路，坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好?怎樣才是好樣的?

二、學(xué)習(xí)兒歌1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細(xì)聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。

2、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜歡誰?為什么?

3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。

4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：

(1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?

(2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?

(3)為什么唱歌要學(xué)百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?

幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

1、評價(jià)幼兒上課情況。

幼兒教案 篇8

音樂分析：

1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫面。

2、音樂知識點(diǎn)：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)“小花貓”活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)“小花貓”聰明伶俐、調(diào)皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)中的樂趣。

2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的扮演。

3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、暖身活動(dòng)，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。

1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，“現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小花貓走路吧!”

二、故事引導(dǎo)：

“河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?”(指圖讓幼兒看圖回答)“小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!”

三、小花貓的律動(dòng)。

“我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?”

1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。

2、肢體律動(dòng)，再次完整感受歌曲。

3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。

4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象。

7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動(dòng)作。(我們一起來學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于“喵喵”時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

第二段圓滑：兩人面對面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作，可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互相作蹭背抓癢。

四、角色扮演活動(dòng)。

老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。

2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。

第二段：女生花貓唱“貓咪貓咪”，男生跳蚤唱“喵-喵-”音樂結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、樂器感應(yīng)：

老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。

第二段唱“喵喵”時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。

4、聽音樂站起來進(jìn)行演奏，看老師指揮。

六、結(jié)束結(jié)束“小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!”

幼兒教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系，理解數(shù)列排列中量的遞增和遞減關(guān)系。

2、體驗(yàn)游戲的樂趣，能在游戲中比較數(shù)的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（教師準(zhǔn)備）花片，木珠，黃豆等若干分別裝在盤子里，筆、記錄紙。

（幼兒準(zhǔn)備）數(shù)字1—10的撲克牌點(diǎn)卡。

活動(dòng)過程：

1、 幼兒在自主操作活動(dòng)中感知數(shù)與量對應(yīng)。

幼兒將1—10的數(shù)字卡片依次排成一排，然后在數(shù)字卡的下面擺出對應(yīng)量的積木。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1—10的數(shù)量按順序排放時(shí)的遞增（遞減）關(guān)系。

2、 游戲活動(dòng)“猜個(gè)數(shù)”

教師分別從各盤中抓一把食物食物或玩具，請幼兒來猜個(gè)數(shù)。如果幼兒說的量比實(shí)際的量大，就說“大了”，反之，則說“小了”。依次進(jìn)行，直到幼兒猜對為止。

教師把結(jié)果記錄在紙上，引導(dǎo)幼兒觀察、思考抓的數(shù)量與物體大小的關(guān)系。

3、 幼兒5人一組玩游戲。

游戲：“猜個(gè)數(shù)”

玩法：一幼兒從盤中抓物體，另一幼兒來猜，猜對后記錄個(gè)數(shù)；然后，互換角色玩。

游戲：“猜數(shù)字”

玩法：一個(gè)幼兒從另一名幼兒的手中抽取一張數(shù)字卡片，讓對方猜數(shù)字。如果猜的數(shù)字比卡片上的.數(shù)字大，就說“大了”，反之，則說“小了”。直到對方猜對為止，然后互換角色玩。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

幼兒教案 篇10

荷葉幼兒教案主題范文

荷葉幼兒教案目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)荷葉的特點(diǎn)和功能，培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手能力，了解荷葉的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)對自然的關(guān)注和保護(hù)意識。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識荷葉的特點(diǎn)和功能；

2.了解荷葉的生態(tài)環(huán)境和重要性；

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手能力；

4.引導(dǎo)幼兒關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

荷葉、圖片、繪本、錄音機(jī)；

白紙、水彩筆、剪刀、膠水、毛筆、墨汁、一盆水。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生名字卡。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入 （10分鐘）

教師出示圖片引導(dǎo)幼兒猜測“今天我們要學(xué)習(xí)什么呢？”根據(jù)幼兒的反應(yīng)，逐漸引出荷葉的主題，然后教師播放錄音，介紹荷葉的特點(diǎn)和功能。

2.觀察 （15分鐘）

教師把荷葉放在幼兒面前，請幼兒觀察和摸索荷葉的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒口頭描述并畫出自己對荷葉的認(rèn)識，教師循循善誘，加以幫助。

3.繪畫 （20分鐘）

教師給每位幼兒準(zhǔn)備一張白紙、水彩筆，讓幼兒用畫筆描繪荷葉的形態(tài)和紋理，感受荷葉的美麗。

4.剪紙 （25分鐘）

教師給每位幼兒準(zhǔn)備一張黑色紙和剪刀，給出操作示范后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對荷葉形態(tài)的印象剪出一片荷葉，然后把剪紙的荷葉粘在白紙上。

5.寫字 （15分鐘）

教師給每位幼兒準(zhǔn)備一塊大紙，一支毛筆和一盆水，示范將毛筆蘸濕后蘸墨汁，教幼兒寫“荷葉”兩個(gè)字。

6.小結(jié) （10分鐘）

教師帶領(lǐng)幼兒回顧學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)幼兒分享自己在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和收獲，強(qiáng)調(diào)荷葉的重要性，提醒幼兒要珍惜自然環(huán)境并保護(hù)荷葉。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對荷葉有了初步的認(rèn)識，了解了荷葉的特點(diǎn)和功能，并通過觀察、繪畫、剪紙和寫字等活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的觀察和動(dòng)手能力。同時(shí)，通過教師的引導(dǎo)，幼兒對自然環(huán)境有了更深的關(guān)注和保護(hù)意識。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)與自然環(huán)境的聯(lián)系，讓幼兒更好地了解和保護(hù)我們的大自然。

幼兒教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容分析：

《“六一”的歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材湘教版小學(xué)二年級第四冊第九課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是一首天真、活潑歡快的歌曲，本課通過學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對歌曲的認(rèn)識，從中體會(huì)生長在祖國懷抱的幸福生活。

學(xué)生分析：

低年級學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對事物的好奇心比較強(qiáng)，這個(gè)年級的孩子想像力豐富，表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們的想像具有模仿和簡單再現(xiàn)的特點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中貫穿始終并特別強(qiáng)調(diào)的是：要經(jīng)常給學(xué)生表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)本來就是孩子的天性，在21世紀(jì)的今天，我們必須讓孩子們的天性得到充分釋放。在音樂課上，培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾大膽地歌唱、表演，就是一種自信心的培養(yǎng)，一種做人的勇氣的培養(yǎng)，一種對生活態(tài)度的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理表現(xiàn)是很重要的。

教學(xué)設(shè)想：

本課的總體設(shè)計(jì)思路是：玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)“，而以“六一”特使為主要線索人物，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，輔以音程練唱、選擇最適當(dāng)?shù)淖譃楦柙~填空等設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、教學(xué)處處在生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行；學(xué)唱歌曲的部分，由旋律組合、師生接龍讀歌詞和聽、唱、動(dòng)等活動(dòng)組成，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)；在創(chuàng)編活動(dòng)中，則鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的看法，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《六一的歌》。

2、能力目標(biāo)：能用輕松、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

3、情感目標(biāo)：能大膽地?fù)?dān)任領(lǐng)唱或自信積極參加演唱，自編身勢動(dòng)作為歌曲伴奏。并能發(fā)揮想像，結(jié)合“六一”活動(dòng)實(shí)踐，運(yùn)用自己積累的詞匯創(chuàng)編演唱歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《六一的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

旋律中的音程跳進(jìn)以及切分節(jié)奏的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、氣球、幸運(yùn)星

教學(xué)過程：

生隨著《六一的歌》的伴奏音樂，拍手進(jìn)教室，師生問好！

一、導(dǎo)入（情境定向）

師：同學(xué)們好！快樂的音樂課又和大家見面了，老師很高興能和霞浦西關(guān)小學(xué)的同學(xué)們度過這愉快的四十分鐘。

同學(xué)們，一年當(dāng)中有許多個(gè)節(jié)日，哪一個(gè)節(jié)日是屬于你們自己的？

師：你們喜歡這個(gè)節(jié)日嗎？那同學(xué)們有誰知道“六一”兒童節(jié)是怎么來的嗎？

師：從你們好奇的眼神老師可以看出你們一定很想知道，讓老師來告訴你們吧！

（出示課件）

師：第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把村里的許多房屋全部燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭毒害兒童，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會(huì)正式?jīng)Q定每年的6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，就是六一國際兒童節(jié)。

師：今天，你們能在祖國溫暖的懷抱中健康、快樂地成長，是多么幸福?。∠旅胬蠋熝埻瑢W(xué)們一起來欣賞（世界各地）的小朋友慶祝六一的活動(dòng)畫面，一起來感受他們帶給我們的快樂?。ū痪耙魳窞榱话樽嘁魳罚?/p>

{設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的前提。本環(huán)節(jié)通過聽“六一”的歌為背景音樂進(jìn)教室、教學(xué)設(shè)問六一節(jié)的由來、“六一”活動(dòng)畫面的欣賞一步步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，為下面的音樂學(xué)習(xí)起到良好的導(dǎo)學(xué)作用}

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：

（1）（音程模唱）

師：“六一”兒童節(jié)是小朋友最喜愛的節(jié)日，所以“六一”特使提前給大家送來禮物！——你們瞧：（出示課件）六一特使有個(gè)要求哦：誰能唱出氣球上的音，氣球就送給誰！

師：下面請同學(xué)們豎起你們的小耳朵來聽聽，會(huì)唱的請舉手，并帶領(lǐng)全班同學(xué)演唱

分男女兩組進(jìn)行音程的模唱：男同學(xué)唱低音，女同學(xué)唱高音（加入柯爾文手勢表示）

生：活動(dòng)……

（2）師：同學(xué)們，“六一”特使的第二件禮物是三顆幸運(yùn)星，誰能選擇最合適的字填在幸運(yùn)星中，幸運(yùn)星就獎(jiǎng)給他！

課件展示：請生輕聲討論，回答對的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)幸運(yùn)星。

{設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的游戲根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂的基本要素入手，讓學(xué)生通過聆聽、演唱、模仿柯爾文手勢，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中，將歌曲中出現(xiàn)的旋律音程跳進(jìn)的音準(zhǔn)難點(diǎn)在游戲中不知不覺的淡化解決了；在填詞游戲的環(huán)節(jié)中讓生發(fā)揮各自的想象，讓生回憶六一活動(dòng)的場景，選擇合適的詞填空；活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了生參與的積極性}

三、學(xué)習(xí)新歌：

師：同學(xué)們，“六一”特使對你們的表現(xiàn)非常滿意！現(xiàn)在它邀請?jiān)蹅內(nèi)⒓铀麄兊膽c祝活動(dòng)，讓我們乘著歌聲的翅膀一起出發(fā)：播放課件“六一”的歌，學(xué)生初步感受音樂的情緒

同學(xué)們你們看！六一的鮮花開的多么美麗呀！有紅的、黃的、綠的、紫的、藍(lán)的、橙色的。“六一”特使剛才太開心了，不小心把鮮花上的旋律順序給弄亂了，他想請同學(xué)們幫幫它，你們愿意嗎？

生：……

師：同學(xué)們真是樂于助人的好孩子，下面老師先請同學(xué)們聽聽這六朵花上的旋律，師范唱并點(diǎn)擊每朵花上的旋律讓學(xué)生欣賞后再根據(jù)老師彈奏的旋律順序依次擺放鮮花。

師：“六一”特使對同學(xué)們的幫助表示感謝。它呀把這六朵鮮花送給我們班的同學(xué)們，讓我們一起來聽聽花的歌唱，下面請同學(xué)們跟隨老師的琴聲用“啦”輕輕哼唱六朵花的旋律——兩遍。

師：聽了同學(xué)們美妙的聲音老師也想把這首好聽的歌送給你們，你們聽聽老師都唱了些什么？——師范唱

師：下面，老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請大家齊讀（二、三遍解決切分節(jié)奏的難點(diǎn)）

學(xué)唱歌曲：

師：六月里，花兒香。六月里，歌兒甜。讓我們一起唱唱“六一”的歌吧！

課件出示曲譜，生隨琴聲輕唱歌詞?？刹捎脦熒鷮Τㄔu價(jià)：哪些不足的地方，請同學(xué)們互相幫助解決。）

分析歌曲的情感：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱才能表達(dá)小朋友慶“六一”的喜悅心情呀？（輕松、明亮、高興、歡快、速度稍快等）分析完請個(gè)別或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)伴唱。

{設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以“六一”的鮮花為主線，讓生通過聽辨旋律短句排列鮮花的順序，用輕聲有位置的聲音哼唱等游戲調(diào)動(dòng)生參與的積極性和主動(dòng)性，在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜；培養(yǎng)了學(xué)生注意聆聽音樂的`良好習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合歌曲教學(xué)中自評、師生互評等活動(dòng)，讓生在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)}

四、參與創(chuàng)編和表現(xiàn)：

師：同學(xué)們唱出了‘六一’孩子們的快樂心情。下面讓我們在齊唱部分加入拍手來給歌曲伴奏，先看老師怎么拍。師范——生學(xué)后跟伴奏來拍手伴奏。請學(xué)生探索除了用拍手還可以用其他的聲勢動(dòng)作來為歌曲伴奏嗎？提問并讓全班同學(xué)用自己想的聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏（師彈琴）

師：下面六一特使還要考考大家呢？

想一想：你還能在歌曲的空白處填上其他的詞嗎？師可提示：六一節(jié)除了用歌唱表示快樂的心情還可用什么活動(dòng)形式來表示請大家想一想？（生答師輸入全班唱一唱。）

{設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在開放式的音樂學(xué)習(xí)情景下，充分激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動(dòng)，目的是發(fā)揮學(xué)生的想像力和思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。}

課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，在“六一”的歌聲中我們結(jié)束了今天的音樂課，讓我們和全世界的小朋友手拉手、心連心、一起載歌載舞，期盼六一的到來吧！

幼兒教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感知身體的溫度變化。

2、能知道如何向周圍人說自己的感受。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一件衣服。

2、人感受冷的圖片和熱的圖片幾張。

活動(dòng)過程：

（一）通過交流，引出話題。

師：親愛的小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：冬天。

師：在冬天里，你有什么感覺？

幼：感覺很冷。

師：那怎樣不冷呢？

幼兒討論。

師：冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺很暖和了，小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎？我們來做個(gè)游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個(gè)小朋友們的身邊，然后請小朋友們伸出手來摸一摸我的手，好不好？（幼：好）

師：小朋友們，游戲結(jié)束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺嗎？（幼兒：冷，涼）小朋友們的感覺太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢？（幼：穿衣服）。

（二）出示衣服，談?wù)摳惺堋?/p>

師：小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認(rèn)為老師還冷嗎？（幼兒：不冷）的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。

教師演示在教室里來回跑步。

再次通過提問和小朋友們的互動(dòng)，讓幼兒感受老師身體的變化。

師：親愛的小朋友們，我已經(jīng)跑了幾圈，那我讓小朋友感覺一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的？依然是那個(gè)游戲，游戲結(jié)束，哎喲，小朋友們是什么感覺呢？（幼：熱了）哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢？（幼：脫衣服）

教師小結(jié)：哦，原來冷的時(shí)候是多穿點(diǎn)衣服，熱的時(shí)候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來幫一幫他們吧！

（三）觀察圖片，總結(jié)辦法

1、出示冷和熱的圖片，引導(dǎo)幼兒解決方法，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。

2、教師總結(jié)：在家，當(dāng)小朋友感覺自己很熱的時(shí)候要告訴自己的爸爸媽媽，而在學(xué)校，要及時(shí)告訴自己的老師，請求幫忙，千萬不要讓自己滿頭大汗，以免受驚，生病。也不要穿太少的衣服，好好保護(hù)自己的身體，要加強(qiáng)鍛煉，我希望小朋友們多多參加晨練，跑步等活動(dòng)，也希望小朋友們?nèi)鸵院门?，確保營養(yǎng)跟上，還有不要挑食，多吃點(diǎn)蔬菜、水果，冬天冷，水果要用熱水燙一下，以免受涼拉肚子。

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