各位老師們:
有人曾問過我這樣一個問題,世界上什么東西最美?也許會有人說,世上最美的是青春,也許會有人說,世上最美的是愛情,這些說法各有各的道理,但我認為,世上最美的是奉獻。
記得念書的時候,我曾用少女特有的浪漫設計過自己的明天,用火一樣的熱情幻想過自己的未來。然而,現實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我的肩頭時,當一個個調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、?;^時,當孩子們大小便后還得幫忙提褲子、擦屁股時......我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。工作中和生活上許多事情接鍾而來,真的讓我有點眼花繚亂,最讓我著急的是和專業(yè)教師比,我缺少理論知識,缺少實踐經驗,缺少教學藝術,面對工作的壓力是消極的等待別人來幫呢,還是用實際行動來改變壓力呢?我選擇了后一種。
改變自己就應該抓緊現在不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉變角色開始。我不再是一個高等院校的學生,而是一個要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是我在工作中嚴格要求自己,遇到不懂的虛心向其他老師請教,虛心聽取老教師的'意見和建議,吸取別人的長處,改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動中也是一種學習的過程,孩子們那種自主探索的學習和積極向上的情緒時時鼓舞著我,讓我無時無刻感受到快樂,于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們,因為我知道愛孩子才能得到孩子的愛,才能愛這份事業(yè)。在和家長交流的過程中,我開始擺正自己的心態(tài),每天面帶微笑,用心和家長交朋友,耐心的聽取家長對我們的意見和建議,并和家長討論一些育兒方面的知識,這不僅僅是對孩子的評價,更重要的是一種相互的交流,使自己從家長身上學到更多的知識。
現在我的兒子也快3歲了,每天下班回家面對瑣碎的家務事,看到公婆對我的冷眼和抱怨,有時也感到很煩很累,但一到單位面對一張張純真稚嫩的笑臉,我總會涌起一種強烈的責任感:我是一名幼兒教師,我要給這些尋求未來夢想的孩子們當好引路人,在他們幼小的心靈寫下一本最美麗的書。與孩子們朝夕相處,我始終記著兩句話:“假如我是孩子”,“假如他們是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。
工作四年來,我無不以園為家,無私奉獻著、忘我的工作著,一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子,在孩子天真的童語中移植文明的基因,在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念?!捌鹗加谛羷冢战Y于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。雖然平凡,我們卻背負著祖國未來的希望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽。大家可曾想過?一個人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。
謝謝大家。
尊敬的各位領導,親愛的老師們:
大家好!
每一個人一生中都會有許多的老師,可是真正能記住老師的又有幾個?又有幾個人去理解他們的每一份勞動呢?
古語:一日為師,終身為父。今天卻變成了“一日為師,終生受罵”。不是嗎?教學嚴格的老師會讓年幼的不懂事的學生恨之入骨,教學寬松的老師又會讓長大成人的學生計較一生。這樣一個終生受罵的職業(yè)卻擁有極為高尚的稱號——人類靈魂的工程師!人的靈魂是那么好教育的?人的靈魂可是另一個人所能拯救的?所以他們處于極為可悲的處境:時刻承受著生活的多重擠兌!
首先是社會。應試教育是最近幾年教師頭上頂戴的新的罵名。誰也不曾注意到,作為教育第一線的老師們無權取消考試,卻不得不保留挨罵的權利,被罵:禁錮學生的思維;侵犯學生的權利;傷害家長的感情!可是又有誰知道現在的考試不僅在考學生,而且在考老師!
老師的水平,素質,能力甚至生計都由考試決定,而社會卻無視這些。只是盯著一考定終身而大罵特罵!天曉得!用老師辛勤的汗水澆灌出來的高分生,卻成了低能的代名詞!有良好品質的學生大家不會提,一旦出現一個不好的就是教師有不可推卸的責任!難道老師的諄諄教誨沒有任何作用?好的素質只是他們自身的自發(fā)表現?
教師作為一種人,他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。自身必須要德高為師,身正為范。這就是說社會要求他們在精神上要是一個完人——時時刻刻要警惕自己為人師表的形象,萬萬不可放松對自己的自己約束。而在物質上,他們一向是貧寒的表率,而且必須是兩袖清風方才稱得上是師德典范。
社會上允許山吃山,水吃水,當權者可以有一部分人魚肉百姓,趨利者可以構成大魚吃小魚,小魚吃蝦米的食物鏈,而教師卻不可以商業(yè)化——因為它必須保持著那一份圣潔與莊嚴,可是,社會給了她莊嚴了嗎?社會允許書商肆虐,家教橫行,允許自由競爭,學校也必須有好差之分。可是,如果一切學問都可以讓輔導書、補習班來沖擊,那又何必去用這么多的資金去供養(yǎng)那些一無是處的教師呢?
其次是家長。社會上不是指責教師,就是棒喝教師,卻對尊重教師無能為力!這樣的社會現狀直接導致了家長對教師的種種要求:教師要負責孩子的成長、教育、思想、狀態(tài)甚至安全等等。甚至一些本應由家長行使的監(jiān)護責任也成了教師的事情。誰會去想,一個班主任除了要去管理幾十名學生外,他還要進行正常的教學任務。而我們知道,只有一個孩子的家長們對自己孩子的管教是多么的頭疼!然而,大家似乎在思想意識中形成了一種怪圈——這些神經敏感、養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子一放到教師那里就會乖巧可人的。事實又是怎樣呢?要知道教師不是保姆,不是家長,它只是傳道、授業(yè)、解惑的老師啊!家長在無形之中就開始逃避自己的責任與義務,在意識之中轉嫁了自己的困難與煩惱,只是不知這是不是構成了對教師人權的侵犯?
為了督促學生的學習,教師有時要面對家長的冷臉;為了他人孩子的健康成長,教師有時要容忍家長的白眼;為了保護學生的安全,教師有時要承受家長的指責。諸如亂收費,那是教師所能決定的事情嗎?諸如補課,那是教師自愿放棄假期嗎?社會上的大環(huán)境逼迫教師不得不流著汗水生存,誰有為他們喊過冤屈呢?
再次是教師的上司們——一些端坐在研究桌前的教育家們。他們在那里異想天開,今天提出一套方案,明天又做出一個指示,而第一線的教師必須立即跟上,稍有差遲,一大堆的批評與呼吁就會接踵而至。就像減負,狂喊著減負的人卻不能取消考試,結果讓每一個教師變成了超人——既忙著能力素質的培養(yǎng),又應付難度一點不減的考試。結果學生非但沒有減負,反而增加了新的煩惱——對提高個人素質的無所適從。而教師也同樣在教學餐桌上又要精心準備一盤素質大餐,而且必須做的精美而實用。這是教育家們尚未實現的方案,卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成!難怪最近又提出了“減負減負,后果自負”!想必是教育家們也不知如何收場了,只好將皮球又丟給了當初盡心盡力去減負的教師們了?,F在這樣正反映了教育界的混亂局面——你方唱罷我登場。只有一個目的,國家的錢拿的太冤,怎樣也不能讓第一線的教師閑著——就要讓教師們知道當今特色經濟中這一直“上漲”、相對穩(wěn)定的工資不是能輕易到手的。
還有的就是教師天天要面對的
學生們。他們是溫室中長大的一代,造就了極為敏感的性格。教師不能再像以前那樣說一是一了,也不能再捧出嚴師出高徒的古訓了,他們必須是愉快教學,鼓勵教學,甚至是哄著學,求著學。否則,偉大的祖國的花朵和未來就會以死相逼;否則,他們就會舉起社會上多如牛毛的保護傘向教師開炮!大家不知怎樣理解,一個從心理到外在都裹著厚厚的鎧甲的學生,教師怎么好走入他的內心世界去教育他呢?
記得一篇報道曾經寫過,教師罰站會侵犯學生的五十多種權利??墒?,作為學生不尊重老師的勞動成果——講課,是否也侵犯了教師的權利呢?試問,在學生面前,教師到底還擁有什么權利?都說“玉不琢,不成器”,面對一塊天然的璞玉,我們意味的將它包裹、珍藏是沒有意義的。要想讓它成器,我們必須要用鋒利的刻刀,細心地、一點一點地刻劃,要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢,才可以讓它成為一件極富有價值的藝術品,極有用處的器具。在這個過程中,璞玉一定是很痛苦的。教師教育學生也是這個道理,不知為何那么多人會不明白?哪里有舒舒服服就成功的人呀?教師每天朝七晚五地工作,才可以讓自己的學生成為人才,成為國家的棟梁啊!而同時,學生也要付出代價,這樣才可以又成功的教育啊!
我們看到辛辛苦苦幾十載的老教師,他們用自己的心血嘔瀝了一代又一代的學生,可是成功的學生還是很有限的。社會豈能讓每個人都是成功者呢?所以教育不是萬能的,所以不要對教育要求太高。
也許有人會講,教師就是一份職業(yè),這個職業(yè)注定你要承受這些,因為你拿著固定工資,享受著特有假期,你就不該再有這么多的抱怨!然而,同樣是工作,為什么偏偏教師要擔一輩子的罵名?為什么是教師要在夾縫中生存?為什么這個最需要人們尊敬的職業(yè)現在卻沒有了一點尊嚴?要知道,所有的這一切都是一個正常的社會所不該發(fā)生的呵!
然而,同樣是工作,教師就要在人格上是完人,學問上是全能(至少在你教的這一科上是擁有一桶水的人),物質上是窮人!如果我有了一桶水,如果我的人格達到了可以做別人的特別是青少年的表率,我又何必自討沒趣去做一個“窮教書”的?我完全可以在其他行業(yè)上成功地活著,又何苦去撿一個“終生罵名”來背呢。好一個“人類靈魂的工程師”!對于塑造人的靈魂,每一個人都知道它的艱難,那就請各位把指責的手指,鄙夷的眼神,無情的批評從教師的身上移開吧!不要再對他們一味施壓了。教師也是人,也是普普通通、會犯錯誤的人,他們各方面的承受能力是有限的。不知各位有沒有想過,如果教師都變成你們所希望的那樣,這個世界會是什么樣子的?也許你們那些只知道謾罵他人的嘴還是不會滿意的吧?
如果世界上沒有了這些任勞任怨、默默奉獻的教師們,世界將是無法想象的。
尊敬的各位領導、同學們、老師們:
大家好!
在幼兒園這片凈土,寧靜、美麗。我象一個無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河里倘徉。心中感悟:童心,如金子般的珍貴。
我是個熱愛生活的人,大自然中一片新綠,朵朵雛紅尚且令我激動不已,更何況這群天真無邪的小寶貝!在我的心目中,孩子們的眼最真,情最美,心最善。
一屆屆幼兒交替著,我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的,甚至是瑣碎的,但我從鄭欣宜的微笑、嚴峻初的善言、沈鎵駱的憨態(tài)、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風景。每天聽著孩子們一聲聲稚嫩的問候,對著一張張可愛的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋,心中涌起千般感觸。
從今天起,我再一次成為了孩子們的'老師,我僅僅做個好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我,我很快就融入其中,和孩子們每一次活動每一次交流,我都盡量用心體會,依然為自己能從事這份太陽底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。
每當午睡時,我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋,時而努起小嘴,時而囈囈夢語,帶著幾分天真,幾分稚氣。我親昵地摸摸這個、又親親那個,周圍一片靜寂。偶爾聽到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時,望著進入甜美夢鄉(xiāng)的孩子們,我總覺得自己跟孩子們已經產生了一種無法言語的情感,我越來越舍不得離開這些可愛的小家伙了。
十五年來,我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽,等我老了,我將會變成老師奶奶,到那時,我滿頭銀絲,戴著老花鏡,笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事,而孩子們就象小鳥一樣圍在我身邊,聽完了搖著我的手央求我再講一個,那是副多么美麗而溫馨的畫面?。∥易鳛橐幻蠋?,我也許永遠享受不到鮮花簇擁的非凡風光,但是有一種非凡是可以完全由我自己來創(chuàng)造來把握的,那就是把我的能量發(fā)揮到極致。所以,無論富貴也好,貧賤也好,掌聲雷動也好,孤寂獨處也好,我將永遠保持旺盛的創(chuàng)造力和火一樣的激情。
聽!孩子們一句句純真的“老師好”,不正像縷縷春風,讓你感到陶醉嗎?
看!在碩果累累的秋天,孩子們頻頻傳來的捷報,不正象沁人心脾的果香,讓你感到滿足嗎?
我躊躇滿志地陶醉在自己的幻想中,盼著這一天的到來。
尊敬的各位領導、同事:
大家好!
我就沉浸在這樣的幸福之中。
在學習中,我了解了系統(tǒng)的幼兒教育理論和教育方法,先后學習了《教育學》、《兒童心理學》、《音樂》、《美術》等課程;特別是在音樂方面具有特長,精通鋼琴、手風琴等器樂,更擅長聲樂唱歌,曾獲得學校組織的小合唱二等獎、歌唱比賽一等獎。在實習中,我掌握了具體的教育過程與教育技能。會在孩子的笑意里找出內容,會在孩子的'哭聲中找到原因,會在孩子各種形體動作中找到答案。我相信,這一切都是我從事幼兒教育工作堅實基礎和先決條件。
作為啟蒙教師的我們責任重大。我們要通過幼兒園在他們幼小的心靈里播種真善美的種子,排除假丑惡的陰影,讓他們的人生從一開始就邁開正步,走上大路。這是我們的良好愿望,也要成為我們自覺的行動。我愿為這一切而努力。如果實驗幼兒園接納我,使我榮幸地成為其中光榮的一員,我將毫無保留地讓青春的汗水灑在幼兒教育的天地里,澆灌祖國未來的花朵常年盛開,茁壯成長!
具體來說,我會做到以下幾點:
一、以愛心善待孩子。一個富有愛心的幼兒教師才是合格的。作為幼兒教師,應當用自己的愛心引導孩子,與他們建立良好的感情,形成同伴關系,讓他們盡快適應幼兒園的生活,讓他感覺到幼兒園就是他們的家。
二、以耐心教育孩子。對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,不管你有多忙多煩,都應該做到孩子問什么,就回答什么,在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩,敷衍塞責,應付了事,一定要讓孩子們學懂學會。要象當媽媽那樣關愛孩子,使孩子快樂、幼兒園滿意、家長放心。
三、以責任心從事工作。要了解每個孩子是否都來上課了,不來的原來是什么?來了的孩子是否學會了所教的內容?密切關注孩子的方方面面。處處、時時、事事想著幼兒教育,想著幼兒,想著幼兒園。
朋友們、同志們:孩子是未來的希望。是家庭的未來,是祖國的未來,一切為了幼兒教育事業(yè)而奮斗的人們,以及即將加入這個行列的我——讓我們?yōu)榱嗣魈斓臓N爛而努力吧!
謝謝大家!
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!
有一種人生比海洋更深沉,比高山更巍峨,比大地更廣闊,這就是教師奉獻的一生;有一種情感比滄海桑田更持久,比山盟海誓更牢固,比天荒地老更永恒,這就是教師的師德之大愛!
還記得一首描述汶川大地震災難來襲時眾志成城搶救生命的兒歌:“重重的墻,將老師壓,我們在他身下,都很聽話。叔叔的手,使勁地挖,解放軍的飛機送我回家……”兒歌的創(chuàng)作素材來源于一個個令人動容的真實瞬間:26歲的湯鴻老師,為自己關閉僅僅兩米之遙的生命之門,為學生開啟了一扇希望之窗;29歲的張米亞老師,伸出雙臂擋開猙獰的死神,為學生筑起一堵血肉之墻;51歲的譚千秋老師,用單薄的身體扛住沉重的水泥板,為學生撐起了一片厚重的天……
青山無語悲烈士,蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢是那么的相似:張開雙臂,護住身下的學生,像一只展翅的雄鷹。他們用生命捍衛(wèi)了師德的旗幟,用鮮血譜寫了一曲生命的贊歌。
教師這一職業(yè),是一種愛的蘊涵與奉獻。讓我一直感動的一句話是:“:教師這個職業(yè)是個良心活兒,干好干壞自己心里最清楚?!痹谂c孩子相處的日日夜夜中,我越發(fā)感受到:愛心無價。因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的就是為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
是啊,因為我們是老師,晨光熹微,我們匆匆奔忙,早到園的孩子正翹首以待;因為我們是老師,暮色四合,我們倦極而歸,飽和沉重的教學事務總讓人不得空閑。黑夜中,一片燈火在璀璨,那是老師們在燈下精心布置環(huán)境,白天她們把所有的時間獻給了孩子,夜晚是她們工作的又一個“黃金”期,色彩繽紛的美術室、充滿創(chuàng)意的探索體驗室、豐富多彩的小畫廊就這樣在她們靈巧的手中誕生。雙休日,一群伙伴在加班加點,思維的碰撞猶如一場頭腦風暴,那是老師們在為課堂教學精心準備,一個個精彩紛呈的課堂教學活動就這樣在不斷磨練中呈現。教室里,一群姑娘在翩翩起舞,猶如天上的仙女下凡,那是老師們在苦練基本功,因為我們是老師,要給孩子最好的禮物,老師就要走向完美。
在為繁重的教學事務奔忙的同時,面對越來越復雜的社會、家庭背景,我們更是堅忍地承載起許許多多常人所想不到的尷尬、委屈,甚至屈辱。曾聽過一個大班的老師說過這么一幕:在游戲中,一個孩子多次搶別人的玩具被批評了一句,就跟老師賭氣。放學時孩子一見父親來接了,竟沖過去使勁地揍了老師一拳,老師愕然地問孩子原因,孩子竟回答:“誰叫你剛才批評我,現在我爸爸來了,我怕誰!”面對這一幕,孩子的父親竟若無其事還有點得意地說:“我家這小子,從小就鬼靈精。”便帶孩子毫無愧意地揚長而去,留下老師屈辱地呆立在原地不知作何感想。如此經歷,怎能一一道來?個中甘苦,又怎能一一傾訴?但,一選擇這份職業(yè),走上教壇,我們就不該逃避、推卸,更不能輕視、敷衍、搪塞,因為我們是老師!
因為我們是教師,面對的是集家庭寵愛和希望于一身的孩子,是手無縛雞之力、天真無邪的孩子,我們肩上的擔子很沉很沉。面臨日趨復雜的社會問題,校園不會是平靜的樂土。是我們的老師,臨危不懼挺身擋住持槍的歹徒,讓驚呆的孩子脫離了生命的威脅;是我們的老師,鎮(zhèn)靜自若擋住失控的汽車,把生的希望留給了祖國的花朵;是我們的老師,義不容辭擔當起監(jiān)護留守兒童的責任,讓無助的孩子有了家的溫暖。
老師們,因為我們是老師,當激昂的青春在講臺上淡然了它的鋒芒,當無情的歲月壓彎了挺拔身板,當滿園的桃李芬芳填充了夢想,……這時你會明白,自己鑄造了一個多么高尚的靈魂;你會感激,自己收獲了一種多么豐實的人生!你會銘記,自己譜寫了一曲多么雄壯的人生之歌——“丹心一片育桃李,大愛無聲鑄師魂!”
尊敬的領導、老師們:
大家好!
從小,我就向往成為一名光榮的幼兒教師,不為別的,只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來光明;它更是一幅美麗的風景畫,桃李滿天下!如今,我已經是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問我:“你愛自身的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答:“是的,我愛她!因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達成功的彼岸?!?/p>
記得剛來幼兒園工作時,我的一位朋友曾經對我說:“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天,然后你會在吵鬧重復的某一天會想著放棄這份工作?!蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學校時,幼兒園與我想象的完全不同,由于我們是新辦園,學校里沒有電視、沒有幼兒園應該有的一切東西,這是孩子們的`樂園嗎?但,我沒有認輸!沒有玩具,我們自制玩具,同孩子們一起做游戲,讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我要求自身做到平等的對待每一個孩子,每天清晨我都會帶給孩子們全新的笑容,讓他們開心地渡過每一天。
陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,特別是幼兒的個別差異和因人施教。”
對天資聰穎的。孩子,我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對生病的孩子,我更是少不了關懷、探望……記得我班有個性格非常內向的孩子吳珊珊,由于她不是本地人,不會聽不會講我們這邊的話,因此剛來幼兒園時,她沒有辦法和其他小朋友交流,總是獨來獨往,什么都不懂,什么都不會,跟她說話,她永遠都是點頭、搖頭。
半年來在她身上傾注了我的愛和教育,我時刻都在關注她。為了培養(yǎng)她的自信,我開始鼓勵她自身獨立做事,有時我心里確實會有點兒著急,但理智告訴我,我要是批評她,她會更加不知所措,因此對于她,我用我的愛心、耐心、責任心來幫她找到自我!時間一天天過去了,她終于有了轉機,她開始輕聲講話了,面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵,她對自身更有信心了,說話的語氣也壯了,現在的珊珊在活動時還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使她轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量,教育的力量!
在工作中,我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,我和孩子一起生活、游戲、學習,帶領他們走出幼兒園,走向自然,走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉到,從中,我發(fā)現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力,并根據孩子的個性特點,進行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開發(fā),多元智能得到發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。半年來,在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了,會唱會跳,會寫會畫了。孩子們在成長,我也在進步。
如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是繁雜的,但我們的工作卻是快樂的!讓我們用愛心迎來孩子對我們的信任與信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才,護送他們到達成功的彼岸?
我的演講完畢,謝謝大家!
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
小時候,我最崇拜和敬佩的人是老師。在我眼里,老師是知識的使者,是愛的化身。記得小學的時候是課間休息,手指不小心被門縫夾住了。當時,疼的我熱淚盈眶。班主任李老師見她趕緊找酒精給我消毒,小心翼翼的用紗布包好,輕輕摸著我的頭說:“還疼嗎?”下次小心點。”看著老師心疼的眼神,一種幸福感涌上心頭。當時我就在想,以后我也要做一個好老師,照顧好每一個孩子。就這樣,我?guī)е鴥簳r的愿望,走上了幼師崗位。
作為一名幼師,我經常問自己這個問題:做一名優(yōu)秀的幼師,最重要的是什么?是語言優(yōu)美,知識廣博還是教學經驗豐富?在實踐中我發(fā)現,作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要有優(yōu)美的語言,廣博的知識,豐富的教學經驗,更重要的.是要有愛心。愛是點燃孩子美麗夢想的熊熊火焰;愛是指路明燈,照亮孩子的光明未來!
高爾基說得好,“愛孩子的人就會愛孩子,只有愛孩子的人才能教育孩子?!笔堑模瑢W前教育是心靈與靈魂交流的事業(yè)。童心最真最純。一句關心的話,一個充滿愛意的微笑,甚至一句充滿愛意的斥責,都會讓孩子向你敞開自己的內心世界。我記得我走上學前教育崗位的第一天,我微笑著站在教室門口,期待著孩子們的到來,想象著他們在我身邊蹦蹦跳跳??墒?,我等的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們中的一些人和他們的洋娃娃坐在一起,獨自哭泣;有的人哭著鬧著,抓著跳著,甚至打著踢著,讓我覺得很無奈。但我沒有生氣,沒有退縮,只是想盡一切辦法哄他們,親熱地摟著哭鬧的孩子,親親他們的臉,摸摸他們的頭,唱歌,給他們講故事。直到他們含淚的小臉上露出幸福的笑容。
歲月匆匆。轉眼間,我已經從事學前教育工作17年了。十七年來,無數次拒絕離開父母的孩子被“拳打腳踢”;無數次,哭鬧的孩子吐臟衣服;無數次,給孩子擦尿,穿上干凈的衣服和褲子;我數不清為一個熟睡的孩子擦了多少次額頭的汗。日復一日,年復一年,歲月在這些瑣事中悄悄溜走。一路走來,我留下了很多酸甜苦辣的故事,但最讓我欣慰的是,我的愛情鋪就的路越來越長,越來越多的孩子被我的愛情哺育。
一位教育家曾經說過:“愛自己的孩子是本能,但愛別人的孩子是神圣的。“我深深地愛著班里的每一個孩子,我也深深地愛著班里的每一個孩子。因為愛,我快樂。我記得有一次,我們班陶陶的媽媽送孩子的時候給我?guī)Я艘缓行∷幐?。我當時就愣住了,他媽接著跟我說:“張老師,我家陶陶跟我說,你的胳膊昨天被蚊子咬了好幾次,我得給你買這盒小藥膏。他說他被蚊子咬了之后,他奶奶給他涂了這個小藥膏,很快就好了。張老師肯定會應用的。那一刻,我的心里突然充滿了驚喜和喜悅,淚水在眼眶里打轉。“愛情那么簡單,簡單到一兩塊錢的小膏藥,卻又那么沉重珍貴,珍貴到我愿意付出一生去做一個普通的幼師。
世界上有很多東西,你給了別人,別人往往得到的越來越少,而有一樣東西得到的越來越多。你可能會問:“那是什么?”我會毫不猶豫的回答:“那就是愛!”學前教育是愛的教育,幼師職業(yè)是敬業(yè)的職業(yè)。我們的幼兒教師用自己的愛來詮釋對師德師風的理解。
親愛的老師們:愛是陽光,可以融化堅冰;愛情是春雨,滋潤著孩子的心。讓我們攜起手來,用我們的愛、真誠和耐心,換來孩子的幸福,換來父母的放心,換來祖國的復興;讓我們盡情地播下愛的種子,讓愛的旋律在風中飄揚!讓我們用愛燃燒永恒的火焰,與孩子同行!
各位評委老師:
大家下午好!我很高興也很忐忑走上這個講臺,高興的是能有這么好的機會和各位同事在一起暢所欲言,忐忑的是我在今后的教育生涯中能不能成為一名最美的幼兒教師。
在這短短的十幾天里,我深深的感受到我們這個大家庭的溫暖。對于剛走出校園生活,步入工作崗位的我來說,深深的感覺到有許多不足之處。因為有很多事情是我在學校里面從來沒有經歷過的,可能有很多地方都不太熟悉。但是每一位老師包括園長都給予我很大的支持與鼓勵,尤其是孫靖老師更是給了我許多的幫助。
無論是在教學上還是在生活上,她都像我的大姐姐一樣,讓我學到了許多在學校里不可能學到的知識。我也很感謝各位老師給我的幫助,讓我覺得我也是這個大家庭里的一份子,幫助我很快的`融入到這個大集體中??赡軇傞_始的時候還是有些不習慣,但是漸漸的我也已經慢慢的熟悉了現在的工作現在連下班的時候,腦子里滿滿的也全都是這份工作。
其實我從小并沒有當幼兒教師的夢想,相反的是我并不喜歡教師這個職業(yè),覺得一輩子直到退休都做一名教師,太沒有意思了。但是當我真正選擇了這個職業(yè),走入幼兒園看到一張張?zhí)煺?、可愛的笑臉沖著你叫“老師好”時,我感受到了前所未有的滿足與喜悅,我頓時覺得其實最一名幼兒教師也挺好的。
我所理解的做最美幼兒教師的最美并不是在形象上的美麗,而是一種奉獻精神,是一種美的奉獻。
記得剛進入小班的第一天,面對孩子們天昏地暗的哭喊聲:“我要媽媽”,我有些手忙腳亂。我只是有聽別人說過小班的第一天場景是多么壯觀,但是卻從來沒有經歷過。
我連忙一個個安慰他們,抱抱他們,也有很多老師來我們班幫忙哄著這些從來離開過父母的孩子們。我盡我的努力,希望能夠幫助他們適應幼兒園的生活,感受到這個大家庭的溫暖,喜歡上幼兒園。我希望通過我的愛和我對他們無私的奉獻,在相處三年后,有一天孩子們能歡呼雀躍地奔向我,拽著我的手,拉著我的衣角,跟在我身后時我會感到無比的自豪與溫馨。我就會覺得我就是最美的幼兒教師。
我會每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子??吹郊议L放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺得這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查,但是我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
我們班有幾個小朋友很調皮。有一個小朋友,在平時的時候,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跑來跑去,有好幾次他趁老師沒有注意到他的時候,跑到外面操場上玩。
我拉住他,努力使他安靜下來,一不注意,他又向遠處跑去,我緊緊追著,生怕他一不小心摔倒了。我們班有一個小朋友喜歡打人,有一次他跑到后面就為了搶玩具,把別的小朋友臉給抓傷了,我急忙查看被抓的小朋友的臉,發(fā)現被我的心一下子揪了起來,趕緊讓阿姨帶他到醫(yī)務室去消毒。幸虧傷的不嚴重,等放學的時候向他的家長匯報了一下,家長非常通情達理,沒有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負的責任,也認識到要盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子,便會贏得孩子的愛戴,家長的理解。
雖然工作時間不長,我感受就是想讓孩子們喜歡你,那就要做到自己也要扮演成孩子跟他們融合在一起,多關心他們,多注意他們,多和他們一起玩,說和做一些他們感興趣和關心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個孩子都需要老師的愛,盡管他們都有不同的性格,有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的,那我們就要以愛為核心,細心對待每一個孩子。要花時間充分了解自己班級的孩子,學會觀察,對班內每一個孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽光下健康成長。
做最美的幼兒教師,應該要有愛心、細心、耐心、責任心,在今后的工作中我會不斷完善自己,爭做一名孩子喜歡家長尊敬的好老師。
我的演講完畢,謝謝大家!
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