口語交際課件

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了口語交際課件，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

口語交際課件【篇1】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。

四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。

五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的`地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。

四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。

六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。

七、講評(píng)范文。

八、學(xué)生再次修改，謄寫。

口語交際課件【篇2】

口語交際?習(xí)作

五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、方法與過程：完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：增長學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、增長學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（口語交際）

一、談話導(dǎo)入，明確目的.1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這節(jié)課，我們就從記憶長河里搜索一下這些人留在我們心里印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流。

1、指名回答：

誰給你的第一印象最深？

你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？

你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

三、小組交流，合作學(xué)習(xí)。

課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

1、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、匯報(bào)交流，集體評(píng)議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。

五、予以歸納，全課總結(jié)。

第二課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評(píng)價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

同學(xué)們，想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？

各抒己見，發(fā)散思維：

1、小組討論，設(shè)想各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

3、集體評(píng)議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？

小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會(huì)出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

二、回顧課文，自然銜接。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？

2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請(qǐng)用一句話來概括。

三、出示選題，選擇習(xí)作。

課件出示：

習(xí)作一：《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

習(xí)作二：我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。

四、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

第三課時(shí)

（習(xí)作講評(píng)）

一、明確要求。

1、課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：

2、內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。

二、范文引路。

1、課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。

2、學(xué)生快速朗讀。

3、合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。

4、小組予以點(diǎn)評(píng)，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

三、合作批改。

1、同桌交換閱讀對(duì)方作文。

2、用修改符號(hào)批改，按項(xiàng)目評(píng)分。

四、匯報(bào)交流。

1、指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

2、課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。

五、作者談收獲。

口語交際課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，學(xué)會(huì)感恩。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通，樂于參與討論，并能尊重、理解對(duì)方。

3、表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。

4、傾聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論。

課前準(zhǔn)備：

1、師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料。

2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1、揭示課題

師：是誰將我們帶到這大千世界？是誰撫育我們長大成人？是誰最能包容我們？是呀，那就是我們的父母。在我們的成長過程中，父母無時(shí)不刻的關(guān)心呵護(hù)著我們，今天我們就以“父母的愛”為話題，展開交流討論。

2、板書課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流看法

1、出示片段，讀懂故事。

師：每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同，下面我們來閱讀三個(gè)小故事。（指名學(xué)生朗讀片段）

2、小組內(nèi)討論交流。

師：你怎樣看待故事中爸爸媽媽的做法？請(qǐng)小組長先選定一個(gè)最感興趣的'故事，組內(nèi)展開討論。交流時(shí)全體組員一定要積極參與，主動(dòng)表明自己的觀點(diǎn)。

3、交流匯報(bào)。

4、師可先點(diǎn)評(píng)，然后再引導(dǎo)生生互評(píng)。

5、小結(jié)：同學(xué)們觀點(diǎn)鮮明，并充分闡述了理由，表達(dá)清晰而有條理。

三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)溝通

1、理解怎樣的愛是正確的愛

過渡：父母由于自身的文化水平、性格等因素，處理問題的方法，不盡相同，針對(duì)這三個(gè)故事中父母的做法，你是怎樣看待這種愛的？

生自由發(fā)表看法。

2、由材料結(jié)合自身體會(huì)談感受，并學(xué)會(huì)如何與家長溝通。

（1）聯(lián)系你的生活，你的父母是以哪一種方式來愛你的，舉個(gè)例子，說說你當(dāng)時(shí)的感受。

（2）你怎樣看待父母對(duì)你的愛？

（3）對(duì)于父母溺愛及過于嚴(yán)格的愛，你該如何與他們溝通呢？

3、小結(jié)溝通方法。

師：在生活中，不管是與父母，還是同學(xué)、朋友產(chǎn)生了矛盾，眼淚、生氣、摔東西、使小性子，肯定不能解決問題，所以要本著互相尊重、互相理解的原則，理解父母的初衷是出于愛，同時(shí)找到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑤е嬲\，平心靜氣地去與家長溝通，才能達(dá)到解決問題的目的。

四、講述故事，分享體驗(yàn)

1、出示圖片，觀后提問：看著這一張張圖片，這樣的場(chǎng)景是否似曾相識(shí)？是否勾起你的回憶呢？說說你此時(shí)內(nèi)心的感受。（生自由表達(dá)。）

2、組內(nèi)交流話題：父母在你成長的過程中，最令你感動(dòng)的一件事。

3、組內(nèi)交流。

4、分享匯報(bào)，師適時(shí)評(píng)價(jià)小結(jié)，升華情感。

五、感恩父母，深情表達(dá)

1、過渡；孩子們，雖然父母只知付出，從未想過回報(bào)，但如果有機(jī)會(huì)，你想怎樣回報(bào)父母的愛？想對(duì)父母說些什么？（PPT提示，打開思路）

2、小練筆。（播放《燭光里的媽媽》背景音樂）

3、小結(jié)。

師：這節(jié)課，我們收獲了許多，學(xué)會(huì)了清晰而有條理地表達(dá)，學(xué)生了理解尊重，學(xué)會(huì)了如何溝通，更學(xué)會(huì)了感恩。

4、配樂詩朗誦《父母的愛》

師：最后請(qǐng)把我們的這份深情寄托與這首小詩中，全體起立。……

5、布置作業(yè)：是啊，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。做兒女的，怎能報(bào)答父母的恩情呢？但老師仍想布置這道作業(yè)，今天回去，請(qǐng)把你的感動(dòng)與感謝帶回家，把對(duì)父母的愛說出來，用行動(dòng)表達(dá)出來，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

父母的愛

學(xué)會(huì)表達(dá)

學(xué)會(huì)溝通

學(xué)會(huì)感恩

口語交際課件【篇4】

１、完成讀讀寫寫：

⑴ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

① 讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語。

② 導(dǎo)言：

今天，我們?cè)賮碜x讀一組很有積累價(jià)值的詞語，它們一定能豐富每個(gè)同學(xué)的知識(shí)袋，讓我們的行囊越來越飽滿。

⑵ 自讀詞語，注意有些字的寫法：

① 把成語讀正確。

② 在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語。

③ 說說你還喜歡哪些類似于這樣的詞語。

總結(jié)：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識(shí)更豐富，有興趣的話，按課分類收集，你會(huì)體會(huì)到很有樂趣的。

２、讀讀記記：

師：有些詞語，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時(shí)用在生活中。那么，請(qǐng)你們打開大腦里的記憶倉庫，讓這些詞語都一一裝入倉庫里永存吧！

⑴ 自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟。

⑵ 邊讀邊想每個(gè)詞語的意思。

⑶ 同桌對(duì)讀。

⑷ 開火車讀：

男女生賽讀。

⑸ 全班交流你理解了那些詞語，最喜歡的詞語是什么？

⑹ 練習(xí)背誦這些詞語。

⑺ 聽寫詞語。

⑻ 教師小結(jié)：

今天我們進(jìn)行了詞語盤點(diǎn)，對(duì)本單元的詞語再一次整理復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的惡學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意積累詞語，這樣自主學(xué)習(xí)會(huì)收到事半功倍的效果。

⑼ 布置作業(yè)：

① 抄寫讀讀寫寫，背誦并聽寫讀讀記記。

② 試著收集整理課外閱讀文章里的詞語。

口語交際課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。

課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

第一課時(shí) 口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境

在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與“神五”研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命……但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活……

2．發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望

面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說明自己的觀點(diǎn)，并說出理由）

二、啟迪思維，開展辯論

1．有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展利大”，也有的同學(xué)認(rèn)為“科技發(fā)展弊大”，我們將就這個(gè)問題進(jìn)行辯論。（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）

2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢？

①認(rèn)真搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料

②認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。

③預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。

④注意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。

⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。

2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。

4．學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開辯論，教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦?，表達(dá)的條理是否清楚。）

三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步，為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時(shí)，應(yīng)該積極行動(dòng)起來，從點(diǎn)滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。

第二、三課時(shí) 習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！

二、閱讀提示，明確要求

學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)。

三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，精心選材

1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

2．你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。

三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、修改習(xí)作，評(píng)價(jià)賞析

1．學(xué)生自改

請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。

2．小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)互改

①畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。

②對(duì)文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。

3．根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤色作文。

4．精彩賞析

每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人）。

五、謄抄作文，匯編成冊(cè)

1．賞析后再次修改作文，謄抄作文

2．匯編成冊(cè)

①將自己滿意的習(xí)作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時(shí)間）

②寫“編者的話”，并按次序編寫目錄

③裝訂成冊(cè)，擬訂書名，加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。

六、展示作品，互相學(xué)習(xí)

同學(xué)們的習(xí)作冊(cè)猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味……

口語交際課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)：訂一個(gè)愛心計(jì)劃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備愛習(xí)卡。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

1.小朋友，你們最愛誰呢？為什么愛他（她）呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出感受如：我愛我的爸爸，因?yàn)樗o導(dǎo)我做作業(yè)；我最愛我的媽媽，因?yàn)樗黾覄?wù)很辛苦；我最愛老師，因?yàn)樗涛覍W(xué)了很多知識(shí)。

2.大家說得很好，你準(zhǔn)備怎樣向你愛的人表達(dá)你的愛心呢？

二、口語交際訓(xùn)練

1.教師出示教學(xué)掛圖。（板書課題：愛心卡）

2.圖上的小朋友在干什么？

引導(dǎo)學(xué)生想象，如：我能為他佬什么呢？

3.這個(gè)小朋友做到了哪些？

引導(dǎo)學(xué)生看圖，說出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。

4.你還能想得出這外小朋友會(huì)干什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生想象，如：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學(xué)做作業(yè)。

5.你準(zhǔn)備怎樣獻(xiàn)自己的愛心呢？請(qǐng)找?guī)孜煌瑢W(xué)商量一下，訂一個(gè)愛心計(jì)劃。

教師隨機(jī)參與學(xué)生的討論，學(xué)生在組內(nèi)交流。

6.讓學(xué)生自愿到講臺(tái)前讀自己的愛心計(jì)劃。

三、口語交際例文

我的愛心計(jì)劃

今天，我和我的好朋友商量，制定了一個(gè)愛心計(jì)劃，我準(zhǔn)備這樣做：

做完作業(yè)后，幫奶奶捶背。

每天給爸爸泡一杯茶。

每天幫媽媽收碗。

每天幫老師擦黑板。

把文具借給同學(xué)。

以上是我的愛心計(jì)劃，我一定努力做

口語交際課件【篇7】

《勸告》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文 落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：徐興弦

設(shè)計(jì)理念

運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會(huì)勸說，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，掌握勸說的學(xué)習(xí)方法。在小組交流、生生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交際的欲望，體會(huì)規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在說話中抓住對(duì)方的心理特點(diǎn)，或正面引導(dǎo)、或直話曲說，用婉轉(zhuǎn)的話語打動(dòng)對(duì)方。

2、在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。

3、結(jié)合自身體驗(yàn)，進(jìn)行感情交流及情操的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：

在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住對(duì)方心理，用婉轉(zhuǎn)的話語打動(dòng)對(duì)方。

教學(xué)方法：通過合作交流、口語表達(dá)、參與評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勸說 教具使用：電子白板投影儀 課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一．表演小品，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生看小品表演（兩學(xué)生上臺(tái)表演小品《勸爸爸戒煙》）： 爸：（坐在椅子上，抽出一根煙點(diǎn)著）飯后一根煙，賽過活神仙！（吸了一口，咳嗽。）

華：爸爸，你不要抽煙。（一手把煙搶過來，扔在地上。）爸：你這孩子，干什么你？

華：我很多同學(xué)的爸爸都不抽煙，你也別抽了。

爸：大人的事情你小孩子別管那么多，管好自己的學(xué)習(xí)吧！華：爸爸，抽煙的害處很大，我求你以后別抽了！

爸：我抽了十幾年，身體不照樣好好的？咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。

華：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。

爸：沒事！時(shí)間不早了，你該上學(xué)了，快走吧！

2、思考交流：同學(xué)們，你知道他倆在演什么嗎？（兒子勸爸爸戒煙）

3、引入口語交際話題：在日常生活中，我們也可能遇到過類似的情況，像小英這種勸爸爸改掉不良習(xí)慣的做法，就是勸說。

二、小組交流，合作探究

（投影一）

小明有一個(gè)很開朗的姐姐，但是自從姐姐上了初中之后，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。她不想升學(xué)了，她想轉(zhuǎn)學(xué)，找一個(gè)管的比較嚴(yán)的學(xué)校，那樣學(xué)習(xí)就能學(xué)的進(jìn)去，現(xiàn)在在這里上學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去，什么都不想學(xué)，就只想要玩，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的心思都沒有了。

小明對(duì)姐姐說:“如果你的心態(tài)真的改變了，只要是你真的想學(xué)，不管在什么樣的環(huán)境下，你都可以學(xué)的進(jìn)去，其實(shí)換個(gè)環(huán)境只是你想離開這個(gè)學(xué)校的借口，并不一定說，你換了環(huán)境就一定能學(xué)得進(jìn)去，關(guān)鍵在于你的心，你心里真正的想法是什么，不一定就是你和我說的這個(gè)想法，只要你真的想明白了，想學(xué)習(xí)了，再換學(xué)校也是可以的。不是說如果你換一個(gè)管的比較嚴(yán)的學(xué)校你就一定能學(xué)的進(jìn)去，也不是說那個(gè)學(xué)校里面就沒有和你一樣想法的人，所以，關(guān)鍵在于自己的心。”從那之后，姐姐的學(xué)習(xí)一天天好了起來。問題探究

（1）小明的勸說是否成功？為什么？（2）勸說時(shí)該注意什么？

（3）如果是你，你會(huì)怎樣去勸說小明的姐姐？

（投影二）

一位同學(xué)成績很好，但自尊心極強(qiáng)，唯恐別人超過他。上課記的筆記，怕同學(xué)看見；同學(xué)問他問題，也不愿說。老師勸他說：

a．你怎么這樣自私呢？一個(gè)學(xué)不僅只是把學(xué)習(xí)搞好就行了，要多幫助他人。

b．有個(gè)農(nóng)民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農(nóng)民使用他的良種。后來，他發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，產(chǎn)量也下來了。原來，周圍田里的莊稼，通過花粉傳播使這位農(nóng)民的良種漸漸變了質(zhì)，產(chǎn)量被“拉”了下來。你說這位農(nóng)民的做法可取嗎？ 問題探究

（1）老師的勸說哪一種更好？為什么？

（2）如果你是老師，你會(huì)怎樣去勸說這位同學(xué)？

三、走進(jìn)生活，實(shí)踐勸說

1、生活中，需要?jiǎng)裾f別人的情況還有哪些？為什么需要?jiǎng)裾f？

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流，先說說勸說的主題，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。

3、針對(duì)班級(jí)中的一些不良行為,學(xué)生即興上臺(tái)勸說。

4、推薦優(yōu)秀的小組上臺(tái)表演案例中勸說過程。

（投影三）

a、張曉麗同學(xué)學(xué)的自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁她不在家的時(shí)候偷看她的日記，讓她感到尷尬和傷心。如果你是他的好友，會(huì)如何勸告這位母親呢？

b、某班有一位學(xué)生，課間經(jīng)常追逐打鬧，十分危險(xiǎn)。如果你是班主任，又該如何勸告這位調(diào)皮的學(xué)生呢？

c、有一位男生，學(xué)習(xí)英語時(shí)怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對(duì)督促他的小組長說：“不學(xué)abc，照樣開機(jī)器?！比绻闶沁@位小組長會(huì)如何勸告這位男生呢？ 勸說過程（省略）

四、師生總結(jié)，暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？（投影四）

1、與人交流要注意對(duì)象，易于對(duì)方理解、接受。說話應(yīng)注意場(chǎng)合，言談舉止要與當(dāng)時(shí)的氣氛協(xié)調(diào)。說話要文明得體，語氣要委婉。

2、說話應(yīng)有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)對(duì)方。

3、婉轉(zhuǎn)拒絕他人的要求，語言應(yīng)婉轉(zhuǎn)含蓄，使對(duì)方心悅誠服地接受。五．課外拓展【36gh.com 合同范本網(wǎng)】

同學(xué)們，生活中存在的不良行為還有很多，請(qǐng)大家繼續(xù)做生活中的有心人，遇到需要?jiǎng)裾f的情況，要大膽地進(jìn)行勸說，勸說時(shí)，要做到動(dòng)之以情，曉之有理。這樣，我們的社會(huì)就會(huì)變得更和諧，生活變得更美好！

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