認(rèn)識(shí)5的序數(shù)教案合集

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“認(rèn)識(shí)5的序數(shù)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

認(rèn)識(shí)5的序數(shù)教案 篇1

活動(dòng)地點(diǎn)：美工室，

參加人員：大班年級(jí)組成員，

中心內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》試講，

試講人：張苗苗，

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)此次集體備課，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》有一個(gè)深入的價(jià)值研討，對(duì)大班該掌握哪些序數(shù)以及相關(guān)的有效策略做一個(gè)討論和分享。

2．通過(guò)年輕教師試講、老教師點(diǎn)評(píng)的方式，一方面借此來(lái)提高年輕教師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的把握能力，另一方面也是對(duì)現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的試講模式進(jìn)行一定程度上的推廣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹活動(dòng)背景

序數(shù)是集合論的基本概念之一，用來(lái)編序的自然數(shù)第一、第二、…等的推廣。序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。“序數(shù)”在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到，如電影院、運(yùn)動(dòng)會(huì)中、汽車(chē)飛機(jī)輪船的座位，以及我們自己在班級(jí)中的座位都用得了序數(shù)。在中班的時(shí)候幼兒已經(jīng)接觸過(guò)序數(shù)，當(dāng)時(shí)將目標(biāo)定位于：認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置；掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。到了大班，我們又要怎么樣在此基礎(chǔ)上進(jìn)行序數(shù)的鞏固和應(yīng)用，難度如何區(qū)分于中班，又需要哪些有效的策略來(lái)支撐這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，又該如何讓幼兒對(duì)序數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活、感受生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要開(kāi)展這樣一次有意義的集體備課。

今天由張苗苗老師進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的試講，借此對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》有一個(gè)深入的價(jià)值研討，對(duì)大班該掌握哪些序數(shù)以及相關(guān)的有效策略做一個(gè)討論和分享。通過(guò)年輕教師試講、老教師點(diǎn)評(píng)的方式，一方面借此來(lái)提高年輕教師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的把握能力，另一方面也是對(duì)現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的試講模式進(jìn)行一定程度上的推廣。

二、試講和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

1．張苗苗老師進(jìn)行試講。

2．高級(jí)教師進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)。

三、活動(dòng)延伸

各班根據(jù)點(diǎn)評(píng)后修改的教案進(jìn)行實(shí)施 ，活動(dòng)后在下一次集體備課時(shí)進(jìn)行反饋和跟進(jìn)。

認(rèn)識(shí)5的序數(shù)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式，找出不同的物體，并能圈出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1、箭頭方向牌2黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)3數(shù)字卡1－5大小個(gè)一個(gè)4三角形4個(gè)，圓形1個(gè)5紅蘋(píng)果4個(gè)，綠蘋(píng)果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)學(xué)具：1（三角形圖片4個(gè)，圓形圖片1個(gè)）幼兒每人一套2水彩筆，每人一支3幼兒用書(shū)每人一本活動(dòng)過(guò)程：

一、出示球，學(xué)習(xí)找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩拍球后放好）2請(qǐng)幼兒觀察球有什么顏色？

二、出示蘋(píng)果圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式，找不同物體1師：小朋友真棒，我還想考考小朋友?？矗@是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？

2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋(píng)果排在第幾？（幼兒討論）

3、師：我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過(guò)來(lái)，有的從右邊數(shù)過(guò)來(lái)，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個(gè)好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過(guò)來(lái)）這樣既方便又正確。

4、師根據(jù)幼兒說(shuō)的數(shù)序，按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)送上數(shù)字卡，并請(qǐng)幼兒不同的蘋(píng)果排第幾的數(shù)字圈起來(lái)。

5、表?yè)P(yáng)幼兒的聰明。

三、出示三角形圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)的方法，確認(rèn)物體的排列數(shù)序

1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？

2、不同的是什么？從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，它排在第幾？

3、請(qǐng)幼兒討論并回答。

4、請(qǐng)幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習(xí)。

5、檢查評(píng)析，表?yè)P(yáng)幼兒。

四、游戲：排排隊(duì)

1、叫五個(gè)小朋友出來(lái)，其中一位是男孩或女孩。

2、請(qǐng)幼兒觀察，有幾個(gè)小朋友（按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)）。

3、請(qǐng)幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。

4、請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？

5、請(qǐng)全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾（按箭頭方向讀）

6、小結(jié)并表?yè)P(yáng)幼兒。

五、結(jié)束部分

1、出示情景動(dòng)物圖片，指導(dǎo)幼兒觀察，從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）

2、指導(dǎo)幼兒完成書(shū)本練習(xí)P28六、延伸部分將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。

教學(xué)反思：

1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2、幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以?xún)?nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。

3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。

4、在認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。

5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

認(rèn)識(shí)5的序數(shù)教案 篇3

學(xué)情分析

中班孩子對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊(duì)、上下樓梯要排隊(duì)……有的孩子已能?chē)L試用第1、第2來(lái)表述自己的位置。在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)用誰(shuí)得第1、誰(shuí)得第2來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性?？梢哉f(shuō)，孩子們對(duì)序數(shù)的概念已經(jīng)有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。因此，我們有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)幫助孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲化的情境，讓孩子在幫助小動(dòng)物編房子號(hào)碼、掛鑰匙、選樓房、乘火車(chē)等等活動(dòng)環(huán)節(jié)中，感受序數(shù)、運(yùn)用序數(shù)、理解序數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒能夠正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2．發(fā)展幼兒的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

3．讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動(dòng)物教具若干、寫(xiě)有1～5序數(shù)的“鑰匙”一套。

活動(dòng)過(guò)程

1．利用乘火車(chē)的形式，鞏固孩子對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并用數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的方式找到座位。

師：今天我們要乘火車(chē)去森林玩。老師已經(jīng)買(mǎi)好了車(chē)票。請(qǐng)你們每人拿一張，說(shuō)說(shuō)你的火車(chē)票是怎樣的？

師：看看火車(chē)站上一共停了幾列火車(chē)？車(chē)廂上有什么？你能不能根據(jù)火車(chē)票找到自己的座位？（幼兒根據(jù)手中車(chē)票的車(chē)廂號(hào)找到相應(yīng)車(chē)廂）讓我們開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧！

2．用幫助動(dòng)物貼門(mén)牌的形式，學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示房子的序數(shù)。

師：看！到了哪里？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）告訴你們一個(gè)好消息，森林里的小動(dòng)物們要搬新房子啦！這么多漂亮的新房子，它們都是什么顏色的呀？我們一起從左到右說(shuō)一說(shuō)吧。（粉紅的、藍(lán)的、黃的、橙色的、紅的。）

師：咦，這些小房子怎么沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢？一會(huì)兒小動(dòng)物們來(lái)了可別迷了路。怎么辦呢？我們幫小動(dòng)物貼門(mén)牌吧！有幾座房子，要做幾塊門(mén)牌？（教師根據(jù)孩子的回答，出示1、2、3、4、5的數(shù)卡，并集體給房子貼上門(mén)牌號(hào)碼）

師：粉紅色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數(shù)字幾表示?(1)

師：紅房子排在第幾座？（第5座）可以用數(shù)字幾來(lái)表示?（5）

師：數(shù)字2該貼在第幾座房子上？數(shù)字3和4呢？

3．用給動(dòng)物掛鑰匙的方式，鞏固對(duì)序數(shù)詞第1至第5的運(yùn)用。

師：漂亮的房子上都有了門(mén)牌號(hào)，小動(dòng)物們就不會(huì)迷路了。瞧，小動(dòng)物們都來(lái)了。（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）一共有幾只小動(dòng)物？五座小房子夠住嗎？分房子啦！快排好隊(duì)。（出示“鑰匙”）

師：小鹿排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）

師：小兔排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）

師：2號(hào)鑰匙該給誰(shuí)呢？小狗排在第幾個(gè)？

師：小豬排在第幾個(gè)？給幾號(hào)鑰匙？

師：請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送到自己的房子前，邊送邊說(shuō)：××小動(dòng)物，你住在第×座房子。

師：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔都?xì)g歡喜喜地搬進(jìn)了新家，可高興了。它們?cè)谛路孔忧暗木G草地上唱著歌，跳著舞，還說(shuō)謝謝小朋友呢！

4．分組活動(dòng)，給動(dòng)物選樓房房間，用序數(shù)說(shuō)出小動(dòng)物的住所。

師：（出示小動(dòng)物貼圖）咦，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？噢，是小松鼠、小羊、小猴、小烏龜、小雞，原來(lái)它們來(lái)晚了，還沒(méi)找到合適的房子呢！我們?cè)賻退鼈冋艺疫€有空房子嗎？

師：（出示四座樓房圖）草地的后面還有四幢新樓房，是幾層樓呢？我們來(lái)給小動(dòng)物選樓房吧，選好后說(shuō)一說(shuō)，你們組的小動(dòng)物分別住在第幾層？

師：（小結(jié)）我們今天幫助了那么多小動(dòng)物，小動(dòng)物們好高興呀！他們說(shuō)謝謝你們。你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）對(duì)呀，幫助了別人自己也會(huì)快樂(lè)！

5．利用讓小動(dòng)物乘火車(chē)的方式，進(jìn)一步練習(xí)運(yùn)用序數(shù)詞

師：小動(dòng)物們也想乘著我們的.火車(chē)出去玩，你們?cè)敢鈳纤麄儐?？?qǐng)你們選擇自己喜歡的動(dòng)物，并告訴它；你們坐在幾號(hào)車(chē)廂。

師：讓我們帶著小動(dòng)物出發(fā)吧?。ǚ乓魳?lè)出場(chǎng)）

認(rèn)識(shí)5的序數(shù)教案 篇4

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)序數(shù)》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)序數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1"10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，用過(guò)的物品能歸還原處。

材料準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

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活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動(dòng)

（1）按數(shù)拍手。

“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>

（2）認(rèn)識(shí)序數(shù)。

老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個(gè)小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫?。“這是第幾張空椅子？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）

“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪幾張椅子不見(jiàn)了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了？”

3、分組活動(dòng)。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的?！?/p>

教師巡回指導(dǎo)。

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認(rèn)識(shí)5的序數(shù)教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒剛剛開(kāi)始接觸數(shù)字，對(duì)于數(shù)字所表示的意義并不清楚，所以我想通過(guò)這次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步感知1—5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性?？梢园l(fā)展幼兒的想象，促進(jìn)他們拓展性思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、小旗人手一套、房子（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）、小動(dòng)物圖片、高樓一棟、記錄表

活動(dòng)流程：

找房子→舉小旗→動(dòng)物找家→ 幼兒操作

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1、 師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（幼兒自由發(fā)揮/從左往右）

2、師：紅房子在第幾座？

3、幼兒回答：第1間。

4、你是從哪面開(kāi)始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）

5、師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？

6、幼兒：數(shù)字1。

7、綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）

8、藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）

9、黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）

二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1、師：快看，漂亮房子的小主人們出來(lái)歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）

2、師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。

3、師：先找一找小雞排在第幾個(gè)？（第3個(gè)）應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗，那我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的那面小旗舉起來(lái)！呀，都舉對(duì)了，小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎？

4、小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來(lái)。

5、小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應(yīng)該舉第幾面小旗？

6、小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

1、師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物？

2、幼兒回答：鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠。

3、師：原來(lái)是鴨子、松鼠、猴子、小雞、貓、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題，動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門(mén)牌卡，可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎？

4、那我們得先來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（五層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）

5、第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）老師這里準(zhǔn)備了一張記錄表我們把小鴨子住在第一層記錄下來(lái)。

6、看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小貓）

7、那我們就在小貓旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。

8、請(qǐng)小朋友告訴我老鼠住在第幾層呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，請(qǐng)一個(gè)小朋友把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。

9、師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢？我們從左往右數(shù)就可以知道了。首先 我們先來(lái)仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子？（五間）我們知道小鴨住在第一層，那我們?cè)趤?lái)看看小鴨子住在第幾間。（4）中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)2

10、師：現(xiàn)在老師來(lái)找找小狗找住在哪，你們看看老師找對(duì)了沒(méi)有？

幼：錯(cuò)了，小狗住在第四層第4間。

11、下面還有幾只小動(dòng)物不知道自己住在第幾層第幾間，就請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫他們找找。

四、幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)和第幾間房，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)。

五、結(jié)束活動(dòng)

真棒，你們可真聰明，都做對(duì)了，我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙，你們高興嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做游戲去吧！

中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)2 相關(guān)內(nèi)容：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：過(guò)橋中班數(shù)學(xué)：裝水果籃中班數(shù)學(xué)：圖形朋友碰碰樂(lè)中班數(shù)學(xué)：開(kāi)寶箱—認(rèn)識(shí)數(shù)字9中班數(shù)學(xué)教案：5的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：里外辨識(shí)與計(jì)數(shù)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小動(dòng)物搬新家幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：雙向排序查看更多>> 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

認(rèn)識(shí)5的序數(shù)教案 篇6

設(shè)計(jì)思路：

認(rèn)識(shí)序數(shù)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，是中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。序列是多層次、多方向的。但在中班的序數(shù)教學(xué)中多數(shù)是從左到右認(rèn)識(shí)排列整齊的橫列。這種方法在初期有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中的序數(shù)關(guān)系，但若總是這樣循規(guī)蹈矩，則會(huì)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)狹隘而固定。以靈活多樣的方法認(rèn)識(shí)序數(shù)，既有利于形成序數(shù)的概念，又可以發(fā)展幼兒思維的靈活性，擴(kuò)展思維空間。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，內(nèi)容上兼顧到序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知；教學(xué)過(guò)程以游戲貫穿始終，讓幼兒在輕松的活動(dòng)中自主地感悟、探索、發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第六，知道用第幾可以表示物體在序列中的.位置。

2、學(xué)習(xí)從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、六種動(dòng)物磁性教具，數(shù)字磁性教具1——6，標(biāo)有1——6名的獎(jiǎng)牌，獅子頭飾一個(gè)，口哨一個(gè)。錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《小司機(jī)》，幼兒人手一張“車(chē)票”（正面為數(shù)字1——6，背面圓點(diǎn)1——6個(gè)的數(shù)字卡片），一張畫(huà)有6個(gè)格子的紙及鉛筆。

2、背景圖一：六條直線跑道；背景圖二：樓房一幢（設(shè)計(jì)為6層，每層6個(gè)房間，左邊一個(gè)樓道）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

教師以游戲口吻引入：“今天，動(dòng)物王國(guó)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，獅子國(guó)王特意邀請(qǐng)我們班的小朋友去當(dāng)裁判員”。

二、基本部分：

（一）小游戲：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)：

師：“運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)！”六名幼兒在背景音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中手持動(dòng)物磁性教具進(jìn)活動(dòng)室，面向全體幼兒站成一排。

師：“請(qǐng)裁判員看看，今天有哪些代表隊(duì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？第一代表隊(duì)是誰(shuí)？第二代表隊(duì)是誰(shuí)？……”（按入場(chǎng)順序從左到右看）

2、認(rèn)識(shí)跑道：

⑴師：“今天比賽的項(xiàng)目是賽跑，規(guī)則是在同一時(shí)間內(nèi)跑得最遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員得第一，依次排名次。各位裁判員先來(lái)看看今天的比賽場(chǎng)地。”（出示跑道圖），按從上到下的順序，指定最上方一條跑道為第一跑道，讓幼兒依次認(rèn)識(shí)第一到第六跑道。并用數(shù)字磁性教具標(biāo)識(shí)在跑道的左側(cè)。

⑵師：“比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道?！保ㄕ?qǐng)幼兒以裁判員身份帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員站到指定的跑道上，起點(diǎn)在左，終點(diǎn)在右）。

3、動(dòng)物賽跑：

師：“比賽開(kāi)始！”在幼兒加油聲中教師將六種動(dòng)物磁性教具移動(dòng)成前后不一的情形，并以口哨聲響為結(jié)束比賽信號(hào)。

師：“比賽結(jié)束，請(qǐng)各位裁判來(lái)看看，各運(yùn)動(dòng)員分別得了第幾名？（從右往左看）請(qǐng)幾位裁判員來(lái)為它們頒獎(jiǎng)。”（幼兒用標(biāo)有1——6數(shù)字的磁性獎(jiǎng)牌教具標(biāo)識(shí)名次。）

（二）、小游戲：賓館小憩

1、師：“比賽結(jié)束，運(yùn)動(dòng)員要回賓館休息了。”（出示樓房背景圖），“這棟賓館有幾層樓？第一層,第二層……（讓幼兒學(xué)習(xí)從下到上數(shù)樓層）；每層有幾間房間？第一號(hào)房間、第二號(hào)房間……(幼兒學(xué)習(xí)從左到右數(shù)房間，指定緊挨樓道的房間為第一號(hào)房間)?！?/p>

2、教師以總臺(tái)服務(wù)員安排各運(yùn)動(dòng)員住在×層×號(hào)房間，請(qǐng)幼兒以服務(wù)員身份帶運(yùn)動(dòng)員入住?！靶÷棺≡诘?層第2號(hào)房間，小狗住在第3層第4號(hào)房間……”

（三）、幼兒操作活動(dòng)

1、獅子國(guó)王的小測(cè)驗(yàn)：

師帶上獅子頭飾：“今天的裁判員和服務(wù)員表現(xiàn)得都很好，不過(guò)，我還想考考小朋友，看看是不是每個(gè)小朋友都那么能干？”指導(dǎo)幼兒在畫(huà)有6個(gè)格子的紙上操作練習(xí)：“請(qǐng)?jiān)趶淖笸覕?shù)的第一個(gè)格子里畫(huà)上三角形，在從右往左數(shù)的第二個(gè)格子里畫(huà)上正方形……”教師巡回檢查指導(dǎo)。

2、乘車(chē)旅游：

師：“獅子國(guó)王很滿(mǎn)意大家今天的表現(xiàn)，它決定邀請(qǐng)小朋友們到動(dòng)物王國(guó)去做客。它為我們準(zhǔn)備了六輛大客車(chē)，貼有紅旗標(biāo)志的那輛為第一輛車(chē)，從左到右依次為第二、第三輛……。每個(gè)小朋友一張車(chē)票，正面的數(shù)字是車(chē)號(hào)，即第幾輛車(chē)；背面的圓點(diǎn)數(shù)為座位，就是第幾排。請(qǐng)小朋友根據(jù)你手中的車(chē)票依次上車(chē)。幼兒持票上車(chē)后搭肩成六列，教師以售票員身份檢查幼兒是否對(duì)號(hào)入座。

三、結(jié)束部分：

在《小司機(jī)》的音樂(lè)聲中幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

這是一個(gè)以幼兒生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。教師獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精巧，把抽象的序數(shù)教學(xué)融于無(wú)痕的系列游戲活動(dòng)之中。讓幼兒玩中樂(lè)、玩中悟、玩中思、玩中學(xué)，體現(xiàn)了教師對(duì)《綱要》、教材和幼兒生活實(shí)際較深刻的理解和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。

本活動(dòng)的成功之處主要還體現(xiàn)在：

1、活動(dòng)形式游戲化?；顒?dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，故事性強(qiáng)。幼兒在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中都有學(xué)習(xí)、鞏固1——6的序數(shù)的機(jī)會(huì)。

2、活動(dòng)內(nèi)容基于幼兒生活體驗(yàn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動(dòng)過(guò)程由淺入深，循序漸進(jìn)，按照“從左到右——從上到下 ——從右到左——從下到上與從左到右相結(jié)合”的順序逐層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。既“保底”又“攀升”，讓幼兒在玩中有“想頭”。培養(yǎng)了幼兒的擴(kuò)散思維能力、抽象概括能力和邏輯思維能力。

3、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了師生良好的互動(dòng)。活動(dòng)中教師的主導(dǎo)地位，幼兒的主體地位突出，整個(gè)活動(dòng)氣氛十分活躍，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。教學(xué)活而不亂，效果很好。

認(rèn)識(shí)5的序數(shù)教案 篇7

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒能夠懂得排序。2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)：知道什么是序數(shù)。教學(xué)的難點(diǎn)：區(qū)分?jǐn)?shù)字和序數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、 點(diǎn)字卡。2、 標(biāo)記圖活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)1、讓幼兒閉上眼睛。2、讓幼兒觀察圖片上的動(dòng)物。3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只……逐個(gè)的.數(shù)。二、在出示圖(2)點(diǎn)字卡1、數(shù)數(shù)點(diǎn)字卡，逐個(gè)的數(shù)。三、用動(dòng)物卡和點(diǎn)數(shù)卡來(lái)排序，按從少到多排列。1、誰(shuí)排在最前面，第一只大象排在第一。2、請(qǐng)小朋友來(lái)排誰(shuí)排在第二。3、誰(shuí)在第三，四，五。四、請(qǐng)小朋友一起和老師說(shuō)一遍。大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。五、請(qǐng)小朋友來(lái)排點(diǎn)字卡(請(qǐng)各位小朋友來(lái)排排)1、請(qǐng)小朋友念一念：一個(gè)點(diǎn)子排在第一兩個(gè)點(diǎn)子排在第二六、與數(shù)字串聯(lián)起來(lái)： 一只大象， 一個(gè)點(diǎn)字卡 用數(shù)字1表示兩只大象， 兩個(gè)點(diǎn)字卡 用數(shù)字2表示七、1、朋友自己排，(從少到多的排，老師指導(dǎo)，教具要人手一份)。2、與老師對(duì)照，自己做正確沒(méi)有。八、老師出圖，讓小朋友觀察對(duì)不對(duì)，不對(duì)的我們一起來(lái)改正。九、老師發(fā)放教具，讓幼兒自己做作業(yè)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。教學(xué)反思這堂課的目標(biāo)非常明確，在完成目標(biāo)上，我們覺(jué)得還是很到位。小朋友學(xué)著也很輕松，但是我認(rèn)為在教育活動(dòng)中，教具的頻繁變換，非常復(fù)雜，不利于直觀的呈現(xiàn)，影響幼兒的接受。

認(rèn)識(shí)5的序數(shù)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

3、認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則，用過(guò)的物品能歸還原處。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

材料準(zhǔn)備

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

活動(dòng)過(guò)程

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動(dòng)

（1）按數(shù)拍手。

我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下。

（2）認(rèn)識(shí)序數(shù)。

老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面。有幾張小椅子，椅子上有幾個(gè)小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置。教師手指第三張空椅子。這是第幾張空椅子？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置？你在這里寫(xiě)上3表示什么意思呢？我們平時(shí)還可以用3來(lái)表示什么？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎？（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）

能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎？老師蓋著第三第六第九張空椅子。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪幾張椅子不見(jiàn)了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了？

3、分組活動(dòng)。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的。

教師巡回指導(dǎo)。

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