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四年級學(xué)情分析萬能模板

發(fā)布時間:2024-10-20

在現(xiàn)在社會,報告的使用頻率呈上升趨勢,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的學(xué)生學(xué)情分析報告(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

四年級學(xué)情分析萬能模板 篇1

調(diào)查目的:

為了了解我班學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,深入掌握教與學(xué)當(dāng)中存在的問題,提高教學(xué)質(zhì)量,設(shè)計了本次問卷調(diào)查表,分別從課堂學(xué)習(xí)方式,課堂提問、課堂內(nèi)容、課堂發(fā)言、提出建議等方面設(shè)置了10個問題對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

調(diào)查時間:

20xx年1月9日

調(diào)查班級:

xx班

調(diào)查人數(shù):

xx人

調(diào)查結(jié)果:

1、你喜歡的學(xué)習(xí)方式

A、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)c、探究學(xué)習(xí)。D、研究性學(xué)習(xí)E、基于對話的學(xué)習(xí)F、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)G、基于問題的學(xué)習(xí)H、基于實踐的學(xué)習(xí)I、老師講授

A 26% B 33% c 11% D 4% E 7% F 4% G 2% H 2% I 11%

2、課堂上你最喜歡

A、答問B、討論c、自由閱讀D、老師講解

A 13% B 28% c 24% D 35%

3、你知道要上的課的內(nèi)容嗎?

A、都知道B、少數(shù)時候知道c、大部分知道

A 24% B 50% c 26%

4、課堂學(xué)習(xí)中你用什么途徑解決問題?

A、獨立思考B、與同學(xué)討論解決c、聽老師解決

A 20% B 41% c 39%

5、當(dāng)你的看法和老師不一致時,怎么辦?

A、爭取發(fā)言B、愿意表達(dá)但不主動c、無表達(dá)欲望

A 52% B 28% c 20%

6、當(dāng)老師提問同學(xué)時,你在干什么?

A、積極思考B、等待同學(xué)回答c、不太關(guān)注

A 41%B 48% c 11%

7、有自由表達(dá)看法的機(jī)會嗎?

A、經(jīng)常有B、有,但不是很多c、很少有

A 20% B 43% c 37%

8、你認(rèn)為老師課堂教學(xué)在時間分配上總體現(xiàn)狀如何?

A、教師上課應(yīng)該多講一些B、教師上課應(yīng)該少講些c、教師講課所占時間合適

A 26%B 20% c 54%

9、你上課時的狀態(tài)大體如何?

A、想記住老師講的每一句話B、把握知識要點c、總是在思索為什么

A 11% B 65% c 24%

10、你希望怎么學(xué)習(xí),對老師的教學(xué)有什么意見或建議

希望老師多讓學(xué)生實踐,希望老師上課講詳細(xì)些,希望老師多出些練習(xí)等

統(tǒng)計分析:

一、學(xué)習(xí)方式

從第一個問題當(dāng)中可以看出學(xué)生到自由學(xué)習(xí)更喜歡占33%,基于對話的學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)占2%,學(xué)生上課中自我表現(xiàn)欲望大,希望得到認(rèn)可,對于單純的傳統(tǒng)教學(xué)不太喜歡,其他的學(xué)習(xí)方式因為條件和實施的難度大些,學(xué)生不太喜歡。

二、學(xué)生課堂喜歡方式

從第二個問題當(dāng)中可以看出學(xué)生大多數(shù)人還是喜歡老師講解。這跟我們傳統(tǒng)當(dāng)中老師教學(xué)方式和學(xué)生個認(rèn)知能力有關(guān),學(xué)生對老師有依賴比較大。同時學(xué)生也希望教學(xué)當(dāng)中有多種方式來表達(dá)自己的觀點。

三、學(xué)習(xí)計劃

課前有復(fù)習(xí)計劃者占74%,這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生明確計劃對學(xué)習(xí)的重要意義,知道要制訂相關(guān)計劃。但有計劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了,事實上,有學(xué)習(xí)計劃者76%是沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的;有復(fù)習(xí)計劃者也有50%是偶爾制訂的,更不易落實到行動中去了。

四、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)上問題解決的途徑

學(xué)生處在一個集體當(dāng)中,班級每個人的層次和水平是不同的,同學(xué)對學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到的問題更喜歡與同學(xué)之間進(jìn)行交流來處理,占到41%。說明同學(xué)之間更有團(tuán)結(jié)意識也更容易交流,但層次較好的同學(xué)則喜歡自己獨立思考,班級上總是有一批類子生,他們的習(xí)慣上更喜歡自己處理問題。

五、學(xué)生回答問題與老師不同時,學(xué)生的處理

從學(xué)生的答卷來看學(xué)生爭取發(fā)言過其占到52%,說明學(xué)生大多數(shù)同學(xué)還是在認(rèn)真聽講,專心學(xué)習(xí),有跟著老師的思路在走。有些學(xué)生只是靜心聽別人的發(fā)言,他們對回答沒有多少欲望。說明一堂課,并不是都能調(diào)動每個學(xué)生

六、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

總體來看,在課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是相當(dāng)認(rèn)真的,認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生占41%;有11%的學(xué)生會經(jīng)常開小差,但是,課堂學(xué)習(xí)中,主動學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)生的比例也不高,能主動陳述自己的想法的占41%;有48%的同學(xué)在觀望,不積極進(jìn)行思考。

七、學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會

課堂當(dāng)中老師有給學(xué)生一定的機(jī)會來回答問題但不是很多,有占43%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)當(dāng)中存在這種情況,有37%的學(xué)生認(rèn)為很少有。說明我們教師在教學(xué)當(dāng)中還存在“一言堂”的現(xiàn)象,這種課教學(xué)效率不高。

八、學(xué)生對老師上課時間合理性的回答

有54%的學(xué)生認(rèn)為老師講課所占的時合理的這說明老師有根據(jù)學(xué)生實際情況出發(fā)組織教學(xué)活動。有26%的學(xué)生認(rèn)為老師上課要多講,有20%的學(xué)生認(rèn)為老師要少講,從中說明不同層次的學(xué)生對教學(xué)的不同要求。

九、學(xué)生自己上課狀況

有65%的學(xué)生認(rèn)為能把握知識要點,說明老師上課有從學(xué)生教學(xué)實際出發(fā),有認(rèn)真精心備好每一課,大多數(shù)學(xué)生上課專心聽課,認(rèn)真做好筆記,懂得學(xué)習(xí)。但有些學(xué)生缺乏自由觀點,總想記住老師的每句話,這是不現(xiàn)實的,說明學(xué)困生還是有存在的。

十、學(xué)生的希望。

學(xué)生對老師提出的建議是比較客觀的,大多希望老師在課堂上能調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能參與其中,希望老師采取更多有效的教學(xué)方式。

調(diào)查結(jié)論:

一、學(xué)生有想學(xué)好知識的良好意愿,學(xué)生有進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生當(dāng)中蘊藏著無限的智慧,他們創(chuàng)造能力有待于我們在教學(xué)當(dāng)中給予重視和深入挖掘。

二、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)時候上課時能專心致志地學(xué)習(xí),認(rèn)真聽老師上課,做好筆記,積極回答老師的問題,自我能力較強(qiáng)。但在上課當(dāng)中也有一些學(xué)生不認(rèn)真聽講,學(xué)困生存在一定的比例,要想提高好整體的成績就不能放棄對學(xué)困生的關(guān)注和指導(dǎo),要從總體上提高成績就要調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生,要尊重學(xué)生的觀點和意見,增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。

三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習(xí)品質(zhì)不同,有些學(xué)生在活動中不積極參與,坐享其成,使自主、合作學(xué)習(xí)成為部分學(xué)生的任務(wù),達(dá)不到促進(jìn)全體參與的目的,這是我們教學(xué)當(dāng)中碰到的一個難題,要多想些辦法來調(diào)動他們參與課堂的學(xué)習(xí)

四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,深入進(jìn)行新課程改革,與時俱進(jìn),積極探索新情況下教育教學(xué)改革,強(qiáng)化自我教書育人的水平和素養(yǎng),提高個人業(yè)務(wù)能力,更好勝任教育工作。

教學(xué)對策:

1、充分認(rèn)識學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的重要性,營造積極的輿論氛圍,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件,增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的技能,在全校掀起良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的熱潮。

2、雖然我們努力在接受新的觀念,但有時傳統(tǒng)的思想還會左右我們的思想和行為,所以并非在每一節(jié)課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,有時課上還是以講解語言知識為主,學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷研究,堅持教學(xué)實踐并及時反思總結(jié),不斷提升自己。

3、認(rèn)真抓好自習(xí)課,給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時間自主的條件下形成的,離開了時間自主,這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。

4、各教研組根據(jù)新課程要求和學(xué)科特點,研究制訂具有針對性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。并制訂各個環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法,如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動,等等。

5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式習(xí)慣的養(yǎng)成。要高度重視,制定切實可行的措施將這項工作落到實處。

四年級學(xué)情分析萬能模板 篇2

一、學(xué)生基本情況

本次分析的對象為XX班級的學(xué)生,共計XX人。學(xué)生的年齡主要集中在XX-XX歲之間,大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚,但學(xué)生之間的'學(xué)習(xí)水平存在一定差異。

二、學(xué)習(xí)成果分析

學(xué)科成績:從最近一次的學(xué)科測試成績來看,班級整體成績較為穩(wěn)定,其中數(shù)學(xué)和英語成績較為突出,語文成績稍顯不足。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)和英語方面表現(xiàn)出色,但語文基礎(chǔ)不夠扎實,需要加強(qiáng)閱讀和寫作能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度:大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,能夠按時完成作業(yè),積極參與課堂討論。但仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏學(xué)習(xí)動力的問題,需要老師及時關(guān)注和引導(dǎo)。

三、存在問題及建議

語文基礎(chǔ)薄弱:針對語文基礎(chǔ)薄弱的問題,建議老師加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué),同時鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作,提高語文能力。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng):部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴},導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。建議老師在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)動力不足:對于學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生,建議老師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、總結(jié)

通過本次學(xué)情分析,我們了解到班級整體學(xué)習(xí)水平較為穩(wěn)定,但學(xué)生在語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動力等方面存在一些問題。針對這些問題,我們需要及時采取措施,加強(qiáng)語文教學(xué)、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四年級學(xué)情分析萬能模板 篇3

一、班級基本狀況

1、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,好在他們都是比較聽話的學(xué)生,只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng),相信他們的成績會有所進(jìn)步。

2、整個班群眾比較活躍,班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團(tuán)結(jié),有素養(yǎng),有群眾榮譽感,在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。

3、課堂上,具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多,好多孩子的性格較為內(nèi)向。

總之,我班學(xué)生人數(shù)較少,表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明,學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊,學(xué)生的個性比較突出,但學(xué)生比較單純,善良;課堂氣氛也算活躍,相信在全體師生的共同努力下,最終會取得令人滿意的成績。

二、班級學(xué)生成績劃分狀況

1.優(yōu)秀學(xué)生名單:(前100名)

(列表)Yjs21.cOM

這些孩子總體上說都是積極上進(jìn),勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽講,善于思考,上進(jìn)心強(qiáng),能積極思考老師提出的問題。學(xué)習(xí)上一絲不茍,各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。期望能加倍努力,爭取更大的進(jìn)步。但一部分學(xué)生的成績還存在著偏科的狀況,我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作,各方面必須會更上一層樓。

2.中等學(xué)生名單:(100~200)

(列表)

這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽講,但作業(yè)很馬虎,書寫不清楚,有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強(qiáng),成績不夠穩(wěn)定。有時怕困難,不能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上,并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。

3.后進(jìn)生名單(200名以后)

(列表)

這些貪玩、對自己不嚴(yán)格要求的孩子。聽課不太認(rèn)真,課上做小動作,課上有時隨便說話,成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在,加上這些學(xué)生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學(xué)的知識都不會,你說一句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然期望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒?,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,虛心聽從老師教導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)自控潛力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、采取的措施:

我們班優(yōu)點在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系十分融洽,班干部管理水平高,能幫忙老師協(xié)調(diào)班級工作,也幫忙學(xué)困生解決問題。班級紀(jì)律比較好。缺點在于:學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴(yán)重,好的學(xué)生十分好,態(tài)度端正,理解潛力強(qiáng),完成作業(yè)的質(zhì)量高;但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段,主要上課注意力不夠集中,做作業(yè)速度慢、拖拉嚴(yán)重。

四、對策與教育推薦:

1、平時注重對學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),落實好小學(xué)生日常行為規(guī)范,養(yǎng)成好習(xí)慣:行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)班干部隊伍,我們班級的班干部已經(jīng)有必須的管理水平,為了發(fā)展每位學(xué)生的潛力,將進(jìn)一步管理細(xì)化,使每位學(xué)生都能為班級出力,培養(yǎng)群眾意識。

3、注重分層教育,因材施教。了解學(xué)生的心理特點,對待每一位學(xué)生的方式根據(jù)他的性格特點做調(diào)整,到達(dá)有效性。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的管理,平時多與他們交流,幫忙他們改掉一些壞習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)方法。

5、注重關(guān)懷教育,多關(guān)心班中每一位學(xué)生,尤其是中間的學(xué)生。從細(xì)節(jié)著手,點滴關(guān)懷,走進(jìn)孩子們的心靈。

6、加強(qiáng)家?;?,與家長持續(xù)溝通,共同探討解決孩子出現(xiàn)的問題。

四年級學(xué)情分析萬能模板 篇4

一、基本情況:

該同學(xué)上課認(rèn)真,作業(yè)及時完成,課后能夠自覺主動的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主動性強(qiáng),善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。能夠熟練掌握課本知識,記憶力強(qiáng),能夠熟練運用已學(xué)知識。

二、存在問題:

做題思維單一,邏輯思維較弱。對課本知識掌握較好,但對知識拓展題束手無策,不能融會貫通,舉一反三。特別是在完形填空練習(xí)中,無法完全理解文章內(nèi)容,缺乏英語國家的基本常識。

三、輔導(dǎo)方案:

1、復(fù)習(xí)課本相關(guān)語法知識點時,對相應(yīng)的.知識點進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣埂?/p>

2、講究方法和技巧,加強(qiáng)練習(xí),培養(yǎng)主動索取獲取知識的能力。

3、廣開思路,增加課外閱讀與訓(xùn)練,加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練。

4、在輔導(dǎo)過程中適當(dāng)增加一些英語國家的生活習(xí)俗等基本常識,拓展知識面。

四、取得成果:

對于該同學(xué)同學(xué)的輔導(dǎo)已經(jīng)一個多月了,在平時的練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn),該同學(xué)的英語基本功加強(qiáng)了,從之前的七十多分突破到了八十多分。在邏輯思維方面也有了明顯的進(jìn)步。

四年級學(xué)情分析萬能模板 篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

我班共有29名學(xué)生,其中男生10人,女生19人。單親家庭學(xué)生6人。非單親但他人托管7人。父母與孩子之間有良好的溝通的有8人。

班級特色:團(tuán)結(jié)互助、健康活潑、勤奮創(chuàng)新。我們的特色是給點陽光就燦爛,給點微笑就是春天;我們的口號是我們能做得更好。我班在各個方面全面發(fā)展,學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實,在運動會、藝術(shù)節(jié)等校園組織的多項活動中,都積極參與。我們班的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心,性格活躍,并且有許多與眾不同的特長。走進(jìn)我們的班級,你所看到的將是一張張陽光燦爛的臉和一個個云雀般活躍的身影。

二、班級目標(biāo):

讓所有同學(xué)快樂生活,踏實學(xué)習(xí)。把我們班建設(shè)成一個團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息,有活力,具有高度凝聚力的班群眾。

三、學(xué)習(xí)狀況分析:

我們班在每次考試中均分優(yōu)秀,但年級前十名,年級倒數(shù)幾名的都是年級最少的。也就是所謂的兩頭尖,中間大。張翼飛,朱健慧,方佳仕,張欣赟理科優(yōu)秀,但文科較弱,尤其陳羲豪,語文倒數(shù)第一。徐燕婷,章婕,鄭柳依等文科班里最優(yōu)者,理科不出挑,尤其王佳怡,理科弱,月考只有十幾分。李思杰,王倩雯,有丟三落四的毛病,會有作業(yè)漏做,忘帶的狀況。徐嘉琪,王曉華,陸依依作業(yè)較應(yīng)付了事。

措施:偏科現(xiàn)象,我十分感謝我的搭班老師,他們對每個偏科學(xué)生了如指掌,都有針對性地措施,休息時間為他們開小灶。張翼飛,朱健慧,方佳仕,曹家欽等在語文方面都有了顯著的進(jìn)步。徐燕婷,吳佳寶,嚴(yán)佳雯數(shù)學(xué)從中等一躍班里女生的領(lǐng)頭羊。我常與學(xué)生談話,讓他們主觀努力起來,并聯(lián)系家長,借助客觀壓力與幫忙。

作業(yè)狀況:課代表記錄每一天交作業(yè)狀況,一份給任課老師,一份給班主任,匯總給學(xué)習(xí)委員。我爭取第一時間了解名單上同學(xué)的作業(yè)狀況,漏做的,忘帶的,做錯的分別處理。

每次考試后,及時有學(xué)習(xí)委員表彰班級優(yōu)秀者,進(jìn)步者,樹立榜樣,構(gòu)成良好的競爭。并詳細(xì)了解退步,落后孩子的原因。

四、學(xué)生行規(guī)分析:

課間禮儀;大部分同學(xué)遵守課間禮儀,禮貌休息,但冬天有時學(xué)生會在教室踢水瓶。改善措施:利用班會加強(qiáng)安全教育,要求人人帶水杯。午后學(xué)生能夠打球,由張翼飛負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。我也常去看看。

課堂禮儀:同學(xué)們能認(rèn)真聽講,積極思考。但有同學(xué)不重視部分課程,愛插嘴,自由討論,走神現(xiàn)象。改善措施:在班里強(qiáng)調(diào)當(dāng)老師提問時,就應(yīng)先舉手,待老師點到你的名字時才可站起來回答。與任課老師多聯(lián)系,有違反的嚴(yán)加處理。

就餐禮儀:全班同學(xué)能做到排隊拿飯,安靜用餐,飯后擦干凈自己的桌子和打掃自己的位置。但主要是湯桶旁有湯漬,飯菜有浪費現(xiàn)象。改善措施:請值日干部負(fù)責(zé)舀湯,張欣赟飯后拖一遍走廊。加強(qiáng)節(jié)約教育,個別在我督促下吃飯。

衛(wèi)生工作:班級值日工作完成得認(rèn)真到位,但個別同學(xué)持續(xù)不夠,有時會發(fā)現(xiàn)有餐巾紙,筆,飲料的污漬等。改善措施:每一天安排兩小掃,一大掃。值日生到崗到位,專人負(fù)責(zé)專區(qū),如:張欣鈞負(fù)責(zé)擦黑板,張欣赟負(fù)責(zé)門,走廊,欄桿的保潔衛(wèi)生,王倩雯負(fù)責(zé)講臺黑板槽,教室日常保潔的督促檢查等。每一天的值日班干部每一天放學(xué)后衛(wèi)生工作的分配檢查。勞動委員每一天查中飯后的教室衛(wèi)生。衛(wèi)生員每周一檢查每個同學(xué)的指甲。

兩操狀況:總體狀況良好,但早操學(xué)生在整隊時,有講話現(xiàn)象、踏步不夠到位,動作力度不夠。眼保健操有學(xué)生睜開眼睛。改善措施:早操時我跟在隊伍旁,隨時提醒,個別不到位,請體育委員負(fù)責(zé)重做。眼保健操請上課老師協(xié)助,由衛(wèi)生員督促檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

五、班級管理之我見

我作為一名新班主任,我對班主任工作邊做邊進(jìn)行反思。我認(rèn)為班級管理:

第一,愛是班主任工作的靈魂。教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表揚學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵;老師批評學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)人。只有當(dāng)班主任具有博大深厚的愛心,才能真心尊重學(xué)生;才能真心寬容學(xué)生:寬容學(xué)生的偏激,寬容學(xué)生的缺點,寬容學(xué)生的錯誤;才能真心欣賞學(xué)生的優(yōu)點,欣賞學(xué)生的缺點,欣賞學(xué)生的個性,并引導(dǎo)他們成長。

第二,不以規(guī)矩,無以成方圓。做好班主任工作,首先要制定班規(guī)班紀(jì)。立規(guī)矩,就要把握一個嚴(yán)字。制訂的班紀(jì)班規(guī)務(wù)必是學(xué)生認(rèn)可牢牢記住的幾條,當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時,就務(wù)必嚴(yán)格地按照班規(guī)對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處罰。處罰了第一個學(xué)生后,班上的其他學(xué)生就會認(rèn)為班主任說話算數(shù),但是對被批評的學(xué)生,事后應(yīng)進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨的談心,切實做好思想工作。

第三,管理班級還有一個十分重要的就是增強(qiáng)班級凝聚力。利用班會,比賽,春秋游等。能夠大肆宣揚其重要性,群眾精神、協(xié)作精神、團(tuán)結(jié)的力量、才華的展示,物質(zhì)與精神的刺激等等。不要吝嗇你的豪言壯語,盡一切可能調(diào)動所有學(xué)生參與其中。最終到達(dá)人人都躍躍欲試,爭先恐后的效果。在這一切的活動中,由于你的參與使學(xué)生和你拉近了距離,明白你的良苦積極。反復(fù)地灌輸你的教育理念,潛移默化中學(xué)生自然就構(gòu)成了你所要看到的良好的一面。

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