在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是小編為大家收集的《有趣的紙》科學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過程。
2、樂于嘗試再生紙的簡單制作,體驗制作的樂趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動過程:
一、閱讀繪本,引出再生紙。
1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》,引出再生紙。
2、通過談話,回顧繪本的內(nèi)容,介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,讓幼兒了解再生紙的制作過程。
2、引導幼兒說一說,教師小結。
三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗制紙的樂趣。
1、出示再生紙制作步驟圖,讓幼兒初步了解每個步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙,與幼兒一起說一說制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,邊讓幼兒動手嘗試,教師巡回指導。
4、教師:“孩子們,你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了,還需要曬干,現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結束。
延伸活動:
請幼兒在曬干的再生紙上作畫。
活動反思:
結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題,我選擇了《科學活動:有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽??茖W教育活動,尤其是環(huán)?;顒酉鄬ζ渌顒觼碚f知識性較強,較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠,要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段,更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象,更符合幼兒的年齡特征和認知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點,因此將其應用到幼兒園環(huán)保教育活動中,對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
活動目標:
1、觀察紙蓮花在水中的變化,不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。
2、有細致的觀察力,能大膽猜測、記錄并表達自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡動手,對紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準備:
每組一個盆,裝好水,擦手毛巾1條,幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。
幼兒實驗記錄單人手一份,集體記錄單。
眼藥水塑料小瓶若干。
幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。
活動過程:
(一)激發(fā)幼兒對紙蓮花活動的興趣。
教師:這里有一朵紙折成的蓮花,如果把紙蓮花花瓣朝上,輕輕放在水里,會發(fā)生什么呢?
(慢慢開放)。
(二)讓幼兒猜測:哪種紙蓮花開的快。
1、出示三種材質(zhì)的紙折的蓮花,引導幼兒觀察并說出它們的名稱。請他們猜測:三種不一樣的紙蓮花放在水里會怎樣?它們開放的速度一樣嗎?猜猜看誰開得最快,誰開的最慢?
2、交流猜測結果。
(三)實驗并記錄結果。
1、幼兒實驗,將三種紙蓮花同時放入水中,觀察并記錄結果。
2、交流實驗結果。
(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關系。
1、教師:同樣是紙蓮花,為什么開放的速度不一樣?
2、小實驗“吸水性實驗”。
3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性,并與紙蓮花開放實驗結果相對應嗎,尋找原因。
4、小結:不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快,誰就開得快。
(五)拓展。
1、教師:在我們生活中還有許多不一樣的紙,你們還認識哪些紙呢?
2、教師:我們還可以用其他紙試一試,看看還有哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。
活動延伸:
區(qū)角活動中可以提供用白色打印紙折的蓮花,引導幼兒繼續(xù)探究,如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒涂上顏色,蓮花的開放速度會不會發(fā)生改變?為什么?
設計意圖:
在小班開展科學活動具有一定的挑戰(zhàn)性。這是由于小班幼兒年齡較小,耐性較差,目的性較不明確,知識經(jīng)驗較平乏,較難使活動開展得生動又具有科學性。于是,我將如何讓一個看似簡單的內(nèi)容打造成有趣的適合小班年齡的科學活動為嘗試的重點,使幼兒能在游戲中自然的探索、學習并讓幼兒在"玩中學"從而掌握初淺的科學知識。
“科學并不遙遠,科學就在身邊”這是《綱要》中對于科學生活化的最精辟的闡述。于是,我選擇"紙"這個利用身邊經(jīng)??吹降氖挛镒鳛榭茖W活動的內(nèi)容。通過多種不同形式的游戲貫穿整個活動,讓幼兒去感受"紙"的不同特性;通過最簡單的實驗去體驗科學最初的實踐性,從而達到愚教于樂的最終目的。
活動目的:
1.激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣,體驗科學活動的樂趣。
2.通過看、摸、猜、撕等多種形式,讓幼兒在游戲中認識常見的三種紙(瓦楞紙、手工紙、面巾紙),并了解它們簡單的特性及功用。
3.鼓勵幼兒大膽表達,提高幼兒的語言表達能力并豐富幼兒簡單的詞匯。
活動準備:
1.創(chuàng)設一個神奇的"紙世界"(紙箱、紙制品、紙玩具等)
2.三個紙寶寶(三種不同的紙質(zhì));每組準備三種不同紙質(zhì)的紙若干(人手一份);人手一份不同紙質(zhì)的掛牌。
3.音樂《玩具進行曲》
4.實驗記錄紙一份。
活動過程:
一、進入新環(huán)境,引起活動的興趣。(音樂背景)
老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的世界,看看里面的東西,"猜猜是用什么做的?"
二、介紹新朋友,記住新名字。
1.出示三種不同紙質(zhì)的:"紙寶寶"介紹他們的名字并與小朋友問好。
2.游戲:看誰拿得對又快?!緕he135.com 零思考方案網(wǎng)】
我們一起來玩游戲。老師說到哪個紙寶寶的名字就把哪個紙寶寶拿出來??凑l又快又好。
三、了解新朋友,感受紙質(zhì)的不同。
(一)通過摸紙,了解三種紙質(zhì)"感受"的不同。
1.邊看邊摸,說說自己的感受。
2.不看只摸玩游戲:百寶袋--《猜猜是誰》(摸紙并說出名稱及感受)
(二)通過撕紙,了解三種紙質(zhì)"牢度"的不同。
1.故事引入:三個紙寶寶在吵架,都說自己的本領大,瓦楞紙說:"要不咱們來比一比?""比什么?"手工紙說。"比比誰比較不容易破。"瓦楞紙說。"好"兩個朋友一起說。"怎么比呢?"請小朋友來幫忙。(科學家用一個好聽的詞來表示叫"牢度")
2.幼兒討論"什么辦法能知道誰的最不容易破。"(剪、撕等)
3.請幼兒用撕進行實驗,體會不同紙質(zhì)的牢度。
4.幼兒講述實驗結果,教師根據(jù)大部分幼兒的結果進行記錄。(記錄在實驗記錄紙上)
5.教師現(xiàn)場簡單驗證實驗結果。
(三)通過討論,了解三種紙質(zhì)"功用"的不同。
"面巾紙和手工紙都很不服氣,都說雖然我們覺容易破,但是我們也有你比不上的本領。小朋友知道嗎?"(手工紙可以用來干什么?面巾紙呢?那瓦楞紙呢?)所以,雖然牢度不同但是都有自己的用處。
四、變成紙寶寶,一起做游戲。
1.幼兒自由選擇,每人佩戴不同紙質(zhì)的掛牌,變成紙寶寶做游戲。
2.游戲:聽口令做動作。(配樂行進《玩具進行曲》)
跟隨音樂,教師唱不同的詞,紙寶寶做不同的動作。
"瓦楞紙,瓦楞紙請你快快來,一個一個排好隊伍向前進。"等
五、延伸活動--《會變魔術的紙寶寶》
你們帶上紙寶寶到教室,動手為他們變形,變成"新模樣"。
活動目標:
1、認識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途,懂得愛惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力,在玩紙的過程中體驗活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點:
活動重點:認識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
活動難點:在認識不同質(zhì)地紙的基礎上,了解紙的一般用途。
活動過程:
一、引出課題,出示紙袋
這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。
二、認識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙
師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
小結:顏色、光亮度不同
師:請你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
小結:光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣
三、了解紙的用途
師:你們想想看這些紙有什么用嗎?
(1)出示餐巾紙 教師提問:餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)出示手工紙(說說顏色)提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠)
手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
(3)超市的廣告紙(認說日常用品)提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
(4)出示報紙(新聞)提問:報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結:寶寶長大了,也來看新聞、看故事。
小結:小朋友,紙寶寶給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙寶寶和圖書,節(jié)約用紙。
四、親子制作
師:現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求,需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。
五、玩一玩
播放音樂,戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。
活動反思:
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個好的教學過程,是需要動靜交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進親子間的感情,從中生成出更有價值和有意義的活動。
科學活動重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀律,而忽視了幼兒。
活動目標
1、認識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途,懂的愛惜紙。
活動準備
紙制品:風車若干,燈籠。
活動過程
一、觀看紙制品,引起幼兒的興趣
1、出示風車
教師:小朋友,看看這是什么?(風車)
教師風車,讓風車轉(zhuǎn)動起來。可以請幼兒玩一玩。
2、出示燈籠、
教師:新年到了,我們把這燈籠掛在教室里可真漂亮呀!小朋友喜歡嗎?
你們知道風車和燈籠都是用什么制作的嗎?
二、感知不同質(zhì)地的紙
1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙
教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
2、請你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?
(讓幼兒感覺出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)
三、了解紙的用途
1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?
(寫字、印書、包裝、折紙等)
2.教師:你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。
四、讓幼兒懂得愛惜紙
1、教師小結:小朋友,紙給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙和圖書,節(jié)約用紙。
2、幼兒玩風車。
活動目標:
1、認識各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途,懂的愛惜紙。
活動準備:
各種紙張實物、PPT課件。
活動過程:
一、觀看紙制品,引起幼兒的興趣
1、出示風車
教師:小朋友,看看這是什么?(風車)教師讓風車轉(zhuǎn)動起來??梢哉堄變和嬉煌?。
2、出示燈籠
教師:你們知道風車和燈籠都是用什么制作的嗎?(紙)
二、感知不同質(zhì)地的紙
1、出示報紙、掛歷紙、打印紙、卡紙、水粉紙
教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
2、請你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(讓幼兒感覺出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)
三、了解紙的用途
1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?(寫字、畫畫、印刷書籍、包裝盒、折紙等)
2、教師:你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。
四、讓幼兒懂得愛惜紙
1、教師小結:小朋友,紙給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙和圖書,節(jié)約用紙。
2、幼兒玩風車。
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