大班荷花教案精品

我們聽了一場關(guān)于“大班荷花教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

大班荷花教案 篇1

活動目標(biāo)

1、幼兒了解動物們的特點(diǎn)，樂意參與講述活動，體驗(yàn)語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

2、能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒通過小動物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動物們的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂意參與講述活動，體驗(yàn)語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂意參與講述活動，體驗(yàn)語言交流的樂趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

活動過程

一、談話激趣，導(dǎo)入主題。

出示小烏龜(玩具烏龜)：小朋友們認(rèn)識它嗎?跟它打招呼吧!(小烏龜好!)今天森林里得動物街召開物品展覽會，小烏龜要去逛一逛，我們陪它一起去吧!

二、逛動物街

1、(動畫一：動物街)導(dǎo)入：動物街上開了許多商店，看，動物街怎么樣呀?(很熱鬧)

小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢?

小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?

2、(動畫二：大象開花店)：大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?

聽聽大象是怎么說的?(大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。)

3、(動畫三：河馬開氣球店)：河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢?你覺得河馬開氣球店好不好?為什么?

聽聽河馬是怎么想的。(河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)

4、(動畫四：袋鼠開書報(bào)店，袋鼠：“小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書報(bào)店來看一看吧?！?袋鼠媽媽開的是什么店呢?書報(bào)店是干什么的?

袋鼠媽媽把書報(bào)放在哪里?袋鼠媽媽聰明嗎?

三、引導(dǎo)幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn)：

四、引導(dǎo)幼兒一起講故事：

1。引導(dǎo)幼兒感受、模仿動詞：“噴”“吹”“裝”。

2。講到"小烏龜兄妹很難過……"時停頓，啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，大象為什么開花店呢?河馬為什么開氣球店呢?袋鼠媽媽為什么開書報(bào)店呢?

3、小結(jié)：大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點(diǎn)和長處開了店。

4、展開想像并思考：小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處，怎么辦呢?然后鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拈L處：小烏龜有什么特點(diǎn)呢?它和別的小動物有什么不同的地方?說說小烏龜可以開什么店。(幼兒自由說想法)

5、看動畫：小烏龜開面包店。

小烏龜現(xiàn)在開心嗎?小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的長處。其實(shí)，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點(diǎn)和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀!“揚(yáng)長避短”。

6、師生一起復(fù)述故事。

五、找“老板”

1、(出示動物街場景圖片)你們看，動物街又新開了一些商店和公司，你認(rèn)識哪些店呢?你是從哪里認(rèn)出來的?

2、哎呀，這些店的老板會是誰呢?等會兒請你們從這里找一找，你認(rèn)為這個店的老板哪個動物做比較合適，就把它貼在這個店的旁邊，并給朋友說說這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。

3、幼兒一對一找“老板”

4、集中交流：你為店找了誰做老板?你是怎么想的?有沒有不同的意見?(幼兒自由表述，強(qiáng)調(diào)說一句完整的話)

5、說說你自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長，你現(xiàn)在會做什么?你將來想做什么呢?

六、在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動。

指導(dǎo)語：在小朋友的幫助下，小動物們都拿定了主意，知道自己要開什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧!

附（故事－－小烏龜開店）：

小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢?

他們?nèi)柎笙螅笙笳f："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"

他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"

袋鼠媽媽在開什么店呢?

袋鼠媽媽告訴他們："我開書報(bào)店，把書報(bào)裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"

小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?"

后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。"

于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

教學(xué)反思

這個教學(xué)活動設(shè)計(jì)很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達(dá)到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生，如果換成面包的，可能會好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強(qiáng)氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動。

大班荷花教案 篇2

目標(biāo)：

1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

2.注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。

3.體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

5.能展開豐富的想象，體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

準(zhǔn)備：

大號、小號毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

過程：

一、談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)

師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?

師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)

師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達(dá)。)

(析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對于梅花的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)

二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形

師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。

1.在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。

師：仔細(xì)看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?

師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?

師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮。

2.欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。

(1)總體感受梅花的外形。

師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

師：這兩朵梅花有什么不同?

(2)重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形。

師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)

師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)

師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)

師：梅花長在哪兒?

師(小結(jié))：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細(xì)細(xì)長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。

(析：教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了梅花的美。)

三、欣賞國畫《紅梅圖》

1.初步欣賞作品。

師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)

2.細(xì)致觀察畫面色彩、布局等。

師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)

師(小結(jié))：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，(教案.出自：快思.)有的小;有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn)，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。

(析：在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。)

四、幼兒創(chuàng)作

1.簡單感知作畫材料和作畫方法。

師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么?

師：紙上已經(jīng)畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?

師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。

2.在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。（36gh.com 合同范本網(wǎng)）

五、欣賞、交流作品

師：你喜歡哪一幅作品?為什么?

師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?

延伸活動：

請幼兒回家后或在活動區(qū)繼續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。

反思：

幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注重幼兒對美的感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)以審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，用語言表達(dá)對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達(dá)。然后，教師又引導(dǎo)幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點(diǎn)，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨(dú)特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)，使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗(yàn)，用濃墨淡彩表達(dá)自己的認(rèn)識和情感，達(dá)到了較為理想的活動效果。

大班荷花教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語言來表達(dá)自己對畫面的理解。

2、學(xué)習(xí)用水墨來表現(xiàn)荷塘美景，體驗(yàn)荷塘的意境美、情趣美。

活動準(zhǔn)備：

教師：課件毛筆兩只、調(diào)色盤一個、宣紙、視頻(毛氈)

幼兒：墨汁、國畫顏料、毛筆(每人兩只)、洗筆筒、長卷宣紙(上有一些荷花)、毛氈

活動過程：

一、《睡蓮》作品導(dǎo)入，引起興趣。

師：上次我們欣賞了一幅外國油畫，我們一起來說說這幅畫的名字叫睡蓮

畫家是誰呀?法國的莫奈

過渡語：你知道哪種植物和睡蓮長得很像嗎?荷花

法國的莫奈喜歡畫油畫《睡蓮》，我們中國畫家喜歡用水墨畫來畫荷花。

二、欣賞張大千的荷塘美景.

1、師：瞧!在這幅畫中，你看到了什么?

2、荷葉造型：

在這幅畫中，哪里有荷葉?是怎樣的?象什么?

是不是所有的荷葉都是一樣的?這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺?

3、荷花造型：

在這幅畫中，你覺得荷花有什么不同?

大班荷花教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

幼兒科學(xué)活動內(nèi)容的選擇的一個重要的原則便是活動內(nèi)容能夠引起幼兒的好奇心和探

索欲。本次活動操作方式簡單，結(jié)果有趣、明顯，過程又新奇，能充分激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，符合本年齡段幼兒的需求。但活動的涉及的知識點(diǎn)較深，幼兒不容易理解，因此把它定位在感知活動，活動過程中不要求幼兒理解其活動的知識點(diǎn)，而是讓幼兒體驗(yàn)探索的過程，感知操作的現(xiàn)象，引起探究的欲望。

活動目標(biāo)：

1、幼兒投入的參與探索活動，充分體驗(yàn)探索過程的快樂。

2、通過動手操作，探尋荷花轉(zhuǎn)動的方法，感知荷花轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)展手部控制能力。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索如何讓荷花轉(zhuǎn)動，感知荷花轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：探索怎樣使快速轉(zhuǎn)動的荷花立即停止下來，使停止的荷花立即快速轉(zhuǎn)動起來。

活動準(zhǔn)備：

乒乓球剪成花瓣?duì)?、泥工板、水、抹布、小碟?/p>

活動過程：

一、引題

出示材料：這是什么？它像什么？這是用乒乓球做成的，一片一片，可以做成一朵

朵小荷花，你們能幫它做成小荷花嗎？

二、幼兒制作小荷花

1、你制作的是幾片的小荷花？

2、你覺得幾片的小荷花最好看？這么好看的荷花，你能不能使它轉(zhuǎn)動起來呢

三、探索荷花轉(zhuǎn)動的方法

1、幼兒自由探索：你有什么辦法能讓小荷花轉(zhuǎn)動起來？請你試一試。

2、交流：你的荷花轉(zhuǎn)動起來了嗎？是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的？

四、探索不用外力讓荷花轉(zhuǎn)動的方法

師：我們不用手碰，不用嘴吹，不能搖擺，你能讓它轉(zhuǎn)動起來嗎？

1、交流：你是怎么讓荷花轉(zhuǎn)動起來的？

2、你知道小荷花為什么會轉(zhuǎn)動起來嗎？

3、你有什么方法讓小荷花不要停止下來呢？

五、探索荷花停止的方法

師：請小朋友來做指揮官，讓轉(zhuǎn)動的荷花馬上停止下來，讓停下來的荷花馬上轉(zhuǎn)動起來

1、交流：你是怎么讓轉(zhuǎn)動的荷花停止下來的？使停下來的荷花轉(zhuǎn)動起來的？

2、感知水平位置與傾斜度的關(guān)系。

3、活動小結(jié)

大班荷花教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

【活動準(zhǔn)備】

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題。

提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

（3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

大班荷花教案 篇6

活動意圖：

《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，歌曲的旋律比較簡單，幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動物，因此我選擇了這首童謠，希望在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會團(tuán)結(jié)力量大。

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)唱歌曲《小狗抬花轎》，理解童謠內(nèi)容。

2、 感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、 體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

4、 能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

《小狗抬花轎》的課件、圖片。

活動過程：

一、 出示道具，激發(fā)興趣。

出示圖一：一頂花轎

1. 它象會走路的房子。

2. 這是什么?怎么用?

二、創(chuàng)編故事情節(jié)。

滲透不同的數(shù)數(shù)方式，如一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)等，重點(diǎn)介紹4+4。

出示圖二：八只小狗抬花轎

1.古時候的花轎里坐著新娘，那你們猜猜，今天花轎里坐著誰?(幼兒猜)

2. 幾只小狗抬花轎?

3. 老虎坐在轎子里的感覺怎樣?小狗怎么?從哪里看出來?

出示片段三：小狗摔跤，老虎踢它

1.“哎喲”一聲，發(fā)生了什么事?老虎會怎么樣?

2.原來一只小狗摔摔倒了，老虎踢它一腳。

3.你們認(rèn)為老虎怎么樣?小狗應(yīng)該怎么辦?

(1)自由討論，集體交流：師幼共同討論。

4.小狗想的是什么辦法?

滲透團(tuán)結(jié)一致的情感教育。

出示片段四：小狗把花轎往上拋

1.小狗想的是什么辦法?

2. 小狗到哪里拋轎子的?

三、學(xué)唱歌曲

根據(jù)童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。

1、完整欣賞歌曲。

2、教師示范唱。

3、幼兒跟唱歌(分組、集體)。

活動反思：

活動中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識，相信這樣的學(xué)習(xí)會更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。

不足之處：

活動過程組織少緊湊，時間沒有把握好。

大班荷花教案 篇7

大班美術(shù)教案：荷花及教學(xué)反思

引言：

大班美術(shù)課是幫助孩子培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力和審美能力的重要環(huán)節(jié)。本文將以荷花為主題，詳細(xì)介紹一節(jié)大班美術(shù)課的教案，并對教學(xué)過程進(jìn)行反思。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓孩子了解荷花的外形特征，培養(yǎng)他們的觀察力。

2. 鼓勵孩子發(fā)揮想象力，通過繪畫表達(dá)荷花的美麗。

3. 提高孩子的色彩感覺，通過調(diào)配顏色創(chuàng)作出獨(dú)特的荷花藝術(shù)作品。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 荷花圖片、干凈的紙張、畫筆、顏料、水杯、水彩筆。

2. 講解荷花的PPT、實(shí)物荷葉和荷花。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：通過展示荷花的圖片，引發(fā)孩子們的興趣和好奇心，并用一兩個簡單的問題引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂話題。

2. 講解：交替使用PPT和實(shí)物荷葉，向孩子們講解荷花的外形特征，并引導(dǎo)他們觀察實(shí)物荷葉，感受其的質(zhì)感和顏色。

3. 繪畫準(zhǔn)備：給每個孩子發(fā)放紙張、畫筆和顏料，并告訴他們我們將一起創(chuàng)作屬于自己的荷花作品。

4. 繪畫過程：

a. 引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的顏色，涂抹在畫紙上，創(chuàng)造大自然中的背景。

b. 讓孩子們通過觀察荷葉，繪制出荷花的輪廓，并用淡綠色填充荷葉。

c. 引導(dǎo)孩子們選取顏色，描繪荷花的花瓣，并用淡粉色或淡黃色填充。

d. 提醒孩子們要注意輕重變化，使花瓣更加立體，用更深的顏色描繪荷花的花蕊。

e. 最后，孩子們可以根據(jù)自己的想法為荷花作品添加一些裝飾，如落葉、小蟲等。

5. 收尾：給孩子們展示和欣賞彼此的作品，并鼓勵他們分享創(chuàng)作的過程和心得。

四、教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，教師首先通過展示荷花圖片和提問來引發(fā)孩子們的興趣，有效激發(fā)了他們參與課堂活動的熱情。在講解環(huán)節(jié)中，使用PPT和實(shí)物荷葉相結(jié)合的方式，使孩子們更加直觀地了解了荷花的外形特征，并通過實(shí)物觸摸感受了荷葉的質(zhì)感和顏色。在繪畫過程中，教師注意引導(dǎo)孩子們注意輕重變化，使畫面更加立體，同時鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，為荷花作品添加一些裝飾，增強(qiáng)創(chuàng)作的個性。最后，通過展示和欣賞作品，孩子們互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高了觀察與表達(dá)的能力。

然而，在教學(xué)實(shí)施過程中，我也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)前的準(zhǔn)備上，我應(yīng)該更加詳細(xì)地了解荷花的相關(guān)知識，以便更有針對性地講解。其次，在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的色彩感覺較差，對于顏料的調(diào)配和畫面的組織欠缺經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)孩子的色彩感覺培養(yǎng)，通過多樣性的繪畫活動來提升他們的繪畫技能。此外，我還會鼓勵孩子們多動手實(shí)踐，通過觸摸實(shí)物和實(shí)際操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。

總結(jié)：

大班美術(shù)課能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€發(fā)揮想象力和觀察力的平臺。通過開展以荷花為主題的教學(xué)，不僅可以豐富孩子們的知識，還能夠幫助他們提高色彩感覺和繪畫技能。然而，教學(xué)過程中也需要教師不斷反思和改進(jìn)，以提升教學(xué)效果，讓孩子們在美術(shù)課上有更為豐富的體驗(yàn)和收獲。

大班荷花教案 篇8

觀察實(shí)錄

這是一節(jié)大班水墨畫荷花活動，老師讓小朋友欣賞荷花的范例圖，老師問：水墨畫荷花和我們平時水彩筆畫荷花、蠟筆畫荷花一樣嗎?她回答：不一樣，水墨畫畫出的荷花更加逼真，像真的一樣。老師對水墨畫荷花進(jìn)行示范和講說步驟。第二次操作，老師問小朋友，怎樣能讓畫出更加逼真好看的水墨畫荷花。劉**先用毛筆蘸淡墨然后筆尖蘸少許的濃墨，用側(cè)峰由外向里繪出了荷葉，這樣繪出的荷葉有了虛實(shí)的變化，葉子有了濃淡的變化也就有了遠(yuǎn)近的變化。然后她用毛筆蘸濃墨用筆尖勾畫荷葉的葉脈和荷花的花枝，最后她用毛筆蘸曙紅色筆尖蘸深紅，這樣花出的荷花也就有了虛實(shí)的變化，看起來栩栩如生。由于她在毛筆水分的控制上，她還沒有領(lǐng)悟到，毛筆的水分會比較多，所以整體畫出的荷葉和荷花都有點(diǎn)暈染開來，但是她對于自己這次的水墨畫荷花作品，從她的表情可以看出，還是比較滿意的。

個案分析

從劉**上課發(fā)言和操作的情況可以看出，她是一個愛動腦、動手能力較強(qiáng)的孩子。在觀察中，她能敏銳地觀察到老師示范的每一步要領(lǐng)和顏色的變化，說明她的觀察力很強(qiáng)。她先選擇了一個最直接、簡捷的方法就是一筆同時蘸濃墨和淡墨，這樣就會有虛實(shí)的變化。她的認(rèn)知能力、審美能力在不斷提高。

指導(dǎo)措施

1、活動之前，可先讓幼兒了解荷花的外形特征，從而更好的設(shè)計(jì)、提升幼兒的想象力。

2、教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在水墨畫活動中出現(xiàn)的問題，及時跟進(jìn)指導(dǎo)，提高幼兒的動手能力、想象力、審美能力。

大班荷花教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、了解荷花的基本繪畫步驟和技法。

2、能控制毛筆的水份，并用不同層次的墨色來作畫。

3、感受荷花的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤、水桶、書畫氈

2、教學(xué)相關(guān)資料及教師示范用具

活動過程：

1、欣賞荷花的圖片，感受荷花的美。

2、出示水墨畫荷花的范例圖，欣賞并且對比荷花圖片有什么不同。

3、教師示范水墨畫荷花的繪畫步驟和技法。

①毛筆先蘸淡墨筆尖再蘸濃墨，側(cè)鋒揉筆畫出荷花的葉子。

(荷花的葉子一定要用一筆分濃淡，就是先蘸淡墨再蘸濃墨，畫出來就能一筆畫出濃淡兩種的效果，揉筆的時候要從外向里畫，葉子由實(shí)到虛。)

②毛筆蘸濃墨筆尖勾畫荷葉的葉脈。

(葉脈畫的時候要注意毛筆的水分，毛筆水分太多畫的葉脈就很容易在荷葉上暈開，毛筆水分太干畫的葉脈就會出現(xiàn)斑駁干枯的感覺。)

③毛筆蘸淡墨勾畫荷花的花莖并再花莖上點(diǎn)上小刺。

(畫花莖的時候也要要注意毛筆的水分，毛筆水分太多畫的花莖就很容易暈開，毛筆水分太干畫的花莖就會出現(xiàn)斑駁干枯的感覺?；ù桃彩峭瑯拥脑怼?

④毛筆蘸曙紅色筆尖蘸檸檬黃，點(diǎn)畫荷花的花瓣。

(點(diǎn)畫荷花花瓣是毛筆尖向外點(diǎn)畫，一筆分兩色畫出來的荷花會更生動美麗。)

4、理解荷花構(gòu)圖的整體布局，近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。

5、教師小結(jié)技法

①一筆分濃淡和一筆分兩色，畫的時候注意第二筆蘸顏料時候，只用筆尖蘸少許，不用蘸很多。

②在勾畫的時候要注意毛筆的水分的控制。

6、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

7、自主點(diǎn)評作品。

大班荷花教案 篇10

活動目標(biāo)：

1.知道每個動物有不同的發(fā)聲方式，聲音也不一樣。

2.能夠根據(jù)節(jié)拍指示用腳表示節(jié)拍并能跟著音樂完整合作表演。

3.喜歡跟同伴一起享受合作律動的樂趣。

4.隨歌曲旋律唱出來。

5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，森林狂想曲音樂，小兔子發(fā)飾，節(jié)奏型卡片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動物的叫聲，用腳打過節(jié)拍。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識主人公班尼兔。

師：小朋友們，你們見過兔子嗎?它是什么樣的呀?

師：是呀，可愛的小兔子聽到你們夸它可開心了，看，它露出了什么?它的腳丫怎么樣?是的，可真大呀。

二、初次完整欣賞音樂，了解兔子是沒有聲音的。

1.完整欣賞，感受教師用手打節(jié)拍。

師：大腳丫班尼兔在每天夜幕降臨的時候最喜歡去聽森林音樂會了，瞧，它正躺在草地上擺動它的大腳呢。

2.學(xué)幾個小動物發(fā)聲，明白小兔子是發(fā)不出聲音的。

師：大腳丫班尼兔也想去參加森林音樂會呢，于是它開始練習(xí)動物們發(fā)出的聲音了。

第二天早上大腳丫班尼兔遇到了誰?這個小動物發(fā)出了什么聲音?小兔子你來學(xué)一學(xué)。你能發(fā)出這個聲音嗎?還有哪個小動物?你來學(xué)一學(xué)。班尼兔低著頭很沮喪地在森林里走著，忽然一只蝙蝠拍打著翅膀從它身邊飛過。(播放蝙蝠聲音)你聽到了什么聲音?你覺得班尼兔會干什么?

師：唉，看來我真的參加不了我最喜歡的森林音樂會了，就在這時，貓頭鷹說：安靜的班尼兔，你學(xué)別的小動物是發(fā)不出聲音的，你就是你，你應(yīng)該找到自己的聲音。于是班尼兔就想：我就是我?對哦，我是一只可愛的小兔子，我有長長的耳朵，絨絨的毛，還有一雙大腳丫，喜歡跳來跳去，現(xiàn)在我要回草地上去了，不然就會錯過音樂會啦。就在這時跳得飛快的班尼兔“嘭”的一下撞到了一根空心的木頭上。班尼兔發(fā)出聲音了嗎?它會用什么部位發(fā)出聲音的呀?原來它也能找到自己的聲音呀!

三、學(xué)看節(jié)奏型，嘗試用腳的不同部位打拍子。

1.學(xué)看節(jié)奏型。

師：班尼兔把用腳發(fā)出的不同聲音的方法記錄了下來，因?yàn)樗胝埶暮门笥褌円黄鹑⒓右魳窌?快看看有哪些，誰來試一試是怎么做的?我們一起來試一試。

2.幼兒練習(xí)節(jié)奏組合。

師：請小兔子們把班尼兔寄給你們的卡片拿出來看看自己會不會。

師：有沒有小兔子拿到的是這樣的卡片，請你們來試一試，還有不一樣的卡片嗎?請你們一起來試一試，其他安靜的小兔子用好奇的小眼睛看哦。

3.跟著音樂集體練習(xí)。

師：傍晚的太陽已經(jīng)紅彤彤了，小兔子們我們趕緊來一起練習(xí)一次吧。

師：我的好朋友們，你們可真棒!不過音樂會的音樂可比現(xiàn)在的要快，我們再趕緊來試一下吧!

四、小兔子們參加森林音樂會。

師：夜幕就要降臨啦，小兔子們一個跟著一個快去參加森林音樂會吧。(跟隨音樂跳舞離場。)

教學(xué)反思：

整個活動幼兒還是比較投入的，都能夠很快進(jìn)入情境，也沒有發(fā)出別的聲音，而且在學(xué)習(xí)用腳打拍子的時候很認(rèn)真，在練習(xí)的時候我采用了多種方式請幼兒感受音樂的節(jié)拍，但是很可惜的是，在第一次示范的時候我自己并沒有很好地掌握節(jié)拍，也就沒有起到一個很好的示范作用。而且單個節(jié)拍共同練習(xí)的時間也是不夠的，所以孩子們在看到一整段一整段的節(jié)奏圖譜時并沒有很快跟上音樂。另外我采用分組的方式表現(xiàn)節(jié)奏的方法由于圖譜設(shè)計(jì)得過多，孩子們在短短的練習(xí)時間也是沒有跟上，最好圖譜能以動態(tài)的方式呈現(xiàn)，這樣孩子們能根據(jù)音樂來理解圖譜，從而理解節(jié)拍，最后表現(xiàn)出節(jié)拍。另外小兔子遇到很多小動物的環(huán)節(jié)其實(shí)還可以再適當(dāng)刪減，因?yàn)橹饕繕?biāo)是用腳步表現(xiàn)節(jié)拍，讓幼兒欣賞的次數(shù)應(yīng)該再多一些。

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