溫度計(jì)課件(精品9篇)

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“溫度計(jì)課件(精品9篇)”，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

溫度計(jì)課件 篇1

大班健康活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：情感溫度計(jì)教學(xué)計(jì)劃

大班健康活動(dòng)情感溫度計(jì)教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。當(dāng)你知道每個(gè)人都會(huì)有樂(lè)趣和不快樂(lè)時(shí)，你應(yīng)該始終保持快樂(lè)的氣質(zhì)并學(xué)習(xí)使用“情緒溫度計(jì)”的方法來(lái)記錄你自己每天。這種情緒適合幼兒園教師參加大班健康活動(dòng)課程。

來(lái)看看情緒溫度計(jì)課程計(jì)劃。活動(dòng)目標(biāo)：

1要知道每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)和不快樂(lè)的時(shí)候，永遠(yuǎn)保持快樂(lè)的氣質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)使用“情緒溫度計(jì)”方法記錄您的日常情緒。

三。感受情感與色彩的關(guān)系。

4學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的心情，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、幸福生活的良好情感。

讓孩子們知道快樂(lè)對(duì)他們的健康有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

溫度計(jì)（物理），溫度計(jì)的**。

2，兒童書(shū)：《情緒溫度計(jì)》。

3，一只手用彩色鉛筆

活動(dòng)程序：

1老師和孩子們觀察溫度計(jì)，了解溫度計(jì)上的刻度。

●老師出示溫度計(jì)。

老師：你知道這是什么嗎？它是干什么用的？

孩子們談?wù)撛谧约旱纳钪惺褂脺囟扔?jì)。知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度，人們就可以通過(guò)溫度計(jì)了解天氣。

●老師和孩子一起觀察溫度計(jì)的刻度，并區(qū)分不同的溫度。例如，在零度溫度下，溫度越來(lái)越低，零度以下的溫度也越來(lái)越低。

2老師和孩子們閱讀兒童讀物，學(xué)習(xí)如何記錄他們的情緒。

●教師指導(dǎo)孩子閱讀兒童讀物，討論記錄情緒的方法。

老師：溫度計(jì)可以指示溫度的變化。你如何表達(dá)體溫計(jì)上的情緒變化？我快樂(lè)時(shí)可以用什么顏色？生氣的顏色是什么？

●教師組織幼兒的自由交流。

老師：你今天心情愉快嗎？為什么？

●教師鼓勵(lì)幼兒今天在書(shū)中記錄他們的感受。幼兒可以用絢麗的暖色調(diào)（如紅色）或他們喜歡的顏色記錄他們?cè)诹缪蛏戏降目鞓?lè)心情，并用冷色調(diào)記錄他們的不快樂(lè)（如黑色或他們不太喜歡的顏色;教師也可以激發(fā)靈感幼兒在“溫度計(jì)”上使用不同的尺度來(lái)表達(dá)快樂(lè)和不快樂(lè)的程度，例如非常快樂(lè)，有點(diǎn)快樂(lè)和非常生氣。

老師總結(jié)：我們都有快樂(lè)和不快樂(lè)的時(shí)光，而“情緒溫度計(jì)”可以幫助我們記錄我們的情緒。

老師引導(dǎo)孩子講筆記。

老師組織孩子們互相欣賞對(duì)方的記錄。

老師：請(qǐng)向你的伴侶展示你錄制的“情緒溫度計(jì)”，并說(shuō)出錄音的原因。

●教師要求2~3名兒童在小組面前講述。

●老師引導(dǎo)孩子討論：你認(rèn)為在“情緒溫度計(jì)”中記錄紅色標(biāo)度，還是更好？為什么？

老師總結(jié)：我們可以用“情緒溫度計(jì)”記錄每天不同的情緒變化。每個(gè)人都應(yīng)該保持愉快的心情，這對(duì)健康有益。

溫度計(jì)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。

2.能正確地讀溫度計(jì)。

3.學(xué)會(huì)測(cè)量空氣的溫度和人體的溫度，掌握一些科學(xué)的技能。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有興趣，并不要把溫度計(jì)弄壞了不讓手受到傷害呀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

體溫計(jì)、氣溫計(jì)‘

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

小朋友們，我們每天都問(wèn)老師說(shuō)我感到今天有點(diǎn)凍手了很冷。老師我感冒了有點(diǎn)發(fā)燒不知道多少度，那么今天老師讓你們認(rèn)識(shí)一下氣溫計(jì)和體溫計(jì)。

二講授：

1.我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下溫度計(jì)，很多小朋友家里面有溫度計(jì)，把溫度計(jì)放在我們的臥室里面知道我們每一天的溫度，我們每一小組的桌子上都有氣溫度計(jì)我們來(lái)看一下。

2.那么溫度用什么單位來(lái)表示那？我們經(jīng)?？刺鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)每天的溫度是多少度。也就是說(shuō)溫度常用的單位是攝氏度，記做℃小朋友們看一下就可以了。

3.小朋友們我們知道外面的數(shù)字代表多少度，里面水銀是紅色的，紅色水銀停在哪個(gè)刻度上就是多少度，

4我們小朋友和老師一起把氣溫計(jì)放在太陽(yáng)下面看看我們溫度計(jì)上的紅色水銀停在哪里，那么今天就是多少度了。

5我們小朋友今天感到我們的手是不是很熱呀？我們知道今天的溫度，那么我們想不想知道自己的體溫呀，老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了體溫計(jì)，測(cè)量一下自己的體溫。

6小朋友們我們生病的時(shí)候媽媽總是拿著這個(gè)體溫計(jì)來(lái)測(cè)量一下我們的溫度吧。

7.我們認(rèn)知一下外面也是有刻度的，里面也是有水銀，我們小朋友在家里媽媽總是把我們的體溫計(jì)放在哪里測(cè)量呀？

8老師還告訴小朋友我們把帶有鐵制品的物體放在我們腋下還有用的時(shí)候把我們的`體溫計(jì)要甩一下呀，要不然原來(lái)測(cè)量誰(shuí)的體溫就是誰(shuí)的體溫呀？

9我們分別測(cè)量一下自己的體溫，然后把體溫計(jì)交給老師老師看你們每個(gè)小朋友今天的體溫。

三、小結(jié)：

小朋友今天表現(xiàn)的真乖是老師的好孩子，都知道哪一種是體溫計(jì)哪一種是溫度計(jì)。那么今天回到家里看看我們家里的溫度計(jì)是多少度明天告訴老師吧。

教學(xué)反思：

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

小百科：溫度計(jì)是可以準(zhǔn)確的判斷和測(cè)量溫度的工具，分為指針溫度計(jì)和數(shù)字溫度計(jì)。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計(jì)制造出多種溫度計(jì)。

溫度計(jì)課件 篇3

有益的經(jīng)驗(yàn)：

人類自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。

內(nèi)容與分析：

本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。

教學(xué)過(guò)程與建議：活動(dòng)一：談話《神奇的語(yǔ)言》活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、?tīng)過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程或建議：

(一)演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)A、B、C》，引入主題。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?

(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。

(三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語(yǔ)言。

1、世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會(huì)說(shuō)哪的方言?

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動(dòng)二：音樂(lè) 《英語(yǔ)歌：Whit`s you name？》活動(dòng)目的：

1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱英語(yǔ)歌。

2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴一臺(tái)、音樂(lè)磁帶一盒

活動(dòng)過(guò)程與建議：

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

(二)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。

2、教師解說(shuō)歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。

(三)、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對(duì)唱》

2、游戲：《你的名字?》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，了解了英語(yǔ)的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開(kāi)闊了幼兒的見(jiàn)識(shí)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

溫度計(jì)課件 篇4

導(dǎo)語(yǔ)：本篇文章將對(duì)《健康情緒溫度計(jì)教案》進(jìn)行詳細(xì)、具體和生動(dòng)的反思，探討該教案的優(yōu)點(diǎn)、不足以及改進(jìn)之策。通過(guò)本篇文章的闡述，我們期望能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)提供有益的借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

引言：健康情緒溫度計(jì)是一種基于情緒管理和情緒認(rèn)知的教育工具，通過(guò)幫助學(xué)生了解、表達(dá)和管理自己的情緒，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。在本次教案中，我們希望通過(guò)引入健康情緒溫度計(jì)的概念和使用方法，幫助學(xué)生建立積極的情緒態(tài)度，提升他們的情緒智力。

正文：

一、教案優(yōu)點(diǎn)

1.概念引入明確：教案在開(kāi)始部分明確了健康情緒溫度計(jì)的概念和使用方法，引導(dǎo)學(xué)生了解該工具的作用和意義。通過(guò)清晰的定義和豐富的案例分析，學(xué)生可以理解自己情緒的變化和管理的重要性。

2.多元化的活動(dòng)設(shè)計(jì)：教案設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)形式，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和情感需求。例如，情境模擬游戲、小組討論和個(gè)人反思等，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，培養(yǎng)了他們合作和分享的能力。

3.注重個(gè)性化發(fā)展：教案通過(guò)情緒溫度計(jì)的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生了解自己的情緒狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的情緒都是獨(dú)特的，從而幫助他們更好地管理自己的情緒。這種個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自我認(rèn)知能力。

二、教案不足

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏深度：教案中的一些活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)淺顯，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能缺乏挑戰(zhàn)性。在進(jìn)一步改進(jìn)教案時(shí)，可以增加一些拓展性的活動(dòng)，提供給學(xué)生更高層次的思考和表達(dá)機(jī)會(huì)。

2.教師角色強(qiáng)調(diào)過(guò)多：教案中，在教學(xué)的過(guò)程中教師的角色被強(qiáng)調(diào)過(guò)多，學(xué)生的主體地位相對(duì)較低。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教案可以引導(dǎo)教師與學(xué)生充分互動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)探索、思考和學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)之策

1.設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)：在教案中增加一些更有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如情感分析案例解決、情緒變化模型構(gòu)建等，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解情緒管理的原理和方法。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，提升他們的學(xué)習(xí)效果。

2.注重學(xué)生的主體地位：在教學(xué)中，教師應(yīng)適度減少個(gè)人表述及指導(dǎo)，給學(xué)生更多的自主和探索的機(jī)會(huì)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、提出問(wèn)題和參與討論，激發(fā)他們的興趣和思考能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。

3.引入技術(shù)與創(chuàng)新元素：教案可以考慮引入技術(shù)和創(chuàng)新元素，如使用情緒管理軟件、設(shè)計(jì)情緒日記APP等，增加活動(dòng)的多樣性和趣味性。這樣的創(chuàng)新設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)對(duì)《健康情緒溫度計(jì)教案》的反思，我們不僅看到了教案的優(yōu)點(diǎn)和不足，也提出了一些改進(jìn)的建議。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)反思，以更好地推動(dòng)學(xué)生情緒管理能力的培養(yǎng)。希望本篇文章能夠?yàn)樽x者明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法提供有益的參考和借鑒。

溫度計(jì)課件 篇5

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的碘伏》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與同伴合作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母A與B的奶粉，棉簽、圖卡、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)碘伏

1、（師）慢羊羊：”小朋友們，你們好！我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水―――它叫碘伏?！?/p>

提問(wèn)：我們來(lái)看一下它是什么顏色的'？（棕褐色），聞聞它的氣味。

2、（師）慢羊羊：”碘伏有消毒的功能，打針的時(shí)候經(jīng)常用到，細(xì)菌看見(jiàn)它就跑，最近我發(fā)現(xiàn)它除了能消毒之外，還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，我們來(lái)看看桌子上的食物，從中隨便選一個(gè)饅頭，看看它加入碘伏會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象“。

（師）慢羊羊：”你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象“，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)圖卡?！?/p>

（二）、幼兒操作

1、讓幼兒試一試，將碘伏滴到食物上，觀察現(xiàn)象師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了

2、記錄。哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物。

3、揭示現(xiàn)象。你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

（三）、問(wèn)題解決――運(yùn)用

1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別A與B瓶中誰(shuí)是假奶粉。

2、讓幼兒自由選擇A與B的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。

（四）結(jié)束游戲

讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

活動(dòng)反思：

增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。活動(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

溫度計(jì)課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)的外形及用途。

發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制的溫度計(jì) 圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)始部分：

用猜謎語(yǔ)的形式，引出主題

二：基本部分

1、謎語(yǔ)——玻璃身體直伸長(zhǎng)，一根紅線在中央，有時(shí)上來(lái)有時(shí)下，人們生活需要它。

請(qǐng)幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底——溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)平常在哪里見(jiàn)過(guò)？（每次洗澡的時(shí)候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)為什么要用溫度計(jì)測(cè)量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰(shuí)熱不熱，涼不涼）

3、當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們用到的是什么？，（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度——37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)再用溫度計(jì)測(cè)量什么？出示圖片（食物 汽車 植物 魚(yú)）

5、老師出示自制的溫度計(jì)，讓幼兒觀察：

（1）溫度計(jì)上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0。

（2）水銀

（3）長(zhǎng)短不一的3種線，長(zhǎng)短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）

三：讓幼兒從凳子底下取出溫度計(jì)，說(shuō)一說(shuō)溫度計(jì)上面的溫度提問(wèn)：你們的溫度計(jì)是一樣的，為什么溫度不一樣呢？

老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計(jì)測(cè)量的地方（陽(yáng)光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四：活動(dòng)延伸讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測(cè)量出來(lái)的溫度不一樣？為什么溫度計(jì)還有測(cè)量動(dòng)物？還有測(cè)量植物的？

教學(xué)反思：

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

溫度計(jì)課件 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

在我們的生活中，溫度計(jì)被廣泛地運(yùn)用在人們的生活、勞動(dòng)和工作中。比如：測(cè)量體溫、測(cè)量氣溫等，幼兒雖然見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)，但對(duì)它只是一個(gè)模糊的概念，缺乏具體的觀察、測(cè)量溫度計(jì)的技能。此活動(dòng)就是讓幼兒來(lái)了解溫度計(jì)的基本知識(shí)，并學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有興趣。

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。

2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。

3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣;培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

2、每組提供冷水、熱水人手一份。

3、溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)--觀察模型，認(rèn)讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認(rèn)識(shí)其他溫度計(jì)--延伸活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，并知道它是測(cè)量水的溫度的。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說(shuō)出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3、出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。

出示溫度計(jì)模型，問(wèn)："溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來(lái)記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動(dòng)模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來(lái)可由幼兒上來(lái)記錄。

二、幼兒操作活動(dòng)：測(cè)量并記錄水溫。

1、孩子們，你們覺(jué)得測(cè)量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水，請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來(lái)，并記錄在小卡片上。

2、在測(cè)量前提幾個(gè)小要求：

(1)溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請(qǐng)小心使用;

(2)碰到困難，請(qǐng)仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

(3)結(jié)束后，請(qǐng)與好朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么測(cè)量的?

幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計(jì)的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"

三、繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水溫度并記錄。

1、第二次操作。

2、提問(wèn)："剛才我們測(cè)量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢?老師小結(jié)：熱脹冷縮

四、游戲：熱脹冷縮

"小朋友，老師有個(gè)提議，我們來(lái)玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎?那這個(gè)"熱脹"怎樣來(lái)做出來(lái)?這個(gè)"冷縮"怎么來(lái)做?想出來(lái)后，師幼一起做游戲兩遍。

五、認(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì);了解其用途。

小朋友，老師這兒有三個(gè)小問(wèn)題，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。

(1)、有位小朋友生病了，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢?

(2)、我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶?

(3)、我們?cè)趺粗浪臏囟饶?

根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測(cè)量體溫的叫體溫計(jì);測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì);測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì)。

它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計(jì)"(出示卡片"溫度計(jì)")

1、請(qǐng)幼兒比較三種溫度計(jì)相同的地方。

2、提問(wèn)："溫度計(jì)還有什么作用?你在哪里見(jiàn)過(guò)?"請(qǐng)了解后與好朋友或老師來(lái)交流。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上，從身邊的事入手。本活動(dòng)以生活中常見(jiàn)的幾種溫度計(jì)為載體，讓幼兒通過(guò)觀察、比較和親手操作，在和溫度計(jì)互動(dòng)的過(guò)程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計(jì)、測(cè)量機(jī)記錄的正確方法。老師對(duì)教材分析比較透徹，重難點(diǎn)明確，活動(dòng)中環(huán)節(jié)也是一目了然。

溫度計(jì)課件 篇8

本課教學(xué)的重點(diǎn)是經(jīng)歷比較觀察溫度計(jì)的過(guò)程。攝氏溫度的讀和寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀和記錄溫度是難點(diǎn)(特別是零下的溫度)，要增加一些幾組溫度加以訓(xùn)練，運(yùn)用模型等方式，盡量結(jié)合運(yùn)用，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高課堂效益。

五、說(shuō)教學(xué)程序

（一）、比較水的溫度

1、比較冷、熱不同的五杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低？提示溫度是感知物體的冷熱程度的。

由于手指獲得的感覺(jué)是不同的，也是不能進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？引出測(cè)量溫度的常用工具——溫度計(jì)。

（二）、觀察溫度計(jì)

出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？

1、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造。提醒學(xué)生觀察中的注意事項(xiàng)：觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的安全。

2、匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要由玻璃管、玻璃泡、刻度、液柱四部分組成

3、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。

（三）、攝氏溫度的讀和寫(xiě)

1、請(qǐng)學(xué)生讀出講臺(tái)上某一杯水的溫度，并結(jié)合學(xué)生生活：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

2、“21攝氏度”怎么寫(xiě)？學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（四）、測(cè)量水的溫度

1、準(zhǔn)備一杯冷水和一杯熱水，先用手預(yù)測(cè)（不要將手伸進(jìn)杯里，也免燙傷），并將預(yù)測(cè)的結(jié)果填寫(xiě)在2號(hào)卡片上。

2、用溫度計(jì)實(shí)際測(cè)量這兩杯水的溫度，也將結(jié)果記錄下來(lái)。

3、交流測(cè)量情況

4、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的作用——能給我們帶來(lái)準(zhǔn)確的信息，我們應(yīng)盡量多使用工具。

（五）、拓展延伸

1、教師提出問(wèn)題：快速配制半杯一定溫度（如350C）的水，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生快速配制半杯一定溫度（如350C）的水。

（1）小組討論配制的方法，并記錄在3號(hào)卡片上。

（2）學(xué)生實(shí)際操作，并記錄下每次配制的溫度情況。

3、匯報(bào)配制的情況，教師點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)習(xí)快速配制的方法，并改進(jìn)自己的配制過(guò)程（先測(cè)出冷水和熱水的溫度，按照一定數(shù)值估計(jì)進(jìn)行）。

溫度計(jì)課件 篇9

大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《溫度計(jì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)的外形及用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制的溫度計(jì)、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：用猜謎語(yǔ)的形式，引出主題

二、基本部分

1、謎語(yǔ)--玻璃身體直伸長(zhǎng)，一根紅線在中央，有時(shí)上來(lái)有時(shí)下，人們生活需要它。

請(qǐng)幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)平常在哪里見(jiàn)過(guò)？（每次洗澡的時(shí)候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)為什么要用溫度計(jì)測(cè)量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰(shuí)熱不熱，涼不涼）

3、當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)再用溫度計(jì)測(cè)量什么？出示圖片（食物汽車植物魚(yú)）

5、老師出示自制的溫度計(jì)，讓幼兒觀察：

（1）溫度計(jì)上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.

（2）水銀

（3）長(zhǎng)短不一的3種線，長(zhǎng)短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）

三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計(jì)，說(shuō)一說(shuō)溫度計(jì)上面的溫度提問(wèn)：你們的溫度計(jì)是一樣的，為什么溫度不一樣呢？

老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計(jì)測(cè)量的地方（陽(yáng)光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四、活動(dòng)延伸

讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測(cè)量出來(lái)的溫度不一樣？為什么溫度計(jì)還有測(cè)量動(dòng)物？還有測(cè)量植物的？

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