2024幼兒園教案設(shè)計意圖

作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的2025年幼兒園開學(xué)第一課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇1

實施策略

本活動運用演示法、動靜交替法、啟發(fā)提問法、實驗法、故事貫穿法等多種教學(xué)方法，并創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，為幼兒創(chuàng)造了一個自由探索的空間。

活動目標

1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動重難點

重點:初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

難點:在操作過程中感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

活動準備

自制大、小豬教具6個顏料礦泉水瓶紅黃藍三色瓶蓋多色水

活動過程

1、故事導(dǎo)入

今天，森林里要開音樂會，小豬一家都要去參加，看!他們排著整齊的'隊伍來了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!

2、說一說

分別出示紅、黃、藍三顏色，引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。

你還見過什么東西是紅色的?(黃色、藍色)

3、變一變

(1)教師演示黃色和藍色配色后變成綠色。

搖搖搖，變變變，變成什么顏色了?

揭秘、小結(jié):黃色和藍色碰到一起會變成綠色。

(2)幼兒自己實驗兩種顏色的配色。

重點引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進行配色。

(3)將變化后的顏色進行歸納分類。

豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰的變成綠色了?來給豬哥哥穿上吧!(再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上)

教師小結(jié):原來，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來。

4、玩一玩

去森林音樂會的路上還要經(jīng)過一條石子路，如果把它變成彩色的那就更漂亮了。我們一起幫他們鋪一條彩色的路吧!

幼兒自由選擇兩種顏色進行配色，并用鋪路的形式展現(xiàn)出來。

5、結(jié)束

你們又一次幫助了小豬一家，穿著漂亮的衣服，走過彩色小路，看!他們正在音樂會上開心的演出呢!幫助別人，你們開心嗎?原來幫助別人可以讓別人快樂，自己也很快樂。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇2

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

活動準備：

平面鏡 動物玩具 音樂，各種透鏡、面鏡。

活動過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性。

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么。

二、了解鏡子的特征及用途。

1、師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

3、（出示鏡子）這是什么呀？

4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

三、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）

四、鏡子反光實驗。

1、幼兒分組探索。

2、小結(jié)。

五、游戲：小動物照鏡子。

1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化。

2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化。

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

六、拓展經(jīng)驗。

1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

活動延伸：

1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇3

活動目標

1.知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。

2.欣賞散文詩《小竹林》，感受其意境的優(yōu)美。

3.學(xué)習(xí)詞語：春筍，嬉戲，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。

活動準備

1.圖片-竹葉，竹林，竹筍。

2.字卡。

幼兒園課件

活動過程

一、出示圖片

1.觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。

2.觀察竹筍，

請幼兒認認、說說，引導(dǎo)幼兒說出春天的竹筍叫“春筍”（出示字卡）。

3.觀察竹子

引導(dǎo)幼兒說出“竹子”的名稱（出示字卡），說說它長的什么樣子？幼兒說說誰喜歡吃竹葉（熊貓）？

重點觀察竹竿上的竹節(jié)部分，通過觸摸竹節(jié)、用動作模擬竹子長高等方式，

幫助幼兒理解詞語：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)。

4.運用遷移的方式，引導(dǎo)幼兒思考：許多的樹木在一起是樹林，

那么許多的竹子在一起就是什么呢（竹林）？誰喜歡居住在竹林里（熊貓）？

二、感受畫面的優(yōu)美意境。

1.春雨

-春筍從泥土里冒出來

-一節(jié)一節(jié)又一節(jié)

-長成小竹子

-大竹子-竹林

-熊貓在竹林里嬉戲）

2.幼兒分別說說自己喜歡哪一幅畫面，為什么？

教師點擊相關(guān)畫面，幼兒集體欣賞。

3.幼兒模仿熊貓玩耍的動作，理解詞語：嬉戲

4.幼兒翻看圖書《小竹林》，加深對散文的理解及記憶。

5.再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書，也可以選擇看屏幕畫面。

6.幼兒欣賞配樂朗讀《小竹林》，能力強的幼兒可以選擇輕聲跟讀。

四、活動延伸：

可將繪本投放在區(qū)域中，讓幼兒自由翻看、閱讀。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇4

一、教育教學(xué)目標

鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

學(xué)會關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會和同伴團結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護的語言和小朋友交往。

二、教學(xué)準備

保教人員檢查教學(xué)室內(nèi)外的安全。

課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的'環(huán)境。

毽子

三、教學(xué)過程

（一）入園教學(xué)

熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。

通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。

（二）談話教學(xué)

讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺，知道自己又長大了一歲。

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。

（三）如廁

在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（四）戶外教學(xué)

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。

（五）室內(nèi)教學(xué)

說說自己的新發(fā)現(xiàn)：

教室里有哪些安全隱患？

廁所有哪些安全隱患？

戶外有哪些安全隱患？

做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

（六）離園教學(xué)

仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。

知道靠右走，不搶行。

按照幼兒園的作息時間入園。

（七）延伸教學(xué)

家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現(xiàn)家園共育的教育目標。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇5

活動目標：

1、在欣賞的過程中，了解有關(guān)圖書的基本知識，激起幼兒動手制作的興趣。

2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。

3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。

活動準備：

1、供幼兒欣賞的圖書（幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本）

2、一盒錄音帶（課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）

3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。

活動過程：

一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書，激發(fā)幼兒動手的興趣。

1、出示幼兒自制的彈簧故事書。

教師：這是一本小朋友自己制作的故事書，想不想聽聽書中的故事？（想聽）

2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。

3、教師：故事好聽嗎？（好聽）剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書？（彈簧故事書）想不想自己動手制作一本？（想）

二、欣賞圖畫書，了解圖畫書的基本知識。

1、教師：我們先來了解下圖畫書。這是什么？（圖畫書）這是圖畫書的什么？（封面）封面上有什么？（書名、作者、圖畫）最后是什么？（封底）封底上有什么？（條形碼，小圖標等等）

2、中間是什么？（內(nèi)容）用什么來表示？（圖畫）右下角有什么？（ 頁碼）

三、討論彈簧故事書制作的方法。

1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書。

2、教師：制作一本彈簧書看看需要準備些什么？（一張長條形紙）

3、怎樣把這張長條紙折成這樣？（正反四等分）教師講解：

a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。

4、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要畫什么？（條形碼、標價等。）

5、教師：里面還有幾頁？（4頁）怎樣把一個故事分成4頁來畫？（以小朋友的彈簧故事為例）每頁需要畫些什么？（開始、發(fā)展

一、發(fā)展二、結(jié)束）

四、幼兒制作“彈簧故事書”

1、老師：你想畫什么故事？需要先做什么？（設(shè)計封面、封底）后做什么？（將故事分成四個部分來表現(xiàn)，不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。）

2、指導(dǎo)幼兒進行彈簧故事書的繪畫和制作活動。

五、展示和評價

教師：說一說你的書上畫了什么？你最滿意的地方在哪里？你最喜歡哪一本書，哪一個故事？為什么？

前言

以下這些是我個人在教學(xué)活動“愛的故事書”課后的反思、頓悟，以及改編的原因和細節(jié)。在教學(xué)的不斷實踐和總結(jié)中，我明白，教學(xué)是個常思常完善創(chuàng)新的過程，只有不斷地完善、改進才能達到較理想的教學(xué)效果。

從“愛的故事書”到“彈簧故事書”

3月4日上午第二個活動是美術(shù)“愛的故事書’.因為最近有點私事沒來得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知道小朋友會喜歡上這個手工兼繪畫的活動。

活動按書上的教材一步一步地進行著，小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛的故事書”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。教材書上只是說將紙正反折成四層，并沒有怎樣具體教幼兒的操作方法。因為正在上課，來不及細想，拿起紙來，就教小朋友正一下反一下地對折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的，機靈一點的正反折成了四層，最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開了“老師，多出了怎么辦？我這里少了許多……”；反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個方向卷成了四層?？吹竭@些，直罵自己的馬虎，課前應(yīng)該認真?zhèn)湔n。沒辦法，暫時我只能告訴幼兒這是我們的第一本書，試驗品。抽時間老師再重新教他們做過一本，這會兒就這樣折好就成。

這一環(huán)節(jié)過來，幼兒在進行愛心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問題。幼兒因年齡差異，理解能力有所不同。大一點的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛?？捎械男∨笥褏s認為愛就是自己想畫什么就是什么（即便是課前我們曾討論過有關(guān)愛心故事的話題）。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不會?！本蜔o興趣再畫下去，另一個被指正的孩子也跟著如此。（其實想想，“愛的故事書”的繪畫內(nèi)容對于孩子來說，是存在一定的難度和局限性，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。）

怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢？

我想前提必須是幼兒自己感興趣，愿意主動去繪畫。平時小朋友課間休息時間最喜歡做的事就是拿筆畫畫，那會兒從沒聽誰說過不會。于是，當(dāng)即我就把繪畫內(nèi)容拓寬了：幼兒可以畫自己親身經(jīng)歷的愛的故事，也可以畫自己想象的故事。“哦，知道了！”小家伙們活躍起來，剛剛幾個說不會的小家伙這會兒也忙乎。

一段時間后，小家伙“愛的故事書”問世了，有作者、有內(nèi)容、有頁碼……象模象樣的。有幾個會寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會飛的鞋子”，諶佳馨的“我會飛”…..

嘿嘿，小朋友們并沒有因時間過長感到到疲倦和厭煩，反而個個笑開了花，爭著給老師看。瞧他們那份自豪感！看著他們這樣，內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作，同時也許諾小朋友下周教他們制作過一本故事書的.。

活動結(jié)束后，我再一遍認真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有不足之處，需要完善。

稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進私立幼兒園的活動。突然想到這個活動，如果按自己的思路把教學(xué)過程重新設(shè)計一下或許不錯，同時也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是，毫不猶豫地報了名。

離送課的活動還有些時間，于是我開始按自己的想法著手設(shè)計教案了，因為涉及到幼兒最后繪畫的表現(xiàn)，“愛的故事書”范疇較窄，不利于孩子想象力的發(fā)揮，我把活動目的2改為：學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事，這一改動就豐富幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容。

有了這一更改，標題“愛的故事書”就顯得過于硬梆，必須有一個既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩著手中一本幼兒的“愛的故事書”，甘心雯小朋友走過來問：

“劉老師，你在干什么？”

“甘心雯小朋友，你說這像什么？”我提按著故事書。

“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來的?！?/p>

思緒豁然開朗，“彈簧故事書”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下，

“謝謝你，寶貝！你幫老師解決了一個難題?！?/p>

“彈簧故事書”這一活動名稱便孕育而生。

接下來活動過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導(dǎo)幼兒講述關(guān)于愛的故事。幼兒大部分只會人云亦云：爺爺早上開車送我來幼兒園，媽媽給我買新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說，便自顧自地和身邊的伙伴聊開了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動內(nèi)容上來，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動標題，所以我決定舍去這部分，改為我增設(shè)的一個活動內(nèi)容。

出示我班幼兒的成品“彈簧故事書”，讓小朋友欣賞并傾聽他的“彈簧”故事（課前我錄制好故事錄音）。我想小朋友聽完后，肯定會露出羨慕的表情，并發(fā)自內(nèi)心的想自己動手制作故事書，這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

幼兒有了自己想動手的念頭，爾后我就直接用了書中的第二步欣賞圖畫書，了解圖畫的基本知識。幼兒迫切地想制作故事書，這一環(huán)節(jié)他們會很認真地傾聽，想知道圖書里故事外，還有哪些他們不知道的知識。

隨后很自然地過渡到原教材的第三步：討論愛的故事書（彈簧故事書）的制作方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下，在已有感觀經(jīng)驗基礎(chǔ)上（剛欣賞過我班幼兒的彈簧故事書），進一步把圖書的基本知識進行了一番梳理，又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時也加深了印象，制作就不會落下哪一個環(huán)節(jié)。

活動的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步，原教材只有將紙折成四層，并沒有具體的教學(xué)方法，也欠一個將紙等分的說明。已上了的活動經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個折紙的方法，且要組織好語言，通俗易懂，讓幼兒一聽就明了。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？

這一環(huán)節(jié)，對于幼兒來說，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。說實話，我自己琢磨了許久才頓悟：

①、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

②、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

③、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓

為了驗證折紙方法的可行性，我抽空在班上試驗了一下。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會，比起以前上的那節(jié)課，效果算不錯的。

這一難度被攻克，幼兒最喜愛的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力，雖說幼兒個體的差異會影響到故事繪制內(nèi)容的簡易，人物的多少。但我覺得這一點大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動性，從中獲得了愉悅、成就感。

活動過程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價”這是必不可少的環(huán)節(jié)，所有的小朋友都在期待著自己的作品會得到老師、伙伴的贊揚與肯定。但在這一環(huán)節(jié)，老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒，鼓勵他們，讓他們保有信心。

整個活動過程時間持續(xù)會比較長，但我想孩子的態(tài)度是積極的，明朗的，因為最大限度的挖掘并發(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛的故事書”也證明了這一點。

我堅信，并期待著這次活動的到來！

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇6

活動目標：

1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶。

3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點：

能用不同的紋樣來設(shè)計裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

活動準備：

課件、紙、彩筆、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干

活動過程：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。

(1)出示范例，激發(fā)幼兒的.創(chuàng)作欲望。

(2)請1～2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

5.幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫面的整潔及色彩的豐富。

6.講評幼兒作品：

將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。

活動反思：

幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會運用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計出的紋樣較單一。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇7

教學(xué)目標：

進一步鞏固防火安全的教育

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)防火安全的相關(guān)知識。

提高幼兒在生活當(dāng)中的安全意識和自我保護能力。

教學(xué)準備：

相關(guān)圖片、視頻。

教學(xué)過程：

談話教學(xué)。

你們喜歡過年嗎？人們會用什么方式慶祝新年的到來呢？

一、看視頻《小豆豆放煙花》

師：你們看豆豆這樣做多危險啊，在放煙花的時候一定不能對著自己或者別人，可不能像頑皮的豆豆那樣。

師：小結(jié)這些視頻告訴了我們什么？原來啊，我們的生活中有很多的危險事情，要我們時時刻刻注意，比如：過馬路的時候要走人行道，還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電，不然一不小心就會發(fā)生很嚴重的'后果。

二、組織幼兒討論。

師：發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等）

師：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救？

三、防火的安全教育

預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火

蚊香不能靠近容易著火的物品。

不能隨便燃放

小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。

四、說防火兒歌。

2024幼兒園教案設(shè)計意圖 篇8

活動設(shè)計背景

冬天到了，氣溫驟降，孩子們大部分時間是在室內(nèi)活動，有一部分孩子還出現(xiàn)了感冒癥狀。為了增強幼兒的體質(zhì)，我結(jié)合小班幼兒的好玩兒好動的年齡特點，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗游戲的樂趣特意安排了這節(jié)健康教育活動。

活動目標

1、激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗游戲的樂趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為我們做哪些事情。

3、體驗身體彎曲的豐富多樣性。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：初步認識了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后，請幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。

教學(xué)難點：通過多種游戲，讓孩子通過多種形式鍛煉不同的關(guān)節(jié)，并感受到關(guān)節(jié)的靈活，激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。

活動準備

音樂、口袋、盒子、攝像機、電視

活動過程

一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”

1、教師：配音樂玩游戲，體驗彎曲。

2、教師：讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了？

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

教師：通過提問讓幼兒思考，通過彎曲可以為我們做哪些事情？

1、通過手的彎曲可以做哪些事情？

2、通過脖子的彎曲可以做哪些事情？

3、通過胳膊的彎曲可以做哪些事情？

4、通過腰的彎曲可以做哪些事情？

5、通過腿的彎曲可以做哪些事情？

6、通過腳的彎曲可以做哪些事情？

三、游戲活動

游戲“夾口袋”（幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝）鞏固游戲“鉆山洞”（教師當(dāng)山洞，幼兒當(dāng)小汽車）

四、課堂延伸

通過彎曲進行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、教師：請小幼兒自由組合造型，比一比哪組的'造型最美。（教師用攝像機記錄下幼兒精彩的造型）

2、請幼兒通過電視觀看剛才的造型，進行評論。

3、引導(dǎo)幼兒討論保護關(guān)節(jié)的辦法。

五、在舞蹈中結(jié)束活動

教師：“現(xiàn)在就請小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂一起跳起來吧，看看誰的身體彎曲得最靈活。”

活動擴展：不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓我們?nèi)フ乙徽以谖覀兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。

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