作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的初中物理教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
一、具體措施:
1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作。
2、對照《物理課程標準》,認真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)的教案,不打無準備的仗。
3、積極準備演示實驗和學(xué)生實驗,盡可能開設(shè)出要求完成的實驗,讓學(xué)生參與活動,讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。
4、及時布置作業(yè),及時檢查或批閱作業(yè),有時采用面批的方法,及時反饋教與學(xué)的情況,以便改進不足之處。
5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生,解答疑問,點拔思路,也以便學(xué)困生完成作業(yè)。
6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作,做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作,完成教學(xué)的結(jié)尾工作。
7、適當?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作,多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會,突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點,逐步樹立科學(xué)的世界觀。
二、具體的安排:
除了以上教學(xué)內(nèi)容外,還有:
1、 積極參加教科研的活動
向其他有經(jīng)驗的'老師討教先進的教育教學(xué)方法,積極參加科研活動,提高自己在科研活動方面的能力。
2、積累教學(xué)中的得與失。
有空時多寫一些教學(xué)中的體會,注意積累教學(xué)工作中的得與失,為以后的工作積累經(jīng)驗。
小編為大家精心推薦的八年級上冊物理教學(xué)計劃,還滿意嗎?相信大家都會仔細閱讀,加油哦!
一、學(xué)情分析:
物理是八年級新開學(xué)科,多數(shù)同學(xué)感到新奇,具有較高的學(xué)習(xí)積極性。但也有不利的一面,有些同學(xué)聽說物理難學(xué),使他們的學(xué)習(xí)積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)生的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,解決問題的能力。
二、教材分析:
本教材是經(jīng)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標準研究小組反復(fù)的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每一個學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗,加強與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。
本冊教材共六章分別是:一、走進實驗室;二、運動和能量;三、聲;四、在光的世界里;五、物態(tài)變化;六、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)又可分為:觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設(shè)計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開展,更有利于學(xué)生的認識和學(xué)好物理知識。教材在內(nèi)容選配上,注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
三、本期教學(xué)任務(wù):
通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時,對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學(xué)的了解和認識。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰?,初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神、結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的的探究活動,學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗到學(xué)習(xí)物理科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識,逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
4、幫助學(xué)生盡快進入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進行知識模型的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識,學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。
由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,因此在實際教學(xué)中,要結(jié)合本地實際,進取學(xué)生常見的事例,盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學(xué)。
(1)初步認識聲、光等自然界常見的現(xiàn)象,了解這些知識在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用。
(2)初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅包括物理知識,而且還包括科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
(3)具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的'物理量。
(4)會記錄實驗數(shù)據(jù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學(xué)術(shù)語,簡單圖表等描述實驗結(jié)果。
(5)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征,有初步的觀察能力。
(6)通過參與科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
(7)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題,有初步的分析概括能力。
(8)能書面或口頭表達自己的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識,有初步的信息交流能力。
(9)能保持對自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親切,熱愛和諧相處的情感。
(10)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。
(11)養(yǎng)成實事求是,尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,不迷信權(quán)威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
(12)有將自己的見解分開與他人交流的愿望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
(13)有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識,有理想,有保護,熱愛祖國,有振興中華的使命和責(zé)任感。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、在新課程的指導(dǎo)下,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在以學(xué)科為中心的教學(xué)中,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活,科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識,獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助、鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取探究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
4、精心備課,設(shè)置好每個教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出,幫助學(xué)生理解各個知識點,突出重點,講透難點。
5、加強對學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進生的基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),提高他們的解題作答能力和正確率。
6、精心組織單元測試,認真分析試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進行分析與講解,力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問題進行小組輔導(dǎo),突破難點。
五、教學(xué)進度表:
物理培優(yōu)計劃
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排作為市堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,即“兵練兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題;第二層:“選做題”——中等題;第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
3、不定期地進行所學(xué)知識的小
一、指導(dǎo)思想
新的學(xué)年要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通初中《物理課程標準》,認識物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會物理課程基本理念,了解物理課程設(shè)計的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標和具體目標,使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱,學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗,從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)學(xué)校各班學(xué)生的具體情況,制定恰當?shù)慕逃虒W(xué)計劃與目標要求,使每一個學(xué)生在初中階段都能得到發(fā)展和進步。
二、教學(xué)要求
1.認真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,要認識到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。
2.要特別強調(diào)知識與能力的階段性,強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強調(diào)理解與運用。
3.加強教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
4.教學(xué)改革的重點和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在物理教學(xué)中,應(yīng)特別注意處理好如下兩個關(guān)系:
(1)知識和能力的關(guān)系:物理教學(xué)既傳授知識,又培養(yǎng)能力,二者密不可分,課堂教學(xué)中要注意把二者有機地結(jié)合起來。物理學(xué)科要培養(yǎng)的能力主要有:觀察和實驗?zāi)芰?;抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學(xué)的語言表達能力;應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力以及分析和解決實際問題的能力。思維能力,包括邏輯思維和形象思維在內(nèi),是物理學(xué)科要培養(yǎng)的重要能力。
(2)理論和實驗教學(xué)的關(guān)系:物理學(xué)科的特點之一就是它是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),加強實驗教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,同時培養(yǎng)和提高實驗?zāi)芰σ彩俏锢韺W(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。
三、學(xué)生分析
本學(xué)年我擔(dān)任初二年級196班和199班的物理教學(xué)工作。學(xué)生在物理學(xué)科的基本情況是:大多數(shù)學(xué)生對初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識掌握不太好,很多知識只限于表面了解,機械記憶,忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別,不注重對知識的理解、掌握及靈活運用,特別是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)或者是一問三不知,或者是張冠李戴。就班級整體而言,成績大多處于中等偏下,所以在教學(xué)過程中要因材施教、區(qū)別對待,根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況,采用適當?shù)慕虒W(xué)方法,以使每一個學(xué)生的物理成績都有一個大的提高。
四、課時計劃:
內(nèi)容 課時 周次
第7章:力 8課時 1-3周
第8章:運動和力 10課時 4-7周
第9章:壓強 14課時 7-12周
第10章:浮力 13課時 12-15周
第11章:功和機械能 6課時 16-17周
第12章:簡單機械 6課時 17-18周 半期檢測7-9章
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計中體現(xiàn):從生活走向物理,從物理走向社會的基本理念,并注重多種方式進行科學(xué)探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將公式P=I2R的呈現(xiàn)做了處理,用閱讀探究的方式出臺,并以“探究卷”為橋,完成本次課教學(xué)內(nèi)容。
【教材分析與處理】
“電和熱”是初中物理(八年級下冊)第七章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主體內(nèi)容是在電流相同時,電能轉(zhuǎn)化成熱時的功率與電阻成正比。編者的實施建議是根據(jù)生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問 題,學(xué)生通過實驗探究結(jié)論,最后將結(jié)論應(yīng)用于生活中,體現(xiàn)從生活走得物理──再從物理走進社會這一新課程基本理念。
尊重編者的建議,結(jié)合學(xué)生實際,對教材做如下處理:
第一環(huán)節(jié):打開探究之門。
教師組織學(xué)生觀察電爐子、電餅鐺通電時發(fā)生的現(xiàn)象,并說出啟示,提出問題。
第二環(huán)節(jié):探究與發(fā)現(xiàn)。
通過實驗探究,在電流相同時,電能轉(zhuǎn)化成熱時的功率跟導(dǎo)體電阻的定性關(guān)系;再通過閱讀探究;電熱功率P與導(dǎo)體的R及通過的電流I之間的關(guān)系式。
第三環(huán)節(jié):應(yīng)用與創(chuàng)新。
用結(jié)論解答課前實驗現(xiàn)象,繼而再觀察多媒體的兩個演示實驗,根據(jù)結(jié)論判斷實驗現(xiàn)象,并加以解釋,最后將結(jié)論應(yīng)用于生活。
第四環(huán)節(jié):拓展與延伸。
讓學(xué)生用挑剔的眼光看待生活中的應(yīng)用有哪些不合理的地方,提出改進意見。并對課堂中一直控制的另一個變量電流二,設(shè)計實驗進行探究,即對于同一個用電器熱功率P與電流I的關(guān)系探究,使課堂得以延伸……
【教學(xué)目標】
1.知道電流具有熱效應(yīng),知道在電流相同的條件下,電能轉(zhuǎn)化成熱時功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。
2.通過實驗,探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。
3.領(lǐng)悟從生活走進物理,將物理應(yīng)用于生活這一課改基本理念。
【教學(xué)準備】
電池組、帶蠟油的鉛筆芯、帶蠟油的銅絲、導(dǎo)線、“探究卷”、。
重點:在電流相同時,電能轉(zhuǎn)化成熱時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。
難點:P=I2R解決實際問題。
關(guān)鍵:做好探究實驗,認識現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入(5分鐘)
師語:請同學(xué)觀察通電的電爐子和電餅鐺,回答它們工作時能的轉(zhuǎn)化。
學(xué)生:電能轉(zhuǎn)化成熱能。
師語:請仔細觀察,談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現(xiàn)”,并提出一個值得思考的問題。
學(xué)生:可能性的發(fā)現(xiàn)和提問(摘選)。
1.電阻絲很快地發(fā)紅,電餅鐺也很快地?zé)崞饋?,而與之相連的導(dǎo)線卻不太熱。
2.為什么電阻絲熱得發(fā)紅,而導(dǎo)線幾乎不熱。
(若學(xué)生沒有“發(fā)現(xiàn)”,則提示用手觸摸電餅擋、導(dǎo)線,“發(fā)現(xiàn)”問題。)
師語:結(jié)合2引思:探究課題──在電流相同時,電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱效應(yīng)與電阻有什么關(guān)系?
(“導(dǎo)入”中注重“從生活走向物理”)
二、探究與發(fā)現(xiàn)(15分鐘)
1.實驗與發(fā)現(xiàn)。
目的:探究在電流相同時,電流的'熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系。
過程:學(xué)生根據(jù)所給器材操作(參考裝置圖如下)。
學(xué)生:根據(jù)銅絲和鉛筆芯上的蠟油熔化的快慢,推斷出電流相同的條件下,電熱功率P與電阻R的定性關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)小結(jié):在電流相同時,電阻越大,產(chǎn)生的熱功率越大。
2.閱讀與探究。
目的:了解電熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系。
過程:組織學(xué)生閱讀材料,并分析數(shù)據(jù),得出熱功率P與電流I及電阻R的關(guān)系式。(附閱讀卷)
小結(jié)關(guān)系式:P=I2R
師再引導(dǎo):由P=UI、U=IR推導(dǎo)P=I2R,根據(jù)關(guān)系式,用語言描述熱功率P與電阻R的關(guān)系。
探究結(jié)論:在電流相同時,電能轉(zhuǎn)化為熱的功率與導(dǎo)體的電阻成正比。
(此教學(xué)目的,一是放手讓學(xué)生進行知識總結(jié),突破P=I2R這一教學(xué)難點;二是學(xué)會閱讀探究方法。)
三、應(yīng)用與創(chuàng)新(2分鐘)
目的:用剛剛得到的結(jié)論去解釋開課的實驗現(xiàn)象。
(教師給出提示語,學(xué)生填相關(guān)知識)
1.過程:以探究卷形式學(xué)生解答實驗現(xiàn)象。
師:多媒體大屏幕演示實驗。
師:應(yīng)用結(jié)論指出實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象,并加以解釋。
2.將結(jié)論應(yīng)用于生活。
師語:請你回憶一下,生活中和許多產(chǎn)業(yè)中,哪些場合用到了電熱器,請說出兩個場景及包含的物理原理。
生:聯(lián)想。
師語:利用電熱器加熱時,我們采用什么辦法降低它的溫度?
生:交流,解決問題。
師語:哪些場合用電器通電時發(fā)熱,但我們并不希望它們發(fā)熱?我們采用什么辦法降低它的溫度?
生:交流,解決問題。
師語:若用挑剔的眼光看待被研究的問題,關(guān)于這兩方面,你有那么改進意見。
生:交流、評估,教師做總結(jié)性發(fā)言。
(教師贈語:科學(xué)靠我們發(fā)現(xiàn)、探究、改進──科學(xué)永無止境。)
(此環(huán)節(jié)教學(xué)目的有三,一是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、解決問題能力;二是培養(yǎng)學(xué)生評估能力;三是培養(yǎng)學(xué)生另一種探究思維程序:通過閱讀得出結(jié)論→根據(jù)結(jié)論解釋某些現(xiàn)象→再將這結(jié)論應(yīng)用于生活中→將問題做創(chuàng)造性改進、發(fā)展。)
四、小結(jié)與延伸(5分鐘)
1.師生共同構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
2.通過多媒體給出生活中電熱危害的實例,學(xué)生課后分析原因,找出防止危害的辦法;課后設(shè)計實驗探究電熱功率P與電流I之間的關(guān)系,要求說出所需要的物品,并畫出電路圖。
板書設(shè)計:
一、視頻、實驗引入,設(shè)疑激趣
1、視頻yJS21.coM
“瓶吞雞蛋”實驗讓同學(xué)們感受觀看神奇的現(xiàn)象。
2、用一個普通的飲料瓶,在瓶上扎孔。灌滿水時水從孔中流出,但
是當瓶蓋擰緊時,竟然不出水了,又是什么神秘的力量作用在瓶上呢?
教師:為什么出現(xiàn)如此神奇的現(xiàn)象?請同學(xué)們討論。
學(xué)生:大氣壓強。
教師:這種神秘的力量就是大氣壓強,回想一下什么是液體壓強?什么又是大氣壓強?
二、進行新課
一、大氣壓強
1、通過兩幅圖片讓學(xué)生回憶液體壓強,得出大氣壓強的定義。
2、介紹馬德堡半球?qū)嶒?,最早驗證了大氣壓的存在。通過視頻展示
實驗,讓學(xué)生感知大氣壓的存在。
3、學(xué)生實驗
請同學(xué)們利用現(xiàn)有的器材自己動手來試試看證明大氣壓強的存在。(水槽、廣口瓶、乒乓球、紙片、膠頭滴管、塑料吸鉤)學(xué)生可以自己設(shè)計,動手體驗大氣壓強的存在。
學(xué)生積極動手,通過設(shè)計、實踐,感知大氣壓的存在。并且讓學(xué)生上臺展示自己設(shè)計的實驗,邊演示邊講解,大家既學(xué)會了知識,又加強了印象,學(xué)生還能獲得一種成就感。
3、生活中還有哪些現(xiàn)象可以說明大氣壓強的存在呢?
學(xué)生思考,可能的答案:(自己解釋這些簡單的現(xiàn)象)
(1)用吸管吸飲料。
(2)塑料吸鉤被大氣壓壓在墻上。
(3)墨水被吸到鋼筆里。
4、提出思考問題
(1)大氣壓是怎樣產(chǎn)生的?
(2)大氣壓的方向?
(3)為什么人感受不到大氣壓?
學(xué)生通過積極討論加深對大氣壓強的理解。
二、大氣壓有多大
1、估測大氣壓
教師介紹一種方法粗略測量大氣壓大小,利用公式P=F/S,知道面積和力,就可以得出大氣壓大小。學(xué)生可以課后尋找其它方法測量大氣壓。
2、精確測量大氣壓強
早在1644年意大利的科學(xué)家托里拆利就利用水銀來做實驗,精確地得出了大氣壓的數(shù)值。通過視頻播放托里拆利實驗,讓學(xué)生認識到測量方法,仔細分析,通過液體的壓強和大氣壓強相等,得出大氣壓強的數(shù)值。
討論:(1)玻璃管傾斜有無影響?
(2)玻璃管粗細有無影響?
(3)上方進入空氣會怎樣?
三、介紹:水銀氣壓計、金屬盒氣壓計。
大氣壓與高度的關(guān)系:高度越高氣壓越小。
氣壓還與天氣有關(guān)。
四、本節(jié)小結(jié)
讓學(xué)生自己談收獲,自己總結(jié)。
五、習(xí)題鞏固
學(xué)情分析
八年級第二學(xué)期,學(xué)生對物理科目已經(jīng)有了了解,有一定的興趣,但是他們抽象思維能力不強,對物理知識本質(zhì)的理解和對事物內(nèi)在聯(lián)系的分析能力比較薄弱,需要保護他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們突破難點,掌握重點。要激發(fā)孩子參與課堂的興趣,多設(shè)計物理實驗。尤其是針對17班孩子,思維活躍,既要保護孩子的興趣,又要強調(diào)課堂的紀律性。
效果分析
本節(jié)課由視頻和小實驗引入,激發(fā)學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生去感受大氣壓強,還設(shè)計了學(xué)生實驗,學(xué)生可以自己選取實驗器材,感受大氣壓強的存在。在整個活動學(xué)生積極參與,尤其是學(xué)生實驗都在積極的展現(xiàn)自我,效果很好。
在引入難點大氣壓的測量時,粗略估測由于時間問題沒有留給學(xué)生更多時間自己設(shè)計實驗,但是托里拆利實驗精確測出大氣壓數(shù)值學(xué)生能跟著一起分析,并計算的出大氣壓,表現(xiàn)很好。
在最后的習(xí)題檢測部分,學(xué)生能積極回答問題,表現(xiàn)較好。
教材分析:
本節(jié)內(nèi)容主要講的市關(guān)于氣體壓強中大氣壓強的初步知識,與前面所學(xué)的固體壓強,液體壓強一起構(gòu)成一個相對完整的體系。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),要求學(xué)生理解大氣壓強的存在和大氣壓產(chǎn)生的原因,會用大氣壓強解釋簡單的現(xiàn)象,并且知道托里拆利實驗說明了什么,知道大氣壓強的大小。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前已經(jīng)知道壓強及大氣壓強產(chǎn)生的原因,相對來說比較容易理解。但因為人體體驗不到大氣壓的存在這一客觀原因,而需要通過對實驗現(xiàn)象的分析才能說明大氣壓的存在,這會造成學(xué)生對大氣壓知識的理解有一定難度,尤其是測量大氣壓和利用大氣壓知識分析解釋有關(guān)現(xiàn)象時,可能弄不清其中的物理情景,思路和表述語言都會出現(xiàn)混亂,教師要引起注意,并做好指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
鞏固練習(xí)
1.___________實驗證明了大氣壓的存在。______________實驗測出
了大氣壓的值。
2.自來水筆吸墨水時,把筆上的彈簧片按幾下,筆膽里氣體壓強
_________,在___________的作用下,墨水被“吸”到橡皮管里去了。
3、在做托里拆利實驗時,如果使玻璃管傾斜,那么管內(nèi)水銀柱()
A、長度減小
B、高度不變
C、高度增大
D、高度減小
4.在冬天,保溫瓶未裝滿水,當瓶內(nèi)溫度下降時軟木塞不易拔出,這主要是()
A、塞子與瓶口間摩擦力太大C、瓶內(nèi)氣壓小于大氣壓
B、瓶口遇冷收縮D、原先塞子塞的太緊
5.做托里拆利實驗時,當玻璃管中的水銀柱穩(wěn)定后,在管的頂穿一小孔,那么管中水銀將()
A、往上噴出C、保持不變
B、稍微下降D、降到與外面水銀面相平
6.拉動注射器的活塞將藥水吸進注射器中是利用了()
A注射器中的壓力C液體內(nèi)部的壓強
B大氣壓強的作用D連通器的原理
7、在測定大氣壓值的實驗中,所用玻璃管的粗細與測量結(jié)果_______,在實驗中應(yīng)豎直放置,如果玻璃管傾斜,則管內(nèi)水銀柱長度_____,水銀柱的豎直高度將___________.
8、假如用水來做托里拆利實驗,管內(nèi)上方為真空,大氣壓可支持約_____米高的水柱。
課后反思
本節(jié)課通過視頻及演示實驗,調(diào)動了學(xué)生的`興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力;課堂注重學(xué)生參與性,讓學(xué)生在“做中學(xué)”,將學(xué)生的思維和實踐結(jié)合起來,從而引起學(xué)生積極的情感投入。比如:感知大氣壓的活動中,既讓學(xué)生掌握了知識又培養(yǎng)了能力。通過解釋大氣壓的有關(guān)現(xiàn)象,將學(xué)生的理論與實踐有機的結(jié)合起來。通過動手實驗,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、探究能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中,以教師為指導(dǎo),以學(xué)生為主題,給學(xué)生充分的發(fā)展空間,改變教師在臺上講、學(xué)生在臺下聽的“灌輸式教學(xué)”。
課標分析
義務(wù)教育物理課程旨在提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),通過物理課程的學(xué)習(xí),學(xué)生主要在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面得到發(fā)展。而本節(jié)課對學(xué)生知識與技能的要求有:1、知道大氣壓強的存在。2、了解大氣壓強產(chǎn)生的原因。3、知道托里拆利實驗的原理、過程和結(jié)論。過程與方法上要求:1、進行實驗探究,估測大氣壓的大小,體會科學(xué)探究的過程。2、通過對托里拆利實驗的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代法。最后情感態(tài)度和價值觀要求:運用大氣壓強知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象,使學(xué)生體會到物理知識與生活的密切關(guān)系,具有將物理知識用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識。
新課標對本節(jié)課在教學(xué)上也提出了具體的要求,有科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成,它們在物理教學(xué)中占有同等重要的地位。
一、基本情況分析
物理是八年級新開學(xué)科,多數(shù)同學(xué)感到新奇,具有較高的學(xué)習(xí)積極性。但也有不利的一面,有些同學(xué)聽說物理難學(xué),使他們的學(xué)習(xí)積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,解決問題的能力。
二、指導(dǎo)思想
本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標準研究小組反復(fù)的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)"一切為了學(xué)生的發(fā)展",要樹立"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗,加強與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。
三、教材分析
本冊教材共六章分別是:
一、走進實驗室,
二、運動和能量,
三、聲,
四、在光的世界里,
五、物態(tài)變化,
六、質(zhì)量和密度。
具體章節(jié)又可分為:觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設(shè)計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開展,更有利于學(xué)生的認識和學(xué)好物理知識。教材在內(nèi)容選配上,注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時,對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學(xué)的了解和認識。
四、教學(xué)目標和要求
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰?,初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
五、具體措施:
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。
鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動,學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識,逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
2、幫助學(xué)生盡快進入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進行知識模地的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識,學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。
3、激發(fā)并保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學(xué)中,要結(jié)合本地實際,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學(xué)。
六、教學(xué)目標:
1、知識與技能
⑴初步認識聲、光等自然界常見的現(xiàn)象,了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
⑵初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅物理知識,而且還包科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
⑶具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。
⑷會記錄實驗數(shù)據(jù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學(xué)術(shù)語,簡單圖表等描述實驗結(jié)果。
2、過程和方法
⑴經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
⑵能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
⑶通過參與科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
⑷通過參與科學(xué)探究活動,初步認識科學(xué)研究方法的重要性,學(xué)習(xí)信息處理方法,有初步的信息處理能力。
⑸學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題,有初步的分析概括能力。
⑹能書面或口頭表達自己的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識,有初步的信息交流能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
⑴能保持對自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
⑵具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
⑶在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。
D、養(yǎng)成實事求是,尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,不迷信權(quán)威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
⑷有將自己的見解分開與他人交流的愿望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢地提書與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
⑸有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識,有理想,有報護,熱愛祖國,有振興中華的使命和責(zé)任感。
七、教改措施
1、在新課程的指導(dǎo)下,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在以學(xué)科為中心的教學(xué)中,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活,科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識,獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取探究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
一、教學(xué)目標
初二物理第一學(xué)期的主要任務(wù)是五個單元,分別介紹聲、光、狀態(tài)變化、電路四個方面。教材改革后,目標是培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。物理與社會息息相關(guān),讓學(xué)生學(xué)以致用。除了傳授知識,還要對學(xué)生進行思想道德教育。這學(xué)期初二物理教學(xué)努力提高平均分,優(yōu)秀率,通過率,各種排名。
二、教材分析
新教材主要要求學(xué)生理解和應(yīng)用知識,尤其是將知識與社會聯(lián)系起來,因為新教材增加了一個重要的知識點,即“科學(xué)、技術(shù)和社會”,旨在讓學(xué)生用手和大腦學(xué)習(xí)物理,理解物理,應(yīng)用物理。但是新教材沒有習(xí)題,也說明了新教材對培養(yǎng)學(xué)生的新要求。學(xué)生只需要理解所學(xué)的物理知識,然后聯(lián)系周圍的現(xiàn)象,學(xué)會理解和分析周圍的一些常見現(xiàn)象。教學(xué)過程中的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
三、班級情況
初二(2)學(xué)生課堂紀律好,但理解能力不夠強,課堂表現(xiàn)不夠活躍,回答問題不夠主動。
初二(1)的學(xué)生上課紀律好,比較主動,能適應(yīng)新教材,但也缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
總的來說,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性需要加強,有必要對學(xué)生進行思想工作。
四、具體措施
(一)搞好常規(guī)教育
1、認真學(xué)習(xí)教材、教職員工,認真?zhèn)湔n,上好第一堂課,認真批改作業(yè),鼓勵學(xué)生提問,耐心向?qū)W生講解。認真做好備課、上課、課后總結(jié)。
2.積極參與教研活動,吸收有經(jīng)驗的物理老師的教學(xué)方法,多向他們提問,努力尋找更好更適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3.加強閱讀,多了解新聞和新技術(shù),在教學(xué)過程中與學(xué)生分享,增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
4.優(yōu)化課堂教學(xué),嚴格遵守紀律,積極開展物理實驗,多做實驗演示,激發(fā)學(xué)生求知欲,讓學(xué)生勇于討論,多思考,多觀察,多做。
(二)基礎(chǔ)知識教學(xué)
1.新教材中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識點并不多,所以課堂上的知識講解更注重將知識運用到現(xiàn)象的分析和理解中。
2.對知識點進行總結(jié)、歸納、分析,每一章都進行測試,讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)內(nèi)容。
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