2024年9月小學(xué)新教材(熱門九篇)

當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，不如來好好地做個總結(jié)，寫9篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文新教材培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2024年9月小學(xué)新教材 篇1

這次參加部版新教材培訓(xùn)，聽了張xx教授的講析與指導(dǎo)，對這本新教材有了初步的認(rèn)識和感受。盡管學(xué)習(xí)時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考，但在張教授的精心準(zhǔn)備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認(rèn)識。

如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話，以下三方面，當(dāng)是最想提及的。

（一）重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)

整套教材130篇古詩文，占到教材課文的'52%，這是很了不起的變化與回歸。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)有語文特色。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。畢竟?jié)h語言是一脈相承的。學(xué)習(xí)古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。另外，語文學(xué)習(xí)更要從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責(zé)任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。

（二）尊重語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學(xué)會朗讀，然后者學(xué)習(xí)默讀、快讀等；如語文要強化思維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題，課文分教讀、自讀與課外閱讀三位一體，古詩學(xué)習(xí)更強調(diào)教會學(xué)生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學(xué)生進(jìn)行書寫模仿學(xué)習(xí)；課外古詩閱讀的安排，除了有機(jī)穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語文，想方設(shè)法提升學(xué)生語文能力。

（三）教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高

從張彬福教授所談的教材新變化和教學(xué)要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。

例如，新教材刪減了課文數(shù)量，那么留下更多時間教師應(yīng)該怎么用？是否應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正的有時間去學(xué)習(xí)？總在趕課，學(xué)生的知識、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何落實？

新教材強調(diào)了教師、學(xué)生對一些具體名詞概念（如在注解、練習(xí)中出現(xiàn)的）的學(xué)習(xí)要求，只有教師自己弄明白，學(xué)生才有可能對文本有更深入的理解與把握。

總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。

2024年9月小學(xué)新教材 篇2

隨著金秋九月的溫柔腳步，我滿懷期待地迎來了2024年的《開學(xué)第一課》。今年的主題——“可愛的中國”，如同一股溫暖的春風(fēng)，輕輕拂過我的心田，激發(fā)了我對中國式現(xiàn)代化進(jìn)程的無限憧憬與自豪。這場跨越歷史長河、連接現(xiàn)實大地、眺望未來藍(lán)圖的視聽盛宴，不僅是一場知識的洗禮，更是一次心靈的觸動，讓我深刻感受到了新時代賦予青少年的責(zé)任與使命。

節(jié)目開篇，以宏大的歷史視角帶我們穿越回那些風(fēng)雨飄搖而又充滿希望的歲月。從革命先輩的英勇奮斗，到新中國成立的喜悅與艱辛，再到改革開放的波瀾壯闊，每一個歷史節(jié)點都閃耀著中國人民不屈不撓、勇于創(chuàng)新的精神光芒。這些故事，如同璀璨星辰，照亮了中華民族偉大復(fù)興的征途，也讓我深刻體會到，今天的幸福生活是無數(shù)先輩用鮮血和汗水換來的，值得我們倍加珍惜。

隨后，鏡頭轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，各行各業(yè)杰出代表的精彩講述，如同一幅幅生動的畫卷，在我眼前徐徐展開。從科技前沿的領(lǐng)軍人物，到鄉(xiāng)村振興的帶頭人；從文化教育的創(chuàng)新者，到疫情防控一線的醫(yī)護(hù)人員……他們用自己的行動詮釋了“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，展現(xiàn)了新時代奮進(jìn)者的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。他們的故事，讓我看到了中國式現(xiàn)代化的萬千氣象和廣闊前景，也讓我明白了，每個人都是自己命運的主宰，更是國家發(fā)展進(jìn)步的推動者。

最讓我印象深刻的是那些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)造的故事。在這個日新月異的時代，創(chuàng)新已成為推動社會進(jìn)步的重要力量。無論是科技領(lǐng)域的重大突破，還是文化藝術(shù)的繁榮發(fā)展，都離不開創(chuàng)新精神的引領(lǐng)。這些杰出代表們用他們的智慧和汗水，不斷挑戰(zhàn)自我，突破極限，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)了自己的.力量。他們的故事，激勵我要勇于探索未知，敢于嘗試新事物，用創(chuàng)新的思維和行動去創(chuàng)造更加美好的未來。

展望未來，我深知自己作為新時代的青少年，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。我要以這些杰出代表為榜樣，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高自身素質(zhì)和能力；同時，還要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操和愛國情懷。在未來的日子里，我將以夢為馬，不負(fù)韶華，積極投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐之中，爭做讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

《開學(xué)第一課》雖然結(jié)束了，但它留給我的思考和啟迪卻將伴隨我一生。我相信，在黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在全國人民的共同努力下，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，共同繪就可愛中國的新篇章！

2024年9月小學(xué)新教材 篇3

為了讓我們一年級的教師能準(zhǔn)確把握新修訂版教材的精神實質(zhì)、體系結(jié)構(gòu)，我市于20xx年9月13日、14日舉行了20xx年"部編本"小學(xué)語文教材培訓(xùn)活。

本次培訓(xùn)主要由龍巖市普教室盧曉榮老師、莆田教師進(jìn)修學(xué)院余英老師授課。盧曉榮老師就"部編本"語文教材的編寫背景、七個創(chuàng)新點以及用好“部編本”教材,增強“六個意識”進(jìn)行詳盡的解說。余英老師先介紹了部編本教材的主要特點、教材概覽、具體內(nèi)容及教學(xué)建議三部分內(nèi)容，重點介紹"部編本"小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容，并就各個板塊提出詳細(xì)、具體的`教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。通過這次培訓(xùn)我對新教材有了一些朦朧的認(rèn)識，在此和大家分享一下。

一、保護(hù)天性，幼小銜接

新教材根據(jù)兒童的特點，選取有趣的游戲來教學(xué)，保護(hù)孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識字，再學(xué)“a o e”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學(xué)的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的字，學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。

二、識字教學(xué)更具生活化

部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣。《金木水火土》也是一樣，在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識生字，每位學(xué)生都會充滿興趣。《日月水火》以圖文對照的方式學(xué)習(xí)8個象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗、童謠、故事等方式，激勵學(xué)生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。

三、擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的 8 個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀。”

這些是我對本教材的認(rèn)識，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。

2024年9月小學(xué)新教材 篇4

8月份我月份有幸參加了縣教育局組織的人教版語文新教材培訓(xùn)，雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財富。聆聽了專家老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對部編教材有了更近一步的、認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

在這次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識字、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、和口語交際等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析和講解，讓我耳目一新。

一、新教材特點

人教版一年級語文新修訂教材增加了《日月水火》《天地人》等課文，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和增加的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子學(xué)習(xí)。和老教材相比，新教材最多的變化是先識字再學(xué)拼音，一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用漢字，能把孩子的生活融入到學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。第一冊識字量由400減少到300，新增”快樂閱讀””和大人一起讀”。兩個欄目可以增加學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。

二、漢語拼音教學(xué)，從生字中帶出拼音，

1、漢語拼音教學(xué)從生活中熟悉的漢字帶出要學(xué)習(xí)的漢語拼音字母，降低了漢語拼音學(xué)習(xí)的難度。這一點，讓我們在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。

1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2、教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的生字提供了語境，體現(xiàn)了反復(fù)再現(xiàn)生字的教學(xué)特點，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。

三、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。（筆墨評語網(wǎng) BMRBH.coM）

四、重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。

教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我們一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。

2024年9月小學(xué)新教材 篇5

《開學(xué)第一課》以“可愛的中國”為主題，如同一幅絢麗多彩的畫卷，緩緩展開在我眼前，讓我心潮澎湃，感慨萬千。節(jié)目中，那些穿越時空的沉浸式體驗，仿佛讓我親手觸摸到了歷史的脈絡(luò)，從古老的文明瑰寶到現(xiàn)代科技的輝煌成就，每一步都閃耀著中華民族自強不息的光芒。

前沿的視覺科技，將遙不可及的星辰大海與細(xì)微入至的傳統(tǒng)文化巧妙融合，不僅展現(xiàn)了中華文明的博大精深，更凸顯了創(chuàng)新中國的蓬勃生機(jī)。我被那些科研人員、藝術(shù)家以及各行各業(yè)奮斗者的故事深深打動，他們以實際行動詮釋了“夢想”二字的重量，激勵著每一位青少年勇敢追夢，不畏艱難。

這不僅僅是一堂課，更是一次心靈的洗禮和夢想的啟航。它讓我深刻意識到，作為新時代的青少年，我們肩負(fù)著傳承與創(chuàng)新的雙重使命。我們應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，同時保持對未知世界的'好奇心與探索欲，用實際行動為繪制更加精彩的中國未來貢獻(xiàn)自己的力量。

《開學(xué)第一課》不僅點燃了我心中的夢想之火，更讓我堅信，只要我們心懷熱愛，勇于探索，中國的明天定將更加輝煌燦爛！

2024年9月小學(xué)新教材 篇6

參加這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)，我深感收獲頗豐，不僅對新教材的編寫理念、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容體系有了更加清晰的認(rèn)識，也對自己未來的教學(xué)實踐充滿了新的期待和動力。

首先，新教材的編寫緊密圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的系統(tǒng)性與連貫性，同時兼顧了學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律和心理特點。這讓我深刻體會到，作為教師，我們不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及情感態(tài)度價值觀。在教學(xué)中，我將努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在探究、合作、交流中掌握知識，提升能力。

其次，新教材強調(diào)了語文學(xué)科的綜合性與實踐性。它不再局限于傳統(tǒng)的聽說讀寫訓(xùn)練，而是將語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會，通過實踐活動來豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。這讓我意識到，語文教學(xué)應(yīng)該是一個開放而多元的過程，我們應(yīng)該充分利用各種資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。

最后，新教材還注重了評價方式的多樣性和科學(xué)性。它倡導(dǎo)以評價促發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和成長過程，鼓勵教師采用多種評價方式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這讓我更加明確了評價的目的和意義，也促使我在今后的教學(xué)中更加注重過程性評價和個性化評價，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，這次新教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)到的理念和方法運用到教學(xué)實踐中去，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2024年9月小學(xué)新教材 篇7

近日，我有幸參加了小學(xué)語文新教材的教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅讓我對新教材有了更加全面和深入的理解，也讓我在教學(xué)理念和方法上有了新的認(rèn)識和提升。

首先，新教材在內(nèi)容的選擇上更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。它不僅僅局限于傳統(tǒng)的語文知識傳授，還融入了更多的文化元素、生活實踐和情感體驗。這樣的設(shè)計，使得語文課堂變得更加生動有趣，也更加貼近學(xué)生的生活實際。我深刻感受到，作為語文教師，我們不僅要教會學(xué)生識字、閱讀、寫作等基本技能，更要引導(dǎo)他們感受文字背后的情感與思想，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和人文精神。

其次，新教材在教學(xué)方法上鼓勵我們采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育的需求，而新教材則倡導(dǎo)我們采用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。這些新的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計有效的教學(xué)活動、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等實用技巧，這些都將對我未來的`教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

最后，新教材還強調(diào)了評價與反饋的重要性。它倡導(dǎo)我們采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新能力等多方面的表現(xiàn)。同時，新教材也鼓勵我們及時給予學(xué)生有效的反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，從而不斷進(jìn)步。我深刻認(rèn)識到，評價與反饋是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它們對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力、促進(jìn)他們的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

總之，這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到未來的教學(xué)中，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2024年9月小學(xué)新教材 篇8

這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，收獲滿滿，受益匪淺!淺談幾點：

首先我更深入地理解了統(tǒng)編教材編寫的特點和意義：小學(xué)課文體現(xiàn)了國家意志，落實了語文核心素養(yǎng)，凸顯兒童主體地位。

其次我更理解教科書編寫的單元結(jié)構(gòu)：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編，充分發(fā)揮語文學(xué)科思想品德和請感審美教育的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生語言文字運用能力.

最后我明白了今后教學(xué)努力的方向：咬定青山不放松!以課標(biāo)為導(dǎo)向，以三維目標(biāo)為主線，以單元為基本單位，關(guān)注單元導(dǎo)語，明確人文主題和語文要素。樹立單元雙線一體理念，強化單元整合意識，建立單元的統(tǒng)籌備課策略。還要注重單元與單元，冊與冊之間的區(qū)別和銜接。另外還要關(guān)注文中的泡泡提示語，把握單元要素，讀懂文本表達(dá)的真正意圖。

“今朝花開勝往昔，料得明日花更紅”。今學(xué)有所獲，明風(fēng)雨兼程!引領(lǐng)學(xué)生步入語言文字殿堂，享受語文。

2024年9月小學(xué)新教材 篇9

夜幕降臨，華燈初上，我坐在電視機(jī)前，滿心期待著晚上20點的《開學(xué)第一課》。今年的主題格外吸引我——“可愛的中國”，一場穿越時空、連接自然與宇宙的奇妙之旅即將展開。

隨著節(jié)目的開始，我仿佛被一股神秘的力量牽引，跟隨古文字學(xué)專家的腳步，踏入了甲骨文的奇妙世界。那些刻在龜甲獸骨上的古老文字，如同歷史的密碼，每一個筆畫都藏著先人的智慧與故事。專家用生動的語言，為我們一一解開這些謎團(tuán)，我仿佛能聽見遠(yuǎn)古的呼喚，感受到那份對文字的熱愛與執(zhí)著。那一刻，我深深地為中華文明的博大精深而自豪。

緊接著，畫面一轉(zhuǎn)，我來到了郁郁蔥蔥的大自然中，與生態(tài)學(xué)者并肩而行。他們耐心地向我們介紹著那些珍貴的動植物，講述著它們與自然和諧共生的故事。我驚嘆于大自然的鬼斧神工，更被生態(tài)學(xué)者們?yōu)楸Ｗo(hù)這片綠色家園所付出的努力所感動。我意識到，保護(hù)環(huán)境，守護(hù)自然奇跡，是我們每一個人的責(zé)任。

隨后，探月科學(xué)家的登場讓我仿佛置身于浩瀚的宇宙之中。他們分享了探索月球的奇妙經(jīng)歷，那些遙遠(yuǎn)而神秘的天體，在他們的講述下變得親切而生動。我仿佛看到了五星紅旗在月球上高高飄揚，那是中國航天的`驕傲，也是全民族的榮耀。

最后，當(dāng)奧運冠軍出現(xiàn)在屏幕上，分享他們的拼搏歷程時，我被深深地震撼了。那些汗水與淚水交織的日子，那些無數(shù)次跌倒又爬起的瞬間，都化作了今天站在領(lǐng)獎臺上的輝煌。他們用自己的行動詮釋了什么是堅持與努力，讓我明白了成功的背后總是離不開不懈的奮斗。

《開學(xué)第一課》在歡聲笑語與感動中落下帷幕，但我的心中卻久久不能平靜。我為自己生長在這片可愛的土地上而驕傲，更為未來能夠成為建設(shè)祖國的一份子而充滿期待。讓我們一起努力，為了更加美好的中國而奮斗！

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