我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“四格畫(huà)課件”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！
四格畫(huà)課件是指一種通過(guò)四格漫畫(huà)形式來(lái)設(shè)計(jì)并制作的課件。這種課件結(jié)合了圖文并茂的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的漫畫(huà)插畫(huà)和簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)更加有趣。下面我將詳細(xì)介紹這種課件的制作過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景。
首先，制作四格畫(huà)課件需要準(zhǔn)備相關(guān)素材。可以選擇合適的漫畫(huà)人物形象或者自行繪制，并準(zhǔn)備與課題相關(guān)的背景素材。素材準(zhǔn)備完畢后，可以使用電腦上的專業(yè)繪圖軟件或者手機(jī)上的漫畫(huà)制作app進(jìn)行繪制。繪制時(shí)需要注意插畫(huà)的風(fēng)格和色彩搭配，使其與所講課題相匹配，并能夠起到生動(dòng)形象的效果。
制作好插畫(huà)后，需要進(jìn)行排版和文字說(shuō)明的添加。在每個(gè)漫畫(huà)格中添加適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明，可以是對(duì)話形式或者簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。文字說(shuō)明要簡(jiǎn)潔明了，力求表達(dá)出課題的要點(diǎn)，同時(shí)要與插圖配合，形成一個(gè)完整的四格漫畫(huà)。
制作好的四格畫(huà)課件可以用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)。比如在語(yǔ)文課中，可以制作一個(gè)講述寓言故事的四格畫(huà)課件，通過(guò)漫畫(huà)形式展示動(dòng)物之間的對(duì)話和行動(dòng)，幫助學(xué)生理解寓言故事的寓意；在數(shù)學(xué)課中，可以制作一個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的四格畫(huà)課件，通過(guò)漫畫(huà)形式展示問(wèn)題情境，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和計(jì)算；在英語(yǔ)課中，可以制作一個(gè)對(duì)話交際的四格畫(huà)課件，通過(guò)漫畫(huà)形式展示日常對(duì)話，幫助學(xué)生掌握常用口語(yǔ)表達(dá)。
四格畫(huà)課件在教學(xué)中的應(yīng)用有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)。首先，四格畫(huà)課件以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，減輕課堂學(xué)習(xí)的厭煩感。其次，通過(guò)四格漫畫(huà)的形式，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為形象的表達(dá)，更容易讓學(xué)生理解和記憶。再次，四格畫(huà)課件可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，學(xué)生可以通過(guò)觀察和分析漫畫(huà)中的情境，進(jìn)行思考和討論。最后，四格畫(huà)課件可用于拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在欣賞漫畫(huà)的同時(shí)，可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的四格畫(huà)課件。
總之，四格畫(huà)課件通過(guò)生動(dòng)形象的漫畫(huà)插畫(huà)和簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明，能夠增加學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解。它不僅僅是一種教學(xué)工具，更是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法。希望在未來(lái)的教育教學(xué)中，四格畫(huà)課件能夠得到更廣泛的應(yīng)用。
《畫(huà)水果》
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
應(yīng)會(huì)：嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現(xiàn)一組水果靜物。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。
三、學(xué)習(xí)材料
毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果等。
四、組織教學(xué)
1.引入新課：
(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品。
2.提出問(wèn)題：
這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?
3.出示課題：畫(huà)水果。
五、新授課 (1)學(xué)生分組欣賞。
① 用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫(huà)方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？
②嘗試著用紙筆畫(huà)一畫(huà)。提出問(wèn)題：
A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。
B嘗試用色：濃、淡、干、濕。
⑴教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。
⑵請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書(shū)欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。
⑶打開(kāi)書(shū)，欣賞。
①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫(huà)法。(學(xué)生臨摹畫(huà)法。)
②欣賞學(xué)生作業(yè)。
(解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題。)
六、學(xué)生作業(yè) (老師指導(dǎo))
作業(yè)要求：（1）先臨?。?/p>
（2）創(chuàng)作完成一組水果靜物。
七、小結(jié)
小學(xué)美術(shù)壁畫(huà)教案模板
小學(xué)美術(shù)畫(huà)魚(yú)教案模板
小學(xué)美術(shù)簡(jiǎn)筆畫(huà)教案模板
小學(xué)美術(shù)臨摹范畫(huà)教案模板
小學(xué)美術(shù)教案模板 表格
導(dǎo)語(yǔ)：興趣不是一開(kāi)始就有的，對(duì)于一個(gè)一知半解的事物，何來(lái)興趣，即便有，也只是好感。用心畫(huà)了，懂得多了，興趣可能就慢慢來(lái)了。以下小編為大家介紹二年級(jí)美術(shù)四格畫(huà)教案文章，歡迎大家閱讀參考!
二年級(jí)美術(shù)四格畫(huà)教案
1一、教材分析:
四格畫(huà)顧名思義就是以四個(gè)畫(huà)面分格來(lái)完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子的 表現(xiàn)形式，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。四格畫(huà)短短幾格涵蓋了一個(gè)事件的發(fā) 生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。讓人看完不覺(jué)莞爾，會(huì)心一笑或捧腹大笑。四格畫(huà) 著重點(diǎn)子創(chuàng)意，畫(huà)面不需很復(fù)雜，角色也不要太多，對(duì)白精簡(jiǎn)，讓人容易輕松閱 讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)，要求學(xué)生能用一幅四格畫(huà)來(lái)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并 且故事要有連貫性，教師需給學(xué)生準(zhǔn)備充足的資料，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，打開(kāi)學(xué)生 思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解四格畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
2、過(guò)程與方法：將自己感興趣的事用四格畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的 審美能力，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)新思路；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)創(chuàng)作連環(huán)故事的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：將自己感興趣的事情以四格畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：故事要求有連續(xù)性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、教學(xué)過(guò)程
（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
（二）課內(nèi)探究
1 .導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)或者連環(huán)畫(huà)嗎？都看過(guò)什么？你喜歡哪個(gè)形象？講了一 個(gè)怎樣的故事？
2.欣賞四格畫(huà) 播放四格畫(huà)， 請(qǐng)學(xué)生起來(lái)總結(jié)四格畫(huà)有什么特點(diǎn)？如果讓你創(chuàng)作一幅四 格畫(huà)的話，你想選取什么題材？
3 .講解四格畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程 四格畫(huà)顧名思義就是以四個(gè)畫(huà)面分格來(lái)完成一個(gè)小故事或一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子的 表現(xiàn)形式，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要?jiǎng)?chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫(huà)要求畫(huà)面表 現(xiàn)強(qiáng)烈，要有一定的時(shí)間先后順序，并且能完整的講出一個(gè)故事來(lái)。
4 .學(xué)生討論、交流創(chuàng)作思想 。
5 .提出要求，學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)要求：畫(huà)一幅你感興趣的一個(gè)事物發(fā)展過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵、精彩的畫(huà)面， 并命名。
6 .展示學(xué)生優(yōu)秀作品，欣賞評(píng)價(jià)
（三）課后提升 展開(kāi)豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫(huà)或者八格畫(huà)。
二年級(jí)美術(shù)四格畫(huà)教案
2《傲雪梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材七年級(jí)上冊(cè)第 4 課
教材分析：
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)技法。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫(huà)的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫(huà)作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫(huà)家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。
組織學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫(huà)法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫(huà)枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫(huà)用具，嘗試國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫(huà)中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
知識(shí)技能目標(biāo)
1 ．熟悉中國(guó)畫(huà)工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。
2 ．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫(huà)梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3 ．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫(huà)工具和材料，體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)思路：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)， 由賞梅——詠梅——畫(huà)梅展開(kāi)，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味；第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)法的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法：
互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫(huà)家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫(huà)材料等。
學(xué)具——課本、國(guó)畫(huà)用具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)、引入
師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利悺Ｍ瑢W(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )
師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答，教師予以鼓勵(lì) )
師：梅花是中國(guó)十大名花之一， 由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天， 同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。 ( 情境導(dǎo)入——激趣 )
二、賞析、探究
( 一 ) 賞梅： ( 多媒體展示 )
師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)， 3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。
活動(dòng)一：
( 教師分發(fā)問(wèn)卷表，學(xué)生分組討論填寫(xiě) )
生長(zhǎng)習(xí)性
顏 色
形態(tài)特征
欣賞與描述： 1 ．梅花的生長(zhǎng)習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ?2 ．梅花的形態(tài)特征 ? ( 學(xué)生互相討論后踴躍回答 )
教師總結(jié)：
1 。喜陽(yáng)、耐旱，先開(kāi)花、后發(fā)葉。一至二月開(kāi)花，分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。
2 ．有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹(shù)干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利和和平。
( 通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解梅花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。 )
( 二 ) 詠梅
師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開(kāi)花的品格，更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)，古往今來(lái)有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。 ( 展示詠梅詩(shī)詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩(shī)《梅花》等 )
( 教師讓學(xué)生表演朗誦——體會(huì)詩(shī)人的樂(lè)趣 )
詠梅 ( 毛澤東 ) 梅花 ( 王安石 )
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 墻角數(shù)枝梅，
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 凌寒獨(dú)自開(kāi)。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。 遙知不是雪，
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 為有暗香來(lái)。
活動(dòng)二：
分析與研究：從這些詩(shī)詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會(huì)成為這些文人們筆下的寵兒呢 ?
生討論回答：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。
思考與討論： 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂(lè)呢 ?
學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”
“萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)先天下春”等。
《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
( 教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛 )
( 師生互相交流，用詩(shī)詞來(lái)感受梅花的個(gè)性，用影視金曲來(lái)詮釋梅花的象征性 )
* 欣賞古琴曲《梅花三弄》 ( 教師簡(jiǎn)介 )
( 師與生一同感受音樂(lè)帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對(duì)梅花的吟頌帶入到高潮 )
( 三 ) 畫(huà)梅
師：畫(huà)梅，據(jù)古書(shū)記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫(huà)《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫(huà)梅著稱，所陽(yáng)梅花生意盎然，別具一格。近代畫(huà)家吳昌碩、關(guān)山月等都畫(huà)有大量梅花佳作。 ( 多媒體展示畫(huà)梅精品 )
活動(dòng)三：
欣賞與分析：從這些畫(huà)中你能感受到畫(huà)家的一種什么情緒 ? 能感受到中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)嗎 ? 說(shuō)說(shuō)你的想法。 ( 學(xué)生互相討論后作答 )
教師總結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。
中國(guó)畫(huà)以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。
“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，開(kāi)拓我們偉大的事業(yè) !( 由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨 )
三、體會(huì)、實(shí)踐
1 ．認(rèn)識(shí)文房四寶。
2 ．教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。 ( 教師演示 )
傳授小知識(shí)點(diǎn)：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。
用墨：干、濕、濃、淡等。
( 學(xué)生在《梅花三弄》的樂(lè)曲中體驗(yàn)筆墨，為畫(huà)梅做好前期準(zhǔn)備。 )
四、展評(píng)、拓展
1 ．展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
2 ．布置學(xué)生課余搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影和圖畫(huà)作品， 以及與梅花有關(guān)的詩(shī)詞、散文、佳句等，編輯成冊(cè)或辦成小報(bào)，豐富學(xué)生的課余生活。
二年級(jí)美術(shù)四格畫(huà)教案
3活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。
2、通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中，大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫(huà)一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)，觀察手印畫(huà)。
欣賞手印畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？有哪些有趣的小動(dòng)物？這些畫(huà)與我們?cè)瓉?lái)的圖畫(huà)一樣嗎？你知道它是用什么畫(huà)的嗎？
2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個(gè)放大的手指印。）教師示范手印畫(huà)，讓幼兒初步了解手印畫(huà)的基本畫(huà)法。
（1） 先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫(huà)，使畫(huà)面過(guò)于擁擠。
（2） 去洗手間洗手，并將手擦干凈。
（3） 用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。
（4） 教師在范例上添畫(huà)，變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫(huà)披薩餅。
2、在制作的過(guò)程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)律動(dòng)開(kāi)汽車(chē)引出活動(dòng)。
1、聽(tīng)說(shuō)森林公園里，新開(kāi)了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？
2、好我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧！
二、組織幼兒討論觀察，了解披薩的外形和品種。
1、哇什么地方到了？（披薩店到了）
2、你去吃過(guò)披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過(guò)的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？和你邊上的小朋友一起說(shuō)說(shuō)？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己曾經(jīng)吃過(guò)的披薩？
三、學(xué)習(xí)制作披薩餅的方法。
1、聽(tīng)說(shuō)森林披薩店的生意可好了，一會(huì)兒餅就買(mǎi)玩了，所以他們想請(qǐng)一些小廚師來(lái)幫忙，那小朋友想不想來(lái)當(dāng)小廚師？
2、我們來(lái)看看這個(gè)披薩餅是怎么做的？
先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個(gè)鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。
四、幼兒制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開(kāi)始工作吧！
2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)做自己喜歡的披薩餅，在制作過(guò)程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來(lái)。
五、請(qǐng)幼兒相互介紹自己做的披薩餅。
好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！
《四格畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解四連環(huán)的繪畫(huà)形式，能用四格畫(huà)的形式表現(xiàn)一個(gè)過(guò)程。
2、發(fā)展有意觀察和記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)歸納整理、循序漸進(jìn)的思維。
3、關(guān)心身邊事物的發(fā)展變化，善于總結(jié)記錄，啟發(fā)對(duì)生命、生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)四格畫(huà)的形式，表現(xiàn)一個(gè)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)個(gè)性化的內(nèi)容與形式的結(jié)合表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)、繪畫(huà)工具等
設(shè)計(jì)理念：本課引導(dǎo)學(xué)生初步了解和運(yùn)用四格連環(huán)的組圖形式，開(kāi)拓學(xué)生寬廣敏銳的感受力和創(chuàng)作表現(xiàn)視野，使之樂(lè)于觀察和表現(xiàn)過(guò)程之美，發(fā)展清晰有序的觀察、思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)親近自然、善于鉆研的品行。
一、體驗(yàn)過(guò)程 初步認(rèn)知
1、談話:同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)或者連環(huán)畫(huà)嗎？都看過(guò)什么？你喜歡哪個(gè)形象？講 了一個(gè)怎樣的故事？
什么叫過(guò)程？舉例說(shuō)說(shuō)。課件播放小雞破殼而出的過(guò)程。
2、引導(dǎo)觀看：一起來(lái)看一個(gè)大家熟悉的過(guò)程。欣賞用四個(gè)畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)此過(guò)程。
3、揭示課題：今天我們就用四格畫(huà)的方式表現(xiàn)過(guò)程之美。
二、尋找過(guò)程 拓展思維
1、生命的過(guò)程之美：我們來(lái)看一個(gè)美麗的過(guò)程，“卵兒圓，蟲(chóng)兒爬，繭兒掛，蝶兒飛，四格畫(huà)來(lái)記錄它?！边@是蝴蝶的生命魔法，還有什么動(dòng)物、植物也會(huì)經(jīng)歷奇妙的生命魔法呢？
2、事件的過(guò)程之趣：看看這個(gè)四格畫(huà)表現(xiàn)的是什么過(guò)程？吹泡泡糖！做什么事或者發(fā)生什么事的過(guò)程也會(huì)有這樣的有趣的變換呢？
3、交流發(fā)散：你想把什么過(guò)程用四格畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)？
三、精選過(guò)程 研習(xí)畫(huà)法
1、精選環(huán)節(jié)：有位同學(xué)想表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，他畫(huà)出了在媽媽肚子中、上學(xué)、當(dāng)上歌星三個(gè)精彩畫(huà)面，第二個(gè)空格中畫(huà)什么就能組成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，這樣一個(gè)完整的過(guò)程呢？
提示：畫(huà)上幼兒園怎么樣？畫(huà)面和意義上跟上學(xué)太近似了，畫(huà)嬰兒期更好，關(guān)鍵又精彩。
2、畫(huà)面連貫：現(xiàn)在要考考同學(xué)們的觀察力了，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，第三格選畫(huà)哪個(gè)最合適？請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由，同組討論一下。
提示：①回想蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的；②觀察前后畫(huà)面，注意整體地關(guān)聯(lián)。
3、取景切換：看看《蜘蛛的杰作》和《釣魚(yú)》兩幅作品在構(gòu)圖取景的角度有什么不同？
提示：四個(gè)畫(huà)面可以統(tǒng)一一個(gè)角度畫(huà)，也可以根據(jù)需要切換不同角度來(lái)畫(huà)，比如畫(huà)出特寫(xiě)。
4、嘗試訓(xùn)練：老師請(qǐng)大家?guī)兔Γ蠋熤划?huà)好了最后一格：一塊西瓜皮和幾粒籽，想象一下這是什么意思。請(qǐng)大家在小紙片上畫(huà)
一、二、三格，變成一幅四格畫(huà)。你想畫(huà)第幾格？分組分工完成。
學(xué)生嘗試作業(yè)并反饋，組成了好幾組關(guān)于西瓜的四格畫(huà)，你喜歡哪一組，為什么？提示：如主體畫(huà)得突出，變化明顯，有創(chuàng)意。
5、設(shè)計(jì)排版：誰(shuí)能把大家喜歡的這四格吃西瓜換一種擺放方式？
我們看看怎樣快速地畫(huà)出四格：州字排版，田字排版等。
提示：根據(jù)畫(huà)面需要設(shè)計(jì)排版。
四、欣賞范作 自由表現(xiàn)
1、欣賞：欣賞四格畫(huà)作品，看看他們的創(chuàng)想和風(fēng)格。
2、作業(yè)要求：說(shuō)說(shuō)你感興趣的一個(gè)事物的四個(gè)關(guān)鍵、精彩的畫(huà)面，畫(huà)一幅四格畫(huà)，并命名。
五、展評(píng)作業(yè) 升華感情
1、展示評(píng)價(jià)：展示你畫(huà)的四格畫(huà)，看看他們的四格畫(huà)，你學(xué)到了什么？
2、結(jié)束語(yǔ)：我們要留心觀察，世界會(huì)更美；我們要回味過(guò)程，生活會(huì)更美。
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“學(xué)校教育課件”是一個(gè)備受關(guān)注的話題我們也想發(fā)表一些見(jiàn)解。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。寫(xiě)好教案課件，可以確保重點(diǎn)內(nèi)容不被遺漏。以下是必要信息請(qǐng)認(rèn)真閱讀！
學(xué)校教育課件是學(xué)生們?cè)谡n堂上經(jīng)常接觸到的一種學(xué)習(xí)工具，它起著引導(dǎo)、輔助和鞏固學(xué)習(xí)的重要作用。一份優(yōu)秀的教育課件不僅需要具備豐富的內(nèi)容和精美的設(shè)計(jì)，還必須獨(dú)具特色，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
首先，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備清晰明了的結(jié)構(gòu)。它應(yīng)該清楚地呈現(xiàn)出知識(shí)的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生們能夠更好地理解知識(shí)的脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)合理的分節(jié)、標(biāo)題和標(biāo)注，學(xué)生們能夠迅速地獲取和吸收知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，合理的結(jié)構(gòu)也有助于學(xué)生們形成對(duì)知識(shí)的整體把握，從而更好地銜接和拓展知識(shí)。
其次，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔有力的表達(dá)方式。言之有物、簡(jiǎn)而不簡(jiǎn)單是一份精良課件的重要特點(diǎn)。過(guò)多的文字和復(fù)雜的句式容易讓學(xué)生感到疲憊和困擾，降低學(xué)習(xí)的積極性。因此，教育課件應(yīng)該盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，用圖表和動(dòng)畫(huà)等形式直觀地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生輕松理解和記憶。
第三，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備多樣化的內(nèi)容展示方式。學(xué)生們?cè)诮佑|知識(shí)時(shí)，對(duì)于信息的呈現(xiàn)方式也有不同的喜好和接受能力。因此，教育課件應(yīng)該在內(nèi)容展示上多樣化，融入多媒體元素，如圖片、音視頻等，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教育課件還可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)，積極思考和動(dòng)手操作，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，一份優(yōu)秀的教育課件應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。隨著科技的不斷發(fā)展，教育課件的創(chuàng)作也需要緊跟時(shí)代潮流，更新教育理念和教學(xué)方法。它應(yīng)該能夠?qū)⒆钚碌目蒲谐晒徒逃裏狳c(diǎn)及時(shí)地融入到學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生們了解和思考當(dāng)下的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。
總而言之，一份優(yōu)秀的學(xué)校教育課件應(yīng)該具備結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)潔明了、多樣化和與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。它能夠引導(dǎo)學(xué)生們更好地理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。只有這樣，學(xué)校教育課件才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的好伙伴。
學(xué)校教育課件：提升學(xué)習(xí)效果的重要工具
在現(xiàn)代教育中，學(xué)校教育課件是一種重要的教學(xué)工具，它在教學(xué)過(guò)程中扮演著教師與學(xué)生之間的橋梁角色，為學(xué)習(xí)者提供具體、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，從而提高學(xué)習(xí)效果。本文將通過(guò)分析學(xué)校教育課件的定義、特點(diǎn)以及利用之處，深入探討學(xué)校教育課件如何為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)效果。
一、學(xué)校教育課件的定義與特點(diǎn)
學(xué)校教育課件是指教師利用計(jì)算機(jī)軟件或其他多媒體工具制作的教學(xué)材料，以圖文、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式的多樣性呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校教育課件具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.多媒體形式：學(xué)校教育課件通過(guò)運(yùn)用多種媒體形式，如圖片、圖表、音頻、視頻等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀形象，生動(dòng)有趣。
2.互動(dòng)性：學(xué)校教育課件注重互動(dòng)性，通過(guò)增加學(xué)習(xí)者的參與度，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。
3.靈活性：學(xué)校教育課件的制作與使用具有較高的靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和課堂情況進(jìn)行調(diào)整，以更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
二、學(xué)校教育課件的利用之處
學(xué)校教育課件在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，以下列舉了幾個(gè)學(xué)校教育課件利用的具體之處：
1.提高學(xué)習(xí)興趣：學(xué)校教育課件以其直觀的呈現(xiàn)形式和生動(dòng)有趣的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)多元化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2.準(zhǔn)確傳達(dá)信息：學(xué)校教育課件以圖文并茂的方式展示教學(xué)內(nèi)容，能夠清晰明了地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者更好理解和掌握重點(diǎn)概念。教師可以通過(guò)課件中的文字、圖片、圖表等來(lái)講解知識(shí)，使學(xué)生更容易接受和記憶。
3.培養(yǎng)創(chuàng)造力：學(xué)校教育課件提供了學(xué)習(xí)者參與制作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生可以通過(guò)制作課件獨(dú)立思考問(wèn)題，收集信息，組織思路，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
4.個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)校教育課件的靈活性使得教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和水平進(jìn)行不同程度的調(diào)整，為每個(gè)學(xué)生提供適合自己的學(xué)習(xí)材料。
5.促進(jìn)合作與交流：學(xué)校教育課件可通過(guò)互動(dòng)功能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使得學(xué)生之間的合作和交流成為可能。通過(guò)課堂上的小組討論、互動(dòng)答題等形式，學(xué)生可以在相互合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
：學(xué)校教育課件作為重要的教學(xué)工具，在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色。通過(guò)學(xué)校教育課件的利用，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確傳達(dá)信息，培養(yǎng)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，并促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流。學(xué)校教育課件在學(xué)校教育中具有重要意義，值得廣泛推廣和應(yīng)用。
導(dǎo)語(yǔ)：局以及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)：
局以及學(xué)區(qū)帶領(lǐng)：
為進(jìn)一步落實(shí)xx市教誨局訂定的《xx市農(nóng)村任務(wù)教誨黌舍“傳授典范達(dá)標(biāo)活動(dòng)”工作方案》及配套文件的精神，典范傳授老例工作，強(qiáng)化黌舍辦理工作，典范黌舍傳授行動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)步教誨傳授質(zhì)量，我校教務(wù)處協(xié)同政教處、師訓(xùn)處、總務(wù)處以及其他相干處室對(duì)黌舍傳授老例辦理工作進(jìn)行自查自評(píng)，現(xiàn)報(bào)告以下：
1、傳授老例辦理方面
1.課程開(kāi)設(shè)齊備
我校在課程的開(kāi)設(shè)方面嚴(yán)厲服從國(guó)度有關(guān)規(guī)章軌制，開(kāi)齊開(kāi)足三級(jí)課程。
2.籌劃周到詳實(shí)
開(kāi)學(xué)伊始，各課任教師傳授籌劃都能夠及時(shí)上交，并且各學(xué)科籌劃都內(nèi)容詳實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)。
3.備課五到位
“備課五到位”即：備講義、備目標(biāo)、備門(mén)生、備教法、備學(xué)法
4.教師教案到達(dá)優(yōu)化
我校全部教師通過(guò)去年的xx市農(nóng)村任務(wù)教誨黌舍“傳授典范達(dá)標(biāo)活動(dòng)”，在備課方面獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教師的教案到達(dá)了優(yōu)化。
5.上課結(jié)果明顯
我校教師入講堂按時(shí)，上課構(gòu)造及時(shí)。講堂上，教授做到學(xué)高為師、身正為范。對(duì)不符合攏課要求的行動(dòng)應(yīng)及時(shí)采納得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行責(zé)怪教誨，講究教誨方法和計(jì)謀。教師不遲到早退，不拖堂，也不占用門(mén)生的自習(xí)課。在傳授進(jìn)程中，長(zhǎng)于做到以下幾點(diǎn)：
（1）處理好“魚(yú)”與“漁”的干系，富裕闡揚(yáng)教師的導(dǎo)向效用，自動(dòng)開(kāi)導(dǎo)門(mén)生腦筋，講練聯(lián)合，傳授進(jìn)程中注意變動(dòng)門(mén)生進(jìn)修自動(dòng)性，使學(xué)生成為進(jìn)修的主人。
（2）講清見(jiàn)解，凸起重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，結(jié)壯雙基，顯現(xiàn)進(jìn)修規(guī)律，進(jìn)行進(jìn)修方法的教導(dǎo)。寓思維教誨于傳授當(dāng)中，做到思維性，知識(shí)性有機(jī)地聯(lián)合。
（3）傳授中注意新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)，珍視凡是性的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
（4）教師應(yīng)著眼于進(jìn)步45分鐘內(nèi)的傳授結(jié)果，力圖講堂內(nèi)辦理題目。
（5）教師傳授面向全部門(mén)生，存眷門(mén)生個(gè)別差別。
整體說(shuō)來(lái)，我校教師對(duì)傳授的要求正漸漸走向美滿。都能夠在平常傳授行動(dòng)中做到“六化”，即集體備課凡是化、個(gè)人備課詳細(xì)化、講堂傳授藝術(shù)化、課外功課多元化、單位測(cè)試典范化、質(zhì)量分析軌制化。
6.功課安排與批改公道
全部教師在功課安排與批改方面，做到了以下幾個(gè)方面：
（1）思慮到了門(mén)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不超負(fù)荷的安排，做到量度得當(dāng)，符合門(mén)生實(shí)際。
（2）對(duì)門(mén)生功課批改及時(shí)，并且批改過(guò)程當(dāng)中術(shù)語(yǔ)典范。
（3）教師在安排功課時(shí)進(jìn)行調(diào)研，看是不是收到預(yù)期結(jié)果。
7.質(zhì)量檢測(cè)方面
（1）期中、期末的大范圍檢測(cè)由教導(dǎo)處聯(lián)合安排，試卷的命題符合科學(xué)的角度，能夠真實(shí)的反應(yīng)門(mén)生的知識(shí)把握環(huán)境。
（2）期中檢測(cè)后，要求各課任教師作出試卷分析，上交教導(dǎo)處。
（3）教師對(duì)門(mén)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)多樣化，并且要建立多種評(píng)價(jià)機(jī)制。
8.參加教研活動(dòng)方面
（1）黌舍自動(dòng)鼓勵(lì)教研組展開(kāi)多種式樣的傳授教研活動(dòng)。
（2）教研組切當(dāng)互助教務(wù)處詳細(xì)落實(shí)黌舍訂定的平常傳授老例。
（3）教研組展開(kāi)活動(dòng)要求做到活動(dòng)記錄詳實(shí)、進(jìn)程富裕、內(nèi)容務(wù)實(shí)。
（4）教研的研，做到備課“研”講義、說(shuō)課“研”教法、上課“研”進(jìn)程、評(píng)課“研”結(jié)果，到達(dá)周全進(jìn)步教師交易本領(lǐng)，進(jìn)步教研程度的目標(biāo)。
9.掉隊(duì)生轉(zhuǎn)化結(jié)果精良
經(jīng)過(guò)議定全部教師的竭力，我校掉隊(duì)生的轉(zhuǎn)化工作獲得了精良的結(jié)果。
2、教科研辦理方面
經(jīng)過(guò)議定全部教師不懈的竭力，我校教師在教科研方面獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，教師論文、案例在市級(jí)論文、案例評(píng)比中屢創(chuàng)佳績(jī)。
3、德體衛(wèi)藝?yán)侠k理方面
在政教處、師訓(xùn)處大力大舉的工作下，我校的德育衛(wèi)生工作、校園文化都獲得了驕人的成績(jī)。
4、檔案辦理方面
在檔案辦理方面，我們也做了大量的工作，根本構(gòu)成檔案電子辦理化。檔案辦理也正朝科學(xué)典范的目標(biāo)邁進(jìn)。
根據(jù)我校本身構(gòu)造的自查自評(píng)，我們覺(jué)得我校的教誨傳授工作可以評(píng)為綜合A等，等級(jí)為優(yōu)秀。
固然，我們?cè)谄匠魇诶侠k理方面也不免存在一些不敷的地方。但今后我們會(huì)根據(jù)《xx市農(nóng)村任務(wù)教誨黌舍“傳授典范達(dá)標(biāo)活動(dòng)”工作方案》把周全履行本質(zhì)教誨、進(jìn)步傳授質(zhì)量作為工作的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)，連續(xù)美滿各項(xiàng)規(guī)章軌制，并且落實(shí)到位。力圖使我黌舍的教誨、傳授工作更上一層樓。
學(xué)校教育課件是教師在課堂上使用的一種教學(xué)輔助工具，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些課件不僅要具備詳細(xì)和具體的特點(diǎn)，還需要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是一篇詳細(xì)具體且生動(dòng)的文章，描述了學(xué)校教育課件的使用和優(yōu)勢(shì)。
《學(xué)校教育課件：展現(xiàn)知識(shí)的奇妙世界》
親愛(ài)的同學(xué)們，想必你們都非常熟悉教室中心的那塊白板吧！它伴隨度過(guò)了許多學(xué)習(xí)的時(shí)光。但你們知道嗎？現(xiàn)在，在教室里多出了一個(gè)新的“明星”——學(xué)校教育課件。
一、學(xué)校教育課件的描述和功能
學(xué)校教育課件是一種以電子設(shè)備為載體的教學(xué)輔助工具，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以圖片、文字、聲音和視頻等方式呈現(xiàn)在課件上，以便更好地展示和傳達(dá)知識(shí)。通過(guò)使用教育課件，教師可以生動(dòng)具體地描述和講解概念，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，課件中還可以加入互動(dòng)元素，如投票、切換頁(yè)面等功能，以激發(fā)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)校教育課件的優(yōu)勢(shì)
1.生動(dòng)具體：教育課件通過(guò)圖片、視頻等多媒體元素展示知識(shí)，讓抽象的概念化為具體的形象，更易于學(xué)生理解和接受。例如，在化學(xué)課上，教師可以通過(guò)課件中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生親眼目睹不同物質(zhì)的反應(yīng)，提高他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解和興趣。
2.跨學(xué)科整合：學(xué)校教育課件可以融合多學(xué)科的知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的視野。比如，在地理課上，教師可以利用課件介紹一個(gè)國(guó)家的地理特點(diǎn)、文化背景以及歷史變遷等，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系和文化交流的思考。
3.個(gè)性化學(xué)習(xí)：教育課件可以根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，讓每位學(xué)生以適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在英語(yǔ)課上，教師可以通過(guò)課件提供多樣的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。
4.互動(dòng)探索：教育課件中的互動(dòng)元素能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以通過(guò)課件設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索解決方法，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力。
5.資源共享：學(xué)校教育課件可以方便教師之間的資源共享，減少教師備課工作量，提高教學(xué)效率。教師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享、下載各種精美的課件模板和教學(xué)資源，以便更好地為學(xué)生授課。
通過(guò)全面的了解學(xué)校教育課件的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不僅可以更好地運(yùn)用這一工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠享受到知識(shí)展示的樂(lè)趣和豐富性。讓一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的知識(shí)世界吧！
近年來(lái)，隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育課件成為了教學(xué)過(guò)程中重要的輔助工具。學(xué)校教育課件能夠通過(guò)多媒體展示豐富的信息和圖像，使學(xué)生更加生動(dòng)活潑地理解知識(shí)內(nèi)容。下面，我們將從課件制作、教學(xué)方式等方面詳細(xì)介紹學(xué)校教育課件的優(yōu)勢(shì)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。
學(xué)校教育課件的制作需要教師精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富多樣。課件可以包含文字、圖片、圖表、音頻、視頻等多種形式的媒體資源。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師要講解生態(tài)系統(tǒng)的概念時(shí)，可以通過(guò)精心挑選的圖片和圖表來(lái)展示各種環(huán)境因素和物種之間的相互作用。而當(dāng)教師要進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，可以選擇錄制帶有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻和視頻，幫助學(xué)生更好地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
學(xué)校教育課件能夠極大地提升教學(xué)效果。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課件能夠使抽象概念更加直觀可視化，讓學(xué)生更容易理解和接受。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師要教授三角函數(shù)的概念時(shí)，可以通過(guò)課件展示一個(gè)動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)的三角形，讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)正弦、余弦和正切的變化規(guī)律。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。
另外，學(xué)校教育課件也能夠滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都有所不同，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行課件的靈活調(diào)整。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更加深入和高難度的內(nèi)容；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生，可以提供更加直觀和簡(jiǎn)明的解釋。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式，每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)校教育課件也為教師和學(xué)生之間的互動(dòng)提供了更多的可能性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)。而課件的使用可以改變這種單一的教學(xué)模式。教師可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂討論和問(wèn)題解決中來(lái)。比如，在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師可以在課件上設(shè)置一個(gè)答題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用課前學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題。這樣的互動(dòng)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
小編認(rèn)為，學(xué)校教育課件的制作精心、內(nèi)容豐富，能夠提升教學(xué)效果，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，以及促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。因此，學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。作為學(xué)生，我們應(yīng)積極參與課堂互動(dòng)，善于利用這一工具，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷提升自己的課件設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)造更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
標(biāo)題：如何提升學(xué)生閱讀能力
目標(biāo)：通過(guò)本次課程，幫助學(xué)生了解閱讀的重要性，并掌握提高閱讀能力的方法。
1. 閱讀的重要性
- 閱讀能力是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。
- 閱讀可以增加學(xué)生的知識(shí)量和閱歷，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
- 閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和思考能力，提高學(xué)生的思維水平和素質(zhì)。
2. 提高閱讀能力的方法
2.1 預(yù)測(cè)和預(yù)覽
- 預(yù)測(cè)是指根據(jù)標(biāo)題、封面、圖表等先行了解文章的主題和大意。
- 預(yù)覽是指快速瀏覽全文的標(biāo)題、目錄、開(kāi)頭和結(jié)尾等部分，以便了解文章總體內(nèi)容。
2.2 理解和分析
- 理解是指對(duì)文章進(jìn)行深入的閱讀和理解，理解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、立場(chǎng)等。
- 分析是指對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體等進(jìn)行分析和解讀，掌握文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)方式。
2.3 記憶和運(yùn)用
- 記憶是指對(duì)文章的重要信息和關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶和總結(jié)，以便后續(xù)復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
- 運(yùn)用是指將閱讀到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力和水平。
3. 總結(jié)和回顧
- 本次課程為學(xué)生提供了提高閱讀能力的方法和技巧。
- 學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際練習(xí)和運(yùn)用來(lái)提高閱讀能力，并不斷鞏固和加強(qiáng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
- 希望學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握良好的閱讀習(xí)慣和方法，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育課件的重要性
在現(xiàn)代社會(huì)中，發(fā)展教育事業(yè)被認(rèn)為是國(guó)家繁榮進(jìn)步的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力和素質(zhì)的重要途徑之一，而教育課件作為學(xué)校教育的重要工具之一，具有極為重要的意義。它是一種利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)輔助工具。在這篇文章中，將詳細(xì)探討學(xué)校教育課件的重要性，并從內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
學(xué)校教育課件的內(nèi)容豐富性是其重要性的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往局限于教師簡(jiǎn)單口述，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而教育課件通過(guò)多媒體技術(shù)，可以將文字、圖片、音頻、視頻等多種形式結(jié)合起來(lái)，形成生動(dòng)而豐富的內(nèi)容。比如，在地理課上，教師可以通過(guò)教育課件播放具體的地理實(shí)景視頻，讓學(xué)生真實(shí)地感受到各個(gè)地域的自然風(fēng)貌和人文風(fēng)情，增加學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和理解。這樣的內(nèi)容豐富性不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)校教育課件的使用可以增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是處于成長(zhǎng)階段的個(gè)體，他們對(duì)新鮮、有趣的事物更有興趣。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，教育課件可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣和形象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性。比如，在語(yǔ)文課上，通過(guò)教育課件展示文字配圖、語(yǔ)音朗讀等形式，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解文章的意思和情感，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)文閱讀能力和表達(dá)能力。另外，教育課件還可以增加互動(dòng)性，比如設(shè)置小游戲、答題環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生參與其中，提高課堂氛圍和學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)校教育課件對(duì)教學(xué)效果的提升具有不可忽視的作用。教育課件以其形象、直觀的特點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和記憶。相比傳統(tǒng)的口頭講解，教育課件可以提供更多的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，讓學(xué)生更容易掌握和記憶知識(shí)點(diǎn)。教育課件還可以提供定量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和事實(shí)例證，使學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念和現(xiàn)象有更清晰的認(rèn)識(shí)，提高他們的分析和思考能力。通過(guò)教育課件的運(yùn)用，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高他們的綜合素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力。
小編認(rèn)為，學(xué)校教育課件的重要性體現(xiàn)在其內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果三個(gè)方面。它可以通過(guò)多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，提高他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，教育課件還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用是必不可少的，它為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教育課件的重要性
隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，學(xué)校教育課件逐漸成為教師們教學(xué)中不可或缺的重要工具。課件是一種多媒體教學(xué)資源，能夠通過(guò)圖像、文字、音頻和視頻等形式，在課堂上生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。本文將詳細(xì)介紹學(xué)校教育課件的重要性，并探討其在教學(xué)中的作用。
首先，學(xué)校教育課件能夠幫助教師有效組織教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常依靠黑板書(shū)寫(xiě)文字或草圖來(lái)講解概念和知識(shí)點(diǎn)，這種方式存在信息表達(dá)有限、難以準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題。而通過(guò)使用教育課件，教師可以使用圖片、圖表和動(dòng)畫(huà)等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，使得知識(shí)更加直觀易懂。同時(shí)，教育課件還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行隨時(shí)修改和更新，便于教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
其次，學(xué)校教育課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師為中心，注重知識(shí)的灌輸，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。而教育課件以其豐富多樣的表現(xiàn)形式，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。例如，在歷史課上，教師可以通過(guò)使用教育課件展示歷史圖片和視頻，使得學(xué)生仿佛置身于歷史事件中，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和真實(shí)感，提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣和理解。
此外，學(xué)校教育課件還能夠促進(jìn)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。隨著科技的進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中必不可少的一部分，具備多媒體素養(yǎng)和信息技術(shù)能力已成為學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力。教育課件的使用可以讓學(xué)生接觸到多種多媒體形式的知識(shí)展示和信息獲取，培養(yǎng)其對(duì)圖像、文字和聲音等信息的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用教育課件制作和編輯，提高他們的信息技術(shù)操作能力。
最后，學(xué)校教育課件還能夠滿足個(gè)性化教學(xué)需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。而教育課件通過(guò)其靈活性和個(gè)性化定制的特點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行教學(xué)資源的選擇和展示，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如，在英語(yǔ)課上，教師可以根據(jù)學(xué)生的程度和興趣，選擇不同難度和主題的英語(yǔ)教育課件，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
綜上所述，學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中起到了不可替代的重要作用。它能夠幫助教師有效組織教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的多媒體素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，以及滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。因此，學(xué)校應(yīng)該積極推廣和使用教育課件，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。
學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中起著非常重要的作用。它們是教師們?yōu)榱烁玫亟淌谡n程內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)制作的教學(xué)輔助材料。這些課件不僅可以幫助教師將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣地展示給學(xué)生，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。下面，我將圍繞著學(xué)校教育課件展開(kāi)詳細(xì)的闡述。
學(xué)校教育課件的使用使得教師能夠更加直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)課件投影儀或電子白板，教師可以將文字、圖片、音視頻等多種媒體元素有機(jī)地結(jié)合在一起，制作出豐富多彩的教學(xué)頁(yè)面。這樣一來(lái)，抽象難懂的概念和知識(shí)點(diǎn)就能夠以生動(dòng)形象的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶。同時(shí)，教師還可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的過(guò)程和關(guān)系進(jìn)行逐步解析，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容。
學(xué)校教育課件的制作和使用能夠提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能通過(guò)口述方式將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，而學(xué)生則通過(guò)課本上的文字來(lái)學(xué)習(xí)。這種方式存在著受到過(guò)多文字信息限制的問(wèn)題，容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和學(xué)習(xí)厭倦感。而學(xué)校教育課件的使用，則可以有效地避免這種問(wèn)題的發(fā)生。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)分解成易于理解的小模塊，制作相應(yīng)的課件頁(yè)面。學(xué)生在觀看教師展示的課件時(shí)，可以更加集中注意力，理解和消化知識(shí)，大大提高學(xué)習(xí)效果。
學(xué)校教育課件能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)校教育課件的制作過(guò)程需要教師進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、調(diào)研和思考，以保證制作出的課件內(nèi)容準(zhǔn)確、科學(xué)且富有說(shuō)服力。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要不斷探索和嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方式和手段，以提高課件的質(zhì)量和效果。學(xué)生在課堂上使用這些精心制作的課件時(shí)，不僅能夠感受到教師對(duì)知識(shí)掌握的深度，更能夠被教師積極的教學(xué)態(tài)度所感染，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和渴望。
學(xué)校教育課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的輸入。而學(xué)校教育課件的使用，則可以改變這種單一的教學(xué)模式。教師可以通過(guò)設(shè)置互動(dòng)場(chǎng)景和問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看課件的同時(shí)，積極思考和參與，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。例如，教師可以在課件中設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生直接與課件進(jìn)行互動(dòng)，并在互動(dòng)過(guò)程中掌握知識(shí)。
小編認(rèn)為，學(xué)校教育課件的使用對(duì)于提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及提高學(xué)習(xí)積極性都具有非常重要的作用。因此，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和支持，提供更好的技術(shù)和資源，推動(dòng)學(xué)校教育課件的廣泛應(yīng)用和發(fā)展。這樣一來(lái)，我們就能夠構(gòu)建一個(gè)更加開(kāi)放、活躍和有效的教育環(huán)境，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)教育的整體提質(zhì)和升級(jí)。
學(xué)校教育課件的重要性
在現(xiàn)代教育中，電子教育課件在學(xué)校教育中扮演著重要的角色。學(xué)校教育課件可以被定義為一種通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的教學(xué)材料，其中包含了各種圖像、文字、聲音和視頻等元素。這些課件的設(shè)計(jì)和制作應(yīng)該具備詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)，以便幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。
詳細(xì)的學(xué)校教育課件設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。一個(gè)好的課件應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容細(xì)分成小塊，以幫助學(xué)生逐步理解和吸收知識(shí)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，可以將一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同的環(huán)節(jié)，并通過(guò)課件展示每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)步驟和相關(guān)練習(xí)，以便學(xué)生能夠更好地掌握詞匯知識(shí)。課件中可以包含詳細(xì)的示范和解釋，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)詳細(xì)的設(shè)計(jì)，學(xué)校教育課件能夠提供清晰而有序的學(xué)習(xí)路徑，使學(xué)生不再感到迷茫和困惑。
具體的學(xué)校教育課件設(shè)計(jì)可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和參與度?，F(xiàn)代學(xué)生已經(jīng)逐漸習(xí)慣了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，而乏味的紙質(zhì)教材已經(jīng)不再能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，具體的課件設(shè)計(jì)能夠通過(guò)圖像、聲音和視頻等元素的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀和有趣。例如，在歷史教學(xué)中，可以通過(guò)使用圖片和視頻來(lái)展示不同的歷史事件，以便學(xué)生可以更好地理解和感受歷史。課件中可以加入一些互動(dòng)元素，如選擇題和填空題，以增加學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)具體而有趣的設(shè)計(jì)，學(xué)校教育課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
生動(dòng)的學(xué)校教育課件設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的記憶和理解能力。通過(guò)生動(dòng)的圖像、聲音和視頻元素，學(xué)生可以更好地記憶和理解教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)心理學(xué)研究，人類的記憶在視覺(jué)刺激下會(huì)更加深入和牢固。因此，學(xué)校教育課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的圖像和視頻來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的記憶效果。課件中可以使用一些實(shí)例和案例，將抽象的概念具體化，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。
小編認(rèn)為，學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中起著重要的作用。課件的詳細(xì)、具體和生動(dòng)的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，各個(gè)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視課件的設(shè)計(jì)和制作，投入足夠的資源和精力，以提供高質(zhì)量且有益的學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)74——76頁(yè)，美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向，并會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念。
2、經(jīng)歷辨認(rèn)方向的確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。
3、能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問(wèn)題，
感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
三、計(jì)劃課時(shí)：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生做游戲，復(fù)習(xí)上下前后左右。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，喜歡我們的學(xué)校嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下我們的學(xué)校？
今天，我們請(qǐng)熱情的小導(dǎo)游——小紅，帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^一下她美麗的學(xué)校。（多媒體出示情境圖）
2、直觀感受，探究新知。
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。
聯(lián)系生活，自主探索。
師：瞧，多美麗的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，你發(fā)現(xiàn)校園里都有哪些建筑物呢？
它們都在學(xué)校的什么方向呢？要想解決這個(gè)問(wèn)題，老師得問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)方向嗎？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些方向？
你能指指嗎？你怎樣斷定那里是東、西？（多媒體出示太陽(yáng)從地平線上升起情景圖）
除了東、西兩個(gè)方向，你們還知道哪些方向呢？（出示北極星與指南針圖）
咱們班的同學(xué)真是太厲害了，在生活中學(xué)到了這么多的知識(shí)。
誰(shuí)能說(shuō)一下，在生活中你已經(jīng)了解了哪些辨認(rèn)方向的好辦法呢？
（先學(xué)生共同總結(jié)，然后指一名學(xué)生讀辨認(rèn)方向的方法。）
大家都知道了東、西、南、北這四個(gè)方向，為了讓大家更好地認(rèn)識(shí)方向，老師給大家介紹一首兒歌，我們一起來(lái)看一看：（投影出示）
方向歌
早上起床，面向太陽(yáng)，
前面是東，后面是西，
左邊是北，右邊是南。
（2）動(dòng)作演示，鞏固方向。
A、學(xué)生加上動(dòng)作說(shuō)方向歌。（師生同說(shuō)，并加上動(dòng)作。）
學(xué)生自己邊指邊說(shuō)一遍。
指一名學(xué)生上臺(tái)表演。（注意與學(xué)生同方向，并借勢(shì)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。）
B、大家都認(rèn)識(shí)了方向，現(xiàn)在老師來(lái)考考你：老師說(shuō)方向，學(xué)生指。
C、借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)東西、南北是兩組相反方向。（多媒體演示相反方向。）
D、借助轉(zhuǎn)法，知一個(gè)方向辨別其它三個(gè)方向。
先面向東，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)其它三個(gè)方向。
如果不面向東，你還能知道其它三個(gè)方向嗎？
小組內(nèi)同學(xué)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，合作探討，并填完表格。
小組匯報(bào)結(jié)論。
F、指一名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，體會(huì)“無(wú)論我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身體，東西南北四個(gè)方向的具體位置是不會(huì)變的。
3、活動(dòng)二：實(shí)地辨別生活中的東、西、南、北。
（1）你能找到教室的東、西、南、北嗎？
（2）你能說(shuō)出你的東、西、南、北的朋友是誰(shuí)嗎？
（3）找操場(chǎng)的東、西、南、北。
4、課堂小結(jié)：情感溝通，談收獲。
說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方向知識(shí)？
這節(jié)課，你學(xué)得快樂(lè)嗎，把你的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)，和大家分享一下。
5、布置作業(yè)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的問(wèn)題嗎？
1、倘若我們?cè)诼o(wú)邊際的大海里，該怎么樣辨別方向呢？
2、除了東、南、西、北，還有哪些方向呢？
同學(xué)們，就讓我們帶著這些問(wèn)題走出課堂，相信大家運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去探索，一定會(huì)有新的收獲。
板書(shū)：
認(rèn)識(shí)方向
生活中的方向
東南西北
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史和艱辛的發(fā)展歷程，懂得校園的美麗來(lái)之不易，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)校園里的一草一木，培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意個(gè)人衛(wèi)生，為校園更加美麗做些力所能及的事，形成熱愛(ài)學(xué)校的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
包含學(xué)校發(fā)展史、美麗校園、學(xué)生不良行為、搶答題目等內(nèi)容的PPT課件,主持人串聯(lián)詞、環(huán)保童謠《拍手歌》、詩(shī)歌《我愛(ài)你，美麗的校園》等。
活動(dòng)程序：
一、談話導(dǎo)入：
1、出示照片：《美麗的校園》，學(xué)生觀看。
2、師問(wèn)：這是哪里美麗嗎你喜歡嗎
3、師述：現(xiàn)在，我們學(xué)校真的是很漂亮，但漂亮之中也有一些不和諧的行為，如有的人亂丟果皮紙屑、說(shuō)臟話等，那么我們應(yīng)該怎么做，讓我們的美麗的校園更加絢麗多彩呢今天我們將召開(kāi)一次班會(huì)活動(dòng)來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我宣布：勝利小學(xué)《美麗的校園我愛(ài)你》主題班會(huì)正式開(kāi)始。讓我們用熱烈的掌聲歡迎主持人閃亮登場(chǎng)。
4、主持人在背景音樂(lè)中出場(chǎng)。
二、活動(dòng)開(kāi)始：
主持人甲：尊敬的老師。主持人乙：親愛(ài)的同學(xué)們。主持人合：大家好!
主持人甲：在美麗的勝利小學(xué)校園中，我們享受著知識(shí)的芬芳。
主持人乙：在窗明幾凈的教室里，我們聆聽(tīng)著老師的諄諄教誨。
主持人甲：火紅的五月，像一股股春風(fēng)，給我們溫暖和喜悅。
主持人乙：夢(mèng)幻的五月，像一陣陣甘霖，給我們幸福和快樂(lè)。
主持人合：在這怡人的五月，我們高興地迎來(lái)了我們期待已久的《美麗的校園我愛(ài)你》主題班會(huì)。
三、了解學(xué)校的發(fā)展歷程：
主持人甲：同學(xué)們，你們一定很想知道勝利小學(xué)的發(fā)展歷程，那么請(qǐng)看視頻《我們的學(xué)?！?出示PPT課件)，看完后我們將進(jìn)行搶答。
主持人乙：多么艱難曲折，多么美麗可愛(ài)。下面我們進(jìn)行搶答，請(qǐng)各組準(zhǔn)備好。
主持人甲：我們學(xué)校是哪一年創(chuàng)建的(點(diǎn)學(xué)生答)主持人乙：答得多好啊!我們學(xué)校剛建立時(shí)有樓房么漂亮嗎(點(diǎn)學(xué)生答)
主持人甲：我們學(xué)校的現(xiàn)在是什么樣子的呢你能用一句話說(shuō)說(shuō)你的感受嗎(點(diǎn)學(xué)生答)
主持人乙：你覺(jué)得我們學(xué)校的發(fā)展歷程艱難曲折嗎(點(diǎn)學(xué)生答)
主持人甲：學(xué)校由不漂亮變成漂亮，你覺(jué)得應(yīng)該感謝誰(shuí)呢(點(diǎn)學(xué)生答)
主持人乙：請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)學(xué)校的愛(ài)。主持人合：我們學(xué)校從幾間土屋發(fā)展到今天的教學(xué)樓，功能室齊全，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，歸功于偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，下面我們用最美的歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)黨的感激之情。請(qǐng)欣賞三年級(jí)合唱團(tuán)給我們帶來(lái)的《沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)》(PPT課件播放伴奏音樂(lè))
四、感受學(xué)校的美麗多姿：
主持人甲：下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞下我們學(xué)校的美麗多姿。(出示PPT課件《美麗的校園》。)
主持人乙：剛才大家看到了我們美麗的校園，現(xiàn)在請(qǐng)大家看白板上的題目，請(qǐng)每組同學(xué)選擇。(PPT課件出示題目：說(shuō)說(shuō)我們的校園美在哪里共10個(gè)選擇題。)
主持人甲：我們學(xué)校的環(huán)境太美了，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。主持人乙：我們學(xué)校的教師更給力，他們嘔心瀝血傾注工作，將滿腔的熱情和無(wú)私的愛(ài)傾注到我們身上。
主持人甲：我們學(xué)校的學(xué)生太棒了，他們?cè)趯W(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的教育理念引航下，頑強(qiáng)拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取取得了累累碩果。
主持人乙：在他們中間，有獲得全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)的同學(xué)，有獲得市級(jí)各類競(jìng)賽
主持人甲：可在這么美的校園里，我們常?？吹揭恍┎缓椭C的行為。
主持人乙：是啊，下面請(qǐng)看課件，找一找不該有的不良行為有哪些(每組學(xué)生根據(jù)課件展示的內(nèi)容回答不良行為)
主持人甲：下面請(qǐng)大家小組討論：我們應(yīng)該怎樣做，才能使我們的校園更加美麗、干凈
主持人乙：這些不和諧的行為，你有沒(méi)有做過(guò)呢主持人甲：為了我們的校園更加美麗、干凈，我們應(yīng)該自覺(jué)地遵守下面幾條行為規(guī)范，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀：(白板展示：
1、不隨地丟果皮紙屑;
2、看見(jiàn)果皮紙屑等垃圾撿起來(lái);
3、不亂涂亂畫(huà);
4、經(jīng)常洗澡剪指甲;
5、衣著整潔大方。)主持人乙：請(qǐng)讓我們一起來(lái)抒發(fā)對(duì)美麗校園的熱愛(ài)!請(qǐng)聽(tīng)全體學(xué)生詩(shī)朗誦：《我愛(ài)你，美麗的校園》
主持人甲：讓我們來(lái)為美麗的校園獻(xiàn)上自己的祝福吧!(請(qǐng)學(xué)生獻(xiàn)祝福)
主持人合：讓我們一起祝福美麗的校園更加美麗、輝煌。
五、班主任總結(jié)：主持人甲：
下面請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎班主任老師給我們講話。(班主任講話：同學(xué)們好!今天大家以歌曲、搶答、朗誦等豐富多彩的形式來(lái)表現(xiàn)《美麗的校園我愛(ài)你》這一主題，讓我這個(gè)當(dāng)班主任的深深地感受到了大家的聰明才智和積極向上的精神風(fēng)貌，也讓我感悟到其實(shí)大家一直在用心地呵護(hù)我們的校園，美化我們的校園，只是不知道怎樣去做得更好罷了。那就讓我們將這種愛(ài)的情感化作涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)校園的每一個(gè)角落，用我們優(yōu)雅的言行舉止，用我們簡(jiǎn)單的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。做到了這些，你將會(huì)成為學(xué)校明天的驕傲。)
主持人乙：愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，這是我們發(fā)自內(nèi)心的呼喚。下面就讓我們以環(huán)保童謠《拍手歌》來(lái)結(jié)束今天的活動(dòng)。
六、活動(dòng)結(jié)束：
主持人合：《美麗的校園我愛(ài)你》主題班會(huì)到此結(jié)束。
學(xué)校教育課件的重要性
學(xué)校教育課件是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。通過(guò)使用精心制作的教育課件，教師可以提高課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。毋庸置疑，教育課件的存在為教育帶來(lái)了一種全新的方式和途徑。
教育課件的生動(dòng)性能夠吸引學(xué)生的注意力。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教育課件的多媒體形式更具有吸引力。通過(guò)圖片、視頻、音頻等豐富的媒體元素，教育課件能夠使學(xué)生們?cè)谡n堂上感到興奮和投入。尤其是對(duì)于年輕的學(xué)生而言，他們更容易對(duì)視覺(jué)刺激做出積極的反應(yīng)。例如，在生物課上，教育課件可以展示各種奇特的生物形態(tài)、行為特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，增加他們對(duì)科學(xué)的興趣。
教育課件的詳細(xì)性能夠清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)黑板寫(xiě)字相比，教育課件可以提供更多的詳細(xì)信息，使學(xué)生能夠更全面地了解教學(xué)內(nèi)容。教育課件可以將文字、圖像、數(shù)據(jù)等信息相結(jié)合，以更清晰的方式展示知識(shí)，使學(xué)生容易理解和吸收。教育課件還可以提供問(wèn)題與答案、案例分析等專門(mén)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。比如，在數(shù)學(xué)課上，教育課件可以使用圖表和公式演示各種數(shù)學(xué)概念，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)原理和解題方法。
教育課件的具體性能夠提高學(xué)生的參與度。教育課件的交互性使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)使用教育課件，學(xué)生可以參與小組討論、互動(dòng)答題和課堂調(diào)查等活動(dòng)，從而更深入地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。教育課件還可以設(shè)計(jì)一些游戲化的元素，如競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。例如，在英語(yǔ)課上，教育課件可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、選擇答案等方式參與進(jìn)來(lái)，既能增加他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
小編認(rèn)為，學(xué)校教育課件在現(xiàn)代教育中扮演著不可替代的角色。教育課件的生動(dòng)性、詳細(xì)性和具體性能夠使學(xué)生更加專注、理解和參與到教學(xué)中來(lái)。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣和使用教育課件，以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的人才。
一、教案概述
健康課作為學(xué)校教育中的一門(mén)重要課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和良好的健康習(xí)慣，提高他們的身心健康水平。本教案旨在通過(guò)生動(dòng)具體的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自我保健和健康生活的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)養(yǎng)生常識(shí)，了解營(yíng)養(yǎng)搭配和健康飲食的重要性。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我保健、自我管理和自我救護(hù)能力。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立健康生活的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)搭配和健康飲食的基本知識(shí)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生自我保健和自我管理的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活態(tài)度。
四、教學(xué)方法
1. 網(wǎng)絡(luò)資源查找法：通過(guò)實(shí)地考察和網(wǎng)絡(luò)搜索，獲取相關(guān)的健康知識(shí)和案例。
2. 觀察法：觀察和分析不同食物對(duì)身體健康的影響。
3. 分組討論法：學(xué)生分成小組，討論并分享自己的健康經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
4. 游戲法：通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。
五、教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)：保持健康的生活習(xí)慣（知識(shí)目標(biāo)）
1. 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找，介紹養(yǎng)生常識(shí)。
2. 分組討論，分享自己的養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
3. 觀察食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，了解營(yíng)養(yǎng)搭配的重要性。
第二課時(shí)：健康飲食的重要性（知識(shí)目標(biāo)）
1. 觀察食物的成分，了解蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)的作用。
2. 游戲：分類食物，區(qū)分健康和不健康的食物。
3. 分組討論，分享自己的健康飲食經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
第三課時(shí)：自我保健和自我管理（能力目標(biāo)）
1. 學(xué)習(xí)自我保健和自我管理的方法和技巧。
2. 游戲：角色扮演，模擬應(yīng)對(duì)緊急情況。
3. 分組討論，分享自己的自我保健和自我管理經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
第四課時(shí)：良好的衛(wèi)生習(xí)慣（情感態(tài)度目標(biāo)）
1. 通過(guò)觀察和實(shí)踐，學(xué)習(xí)正確的洗手方法和生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2. 游戲：小組競(jìng)賽，比拼清潔衛(wèi)生常識(shí)。
3. 分組討論，分享自己的良好衛(wèi)生習(xí)慣和問(wèn)題。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 每節(jié)課進(jìn)行小結(jié)和問(wèn)題回顧，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度。
2. 通過(guò)作業(yè)和小組報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)養(yǎng)生和健康生活的實(shí)際運(yùn)用能力。
3. 定期組織衛(wèi)生常識(shí)競(jìng)賽和健康習(xí)慣評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
七、教學(xué)延伸
1. 組織學(xué)生參與學(xué)校健康周活動(dòng)，通過(guò)展覽和演講等形式，分享自己的健康經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲。
2. 邀請(qǐng)醫(yī)生或營(yíng)養(yǎng)師來(lái)校進(jìn)行專題講座，加深學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的理解和應(yīng)用。
3. 組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康生活的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
通過(guò)本教案的實(shí)施，相信學(xué)生們能夠掌握養(yǎng)生知識(shí)，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，提高自我保健和自我管理的能力。他們將能夠在日常生活中注重飲食、保持身體衛(wèi)生，遠(yuǎn)離疾病，享受健康快樂(lè)的生活。
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“充氣雨衣課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！
南縣城區(qū)中心學(xué)校二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文
16.充氣雨衣
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事的大意。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“充”等14個(gè)生字。
了解課文大意，抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書(shū)思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并且喜愛(ài)科學(xué)童話故事，能在故事中吸取經(jīng)驗(yàn)，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、PPT課件
2、生字卡片 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
1、猜謎語(yǔ)
今天老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，大家可聽(tīng)仔細(xì)了。一件小花衣，真是好稀奇。太陽(yáng)出來(lái)不能穿，下雨穿上最神氣。到底是什么呢？大家一起說(shuō)。（雨衣）
2、揭示課題
下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。（板書(shū)課題，學(xué)生跟著一起書(shū)空課題），學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？
二、默讀課文，整體感知：
南縣城區(qū)中心學(xué)校二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文
1、感知
1、自由讀文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
2、識(shí)字
1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
2、識(shí)字指導(dǎo)：
“月”字旁：膝—漆 膜—摸 胎—抬
形 聲 字：嘿—黑 泳—永 膜—莫 胎—臺(tái) 剪—前
3、出示字詞卡，檢查生字認(rèn)讀情況，“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。
3、默讀課文
思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？
（引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒(méi)讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。）
4、交流
1、小組內(nèi)交流：
充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
2、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面：
⑴ 小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里？讀讀有關(guān)句子：
① 小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
② 隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的 一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵ 讀好小林想的句子：
① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
南縣城區(qū)中心學(xué)校二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文
② 怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想??
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說(shuō)明什么？“??”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
⑶ 讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。
抓住課文重點(diǎn)，通過(guò)交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛(ài)思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
5、課件演示：
普通雨衣—旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣
三、拓展，大膽想象
1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
2、想一想，當(dāng)大家看到小林發(fā)明的充氣雨衣后會(huì)怎么稱贊他？
3、你對(duì)小林的充氣雨衣還有沒(méi)有更好的建議，請(qǐng)你在小組中提出來(lái)，大家一起討論、互評(píng)。
4、你喜歡小林嗎？為什么？
通過(guò)小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)。
四、實(shí)踐
1、在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。
2、響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。
五、小結(jié)
同學(xué)們，無(wú)論學(xué)習(xí)和生活，都離不開(kāi)動(dòng)手動(dòng)腦，每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)明，去創(chuàng)造吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?
2、你穿過(guò)雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?
3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書(shū)課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴卡片認(rèn)讀生字。
⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戲識(shí)字：聽(tīng)音舉卡片;送信游戲;開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞游戲;
⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
⑸交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。
⑹指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?
畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
3、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎?
⑶、夸獎(jiǎng)的句子
嘿!別提多棒了!
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。
２、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗
識(shí)記生字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，下雨天你們都使用什么雨具呢？在使用雨衣的過(guò)程中，當(dāng)雨衣不夠長(zhǎng)時(shí)，你們有沒(méi)有遇到過(guò)雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的情況呢？那你想過(guò)解決的辦法嗎？有一個(gè)叫小林的小朋友也遇到了這種情況，他想出了一個(gè)好辦法，發(fā)明了充氣雨衣。
出示課題：１６ 充氣雨衣
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、生自由輕聲讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
２、生自主識(shí)記生字。
３、向同桌介紹自己的識(shí)字方法。
４、在班上匯報(bào)自己的識(shí)字方法。
５、檢查識(shí)記情況：
⑴ 合一合：耳──關(guān)（聯(lián)） 前──刀（剪） 曰──者（暑）
⑵ 比一比：膜──摸 胎──抬 棒──捧
差──羞 粘──粒 泳──冰
⑶ 讀詞語(yǔ)：旋轉(zhuǎn) 塑料氣囊 膝蓋
⑷ 指名分段朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一到第三自然段
１、指名讀前三個(gè)自然段。
２、下雨天，小林遇到了什么問(wèn)題？他是怎么想的？
３、指導(dǎo)朗讀。
４、全班齊讀。
四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。你想怎么改進(jìn)？
〖板書(shū)〗
１６、充氣雨衣
遇到問(wèn)題──思考問(wèn)題
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。
２、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，做小制作的愿望。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗
明白充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)，檢查生字詞
１、認(rèn)讀生字卡片。
２、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：
充滿 聯(lián)歡會(huì) 旋轉(zhuǎn) 暑假 塑料氣囊 內(nèi)胎
剪刀 差不多 真棒 膝蓋 粘上去 游泳
二、學(xué)習(xí)課文四到六自然段
１、默讀課文，思考：
⑴ 小林的充氣雨衣的怎樣發(fā)明出來(lái)的？經(jīng)過(guò)了幾個(gè)過(guò)程？
⑵ 在發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程中，他遇到了什么困難？他是如何解決的？
⑶ 從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
２、指導(dǎo)朗讀課文。
３、齊讀四至六自然段。
三、齊讀全文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小林是一個(gè)怎樣的孩子？
四、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的？你想怎樣改進(jìn)？
１、四人小組交流討論。
２、全班交流討論。
３、評(píng)選最佳方案。
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
動(dòng)動(dòng)腦筋，做個(gè)小制作。
〖板書(shū)〗
１６、充氣雨衣
解決問(wèn)題──又出現(xiàn)問(wèn)題──發(fā)明充氣雨衣
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，默讀課文后，可讓學(xué)生想一想，小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？我感覺(jué)他有些像前面出現(xiàn)的阿切爾，也是個(gè)生活的有心人。當(dāng)生活中遇到難題時(shí)，他就積極開(kāi)動(dòng)腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個(gè)難題，“小林一直在想啊想”。正因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙?，他才能從徐徐張開(kāi)的裙子上得到啟發(fā)，馬上動(dòng)手做。但是發(fā)明也不是那么容易的事，解決了張開(kāi)的事又出現(xiàn)了收不攏的事。也因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙耄拍軓拇禋獾木壬ι显俅蔚玫絾⑹?，他又?dòng)手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實(shí)用的充氣雨衣終于做成了。
這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字
本課作為略讀課文，沒(méi)安排寫(xiě)字任務(wù)，只要求認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字。識(shí)字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識(shí)字，并安排生動(dòng)有趣的讀書(shū)和鞏固識(shí)字的活動(dòng)。
“充、粘、差”是翹舌音，“剪、旋、聯(lián)”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。特別是“膝”不要讀成“qī”。
本課形聲字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等，可利用其表音表義的特點(diǎn)識(shí)記?！安睢笨膳c“著”對(duì)比識(shí)記。
1．自主識(shí)字、讀中識(shí)字。
默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教教材中的“小魚(yú)兒”，如果“小魚(yú)兒”不能告訴你，就去請(qǐng)教“字典老師”。
2．合作識(shí)字、游戲識(shí)字。
（1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
（2）“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。
（3）“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng)。
（4）“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
（二）朗讀感悟
本文較長(zhǎng)，要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢(shì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識(shí)字，在默讀中感悟?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生圍繞“小林遇到了什么難題？是怎么解決的？”這個(gè)問(wèn)題，讀書(shū)、思考、找答案，抓住“看”“想”“做”三方面，使學(xué)生了解到小林遇事能用心思考，不斷實(shí)踐。
小林發(fā)明的充氣雨衣沒(méi)什么深?yuàn)W的地方，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，幾乎每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷。但我們卻沒(méi)有去想如何解決這個(gè)問(wèn)題，更沒(méi)有動(dòng)手去改進(jìn)它，這就是小林值得大家學(xué)習(xí)的地方?？梢园才判〗M討論：你佩服小林嗎？為什么？
可參考下面的教學(xué)步驟引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1．默讀課文，思考：小林遇到了什么難題，是怎么解決的？
2．小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
3．交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)讀好小林三次動(dòng)腦思考的句子。
（1）晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……
（2）這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢？
（3）小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎？
（三）積累運(yùn)用
1．“按音起名”。引導(dǎo)學(xué)生給多音字“縫、假”用不同的讀音組詞。
2．做“找朋友”游戲。出示詞語(yǔ)“慢慢”，課文中有兩個(gè)詞的意思與它相近，快找出來(lái)，讓它們?nèi)齻€(gè)成為好朋友!（徐徐、漸漸）
3．課文中有三個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，看誰(shuí)能最快找出來(lái)!比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫(xiě)一句話。
4．建議積累以下詞語(yǔ)：表演舞蹈優(yōu)美旋轉(zhuǎn)稱贊
聯(lián)歡會(huì)展覽會(huì)徐徐張開(kāi)漸漸模糊五顏六色
（四）實(shí)踐活動(dòng)
1．在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。
2．響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。（為語(yǔ)文園地的交流展示活動(dòng)做準(zhǔn)備）
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）激趣導(dǎo)入，整體感知
1．談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中不足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書(shū)課題：充氣雨衣
2．通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
（2）晚上，小林躺在床上想：──
（3）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
（4）在兒童用品展覽會(huì)上，──
（二）讀熟課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞和不理解的字詞，通過(guò)查字典或與同學(xué)討論解決。
2．檢查生字自學(xué)效果。
（1）出示字詞卡，“開(kāi)火車(chē)”讀。
（2）學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。
3．指名分段讀課文。
（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1．默讀課文，畫(huà)出不明白的地方。
2．開(kāi)火車(chē)接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說(shuō)什么？）
3．學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。
課件演示：
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4．小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問(wèn)題，真了不起。
5．思考、討論。
（1）你還有比小林更好的辦法嗎？
（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？
（四）朗讀品味，表達(dá)情感
1．畫(huà)出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2．組內(nèi)賽讀。
3．出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。
漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來(lái)夸夸小林吧!
（五）想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸
1．你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）
2．同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!
（六）課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)
動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)課文，知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的。
２、想一想日常生活用品還有哪些需要改進(jìn)的地方，提出來(lái)和大家共同討論。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀了解充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系日常生活，討論日常生活用品需要改進(jìn)的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前疹測(cè)
１、檢查生字的認(rèn)讀，聽(tīng)寫(xiě)生字。
２、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
二、質(zhì)疑解難探究學(xué)習(xí)
１、默讀課文，劃出不明白的地方。
２、開(kāi)火車(chē)接讀課文。
（讀課文后知道什么，想說(shuō)什么？）
３、讀課文說(shuō)說(shuō)小林為什么要做充氣雨衣？受到什么啟示？
學(xué)習(xí)的過(guò)程中演示課件：普通雨衣──旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子──塑料救生圈──充氣雨衣
４、指名讀課文，邊讀邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎？為什么？你怎么稱贊小林？
５、小結(jié)
小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于思考，善于觀察，想辦法解決問(wèn)題，真了不起。
６、思考討論
⑴你還有比小林更好的辦法嗎？
⑵怎么使想發(fā)變成現(xiàn)實(shí)？
三、朗讀品味，表達(dá)情感
１、畫(huà)出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
２、組內(nèi)賽讀。
３、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀
漂亮，實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！
四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸
１、你們一定想成為小小的發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改進(jìn)的地方？
２、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定回成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們的發(fā)明新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
充氣雨衣
小林旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子──
塑料救生圈──充氣雨衣
一、教材分析
人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。文中的小林因?yàn)樯钪械囊淮谓?jīng)歷：雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，小林淋濕感冒了。為此，他就積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想把雨衣改一改。他從張開(kāi)的裙子和塑料救生圈上得到啟事，將可充氣的塑料氣囊粘在雨衣的下擺，發(fā)明了實(shí)用的充氣雨衣。課文4、5自然段中長(zhǎng)句較多，朗讀是個(gè)難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“膝”“囊”等14個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的大意。
3、朗讀感悟1、2 自然段，了解發(fā)明充氣雨衣的原因。
4、學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題 ，并主動(dòng)探究問(wèn)題。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)漢字，朗讀課文，了解大意。
難點(diǎn)：朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察、思考。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）接題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
1、這一單元的學(xué)習(xí)主題是做生活的有心人，多觀察，多思考，并學(xué)會(huì)動(dòng)手做一做。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于這一主題的。
出示課題：16充(chōng)氣雨衣 課題中有一個(gè)生字，你能讀準(zhǔn)它的字音嗎？
你知道生活中哪些物品是需要充氣的？
教師出示充氣蹦床、充氣攀巖、充氣水池等圖片。
2、再讀課題，讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納整理并板書(shū)出示。
問(wèn)題預(yù)設(shè)：
充氣雨衣是誰(shuí)發(fā)明的？是什么時(shí)候發(fā)明的？
為什么要發(fā)明充氣雨衣？
充氣雨衣有什么特點(diǎn)？
充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？要用到什么材料？
（二）初讀課文，交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞
1、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。
課前，大家都已預(yù)習(xí)過(guò)，能向大家匯報(bào)你是怎樣預(yù)習(xí)的嗎？
隨機(jī)展示預(yù)習(xí)成果。
2、檢查學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
（1） 出示生字詞語(yǔ)。你覺(jué)得認(rèn)讀字詞要注意什么？
（2）自由拼讀；開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，隨機(jī)正音；找出前后鼻音、翹舌音的字讀一讀。
（3）交流識(shí)記字形。
（4）出示課文中的詞組，指名讀。
（5）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、完成練習(xí)：課堂作業(yè)本1、3兩題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）反饋：你有什么困難嗎？師生交流解決難題。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能無(wú)法判斷第3題中提到的“指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明?！边@句話是否正確?？呻S機(jī)引導(dǎo)了解我國(guó)古代四大發(fā)明。
（三）學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、輕聲朗讀課文，思考黑板上的問(wèn)題。相關(guān)語(yǔ)句可做記號(hào)。
2、交流：說(shuō)說(shuō)自己解決了什么問(wèn)題，是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，教師隨機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：讀了課文，學(xué)生最易解決的問(wèn)題就是“充氣雨衣是誰(shuí)發(fā)明的？和“為什么要發(fā)明充氣雨衣？”這兩個(gè)問(wèn)題。見(jiàn)此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2自然段。
（1）這是一個(gè)真實(shí)的故事，充氣雨衣的發(fā)明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機(jī)出示關(guān)于林恒韜的文字資料：
充氣雨衣發(fā)明者：北京市打鐘廟小學(xué)四年級(jí)林恒韜（男，11 歲） 《充氣雨衣》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)識(shí)字8第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《歌聲》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄及反思《猴子種果樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3份《動(dòng)手做做看》課堂實(shí)錄《我是什么》說(shuō)課稿《識(shí)字３》教材簡(jiǎn)說(shuō)鄉(xiāng)下孩子教學(xué)反思《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
發(fā)明作品：
充氣雨衣，又名吹氣衣。
該作品在第一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎(jiǎng)。林恒韜被授予“小小發(fā)明家”的稱號(hào)。同時(shí)充氣雨衣已在工廠正式投產(chǎn)。
這是全國(guó)第一屆科技創(chuàng)新大賽，在全國(guó)參賽作品中，總共評(píng)出了22個(gè)一等獎(jiǎng)，林恒韜的充氣雨衣是其中的一個(gè)獲獎(jiǎng)作品。
真能干，你們已經(jīng)解決了一個(gè)問(wèn)題，你還解決了哪個(gè)問(wèn)題？
（2）林恒韜怎么會(huì)想到發(fā)明充氣雨衣的呢？你是從那寫(xiě)文字中了解到的？學(xué)生讀相關(guān)文字。
出示第1自然段，再讀。
什么叫“頂著大雨回家”？
小林頂著大雨回家，他遇到了什么問(wèn)題？（隨機(jī)朗讀：小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。）
你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？（下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨。）就像這幾天，冷冷的，這樣的天氣，被雨淋濕， 確實(shí)冷極了。想象一下，穿著剛過(guò)膝蓋的雨衣，冒著大雨回家的小林也許還會(huì)碰到什么問(wèn)題？
朗讀這一段。
教師補(bǔ)充：因?yàn)檫@次遭遇，小林感冒了。當(dāng)天晚上就發(fā)高燒，還為此請(qǐng)了三天假。假如你是小林會(huì)怎么想？
（3）出示第2自然段。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
朗讀。
（4）連讀1、2兩自然段。
3、小林因?yàn)樯钪械囊患?，他去思考，并?dòng)手做了做，發(fā)明了充氣雨衣。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了14個(gè)漢字，了解了關(guān)于充氣雨衣的故事，嘗試自己提出問(wèn)題并通過(guò)閱讀去解決問(wèn)題，你們也是很棒的。
【課前透視】
這是一篇略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長(zhǎng)，識(shí)字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識(shí)字，并安排生動(dòng)有趣的讀書(shū)和鞏固識(shí)字的活動(dòng)。同時(shí)還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢(shì)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識(shí)字，在默讀中感悟。
對(duì)于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過(guò)類似的經(jīng)歷，但是卻沒(méi)有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字。
２、默讀課文，粗知故事的大意。
３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書(shū)思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
【信息資料】
生字卡片、充氣雨衣的圖片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
一、導(dǎo)入
１、圖片導(dǎo)入：
出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題）這種雨衣遇到雨天再也不會(huì)淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？
２、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。 （板書(shū)課題）學(xué)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？
從生活中常見(jiàn)的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、感知
１、自由讀文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
３、指名讀文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)學(xué)多音字“假” “縫”。
二、識(shí)字
１、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
２、“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。
３、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng)。
４、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
針對(duì)本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高了學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量。
三、默讀
默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？
此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒(méi)讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。
四、交流
１、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
２、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面：
⑴ 小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里？讀讀有關(guān)句子：
① 小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
② 隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的 一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵ 讀好小林想的句子：
① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
② 怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f(shuō)明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
⑶ 讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。
抓住課文重點(diǎn)，通過(guò)交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛(ài)思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
五、練習(xí)
１、寫(xiě)出和“慢慢”意思相近的詞語(yǔ)。
２、課文中有三個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，看誰(shuí)能最快找出來(lái)！比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫(xiě)一句話。
３、把本課中優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、用多種方式檢查生字。
２、讀讀寫(xiě)小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。
二、復(fù)述
１、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。
２、采取多種形式復(fù)述：訓(xùn)練──指名復(fù)述──分組競(jìng)賽。
在默讀的基礎(chǔ)上，讓低年級(jí)學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
三、拓展
１、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
２、你喜歡小林嗎？為什么？
通過(guò)小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)。
四、實(shí)踐
１、在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。
２、響應(yīng)課后交流伙伴的倡議，做個(gè)小制作。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，動(dòng)手實(shí)踐。
【伴教錦囊】
〖閱讀在線〗
走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)
茅以升七歲那年的元宵節(jié)，他們家買(mǎi)了很多燈籠，有圓形的，方形的，還有兩個(gè)棱柱形的走馬燈。走馬燈一個(gè)掛在墻上，一個(gè)掛在堂屋中央。走馬燈中間有一個(gè)軸，軸上有個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插上紅通通的蠟燭，輪子四周插上彩色的紙人和紙馬。蠟燭上方有個(gè)風(fēng)葉，蠟燭點(diǎn)燃以后，熱氣往上沖，使風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)輪子旋轉(zhuǎn)起來(lái)，輪子四周的紙人和紙馬也飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，像活動(dòng)的電影一樣有趣。
走馬燈像磁石一樣把茅以升吸引住了。他仰著脖子，抬著頭，不眨眼地盯著走馬燈，越看越入迷。
“小人、小馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)呀？”茅以升好奇地問(wèn)大人。大人告訴他：“是蠟燭的熱氣熏的?！?/p>
聽(tīng)了回答，茅以升把掛在墻上的走馬燈拿下來(lái)，噗的一聲，吹滅了蠟燭，小人、小馬越跑越慢，終于停了下來(lái)。
“那么，怎么才能讓小人、小馬跑得快一些呢？”他又提出一個(gè)問(wèn)題。大人告訴他：“熱氣大，小人、小馬跑得就快?！庇谑?，他又拿來(lái)一支蠟燭，兩支同時(shí)點(diǎn)燃。果然，小人、小馬飛一樣轉(zhuǎn)起來(lái)……
這天晚上，茅以升過(guò)得特別高興。雖然，他不完全懂得走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，但是，走馬燈引起了他對(duì)科學(xué)的興趣，他開(kāi)始想：科學(xué)，多么有意思?。?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、卡片。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?
2、你穿過(guò)雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?
3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書(shū)課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴卡片認(rèn)讀生字。
⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戲識(shí)字：聽(tīng)音舉卡片;送信游戲;開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞游戲;
⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
⑸交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。
⑹指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。
相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
三、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?
畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
充氣雨衣是怎樣發(fā)明?
3、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎?
⑶、夸獎(jiǎng)的句子
嘿!別提多棒了!
四、情感升華。
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《充氣雨衣》教學(xué)反思
《充氣雨衣》這篇課文是略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事。我鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。
文章較長(zhǎng)，識(shí)字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，因此識(shí)字環(huán)節(jié)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識(shí)字，并安排生動(dòng)有趣的讀書(shū)和鞏固識(shí)字的活動(dòng)。如：“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng);“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
這樣針對(duì)本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高了學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量。
在感悟課文時(shí)，對(duì)于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過(guò)類似的經(jīng)歷，但是卻沒(méi)有引起足夠的重視。所以教學(xué)中以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師的有效引導(dǎo)是非常必要的。因此，默讀課文時(shí)思考：“小林遇到了幾次難題，是怎么解決的?”成了統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)大問(wèn)題，讓學(xué)生自己去探究。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒(méi)讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。再抓住課文重點(diǎn)，通過(guò)交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛(ài)思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的思維：“你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下”通過(guò)這樣的指引，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。這樣的設(shè)計(jì)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，動(dòng)手實(shí)踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確流利的朗讀并理解課文。
２、認(rèn)識(shí)本課１４個(gè)生字。
３、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
通過(guò)師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_(kāi)門(mén)”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
二、初讀感知
１、出示課文。
２、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。
３、糾正發(fā)音錯(cuò)誤，如：“膝、縫、假”。
４、在同學(xué)能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會(huì)認(rèn)的字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。
三、再讀課文、深入理解
１、以合作小組讀課文。
２、同組內(nèi)相互提問(wèn)，完成自身能解決的問(wèn)題。
３、全班交流有疑問(wèn)的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
４、口語(yǔ)訓(xùn)練：“假如你見(jiàn)到了小林，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？”
四、聯(lián)系實(shí)際、大膽創(chuàng)新
１、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。
２、局部同學(xué)交流自身的創(chuàng)新設(shè)想。
五、彈性作業(yè)、課外延伸
把課上自身的設(shè)想動(dòng)手做一做，我們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽，評(píng)出“小發(fā)明家”。
課前透視
這是一篇略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長(zhǎng)，識(shí)字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識(shí)字，并安排生動(dòng)有趣的讀書(shū)和鞏固識(shí)字的活動(dòng)。同時(shí)還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢(shì)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識(shí)字，在默讀中感悟。
對(duì)于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過(guò)類似的經(jīng)歷，但是卻沒(méi)有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書(shū)思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
信息資料：
生字卡片、充氣雨衣的圖片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題）這種雨衣遇到雨天再也不會(huì)淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？
2、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。 （板書(shū)課題）學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？
【從生活中常見(jiàn)的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。】
對(duì)話平臺(tái)
感知
1、自由讀文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
3、指名讀文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假” “縫”。
識(shí)字----充氣雨衣優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
2、“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。
3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng)。
4、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
【針對(duì)本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高了學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量。】
默讀
默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？
【此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒(méi)讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意?！?/p>
交流
1、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
2、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
⑴小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。
①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的 一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
⑵讀好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f(shuō)明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
（3）讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。
【抓住課文重點(diǎn)，通過(guò)交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛(ài)思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！?/p>
練習(xí)
1、寫(xiě)出和“慢慢”意思相近的詞語(yǔ)。
2、課文中有三個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，看誰(shuí)能最快找出來(lái)！比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫(xiě)一句話。
3、把本課中優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、用多種方式檢查生字。
2、讀讀寫(xiě)小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。
復(fù)述
1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。
2、采取多種形式復(fù)述：練習(xí)——指名復(fù)述——分組競(jìng)賽
【在默讀的基礎(chǔ)上，讓低年級(jí)學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語(yǔ)感，積累語(yǔ)言?！?/p>
拓展
1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？
2、你喜歡小林嗎？為什么？
【通過(guò)小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)?！?/p>
實(shí)踐
1.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。
2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，動(dòng)手實(shí)踐?！?/p>
伴教錦囊
閱讀在線： 走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)
茅以升七歲那年的元宵節(jié)，他們家買(mǎi)了很多燈籠，有圓形的，方形的，還有兩個(gè)棱柱形的走馬燈。走馬燈一個(gè)掛在墻上，一個(gè)掛在堂屋中央。走馬燈中間有一個(gè)軸，軸上有個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插上紅通通的蠟燭，輪子四周插上彩色的紙人和紙馬。蠟燭上方有個(gè)風(fēng)葉，蠟燭點(diǎn)燃以后，熱氣往上沖，使風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)輪子旋轉(zhuǎn)起來(lái)，輪子四周的紙人和紙馬也飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，像活動(dòng)的電影一樣有趣。
走馬燈像磁石一樣把茅以升吸引住了。他仰著脖子，抬著頭，不眨眼地盯著走馬燈，越看越入迷。
“小人、小馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)呀？”茅以升好奇地問(wèn)大人。大人告訴他：“是蠟燭的熱氣熏的?！?/p>
聽(tīng)了回答，茅以升把掛在墻上的走馬燈拿下來(lái)，噗的一聲，吹滅了蠟燭，小人、小馬越跑越慢，終于停了下來(lái)。
“那么，怎么才能讓小人、小馬跑得快一些呢？”他又提出一個(gè)問(wèn)題。大人告訴他：“熱氣大，小人、小馬跑得就快?！庇谑牵帜脕?lái)一支蠟燭，兩支同時(shí)點(diǎn)燃。果然，小人、小馬飛一樣轉(zhuǎn)起來(lái)……
這天晚上，茅以升過(guò)得特別高興。雖然，他不完全懂得走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，但是，走馬燈引起了他對(duì)科學(xué)的興趣，他開(kāi)始想：科學(xué)，多么有意思啊！
《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
．會(huì)認(rèn)“充膝聯(lián)旋暑泳囊
剪膜胎差粘嘿棒”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)翹舌音字：充、粘、差。
2．學(xué)習(xí)默讀文，粗知故事大意。
3．思考生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
前預(yù)習(xí)：了解與充氣雨衣相關(guān)故事，朗讀文，自學(xué)生字。
時(shí)安排：2時(shí)
第一時(shí)
時(shí)目標(biāo)：
小組預(yù)習(xí)匯報(bào)，會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字詞，讀通文
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示題
．播放
（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒(méi)淋到他的身上。）
2．談話揭示題。
同學(xué)們，你們喜歡這雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起
來(lái)認(rèn)識(shí)它。（板書(shū)題）
二、通讀全文，整體感知
．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2．合作交流，檢查預(yù)習(xí)效果。
（1）同桌兩人合作互考，一人讀，另一人聽(tīng)或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng)。
（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）
（3）“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。
（4）同桌交流識(shí)字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
多音字：縫（fénɡ）假（ià）得（děi）
易讀錯(cuò)字：膝（xī）
（）匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（6）出示詞語(yǔ)
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊、五顏六色
三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文。
四、小結(jié)：
七：作業(yè)：
（1）連線：
xī
bāng
pǐn
zhān
tāi
胎
粘
膝
棒
品
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
6充氣雨衣
嘿
泳
膜
胎
剪
充
粘
差
縫
假
得
膝
第二時(shí)
時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)默讀文，了解故事大意，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。
摘蘋(píng)果，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
二、細(xì)讀文，探究學(xué)習(xí)。
．默讀文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？
2．小組內(nèi)交流、探討。
3．分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：
（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？
（普通雨衣雨水順著……用心觀察）
（2）遇到問(wèn)題后怎么做的？
（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？
（彎……縫……剪……買(mǎi)……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）
三、精讀文，質(zhì)疑問(wèn)難
．學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討解決。
2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？
四、品味文，表達(dá)情感
．畫(huà)出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
3．出示：放錄音。
（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了!）
五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)
．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）
2．讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié)
八、作業(yè)
、組詞：
fēng（）
iǎ（）
縫
假
fèng（）
ià（）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6充氣雨衣
普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子
塑料救生圈充氣雨衣
（看）（想）（做）
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題
從日常生活中常見(jiàn)的小事切入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文：
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，分組討論，交流識(shí)字方法。
2、說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？
3、識(shí)字游戲：
開(kāi)火車(chē)輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。
4、再讀課文：
通過(guò)識(shí)字練習(xí)，能把句子讀通順，準(zhǔn)確。
三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀
1、默讀課文：
思考：小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的？
2、在課文中找出描寫(xiě)小林“看、想、做”的內(nèi)容的語(yǔ)句，畫(huà)一畫(huà)、讀一讀，體會(huì)一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語(yǔ)氣；“做”中體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。找同學(xué)讀，個(gè)別處可教師范讀。
3、說(shuō)一說(shuō)你佩服小林嗎？為什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字。
2、讀句子：
朗讀寫(xiě)小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。
2、朗讀并能簡(jiǎn)單復(fù)述課文：
指名讀，同桌監(jiān)督讀，分段輪流讀。還可進(jìn)行評(píng)價(jià)?？勺栽u(píng)、互評(píng)、師評(píng)。能復(fù)述課文抓住重點(diǎn)語(yǔ)句。
三、知識(shí)拓展
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？
2、你喜歡小林嗎？為什么？
3、找出你喜歡的語(yǔ)句讀出來(lái)給大家聽(tīng)。
四、課堂小結(jié)
生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方，你愿意和小林一樣也做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎？
《充氣雨衣》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的`一篇閱讀課文，因此，本課應(yīng)該大膽放手，以同學(xué)自學(xué)為主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、正確流利的朗讀并理解課文。
2、認(rèn)知本課14個(gè)生字。
3、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
通過(guò)師生一起談?wù)摗爸ヂ殚_(kāi)門(mén)”激起同學(xué)的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。
1、出示課文。
2、讓同學(xué)自由讀課文，先要求同學(xué)讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。
4、在同學(xué)能正確閱讀課文后，反復(fù)出示文中需要會(huì)認(rèn)的字、詞，使同學(xué)在讀中正音、記形。
三、再讀課文、深入理解
1、以合作小組讀課文。
2、同組內(nèi)相互提問(wèn)，完成自身能解決的問(wèn)題。
3、全班交流有疑問(wèn)的內(nèi)容，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
1、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。
2、局部同學(xué)交流自身的創(chuàng)新設(shè)想。
把課上自身的設(shè)想動(dòng)手做一做，俺們將在班內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行展覽，評(píng)出“小發(fā)明家”。
教學(xué)目標(biāo)：
１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字。
２、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
３、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
１、識(shí)字卡片。
２、錄音機(jī)、磁帶。
３、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。
課時(shí)安排:
２課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
1、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題
從日常生活中常見(jiàn)的小事切入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性。
2、感知課文，學(xué)習(xí)生字
（1）學(xué)生自由讀課文：
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音
二、合作交流
1、分組討論，交流識(shí)字方法。
２、識(shí)字游戲：
針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，把游戲融入課堂，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量。可采取如下方式：開(kāi)火車(chē)輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。
3、再讀課文。
（1）通過(guò)識(shí)字練習(xí)，能把句子讀通順，準(zhǔn)確。
（２）說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？
（3）交流感知課文內(nèi)容
4、朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
１６、充氣雨衣
看──雨水流到褲腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──鐵絲圈氣囊
↓
受到大家稱贊
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、復(fù)習(xí)生字：
采用新穎多變的方式，增強(qiáng)娛樂(lè)性，活躍課堂氣氛。
２、讀句子：
朗讀寫(xiě)小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。
三、品讀領(lǐng)悟
１、默讀課文：
思考：1、小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的？
２、在課文中找出描寫(xiě)小林“看、想、做”的內(nèi)容的語(yǔ)句，畫(huà)一畫(huà)、讀一讀，體會(huì)一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語(yǔ)氣；“做”中體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。找同學(xué)讀，個(gè)別處可教師范讀。
３、說(shuō)一說(shuō)你佩服小林嗎？為什么？
抓住重點(diǎn)，突出教學(xué)，既節(jié)省時(shí)間，又提高教學(xué)效率，學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心。
4、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。
5、朗讀并能簡(jiǎn)單復(fù)述課文：
指名讀，同桌監(jiān)督讀，分段輪流讀。還可進(jìn)行評(píng)價(jià)?？勺栽u(píng)、互評(píng)、師評(píng)。能復(fù)述課文抓住重點(diǎn)語(yǔ)句。
四、鞏固延伸
１、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？
２、你喜歡小林嗎？為什么？
３、找出你喜歡的語(yǔ)句讀出來(lái)給大家聽(tīng)。
4、延伸
生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方，你愿意和小林一樣也做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎？
教學(xué)反思
人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)本文時(shí)，我將識(shí)字教學(xué)放在顯要的位子。執(zhí)教后，我的總體體會(huì)是：由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自讀自悟，探究相關(guān)問(wèn)題，感悟其中所折射出的道理，朗讀以默讀為主，輕聲朗讀為輔。教學(xué)中，需把握的一個(gè)主方向是，這是一篇語(yǔ)文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子，突出語(yǔ)文性。
為了抓住低段識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，我有意突出了識(shí)字教學(xué)的成分，占了一定的教學(xué)時(shí)間，由于識(shí)字任務(wù)較重，如果按個(gè)個(gè)教學(xué)、分別強(qiáng)調(diào)的方式，不但會(huì)占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，還容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，因此我設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的識(shí)字環(huán)節(jié)，同時(shí)交流記字方法。由生字到生詞再到課文中的句子，指明學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字，課件進(jìn)行檢查，同桌合作“你讀我來(lái)糾正”，課件出示有一定識(shí)記難點(diǎn)的六個(gè)生字集中交流。在此基礎(chǔ)上，將單個(gè)生字放入詞語(yǔ)個(gè)句子中，給學(xué)生提供具體的識(shí)字環(huán)境，同時(shí)又能達(dá)成記詞讀句的目標(biāo)，從課后反饋可以看出，識(shí)字教學(xué)還是收到了應(yīng)有的成效。學(xué)生的參與面也較廣，大多數(shù)學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)中得到了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生的積極性也很高，我還在理解課文內(nèi)容適時(shí)指導(dǎo)朗讀，如“換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊?！保瑢W(xué)生很容易讀破句，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生能有效克服難點(diǎn)。通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)落實(shí)，學(xué)生在字詞句的收效是明顯的，但我忽視了課堂效率問(wèn)題，也即所花費(fèi)的時(shí)間與相應(yīng)成效之間的比例關(guān)系，這一點(diǎn)對(duì)提高效率來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。課后，經(jīng)同事點(diǎn)評(píng)，我覺(jué)得在字詞句方面應(yīng)該加以整合，節(jié)約時(shí)間，提高效率，比如，在學(xué)生充分地自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，通過(guò)讀句的方式檢查字音和朗讀，可以節(jié)約很多教學(xué)時(shí)間，不至于倉(cāng)促地進(jìn)行后來(lái)的環(huán)節(jié)。
除了識(shí)字環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了明確的意圖，最后的拓展環(huán)節(jié)也同樣體現(xiàn)出明確的設(shè)計(jì)意圖。引導(dǎo)學(xué)生從充氣雨衣的發(fā)明聯(lián)系到身邊的事物，啟發(fā)思考，想一想，生活中的哪些用品也可以通過(guò)改進(jìn)變得更加方便。我選擇了學(xué)生比較熟悉的物品，學(xué)生也能積極地思考，不會(huì)因?yàn)樗杏闷冯x自己太遙遠(yuǎn)而失去思考探討的積極性。但因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，這一環(huán)節(jié)并沒(méi)有得以充分地展開(kāi)，草草結(jié)束，沒(méi)有收到該有的成效，成了本次教學(xué)的遺憾之一。另外，我只想到模仿充氣雨衣的發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的可改進(jìn)的事物，忽視了指導(dǎo)學(xué)生交流身邊已經(jīng)得到改進(jìn)的用品，也即學(xué)習(xí)課文后，能逆向聯(lián)系生活實(shí)際，逆向的體驗(yàn)可能會(huì)給帶去更深刻的體驗(yàn)。這反映出我在預(yù)設(shè)時(shí)，存在思維狹隘性，思路不夠開(kāi)闊。
蘇霍姆林斯基曾深刻地指出“讓學(xué)生每天10到12小時(shí)坐在那里讀書(shū)、聽(tīng)課、思考、記憶、回想、再現(xiàn)，以便能回答教師的問(wèn)題——這真是一種無(wú)法勝任的、使人精疲力竭的勞動(dòng)，它歸根結(jié)底會(huì)摧殘學(xué)生的體力和智力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生冷漠和漠不關(guān)心的態(tài)度……”因此，新課程積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文是一篇略讀課文，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀課文，自主質(zhì)疑，并合作探究，解決問(wèn)題。自讀自悟的方式既能為學(xué)生提供自由空間，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的獨(dú)特體驗(yàn)。但我對(duì)學(xué)生缺乏信心，一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)步驟束縛了學(xué)生在課堂上自由飛翔的翅膀，我一步一步引領(lǐng)他們前進(jìn)，學(xué)生學(xué)得很被動(dòng)。我從指導(dǎo)學(xué)生合作探究三個(gè)問(wèn)題（他為什么會(huì)想到要把普通的雨衣改進(jìn)一下？他在發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程中，遇到過(guò)什么難題嗎？他又是怎么克服的？）到討論小林發(fā)明充氣雨衣受到的啟發(fā)，以及指導(dǎo)學(xué)生找讀小林心理活動(dòng)的句子，到最后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話稱贊小林，聯(lián)系身邊可改進(jìn)的物品，都是在我逐步出示任務(wù)的情況下完成的，學(xué)生成了解答問(wèn)題的客體，失去了課堂主體性。因此，學(xué)生學(xué)得很疲勞，參與積極性不高，課堂氛圍也很冷淡，這正反映出教師對(duì)學(xué)生的不信任終將導(dǎo)致課堂的聊無(wú)生趣，如果不給學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，那么的翅膀總有一天會(huì)失去飛翔的能力。
這一課的教學(xué)帶給我很多思考，最重要的一點(diǎn)是應(yīng)該在把握文本重點(diǎn)的前提下，大膽處理教材，大氣地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂成效。
下面的內(nèi)容主題為二十四節(jié)氣課件教案，是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理的，在閱讀后還請(qǐng)您收藏本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址。對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。?教案和課件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子“刷刷xx的 人”。
對(duì)看演示念兒歌歌感興趣，樂(lè)意念兒歌參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用彩色油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車(chē)、賣(mài)瓜、踢球的畫(huà)面。
2、擬人化的紅色太陽(yáng)娃娃圖片，太陽(yáng)娃娃的手臂張開(kāi)。
3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽(yáng)頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示范例和圖片，初步了解畫(huà)面的內(nèi)容。
1、教師（出示范例）：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？人們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師（出示太陽(yáng)娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰(shuí)來(lái)了？它的手上有什么？
3、教師：夏天的太陽(yáng)真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？
二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫(huà)面上刷，給畫(huà)面涂上紅紅的色彩。
教師；兒歌里面說(shuō)什么/頑皮的太陽(yáng)拿著紅刷子，刷了哪些人？
2、邊操作太陽(yáng)圖片邊念兒歌，在“刷刷”的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
3、紅的太陽(yáng)刷在屋子外面的人身上，大家感覺(jué)是熱的火辣辣的、還是涼涼的？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2-3遍。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。
1、夏天的太陽(yáng)拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？
教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型“刷刷xx的人”，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。
四、游戲活動(dòng)《夏天的太陽(yáng)真頑皮》
教師出事并戴上太陽(yáng)頭飾，講解游戲的玩法。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1正確書(shū)寫(xiě)本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
(出示雪景圖)看，冬天來(lái)了，天上下起了大雪，路邊有個(gè)小雪人(出示雪人圖)，她美嗎？(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個(gè)好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第28課(板書(shū)好心的小雪人)
二、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：
1、課文有幾個(gè)自然段？
2、小雪人幫助了誰(shuí)？怎么幫？
三、分析課文
1、哪一段講小雪人的樣子？
(1)你喜歡這個(gè)小雪人嗎？為什么？
(2)你愿意把這段美美地讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎？
(3)同桌之間互相讀，比比誰(shuí)讀得好。
這段寫(xiě)了小雪人的眼睛，還寫(xiě)了什么？它們分別是用什么做的？
生答師板書(shū)：兩只桂圓做的眼睛
一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子
一頂咖啡色的絨帽
多美的小雪人啊!生齊讀此段。
2、小雪人幫助了誰(shuí)？(生答)哪幾段寫(xiě)小雪人幫助小松鼠？(生答)哪幾段寫(xiě)小雪人幫助小白兔？(生答)哪幾段寫(xiě)小雪人幫助兩只小鳥(niǎo)？(生答)
3、生自由讀3---5段，讀后師問(wèn)：小松鼠遇到什么困難？(生答)小雪人怎么幫助她(生答)？得到幫助后，小松鼠怎么做？(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯(cuò)，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))
4、生自由讀6---8段，讀后師問(wèn)：小白兔遇到什么困難？(生答)小雪人怎么幫助她(生答)？得到幫助后，小白兔怎么做？(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小白兔也不錯(cuò)，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))
5、生自由讀9--13段，讀后師問(wèn)：哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢？(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣？那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎？(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))
6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢？把帽子給了小鳥(niǎo)，小雪人自己冷不冷？小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美？你想對(duì)她說(shuō)什么？(生說(shuō))
7、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)從森林里走出來(lái)的這位老奶奶怎么表?yè)P(yáng)小雪人，誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段？(生讀)8、師問(wèn)：為什么老奶奶說(shuō)小雪人的模樣變了？怎么變？小雪人沒(méi)有原來(lái)那么美了，你還喜歡她嗎？“你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變”是什么意思？
9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!
10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結(jié)全文，深化主題
1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助？(生答)
你打算怎樣幫助他們呢？
2、希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變的更加精彩!
板書(shū)設(shè)計(jì)
送給
兩只桂圓做的眼睛——小松鼠
28好心的小雪人一顆水晶心
一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子——小白兔
一頂咖啡色的絨帽——兩只小鳥(niǎo)
教學(xué)反思：
1、這篇課文是小學(xué)生喜愛(ài)的童話，因此教學(xué)時(shí)學(xué)生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。
2、本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺(jué)得通過(guò)教學(xué)，這些目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
3、當(dāng)我問(wèn)：“小雪人沒(méi)有原來(lái)那么美了，你還喜歡她嗎？”學(xué)生都說(shuō)不喜歡，我當(dāng)場(chǎng)懵了。事后想想，關(guān)鍵是沒(méi)先引導(dǎo)學(xué)生分析雪人變丑的原因、沒(méi)突出雪人金子般美麗的心，就問(wèn)，那學(xué)生當(dāng)然很自然地說(shuō)不喜歡這個(gè)丑雪人。以后我一定要注意提問(wèn)的技巧。
4、我在分析課文時(shí)，沒(méi)突出“教師為輔、學(xué)生為主、引導(dǎo)學(xué)生自主探究”這一理念，今后要注意。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解簡(jiǎn)單的大雪文化，知道大雪的由來(lái)與相關(guān)習(xí)俗。
2、理解大雪兒歌的含義，并大膽嘗試復(fù)述。
3、知道冬季如何防寒，保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT故事《二十四節(jié)氣圖畫(huà)故事》或“圖片+老師講故事”的形式。
2、兒歌
大雪到，大雪到，天寒地凍開(kāi)始了。
冷風(fēng)吹，雪花飄，山川樹(shù)木盡蕭條。
穿厚衣，帶厚帽，加強(qiáng)鍛煉身體好。
3、節(jié)節(jié)蟲(chóng)身體中間留出空白可添畫(huà)的部分。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事圖片（節(jié)節(jié)蟲(chóng)、吉鳥(niǎo)、大尾魚(yú)）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講述故事內(nèi)容，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解大雪的節(jié)氣特點(diǎn)。
（1）大雪的天氣是怎樣的？
（2）大地、樹(shù)木都有些怎樣的風(fēng)景？
（3）在天冷的時(shí)候，我們要怎樣保護(hù)自己，抵抗嚴(yán)寒？
3、添畫(huà)節(jié)節(jié)蟲(chóng)：小班可以只涂色，中大班加入數(shù)物對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
4、健康領(lǐng)域還可以延伸，給樹(shù)木的防寒和小朋友保暖，大雪后的食物（腌臘肉、吃糍粑的風(fēng)俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鯽魚(yú)等良好飲食習(xí)慣）。
活動(dòng)延伸
美工區(qū)，制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)；閱讀區(qū)，自制繪本；建構(gòu)區(qū)，搭建節(jié)節(jié)蟲(chóng)。
孩子天生對(duì)大自然充滿了興趣，作為大班幼兒已經(jīng)初步了解四季變化，但是對(duì)于二十四節(jié)氣比較陌生，作為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶與重要傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣，了解其含義與民間習(xí)俗，更有助于了解自然，了解中華民族傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生對(duì)民族文化，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。正值立春，萬(wàn)物復(fù)蘇，春回大地的美好時(shí)節(jié)，便生成了本次活動(dòng)。
1.了解立春的含義和有關(guān)的習(xí)俗,
2.嘗試知道使用黏土制作春卷，
3.在活動(dòng)中享受動(dòng)手制作的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.春回大地的'有關(guān)圖片。
2.黏土制作的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)手工制作有一定經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)么？
二、引出二十四節(jié)氣及其中的立春。
師：我們古代的勞動(dòng)人民，為了能夠更好地耕田農(nóng)作，將一年四季的氣候變化分成了二十四個(gè)節(jié)氣，每一個(gè)節(jié)氣都寓意著不同的氣候變化，而每年的2月3日或者4日就是第一個(gè)節(jié)氣，立春。你們知道立春的含義么？
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助、分享，提升與不同年齡幼兒共同活動(dòng)的體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒善于合作的意識(shí)。
2.了解大寒的由來(lái)及各地習(xí)俗。
3.能背誦關(guān)于大雪的古詩(shī)，積極主動(dòng)參與大雪的藝術(shù)活動(dòng)。
4.感受藝術(shù)活動(dòng)的魅力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道大雪的習(xí)俗，積極參與大雪的藝術(shù)活動(dòng)。
難點(diǎn)：感受藝術(shù)活動(dòng)的魅力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋盤(pán)、顏料、卡紙、海綿棒、排筆、音樂(lè)、剪刀
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中大班幼兒有一定的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)識(shí)操作過(guò)活動(dòng)材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分—情境導(dǎo)入
1.小朋友們，今天你們來(lái)幼兒園的時(shí)候，為什么穿這么厚，有的小朋友還戴了帽子、圍巾、手套等保暖設(shè)施？
2.對(duì)，現(xiàn)在已經(jīng)是二十四節(jié)氣里的大雪，天氣越來(lái)越冷了。今天我們一起了解一下大雪節(jié)氣吧！
二、基本部分—游戲體驗(yàn)
1.了解大雪的由來(lái)和習(xí)俗。（觀看視頻）
2.大雪都有哪些習(xí)俗那？
幼兒交流自己獲取的信息。
3.有一首古詩(shī)很好的描述了大雪時(shí)節(jié)，你們想不想欣賞一下？
4.教師邊出示圖片邊范讀《江雪》。
5.大雪節(jié)氣還可以用很美的手勢(shì)舞來(lái)展示，我們一起來(lái)做一下吧。請(qǐng)大班的寶寶找一名小班的寶寶，一起做，并跟著老師的動(dòng)作幫忙給小班的'弟弟妹妹糾正動(dòng)作。中班的小朋友兩個(gè)人一組，互相幫忙學(xué)習(xí)手勢(shì)舞。
6.出示作畫(huà)工具，請(qǐng)小朋友想想可以做哪些和大雪節(jié)氣有關(guān)的創(chuàng)意畫(huà)？
7.將中大班幼兒按照年級(jí)分開(kāi)，圍著桌子坐，每個(gè)桌子坐兩名幼兒。出示作畫(huà)工具，并請(qǐng)幼兒討論工具使用時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
8.請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
9.展示幼兒作品。
10.評(píng)價(jià)、小結(jié)。
三、結(jié)束部分—拓展延伸
幼兒按照年級(jí)組站隊(duì)，共同展示大雪手勢(shì)舞《大雪》。
1、活動(dòng)內(nèi)容
(1)主要活動(dòng)內(nèi)容：包餃子比賽
①搟餃子皮比賽；
②包餃子速度賽；
③餃子創(chuàng)意拼圖賽。
(2)其他周邊活動(dòng)：趣味游戲
猜謎語(yǔ)得驚喜等各種小游戲，可臨場(chǎng)發(fā)揮，穿插在主活動(dòng)中進(jìn)行。(各活動(dòng)的時(shí)間視活動(dòng)進(jìn)程而定)。
2、活動(dòng)進(jìn)程
(1)準(zhǔn)備工作：
①與餐廳方面商定活動(dòng)前的相關(guān)事宜。
②預(yù)計(jì)參加人數(shù)：90人（盡量鼓勵(lì)全體人員參加，包括指導(dǎo)老師）
活動(dòng)前召開(kāi)會(huì)議，向同學(xué)們宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)大家踴躍參與進(jìn)來(lái)：
a、要積極參加，增進(jìn)同學(xué)之間的感情；
b、體會(huì)自己動(dòng)手，豐衣足食；
c、增加集體意識(shí)團(tuán)體精神；
d、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手能力；
e、主持人由大家推選或自薦。
③分組：
方案一：大家自由組合；
方案二：進(jìn)行抽簽，抽到相同號(hào)碼的一組。
④事先準(zhǔn)備香皂供同學(xué)們洗手，提醒同學(xué)們?nèi)∠陆渲?、手鏈等飾品?；顒?dòng)組織人員準(zhǔn)備相關(guān)的獎(jiǎng)品。
⑤包餃子材料：由組織部準(zhǔn)備。
⑥包餃子工具：搟面杖、砧板、刀、筷子、勺、手套，由餐廳提供。
⑦說(shuō)明各活動(dòng)的評(píng)比規(guī)則以及獎(jiǎng)品發(fā)放規(guī)則。
(2)包餃子
①小組內(nèi)部人員分工：和面、搟面、包餡等；
②包餃子比賽開(kāi)始，齊心合力，勇奪大獎(jiǎng)；
③老師、嘉賓參與各組作業(yè)、視察情況；
④主持人隨機(jī)采訪各組、照相。
(3)猜謎語(yǔ)得獎(jiǎng)品等周邊活動(dòng)開(kāi)展(可以與包餃子同時(shí)進(jìn)行）
(4)評(píng)比
①最快包了最多餃子的小組可評(píng)為“快手組”；
②每組選3個(gè)餃子參加比賽，由主持人隨機(jī)標(biāo)號(hào)后，每一小組派一名評(píng)委，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出“巧手組”；
③由各評(píng)委評(píng)出“最標(biāo)致餃子”與“最有勇氣活著的餃子”，并將餃子與創(chuàng)作者合照。
(5)游戲互動(dòng)
主持人在活動(dòng)期間組織同學(xué)們玩互動(dòng)游戲，如傳話游戲、吃餃子比賽等。
(6)吃餃子，發(fā)禮物
在規(guī)定的1分鐘內(nèi)吃掉最多餃子的.同學(xué)、猜謎語(yǔ)正確的同學(xué)和“快手組”、“巧手組”組員等各個(gè)活動(dòng)勝出者有機(jī)會(huì)得到禮品。
四、由指導(dǎo)老師及社長(zhǎng)做最后的活動(dòng)結(jié)束陳詞。
五、活動(dòng)結(jié)束后派同學(xué)幫助工作人員打掃衛(wèi)生(組織部留下，其他同學(xué)自愿)。
活動(dòng)目標(biāo)
01讓孩子了解大雪節(jié)氣的特點(diǎn)。
02在做手工中加深對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雪花剪紙圖樣、兒童剪刀、大雪圖片
活動(dòng)過(guò)程
01圖片導(dǎo)入：展示雪花圖片
師：小朋友們，我們來(lái)看一下這張圖片，你們看到了什么?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?
師：這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢?
師：我們今天就要一起學(xué)習(xí)的一個(gè)冬天里面的節(jié)氣，叫大雪，在大雪這天，天氣會(huì)變得很冷，會(huì)出現(xiàn)降雪、霜凍、霧霾等天氣。
02雪花剪紙師：天氣這么冷，圣誕節(jié)馬上到了，老師需要小朋友們的幫助，手工來(lái)裝扮一下我們的教室，我們一起來(lái)把今天學(xué)習(xí)的大雪花做成剪紙窗花，貼在教室里。發(fā)放物品，提示小朋友不要剪到手指。
活動(dòng)總結(jié)
今天小朋友們知道了大雪節(jié)氣的特點(diǎn)，還做了剪紙，真的是特別優(yōu)秀呢，回家之后和爸爸媽媽一起做做手工，讓我們的小手更加的靈活哦。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛(ài)雪得情感。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感，能夠聽(tīng)錄音表演散文詩(shī)情境。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的情感，表演散文詩(shī)的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音優(yōu)美的音樂(lè)雪花頭飾每人一個(gè)課件情景劇場(chǎng)，雪花若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽(tīng)《雪絨花》音樂(lè)表演。
二、展開(kāi)
1、看照片生活經(jīng)驗(yàn)講述：雪花是什么樣的？雪花落到手心里你有什么感覺(jué)？雪花的媽媽是誰(shuí)？聽(tīng)了散文詩(shī)后你就知道了。
2、教師配樂(lè)朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩(shī)的內(nèi)容。（運(yùn)用形象、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作給以輔助）
為什么說(shuō)冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時(shí)候才會(huì)下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。
“小雪花是怎樣來(lái)到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動(dòng)作。（提高趣味性）
3、利用課件、聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒完整地欣賞第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎？詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？”（思考回答）
（2）為什么說(shuō)小雪花會(huì)流淚？（雪花化成水后像眼淚）
（3）“這首散文詩(shī)美嗎？請(qǐng)小朋友在我們的情景劇場(chǎng)來(lái)表演這首散文詩(shī)的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、結(jié)束
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒知道11月22日是小雪節(jié)氣。
2.通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母間的感情。
3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)天氣變化，植物變化等生活中的自然現(xiàn)象了解小雪節(jié)氣。
活動(dòng)形式：
班級(jí)集體活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
介紹小雪節(jié)氣的風(fēng)俗、農(nóng)事活動(dòng)、節(jié)氣故事、節(jié)氣兒歌、手工制作、親子活動(dòng)等。
小雪的由來(lái)：
進(jìn)入該節(jié)氣，中國(guó)廣大地區(qū)西北風(fēng)開(kāi)始成為?？?，氣溫下降，逐漸降到0℃以下，但大地尚未過(guò)于寒冷，雖開(kāi)始降雪，但雪量不大，故稱小雪。
黃河以北地區(qū)會(huì)出現(xiàn)初雪，提醒人們?cè)撚Ｅ恕?/p>
關(guān)于"小雪"節(jié)氣，它有哪些秘密……小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)哦，
小雪節(jié)氣的相關(guān)民俗：
腌臘肉：
民間有："冬臘風(fēng)腌，蓄以御冬"的習(xí)俗。小雪后氣溫急劇下降，天氣變得干燥，是加工臘肉的好時(shí)候。小雪節(jié)氣后，一些農(nóng)家開(kāi)始動(dòng)手做香腸、臘肉，等到春節(jié)時(shí)正好享受美食。
吃糍粑：
在南方某些地方，還有農(nóng)歷十月吃糍粑的習(xí)俗。古時(shí)，糍粑是南方地區(qū)傳統(tǒng)的節(jié)日祭品，最早是農(nóng)民用來(lái)祭牛神的供品。
曬魚(yú)干：
小雪時(shí)臺(tái)灣中南部海邊的漁民們會(huì)開(kāi)始曬魚(yú)干、儲(chǔ)存干糧。臺(tái)灣俗諺：十月豆，肥到不見(jiàn)頭，是指在嘉義縣布袋一帶，到了農(nóng)歷十月可以捕到"豆仔魚(yú)"。
小雪節(jié)氣有三候：
一候：由于不再有雨，彩虹便不會(huì)出現(xiàn)了；
二候：天空中的陽(yáng)氣上升，地面的陰氣下降；
三候：萬(wàn)物失去生機(jī)，進(jìn)入嚴(yán)寒的冬天。
我國(guó)古代將小雪分為三候：“一候虹藏不見(jiàn)；二候天氣上升地氣下降；三候閉塞而成冬。”由于天空中的陽(yáng)氣上升，地中的陰氣下降，導(dǎo)致天地不通，陰陽(yáng)不交，所以萬(wàn)物失去生機(jī)，天地閉塞而轉(zhuǎn)入嚴(yán)寒的冬天。
小朋友們學(xué)到了那么多，都躍躍欲試的想要做一些有關(guān)小雪的東西啦
通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了傳統(tǒng)文化，感受了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，更讓孩子們懂得中國(guó)的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德需要在他們身上不斷的傳承下去。
活動(dòng)目標(biāo)
01知道大雪是中國(guó)二十四節(jié)氣之一，了解大雪節(jié)氣的氣候特點(diǎn)。
02喜歡觀看大自然中的各種現(xiàn)象，感受欣賞美麗的景色。
03幼兒能夠表達(dá)出下雪的感受，表達(dá)對(duì)美好事物的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雪景圖片
活動(dòng)過(guò)程
01圖片導(dǎo)入放下雪的圖片
師：小朋友們，我們來(lái)看一下這張圖片，圖中有什么呢?師：是的，下雪了，那什么時(shí)候才會(huì)下雪呀?總結(jié)：冬天到了，下雪了。馬路上都是雪，樹(shù)木都被雪花變成了白色。
02交流感受師：小朋友們，下雪天美不美?我們能不能用一句好聽(tīng)的話來(lái)描述一下呢?請(qǐng)小朋友用一句完整的話表述下雪天的場(chǎng)景，老師可以做示范(冬天來(lái)了，下了一場(chǎng)大雪，路上，樹(shù)上都是雪，白花花一片，真好看。)
03大雪節(jié)氣小總結(jié)
師：其實(shí)呀，大雪是我們中國(guó)二十四節(jié)氣之一哦。到了這個(gè)節(jié)氣的時(shí)候，天氣會(huì)變得很冷，外出要穿的很暖和并且注意防滑，要是下了雪，我們還可以在爸爸媽媽的陪伴下玩堆雪人的游戲。
活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了大雪節(jié)氣，大雪節(jié)氣里天氣會(huì)變得很冷，還會(huì)下雪，請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起玩推雪人的游戲，下節(jié)課我們要畫(huà)小雪人了哦。>>敲黑板：中科院心理研究所|《心理咨詢師基礎(chǔ)培訓(xùn)合格證書(shū)》項(xiàng)目介紹
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。寫(xiě)好教案，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。這篇“法制課課件”文章是欄目小編精選的一篇內(nèi)容豐富不容錯(cuò)過(guò)，閱讀后您一定會(huì)收益頗豐！
一、 主題班會(huì)的目的
通過(guò)案例分析，加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，完善學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí).
二、班會(huì)的活動(dòng)方式
班干部主持，師生共同參與，以講解、朗誦、討論等形式展開(kāi).
三、班會(huì)的理論分析
1、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí);培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析能力、認(rèn)識(shí)能力、鑒別能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于學(xué)生正確地傳遞和接受信息，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感.將校內(nèi)法制教育學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，有助于學(xué)生自覺(jué)地提高公民意識(shí)和法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)認(rèn)識(shí)能力.
2、引起學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)注;近年來(lái)，青少年違法犯罪日趨低齡化、暴力化、團(tuán)伙化，已向全社會(huì)敲響了警鐘.專家分析，青少年違法犯罪的原因主要有三個(gè)方面:一是學(xué)校教育不到位;二是受家庭負(fù)面的影響;三是社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕.成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)青少年至關(guān)重要.學(xué)校教育固然起著不可替代的主導(dǎo)作用，但光靠學(xué)校教育是不夠的.學(xué)生天天受到學(xué)校的教育和教師的影響，同時(shí)也天天受著社會(huì)的教育和社會(huì)上各種人的影響.加強(qiáng)青少年法制教育，必須集學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的力量共同加以解決.學(xué)校的法制教育要首先走在前列.
3、促進(jìn)法制教育課的教學(xué).使學(xué)生的法制教育學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)際情況相結(jié)合，學(xué)以致用，真正做到有的放矢，澄清學(xué)生心理及思想感情中的模糊觀念.
四、班會(huì)過(guò)程提要
討論題:
1)水火無(wú)情，縱火少年在泄私憤時(shí)，想過(guò)他人的生命嗎?
2)少年縱火只是對(duì)網(wǎng)吧不滿嗎?
3)年少犯罪就值得寬恕嗎?
4)工讀學(xué)校的學(xué)生為什么輟學(xué)?
5)你怎么樣安排假期?
6)你如何看待網(wǎng)絡(luò)游戲?
教師講解周邊的一些案例
全體學(xué)生齊誦:《中學(xué)生守則》
班主任總結(jié):不管一個(gè)人的知識(shí)多么豐富，一個(gè)人的家庭背景如何好，當(dāng)他帶上法盲的眼鏡時(shí)，就容易走錯(cuò)路，跨過(guò)法律的界線.讓我們擦亮法律的鏡片，讓他們與法同行吧.
班干部宣布班會(huì)結(jié)束.
我是共和國(guó)的公民
一、教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)力求從貼近學(xué)生生活的角度，通過(guò)人物在不同環(huán)境的角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生接受“公民”這一特殊的身份，結(jié)合課文案例明確“公民”的基本權(quán)利，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的實(shí)例，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
二、課前準(zhǔn)備
1.教師本人生活照一張;
2.查一查，公民有哪些基本權(quán)利并制作資料卡。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)角色轉(zhuǎn)換，理解“公民”概念
1.同學(xué)們，今天這堂課，我們從一張照片開(kāi)始。
出示：教師本人生活照
師：你們認(rèn)識(shí)他嗎?在課堂上他是老師，你們是------?你知道，在家中，他還擔(dān)任什么角色?
學(xué)生交流：爸爸 兒子 弟弟
師：以后，還會(huì)成為什么角色呢?
學(xué)生交流：爺爺 曾祖父
2.師：從出生到學(xué)生到成年人到老年人，我有一個(gè)身份永遠(yuǎn)不會(huì)變。這個(gè)身份，無(wú)論是男女，還是老少，大家都共同擁有，知道是什么嗎?------公民
請(qǐng)選擇：
A.滿18周歲后 B.出生的那一刻 學(xué)生選擇
出示：我們來(lái)到這個(gè)世界的第一聲啼哭，就是我們成為中華人民共和國(guó)公民的“宣言”。
3.板書(shū)課題：我是共和國(guó)的公民 自豪的齊讀。
(二)案例分析，了解公民基本權(quán)利
我們都是幸運(yùn)的，一出生就獲得了爸爸媽媽的愛(ài)!而一個(gè)剛出生的小公民，卻沒(méi)有那么幸運(yùn)。讓我們來(lái)看看一個(gè)真實(shí)的故事。
1.出示：
水井所有方蕉坑林場(chǎng)以及水井施工者塔下村村民小組告上法庭，要求他們作出賠償。女兒謝志英作為原告之一，成為全國(guó)迄今為止年齡最小的原告。
江西省興國(guó)縣人民法院認(rèn)為：謝志英既然已經(jīng)出生了，她就應(yīng)該具有作為公民所享有的一切權(quán)利，這種權(quán)利始于公民的出生，終于公民的死亡，因此，承認(rèn)了小志英的訴訟權(quán)利。
1997年6月19興國(guó)縣法院作出一審判決：小志英獲得8640無(wú)撫養(yǎng)費(fèi)。
師：小志英是不幸的，可村民們卻說(shuō)，她是個(gè)不幸卻又幸運(yùn)的孩子。
學(xué)生交流：法律武器使她有了生活費(fèi)。
受到了法律的保護(hù)。享有了該有的權(quán)利。
2.出示：這是一個(gè)剛剛誕生的嬰兒，從她誕生的那一刻起，她就獲得了很多權(quán)利，而這些權(quán)利將伴隨他的一生。
師：今后的她，會(huì)慢慢長(zhǎng)大。她會(huì)和你們一樣享受到一些什么權(quán)利呢?
學(xué)生交流：
受教育、受監(jiān)護(hù)、接受義務(wù)教育的權(quán)利、選舉權(quán)、被選舉權(quán)、物質(zhì)幫助的'權(quán)利
3.出示課文的信息。從這些信息中，你感受到些什么?課前大家還查到哪些公民的基本權(quán)利?(可以投影出示部分學(xué)生的資料卡，展示一下)
學(xué)生交流：
人一出生便依法享有公民權(quán)
這些權(quán)利將伴隨人的一生。無(wú)論男女老少，權(quán)利面前人人平等。
師：是啊，當(dāng)你走在城市的街頭，你可以驕傲地告訴自己：我是公民，我和大家一樣，能享受正當(dāng)?shù)臋?quán)利。
讓我們?cè)俅吻f嚴(yán)宣告：我是共和國(guó)的公民!
讓我們莊嚴(yán)地向父母、老師宣告：我是共和國(guó)的公民!
小結(jié)：我們是幸運(yùn)的，出生在一個(gè)和平的時(shí)代，法律賦予我們每一個(gè)人都擁有的基本權(quán)利。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些權(quán)利卻被剝奪了!
(三)案例思考，學(xué)會(huì)維權(quán)
1.出示課本案例
《還我上學(xué)的權(quán)利》
(1)小組開(kāi)展研討，拿出方案。
(2)相互交流：
請(qǐng)老師幫助，找父母談?wù)?/p>
咨詢法律服務(wù)所，向法院提起訴訟
師：你們說(shuō)的都是好辦法，如果能說(shuō)服父母，那我們就不必動(dòng)用法律武器。通過(guò)這件事，你有什么感觸嗎?
2.小品再現(xiàn)
(1)出示案例材料
《王爺爺?shù)目鄲馈?/p>
王爺爺：我的命真苦啊!辛辛苦苦把三個(gè)兒子撫養(yǎng)大，現(xiàn)在我已經(jīng)80多歲了，身體又不好，三個(gè)兒子誰(shuí)都不管我販販販
你能否扮演一位法律小顧問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)王爺爺?shù)墓駲?quán)是否受到了侵犯?你準(zhǔn)備怎樣幫助王爺爺呢?
同桌相互交流，準(zhǔn)備表演
(2)學(xué)生交流
學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)
3.在日常的生活中，你的身邊發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎?有沒(méi)有也是通過(guò)正確途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利?
學(xué)生舉手任意交流
教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，同時(shí)注重引導(dǎo)
總結(jié)：同學(xué)們，我們是中華人民共和國(guó)的------(公民)，讓我們了解自己擁有的權(quán)利，通過(guò)正確的途徑保護(hù)我們的生活，讓我們?cè)诤椭C中，幸福的成長(zhǎng)!
案例1:扮成學(xué)生模樣，入學(xué)生宿舍盜竊
背著大包，穿著旅游鞋，完全一副學(xué)生模樣。靠著這身行頭，伊某騙過(guò)了宿舍樓管理人員的眼睛，大模大樣進(jìn)入宿舍樓內(nèi)，大肆盜竊宿舍內(nèi)學(xué)生電腦。
今年某月某日，某派出所民警經(jīng)過(guò)安排布控，當(dāng)場(chǎng)在某高校學(xué)生宿舍樓內(nèi)抓獲正在入室盜竊的嫌疑人伊某，伊某先后交代了16起盜竊宿舍樓內(nèi)學(xué)生電腦的案件，僅從某月某日至某日，他就連續(xù)盜竊6起，涉案價(jià)值數(shù)萬(wàn)元。
提示：學(xué)生離開(kāi)宿舍要鎖好門(mén)、關(guān)好窗。宿舍管理人員要防止推銷小商品人員順手牽羊，學(xué)校方面要在一樓宿舍樓外安裝好防盜門(mén)窗，及時(shí)修復(fù)損壞的防盜設(shè)施。發(fā)生盜竊案件后，保護(hù)盜竊現(xiàn)場(chǎng)，切勿出入和翻動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)物品。發(fā)現(xiàn)存折、銀行卡、校園卡被盜立即掛失。
案例2：新生“助人”錢(qián)被騙
某月某日，正是新生報(bào)到的時(shí)候，某高校大一新生張婷(化名)遇到3個(gè)打扮學(xué)生模樣的男子，3人自稱是來(lái)看同學(xué)的，分別來(lái)自香港大學(xué)等三所高校。3人告訴她，幾人住在喜來(lái)登飯店，因錢(qián)花光了，所以面臨被趕出來(lái)的境地，其中一“男生”李龍(化名)說(shuō)，想和叔叔聯(lián)系打錢(qián)過(guò)來(lái)，希望能借用張婷的銀行卡。
張婷想，遇到有困難的人理應(yīng)幫助對(duì)方。張婷于是告訴對(duì)方：“我卡里有5100多元錢(qián)，你們打在我卡里吧?！崩铨埉?dāng)即便與叔叔聯(lián)系，在電話里，李龍把對(duì)張婷說(shuō)的話說(shuō)了一遍，然后說(shuō)打3萬(wàn)塊錢(qián)到卡里，并將張婷的卡號(hào)在電話里說(shuō)了。隨后，李龍3人讓張婷陪同一起去提款機(jī)上看錢(qián)到了沒(méi)有。但是查詢了數(shù)次都發(fā)現(xiàn)錢(qián)沒(méi)到賬上。李龍幾人提出拿卡在學(xué)校對(duì)面提款機(jī)上查詢。張婷又和3人到校外提款機(jī)上查詢，錢(qián)還是沒(méi)到。李龍順手拿過(guò)卡說(shuō)：“奇怪，怎么還沒(méi)到賬?”隨后又將卡還給了張婷，之后3人借故離開(kāi)了。
3人離開(kāi)后，張婷覺(jué)得這幾個(gè)人有點(diǎn)奇怪，于是拿出銀行卡檢查，卻發(fā)現(xiàn)這張卡并非自己的那張，急忙到銀行查詢，發(fā)現(xiàn)這是張廢卡，而自己卡上的錢(qián)早已不翼而飛。她這才明白自己被騙了，立即向派出所報(bào)了案。
提示：高校發(fā)生的一些詐騙案，多是以“借用銀行卡打錢(qián)”等名義進(jìn)行詐騙。不法分子多選擇入校新生尤其是女生為目標(biāo)，先是以學(xué)生身份取得受害人的信任，再取得對(duì)方的同情，然后實(shí)施詐騙。還有一類，是利用交通、通訊不便利對(duì)學(xué)生家屬進(jìn)行詐騙，不法分子利用掌握到的信息，和受害人家長(zhǎng)聯(lián)系，稱其是對(duì)方兒子(女兒)的同學(xué)，并以“你兒子(女兒)現(xiàn)在出車(chē)禍了在醫(yī)院需要錢(qián)”這類方式騙取受害人家人的信任，詐騙錢(qián)財(cái)。
案例3：夜色掩護(hù)搶學(xué)生
某年某月某日晚，馬某等人攔住兩名正在看書(shū)的大學(xué)生，打傷其中一名學(xué)生，搶走一部手機(jī)和100元現(xiàn)金。某月某日，馬某再次打傷一名學(xué)生搶走一部手機(jī)。某月某日23時(shí)，馬某等人用木棒將一名學(xué)生打傷搶走手機(jī)。某月某日23時(shí)，馬某等人攔住兩名大學(xué)生，打傷其中一名學(xué)生搶走90元現(xiàn)金和一部MP4。之后，馬某等人還將該學(xué)生挾持至附近銀行，要求學(xué)生從卡上取錢(qián)，因卡上無(wú)錢(qián)，馬某惱羞成怒，將該學(xué)生帶至和平渠附近繼續(xù)對(duì)其毆打，之后逃離現(xiàn)場(chǎng)。
提示：大學(xué)生應(yīng)提高對(duì)搶劫、搶奪案件的預(yù)防觀念。遇到搶劫時(shí)沉著冷靜應(yīng)付,及時(shí)報(bào)案，以便組織追捕。夜間不要單獨(dú)到偏僻的地方行走，遇到搶劫伺機(jī)逃脫，在有人的地方大聲呼救，并在第一時(shí)間報(bào)案。
案例4:網(wǎng)絡(luò)設(shè)局中圈套
某年某月某日15時(shí)許，王小麗在新華南路一網(wǎng)吧進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)站時(shí)，被告知中了10萬(wàn)元大獎(jiǎng)。隨后，這個(gè)網(wǎng)站告訴她，要領(lǐng)這筆大獎(jiǎng)，需要先支付650元的手續(xù)費(fèi)。此時(shí)，王小麗已經(jīng)被喜悅沖昏了頭腦，她不假思索便將650元打入對(duì)方指定的賬戶。當(dāng)王小麗再次詢問(wèn)領(lǐng)獎(jiǎng)事宜時(shí)，對(duì)方再次讓其打入手續(xù)費(fèi)，王小麗這才發(fā)覺(jué)上當(dāng)。
某年某月某日8時(shí)30分，學(xué)生李平在網(wǎng)友上網(wǎng)后約見(jiàn)網(wǎng)友，見(jiàn)面后將其領(lǐng)到勝利路自己的租住房?jī)?nèi)聊天，當(dāng)來(lái)人走后，李平發(fā)現(xiàn)放在桌子抽屜里的錢(qián)包被盜，內(nèi)有1300元的現(xiàn)金。
提示：在網(wǎng)上，不要輕易給出能確定身份的信息，如需要，一定要征詢父母的意見(jiàn)。不要單獨(dú)與網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友會(huì)面，如認(rèn)為非常有必要會(huì)面，要到公共場(chǎng)所，并且要有父母或較大的朋友陪同。收到帶有攻擊性、淫穢、威脅等語(yǔ)言的信件或信息，不要回答或反駁，要馬上告訴父母或通知服務(wù)商。未經(jīng)父母同意，不向網(wǎng)上發(fā)送自己的照片。
案例5：“兔子也吃窩邊草”
某年某月，某高校學(xué)生關(guān)某曾五次到附近寢室“串門(mén)”，趁門(mén)未鎖而室內(nèi)無(wú)人之機(jī)，共盜走手機(jī)兩部、現(xiàn)金1300元、隨身聽(tīng)一部。
某年某月，某校女生小B趁本宿舍無(wú)人之際，將同宿舍同學(xué)放在抽屜內(nèi)的銀行存折偷走，并于當(dāng)天中午將存款全部取出，將其中的6000元存到自己的賬戶上，其余的1000多元用來(lái)購(gòu)買(mǎi)高檔消費(fèi)品。被盜同學(xué)的抽屜沒(méi)有加鎖、存折也未設(shè)密碼，小B輕易得手。
提示：學(xué)生離開(kāi)寢室時(shí)要將門(mén)窗關(guān)好，同時(shí)鎖好自己的貴重物品，存折及銀行卡的密碼不要隨便透露給別人，同時(shí)，將初始密碼換掉，最好不要用自己生日及簡(jiǎn)單的等作為密碼。
案例6：不義之財(cái)勿要貪
某年某月某日下午,某校文學(xué)院04級(jí)一新生與另兩名同學(xué)去市區(qū)超市買(mǎi)東西,后來(lái)與其他兩人走散,走到一貨架前,看見(jiàn)有一個(gè)錢(qián)包在地上,就去撿,這時(shí)有三個(gè)陌生人叫住他,說(shuō)是同時(shí)看見(jiàn)的錢(qián)包,要求四人平分,就將這個(gè)同學(xué)帶到一僻靜處,要求把四人身上的錢(qián)和手機(jī)以及銀行卡全拿出來(lái)放到一個(gè)大包里并要求大家把自己的銀行卡密碼說(shuō)出來(lái),后讓這位同學(xué)看著大包(在此期間裝錢(qián)和手機(jī)以及銀行卡的大包已被另三人用相同的包調(diào)換),另三人分別找借口前后離開(kāi),李等了一個(gè)多小時(shí)不見(jiàn)人遂打開(kāi)包,自己的800元錢(qián)與手機(jī)以及銀行卡均不見(jiàn),后經(jīng)查卡里的元錢(qián)被人取走。
提示：當(dāng)撿到錢(qián)包或大額度金錢(qián)時(shí)，不要有私念據(jù)為己有，須知福兮禍之所倚，應(yīng)交給警察部門(mén)尋找失主，不要給犯罪分子可乘之機(jī)。
案例7：謹(jǐn)慎使得萬(wàn)年船
某年某月某日下午6時(shí)50分，某校法律與行政學(xué)院一男學(xué)生在校區(qū)農(nóng)行門(mén)口被兩名女子騙取了400元現(xiàn)金和一部手機(jī)。該男生在農(nóng)行遇到兩名年輕女子(學(xué)生模樣，約米)，其中一人自稱姓譚，是上海某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，來(lái)北師大找朋友，一直聯(lián)系不上。自己的三星手機(jī)(假貨，能開(kāi)機(jī)，附圖)沒(méi)電了，當(dāng)時(shí)急需聯(lián)系在深圳出差的父親，所以要借該名男生的手機(jī)一用，并交出手上的三星手機(jī)作為抵押。三人交談了約一個(gè)小時(shí)，在取得該名男學(xué)生初步信任后，兩名女子又提出了借400元旅費(fèi)的要求，承諾與朋友取得聯(lián)系之后即便歸還。該名男學(xué)生信以為真，把錢(qián)交給她們還親自送她們上公交車(chē)。
提示：不要隨便相信陌生人，在遇到類似情況可反復(fù)求證，不要借出自己的手機(jī)及不要借錢(qián)給陌生人。
案例8：
初三某班的學(xué)生和往常一樣說(shuō)說(shuō)笑笑地走出校門(mén)。4名男生突然被人從身后分別架住雙臂，強(qiáng)行帶到龍?bào)绰愤叺幕ɑ軓V場(chǎng)。到此之后，并不知道發(fā)生了什么事情的4 名學(xué)生大吃一驚，身邊“護(hù)駕”的人由原先不到10人，一下激增近50人。對(duì)方簡(jiǎn)短地幾句謾罵之后，這伙人毫不顧忌廣場(chǎng)上眾多市民在場(chǎng)，蜂擁而上輪番對(duì)他們狂毆暴打。
隨著施暴程度的不斷升級(jí)，4名無(wú)辜學(xué)生被這伙人從花卉廣場(chǎng)一直拖打進(jìn)情侶園的樹(shù)林中。面對(duì)40多名輪番上陣的施暴者，4名學(xué)生在書(shū)包、木棒及拳腳的蹂躪下，相繼被打倒在地。其中一名姓徐的男生，被打得渾身是血蜷縮在地上后，仍未被這伙喪心病狂的惡徒放過(guò)。施暴者瘋狂地將其當(dāng)作足球，輪流助跑后“發(fā)射”這個(gè)“點(diǎn)球”。另一名身材較胖的男生，遭重創(chuàng)的頭部腫得像只皮球。當(dāng)施暴者散去后，2名傷勢(shì)較輕的男生，將昏死過(guò)去的徐某扶起后送回家。后經(jīng)醫(yī)院診斷，徐某的左腎破裂需手術(shù)摘除。
警方查明參與施暴的40多名暴徒和幫手，都是在校的中學(xué)生，分別來(lái)自南京市第××中學(xué)、××湖職業(yè)中學(xué)、××橋中學(xué)。某月1某日，南京市玄武警方將19名涉案嫌疑人擒獲。
引發(fā)這場(chǎng)聚眾斗毆的事由，竟是兩名學(xué)生在網(wǎng)上的對(duì)罵。
春節(jié)前，南京市第××中學(xué)高一的一名學(xué)生上網(wǎng)聊天，與一網(wǎng)友發(fā)生“口水戰(zhàn)”。對(duì)罵中，他了解到對(duì)方是××村中學(xué)的學(xué)生。“口水戰(zhàn)”中敗北的他，回校后便將此“不幸屈辱”向同年級(jí)的司某和張某傾訴。在校內(nèi)混得有點(diǎn)名氣的司某和張某聽(tīng)后大怒，同時(shí)表示幫其擺平對(duì)方。某月某日，司、張兩人通過(guò)各自的初中同學(xué)等關(guān)系，從三所中學(xué)糾集近50名幫手，殺氣騰騰來(lái)到××村中學(xué)附近設(shè)伏。至于被打4人中，哪一個(gè)是和第××中學(xué)高一某學(xué)生網(wǎng)上“對(duì)罵”的學(xué)生，他們對(duì)罵了些什么，參加這起群毆的大多數(shù)學(xué)生都不知道。
某月某日，南京市玄武警方宣布，對(duì)參與這起群毆行兇的11名嫌疑人依法刑事拘留。警方向11名涉案學(xué)生家長(zhǎng)宣布決定時(shí)，當(dāng)場(chǎng)就有3位家長(zhǎng)昏倒在地。
案例9:
發(fā)生在南京的一起學(xué)生長(zhǎng)期結(jié)伙盜竊案件。6名團(tuán)伙成員在案發(fā)時(shí)平均年齡不到18歲，他們同校同班同宿舍，最令人吃驚的是他們所學(xué)專業(yè)竟然是保安。
在南京公安機(jī)關(guān)的預(yù)審室里，17歲嫌疑人小力供述他們的違法犯罪事實(shí)：兩年前我?guī)е浫⊥ㄖ獣?shū)來(lái)到學(xué)校報(bào)到，同宿舍6個(gè)同齡的同學(xué)成為好朋友，好“哥們兒”。不久，我們耐不住學(xué)校嚴(yán)格管理的業(yè)余寂寞，大家一商量就決定溜出去“熱鬧熱鬧”。從此，我們經(jīng)常是集體翻墻頭出去喝酒抽煙。
日久天長(zhǎng)老是喝酒抽煙，大家都有點(diǎn)煩，再說(shuō)家里給的錢(qián)老是這樣花也不太夠。一天晚上，幾個(gè)哥們?cè)谕饷婧绕【?，也點(diǎn)不起什么菜，都覺(jué)得很無(wú)聊。當(dāng)時(shí)有人說(shuō)，老是這樣不好玩，咱們不如順便去“拿”點(diǎn)東西。借著酒勁大家都很贊成。
從那以后，他們時(shí)常夜里酒足飯飽后，就一塊到附近一些中小學(xué)校行竊。由于學(xué)習(xí)的是保安專業(yè)，對(duì)刑法、公安業(yè)務(wù)、保安管理知識(shí)等有很多的了解，起初，他們盜竊也還算有點(diǎn)節(jié)制，只是“拿”些鉛筆、橡皮擦、牙刷、毛巾和書(shū)本等，不“拿”太值錢(qián)的東西。當(dāng)然，因?yàn)槎畬I(yè)知識(shí)也使他們作案比較謹(jǐn)慎，相當(dāng)注意不留痕跡等反偵察的問(wèn)題。
后來(lái)，經(jīng)常作案膽子就大了，把學(xué)習(xí)的'法律知識(shí)都拋到腦后，什么值錢(qián)就“拿”什么，幾個(gè)哥們兒有福同享，作案時(shí)互相提醒，每次都很順利，對(duì)僅僅到中小學(xué) “拿”點(diǎn)東西不感興趣了。最后一次大家商量，快畢業(yè)了，今后要分配到不同單位，6個(gè)人沒(méi)機(jī)會(huì)一起“拿”了，決定干點(diǎn)大的，就去了那家手機(jī)店。
因?yàn)樗麄儙讉€(gè)是“鐵哥們兒”心齊，有事經(jīng)常能互相“打掩護(hù)”，先后盜竊的財(cái)物達(dá)到將近1萬(wàn)元，學(xué)校和家長(zhǎng)都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。
6名學(xué)法不守法的少年，最終得到的不是畢業(yè)證書(shū)而是法院的判決書(shū)。
發(fā)生在江蘇的一個(gè)系列少年盜竊串案，警方最終破案查獲。9個(gè)月來(lái)30多起竊案的26名涉案人員，都是在校中小學(xué)生和流失生，他們很多人都有“不到刑事責(zé)任年齡抓緊偷竊”的犯罪心理。
防盜小貼士：
1.人離開(kāi)時(shí)一定要關(guān)好門(mén)窗，防止入窒盜竊。
2.住底樓的同學(xué)不要將書(shū)包、衣物等放在靠窗的地方，以防被鉤走。
3.存折、金融卡與密碼分開(kāi)存放，密碼必須保密，以防冒領(lǐng)。
4.不在宿舍留宿外人，以防引狼入室。
5.對(duì)無(wú)故闖入宿舍或上門(mén)推銷物品的陌生人要提高警惕，認(rèn)真盤(pán)問(wèn)或報(bào)告保衛(wèi)處(派出所)。
6.妥善保管移動(dòng)電話、手表等小件貴重物品，做到物隨人走。
7.不要用書(shū)包在教室、圖書(shū)館、食堂等公共場(chǎng)所占位置，人離開(kāi)時(shí)書(shū)包隨身攜帶，防止被人拎走。
8.在體育活動(dòng)場(chǎng)所書(shū)包、衣物等不要隨意亂放，須托人保管或先放回宿舍。
9.到浴室洗澡不要攜帶貴重物品、大量現(xiàn)金。
10.在食堂、商店等人多擁護(hù)的地方，要防止后褲袋、背(挎)包的錢(qián)物被人扒竊。
11.不要隨便會(huì)見(jiàn)陌生人及網(wǎng)友，提高防范意識(shí)。
主題：
用法律保護(hù)自己
班會(huì)目的：
培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念和法律信仰，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。
過(guò)程：
一、主持人宣布《用法律保護(hù)自己》小學(xué)生法制教育主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
二、如何用法律的武器來(lái)保護(hù)自己?
學(xué)生暢談。
老師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對(duì)人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。
主持人：接著幻燈片打出第3個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰?
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)案件的理解和情感的投入，各抒已見(jiàn)，有說(shuō)罰款的，有說(shuō)判刑的。
老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒(méi)有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說(shuō)了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。
根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。
主持人：幻燈片打出第4個(gè)問(wèn)題：從這個(gè)案例中，你能夠獲得哪些啟示?
學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識(shí)，知道違法和犯罪的區(qū)別。
學(xué)生：我知道一個(gè)人做錯(cuò)了事，即使是無(wú)意的，只要對(duì)別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因?yàn)閭α藙e人，其實(shí)也是傷害了自己。
學(xué)生：我覺(jué)得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽(yáng)臺(tái)、馬路邊、河邊等一些危險(xiǎn)的地方，因?yàn)橐徊蛔⒁?，就?huì)有意外發(fā)生，我們不能讓這個(gè)意外毀了我們的一生。
“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”試點(diǎn)工作
優(yōu)秀教案
科學(xué)計(jì)數(shù)法
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
理解科學(xué)記數(shù)法的意義，學(xué)會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，對(duì)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算；
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷探索從生活中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感；
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)與人合作、與人交流。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情； 法制教育滲透點(diǎn)：
《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、第二條 我國(guó)是人口眾多的國(guó)家，實(shí)行計(jì)劃生育是國(guó)家的基本國(guó)策。國(guó)家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
國(guó)家依靠宣傳教育、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、綜合服務(wù)、建立健全獎(jiǎng)勵(lì)和社會(huì)保障制度，開(kāi)展人口與計(jì)劃生育工作?！吨腥A人民共和國(guó)土地管理法》
第三條 十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，全面規(guī)劃，嚴(yán)格管理，保護(hù)、開(kāi)發(fā)土地資源，制止非法占用土地的行為。教學(xué)關(guān)鍵：
感受科學(xué)記數(shù)法的作用，體會(huì)科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)的優(yōu)越性及必要性；通過(guò)讓學(xué)生初步了解我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)和人均耕地急劇減少的國(guó)情，讓學(xué)生明白相關(guān)法律制定的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：
用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)。教學(xué)過(guò)程
一．創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
師：請(qǐng)同學(xué)們將課前對(duì)有關(guān)我國(guó)的人口、資源等做了一系列的調(diào)查成果作一展 生b：我在圖書(shū)館里查到了我國(guó)第五次人口普查時(shí)，我國(guó)人口大約為1300000000人。
生e：我從公布的資料上查到了我國(guó)現(xiàn)有耕地面積約為1900000000畝。
生d：我從電腦上查到了我國(guó)石油儲(chǔ)量為24000000000桶。
通過(guò)剛才幾位同學(xué)的反饋，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生沉思）
生f：我發(fā)現(xiàn)我國(guó)的人口眾多，資源豐富。
教師伺機(jī)點(diǎn)撥：同學(xué)們的觀察都是正確的，請(qǐng)大家計(jì)算我國(guó)的人均耕地面積（告訴學(xué)生美國(guó)現(xiàn)有人均耕地面積約9.7畝）。
提問(wèn)：比較我國(guó)在人口、土地方面與美國(guó)的差距，今后在這些方面應(yīng)注意些什么問(wèn)題？
學(xué)生思考觀察。
教師介紹，并滲透《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》第二條 我國(guó)是人口眾多的國(guó)家，實(shí)行計(jì)劃生育是國(guó)家的基本國(guó)策，國(guó)家采取綜合措施，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；《中華人民共和國(guó)土地管理法》第三條 十分珍惜、合理利用土地和切實(shí)保護(hù)耕地是我國(guó)的基本國(guó)策。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，全面規(guī)劃，嚴(yán)格管理，保護(hù)、開(kāi)發(fā)土地資源，制止非法占用土地的行為。
二、合作交流，探索新知：
師：從剛才同學(xué)們調(diào)查的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)呢 生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)都比較大，書(shū)寫(xiě)和讀時(shí)都比較麻煩。（表?yè)P(yáng)）師：那么有沒(méi)有一種比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示這些比較大的數(shù)呢？
學(xué)生小組合作，交流討論。教師巡視，了解情況，伺機(jī)點(diǎn)撥。
三、擇優(yōu)反饋，提升理論
師：小組交流結(jié)束，我們來(lái)比較一下，哪個(gè)小組的方法好？
生a：對(duì)于較大的數(shù)，我們認(rèn)為可以用數(shù)字與記數(shù)單位百、千、萬(wàn)、億等合寫(xiě)的方法來(lái)表示比較簡(jiǎn)單。例如：1300000000可以寫(xiě)作l3億。
生b：我在查找資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的數(shù)可以用一個(gè)數(shù)乘以10的幾次方的形式來(lái)表示。例如：1300000000可以寫(xiě)作1.3×l09。
生c：計(jì)算器用1.e +48表示1000連續(xù)4次平方。
師：大家比較一下，那一種方法更適合于我們數(shù)學(xué)的記法，對(duì)于無(wú)論多大的數(shù)讀寫(xiě)都更方便？
生：l.3×109這種寫(xiě)法更方便，因?yàn)槿魩挝坏脑挘纾?**00寫(xiě)作13000億會(huì)受到限制。
師：那么這種寫(xiě)法有什么特點(diǎn)呢？
歸納：一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成axl0n的形式，其中1≤a
板書(shū)課題：科學(xué)記數(shù)法
四、應(yīng)用練習(xí)
(1)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：696000000、3000010000。
(2)某校學(xué)生有3000人，每個(gè)學(xué)生的平均伙食費(fèi)為350元／月，則這些住校學(xué)生一個(gè)月的伙食費(fèi)是多少元？（用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果表明）（集體訂正）
五、拓展創(chuàng)新
一個(gè)數(shù)如何用科學(xué)記數(shù)法表示，同學(xué)們都會(huì)了，現(xiàn)在如果有一個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示，你知道它原來(lái)表示什么數(shù)嗎？
例：(1)北京故宮的占地面積為7.2×105平方米。
(2)新疆維吾爾自治區(qū)的面積約為l.6xlO5平方千米。
(3)人體中約有2.5×l013個(gè)紅細(xì)胞。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后集中反饋、訂正。師：科學(xué)記數(shù)法在日常生活中是非常有用的，你還能想到哪些應(yīng)用？ 生h：計(jì)算器中出現(xiàn)10的多少次方時(shí)。生m：如工商銀行的存款總額。
師：既然生活中有很多的地方用到科學(xué)記數(shù)法，我們就要對(duì)它有一個(gè)透徹的了解，下面我們就來(lái)看幾個(gè)實(shí)例：
美國(guó)在20世紀(jì)的四次戰(zhàn)爭(zhēng)，所花費(fèi)的錢(qián)數(shù)（單位：美元，1美元=8.27元人民幣）如下：
第一次世界大戰(zhàn)為6.I3×l010美元；第二次世界大戰(zhàn)為4.48×1011美元；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)為6.7×l010美元；越南戰(zhàn)爭(zhēng)為1.67×1010美元。
某市有1200萬(wàn)人口，年人均收入約為3萬(wàn)元，這么多人多少年的工資收入相當(dāng)于美國(guó)20世紀(jì)四次戰(zhàn)爭(zhēng)的花費(fèi)？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。
六、小結(jié)回顧
通過(guò)這節(jié)課大家學(xué)到了什么知識(shí)？誰(shuí)愿意起來(lái)給大家總結(jié)一下？
七、布置作業(yè)
課本47頁(yè)習(xí)題1.5中的第4、5題。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解我國(guó)人口過(guò)快增長(zhǎng)和人均耕地急劇減少的國(guó)情，控制人口增長(zhǎng)、合理利用土地資源是我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持速發(fā)展的基本保證。由此讓學(xué)生明白《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、《中華人民共和國(guó)土地管理法》相關(guān)法律制定的必要性。
天福實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁海麗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己享有哪些基本的民事權(quán)利
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的民事權(quán)利。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，你們享有哪些基本的民事權(quán)利呢？
（一）你們有被撫養(yǎng)的權(quán)利。
我們都知道撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù)。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因經(jīng)濟(jì)困難、身體有病沒(méi)有能力撫養(yǎng)自己的未成年人怎么辦哪？我國(guó)《婚姻法》規(guī)定，遇到這種情況，未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養(yǎng)能力的就應(yīng)該撫養(yǎng)自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經(jīng)濟(jì)能力撫養(yǎng)自己的孫子孫女、外孫子外孫女，按照法律的規(guī)定未成年人也可以要求他們支付生活費(fèi)和教育費(fèi)。再如果這些親屬都沒(méi)有能力或者說(shuō)都不在了，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們一定要記住，這時(shí)候還有黨和我們的國(guó)家，你們可以找到當(dāng)?shù)厝嗣裾瑖?guó)家和政府有法律規(guī)定的義務(wù)來(lái)幫助你們。同學(xué)們一定都知道在今年的5月12日我國(guó)的四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級(jí)的大地震，在這次自然災(zāi)害中有很多的小朋友都失去了所有的親人成為孤兒，這個(gè)時(shí)候就是我們的黨和政府承擔(dān)了對(duì)未成人的保護(hù)義務(wù)的。
再有，對(duì)于被撫養(yǎng)的權(quán)利我舉一個(gè)例：如經(jīng)常有父母當(dāng)孩子惹他們生氣的時(shí)候，他們往往會(huì)說(shuō)：再不聽(tīng)話，我就不要你了。當(dāng)然，同學(xué)們就應(yīng)該知道了，父母的話只能是氣話。但是，如果他們真的那么做了呢？我可以告訴你們，這時(shí)父母就違法了。同樣，也有的孩子不滿父母的嚴(yán)厲管教，揚(yáng)言要同父母斷絕關(guān)系，這樣的做法在法律上也同樣是行不通的。因?yàn)椋艘婪ǘǔ绦?，子女被他人收養(yǎng)外，父母與子女間的身份關(guān)系，是不能消除的。所以說(shuō)，如果有父母親不撫養(yǎng)自己的子女的話，那么他們做法是錯(cuò)誤的，是違反了有關(guān)法律規(guī)定。這種情況下未成年人可以向有關(guān)部門(mén)主張自己的權(quán)利，從而使自己的合法權(quán)利受到保護(hù)。
（二）你們有接受教育的權(quán)利。
對(duì)于你們的這一權(quán)利，我國(guó)的《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》都明確規(guī)定：“年滿6周歲的孩子，不分性別、民族和種族都應(yīng)當(dāng)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。在經(jīng)濟(jì)比較落后和條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲。父母或其他監(jiān)護(hù)人必須讓年滿入學(xué)年齡的未成年人接受義務(wù)教育，不可以讓未完成9年義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。所以，如果有的家長(zhǎng)因經(jīng)濟(jì)條件不好，或者孩子的成績(jī)差而不讓孩子繼續(xù)讀書(shū)，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。曾經(jīng)，我就代理過(guò)很多的未成年人因父母離婚后，直接撫養(yǎng)未成年人一方的父母因經(jīng)濟(jì)困難，而對(duì)方不肯支付教育費(fèi)導(dǎo)致未成年人輟學(xué)的案件。起訴到法院后，對(duì)方父母都是被判承擔(dān)教育費(fèi)的。所對(duì)于教育權(quán)受到侵害的未成年人，一定要知道自己的權(quán)利，要知道運(yùn)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己。
（三）你們有保護(hù)個(gè)人隱私的權(quán)利。
對(duì)此，我國(guó)《民法通則》也有相應(yīng)的規(guī)定。你們作為未成年人，雖然年齡小，生活比較簡(jiǎn)單，但也有自己的隱私，法律同樣保護(hù)你們的隱私。如：個(gè)人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情、被他人收養(yǎng)的事實(shí)、身體的某些疾病等都屬于個(gè)人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件，不可以披露未成年人的個(gè)人隱私。如果你們的隱私權(quán)受到侵害，同樣也可以拿起法律的武器，來(lái)進(jìn)行捍衛(wèi)。
（四）你們擁有生命權(quán)、健康權(quán)和維護(hù)人格尊嚴(yán)的權(quán)利。
《民法通則》第98條規(guī)定定了“公民享有生命健康權(quán)”。第101條規(guī)定了“公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)”。所以，同學(xué)們你們不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，你們的生命、健康和人格尊嚴(yán)都應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù)，任何人不得侵犯。即使是你們的父母也不得以教育的名義隨意打罵、甚至打傷、打死自己的孩子，老師也不能隨意體罰未成年學(xué)生。如果你們的人身、生命和健康受到侵犯，不管父母和老師的出發(fā)點(diǎn)如何都是違法的，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯刑律。
當(dāng)然，如果是父母和老師偶爾的輕微的進(jìn)行必要的教育性的懲罰(我所指的是懲罰而不是體罰)的行為，并不是違法行為。例如對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育、罰站或者是進(jìn)行勞動(dòng)等，在不影響你們身體健康、不有損你們?nèi)烁褡饑?yán)的情況下是不構(gòu)成違法的。所以你們也不要小題大做，說(shuō)是對(duì)未成合法權(quán)利的侵犯而要進(jìn)行維權(quán)。我記得在你們這么大的時(shí)候，我就曾經(jīng)因遲到、完不成作業(yè)被老師罰過(guò)站、打掃過(guò)衛(wèi)生等等。
（五）你們有接受饋贈(zèng)的權(quán)利。
比如說(shuō)：逢年過(guò)節(jié)，長(zhǎng)輩送給你們的壓歲錢(qián)，就屬于贈(zèng)與的性質(zhì)，這部分錢(qián)是屬于你們個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，父母只能代管，不能隨意處分。因?yàn)椋邮軇e人的饋贈(zèng)是純獲利益的行為，是不會(huì)對(duì)你們的合法權(quán)益造成任何損害。只要贈(zèng)與人是想把其財(cái)物贈(zèng)送給你們本人而不是給你們的父母或家庭，則該財(cái)物是你們的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。父母或其他人都不能將贈(zèng)送物收歸自己所有，贈(zèng)與人或其他人也不能要求你們返還贈(zèng)送的財(cái)物。
（六）你們有繼承的權(quán)利。
對(duì)此，我國(guó)《繼承法》均有明確的規(guī)定。你們作為未成年人可以依法繼承父母的遺產(chǎn)。如果父母先于祖父母、外祖父母死亡，你們還可以代已經(jīng)去世的父母繼承祖父母、外祖父母的遺產(chǎn)，這在法律上叫做“代位繼承”。
另外，對(duì)于你們未成年人，《繼承法》還對(duì)你們進(jìn)行特殊的保護(hù)。例如：有的被繼承人在生前就會(huì)立下遺囑，分配自己的遺產(chǎn)。但是如果他在立遺囑的時(shí)候，沒(méi)有給需要撫養(yǎng)的未成人留下必要的財(cái)產(chǎn)份額的話。那么，根據(jù)《繼承法》的規(guī)定：該遺囑就會(huì)部分無(wú)效。
（七）你們有肖像權(quán)、著作權(quán)和發(fā)明創(chuàng)造權(quán)。
你們作為未成年人和成年人一樣享有肖像權(quán)，你們的照片、畫(huà)像、雕像、錄象、攝影等，都受到法律的保護(hù)。如果你們有的同學(xué)的照片被影樓貼在櫥窗里展出或被營(yíng)利性的刊物登載，是未經(jīng)你們的同意，也未支付一定的報(bào)酬。那么，你們可以要求他停止侵權(quán)，賠償損失。當(dāng)然了，你們的名氣沒(méi)有明星那么大，在賠償?shù)臄?shù)額上可不能獅子大開(kāi)口。
此外，你們作為未成年人還擁有對(duì)自己創(chuàng)作的文字、藝術(shù)和科學(xué)作品的著作權(quán)，它包括有發(fā)表、署名、修改、獲得報(bào)酬等權(quán)利。
可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，我還小怎么可能創(chuàng)作文學(xué)作品呢？其實(shí)，你們平時(shí)寫(xiě)作文、畫(huà)畫(huà)，就是在創(chuàng)作。你們對(duì)自己獨(dú)立完成的作文、繪畫(huà)就享有著作權(quán)。如果有報(bào)社、出版社要發(fā)表、出版你們作文、圖畫(huà)就須要征得你們的同意，并且還要向你們支付一定報(bào)酬。此外，你們還對(duì)自己的發(fā)明創(chuàng)造享有申請(qǐng)專利的權(quán)利。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)：
1、制作介紹常見(jiàn)交通安全標(biāo)志的課件。
2、組織幼兒自帶小自行車(chē)、書(shū)包，自制方向盤(pán)。
3、將場(chǎng)地布置成馬路十字路口的樣子，停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志、自行車(chē)標(biāo)志。
4、與交警聯(lián)系好，邀請(qǐng)前來(lái)講解。
5、音樂(lè)磁帶，多媒體設(shè)備（搜索flash動(dòng)畫(huà)）。
心理：觀察馬路上的交通標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們看， 這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方？（馬路）我們就來(lái)看馬路上發(fā)生了什么事情？看誰(shuí)看得最仔細(xì)。
二、展開(kāi)
（一）觀看情景表演，引起幼兒思考
（注意提醒：又發(fā)生了一件事情）（表演內(nèi)容：a、一名汽車(chē)司機(jī)車(chē)速較快，撞傷了橫穿馬路的小學(xué)生；b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過(guò)馬路。）
問(wèn)：“剛才你看到了什么？”“是什么原因造成了危險(xiǎn)事情的發(fā)生？”“你想對(duì)他們說(shuō)什么？”
小結(jié)：多么危險(xiǎn)可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。
（二）認(rèn)識(shí)信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)志
1、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈，說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。
師：在生活中，很多馬路上都有信號(hào)燈，信號(hào)燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）
2、模擬游戲，體驗(yàn)信號(hào)燈在交通中的作用。
師：我們來(lái)個(gè)做游戲，《遵守規(guī)則的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小學(xué)生，看信號(hào)過(guò)馬路。交換角色再次游戲。
小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會(huì)伴隨你們。
3、播放課件，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。
師：在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志。今天劉老師就帶來(lái)了幾種，你們想看嗎？根據(jù)不同標(biāo)志，提問(wèn)不同問(wèn)題。 問(wèn)：這是什么標(biāo)志？看到這個(gè)標(biāo)志，我們要怎么做？
4、播放flash動(dòng)畫(huà)，鞏固對(duì)標(biāo)志的掌握，有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?/p>
播放畫(huà)面，幼兒觀察，以最先答對(duì)的幼兒為勝，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
（三）游戲：“交通安全伴我行”
師：孩子們交警阿姨看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎？我們就請(qǐng)交警阿姨作我們的現(xiàn)場(chǎng)指揮，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，在音樂(lè)伴奏下，展開(kāi)游戲，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，觀看指揮手勢(shì)進(jìn)行行駛。
三、結(jié)束
集合隊(duì)伍，講評(píng)情況：
交警：“孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識(shí)，都表現(xiàn)得非常出色，老師和阿姨都覺(jué)得你們可以成為交通小衛(wèi)士”。
老師：“希望你們能像阿姨那樣自覺(jué)維護(hù)交通安全，讓更多的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家”。組織幼兒歡送交警阿姨，自然結(jié)束！
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全學(xué)問(wèn)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、安康成長(zhǎng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、暖和的家庭里，受到父母和家人的關(guān)懷、愛(ài)惜，好像并不存在什么危急。但是，家庭生活中仍舊有很多事情需要備加留意和當(dāng)心對(duì)待，否則很簡(jiǎn)單發(fā)生危急，釀成事故。
下面就談?wù)劶揖影踩粢馐裁矗?/p>
1、用電安全隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要把握一些根本的用電常識(shí)。
1）熟悉了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急狀況下關(guān)斷電源。
2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4）使用中發(fā)覺(jué)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等狀況，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停頓使用。
5)發(fā)覺(jué)有人觸電要設(shè)法準(zhǔn)時(shí)關(guān)斷電源；或者用枯燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
二、游泳時(shí)要留意安全
1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。
3、下水前要做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。
4、飽食或者饑餓時(shí)，猛烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
5、水下?tīng)顩r不明時(shí)，不要跳水。
6、發(fā)覺(jué)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲召喚成年人前來(lái)相助。
三、交通安全
1、行走時(shí)怎樣留意交通安全。
1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。
4）穿越公路時(shí)，要遵守交通規(guī)章，做到“綠燈行，紅燈?！?。
2、騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車(chē)上街。
四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦
1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。
2、一旦身受火災(zāi)的`威逼，千萬(wàn)不要慌張，要冷靜，想方法離開(kāi)火場(chǎng)。
3、逃命時(shí)，盡量實(shí)行愛(ài)護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
五、社會(huì)公眾安全感和滿足度宣傳
社會(huì)公眾安全感和滿足度是公眾在肯定時(shí)期內(nèi)對(duì)社會(huì)治安及人身、財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益受到或可能受到侵害及愛(ài)護(hù)程度的綜合意識(shí)反響，也就是社會(huì)治安的滿足率，反映了人們對(duì)社會(huì)治安的確定程度及相應(yīng)的生活態(tài)度。自治區(qū)社會(huì)治理綜合治理委員會(huì)通過(guò)托付自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心采納電話訪問(wèn)等方式，進(jìn)展全區(qū)社會(huì)公眾安全感調(diào)查。調(diào)查電話：。提升社會(huì)公眾安全感和滿足度是一項(xiàng)系統(tǒng)簡(jiǎn)單的民生工程，需要全民參加，齊抓共管。
六、小結(jié)：
只要我們到處當(dāng)心，留意安全，把握自救、自護(hù)的學(xué)問(wèn)，鍛煉自己自護(hù)自救的力量，機(jī)靈英勇的處理遇到的各種特別的狀況或危急，就能安康地成長(zhǎng)。
教學(xué)內(nèi)容：
“乖孩子”并非就是“優(yōu)秀生”教學(xué)目標(biāo)：什么是優(yōu)秀生。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用法律保護(hù)自己
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入
朋友見(jiàn)面，常常將談?wù)摵⒆幼鳛椤伴_(kāi)場(chǎng)白”。如果有人說(shuō)起“我兒子放學(xué)一回家就把自己關(guān)在屋子里看書(shū)，從來(lái)都不出門(mén)”，周?chē)丝隙〞?huì)露出羨慕的目光說(shuō)：“真乖呀!你好有福氣!”“乖小囡”，也許是一些父母在公眾場(chǎng)合談?wù)摻逃⒆映尚r(shí)，最引以為自豪的字眼。然而，上海愛(ài)的教育研究會(huì)理事長(zhǎng)倪美琪昨天接受記者采訪時(shí)，卻提出不同的見(jiàn)解。
作為長(zhǎng)期從事教育事業(yè)，退休后又致力于青少年德育工作的一名老教師，她呼吁在邁入新世紀(jì)之際，我們對(duì)幾千年沿襲下來(lái)并一直贊賞的這個(gè)“乖”字，應(yīng)當(dāng)重新進(jìn)行評(píng)價(jià)。 倪美琪說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)人夸贊孩子，最常用的語(yǔ)句便是“乖”。
在學(xué)校里，任課老師會(huì)向紀(jì)律好的班級(jí)的班主任報(bào)喜說(shuō)：“儂班學(xué)生上課一點(diǎn)都不吵，老乖格?！鄙霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)到基層學(xué)校檢查工作，在非正式場(chǎng)合，也會(huì)通俗地夸贊道：“你校學(xué)生不錯(cuò)，蠻乖，蠻乖?！?確實(shí)，“乖”在許多人看來(lái)，就成了“好”、“聽(tīng)話”、“守紀(jì)律”的代名詞。
學(xué)校選學(xué)生干部、評(píng)“三好學(xué)生”，“乖”是最起碼的條件;否則，老師那里絕對(duì)通不過(guò)。倪美琪聯(lián)想到發(fā)生在個(gè)別學(xué)校的事件，如大同學(xué)為敲詐小同學(xué)錢(qián)財(cái)而拳打腳踢等現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生是逆來(lái)順受、乖乖聽(tīng)命而不敢反抗。倪美琪動(dòng)情地說(shuō)，在“要做乖孩子”的思想教育下，把孩子們培養(yǎng)成不分是非，不會(huì)獨(dú)立思考，不敢抗?fàn)幍摹芭拧薄?/p>
這樣的人，怎么能擔(dān)當(dāng)起21世紀(jì)振興中華的重任呢? 倪美琪認(rèn)為，現(xiàn)在，教育部門(mén)提出加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，如果不能從舊的、束縛人的條條框框，從僵硬的思維定勢(shì)中突破出來(lái)，何來(lái)創(chuàng)新?連明顯的錯(cuò)事都不敢說(shuō)一個(gè)“不”字，如何能闖出一條新路呢?
倪美琪說(shuō)，對(duì)于老祖宗、大人物、名人、要人、偶像說(shuō)過(guò)的話，一味頂禮膜拜，不敢有一絲懷疑，永遠(yuǎn)不會(huì)有自我，不會(huì)有創(chuàng)新。 面向21世紀(jì)的教育，顯然，“乖”字與創(chuàng)新精神是格格不入的?！霸摪选浴c‘最優(yōu)秀’劃等號(hào)的公式改一改了!”這是倪老師最后向記者袒露的肺腑之言。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道紅綠燈的用處，能自覺(jué)遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
2、懂得過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意安全，一定要走斑馬線。
3、對(duì)交通標(biāo)志感興趣，增強(qiáng)安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅綠燈、斑馬線、課件《三顆星星》錄音、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，談感受錄音內(nèi)容：
街道上各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往的喧鬧聲，喇叭聲，汽車(chē)快速行駛的聲音……突然，傳來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)的急剎車(chē)的聲音。
師：請(qǐng)問(wèn)剛才你聽(tīng)到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說(shuō)出自己的想法，并進(jìn)行討論：為什么會(huì)有這種聲音）
二、傾聽(tīng)故事《三顆星星》認(rèn)識(shí)斑馬線標(biāo)志。
1、播放課件《三顆星星》，使幼兒知道紅、黃、綠燈代表的意思。
2、出示斑馬線標(biāo)志，共同討論斑馬線的用處。
3、幼兒學(xué)習(xí)安全兒歌，幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。
附安全兒歌：
嘀嘀嘀，汽車(chē)叫，車(chē)來(lái)了我讓道，過(guò)馬路，左右瞧，走路要走人行道，不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則別忘掉。
三、交通游戲。
1、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)——教師依次出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察判斷圖中行為的對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)出理由。
2、紅綠燈、斑馬線游戲玩法：教師出示紅綠燈的變化圖，請(qǐng)幼兒按照紅綠燈的指令前進(jìn)或停止。
遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎(jiǎng)，小組中遵守交通規(guī)則多者為勝。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)，我力求通過(guò)多種方式方法，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行參與，從而使幼兒體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的重要性。另外，在活動(dòng)，我也可結(jié)合本班幼兒的具體情況，將其擴(kuò)展為半日活動(dòng)，使得每一名幼兒的參與體驗(yàn)變得更為充分。通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)交通安全有一定的認(rèn)知，能較客觀的認(rèn)定其他人行為的對(duì)與錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)于自己比較了解的事情，語(yǔ)言的條理性很強(qiáng)。由此可見(jiàn)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言發(fā)展起著很重要的作用。
引言：
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，法制教育越來(lái)越受到人們的重視。為了培養(yǎng)公民的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，各級(jí)教育部門(mén)紛紛組織法制教育隊(duì)會(huì)課，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式向?qū)W生普及法律知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和素質(zhì)。本文將詳細(xì)介紹一篇法制教育隊(duì)會(huì)課的教案設(shè)計(jì)，以期給廣大教育工作者提供借鑒。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解法制教育的重要性及其意義；
2.理解法制教育的基本概念；
3.掌握常見(jiàn)法律知識(shí)，如合同、侵權(quán)、刑法等；
4.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)，促進(jìn)他們的社會(huì)責(zé)任感和法律遵守意識(shí)的養(yǎng)成。
二、教學(xué)內(nèi)容和方法
1.教學(xué)內(nèi)容
（1）法制教育的重要性及其意義
簡(jiǎn)要介紹法制教育的概念、目標(biāo)和意義，讓學(xué)生明白為什么要開(kāi)展法制教育。
（2）法律基本概念
介紹法律的定義、性質(zhì)、特點(diǎn)和來(lái)源，幫助學(xué)生對(duì)法律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
（3）常見(jiàn)法律知識(shí)
通過(guò)案例分析的方式，向?qū)W生普及一些常見(jiàn)的法律知識(shí)，如合同的要素和違約責(zé)任、侵權(quán)的種類和賠償方式、刑法中的犯罪與處罰等。
2.教學(xué)方法
（1）講授法律知識(shí)
通過(guò)教師的講授，向?qū)W生介紹法律的相關(guān)知識(shí)，包括法律的定義、基本概念和法律的種類等，引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)法律的正確認(rèn)識(shí)。
（2）案例分析
選擇一些生活中的實(shí)際案例，通過(guò)分析案例的細(xì)節(jié)和結(jié)局，啟發(fā)學(xué)生思考，使他們能夠從實(shí)際案例中深入理解法律知識(shí)的重要性和適用性。
（3）小組討論
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就一些法律問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的法律思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)他們積極參與到法制建設(shè)中。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
通過(guò)一個(gè)切合實(shí)際的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
2.知識(shí)講授
通過(guò)PPT講解和舉例，向?qū)W生詳細(xì)介紹法制教育的概念、定義、目標(biāo)和意義，讓學(xué)生明白法制教育的重要性。
3.案例分析
選擇一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，將其分析成法律問(wèn)題，通過(guò)分組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析案例并提出解決辦法。教師可以適時(shí)給予指導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生理解并適用相關(guān)的法律知識(shí)。
4.小組討論
將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)具體的法律問(wèn)題，進(jìn)行深入討論和交流。每個(gè)小組選出代表，給予簡(jiǎn)短的陳述。
5.知識(shí)總結(jié)
由教師進(jìn)行總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生記住并學(xué)以致用。
四、教學(xué)評(píng)估和反饋
1.教學(xué)評(píng)估
通過(guò)課堂教學(xué)中的小組討論、案例分析等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，包括學(xué)生的表現(xiàn)、問(wèn)題的解決程度、知識(shí)的掌握情況等。
2.教學(xué)反饋
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師進(jìn)行必要的反饋，包括對(duì)學(xué)生的充分肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的不足之處給予建議和指導(dǎo)。
五、教學(xué)拓展
1.實(shí)地參觀法庭
安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀法庭，讓他們近距離地感受法律的莊嚴(yán)和司法的公正，增強(qiáng)他們對(duì)法制的認(rèn)識(shí)。
2.組織模擬法庭
組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)法庭辯論的過(guò)程，鍛煉他們的辯論和表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)和法律意識(shí)。
3.開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽
組織學(xué)生參與法律知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)法律知識(shí)的記憶和理解能力。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生全面了解法制教育的重要性和意義，掌握一些基本的法律知識(shí)，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)地參觀法庭和模擬法庭等活動(dòng)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)，提高他們的法律思維和綜合素質(zhì)。希望廣大教育工作者能夠借鑒這一教案設(shè)計(jì)，積極開(kāi)展法制教育，為培養(yǎng)德法雙修的公民做出貢獻(xiàn)。
主要內(nèi)容
1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，用法律維護(hù)自身權(quán)益。
2、強(qiáng)化安全教育，防止發(fā)生交通、溺水、食物中毒等事故。要求 ?小學(xué)生‘五個(gè)遠(yuǎn)離’遠(yuǎn)離不良文化、遠(yuǎn)離誘惑、遠(yuǎn)離?四廳(游戲廳、歌舞廳、錄像廳、OK廳)一室(臺(tái)球室)一吧(網(wǎng)吧)?、遠(yuǎn)離邪教、遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。
安全教育
在這里，學(xué)生們提些安全建議：
1、外出路途遠(yuǎn)，防盜防欺騙
同學(xué)們都應(yīng)該時(shí)刻注意安全，包括：注意交通安全，不乘坐非法運(yùn)營(yíng)車(chē)輛;小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，容易被騙子利用其單純進(jìn)行欺騙，不要隨意和陌生人說(shuō)話，提高警惕，防止上當(dāng)受騙;外出要盡量和同學(xué)結(jié)伴或與家人同行。
2、在家期間注意事項(xiàng)
在家期間保證生活有規(guī)律，飲食健康;不參加危險(xiǎn)性活動(dòng)，更要做一個(gè)合格的小學(xué)生，遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，不參加任何封建迷信邪教活動(dòng)。
3、做好學(xué)習(xí)生活安排
在完成作業(yè)的情況下，選擇一些課外書(shū)籍學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面。不管同學(xué)們選擇何種方式，都希望大家能夠珍惜時(shí)間、做好安排、有所收獲，讓安全、健康、快樂(lè)、充實(shí)伴隨我們每一天。
此外，無(wú)論在何種情況下遇到危及自身安全的事件或案件時(shí)，不要害怕和驚慌，應(yīng)想辦法自救和求救。要牢記以下救助電話號(hào)碼：匪警電話是110;火警電話是119;醫(yī)救電話是120;查詢電話是114;要記住家長(zhǎng)和老師的電話號(hào)碼。
通過(guò)此次主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解一些基本的法制知識(shí)和安全知識(shí)提
高學(xué)生的法律和安全意識(shí)，讓學(xué)生了解一些基本的安全常識(shí)以及自我保護(hù)的
方法，學(xué)會(huì)如何在生活中進(jìn)行自我保護(hù)。
1.實(shí)行依法治國(guó) 堅(jiān)持執(zhí)政為民
2.增強(qiáng)公民憲法意識(shí) 提高公民法律素養(yǎng)
3.學(xué)法懂法源自一點(diǎn)一滴，守法用法始于一言一行。
4.用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值。
5.若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖 菲力普斯
6.在個(gè)人的案件中或是他所看到的案件中不能有疏忽，因此執(zhí)法從來(lái)不能疏忽?！R克·吐溫
7.法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?意)《論犯罪和刑罰》
8.深入開(kāi)展法治宣傳教育，全面推進(jìn)法治__建設(shè)！
9.遵守憲法和法律，是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。
10.建立質(zhì)量安全保障機(jī)制，構(gòu)建健康和諧生活家園
11.在民法慈母般的眼神中，每個(gè)人就是整個(gè)國(guó)家?！系滤锅F
12.公正不是德性的一個(gè)部分，而是整個(gè)德性；相反，不公正也不是邪惡的一個(gè)部分，而是整個(gè)邪惡。 ——亞里士多德
13.憲法創(chuàng)制者給我們的是一個(gè)羅盤(pán)，而不是一張藍(lán)圖。——波斯納
14.樹(shù)立質(zhì)量法制觀念，提高全民質(zhì)量意識(shí)
15.圍繞中心，服務(wù)大局，全面開(kāi)展“六五”普法教育
16.人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。—— 申斯通
17.弘揚(yáng)道德力量，做一個(gè)有道德的人
18.法不禁止即自由?！ㄖV
19.美好人生，法治同行
20.有理智的人在一般法律體系中生活比在無(wú)拘無(wú)束的孤獨(dú)中更為自由?！官e諾莎
21.法律是人民意志的自由而莊嚴(yán)的表現(xiàn)。――羅伯斯庇爾(法)《革命法制和審判》
22.抓“三打”促發(fā)展，搞“兩建”惠民生
23.學(xué)法以正，普法以誠(chéng)，明法以精，尚法以恒。
24.我不同意你說(shuō)的話，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。——法國(guó)作家 伏爾泰
25.遲來(lái)的正義即非正義。
26.學(xué)法懂法，心明眼亮；不學(xué)不懂，迷失方向。
27.依靠群眾抓“三打”，搞好“兩建”為人民
28.法律是一種不斷完善的實(shí)踐，雖然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它絕不是一種荒唐的玩笑?！挛纸?/p>
29.推進(jìn)依法治區(qū)，打造平安__
30.程序是法治和恣意而治的分水嶺。
31.當(dāng)友愛(ài)蔚然成風(fēng)的時(shí)候，法律也就可以告廢除了?！唷げ剂挚寺?/p>
32.狠抓國(guó)家安全教育，提高維護(hù)國(guó)家安全的能力和水平。
33.憲法是國(guó)家的根本大法。
34.像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?/p>
35.眼睛容不得一粒沙土，農(nóng)產(chǎn)品安全來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。
36.法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎(chǔ)，應(yīng)該是對(duì)于人的價(jià)值的`尊重?！惡胍?/p>
37.法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯
38.沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！绹?guó)總統(tǒng) 杰斐遜
39.學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，深入開(kāi)展法制宣傳教育。
40.盡量大可能把關(guān)于他們的意志的知識(shí)散布在人民中間，這就是立法機(jī)關(guān)的義務(wù)。 ——邊沁
41.法律如果推不開(kāi)特權(quán)的門(mén)，也一定跨不進(jìn)人民的心。
42.學(xué)法知法以法育人，用法維法依法治企。
43.權(quán)力和綱紀(jì)是不能同存共榮的。——愷撒
44.法律解釋者都希望在法律中尋獲其時(shí)代問(wèn)題的答案。 ——拉倫茨
45.弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法治觀念
46.堅(jiān)持以質(zhì)取勝，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展
47.和諧社會(huì)法治花，法治社會(huì)和諧果。
48.守法守紀(jì)繡前程，普法普紀(jì)譜和諧。
49.強(qiáng)化安全責(zé)任，落實(shí)安全措施。
50.維護(hù)法律尊嚴(yán)，打擊違法犯罪。
51.奇特幾乎總能提供一種線索。一種犯罪越普通，越不具特點(diǎn)，就越難以查明?！履稀さ罓?/p>
52.大力推進(jìn)依法治省 全面建設(shè)小康社會(huì)
53.法盲很可怕，總是害人害己。法盲不用怕，可以修正視聽(tīng)。法制宣傳日，愿你學(xué)習(xí)法律，宣傳法律，祝你掃除法盲，功勞無(wú)愧天地。
54.守規(guī)則、重禮儀、懂感恩、講誠(chéng)信、有責(zé)任、做好事
55.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。
56.國(guó)家的主權(quán)、國(guó)家的安全始終放在第一位！
57.法發(fā)展的重心不在立法、不在法學(xué)，也不在司法判決，而在社會(huì)本身?！＠?/p>
58.法治城市，和諧家園
59.如果法律沒(méi)有恐懼支撐，它絕不能生效?！鞲？死账?/p>
60.切實(shí)加強(qiáng)國(guó)家安全工作，嚴(yán)厲打擊危害國(guó)家安全的犯罪行為。
61.用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD、有多少罪孽就會(huì)有多少法律?！獜洜栴D
62.以道德立身，以誠(chéng)信立業(yè)，做文明公民
63.讀書(shū)明理，普法醫(yī)愚，守法律己，和諧添彩！
64.法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜
65.法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特
66.人人皆受制于法律?！瓤怂顾?/p>
67.法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏
68.所謂人的法律，我是指生活的一種方策，使生命與國(guó)家皆得安全。――斯賓諾莎(荷)《神學(xué)政治論》
69.在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。
70.法律有權(quán)打破平靜?！R·格林
71.宣傳安全法規(guī)，普及安全知識(shí)。
72.最高法院追隨當(dāng)政者。
73.廣泛深入地開(kāi)展“12.4”全國(guó)法制宣傳日活動(dòng)
74.生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品為榮，銷售劣質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品為恥。
75.在暴力的喧囂聲中，法律的聲音顯得太微弱?！R略
76.一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加
77.如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——美國(guó)作家 馬克·吐溫
78.今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓
79.最大限度激發(fā)創(chuàng)造活力，最大限度增加和諧因素。
80.清楚自己的權(quán)利，了解自己的義務(wù)，不做違法的事，遵紀(jì)守法好公民，權(quán)益被侵不要慌，正當(dāng)手段來(lái)奪回，法律維護(hù)世正義，用好便可保權(quán)利，學(xué)法懂法好處多，生活安康多自在。法制宣傳日，愿你積極學(xué)法懂法，平安和諧一輩子！
81.增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，構(gòu)筑堅(jiān)固的國(guó)家安全人民防線。
82.深入開(kāi)展法制宣傳教育，推進(jìn)法制學(xué)校建設(shè)
83.知法守法用法，和氣和諧和美
84.加強(qiáng)法治文化建設(shè)，弘揚(yáng)法治精神
85.和諧執(zhí)法廉為本，高效服務(wù)誠(chéng)為榮。
86.服務(wù)人民 奉獻(xiàn)社會(huì) 做公民道德的踐行者
87.裁決總宣布烏鴉無(wú)罪，卻判鴿子有罪。——玉外納
88.深化法制宣傳教育，服務(wù)荊州科學(xué)發(fā)展！
89.莫道行路難，守法路自寬。
90.依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的基本要求。
91.榮耀所禁止的法律卻往往應(yīng)允。——威·索林
92.增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全。
93.為人要誠(chéng)信，創(chuàng)業(yè)要守法
94.勵(lì)操行以修法業(yè)，當(dāng)自重；甘淡泊以守清貧。當(dāng)自??；謀善舉以澤眾生，當(dāng)自勵(lì)。
95.無(wú)論何人，如為他人制定法律，應(yīng)將同一法律應(yīng)用于自己身上?！⒖?/p>
96.踐行公民道德，做謙恭有禮的xx人
97.法律的真理知識(shí)，來(lái)自于立法者的教養(yǎng)。 ——黑格爾
98.全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。
99.貫徹實(shí)施“依法治國(guó)”方略，全面推進(jìn)依法治區(qū)進(jìn)程。
各位同學(xué)們：
大家好，今天在這里，就是想和大家聊聊關(guān)于法律的問(wèn)題。
說(shuō)實(shí)話，我今天在這里十分的緊張，其實(shí)我們大家都差不多大，我前幾個(gè)月剛滿16周歲。在生日那天，我其實(shí)心情是相當(dāng)復(fù)雜的。因?yàn)?6歲在法律上是一個(gè)奇妙的節(jié)點(diǎn)。我們就先從年齡說(shuō)起。
在16周歲以后，我們便就是完全刑事責(zé)任能力人了，也就是說(shuō)在16周歲以后我們必須獨(dú)立完全為自己的犯罪行為承擔(dān)責(zé)任，也就是我們16周歲后，發(fā)了罪，就要判刑啦。我想很多人都有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為18周歲是一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。但是這個(gè)是完全錯(cuò)誤的。因?yàn)榉杀仨殞?duì)每一個(gè)公民負(fù)責(zé)。所以啊，我在16周歲當(dāng)時(shí)感嘆良久，心說(shuō)，自己是沒(méi)有“機(jī)會(huì)”干點(diǎn)驚天動(dòng)地的事了。但是過(guò)了兩天我就釋然了，因?yàn)槔蠋熤v了，有8種行為14周歲就要承擔(dān)刑事責(zé)任，分別是故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物品罪8種犯罪行為。
我想這些行為離我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是非常遙遠(yuǎn)的，但是作為一個(gè)熱血青年，有的時(shí)候也難免沖動(dòng)。而這種沖動(dòng)很容易便導(dǎo)致犯罪。而這個(gè)其中，和我們關(guān)系最密切應(yīng)該就是關(guān)于打架斗毆的問(wèn)題。我想我們大部分人都有沖冠一怒的時(shí)候，有的時(shí)候生氣了，或者有人惹自己了，就找個(gè)人干一架，覺(jué)得挺瀟灑，發(fā)泄發(fā)泄，是吧。但是很多惡性案件就是這樣發(fā)生的。試想一下，如果你一不小心把別人達(dá)成重傷，或者致人死亡呢?也許很多人回想，用拳頭打人應(yīng)該也不會(huì)造成多大傷害吧，但是這個(gè)事可保不準(zhǔn)。曾經(jīng)我我的老家焦作，有兩個(gè)人打架，為了一個(gè)不算太漂亮的女孩子，也是從冠一怒為紅顏，一個(gè)人一拳打到另一人肚子上，當(dāng)場(chǎng)死亡。檢查結(jié)果是死者患有疾病，一拳正好打到生病的地方了。你說(shuō)這個(gè)世界就那么寸?真有那么寸的。這種事情也許發(fā)生的概率很小，但是只要一發(fā)生，這就是一個(gè)巨大的悲劇。
作為一個(gè)熱血青年，有時(shí)候會(huì)沖動(dòng)，這也是人之常情，但是我們可以沖動(dòng)，可千萬(wàn)不要辦傻事。我們都已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，我們需要學(xué)會(huì)控制自己的行為，這樣才能讓自己更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。都看過(guò)《武林外傳》吧，里面郭芙蓉非常喜歡用一記“排山倒?！苯鉀Q一切問(wèn)題，但是發(fā)現(xiàn)每次都會(huì)把事情弄得更遭。所以呂秀才說(shuō)，生氣的時(shí)候默念：生活如此美好，我卻如此暴躁，這樣不好，不好。電視劇里面這招挺管用吧。其實(shí)這就是一種心理暗示，每當(dāng)自己沖動(dòng)的時(shí)候，給自己一個(gè)暗示，給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間，很多不必要的傷害就會(huì)被避免了。
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