決策方案(推薦十一篇)

想要達成心中所想之事，就一定要做準備，寫方案屬于思維和邏輯雙結(jié)合的活動期，我們聽了一場關(guān)于“決策方案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

決策方案 篇1

一.活動目的：

在xx年元旦來臨之際，為了和全校師生一起迎接新一年的到來，進一步推進我校文藝活動的`蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學習氛圍，加強各院系學生分會的同時為同學們提供一個真正展示自我的平臺，定于 12月8日(周四)晚7:30舉辦咸陽師范學院xx年元旦晚會

晚會流程：

1. 現(xiàn)場準備。(于18:30之前燈光、音響、投影儀、演員，會場布置等準備到位)

任務(wù)：晚會預演時期(本階段主要完成節(jié)目征集，宣傳工作，主持人、禮儀確定、服裝道具搭配效果，儀器的調(diào)試及確定贊助商)

任務(wù)：(本階段主要完成節(jié)目篩選和晚會流程及節(jié)目順序的最后一次彩排、末期宣傳、嘉賓邀請、場地申請、設(shè)備租借。)

任 務(wù)：(1) 負責節(jié)目的通知、做好節(jié)目審定和彩排，指導工作。

(2) 晚會期間所有節(jié)目的銜接工作，所有演員的化妝、服裝到位。

(3) 晚會配樂制作，主持人臺詞的準備。

▲要 求：所有的節(jié)目19：00前到位，包括服裝、化妝，整場晚會的音樂以喜氣為主旋律。

(2) 晚會節(jié)目的攝影攝像 ，節(jié)目單、邀請函的設(shè)計。

(3) 聯(lián)系校廣播站、電視臺、史林外傳社團及現(xiàn)場的工作。

(2) 晚會燈光及其追光、音響等技術(shù)的控制。

(3) 晚會節(jié)目及其舞臺的監(jiān)督工作。

(4) 晚會話筒的交接及其舞臺道具。

(5) 晚會節(jié)目幻燈片的制作及其投影儀安置、租借。

▲要 求：晚會話筒、追光、燈光的使用落實到具體的人，開燈什么時候，什么角度，要提前演練。

任 務(wù)：(1) 負責門口的迎接，引導嘉賓觀眾入席和嘉賓席中添水。

(2) 發(fā)放嘉賓席的晚會流程及其贈送禮物。

▲要 求：晚會期間在嘉賓席左右站好崗位,保持茶水的溫度。

5.秘書組：

任 務(wù)：1.配合節(jié)目組負責演員的簽到，保證演員到位。

3.邀請各院系、兄弟院校、社團，接收各院系送來的賀詞，將詞送往主持人

▲要 求：晚會前2天把邀請函送到位，節(jié)目名單到位，積極配合節(jié)目組的工作

6.后勤組：

組 長：李× ?副組長：李× ?成 員：權(quán)×× 楊× (學習實踐部干事生活部干事)

▲要 求：晚會期間佩戴學生會工作證，保持會場有序進行。

十二.注意事項：

參與晚會所有人員都要為本次迎新年晚會服務(wù)，保證晚會的順利進行，注意自身安全，并維護好現(xiàn)場秩序，維護好自身和學生會的象形，待人誠懇，熱情，有禮貌，各小組要注重協(xié)調(diào)、相互配合，保障晚會順利完成

決策方案 篇2

針對屬性權(quán)重信息完全未知、屬性值為精確數(shù)、區(qū)間數(shù)和三角模糊數(shù)的`混合多屬性決策問題,給出了逼近理想點法.該方法通過建立兩個二次規(guī)劃模型來確定屬性的權(quán)重,再根據(jù)方案與理想點的相對貼近度的大小來對方案進行排序.最后給出了算例.

作 者：曾三云 龍君 ZENG San-yun LONG Jun ?作者單位：曾三云,ZENG San-yun(吉首大學,數(shù)學與計算機科學學院,湖南,吉首,416000)

龍君,LONG Jun(吉首大學,民族預科教育學院,湖南,吉首,416000)

刊 名：桂林電子科技大學學報? ISTIC英文刊名：JOURNAL OF GUILIN UNIVERSITY OF ELECTRONIC TECHNOLOGY?年，卷(期)：?27(5)?分類號：C934?關(guān)鍵詞：混合多屬性決策 ??TOPSIS ??二次規(guī)劃 ??理想點 ?

決策方案 篇3

晚會的宗旨：是要大家玩的開心，對今年的銷售業(yè)績進行表揚，并且讓大家對明年的團隊發(fā)展充滿希望（我想咱們團隊平時一定在各地工作，所以也是一個交流和增進感情的好機會）

用彩帶和氣球以及小裝飾品裝飾背景墻，擺椅子，圍成半橢圓形狀，需要15--20人左右

所有同學圍坐成一圈，傳一只氣球，主持人喊停時，手持氣球的`人要玩真心話或大冒險，或者用家鄉(xiāng)話說一段對白，越經(jīng)典的越好。 比如：大話西游里的那個曾經(jīng)有一段。。。。。。

2、寫紙條送祝福(可在晚會開始之前收集，或者各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，然 后叫大家輪流抽取，并大聲地念出祝福內(nèi)容。)

10個人分成2組，說出比較經(jīng)典的電影里的臺詞，答對最多的組獲勝(可以有親友團支持)

4、可以選兩排人,三個一組,其中兩個蒙上眼睛,用筷子喂對方食物,剩下能看的那人指揮.

5、首先準備問題若干,報紙一張. 規(guī)則:一男一女同站一張報紙上,開始回答問題 答錯問題,報紙折半繼續(xù) ,答對問題,問下一道 男女在回答問題時,身體不能接觸報紙以外的事物 總共20道問題,問完時,男女還能符合上一條規(guī)則時,游戲結(jié)束發(fā)獎品

決策方案 篇4

按照縣落實“三自”、“六不”要求開展執(zhí)行力亮劍行動領(lǐng)導小組的《“查短板、找差距、促整改”工作的實施方案》（高亮發(fā)[2012]1號）的文件要求和有關(guān)會議精神，以及《高陽縣教育局關(guān)于“查短板、找差距、促整改”工作的實施方案》要求，我總校根據(jù)實際情況，開展“查短板、找差距、促整改”工作，特制定如下實施方案：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以推動教育科學發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展為主題，認真貫徹落實省委“三自”、“六不”要求、市委開展執(zhí)行力亮劍行動有關(guān)指示精神，進一步深化縣委、縣政府“解放思想、整頓紀律、轉(zhuǎn)變作風”大討論活動成果，實現(xiàn)整飭紀律、轉(zhuǎn)變作風、提高效能、優(yōu)化環(huán)境的目的，促進我總校教育事業(yè)科學發(fā)展。

二、活動原則

1．突出針對性。重點查找在發(fā)展、對標進位、提高教育教學質(zhì)量、師德師風建設(shè)、群眾關(guān)注的熱點難點等方面的問題和不足。

2．突出表率性?？傂３蓡T及各小學校長、主任教師要親自查、查自己、做表率，帶頭公開承諾、帶頭接受監(jiān)督，要發(fā)揮好帶頭作用，做“查、找、促”的表率。

3．突出廣泛性。學校的每一名干部職工都要廣泛參與，解放思想，開動腦筋，敢于查自己、敢于提意見，同心協(xié)力，找出制約本學校、本總校發(fā)展的短板。

4．突出群眾性。堅持走群眾路線，敞開大門，打開言路，接受監(jiān)督，共同查短板、找差距、促整改。

三、活動要求1．五方面求實效。

總校、各學校要將本次工作內(nèi)容與“解放思想、整頓紀律、轉(zhuǎn)變作風”大討論活動的各項要求緊密結(jié)合，有效深化，在“嚴、全、準、實、深”五方面求實效。一是堅持“嚴”字。做到程序設(shè)計、審核把關(guān)、紀律整頓、組織評議、查效問責、實績考核、結(jié)果運用一切從嚴。二是堅持“全”字。做到查找問題、工作要求、制定措施、工作方法一切求全。三是支持“準”字。做到查出的短板、問題和差距符合實際、反應(yīng)群眾呼聲。四是堅持“實”字。做到措施制定有的放矢，整改落實力求實效。五是堅持“深”字。做到查短板要深入查、查深入，觸及深層次問題，揭露深層次矛盾；找差距，剖析原因要深刻，敢于揭短、亮丑，觸及到痛處不輕描淡寫；促整改，要根本問題，建立新的體制機制。

2．突出查擺重點。

總校、各學校要圍繞省委“三自”、“六不”要求，縣委書記崔立新同志講話精神，教育局關(guān)于活動開展的要求，認真從工作和個人兩方面查找存在的短板；對照政策標準、領(lǐng)導要求、群眾要求和先進單位等查找存在的差距；制定符合本學校和個人實際的具體措施，進一步轉(zhuǎn)變思想作風、工作作風、生活作風，促進工作水平和個人素質(zhì)的整體提高。

A共性查擺重點。一是查找在黨性修養(yǎng)方面存在的不足?？从袥]有同省委“三自”、“六不”要求相違背的問題，是否做到了堅持原則，以大局為重、以事業(yè)為重，以群眾利益為重；是否做到了遵守黨紀國法、公道正派、誠實守信。二是查找在作風紀律方面存在的問題?？从袥]有工作紀律松弛，精神委靡，辦事拖拉，不思進取的問題；看有沒有作風漂浮，心浮氣躁，敷衍塞責，搞花架子的問題；看有沒有工作時間打牌、酗酒、娛樂的問題。三是查找創(chuàng)先爭優(yōu)方面的問題?？从袥]有落實不力，推推動動，不推不動，甚至推都推不動的問題；看有沒有缺乏強烈的事業(yè)心和責任感，缺乏艱苦奮斗和求真務(wù)實、雷厲風行、精益求精作風的問題。四是查找廉潔從教方面的問題?？从袥]有不廉潔，自身不“干凈”的問題；看有沒有鋪張浪費、奢靡享樂的問題；看有沒有搞權(quán)錢交易的問題。

B學校查擺重點。一要查找在發(fā)展方面存在的突出問題?？粗萍s本校發(fā)展的主要癥結(jié)和短板在哪里，是主觀原因還是客觀原因，是管理方面問題還是思想觀念問題；看發(fā)展思路是否經(jīng)過集體研究，是否符合單位實際，是否采納了群眾意見和建議；看是不是科學決策、民主決策、依法決策，有沒有“長官”意識、主觀決策問題。二要查找在對標進位上的差距。在對標上，看是否找準了標桿單位和競爭對手，是否找到了優(yōu)勢、差距和努力方向；在進位上，看自身定位是否準確，是否明確進位目標，是否有進位的保障措施。三要查找在提高教育教學質(zhì)量方面存在的問題?？词欠裆钊虢虒W一線認真，做好教學分析，查找問題制定方案，獎優(yōu)罰劣，調(diào)動教職員工的積極性；看是否堅持新課改，加大對教師的培訓力度，鼓勵教師積極進行課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量；看是否按照新課程標準認真施教，關(guān)注每一位學生的成長，積極創(chuàng)建學生學習展示的平臺，調(diào)動學生的學習積極性；看是否重視班風、學風建設(shè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；看是否切實發(fā)揮團隊協(xié)作的作用，提升合作意識，發(fā)揚團隊精神。查找在師德師風建設(shè)方面存在的問題?？从袥]有從事有償家教、私自外出兼課或校外辦班的問題；有沒有譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生以及用粗魯言行對待家長問題；有沒有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料、學具和其他商品問題；有沒有接受或索要學生、家長財物等以教謀私行為。看是否存在小病大養(yǎng)、下海經(jīng)商、?人頂崗問題；是否嚴格按《保定市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》執(zhí)行。五要查找是否把教師的思想道德建設(shè)納入到的學校的重要工作目標中來。

四、活動步驟

1．3月17日－18日召開動員大會。3月16日參加局機關(guān)動員大會后，17日召開總校及各小學校長、主任教師參加的動員大會，安排部署此次活動。

2.19日－20日為查擺問題階段?？傂?、各學校參照查擺重點及學校實際情況全面深入的梳理存在的短板和問題。

3.21日－22日為征求意見階段。各學校對于查找出來的問題和不足，要校務(wù)公開、問卷調(diào)查等方式向社會廣泛征求意見。

4.23日－25日為制定整改措施階段。各學校要對照查找出的短板、問題和群眾期盼，借鑒先進經(jīng)驗和標桿做法，逐一制定整改措施。3月25日前，各學校將制定的整改措施上交總校，總校匯總后上報局辦公室。

五、保障措施

1．加強領(lǐng)導?？傂３闪ⅰ安槎贪?、找差距、促整改”工作領(lǐng)導小組，總校校長于哲欽任組長，曹小兵，王文躍，王愛華為副組長，其他總校成員及各小學校長為成員的。各校長要親自抓，負總責，確保此項工作扎實開展。

2．制定方案。根據(jù)文件及會議精神，結(jié)合本總校實際情況，制定切實可行的工作實施方案。各學校要根據(jù)方案要求，保證活動的有序開展。

3．嚴明紀律。各學校要建立工作責任制，教職工要認真查找問題，對主要查找自身問題并認真整改的，要樹立正面典型，對問題突出又不主動查擺的，學校要做好思想工作，仍不改正的，將從嚴處理。

決策方案 篇5

摘要：研究了精確數(shù)、區(qū)間數(shù)和模糊數(shù)指標相結(jié)合的混合多屬性決策問題,提出了一種基于理想點的多屬性決策模型,給出具體的.決策方法和過程.各方案的排序是根據(jù)其到正理想解的相對貼近度大小進行的,從而為解決混合多屬性決策問題提供了一條新的途徑. 作者： 夏勇其[1]吳祈宗[2] Author： 作者單位： 北京理工大學管理與經(jīng)濟學院,北京,100081;第二炮兵第三研究所,北京,100085北京理工大學管理與經(jīng)濟學院,北京,100081 期 刊： 系統(tǒng)工程學報 ? ISTICPKU Journal： JOURNAL OF SYSTEMS ENGINEERING 年，卷(期)： ,?19(6) 分類號： C934 關(guān)鍵詞： 混合多指標決策 ?? 逼近理想點方法 ?? 理想解 ?? 負理想解 ?? 機標分類號： N94 F25 機標關(guān)鍵詞： 混合型????多屬性決策模型????決策問題????決策方法????相對貼近度????區(qū)間數(shù)????模糊數(shù)????理想解????理想點????指標????排序 基金項目：

決策方案 篇6

文中以文獻中的應(yīng)用實例即螺旋輸送機輸送系統(tǒng)4套初始方案為例進行證據(jù)推理決策新方數(shù)來劃分重要度區(qū)間，在不同的區(qū)間范圍內(nèi)，決策者對于此目標屬性的重要程度判斷是不同的，這符合決策者在多目標屬性決策中的思維特點，因此反偏好函數(shù)法能夠從本質(zhì)上把握決策者對目標屬性的重要度偏好設(shè)置.

具體步驟如下:

首先，采用模糊標度的方法對備選方案每一目標值進行模糊化處理;

然后，設(shè)定各目標屬性的反偏好函數(shù)類型及等級偏重程度區(qū)間邊界，本例中，制造成本和能耗的反偏好函數(shù)為2R型，其他目標屬性為1R型，相應(yīng)的等級偏重程度區(qū)間邊界;

最后，根據(jù)2. 2節(jié)的方法，通過反偏好函數(shù)法確定決策者對螺旋輸送機各評價指標的偏好程度，即偏好權(quán)重值.首先，利用公式(11)-(12)確定每個方案目標屬性各區(qū)間段的反偏函數(shù);然后，通過分段曲線擬合，便可得到符合要求的定量描述的反偏好函數(shù);最后，利用公式(13)-(14)確定各目標屬性的權(quán)重值。

4 結(jié)論

1)提出了一種基于反偏好函數(shù)的權(quán)重確定方法，并采用三角模糊數(shù)進行目標屬性的模糊標度，通過偏好區(qū)間的劃分來確定評價等級區(qū)間。

2)利用證據(jù)推理法中評價等級、概率分配函數(shù)、效用值等思想進行了方案的評價決策工作。

3)應(yīng)用實例驗證了所用方法的有效性，并且說明了證據(jù)推理法有可以定量描述決策者主觀判斷上的不確定性和不完全性的優(yōu)勢。

決策方案 篇7

11、我不喜歡那個叫珍妮的女孩。我喜歡那個瑪尼女孩！

12、每天滾動的字在人的嘴里你不全面滾動還叫別人滾動嗎。

13、你不必懷疑我沒有故事，我也不想認識你。

14、上課時我老鞠躬，老師問我為什么，我平靜地回答，鞠躬想起家鄉(xiāng)了！

15、我曾經(jīng)相信我可以把這一天變成一個笑話，但現(xiàn)在我只希望我不會把這一天變成一個案子。三鹿奶粉，后媽的選擇。

16、不要和我比懶，我懶得和你比。

17、沒有被殺死的意識就沒有殺人的權(quán)利。不愛我別墨跡，快騎你她的馬不停的滾動！35、鋤天中午，上學真走運辛苦，已進學校，下午罰站。

18、我終于知道為什么大多數(shù)快遞員都是男人了，因為如果他們是女人，他們會半路把你撕成兩半？我父母真的認為我懶惰，不喜歡出去。如果我有錢，你都不會見我。吃飽，早睡，不要因為你長得丑而熬夜。

19、我們在陸地上生活太久，不知道深海的溫暖。

20、我想和你度過每一個早晚。愛情就像抽獎一樣，抽到你就會得到幸福不想你腦袋頂陀屎，你是金剛葫蘆娃娃雨神雨神，來我家，給我們一場大雨有男人不泡，叛逆?？茨信荩瑸樘煨械?。今天牙疼不想說話，可能是因為你說了太多甜言蜜語。

決策方案 篇8

作為一個地方的領(lǐng)導者和決策者，始終注重發(fā)揮統(tǒng)計工作整體功能，準確把握宏觀經(jīng)濟走勢，確保了重大決策、措施的科學和有效。 一是突出地位，強化領(lǐng)導。統(tǒng)計是認知市情市力、預測經(jīng)濟環(huán)境、調(diào)控宏觀經(jīng)濟、指導全局工作的前提和基礎(chǔ)，是避免盲目決策的有效途徑。工作中，牢固樹立“經(jīng)濟越發(fā)展，越需要加強統(tǒng)計工作”的思想，切實增強運用統(tǒng)計指導工作的主動性，并要求各級黨政一把手要學統(tǒng)計、懂統(tǒng)計和重視、關(guān)注、支持統(tǒng)計工作；每季度召開一次經(jīng)濟分析聯(lián)席會議，專題聽取統(tǒng)計部門對經(jīng)濟運行情況的報告，積極探討解決問題的辦法，摸清底數(shù)，把握脈搏；在制定政策、研究社會經(jīng)濟問題、作出重大決策時，認真聽取、借鑒統(tǒng)計部門的意見和建議，有力促進了經(jīng)濟調(diào)控手段的選擇和完善。 二是創(chuàng)新工作，科學決策。隨著市場經(jīng)濟的加快建立和完善，統(tǒng)計對經(jīng)濟工作的指導和促進作用也越發(fā)突出。工作中，注重樹立正確的統(tǒng)計導向，由上至下倡導以數(shù)據(jù)質(zhì)量為生命，堅決反對弄虛作假、虛報浮夸，杜絕“干部出數(shù)字，數(shù)字出干部”，不要虛假無用的政績，只求實實在在的發(fā)展。加快確立與國際慣例接軌的指標體系，全面跟蹤監(jiān)測市域經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，圍繞重、難點問題開展專項調(diào)研，及時采集匯編省市、先進地區(qū)和周邊市市發(fā)展數(shù)據(jù)，隨時洞察區(qū)域經(jīng)濟走勢，找準自身定位，理清發(fā)展思路。今年年初，在充分運用統(tǒng)計對比分析和審視市情基礎(chǔ)上，進一步明晰“大力實施工業(yè)興市、市場牽動和招商引資戰(zhàn)略”的發(fā)展思路，有效指導了全市工作；經(jīng)過縝密統(tǒng)計和論證，科學勾畫了##“提前5年翻兩番，全面建設(shè)小康社會”的發(fā)展藍圖。 三是夯實根基，服務(wù)全局。面對經(jīng)濟社會發(fā)展呈現(xiàn)出的新形勢、新變化，統(tǒng)計工作必須緊跟時代步伐，不斷提高服務(wù)水平。工作中，著眼統(tǒng)計事業(yè)長遠發(fā)展，在人、財、物上予以必要傾斜，公開選拔統(tǒng)計部門副職領(lǐng)導及專業(yè)技術(shù)人員，建設(shè)了一支精通業(yè)務(wù)知識、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、熟悉經(jīng)濟管理的統(tǒng)計隊伍；全面推進統(tǒng)計信息網(wǎng)絡(luò)自動化建設(shè)，納入政府政務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)統(tǒng)計信息共享；建立完善“上下聯(lián)動、左右互動、互相銜接、互為補充”的市、鎮(zhèn)、村三級統(tǒng)計工作網(wǎng)絡(luò)，夯實了統(tǒng)計基礎(chǔ)，有效提升了統(tǒng)計工作服務(wù)全局的能力。

決策方案 篇9

論文摘要：本文基于少數(shù)民族大學生的心理特質(zhì)和文化背景，綜合運用職業(yè)決策自我效能理論、團體輔導理論，設(shè)計出少數(shù)民族大學生職業(yè)決策自我效能團體輔導方案，以提高其職業(yè)決策自我效能，從而增強其職業(yè)生涯規(guī)劃能力和發(fā)展能力。

論文關(guān)鍵詞：數(shù)民族大學生；職業(yè)決策自我效能；團體輔導方案

一、方案設(shè)計的提出

大學生就業(yè)難．是當今社會不爭的現(xiàn)實。而其中的一個特定群體——少數(shù)民族大學生，當其脫離其母文化(少數(shù)民族傳統(tǒng)文化)到社會主流的漢文化中進行跨文化就業(yè)時，由于其客觀存在的經(jīng)濟、文化、教育、社會資源等方面的差距，就業(yè)更顯艱難。關(guān)注大學生就業(yè)，在當今和諧的語境下，更應(yīng)當關(guān)注少數(shù)民族大學生的就業(yè)。

所謂職業(yè)決策自我效~，是指決策者對自身成功完成職業(yè)決策任務(wù)所必需的能力的自我評估或信心程度。職業(yè)生涯決策自我效能是了解職業(yè)生涯行為的重要指標，掌管和監(jiān)控著職業(yè)生涯認知與職業(yè)生涯行為的發(fā)展歷程，是個人達成職業(yè)生涯目標的關(guān)鍵因素。因此，只有切實提高少數(shù)民族大學生的職業(yè)決策自我效能，才能增強其職業(yè)生涯規(guī)劃能力和發(fā)展能力。從根本上幫助其成功就業(yè)。

實踐證明．團體輔導是一種行之有效的大學生生涯輔導方式．它在歐美發(fā)達國家和我國的港臺地區(qū)均得到廣泛的應(yīng)用。但要最大限度發(fā)揮團體輔導的功能，就必須設(shè)計出一個科學的團體輔導方案。所謂團體輔導方案設(shè)計，是指運用團體輔導理論，有系統(tǒng)地將一系列活動加以設(shè)計、組織、規(guī)劃，以便領(lǐng)導者帶領(lǐng)團體成員在團體內(nèi)活動．達成團體輔導的功能與目標…。本文基于少數(shù)民族大學生的心理特質(zhì)和文化背景，嘗試運用職業(yè)決策自我效能理論、團體輔導理論．設(shè)計出少數(shù)民族大學生職業(yè)決策自我效能團體輔導方案。

二、方案設(shè)計的理論依據(jù)

方案的設(shè)計必須基于一定的理論。本方案設(shè)計的理論依據(jù)主要是金茲伯格(ginzberg)、舒伯(super)的生涯發(fā)展理論，以及人本主義、社會學習等團體輔導理論。

金茲伯格、舒伯生涯發(fā)展理論認為，職業(yè)發(fā)展是一個與人的身心發(fā)展相一致的過程。應(yīng)該用動態(tài)的觀點來看待一個人的生涯選擇歷程。生涯輔導的基本假設(shè)是：生涯發(fā)展是一個終生的過程，職業(yè)生涯輔導應(yīng)該依據(jù)個人在一生中各階段的需求而設(shè)計舒伯認為，生涯發(fā)展可分為5個階段：成長階段(出生到十四、五歲)、探索階段(十五到二十四歲)、建立階段(二十五到四十四歲)、維持階段(四十五到六十四歲)和衰退階段(六十五歲以上)。每一階段都有特定的發(fā)展任務(wù)需要完成。每一階段的任務(wù)需要達到一定的發(fā)展水準或成就水準，而且前一階段發(fā)展任務(wù)的達成與否關(guān)系到后一階段的發(fā)展。一個人的大學階段正處在生涯發(fā)展的探索階段。這個階段發(fā)展的任務(wù)是：使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實現(xiàn)職業(yè)偏好。這就需要大學生通過學校的學習，參與各種類型的輔導活動，參與社會實踐活動，對自我個性特點、素質(zhì)、能力，以及職業(yè)內(nèi)外環(huán)境，進行詳細的了解與分析，從而選擇職業(yè)目標，制訂職業(yè)規(guī)劃，完成本階段的發(fā)展任務(wù)。本方案的設(shè)計，正是根據(jù)大學生生涯發(fā)展的階段性需要，緊緊圍繞大學生的階段發(fā)展任務(wù)而展開．從而促進大學生的生涯發(fā)展．切實提高其職業(yè)決策自我效能。

人本主義理論是1940年由美國人本主義心理學家羅杰斯創(chuàng)立的一種心理咨詢和心理治療方法發(fā)展而來的理論。該理論的基本思想是：只要創(chuàng)造一種最優(yōu)化的心理氣氛，每個人都有一種內(nèi)在的自我理解和改變其對自己、對他人看法的可能性；人都有一種以積極的、建設(shè)性的態(tài)度發(fā)展自我的傾向，并能表現(xiàn)出自我指導的行為方式。羅杰斯認為．自我實現(xiàn)是人格結(jié)構(gòu)中唯一的動機，團體輔導應(yīng)是非指導的，著重鼓勵及激發(fā)這種動機，促進團體成員的成長。本方案的設(shè)計堅持人本主義的非指導性原則，通過設(shè)計營造出一種安全的氣氛，相信每個少數(shù)民族大學生能自我探索、自我完善、自我提高，并通過設(shè)計盡可能多的催化活動．讓成員勇敢地自我開放．學會如何傾聽自我、發(fā)現(xiàn)自我、信任自我、激勵自我、實現(xiàn)自我。

社會學習理論(socialleanringtheory)是一種在刺激——反應(yīng)學習原理基礎(chǔ)上發(fā)展起來的理論。該理論的重點是人類的學習主要是依靠直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗(觀察)的學習。它強調(diào)人的思想、感情和行為不僅受直接經(jīng)驗的影響，也受間接經(jīng)驗的影響；強調(diào)行為與環(huán)境的交互作用；強調(diào)認知過程的重要性；強調(diào)觀察學習；強調(diào)自我調(diào)節(jié)過程。此理論認為，人們通常是通過對他人的行為進行觀察和模仿來學習并形成一種新的行為方式。本方案根椐社會學習理論的原理，設(shè)計時注重提供更多機會．增加成員的'直接經(jīng)驗的學習和問接經(jīng)驗(觀察)的學習，鼓勵成員相互學習、相互促進、共同進步。

三、方案設(shè)計的因素考量

1．團體目標的考量

本方案設(shè)計的目標是提高少數(shù)民族大學生的職業(yè)決策自我效能。betz和taylor將職業(yè)決策自我效能的可操作性定義確定為：個體對自身完成準確自知、收集職業(yè)信息、目標定向、制定計劃、問題解決五項任務(wù)所需能力的信心水平。具體包括五個部分：一是了解自己能力、職業(yè)興趣、與職業(yè)有關(guān)的需要和價值。以及自我概念等方面的自我評價能力；二是獲得職業(yè)信息的能力；三是將個人屬性與工作特點進行匹配的目標篩選能力；四是作出職業(yè)決策后，對決策實施職業(yè)規(guī)劃的能力；五是解決或應(yīng)付在職業(yè)決策過程中所遇到問題或障礙的能力。本方案圍繞職業(yè)決策自我效能的五個維度——自我評價、收集信息、選擇目標、制訂規(guī)劃、問題解決進行設(shè)計。共分8個單元，分別是“萍水相逢”、“我是誰”、“我想做什么”、“我與職業(yè)”、“美麗目標”、“我的生涯我作主”、“我的未來不是夢”和“笑迎未來”。再針對每個單元。設(shè)計出不同的活動內(nèi)容和家庭作業(yè)。

2．達成團體目標的途徑考量

班杜拉認為，提高個體自我效能有四種途徑，即親身體驗、替代學習、言語說服和情緒喚醒。職業(yè)決策自我效能是自我效能的一種。因此，其提高遵循上述四種途徑。

對于親身體驗，班杜拉認為，個體行為的成敗經(jīng)驗，作為一種直接經(jīng)驗是個體在習得與操作中的親身經(jīng)歷。這些經(jīng)驗是獲得自我效能的最重要、最基本的途徑，最大限度地影響自我效能的形成。本方案設(shè)計了“我的成功”、“20個我”、“他人眼中的我”等活動，讓個體回憶以往的成功經(jīng)歷，總結(jié)自身的成功經(jīng)驗，挖掘自身的優(yōu)點。增強自信心。

對于替代學習．班杜拉認為，人類的許多經(jīng)驗來自于觀察他人所獲得的間接經(jīng)驗，個體首先通過社會比較過程判斷他人能力的高低，然后通過信息提供過程進行觀察．從他人的成功操作中獲取有效解決問題的策略。本方案設(shè)計了“畢業(yè)生訪談”，通過安排與團體成員同一專業(yè)、已在社會較為成功就業(yè)的畢業(yè)生回校與其面對面交流．與團體成員共同分享職業(yè)生涯發(fā)展過程中的得失成敗，為團體成員提供一次很好的替代學習機會。另外，本方案設(shè)計強調(diào)分享，在輔導中，提供大量替代性學習的機會，強化成員“他行，我也行”意識，進而開始模仿他人的積極行動。

對于言語說服．班杜拉認為．個體擁有一定的言語說服和各類社會性影響的綜合能力．包括說服性的建議勸告、解釋和自我規(guī)勸。一個充滿鼓勵、信任的外部環(huán)境，在一定程度上可以提高自我效能。本方案設(shè)計了“熱椅(優(yōu)點轟炸)”活動，讓每一個成員輪流坐在一張椅子上，面對大家，其他成員輪流大聲說出他的優(yōu)點，讓每個成員在大家的言語肯定中強化自我意識。充分體驗被尊重、被夸獎的感受，在贊美與信任的氛圍中重塑自我形象。

對于情緒喚醒，班杜拉認為，個體的情緒有力影響著自我效能，當個體情緒經(jīng)常處于消極狀態(tài)時，則他們的自我效能會處于一個較低的水平；當個體情緒經(jīng)常處于積極狀態(tài)時，則他們的自我效能會不斷提升，總體保持在一個較高的水平。本方案設(shè)計了“樂隊總指揮”、“個人演唱會”活動，讓成員設(shè)想自己是一位杰出的指揮家或歌唱家，在激昂、催人奮進的音樂聲中喚起自身積極的情緒體驗。設(shè)計了“生涯狂想曲”、“水晶球”活動，讓每位成員暢想自我職業(yè)成功的美好場景，喚起他們對成功人生的積極情緒體驗。讓他們相信，只要有夢想，只要有努力，人生就有無限發(fā)展的可能。

3．團體成員的民族特性考量

少數(shù)民族大學生多來自少數(shù)民族聚居區(qū)．其成長有著獨特的社會、經(jīng)濟、文化以及心理背景。與漢族大學生相比，其民族特性主要表現(xiàn)為：

一是思想較為保守，觀念較為落后。主要是因為少數(shù)民族聚居區(qū)地處偏遠，經(jīng)濟較為落后，信息相對滯后，傳統(tǒng)觀念根深蒂固。少數(shù)民族學生一旦身處思想開放、信息活躍、文化多元的大學環(huán)境，思想、觀念難免落伍。本方案有針對性地設(shè)計了“生涯拍賣”、“墓志銘”活動，目的是通過人生觀、價值觀的討論與碰撞，引導他們開放思想，更新觀念，與時代共脈搏。

二是自我較為封閉，不懂得開放自我，缺乏與人溝通的愿望與能力。本方案有針對性地設(shè)計了“20個我”、“別人眼中的我”、“swot自我分析”、“面具臉”活動，目標促進成員自我開放，坦露自我，了解自我。設(shè)計了“同心圓”、“棒打薄情郎”活動，讓成員學習與人溝通。了解和接納他人。

三是自信心較為缺乏。主要表現(xiàn)為自我評價不高，底氣不足，對生涯發(fā)展較為擔憂，情緒容易焦慮等。本方案有針對性地設(shè)計了“我的成功”、“天生我才”、“目光炯炯”、“生涯狂想曲”活動，協(xié)助成員了解自我長處，學會肯定自我、欣賞自我，珍惜自我潛能，激發(fā)他們對未來的信心。設(shè)計了“熱椅”活動，通過成員相互肯定，強化信心。設(shè)計了“微笑訓練”、“形體訓練”活動，從行動上培養(yǎng)成員自信心。

四是行動力不足。主要表現(xiàn)為安于現(xiàn)狀，裹足不前，不愿改變自己，瞻前顧后，小心翼翼，不敢放開手腳、大膽嘗試等。本方案設(shè)計了“美麗目標”、“我的生涯我作主”、“我的未來不是夢”和“笑迎未來”四個單元的內(nèi)容．就是促使團體成員對自我生涯發(fā)展進行系統(tǒng)的規(guī)劃，制訂明確的目標和切實可行的行動方案．鼓勵成員通過實際行動大膽改變自我、實現(xiàn)自我。

四、方案設(shè)計的內(nèi)容

1．團體名稱與性質(zhì)：少數(shù)民族大學生職業(yè)決策自我效能的提高。屬于結(jié)構(gòu)式、發(fā)展性團體。

2．團體輔導目標：提高少數(shù)民族大學生職業(yè)決策自我效能。

3．團體輔導對象：少數(shù)民族大學生，新生更合適。

4．團體規(guī)模：l0一16人。

5．團體地點：團體輔導室或抗干擾性較好的教室。

6．活動時間及頻率：共8次，每周一次，每次120分鐘左右。

7．領(lǐng)導者：心理輔導工作者．有一定個案咨詢和團體輔導工作經(jīng)驗。助手l人。

8．理論基礎(chǔ)：職業(yè)決策自我效能理論、金茲伯格以及舒伯的生涯發(fā)展理論、馬斯洛人本主義理論、班杜拉社會學習理論。

9．團體評鑒：本方案采用職業(yè)決策自我效能量表、團體活動效果評估表、成員滿意度問卷等團體評鑒方式，以“團體內(nèi)”評價及“自我”評價為主要評估向度。

10．團體活動設(shè)計(見表1)

決策方案 篇10

決策方案是指一種解決問題的方案或決策流程。在面對困難和問題時，我們需要制定正確的決策方案來解決問題。正確的決策方案是經(jīng)過多次思考和討論的結(jié)果，它可以引導我們朝著正確的方向前進，達到最終的目標。本文將從以下幾個方面來詳細探討決策方案的思考和制定。

一、明確問題

在制定決策方案之前，我們必須確保我們已經(jīng)明確了問題。什么是問題，問題的本質(zhì)是什么，解決問題的時間和地點，影響問題的因素等，這些都需要在我們制定出決策方案前盡可能詳細的了解清楚。因為只有理解問題的本質(zhì)，并知道它如何影響我們的目標，才能提出針對性的決策方案。

二、收集信息

明確問題后，我們需要收集盡可能多的相關(guān)信息，因為這些信息將會構(gòu)成我們最終決策方案的基礎(chǔ)。在收集信息時，我們需要將它們分類并確保它們與我們的問題相關(guān)，不同類型的問題需要不同類型的信息，正確的分析決策方案的構(gòu)成要素，從而制定一個行之有效的方案。

三、分析信息

在收集到足夠的信息后，我們需要對這些信息進行分析和評估。例如，我們需要分析不同的可能性以及它們對目標的影響，評估可能的風險并制訂遏制風險的方案，從而為決策提供有用的數(shù)據(jù)。

四、制定決策方案

在分析信息后，我們需要構(gòu)建決策方案。如果分析得當，我們應(yīng)該能夠看到不同的選擇，并對可能的后果進行預測。重要的是要確保決策方案考慮了所有可能的因素，并選擇最適合的方案，因為決策一旦做出，后果就不可逆轉(zhuǎn)了。

五、實施決策方案

最終，我們需要實施我們的決策方案。這需要認真對待，確保決策的完美落實。決策方案的成功和實際執(zhí)行的人員密切相關(guān)。因此，在實施決策方案時，我們需要確保所有的干預和資源都已充分準備，并監(jiān)督執(zhí)行情況。

綜上所述，決策方案的制定需要以下情況：明確問題、收集信息、分析信息、制定決策方案，以及實施決策方案。這些步驟需要經(jīng)過一定的思考和討論，這樣才能充分考慮各種因素并取得好的結(jié)果。通過正確的決策方案制定，我們可以使我們的目標更容易達成，并實現(xiàn)更高效的工作。

決策方案 篇11

【Fz76.cOM 工作計劃之家】

7月5日，市委常委會召開會議，傳達學習中共中央辦公廳有關(guān)文件精神和省委書記王東峰批示要求，研究我市貫徹落實意見。會議聽取了關(guān)于省對我市2018年度綜合考核、績效考核結(jié)果分析及下一步工作安排的匯報，研究了安全生產(chǎn)、中央商務(wù)區(qū)建設(shè)、慶祝新中國成立70周年活動、意識形態(tài)和為基層減負等工作。省委常委、市委書記邢國輝主持會議并講話。?

會議指出，改進文風會風是落實中央八項規(guī)定精神的重要內(nèi)容，也是力戒形式主義、轉(zhuǎn)變工作作風的關(guān)鍵舉措。各級各部門要認真學習貫徹中辦文件精神，嚴格落實王東峰書記批示要求，提高政治站位，強化改進文風會風的思想自覺和行動自覺。要發(fā)揮領(lǐng)導的帶頭作用，從市委常委做起，從市級領(lǐng)導干部做起，深入查擺整改存在的問題，進一步精簡會議和文件。要落實部門的審核責任，積極弘揚“短實新”的文風，開短會、講短話、發(fā)短文。要發(fā)揮制度的根本作用，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)好的典型做法，引導和約束各級各部門切實轉(zhuǎn)變作風。??

會議聽取了關(guān)于省對我市2018年度綜合考核、績效考核結(jié)果分析及下一步工作安排的匯報，指出要結(jié)合考核反饋情況，認真進行總結(jié)，找準差距不足，強化目標管理，精準施策發(fā)力，確保在年度考核取得優(yōu)異成績。會議聽取了2019年上半年全市安全生產(chǎn)工作情況匯報，強調(diào)安全生產(chǎn)事關(guān)人民福祉，事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展大局。要時刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦，從嚴從實從細抓好安全生產(chǎn)工作，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全；要積極防范重點領(lǐng)域安全風險，緊盯危化品、道路交通、建筑施工、非煤礦山等重點行業(yè)，以及學校、醫(yī)院、旅游景區(qū)等人員密集場所，深入開展安全隱患大排查、大整治，統(tǒng)籌抓好防汛抗旱工作，大力推進工程建設(shè)領(lǐng)域非法轉(zhuǎn)包等問題專項整治，堅決防范和遏制各類事故發(fā)生；要全面落實安全生產(chǎn)責任，切實做到守土有責、守土負責、守土盡責。?

會議聽取了中央商務(wù)區(qū)建設(shè)工作進展情況匯報，強調(diào)要加快工程建設(shè)進度，加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，抓緊推進招商引資，切實凝聚工作合力，力爭盡快出形象、見成效。會議研究了省會慶祝中華人民共和國成立70周年活動安排，指出要精心組織實施，營造濃厚氛圍，注重節(jié)儉務(wù)實安全，確保各項慶?；顒禹樌_展圓滿成功。?

會議聽取了我市2019年上半年意識形態(tài)工作情況匯報，強調(diào)要把抓好意識形態(tài)工作，作為踐行“四個意識”、落實“兩個維護”的現(xiàn)實檢驗，堅決履行政治責任，增強憂患意識，強化陣地管理，傳播正能量、弘揚主旋律。會議聽取了全省解決形式主義突出問題為基層減負工作推進會主要精神及我市貫徹落實意見的匯報，強調(diào)要認真落實推進會精神，持之以恒狠抓作風建設(shè)，把克服形式主義與為基層減負有機結(jié)合起來，更好為基層干部松綁減負，在全市營造崇尚實干、擔當作為的濃厚氛圍。

貫徹落實上級決策部署方面存在的問題整改措施 落實上級決策部署上存在的問題整改

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《決策方案(推薦十一篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了決策方案專題，希望您能喜歡！