老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“尊重別人教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！
尊重別人是一種對(duì)他人的尊重和欣賞，是一種關(guān)心和體諒他人的表現(xiàn)。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的人，他們可能是我們的家人、朋友、同事或老師等。無(wú)論與誰(shuí)相處，我們都應(yīng)該尊重他們的教案和觀點(diǎn)。本文將以"尊重別人教案"為主題，詳細(xì)探討尊重別人的重要性及如何體現(xiàn)尊重別人的教案。
尊重別人的教案能夠建立良好的人際關(guān)系。每個(gè)人都希望被尊重和認(rèn)可，而不希望被忽視或嘲笑。當(dāng)我們?cè)谂c他人交流或討論時(shí)，如果能夠尊重他們的教案并認(rèn)真傾聽他們的意見，就能夠建立起相互尊重和信任的關(guān)系。這樣的關(guān)系有助于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和溝通，從而提高工作效率和達(dá)成共同目標(biāo)。
尊重別人的教案是一種正直和公正的表現(xiàn)。尊重別人的教案并不意味著我們必須接受他們的意見或觀點(diǎn)，而是要以一種公正和客觀的態(tài)度去對(duì)待他們的教案。我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的獨(dú)特性和個(gè)人觀點(diǎn)，不對(duì)他們進(jìn)行無(wú)理的指責(zé)或嘲笑。只有這樣，我們才能夠建立一個(gè)公正和和諧的社會(huì)環(huán)境。
進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，尊重別人的教案能夠促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。當(dāng)我們尊重別人的教案時(shí)，我們?cè)敢馊A聽他們的意見，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)尊重別人的教案，我們可以從他們身上學(xué)到更多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。尊重別人的教案也意味著我們能夠看到自己的不足，并努力改進(jìn)自己。只有這樣，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
尊重別人的教案是一種文明和禮儀的表現(xiàn)。在社會(huì)交往中，我們要遵循一定的禮儀和規(guī)范，以展示我們的文明和修養(yǎng)。尊重別人的教案是其中一項(xiàng)重要的行為準(zhǔn)則。通過(guò)尊重別人的教案，我們能夠展示出我們的禮貌和謙虛，獲得他人的尊重和贊賞。這樣的行為不僅能夠提升我們的社交能力，還能夠增強(qiáng)我們的個(gè)人形象和聲譽(yù)。
尊重別人的教案是一種重要的品質(zhì)和態(tài)度，在我們的生活中起到至關(guān)重要的作用。尊重別人能夠建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和溝通；尊重別人是一種正直和公正的表現(xiàn)，能夠建立公正和和諧的社會(huì)環(huán)境；尊重別人的教案也有助于促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，展示我們的文明和禮儀。因此，在我們的日常生活中，我們應(yīng)該始終尊重別人的教案，以建立一個(gè)和諧和美好的社會(huì)。
尊重是一種關(guān)乎人與人之間相處的基本原則，它不僅在日常生活中至關(guān)重要，而且在教育領(lǐng)域也是十分關(guān)注的一個(gè)話題。在教案中尊重別人是一種必須遵守和推崇的態(tài)度，在教育實(shí)踐中，尊重別人是促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展的關(guān)鍵。
尊重別人是一種教師的基本素養(yǎng)。作為一名教師，他不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是一名引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的人。在教案中，教師的尊重別人的行為能夠樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，提高他們的道德觀念，并有助于塑造積極向上的人格。作為學(xué)生們的榜樣，教師應(yīng)該注重言傳身教，以積極的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
尊重別人的教案能夠營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境下，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的想法和意見，教師也可以更好地理解學(xué)生的需求和差異。這樣的教學(xué)環(huán)境有益于學(xué)生的全面發(fā)展，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。而如果教師在教案中不尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，不顧學(xué)生的個(gè)體差異，就很容易造成學(xué)生的自卑和消極情緒，進(jìn)而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生抵觸。只有建立在尊重基礎(chǔ)上的教育，才能夠讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
尊重別人的教案能夠體現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有著自己獨(dú)特的品質(zhì)和才能。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分理解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)方案。只有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。因此，在教案中，教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求，注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不將學(xué)生置于同一標(biāo)準(zhǔn)下，而是給予每個(gè)學(xué)生應(yīng)有的關(guān)注和支持。
尊重別人的教案能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生的自信心是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有在一個(gè)尊重別人的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生真正的內(nèi)在動(dòng)力，勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。而如果學(xué)生在教學(xué)中感受到了尊重和關(guān)懷，他們就會(huì)更加相信自己的能力，更加勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)的種種挑戰(zhàn)。
尊重別人是教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有教師真正尊重學(xué)生、尊重他們的個(gè)體差異，在教案中充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，才能夠有效地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)和諧積極的教學(xué)環(huán)境。尊重別人的教案不僅僅關(guān)乎教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更關(guān)乎教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
一、導(dǎo)入新課
個(gè)能夠尊敬別人的人，即使他的生理不健全，可他的精神卻是完美的，同樣可以贏得別人真誠(chéng)的尊敬。
講述一個(gè)小女孩成為有名歌手的故事。
討論：能否以外貌評(píng)價(jià)人？
每個(gè)人的家境情況、智力水平、父母的職務(wù)及職業(yè)等會(huì)有所不同。我們應(yīng)該怎么樣正確對(duì)待這些差異，作到平等尊重他人呢？
二、新授
（一）平等尊重他人
分小組選擇p47-49的一個(gè)情景，用小品形式表演出來(lái)。表演時(shí)特別要將“我”的想法、說(shuō)法或做法表達(dá)出來(lái)。
全班同學(xué)根據(jù)提出的問(wèn)題作點(diǎn)評(píng)。
1、家境清貧就低人一等嗎？
家境有貧富差別，但富裕并不能最為炫耀的資本，貧窮并不是一種恥辱，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，決不能歧視。
2、我們應(yīng)該怎樣正確看待智力的差異？
影響智力的因素是多方面的，既有先天的遺傳因素，也有后天的環(huán)境因素、實(shí)踐因素。一個(gè)智力平平的人，經(jīng)過(guò)自己的努力，同樣能取得一定的成績(jī)。
3、父母職務(wù)、工作的不同說(shuō)明什么？
尊重是一種基本的道德原則，也是一種重要的社會(huì)價(jià)值觀。無(wú)論是在個(gè)人生活還是工作中，尊重都扮演著至關(guān)重要的角色。在教育領(lǐng)域，尊重別人更是極其重要的事情。教師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)該時(shí)刻保持尊重的態(tài)度。在這篇文章中，我們將詳細(xì)探討尊重別人教案的意義和方法。
尊重別人的教案對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。當(dāng)學(xué)生感受到教師的尊重，他們會(huì)更加愿意與教師互動(dòng)和合作。這樣，教師就能夠更好地理解和滿足學(xué)生的需求，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。而當(dāng)學(xué)生感受到尊重的同時(shí)，他們也會(huì)學(xué)會(huì)尊重他人，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
尊重別人的教案能夠提升教師的教育規(guī)范。尊重并不僅僅意味著對(duì)學(xué)生的尊重，還包括對(duì)同事、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重。教師要建立良好的師生關(guān)系，需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，需要與同事合作解決學(xué)生問(wèn)題，需要尊重社會(huì)對(duì)教育的價(jià)值觀和文化背景。只有保持尊重的態(tài)度，教師在教學(xué)過(guò)程中才能更好地遵循教育規(guī)范，保持教育的公平性和客觀性。
那么，如何在教案中體現(xiàn)尊重呢？教師需要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和背景，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與，給予他們充分表達(dá)和發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師要耐心傾聽學(xué)生的意見和想法，并給予積極的反饋和建議。最重要的是，教師要保持公平和公正的態(tài)度，不偏袒個(gè)別學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展進(jìn)程。
除了在教案中體現(xiàn)尊重，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識(shí)。教師可以通過(guò)教學(xué)案例、情景模擬和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考尊重他人的重要性。同時(shí)，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的不尊重行為，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。家長(zhǎng)的參與也是培養(yǎng)學(xué)生尊重意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，教師可以與家長(zhǎng)合作，共同致力于培養(yǎng)學(xué)生的尊重精神。
尊重別人教案不僅僅是一個(gè)教育方法，更是一種教育理念和價(jià)值觀。通過(guò)尊重別人的教育，教師能夠有效地提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅僅是學(xué)生的教師，更是他們的榜樣和朋友。通過(guò)尊重別人的教育，我們能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多懂得尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人的優(yōu)秀人才。這樣的社會(huì)將會(huì)更加和諧、進(jìn)步和美好。
在教育中，尊重別人教案是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。教師應(yīng)時(shí)刻保持尊重的態(tài)度，通過(guò)尊重別人的教育，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。只有尊重他人，我們才能建立和諧的教育關(guān)系，推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。讓我們共同致力于尊重他人教案，為教育事業(yè)作出積極的貢獻(xiàn)。
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俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《熱門教案:入學(xué)教育教案匯總四篇》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
一、收心、安心教育：
了解學(xué)生假期生活，針對(duì)學(xué)生返校報(bào)名的情況在班上作一個(gè)反饋，小結(jié)暑假作業(yè)完成情況。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育：
晚上8：30入睡，早上6：30起床，7：50到校。
1、課堂紀(jì)律，積極發(fā)言等；
2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣；
3、多讀多看課外書籍，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。
三、文明禮貌教育：
1、禮儀教育，對(duì)父母同學(xué)和老師有禮貌、主動(dòng)關(guān)心父母同學(xué)和老師；
2、集會(huì)紀(jì)律、會(huì)議紀(jì)律。
四、安全常識(shí)教育：
1、上學(xué)、放學(xué)途中注意交通安全；
2、下課休息、課間游戲等注意游戲安全；
3、不玩水、火、電和危險(xiǎn)游戲、玩具、不去危險(xiǎn)的地方，不跟陌生人走；
4、遵守樓內(nèi)秩序，要做到“三個(gè)輕輕：走路輕輕、說(shuō)話輕輕、舉止輕輕”，上下樓梯、在樓道內(nèi)行走靠右行；
5、生病一定要積極在家治療，病愈后方可來(lái)校；
6、不攀爬學(xué)校樹、山坡；
7、應(yīng)急知識(shí)教育。
五、衛(wèi)生常識(shí)教育：
1、注意個(gè)人衛(wèi)生：飲食、飲水等，不要到小賣部購(gòu)買三無(wú)食品，不帶零食、早餐來(lái)校；
2、愛護(hù)公物，不踢門，不在公物上亂寫亂劃亂踩亂踢；
3、不隨地大小便，男生小便一定要入小便池，大便后要用水沖廁坑；
4、注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不隨手亂丟亂吐，不亂丟果皮、紙屑、包裝袋等雜物，看到垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)送進(jìn)垃圾箱等等；
5、愛護(hù)花草樹木，不攀枝摘花。
六、勞動(dòng)教育：
1、認(rèn)真完成老師安排的勞動(dòng)任務(wù)；
2、在家做些力所能及的事情。
三年級(jí)的大孩子應(yīng)該做好哪些呢？不需要老師多說(shuō)，你都應(yīng)該知道這樣做：
一．上課專心聽講，積極提出問(wèn)題，回答問(wèn)題，掌握不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法；
二．自覺地地完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)日功課，預(yù)習(xí)明天的新課程，養(yǎng)成先做事后玩耍，當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，決不找借口拖到明天的好習(xí)慣；
三．課間不打鬧，不狂追亂跑，不玩水，浪費(fèi)水資源；不亂扔垃圾。保護(hù)好自己。
四．對(duì)待同學(xué)要寬容，不歧視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不說(shuō)傷害同學(xué)自尊的話，同學(xué)有困難要及時(shí)伸手幫助他。
教材簡(jiǎn)析：
本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。
2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
3、通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？
2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說(shuō)看見的人，也可以說(shuō)看見的物，還可以說(shuō)看見的事。）
（二）仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。）
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)什么？
3、教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
（三）說(shuō)話演練，體會(huì)感情。
談話：早晨，老師見到你們，說(shuō)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么說(shuō)？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說(shuō)？（找小朋友進(jìn)行演練。）
（四）教兒歌。
上學(xué)校
太陽(yáng)公公起得早，
花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。
背上我的小書包，
高高興興上學(xué)校。
第二課時(shí)
（一）出示圖片2，引入激趣。
出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？
（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、觀察圖2：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、整理：
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）提出要求。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。
（三）教學(xué)兒歌。
上課了
丁零零，上課了，
快進(jìn)教室來(lái)坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊，
等待老師來(lái)上課。
老師說(shuō)話認(rèn)真聽，
提出問(wèn)題多動(dòng)腦。
回答問(wèn)題聲音響，
大家夸我學(xué)習(xí)好。
教學(xué)要求
1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。
2．依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。
課前準(zhǔn)備：我們學(xué)校的圖片
教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．知道自己是一名小學(xué)一（2）班的小學(xué)生了。
2．學(xué)會(huì)說(shuō)：“老師早，同學(xué)早，老師好，同學(xué)好，老師再見。
3．會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹：我是小學(xué)一（2）班的小學(xué)生。我們班的語(yǔ)文老師是老師，數(shù)學(xué)老師是老師，我們班有位同學(xué)。
4．了解日常的課堂常規(guī)。
教學(xué)過(guò)程
（一）啟發(fā)談話，學(xué)會(huì)問(wèn)好
1．（出示插圖）仔細(xì)看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。）
2．是呀，我們也學(xué)著圖畫上來(lái)問(wèn)問(wèn)好，問(wèn)好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。（師生起立，互相問(wèn)好）
3．評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。
4．早晨看見老師可以說(shuō)老師早，中午呢？下午呢？校外呢？
5．仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。
在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好，這表示我們之間的相互尊重，我們來(lái)試一試。（師生進(jìn)行問(wèn)好。）
（二）明確自己是一名小學(xué)生。
1．剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？
學(xué)習(xí)說(shuō)話：我是一年級(jí)的小學(xué)生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?，聲音響亮，口齒清楚，有表情）
2．學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。
3．從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書：小學(xué)生，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀。
（三）學(xué)習(xí)自我介紹
1．我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說(shuō)呢？
2．誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。
3．教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說(shuō)話連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛好。
4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。
（四）總結(jié)談話
這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。
（五）課外作業(yè)
1．把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
2．認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。
2．知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。
3．學(xué)會(huì)說(shuō)：“上課的時(shí)候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢(shì)要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地?！?/p>
教學(xué)過(guò)程
（一）出示插圖，感受快樂
1．（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）
2．教師評(píng)價(jià)：語(yǔ)文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。
3．小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識(shí)許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。
（二）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。
1．你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢？
2．看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽課。）
3．學(xué)習(xí)說(shuō)話：上課的時(shí)候，我們要專心聽講。
4．誰(shuí)明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，不做小動(dòng)作，不東張西望。）對(duì)，其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì)也非常有講究。
（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢(shì)
1．良好地寫字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處。
2．你們仔細(xì)看圖畫，誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。
3．教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）
4．小朋友們真能干，通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來(lái)的'坐。
5．讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢(shì)呢？
6．讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，，把書拿出來(lái)，斜放在桌面上，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？
7．教師巡回檢查。
8．誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢(shì)？
9．師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢(shì)要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。
10．同學(xué)們一起讀一讀。
11．學(xué)習(xí)“讀書”兩個(gè)生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來(lái)讀讀。
（四）小結(jié)
今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了三個(gè)生字；學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。
2．依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
3．通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。
4。學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂的，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、向?qū)W生介紹語(yǔ)文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。
2、學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)。并懂得正確的姿勢(shì)能保護(hù)視力。
三、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話
1．教師以談話形式引入：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的？
2．進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說(shuō)看見的人，也可以說(shuō)看見的物，還可以說(shuō)看見的事。）
（二）仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。
2．指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可能在說(shuō)些什么？
3．教師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
（三）說(shuō)話演練，體會(huì)情感
談話：早晨，老師見到你們，問(wèn)：小朋友早！你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見到老師怎么說(shuō)呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行表演
早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時(shí)，不同的時(shí)間，有不同的問(wèn)候語(yǔ)，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)。
（五）學(xué)習(xí)讀兒歌。
上課了
鈴聲響，進(jìn)課堂，
學(xué)習(xí)用品擺放好，
等著老師來(lái)上課。
老師講課認(rèn)真聽，
提出問(wèn)題多動(dòng)腦。
回答問(wèn)題聲音響，
大家夸我學(xué)習(xí)好。
第二課時(shí)
（一）、看圖導(dǎo)入（投影第4、5頁(yè)的圖），進(jìn)行坐、看、舉手的訓(xùn)練。
1、小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？這兩個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？你愿意讀給大家聽嗎？
2、你們瞧，圖畫上的同學(xué)多認(rèn)真啊，那我們和他們比一比，看誰(shuí)上課更認(rèn)真，好嗎？誰(shuí)做的好，老師就送他一個(gè)小獎(jiǎng)片。
3、行為訓(xùn)練：
（1）老師講話時(shí)同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。
（2）有問(wèn)題要舉手發(fā)言。
（3）課堂上不能隨便走動(dòng)，也不能隨便講話。
4、行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師。
行為練習(xí)：舉手
（二）、訓(xùn)練讀書寫字的姿勢(shì)。
1、小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了坐端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個(gè)故事，聽的時(shí)候，可千萬(wàn)別講話，也不能走上來(lái)噢。
（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛。可是我讀書、寫字不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書，寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢(shì)??！
2、同學(xué)們，老師今天就要教會(huì)你們正確的讀書、寫字姿勢(shì)。姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體有很大的好處。
3、（出示投影片）讀書的時(shí)候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到
1）身體坐直，
2）頭放正，
3）肩放平，
4）再把書拿起來(lái)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)投影）
4、教師分解動(dòng)作示范
教師巡視，一一糾正。
5、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：
小朋友，愛讀書，讀書姿勢(shì)要做到：
身直，頭正，肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。
6、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢(shì)不正確，字就寫不好了，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好的。
看，正確的寫字姿勢(shì)就是跟圖上的小朋友一樣，做到：
1）身體坐正，書本放平，
2）手離筆尖一寸，
3）眼離書本一尺，
4）胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）
7、教師示范分解動(dòng)作
握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無(wú)名指和小拇指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）
8、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：
寫字姿勢(shì)要端正，
身體坐正書放平，
一寸一尺和一拳，
學(xué)好知識(shí)身體健
9、在語(yǔ)文書的第一頁(yè)寫上名字和班級(jí)，教師糾正握筆姿勢(shì)。
三、課后作業(yè)：
1、回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽，并做給家長(zhǎng)看。
2、教師，同學(xué)，家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫姿勢(shì)正確的好學(xué)生。
每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。?良好的教案和課件能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，寫教案課件時(shí)有哪些方面需要注意？歡迎閱讀我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“尊重他人課件”相關(guān)信息，請(qǐng)仔細(xì)研讀本文的意義！
導(dǎo)語(yǔ)：作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《尊重他人尊重自己》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
授課題目：尊重他人 尊重自己
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如
何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)自身存在的缺點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人是我們的需要。
教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人就是尊重自己。
教學(xué)形式：課堂講授 故事 心理體驗(yàn) 游戲 討論交流。
授課對(duì)象：七年級(jí)（4）班
教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞：視頻(有關(guān)尊重的宣傳片，導(dǎo)入新課)。
同學(xué)們，我們通過(guò)此片知道現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間需要尊重。今天我們將以“尊重他人 尊重自己”為課題進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曰“己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對(duì)別人十分尊重的思想。我們每一個(gè)人都渴望得到他人的尊重，那我們就要先學(xué)會(huì)尊重他人。相信通過(guò)這節(jié)課的交流，我們會(huì)對(duì)尊重他人有深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
（二） 展示照片，引入情境。
（三）聆聽故事，感受尊重的力量。（課件出示，學(xué)生講） 一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆的人手中，然后頭也不回地走開
了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說(shuō)：“您和我一樣，都是商人?！?/p>
一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱鬧隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹說(shuō)：“您可能早已忘記我了。而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人為止?！?/p>
同學(xué)們是否也被這種力量所鼓舞，你有什么感悟呢？請(qǐng)發(fā)表一下感受？ （師）沒想到商人這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，竟使一個(gè)不無(wú)自卑的`人頓然樹立起了自尊，使一個(gè)處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，終于通過(guò)努力獲得了成功。不難想象，倘若當(dāng)初沒有那么一句尊重鼓勵(lì)的話，縱然給他幾千元也無(wú)濟(jì)于事，斷不會(huì)出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！
（四）尊重他人，就是尊重自己。
1、生活中事例：
故事（1）：校園里，兩位同學(xué)走路的時(shí)候說(shuō)笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對(duì)面走來(lái)的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，被同學(xué)們譴責(zé)，被老師狠狠地批評(píng)了一頓。
故事（2）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時(shí)候
還發(fā)出很大的聲音，一會(huì)兒，甲的手機(jī)又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無(wú)可忍，批評(píng)他們不遵守秩序。
故事（3）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。 （師問(wèn)）通過(guò)這幾個(gè)故事，反映出尊重與被尊重的什么關(guān)系？
2、偉人事例：
總理對(duì)別人為自己的哪怕是微小的勞動(dòng)，都非常尊重。服務(wù)員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來(lái)雙手接過(guò)去，就是微笑著朝服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當(dāng)要離開一個(gè)地方的時(shí)候，總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護(hù)人員等一一握手，親切地對(duì)大家說(shuō)：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護(hù)在他身邊的醫(yī)護(hù)人員。他也因此贏得了億萬(wàn)人民對(duì)他的愛戴和尊敬。
（師）不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。
（五）自由小話題：尊重什么
洞察校園里，生活中身邊所發(fā)生的有失尊重的事例，舉例剖析， 小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生評(píng)價(jià)。
補(bǔ)充了解身邊事例（游戲形式展示）
游戲：那么哪些行為時(shí)尊重別人的行為呢？下面讓們來(lái)玩?zhèn)€游戲，
游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)同學(xué)們坐端正！然后仔細(xì)聽老師說(shuō)出的一些行為，如果你們認(rèn)為這些行為是尊重別人的行為，那么請(qǐng)你們舉起你們的右手，否則的話舉起你們的左手，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)反應(yīng)快，看誰(shuí)的判斷能力強(qiáng)！
（1）對(duì)個(gè)別你不喜歡的同學(xué)，在背后說(shuō)他們的壞話
（2)在課堂上說(shuō)話，擾亂課堂
（3）在同學(xué)面前諷刺別人
（4）見到同學(xué)老師問(wèn)聲好
（5）別人說(shuō)話時(shí)不斷打擾
(6)老師安排的活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參加
(7) 考試得高分的同學(xué)在低分同學(xué)面前炫耀
（8) 因?yàn)樽约旱募揖澈枚床黄饎e人
（9）遇到其他與自己有不同生活習(xí)慣的同學(xué)接受別人的習(xí)慣
（10）團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，
不欺侮同學(xué)，
（六）活動(dòng)與體驗(yàn)：
（班長(zhǎng)端著一箱同學(xué)們寫好的對(duì)于尊重行為要求與建議紙條，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽課的老師和同學(xué)抽讀）
尋找不和諧的音符：請(qǐng)仔細(xì)審視自身、對(duì)比周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現(xiàn)象的建議。
（七）老師寄語(yǔ)：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應(yīng)該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長(zhǎng)。
（八）欣賞歌曲《感恩 尊重 愛》殷正洋，再次感受尊重。
一、活動(dòng)背景：
為了讓學(xué)生對(duì)勤奮和尊重他人有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)的目的：
有一首歌叫勤奮，它美麗而美麗，讓我感到幸福。有一首詩(shī)叫勤奮，它的寓意優(yōu)美，讓我回味無(wú)窮。從接受教育起，《勤奮好學(xué)、尊重他人》
高二《勤奮好學(xué)、尊重他人》主題班會(huì)活動(dòng)教案精品
一、活動(dòng)背景：
為了讓學(xué)生對(duì)勤奮和尊重他人有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)的目的：
有一首歌叫勤奮，它美麗而美麗，讓我感到幸福。有一首詩(shī)叫勤奮，它的寓意優(yōu)美，讓我回味無(wú)窮。從接受教育起，《勤奮好學(xué)、尊重他人》
高二《勤奮好學(xué)、尊重他人》主題班會(huì)活動(dòng)教案精品
一、活動(dòng)背景：
為了讓學(xué)生對(duì)勤奮和尊重他人有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)的目的：
有一首歌叫勤奮，它美麗而美麗，讓我感到幸福。有一首詩(shī)叫勤奮，它的寓意優(yōu)美，讓我回味無(wú)窮。從接受教育之初，老師的教導(dǎo)就在他身邊——努力學(xué)習(xí)，追求永恒。
隨著學(xué)生身體的日益成熟，個(gè)體意識(shí)逐漸增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生過(guò)于關(guān)注自己時(shí)，往往忽視他人，忽視自己的感受，甚至忽視自己的存在。本次班會(huì)的目的式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人就是傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1收集關(guān)于勤奮和尊重他人的故事、諺語(yǔ)和歌曲
2、把學(xué)生分為五個(gè)小組
3、布置教室。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)地點(diǎn)：高二（11）班
2、活動(dòng)時(shí)間：第八周
3、主持人：
4、教師導(dǎo)入：
有一本書叫《勤奮》，它充滿了智慧，讓我讀得不厭其煩。有一條船叫勤奮。它充滿了勇氣，使我的翅膀豐滿。讓我們從今天開始，努力學(xué)習(xí)，一天一天進(jìn)步！使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到勤奮和尊重他人的重要性。
所以開展了此次主題班會(huì)。
5、活動(dòng)具體程序：
（一）活動(dòng)開始：
主持人1：尊敬的老師！
主持人2：親愛的同學(xué)們！
合：大家好！
主持人1：下面我宣布，高二（11）班“勤奮好學(xué)、尊重他人”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
一、談話導(dǎo)入。
1主持人： 從中國(guó)古代到近代幾千年文明歷史上，多少仁人志士，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下許多千古佳話，如““懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。首先,我為大家講一個(gè)《屈原洞中苦讀》的故事,屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。
經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大詩(shī)人。
2主持人：智慧源于勤奮,偉大出自平凡,而那些同學(xué)的成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)異又是因?yàn)槭裁茨?:
2、 現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法吧！
a同學(xué)：我覺得學(xué)習(xí)有目標(biāo)是很重要的，那才不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣撞來(lái)撞去。對(duì)自己的事情很有目標(biāo)，玩的時(shí)候盡情的玩，學(xué)的時(shí)候我就能專心的學(xué)。
每當(dāng)我有成績(jī)，每當(dāng)我能站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，我都很高興，因?yàn)槲矣X得我沒有讓我的父母丟臉。但我父親對(duì)我說(shuō)：笑到最后才是最好的微笑。
我知道我的成績(jī)不值得一提，我會(huì)用最大的力量和信心去得最好的成績(jī)，同學(xué)們看看我吧！
b同學(xué): 魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。
”時(shí)間一分一秒的過(guò)去，同學(xué)們，花有重開日，人無(wú)再少年。讓我們用剩下的時(shí)間，勤奮讀書，勤思好問(wèn)，讓我們把握手中的時(shí)間，爭(zhēng)取在期末考試中取得好的成績(jī)，給父母一份滿意的答卷！
小結(jié)：沒有人生來(lái)就是為了學(xué)習(xí)。讓我們分析一下他們成功的原因。讓我們先讓他們談?wù)劙桑?/p>
三、游戲?qū)耄?/p>
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下，大家都來(lái)展示一下自己的創(chuàng)作能力吧。這是一個(gè)發(fā)生在很多年前的除夕夜的故事
投影：故事接龍
對(duì)于面館來(lái)說(shuō)，最忙的時(shí)候是除夕。街上面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎……
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：班會(huì)課最忌諱的是空洞的說(shuō)教，尤其是與道德品質(zhì)相關(guān)的主題。教師采用故事接龍的形式進(jìn)入班會(huì)意在引起學(xué)生**的欲望，利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲來(lái)激發(fā)學(xué)生參與話題**的熱情。
事實(shí)上，只有用于樂化、春風(fēng)化雨的教育方式，師生才能真正搭建起一個(gè)交流的平臺(tái)。）
四、 交流與思考
1、 續(xù)寫故事。
老師：請(qǐng)告訴我一些接下來(lái)可能發(fā)生的故事。
學(xué)生1：除夕，每個(gè)人都應(yīng)該非常高興。 我想老板會(huì)說(shuō)：三個(gè)人吃一個(gè)碗夠嗎？要不要加一點(diǎn)??？
教師：嗯，老板是個(gè)好心人。那么我們現(xiàn)實(shí)生活中的可能性是什么呢？
生二：老板可能會(huì)說(shuō)“過(guò)一會(huì)兒我們就關(guān)門”，將他們拒之門外。
生三：老板和老板娘會(huì)接待他們，但會(huì)用鄙視的眼光看著他們：“大過(guò)年的，也不給我個(gè)好兆頭，還三個(gè)人吃一碗！”
2、深入討論：
師：剛才大家發(fā)揮了想象，我們看到這個(gè)故事會(huì)有很多種發(fā)展的趨勢(shì)，但如果你是那個(gè)老板或老板娘，你會(huì)怎么做？
生（大多）：送兩碗！
生四（堅(jiān)決）：再給他們兩個(gè)碗！
老師：如果你是那個(gè)可憐的顧客，你希望你的老板如何對(duì)待自己？
盛（評(píng)論，合唱）：我只想要一碗。
生四也大聲的：我只要一碗。
師：為什么？（對(duì)學(xué)生4）你不是說(shuō)如果你是老板，你一定會(huì)給他們兩碗嗎？
學(xué)生大笑。
生四（對(duì)不起）：剛才我是站在老板的角度說(shuō)的。我擔(dān)心他們吃不飽。所以，給他們兩個(gè)碗是為了表示對(duì)他們的關(guān)心；但是如果我是一個(gè)窮人，我不希望別人同情地看著我，所以我最好給我一個(gè)碗！
學(xué)生：是的，誰(shuí)愿意被別人看不起
3、展示答案
老師：現(xiàn)在讓我們看看故事是如何發(fā)展的（投影）
老師：看了這個(gè)故事的結(jié)尾，你有什么感覺？
生感嘆：很溫暖。
師：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人，溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當(dāng)時(shí)處于蕭條時(shí)期的一代日本人，這就是流傳于日本的的一個(gè)有名的溫馨的故事——一碗陽(yáng)春面。（老師簡(jiǎn)單介紹了大年除二、初三除夕夜面館的感人細(xì)節(jié)。
）4、探尋意義：
老師：這個(gè)故事給你什么啟示？
生：要保護(hù)他人的尊嚴(yán)。特別是弱者的尊嚴(yán)。
老師：但是為什么我們忽視弱者的尊嚴(yán)呢？
生六（沉思良久）：我們知道對(duì)待弱者不能鄙視、嘲諷，現(xiàn)在才意識(shí)到施舍和同情的態(tài)度也是不對(duì)的，仍是居高臨下，對(duì)他們不夠尊重。
老師：當(dāng)我們改變立場(chǎng)思考時(shí)，你希望別人對(duì)你有什么樣的態(tài)度？
生（齊聲）：尊重。
老師：是的，我們應(yīng)該知道如何從心底尊重別人。我們對(duì)任何生命都應(yīng)該懷有敬意！
今天我為什么要舉這樣一個(gè)例子呢，因?yàn)閷?duì)于那些社會(huì)中的精英，我們會(huì)從心底油然而生一種敬意，那是因?yàn)閷?duì)他們的欣賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意?？墒莿e忘了，對(duì)于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重——不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重——給予他們生活的溫暖與力量。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生盡情想象故事的發(fā)展可能有的不同的版本，意在揭示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的社會(huì)眾生相。然后讓學(xué)生換位思考的角色，意在引導(dǎo)學(xué)生思考什么才是真正的人文關(guān)懷，什么是最高層次的尊重。
學(xué)生只有在尊重這個(gè)話題上有自己深入的思考，才能對(duì)提高自己的品行和自省起到積極的作用。）
結(jié)束語(yǔ): 同學(xué)們,雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績(jī)有差異，但并不能說(shuō)明誰(shuí)行誰(shuí)不行，只能說(shuō)成績(jī)好的同學(xué)走在前面了，大家要向他（她）看齊，奮起直追。暫時(shí)落后的，說(shuō)明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)，學(xué)習(xí)要比以前更用功，向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短，每天進(jìn)步1%，就是卓越、成功的開始！
方法比困難多。只要你愿意努力，就沒有克服不了的困難！
老師小結(jié)：
尊重別人就是尊重自己。一個(gè)集體往往依靠這種相互尊重的支持來(lái)維持成員之間的和諧和默契。尊敬是一縷春風(fēng)，驅(qū)走寒冷的冬天，帶來(lái)花草的芬芳；尊重是照亮黑夜的火炬，給人們向前邁進(jìn)的勇氣。讓我們沐浴在春風(fēng)中，享受陽(yáng)光，也尊重他人，傳遞溫暖！
5、 主題班會(huì)口號(hào)：珍惜今天，努力學(xué)習(xí)；尊重自己，尊重他人
《勤奮好學(xué)、尊重他人》
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅綠燈牌子、畫有十字路口（有斑馬線）圖片
字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、
音樂《去郊游》
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒興趣
小朋友們今天我們要出去郊游嘍，大家開心嗎？
哎呀，這里是哪里？小朋友在什么地方見過(guò)它？
二、在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性
小朋友們，看看我們坐的隊(duì)行像什么？十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車的以及兩個(gè)行人。
參加游戲活動(dòng)的孩子聽到老師說(shuō)完"開始"之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情？
（1）小朋友們，剛才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？
（2）如果生活中也是這樣可不行??！為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？
（3）（教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志）這是什么？誰(shuí)能編句兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。（將標(biāo)志貼在黑板上）幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。
（4）如果沒有紅綠燈的地方怎么過(guò)馬路
師小結(jié):小朋友過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，要看紅綠燈，紅燈停、綠燈行，走的時(shí)候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能走，要慢慢走，不能亂跑。
三、游戲：紅燈停、綠燈行
玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友當(dāng)小司機(jī)，過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來(lái)，如違反罰停玩游戲一次。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道不能把馬路的空地當(dāng)作游戲場(chǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒的'安全意識(shí)和良好的禮儀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選出三名幼兒與教師排演情景劇，演示在馬路上玩耍的場(chǎng)景。
基本過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
(1)教師："今天我們一起來(lái)看小朋友表演的一個(gè)小情景劇。請(qǐng)大家一邊看，一邊想，表演中說(shuō)了一件什么事情?"
(2)三名幼兒與教師排演一個(gè)簡(jiǎn)單的情景。演示在馬路上玩耍的危險(xiǎn)片段。
2、關(guān)鍵步驟：
(1)提問(wèn)："剛才是在哪?發(fā)生了一件什么事?"
(2)你認(rèn)為小朋友哪點(diǎn)做得不對(duì)，他們應(yīng)該在哪玩?
(3)如果小朋友約你到馬路上去玩，你會(huì)怎么做?
3、示范后與幼兒團(tuán)討：
(1)我們可以選擇在什么地方游戲最安全?
(2)如果球之類的玩具滾到了馬路上，你該怎么辦?
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)小朋友重新改編剛才的情景小情景劇，并分組表演給大家看。
2、提問(wèn)：我們?cè)谕孀放苡螒驎r(shí)要注意什么?(要看周圍是否安全)
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo) 知道尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人
能力目標(biāo) 培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。
教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的做法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
(展示圖片)
思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《尊重他人》。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尊重是交往的起點(diǎn)
(一)尊重他人的原因及含義
活動(dòng)一：討論課——尊重
(學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”)
1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明你支持的觀點(diǎn)。
2．有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要。”你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購(gòu)物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購(gòu)物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說(shuō)話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購(gòu)物，對(duì)營(yíng)業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購(gòu)物者和營(yíng)業(yè)員對(duì)你的尊重。2.我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來(lái)說(shuō)，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說(shuō)，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。
教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。
活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？
(展示材料)
某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對(duì)此，人們有不同的看法。
讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無(wú)法得到保障。
讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。
館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。
思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？
教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場(chǎng)所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無(wú)法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。
教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起
(二)尊重他人的做法
活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？
(展示材料)
情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來(lái)他家一起商量撰寫演講稿的事。
情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。
思考：從情境中雙方的角度來(lái)看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。
學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問(wèn)題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。
情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。
情境三：站在小明的'角度看，可以耐下心來(lái)聽一會(huì)兒舅舅的談?wù)?，如果?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容?！凹核挥鹗┯谌?。”不把自己的興趣強(qiáng)加給小明，是對(duì)小明的尊重。
教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考。
活動(dòng)四：你說(shuō)我說(shuō)——什么樣的人值得尊重？
(展示觀點(diǎn))
觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。
觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。
觀點(diǎn)三：無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。
觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。
思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。
為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。
教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。
(三)尊重的深層含義
活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？
(展示問(wèn)題)
思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？
教師講述：我們應(yīng)該尊重與我們同住地球家園的朋友——?jiǎng)又参铮淮笞匀皇俏覀內(nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化……
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。
四、板書設(shè)計(jì)
尊重他人尊重是交往的起點(diǎn)，每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重從我做起積極關(guān)注、重視他人平等對(duì)待他人學(xué)會(huì)換位思考學(xué)會(huì)欣賞他人，
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)設(shè)置四個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重什么？開闊了學(xué)生的視野。感覺不足之處在于活動(dòng)三的問(wèn)題分析還不夠淺顯易懂，可以通過(guò)課后調(diào)查學(xué)生的反映進(jìn)一步改進(jìn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第五課 第二站 學(xué)會(huì)尊重
學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)明確，行動(dòng)才有效）
1、在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。
2、在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
如何做到尊重他人，尊老愛幼、關(guān)愛女性。
學(xué)法指導(dǎo)：
（方法得當(dāng)，事半功倍）通過(guò)生活中身邊的真實(shí)案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，還應(yīng)該關(guān)照弱勢(shì)群體；明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。
精題解析：
有句格言說(shuō)：“有人向你鞠躬，你要向他還禮，因?yàn)樗皇悄愕呐`。”俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！?/p>
這兩句話分別告訴我們什么道理？
思路點(diǎn)撥：
無(wú)論什么樣的題型，我們首先要認(rèn)真審題，分析材料所蘊(yùn)含的道理以及和教材的聯(lián)系。本題所提到的兩句諺語(yǔ)都和尊重他人有關(guān)，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說(shuō)明每個(gè)人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說(shuō)明尊重他人要有禮貌的與人交往。語(yǔ)言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語(yǔ)言粗魯影響人際交往。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
一、課前熱身
1、要想獲得別人的尊重，就要學(xué)會(huì) 。
2、 是人們長(zhǎng)期的交往中形成的，是大家公認(rèn)的表達(dá)尊重的方式。
3、 是中華民族的傳統(tǒng)美德， 也是現(xiàn)代文明社會(huì)公認(rèn)的`一項(xiàng)準(zhǔn)則。
4、尊重他人還包括 。
5、我們要以 與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于 xx 和xx 。
二、自主學(xué)習(xí)
1、談一談，在日常生活中都有哪些令你反感的行為？你自己是否也有過(guò)？
2、日常禮貌用語(yǔ)都有哪些？在學(xué)校、家里、社會(huì)上你是如何去待人的？
3、公交車上為什么要設(shè)置“老、弱、病、殘、孕”專座？“老吾老以及人之老，有無(wú)有以及人之幼”告訴我們一個(gè)什么道理？
4、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對(duì)待少數(shù)民族同胞？
5、如何理解尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠(chéng)？
6、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做一個(gè)尊重他人的人？
三、合作探究（大膽提出你的困惑）
四、展示講解（課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采）
五、課堂小結(jié)
如何做一個(gè)尊重他人的人？
德育目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自己及他人
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
活動(dòng)形式
課件、視頻、游戲、小品、詩(shī)朗誦
班會(huì)流程
一、導(dǎo)入
二、視頻展示及講解
三、游戲——回音壁
四、故事交流
五、小品《孔蘇上海行》
六、討論交流
七、詩(shī)歌朗誦
八、互動(dòng)交流
授人玫瑰，手有余香
——尊重他人就是尊重自己
一導(dǎo)入
主持人：同學(xué)們、老師們，大家好！同學(xué)們、老師們，大家好！今天我們班會(huì)的題目是：授人玫瑰，手有余香——尊重自己就是尊重他人。
尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火。
可是，大家知道到底什么是“尊重”嗎？其實(shí)，我們零陵中學(xué)的特色項(xiàng)目——擊劍——這其中就有很多關(guān)于尊重的禮儀，大家知道嗎？
下面學(xué)生自由回答，主持人總結(jié)，引出下面的視頻。
二、PPT展示一段擊劍的視頻
本班擊劍運(yùn)動(dòng)員解釋
主持人：原來(lái)考慮到他人的感受并在自己的言行舉止上有禮貌地對(duì)待他人就是一種“尊重”啊。
下面讓我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。
三、游戲——回音壁
主持人總結(jié)，看來(lái)，大家都喜歡被人尊重啊。但我們要知道，在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)我們的態(tài)度，就像剛才我們的這個(gè)游戲，你對(duì)他微笑，他也回你以微笑，你對(duì)他惡語(yǔ)相向，他也不會(huì)對(duì)你好言以待。所以，要想贏得他人的尊重，我們首先一定要學(xué)會(huì)尊重他人。上次，老師讓我們寫過(guò)一篇關(guān)于尊重的文章，同學(xué)們就寫到了很多關(guān)于尊重的小故事，讓我們一起來(lái)看一看聽一聽吧。首先由我來(lái)帶個(gè)頭吧。（4-5個(gè)學(xué)生）
四、故事交流
主持人：班主任兼語(yǔ)文老師不久前剛讓我們寫過(guò)作文《尊重他人就是尊重自己》，同學(xué)們?cè)谖闹姓伊撕芏嘁恍┱摀?jù)，下面，就讓我們來(lái)交流一下這些小故事。
主持人：同學(xué)們的故事都很精彩呢，這些故事也都告訴了我們尊重他人就是尊重自己的道理。但在我們的實(shí)際生活中，我們有時(shí)做得卻并不那么盡如人意哦。下面讓我們來(lái)欣賞小品《孔蘇上海行》。
五、小品
教師參演，并于其后簡(jiǎn)單總結(jié)。
六、由小品，學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己身上有沒有類似的一些不尊重他人的行為舉動(dòng)，并談?wù)劯邢搿?/p>
七、詩(shī)歌朗誦
《尊重》
尊重是一個(gè)微笑
尊重是一聲招呼
尊重是一聲“對(duì)不起”
尊重是一句“謝謝你”
酒后不駕車是對(duì)生命的尊重
車上不吸煙是對(duì)健康的尊重
不浪費(fèi)一粒糧是對(duì)農(nóng)民的尊重
不亂花一分錢是對(duì)父母的尊重
尊重是喊不錯(cuò)別人的名字
尊重是記不錯(cuò)別人的電話
尊重別人的人不忘尊重自己
尊重自己的人懂得尊重他人
為了尊重
我們不在公共場(chǎng)合大聲談笑
為了尊重
我們不會(huì)忘記會(huì)上關(guān)掉手機(jī)
為了尊重
我們一定要準(zhǔn)時(shí)赴約
為了尊重
我們一定不能輕易食言
尊重是我們最重要的美德
尊重是社會(huì)和諧必需的規(guī)則
尊重別人就是尊重自己
尊重自己就是尊重他人
讓我們擎起雙手
共同托起尊重的藍(lán)天
讓我們腳踏實(shí)地
共同實(shí)踐尊重的諾言
八、交流互動(dòng)
主持人：尊重他人，讓我們的心貼得更近。親愛的同學(xué)們，只有尊重他人，大家團(tuán)結(jié)一心，我們才能相處得更和諧、更快樂！就像授人玫瑰，你的手上也會(huì)留有玫瑰的余香。讓我們從互說(shuō)“你好”、互相握手開始做起吧！
《我們是相親相愛的一家人》背景音樂渲染氣氛，學(xué)生走下座位，和老師、和同學(xué)互說(shuō)你好、互相握手。
【主題班會(huì)說(shuō)課】
授人玫瑰，手有余香
——尊重他人就是尊重自己
（零陵中學(xué)任潔）
一、說(shuō)主題（主題分析）：
現(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，特殊的環(huán)境使得他們往往以自我為中心，做事說(shuō)話常會(huì)忽略別人的感受，甚至?xí)羞^(guò)激行為。即使是在和師長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，也缺乏必要的禮貌，乃至?xí)袪?zhēng)吵。
這些表面看起來(lái)都是小事，其實(shí)都是一種不尊重他人人格的表現(xiàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，想通過(guò)此次活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重自己、尊重他人的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自己及他人
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人是我的需要。
教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人就是尊重自己。
（三）、教學(xué)形式：課件、視頻、游戲、小品、詩(shī)朗誦等。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)（班會(huì)設(shè)計(jì)）
班會(huì)上主要安排了一些表演及一些發(fā)言傾訴機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這些讓大家學(xué)會(huì)體諒他人，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)有分寸地與人交往，從而學(xué)會(huì)尊重他人，明白我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會(huì)受到他人的好評(píng)和尊重。
三、說(shuō)程序（班會(huì)程序）
（一）、導(dǎo)入
主持人簡(jiǎn)單明了由提問(wèn)導(dǎo)入主題
（二）視頻展示及講解
視頻展示的是我們自己拍攝的擊劍禮儀，講解的也是本班的擊劍運(yùn)動(dòng)員。之所以安排這樣的環(huán)節(jié)，是因?yàn)槲覀兪菗魟μ厣珜W(xué)校，擊劍運(yùn)動(dòng)平時(shí)就在我們的身邊，學(xué)生們比較熟悉，“尊重”擊劍文化的一個(gè)重要內(nèi)涵。同時(shí)也讓學(xué)生能很直觀地感受到“尊重”所帶來(lái)的美感。
（三）游戲——回音壁
游戲的設(shè)計(jì)就是來(lái)源于生活中的回音原理。讓學(xué)生能切身感受到，你說(shuō)什么樣的話表現(xiàn)出怎樣的行為，別人回饋給你的也會(huì)是相應(yīng)的一些內(nèi)容，從而說(shuō)明為什么講“尊重他人就是尊重自己”。
（四）故事交流
我是班主任同時(shí)也是語(yǔ)文老師，所以在班會(huì)前的一節(jié)作文課上就布置讓學(xué)生寫了《尊重在自己就是尊重他人》的作文。同學(xué)們因此搜集了很多的例證。正好這次班會(huì)課上讓大家來(lái)交流一下這些故事，從名人大家的身上來(lái)感受一下“尊重”的魅力。
（五）小品《孔蘇上海行》
我們自編自導(dǎo)自演的一個(gè)小品，說(shuō)的是孔子和蘇格拉底乘坐時(shí)光機(jī)器來(lái)到了20xx年的上海，感嘆世博申辦地的精彩，之后又來(lái)到我們零陵中學(xué)，卻看到了一些不文明的行為，有感而發(fā)。老師和學(xué)生也因此有所感觸，決心共同努力，爭(zhēng)取改觀。20xx年，孔蘇再次來(lái)到上海，來(lái)到零陵中學(xué)，看到了耳目一新的景象，并由衷贊美。
編演這個(gè)小品是希望同學(xué)們明白，自己平時(shí)的一些舉動(dòng)別人都看在眼里，你不尊重別人，別人也難以尊重你。尤其世博在即，我們不僅是要環(huán)境的優(yōu)美建筑的壯觀，更重要的是一種人文素質(zhì)的提高，這樣才能真正體現(xiàn)中華禮儀之美，真正贏得世界人民的尊重。
教師參演這個(gè)小品，并在其后做總結(jié)，進(jìn)一步點(diǎn)明以上主旨。這樣安排教師的總結(jié)不會(huì)顯得太過(guò)于生硬和說(shuō)教。
（六）自由討論
由上面的小品，學(xué)生們想一想小品中的一些不良行為或其它類似舉動(dòng)是否也曾經(jīng)在自己身上出現(xiàn)過(guò)，并談?wù)勏敕ㄒ约敖窈髴?yīng)該怎么做。借此來(lái)加深同學(xué)們的理解和感受。
（七）詩(shī)歌朗誦
這個(gè)詩(shī)歌的內(nèi)容很貼合實(shí)際，簡(jiǎn)單明了的告訴我們?cè)鯓幼霾沤凶觥白鹬亍?，很有指?dǎo)性。
（八）互動(dòng)交流
安排這個(gè)環(huán)節(jié)是想打破以往班會(huì)大部分同學(xué)都是“一坐到底”的模式，讓大家走下座位互動(dòng)交流，使班會(huì)的主旨能夠得到實(shí)踐。
（九）教師再次發(fā)言
這個(gè)環(huán)節(jié)是“多”出來(lái)的，教案設(shè)計(jì)里面并沒有這個(gè)安排，但前面的一個(gè)環(huán)節(jié)我本來(lái)還擔(dān)心學(xué)生會(huì)比較拘謹(jǐn)，場(chǎng)面會(huì)比較冷清，但沒想到同學(xué)們反響很熱烈，看樣子前面的班會(huì)內(nèi)容確實(shí)對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng)。我也有所感觸，再加上還有時(shí)間，就也忍不住又站了出來(lái)，也確實(shí)是想感謝學(xué)生們對(duì)班會(huì)所付出的努力。
四、反思
班會(huì)感覺整體不錯(cuò)，個(gè)別節(jié)目?jī)?nèi)容還顯得有些簡(jiǎn)單，還可更加豐富一點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ)：
尊重他人是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)進(jìn)行大班禮儀活動(dòng)《尊重他人》，我在幼兒身上看到了明顯的變化。本文將對(duì)這一教案進(jìn)行詳細(xì)的分析和反思。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒尊重他人的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)心他人的需要和感受。
2. 提高幼兒的自我控制能力，學(xué)會(huì)控制情緒和言行。
3. 促進(jìn)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1. 活動(dòng)啟蒙：通過(guò)教師講解、圖片展示、游戲等方式，向幼兒傳達(dá)“尊重他人”的概念。
2. 角色扮演：幼兒分成小組，扮演不同的角色進(jìn)行情景模擬，模擬尊重他人的場(chǎng)景。
3. 討論分享：引導(dǎo)幼兒討論和分享日常生活中尊重他人的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4. 游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)合作游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)尊重他人的重要性。
三、活動(dòng)總結(jié)
1. 教師角色：在活動(dòng)中，我充當(dāng)了引導(dǎo)者和示范者的角色，通過(guò)言傳身教向幼兒灌輸尊重他人的觀念。
2. 教學(xué)方法：在活動(dòng)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、圖片展示、游戲等，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)方式。
3. 教學(xué)材料：準(zhǔn)備了大量圖片和道具，通過(guò)觸覺和視覺的刺激，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4. 活動(dòng)效果：通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出更多尊重他人的行為，他們更加關(guān)心他人的需要和感受。
5. 問(wèn)題整改：在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，如有些幼兒的參與度不夠高，因此我會(huì)進(jìn)一步完善活動(dòng)方案，提高活動(dòng)的趣味性和參與度。
四、學(xué)生反饋
通過(guò)反饋問(wèn)卷，我了解到大多數(shù)幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)持積極評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為通過(guò)活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了尊重他人、合作共贏的原則，并希望能多開展這樣的活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到尊重他人的教育不僅僅是在課堂上進(jìn)行，更需要融入到幼兒的日常生活中。我將進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地培養(yǎng)幼兒的尊重他人的意識(shí)和行為習(xí)慣。
六、結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，大班禮儀活動(dòng)《尊重他人》是一次成功的教案，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我看到了幼兒的明顯變化。尊重他人是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該繼續(xù)在這方面進(jìn)行教育，幫助幼兒成長(zhǎng)為健康、有素質(zhì)的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、知道自己是大班小朋友，能用連貫的語(yǔ)言表述大班與小中班的區(qū)別。
2 、大膽設(shè)想，嘗試為棋游戲設(shè)計(jì)規(guī)則和標(biāo)志。
3 、在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn)，增加做大班小朋友的自豪感。
4 、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5 、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、 PPT。
2 、棋譜
3、音樂。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、談話導(dǎo)入
1．師：“孩子們你們長(zhǎng)大了，在幼兒園里是誰(shuí)的哥哥姐姐呀？”
2．師：“你們是幼兒園里的.哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”
二、討論大班的特點(diǎn)
1．欣賞歌曲《值日生歌》
（1）你聽到了什么？
（2）里面都有哪些事情？都是誰(shuí)要做的呢？
2．欣賞PPT
（1）孩子們，來(lái)老師這里，我們一起來(lái)見證你們的成長(zhǎng)。
（2）誰(shuí)能邊看邊說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）
（3）總結(jié)大班的特點(diǎn)，感受自己的成長(zhǎng)。
三、設(shè)計(jì)棋游戲標(biāo)志
1 、交通有交通標(biāo)志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設(shè)計(jì)游戲棋的標(biāo)志。
2 、幼兒商量討論暫停，后退，跳格標(biāo)志
四、棋游戲
1 、介紹轉(zhuǎn)盤色子
2 、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn)，并按規(guī)則粘貼
3、棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標(biāo)志，然后走到空白格子貼上自己的畫。
4 、互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么？
2 、你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來(lái)給自己戴朵大紅花表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧?。ā段覀兪谴蟀嗟男∨笥选芬魳贩牌穑?/p>
教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。
教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓蛔鹬貙?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定老頭或老太太，人定就不愛聽，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢?我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。
(二) 學(xué)文明理
讀一遍課文，讀后思考
1、 張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?
2、 蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了?
同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。
教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。
蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。
師：怎么尊重別人呢?
生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。..
當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。
(三) 活動(dòng)明理
短劇一：
表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友?
短劇二：
表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：
1、 小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了?
2、 小明做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
4、總結(jié)全課
這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。
尊重他人是教學(xué)中一個(gè)非常重要的價(jià)值觀，而在大班教學(xué)中，尊重他人更是至關(guān)重要的一環(huán)。當(dāng)一位教師能夠尊重每一個(gè)孩子、每一位同事以及每一個(gè)家長(zhǎng)，教學(xué)環(huán)境才能更加和諧，教育教學(xué)任務(wù)才能更加有效地完成。在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到尊重他人對(duì)于大班教學(xué)的重要性，并在實(shí)踐中不斷反思自我，不斷完善自己的教學(xué)方式。
首先，我從尊重學(xué)生的角度出發(fā)。大班教學(xué)中，學(xué)生人數(shù)較多，每個(gè)孩子的個(gè)性和需求也各不相同。我深知，每個(gè)孩子都有自己的價(jià)值和特點(diǎn)，都值得被尊重和關(guān)注。因此，我盡可能多地了解每位學(xué)生的背景和興趣，使他們?cè)谡n堂中能夠得到更多的關(guān)注和幫助。此外，在課堂活動(dòng)的安排上，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，充分尊重他們的想法和感受。我還組織了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相合作、互相尊重，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
其次，我尊重同事之間的差異和專業(yè)能力。在大班教學(xué)中，與其他老師的協(xié)作是非常重要的。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)，我尊重每位同事的專業(yè)能力和教學(xué)觀點(diǎn)。在教案編寫和課堂上的合作中，我與同事們積極溝通和交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)。如果遇到問(wèn)題，我會(huì)虛心向同事請(qǐng)教，因?yàn)槲抑烂總€(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和見解，可以給予我很多有價(jià)值的建議。
最后，我要尊重家長(zhǎng)的意見和期望。家長(zhǎng)是每個(gè)孩子的第一任教師，他們的期望和關(guān)心對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在大班教學(xué)中，我與家長(zhǎng)保持積極的溝通和聯(lián)系，了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和困惑。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，聽取他們的意見和建議。我也尊重家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式和價(jià)值觀，希望與他們共同合作，為孩子的教育共同努力。
通過(guò)不斷反思和完善，我逐漸意識(shí)到尊重他人的重要性，并將其貫徹于大班教學(xué)中。我堅(jiān)信，尊重他人的教學(xué)方式能夠?yàn)楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能夠得到平等的關(guān)注和尊重。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們的個(gè)性特點(diǎn)也得到了更好的發(fā)展。與同事們的合作也更加緊密，取得了更好的教學(xué)效果。家長(zhǎng)們對(duì)我的認(rèn)可度也有了明顯的提高，與家長(zhǎng)之間的合作更加順暢。通過(guò)尊重他人的教學(xué)方式，我真切地感受到在大班教學(xué)中取得成功的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持尊重他人的原則，不斷提升自己的教學(xué)能力，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班會(huì)目的：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞、贊美和尊重；善于欣賞、贊 美和尊重別人是擁有良好人際關(guān)際關(guān)系、尋覓知心朋友的一個(gè)重要條件。
2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞、贊美尊重人是一種藝術(shù)，而藝術(shù)需要學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何欣賞、贊美和尊重別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和師生之間的感情。
班會(huì)活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)“尊重”的了解和認(rèn)識(shí)，明白它的重要性。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)如何尊重他人才能贏得他人的尊重，學(xué)會(huì)妥善解決各種摩擦和矛盾。
活動(dòng)程序：
一、引入課題，解釋什么是尊重
尊重指敬重，重視。人的內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重，尊重他人是一種高尚的美德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。尊重他人是一種文明的社交方式，是順利建立良好關(guān)系的基石。
二、如何巧妙的尊重他人
1.商人變富翁的故事
一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將 10 元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說(shuō)：“您和我一樣，都是商人。”
一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人為止?！?/p>
沒想到商人這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，竟使一個(gè)不無(wú)自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個(gè)處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的.價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，終于通過(guò)努力獲得了成功學(xué)會(huì)尊重他人主題班會(huì)教案等3篇學(xué)會(huì)尊重他人主題班會(huì)教案等3篇。不難想像，倘若當(dāng)初沒有那么一句尊重鼓勵(lì)的話，縱然給他幾千元也無(wú)濟(jì)于事，斷不會(huì)出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量 ! 尊重別人，就是尊重自己！
啟示：簡(jiǎn)單的一句話，使一個(gè)人找回了自信，這就是尊重的力量
2. 女王敲門
阿爾倍托和妻子維多利亞女王感情和諧，仍是也有不愉快的時(shí)候，原因就在于妻子是女王的緣故。
有一天晚上，皇宮舉行盛大宴會(huì)，女王忙于接見貴族王公，卻把他的丈夫冷落在一邊。阿爾倍托很是生氣，就悄悄回到臥室去了。不久，有人敲門，阿爾倍托很冷靜地問(wèn):“誰(shuí)？”敲門的人昂然答道：“我是女王?！?/p>
門沒有開，房間里沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。女王離開了，但她走了一半，又回過(guò)頭，再去敲門。阿爾倍托又問(wèn)：“誰(shuí)？”女王和氣地說(shuō)：“維多利亞。”
可是門依然緊閉學(xué)會(huì)尊重他人主題班會(huì)教案等3篇文章學(xué)會(huì)尊重他人主題班會(huì)教案。維多利亞氣極了，想不到以英國(guó)女工之尊，竟然還敲不開一扇門。她帶著憤憤的心情走開了，可走了一半，想想還是要回去，于是又重新敲門。阿爾倍托仍然冷靜地問(wèn)：“誰(shuí)？”女王委婉溫和地說(shuō)：“你的妻子?！?/p>
這一次，門開了。
啟示：即使面對(duì)最親近的人，也同樣需要尊重。
三、做照鏡子游戲，討論在這個(gè)游戲中你明白了什么？
在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)自己的態(tài)度，就像照鏡子一樣……
四、在以下生活場(chǎng)景中是否發(fā)生了尊重別人，和別人不尊重自己的地方，請(qǐng)你當(dāng)法官。
（1）要考試了，我的鋼筆不見了，阿珂不在，我拿他的用一下（w）
（2）同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。( √ )
（3）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在教室或?qū)W校操場(chǎng)的地板上，反正沒有人看見（w）
（4）按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。( √ )
（5）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會(huì)兒再說(shuō)（w）
（6）別人不小心踩到你的腳，你馬上說(shuō)“混蛋，放學(xué)找人收拾你”（w）
（7）認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序( √ )
（8）前面是咱們張老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給她打招呼（w）
（9）這分會(huì)計(jì)試卷看不懂，拿小雪的來(lái)抄抄吧。（w）
（10）吃飯排隊(duì)的時(shí)候，看到前面是你的“哥們”，于是就排到他前面（ w ）
（11）排隊(duì)時(shí)可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（w）
五、請(qǐng)你用手中的筆，勾勒出你在生活中尊重或被尊重的場(chǎng)景。
六、獨(dú)家小竅門：討論交流如何尊重他人
a：在態(tài)度上尊重別人。比如老師講課、同學(xué)發(fā)言、他人談話時(shí)，我們要注意聽。
b:我們還要在禮儀上尊重別人學(xué)會(huì)尊重他人主題班會(huì)教案等3篇主題班會(huì)。如果小學(xué)生蓬頭垢面，不僅有損自己的形象，也是對(duì)老師同學(xué)的不尊重。站著和別人交談時(shí)，不要用腳連連打地，與老師，長(zhǎng)輩交談時(shí)，不翹二郎腿
c：收視也是一種尊重。和同學(xué)約好就要準(zhǔn)時(shí)赴約，老師、安排的活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)參加
d:尊重別人要注意場(chǎng)合
別人辦喜事，就別說(shuō)不吉利的話；人家辦喪事就不要興高采烈。還比如：同學(xué)沒考好，就不要大談特談自己考得如何如何好。
e：只有在心里上有尊重別人的想法，才能做出尊重別人的行動(dòng)。所以，我們必須牢記“每個(gè)人在人格上都是平等的?！辈灰蜃约旱募揖澈贸煽?jī)好就自傲，輕視別人。
這篇文章將帶您領(lǐng)略“人物頭像教案”的不同角度和方面。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。寫好教案，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。歡迎大家閱讀本文但請(qǐng)注意僅供參考之用！
標(biāo)題：校園人物頭像教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解和認(rèn)識(shí)不同人物頭像的作用和表達(dá)方式；
2.學(xué)習(xí)使用圖片編輯軟件制作人物頭像；
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.什么是人物頭像
人物頭像是用來(lái)代表一個(gè)個(gè)體或群體形象的圖片，在網(wǎng)絡(luò)上廣泛應(yīng)用于社交媒體、聊天軟件等領(lǐng)域。人物頭像通常包含人物的面部特征、表情、動(dòng)作等元素。
2.人物頭像的作用
（1）個(gè)人形象展示：人物頭像是網(wǎng)上個(gè)人身份的一個(gè)重要組成部分，可以展示個(gè)性、態(tài)度和風(fēng)格。
（2）社交媒體表達(dá)：使用不同的人物頭像可以表達(dá)個(gè)體在不同社交平臺(tái)上的身份定位和角色。
（3）網(wǎng)絡(luò)保護(hù)隱私：采用虛擬或抽象的人物頭像可以保護(hù)真實(shí)個(gè)人信息，提高網(wǎng)絡(luò)安全性。
3.人物頭像的制作
（1）選擇素材：可在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合的人物照片或漫畫圖片作為頭像素材。
（2）編輯制作：使用圖片編輯軟件，如Photoshop、Picasa等，進(jìn)行裁剪、調(diào)整亮度、對(duì)比度、描邊等操作。
（3）添加表情：根據(jù)個(gè)人需求，可加入表情、貼紙、濾鏡等元素，使頭像更加生動(dòng)有趣。
（4）保存導(dǎo)出：完成后，保存頭像，可導(dǎo)出為常見的圖片格式，如JPEG、PNG等。
三、教學(xué)實(shí)施
1.初步了解
通過(guò)展示不同的人物頭像，引導(dǎo)學(xué)生思考人物頭像的作用和表達(dá)方式，并與學(xué)生一起探討人物頭像與個(gè)人形象之間的關(guān)系。
2.頭像分析
選擇幾個(gè)典型的人物頭像圖片進(jìn)行分析，包括人物特征、表情、動(dòng)作等方面，了解不同頭像設(shè)計(jì)所傳遞的信息和意義。
3.頭像制作實(shí)踐
（1）介紹圖片編輯軟件，并演示基本操作流程；
（2）要求學(xué)生選取一張自己喜歡的人物照片或漫畫圖片，并使用圖片編輯軟件進(jìn)行裁剪、調(diào)整等操作，制作出符合個(gè)人形象和風(fēng)格的頭像；
（3）學(xué)生完成頭像制作后，互相展示并互相欣賞，可以就頭像的含義、風(fēng)格等展開討論。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生頭像制作的完成情況，包括裁剪、調(diào)整亮度對(duì)比度等基本操作的準(zhǔn)確性和熟練程度；
2.學(xué)生對(duì)于人物頭像的作用和表達(dá)方式的理解和體會(huì)；
3.學(xué)生在展示和討論環(huán)節(jié)的活躍程度和見解積極性。
五、延伸拓展
1.將人物頭像與作文相結(jié)合，要求學(xué)生以所制作的頭像為中心，寫一篇關(guān)于自己形象定位或角色扮演的作文；
2.組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人物頭像的展覽或社交媒體形象展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
六、教學(xué)反思
本教案旨在通過(guò)頭像制作的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力、觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和形象管理能力。在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注意學(xué)生的合作和溝通，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與討論和展示，開展多元化的評(píng)價(jià)方式，既注重學(xué)科知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。
人物頭像教案
主題：人物頭像的重要性及其模板教學(xué)
范文：
一、導(dǎo)入和引入話題（150字）
繪制人物頭像是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，既能夠展示人物形象，又能夠體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。無(wú)論是漫畫形式的頭像還是真實(shí)的肖像畫，頭像都是人們對(duì)一個(gè)人直觀印象的表達(dá)方式。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何繪制人物頭像，并且以此為基礎(chǔ)提升自己的繪畫技巧。
二、引入教學(xué)目標(biāo)和步驟（200字）
1. 學(xué)習(xí)人物頭像的基本結(jié)構(gòu)：了解人物頭像的構(gòu)造原理，包括頭部比例、眼睛、鼻子、嘴巴的位置等要素；
2. 掌握人物頭像的線條和陰影處理：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條的粗細(xì)、彎曲程度、方向等特點(diǎn)來(lái)表達(dá)人物的特征和輪廓；
3. 熟練運(yùn)用素描、鉛筆和色彩：通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，掌握使用不同材料創(chuàng)作人物頭像的技巧和方法。
三、示范和講解（300字）
1. 示范基本結(jié)構(gòu)：通過(guò)投影儀等設(shè)備展示不同人物頭像的基本結(jié)構(gòu)，包括比例關(guān)系、眼、鼻、嘴的位置等要素。同時(shí)，講解一些繪制人物頭像的基本技巧和注意事項(xiàng)。
2. 示范線條和陰影處理：仍然通過(guò)投影儀展示繪制人物頭像的線條和陰影處理的過(guò)程。重點(diǎn)展示如何運(yùn)用線條的粗細(xì)、暗示陰影和光線的方向等特點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)立體感。
3. 示范素描、鉛筆和色彩的運(yùn)用：展示使用不同材料創(chuàng)作人物頭像的過(guò)程和技巧，并且介紹如何把握色彩的搭配和運(yùn)用，使人物頭像更加生動(dòng)。
四、練習(xí)和實(shí)踐（200字）
1. 初步練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所示范的人物頭像結(jié)構(gòu)，模仿繪制出來(lái)，重點(diǎn)練習(xí)掌握頭部比例和基本特征的表達(dá)。
2. 深入練習(xí)：讓學(xué)生自由選擇一個(gè)人物頭像進(jìn)行繪制，并且盡可能地運(yùn)用所學(xué)的線條和陰影處理技巧，同時(shí)嘗試素描、鉛筆和色彩的運(yùn)用。
五、總結(jié)和展示（150字）
在本節(jié)課的實(shí)踐中，我們學(xué)習(xí)了人物頭像的基本結(jié)構(gòu)、線條和陰影處理和素描、鉛筆和色彩的運(yùn)用。通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，同學(xué)們?cè)谌宋镱^像繪制方面的技巧和能力得到了明顯的提高。頭像作為人物形象的表達(dá)方式，不僅可以借此了解一個(gè)人的外貌特征，還可以展示出一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己在繪畫方面的技能和創(chuàng)作能力。
人物頭像教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解人物頭像的意義和使用場(chǎng)景。
2. 學(xué)習(xí)如何根據(jù)人物特點(diǎn)選擇合適的頭像。
3. 提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 分辨不同人物頭像的特點(diǎn)和意義。
2. 分析人物特點(diǎn)，選擇合適的頭像。
3. 總結(jié)頭像選擇規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示不同人物頭像的例子，讓學(xué)生思考人物頭像的作用和意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察頭像中人物的表情、動(dòng)作以及所處環(huán)境等特點(diǎn)。
2. 激發(fā)學(xué)生興趣：讓學(xué)生分組討論，選擇一位著名人物，并為該人物設(shè)計(jì)一個(gè)特別的頭像。每個(gè)小組成員都要提出自己的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)原則?？梢允褂脠D片、畫圖紙等形式表達(dá)設(shè)計(jì)想法。
3. 展示與分享：每個(gè)小組派出一名代表，介紹他們的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)原則。學(xué)生可以提出問(wèn)題和建議，促進(jìn)交流與討論。
4. 分析與總結(jié)：學(xué)生根據(jù)展示和分享的內(nèi)容，總結(jié)出人物頭像設(shè)計(jì)的一些規(guī)律和原則。引導(dǎo)學(xué)生思考哪些頭像更能準(zhǔn)確地表達(dá)人物的特點(diǎn)和形象。
5. 創(chuàng)作實(shí)踐：給學(xué)生分發(fā)一些人物形象的描述，要求學(xué)生根據(jù)描述設(shè)計(jì)一張符合該人物特點(diǎn)的頭像。學(xué)生可以使用手繪、PS軟件等方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。
6. 互動(dòng)評(píng)價(jià)：讓學(xué)生將自己的頭像展示給同桌，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和討論。老師在課堂上也可以邀請(qǐng)一些學(xué)生分享他們的設(shè)計(jì)作品。
7. 總結(jié)與延伸：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，總結(jié)人物頭像設(shè)計(jì)的原則和技巧?？梢赃M(jìn)行頭像設(shè)計(jì)比賽或舉辦展覽，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力。
四、教學(xué)輔助手段
1. 張貼不同人物頭像的圖片或海報(bào)。
2. 學(xué)生自帶的手機(jī)、平板電腦等設(shè)備，以查找人物形象和頭像設(shè)計(jì)的資料。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1. 學(xué)生對(duì)人物頭像設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用能力。
2. 學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3. 學(xué)生設(shè)計(jì)的頭像是否能準(zhǔn)確地表達(dá)人物特點(diǎn)和形象。
六、教學(xué)延伸
1. 可以邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的人物頭像設(shè)計(jì)師來(lái)進(jìn)行講座和分享，拓寬學(xué)生對(duì)人物頭像設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和了解。
2. 可以組織學(xué)生參觀畫廊、展覽等，欣賞不同類型和風(fēng)格的人物頭像作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞水平。
3. 可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的頭像，提高學(xué)生對(duì)自我形象的理解和表達(dá)能力。
以上為人物頭像教案范文，希望對(duì)你有幫助！
人物頭像教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解人物頭像的概念和作用。
2.學(xué)習(xí)如何制作人物頭像。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.了解人物頭像的概念和作用。
2.學(xué)習(xí)如何制作人物頭像。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.投影儀或電腦。
2.相關(guān)教學(xué)資源。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
教師展示一些知名人物的頭像，讓學(xué)生猜測(cè)人物身份，并談?wù)勵(lì)^像在現(xiàn)代社交媒體中的作用。
2.講解概念（10分鐘）
教師向?qū)W生詳細(xì)解釋人物頭像的概念和作用。人物頭像是指代表一個(gè)人的圖像，常用于社交媒體平臺(tái)、聊天軟件等。頭像可以反映一個(gè)人的個(gè)性、興趣愛好等，也可以在一定程度上傳遞信息和交流情感。
3.學(xué)習(xí)制作頭像（15分鐘）
教師向?qū)W生介紹如何制作一個(gè)個(gè)性化的人物頭像，可以使用圖片編輯軟件或在線頭像生成器。教師演示制作頭像的過(guò)程，并提供一些相關(guān)素材和模板供學(xué)生參考。
4.分組練習(xí)（20分鐘）
學(xué)生分成小組，自行選擇一個(gè)人物頭像進(jìn)行練習(xí)制作。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的人物，也可以根據(jù)特定的主題進(jìn)行選擇，比如喜歡的電影角色、音樂明星等。
5.展示和評(píng)價(jià)（10分鐘）
學(xué)生將制作完成的人物頭像展示給全班同學(xué)，并向他們介紹頭像的設(shè)計(jì)理念和所代表的含義。全班同學(xué)可以就頭像的創(chuàng)意、美觀度、符合主題等方面給予評(píng)價(jià)和建議。
6.總結(jié)和拓展（10分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)頭像設(shè)計(jì)的重要性和藝術(shù)表達(dá)的意義。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的社交媒體使用中更加注意個(gè)性化和創(chuàng)意。
六、課后作業(yè)
1.學(xué)生根據(jù)自己的興趣，制作一個(gè)個(gè)性化的人物頭像，并簡(jiǎn)要寫出頭像的設(shè)計(jì)理念和所代表的含義。
2.在社交媒體上使用所制作的人物頭像，并記錄其他人的反饋和評(píng)論。
七、教學(xué)反思
本課程通過(guò)讓學(xué)生了解人物頭像的概念和作用，學(xué)習(xí)制作頭像的方法，并通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)行了實(shí)踐和展示。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。課程設(shè)置合理，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符，能夠提高學(xué)生的社交媒體素養(yǎng)和美學(xué)水平。
題目：人物頭像
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：了解人物頭像的概念和種類，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人物頭像的繪制，掌握頭像構(gòu)圖和色彩搭配的技巧。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的色彩感知和創(chuàng)作思維能力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神和審美能力，增強(qiáng)對(duì)美的追求和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 掌握人物頭像的構(gòu)圖和配色技巧。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用人物頭像的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力，進(jìn)行繪畫訓(xùn)練。
2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力，通過(guò)自己的創(chuàng)作來(lái)表達(dá)思想和情感。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
介紹人物頭像，讓學(xué)生觀察不同人物頭像的特點(diǎn)，談?wù)効捶ê透邢耄龑?dǎo)學(xué)生了解不同頭像的特點(diǎn)和種類。
2. 展示教學(xué)
通過(guò)展示畫家的人物頭像作品和講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)人物頭像的構(gòu)圖和畫法，并掌握不同頭像的色彩搭配技巧和表達(dá)方式。
3. 練習(xí)教學(xué)
通過(guò)對(duì)不同人物頭像的繪制和素描，讓學(xué)生熟悉頭像的構(gòu)造和表現(xiàn)方式，并通過(guò)創(chuàng)作頭像來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)鑒賞能力。
4. 互評(píng)教學(xué)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)不同頭像的作品，通過(guò)展示和互相欣賞頭像作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和合作精神。
五、教學(xué)效果
通過(guò)本次頭像教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了頭像的構(gòu)成和表現(xiàn)方式，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同頭像來(lái)表達(dá)人物的性格和氣質(zhì)，提高了學(xué)生的色彩感知和創(chuàng)作思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和熱愛，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)精神和審美能力。
范文：
不同的人物頭像給人的感受也是不一樣的。頭像是表現(xiàn)人物形象和性格特征的一種表現(xiàn)形式，它通過(guò)形狀、色彩、線條等來(lái)鮮明地表達(dá)人物的氣質(zhì)和特征，達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的效果。
比如，有些人物頭像帶有明亮的色彩和柔和的線條，它們代表的是溫柔和柔韌的性格特征。而一些頭像則帶有大膽、強(qiáng)烈和明亮的色彩，它們表現(xiàn)了強(qiáng)烈和有沖擊力的氣質(zhì)。還有一些頭像則是黑白結(jié)合，色調(diào)沉靜，它們表現(xiàn)出來(lái)的是沉著、穩(wěn)重的性格特征。
在繪畫的過(guò)程中，畫家會(huì)根據(jù)人物的不同特點(diǎn)和性格特征來(lái)設(shè)計(jì)頭像的形態(tài)和色彩，進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)造。有些頭像具有立體感和空間感，它們可以表現(xiàn)出人物形象的逼真和生動(dòng)性，讓人感受到強(qiáng)烈的視覺效果。而一些頭像則更注重表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)和情感表達(dá)，通過(guò)線條的柔和和色彩的搭配來(lái)傳達(dá)人物的心情和情感。
總之，不同的人物頭像代表著不同的性格特征和情感表達(dá)，這種表現(xiàn)形式通過(guò)線條、色彩、形狀等多種元素的組合創(chuàng)作出來(lái)，既能表達(dá)出人物的特點(diǎn)和氣質(zhì)，又能將人物形象形象化地表達(dá)出來(lái)，是一種極具藝術(shù)性和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式。
人物頭像教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述人物外貌特征的詞匯及句式。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)并描述自己、他人的頭像。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生傾聽和觀察的能力，增強(qiáng)對(duì)他人外貌的尊重和欣賞，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物頭像。
2. 難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)提問(wèn)方式展示他人的頭像信息。
三、教學(xué)過(guò)程
Step 1 引入（5分鐘）
1. 教師出示一幅人物頭像圖片，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于頭像的看法，以此引起學(xué)生對(duì)于頭像的興趣。
2. 呈現(xiàn)包含人物外貌特征的詞匯圖片，要求學(xué)生邊看圖片邊配對(duì)對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
Step 2 學(xué)習(xí)（15分鐘）
1. 教師介紹人物頭像的構(gòu)成要素，包括臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵、發(fā)型等，并配以相關(guān)圖片進(jìn)行講解。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己或他人的頭像特征，從詞匯圖片中選擇出與自己或他人相符的描述詞句，并組成句子進(jìn)行描述。
Step 3 創(chuàng)作（20分鐘）
1. 學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的頭像，可以通過(guò)畫畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作。
2. 學(xué)生描述自己頭像的特征，可以自由運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。
3. 學(xué)生互相交換頭像描述并進(jìn)行提問(wèn)，要求提問(wèn)者根據(jù)回答者的描述畫出對(duì)方的頭像。
Step 4 展示（10分鐘）
1. 學(xué)生進(jìn)行頭像展示，一方面展示自己的創(chuàng)作能力和描述能力，另一方面發(fā)現(xiàn)不同同學(xué)頭像的共同點(diǎn)和差異。
2. 學(xué)生就他人頭像提出問(wèn)題，根據(jù)回答畫出對(duì)方的頭像。
Step 5 小結(jié)（5分鐘）
1. 教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)頭像描述的重要性和多樣性。
2. 學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)資源
1. 人物頭像圖片
2. 人物外貌特征詞匯圖片
3. 畫紙、彩色筆等創(chuàng)作用具
五、教學(xué)評(píng)估
1. 觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，包括參與討論、描述頭像的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。
2. 教師針對(duì)學(xué)生的描述能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)延伸
1. 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇一位名人的頭像進(jìn)行描述。
2. 學(xué)生可以設(shè)計(jì)并描述一個(gè)虛構(gòu)人物的頭像。
3. 學(xué)生可以進(jìn)行頭像互描活動(dòng)，通過(guò)觀察互描頭像來(lái)了解其他同學(xué)。
范文：
我的頭像是一張手繪的彩色畫，我用亮麗的顏色勾勒出一個(gè)笑容燦爛的臉龐。我的臉型是圓圓的，有點(diǎn)像一個(gè)蘋果。我的眼睛是大大的橢圓形，水汪汪的，像兩顆亮晶晶的星星。鼻子是小而直的，上面有一對(duì)高高揚(yáng)起的眉毛。我的嘴巴呈現(xiàn)一個(gè)美麗的弧線，紅紅的嘴唇顯得特別可愛。我的耳朵長(zhǎng)而尖，有時(shí)候會(huì)像兩只小兔子一樣忽閃忽閃地動(dòng)起來(lái)。我的頭發(fā)是黑色的，劉海兒橫在額頭上，很是俏皮。這就是我的頭像，希望大家喜歡！
通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物頭像，而且能夠培養(yǎng)觀察和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)互相交流頭像信息，能夠增進(jìn)對(duì)他人外貌的尊重和欣賞，形成良好的認(rèn)知習(xí)慣。
人物頭像教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解人物頭像的含義和作用，了解人物頭像的使用方法。
2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察人物頭像了解人物特征、情感和個(gè)性。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物頭像的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠通過(guò)觀察人物頭像了解人物特征、情感和個(gè)性。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何通過(guò)人物頭像展現(xiàn)人物特征、情感和個(gè)性。
四、教學(xué)方法
1. 多媒體課件展示。
2. 小組合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1 導(dǎo)入新知
1. 教師出示幾張不同人物的頭像，詢問(wèn)學(xué)生這些頭像是什么。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)答，明確人物頭像的含義和作用。
Step 2 學(xué)習(xí)人物頭像的使用方法
1. 教師出示一個(gè)人物頭像，并介紹頭像的背景和來(lái)源。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察頭像，提問(wèn)學(xué)生從頭像中能夠獲得的信息。
3. 學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，明確人物頭像可以展示人物特征、情感和個(gè)性。
Step 3 觀察人物頭像，了解人物特征
1. 教師出示幾組人物頭像，要求學(xué)生觀察頭像中的人物外貌特征，并用形容詞進(jìn)行描述。
2. 學(xué)生觀察后，小組內(nèi)交流，分享各自的觀察結(jié)果。
Step 4 觀察人物頭像，了解人物情感
1. 教師出示幾組人物頭像，要求學(xué)生觀察頭像中的人物表情，分析人物所表達(dá)的情感，并用形容詞進(jìn)行描述。
2. 學(xué)生觀察后，小組內(nèi)討論，探究不同表情所表達(dá)的情感。
Step 5 觀察人物頭像，了解人物個(gè)性
1. 教師出示幾組人物頭像，要求學(xué)生觀察頭像中的人物形象、動(dòng)作等元素，分析人物的個(gè)性特征，并用形容詞進(jìn)行描述。
2. 學(xué)生觀察后，小組內(nèi)合作，討論各自的觀察結(jié)果。
Step 6 拓展延伸
1. 學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)內(nèi)容，選擇一張人物頭像進(jìn)行觀察，并用一段話描述該人物的特征、情感和個(gè)性。
2. 學(xué)生互相交流分享自己觀察到的內(nèi)容，并提出自己的看法和想法。
六、教學(xué)資源
1. 多媒體課件。
2. 人物頭像圖片。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。
2. 學(xué)生完成的作業(yè)內(nèi)容。
人物頭像教案
一、主題：人物頭像的重要性
范文一：
人物頭像是指在社交網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人主頁(yè)、博客等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，用戶用于代表自己身份和形象的圖片，具有重要的意義和作用。本文將從頭像的選擇原則、頭像的影響力以及頭像的潛在危害等方面來(lái)探討人物頭像的重要性。
首先，頭像的選擇原則。人物頭像的選擇應(yīng)符合以下原則：真實(shí)性、個(gè)性化和適度性。真實(shí)性即頭像應(yīng)是用戶自己的真實(shí)形象，這可以提升用戶的信任度和親和力；個(gè)性化即頭像應(yīng)能反映用戶的個(gè)性和特點(diǎn)，這可以增加用戶的辨識(shí)度和吸引力；適度性即頭像應(yīng)符合社交平臺(tái)的規(guī)范和功能要求，不宜選擇涉及敏感話題、暴力血腥等不當(dāng)圖片，以防止引起紛爭(zhēng)和不良影響。因此，選擇一個(gè)合適的頭像是非常重要的，它能夠直接影響到用戶形象的塑造和展示。
其次，頭像的影響力。人物頭像能夠在很大程度上影響他人對(duì)用戶的認(rèn)知和態(tài)度。首先，頭像可以表達(dá)用戶的個(gè)性和品味，從而吸引志同道合的群體，形成興趣共鳴和可信賴感；其次，頭像可以傳遞用戶的情感和態(tài)度，從而引起他人的共鳴和情感共振；再次，頭像可以展示用戶的社會(huì)關(guān)系和身份地位，從而贏得他人的尊重和關(guān)注。綜上所述，一個(gè)好的人物頭像可以有效地提升用戶在互聯(lián)網(wǎng)上的影響力和社交價(jià)值。
最后，頭像的潛在危害。雖然人物頭像有很多的好處，但也存在一定的潛在危害。首先，用戶在選擇頭像時(shí)應(yīng)注意保護(hù)個(gè)人隱私，避免選擇過(guò)于私密和敏感的照片，以防止被不當(dāng)利用或個(gè)人信息泄露；其次，用戶應(yīng)注意防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和欺詐行為，避免選擇與網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)的圖片，以防止陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱和受到經(jīng)濟(jì)損失；再次，用戶應(yīng)警惕網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，避免選擇惡意攻擊他人的頭像，以防止引發(fā)紛爭(zhēng)和傷害他人的事件。因此，用戶在選擇人物頭像時(shí)，一定要謹(jǐn)慎思考和慎重抉擇，以保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。
綜上所述，人物頭像在社交網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上具有重要的意義和作用。選擇一個(gè)合適的頭像，能夠提升用戶形象的塑造和展示；頭像的影響力能夠影響他人對(duì)用戶的認(rèn)知和態(tài)度；然而頭像也存在一定的潛在危害，用戶應(yīng)注意保護(hù)個(gè)人隱私和防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。因此，在使用人物頭像時(shí)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到其重要性，遵循相關(guān)原則，合理選擇并使用頭像，以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和意愿。
范文二：
人物頭像是社交網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人主頁(yè)等平臺(tái)上用來(lái)代表用戶身份和形象的圖片，它具有重要的意義和作用。本文將從頭像與個(gè)人形象、頭像與社交關(guān)系、頭像的作用和價(jià)值等方面來(lái)探討人物頭像的重要性。
首先，頭像與個(gè)人形象。人物頭像是用戶在網(wǎng)絡(luò)上展示自己形象的重要方式之一。選擇一個(gè)合適的頭像，能夠給他人留下良好的第一印象，展現(xiàn)自己的個(gè)性和品味。一個(gè)有吸引力和有特點(diǎn)的頭像可以引起他人的興趣和關(guān)注，在社交網(wǎng)絡(luò)中更容易吸引志同道合的人，增加自己的社交圈子。因此，頭像與個(gè)人形象有著密切的關(guān)系，它能夠直接影響他人對(duì)用戶的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。
其次，頭像與社交關(guān)系。在社交網(wǎng)絡(luò)中，人物頭像也是展示社交關(guān)系的重要方式之一。選擇一個(gè)合適的頭像，能夠表達(dá)自己與他人的關(guān)系，引起他人的共鳴和關(guān)注。例如，選擇與他人合照的頭像，可以展示自己與他人的親密關(guān)系，增加信任和親近感；選擇與明星、名人的頭像，可以展示自己與知名人物的關(guān)聯(lián)，獲取別人的注意和認(rèn)同。因此，好的人物頭像能夠幫助用戶更好地展示自己與他人的社交關(guān)系，架構(gòu)起更廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)。
最后，頭像的作用和價(jià)值。人物頭像不僅僅是一個(gè)代表身份的形象，也具有其他的作用和價(jià)值。首先，頭像能夠提高用戶的辨識(shí)度和記憶度，使用戶更加容易被別人識(shí)別和記??；其次，頭像能夠傳遞用戶的情感和態(tài)度，引起他人的情感共鳴和興趣；再次，頭像能夠提升用戶在網(wǎng)絡(luò)世界中的影響力和社交價(jià)值，吸引更多的關(guān)注和贊同。因此，一個(gè)好的人物頭像不僅能夠展示個(gè)人形象，還可以幫助用戶在網(wǎng)絡(luò)世界中獲得更多的認(rèn)知和價(jià)值。
綜上所述，人物頭像具有重要的意義和作用。選擇一個(gè)合適的頭像，能夠給他人留下良好的第一印象，展示自己的個(gè)性和品味；頭像與社交關(guān)系有著密切的關(guān)系，它能夠表達(dá)自己與他人的關(guān)系，引起他人的共鳴和關(guān)注；人物頭像不僅是一個(gè)代表身份的形象，還具有其他的作用和價(jià)值。因此，在使用人物頭像時(shí)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到其重要性，合理選擇并使用頭像，以展示自己的形象和價(jià)值。
人物頭像教案
一、教案概述
本教案以“人物頭像”為主題，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、描述和描繪人物頭像，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過(guò)此教案的實(shí)施，學(xué)生將能夠?qū)θ宋镱^像進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和描述，并能夠通過(guò)繪畫等方式創(chuàng)作出自己喜歡的人物頭像。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握人物頭像的基本構(gòu)成要素，包括頭部、面部特征、發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
（2）學(xué)習(xí)和掌握描述人物頭像的詞匯和句型。
（3）了解不同文化背景下的人物頭像特點(diǎn)。
2. 能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)處理能力，能夠準(zhǔn)確地觀察和描述人物頭像。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述人物頭像。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，能夠通過(guò)繪畫等方式創(chuàng)作自己喜歡的人物頭像。
3. 情感目標(biāo)
通過(guò)觀察和了解不同人物頭像，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和包容心，提高學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
利用圖片、視頻或ppt展示一些具有代表性的人物頭像，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物頭像的興趣，讓學(xué)生感受不同頭像表達(dá)的信息和特點(diǎn)。
2. 觀察與描述（15分鐘）
（1）向?qū)W生展示一些不同的人物頭像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生逐一描述所展示的人物頭像，引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)和特征的描繪，如：這個(gè)人物頭像有什么特點(diǎn)？他的眼睛是什么顏色的？他的發(fā)型是怎樣的？他的嘴巴是什么樣子的？
3. 學(xué)習(xí)描述詞匯和句型（15分鐘）
（1）教授一些常用的描述詞匯和句型，如：大眼睛、小鼻子、長(zhǎng)頭發(fā)、直發(fā)、微笑的嘴巴等。
（2）組織學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述所展示的人物頭像，然后互相交流和評(píng)價(jià)彼此的描述。
4. 創(chuàng)作繪畫（25分鐘）
（1）讓學(xué)生自選一個(gè)自己喜歡的人物頭像，然后準(zhǔn)備繪畫所選的人物頭像。
（2）學(xué)生進(jìn)行繪畫，老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己喜歡的人物頭像。
（3）學(xué)生完成繪畫后，進(jìn)行展示和分享。學(xué)生可以自由發(fā)表對(duì)自己作品的描述和說(shuō)明，也可以對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。
5. 小結(jié)與延伸（10分鐘）
（1）總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所學(xué)的知識(shí)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察、分析和創(chuàng)作人物頭像，可以通過(guò)閱讀繪畫作品、觀看電影等途徑進(jìn)一步了解和欣賞不同的人物頭像。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 觀察學(xué)生在觀察和描述人物頭像時(shí)的準(zhǔn)確性和細(xì)節(jié)處理能力，包括對(duì)人物特征的觀察和描述的正確與否。
2. 評(píng)估學(xué)生在繪畫自己喜歡的人物頭像時(shí)的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，包括對(duì)人物頭像的描繪和形象的得體與否。
3. 學(xué)生之間互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，為學(xué)生提供多元化的評(píng)價(jià)和反饋。
五、教學(xué)資源
圖片、視頻、ppt、課件、繪畫工具等。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本教案的實(shí)施，學(xué)生能夠從不同的角度觀察和描述人物頭像，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。通過(guò)繪畫創(chuàng)作，學(xué)生能夠?qū)⒆约簩?duì)人物的想象和理解轉(zhuǎn)化為形象化的作品。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞不同的人物頭像，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和人文素養(yǎng)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的同時(shí)，也要注意引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中去。
人物頭像教案
一、教材分析：
頭像是人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上用來(lái)代表自己的圖像，也是人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社交中最直觀的展示形式之一。人物頭像教案主要是通過(guò)對(duì)人物頭像的文化背景、意義等進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物頭像的分析、理解和創(chuàng)作能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用頭像，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明觀念。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解人物頭像的文化背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生正確使用頭像，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明觀念。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物頭像的分析、理解和創(chuàng)作能力。
3. 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1. 什么是人物頭像：通過(guò)圖像和文字解釋，引導(dǎo)學(xué)生了解人物頭像的定義和種類。
2. 人物頭像的文化背景：通過(guò)展示和分析不同文化背景下的人物頭像，讓學(xué)生了解頭像在不同文化中的表達(dá)方式和意義。
3. 人物頭像的意義：通過(guò)解讀和討論不同人物頭像的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考頭像選擇對(duì)人們形象塑造和社交互動(dòng)的影響。
4. 頭像創(chuàng)作實(shí)踐：通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的頭像，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
四、教學(xué)步驟：
Step 1: 導(dǎo)入
1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考自己和他人在社交平臺(tái)上使用的頭像，并討論頭像的作用和表達(dá)方式。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考人們?yōu)槭裁匆褂妙^像，頭像對(duì)人們的形象塑造和社交互動(dòng)有什么影響。
Step 2: 了解人物頭像的定義和種類
1. 展示不同種類的人物頭像，如自拍頭像、藝術(shù)頭像、動(dòng)漫頭像等，讓學(xué)生了解不同種類頭像的特點(diǎn)和用途。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考為什么人們選擇不同種類的頭像來(lái)代表自己。
Step 3: 探究人物頭像的文化背景
1. 展示不同文化背景下的人物頭像，如中國(guó)傳統(tǒng)頭像、西方明星頭像等，讓學(xué)生了解頭像在不同文化中的表達(dá)方式和意義。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中人物頭像的差異和共同點(diǎn)。
Step 4: 解讀人物頭像的意義
1. 展示不同人物頭像，并引導(dǎo)學(xué)生分析頭像所傳遞的情感、特點(diǎn)和價(jià)值觀等。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考頭像對(duì)人們形象塑造和社交互動(dòng)的影響。
Step 5: 頭像創(chuàng)作實(shí)踐
1. 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的頭像，要求學(xué)生考慮自己的特點(diǎn)、愛好和價(jià)值觀等，用圖像和文字來(lái)表達(dá)。
2. 學(xué)生交流和展示頭像作品，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)論。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論和頭像創(chuàng)作實(shí)踐中的積極參與程度。
2. 理解能力評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生對(duì)人物頭像文化背景和意義的分析、解讀等，考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解能力。
3. 創(chuàng)作能力評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的頭像，考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
4. 審美能力評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生對(duì)他人頭像作品的欣賞和評(píng)論，考察學(xué)生的審美能力。
5. 社會(huì)責(zé)任感評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在頭像創(chuàng)作實(shí)踐中是否能正確表達(dá)個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值觀，并注重文明和友好交流的表達(dá)方式。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用人物頭像，避免不當(dāng)選擇和表達(dá)。
2. 如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物頭像的分析、解讀和創(chuàng)作能力。
七、教學(xué)建議：
1. 教師要充分了解不同文化中人物頭像的表達(dá)方式和意義，準(zhǔn)備多樣性的素材以便于學(xué)生理解和分析。
2. 教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在頭像創(chuàng)作中注重文明和友好交流。
3. 教師要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明觀念的宣傳和引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用頭像，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境。
范文：
人物頭像是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上用來(lái)代表自己的形象，也是人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社交中最直觀的展示形式之一。雖然頭像只是一個(gè)小小的圖像，但它卻承載著我們的個(gè)性特點(diǎn)、愛好和價(jià)值觀。因此，正確選擇和使用頭像對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。
首先，我們來(lái)看一些典型的人物頭像種類。自拍頭像是我們最常見的一種頭像，它可以直接展示我們的真實(shí)面貌。當(dāng)然，自拍也可以經(jīng)過(guò)美顏處理，但過(guò)度修飾會(huì)讓人感覺不真實(shí)。藝術(shù)頭像是一些藝術(shù)愛好者或藝術(shù)家常用的頭像，他們通過(guò)自己的創(chuàng)作展示自己的才華。動(dòng)漫頭像則是一些喜歡動(dòng)漫或者角色扮演的人常用的頭像，它們借用了動(dòng)漫中的角色形象來(lái)代表自己。當(dāng)然，頭像還有很多其他種類，每個(gè)人根據(jù)自己的興趣和需求可以選擇適合自己的頭像。
其次，頭像的選擇往往受到文化背景的影響。不同文化中的人物頭像傳達(dá)著不同的意義和價(jià)值觀。比如，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，人們常常選擇一些具有中國(guó)特色的形象作為頭像，比如青花瓷、中國(guó)字等。而在西方文化中，人們更傾向于選擇一些明星或者偶像的照片作為自己的頭像，展現(xiàn)自己對(duì)偶像的追星熱情。這些不同的文化背景決定了人物頭像的多樣性和獨(dú)特性。
當(dāng)然，人物頭像的意義也是多樣的。選擇一個(gè)自拍頭像可以展示我們真實(shí)的面貌，讓他人更好地認(rèn)識(shí)我們。藝術(shù)頭像則能夠展示我們的藝術(shù)才華和審美觀。而選擇一個(gè)動(dòng)漫角色頭像則能夠展示我們對(duì)動(dòng)漫的喜愛和熱情。除此之外，頭像還能傳遞一些情感、特點(diǎn)和價(jià)值觀等。比如，選擇一個(gè)笑臉頭像可以傳達(dá)我們對(duì)生活的積極態(tài)度，而選擇一個(gè)黑白頭像可能傳遞出我們內(nèi)向和低調(diào)的特點(diǎn)。
在頭像創(chuàng)作實(shí)踐中，我們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)、愛好和價(jià)值觀來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的頭像?？梢越Y(jié)合自己的照片、繪畫作品、文字等元素來(lái)展示自己的個(gè)性特點(diǎn)。當(dāng)然，我們?cè)趧?chuàng)作頭像時(shí)也要注意用語(yǔ)文明和友好的方式來(lái)傳達(dá)信息，避免冒犯、惡搞或違法違規(guī)的行為。
總之，人物頭像是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社交中最直觀的展示形式之一，它承載著我們的個(gè)性特點(diǎn)、愛好和價(jià)值觀。通過(guò)正確選擇和使用頭像，我們可以更好地展示自己，與他人建立良好的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。因此，讓我們珍惜并正確使用人物頭像，一起營(yíng)造健康、友好、文明的網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境。
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編收集并整理了“大班雪人教案熱門14篇”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！
在玩沙的時(shí)候，班中的孩子對(duì)沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大的興趣，他們搬著腳看著沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說(shuō)著：“我的鞋能踩出花紋來(lái)”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時(shí)班中的耿磊小朋友問(wèn)：“老師、為什么鞋底上要有花紋呢?這個(gè)問(wèn)題引起了大家極大的興趣，孩子們逐漸對(duì)身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣，便形成了今天的主題。
1、通過(guò)探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力及視覺的概括能力。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒大膽猜想并表述的能力，使幼兒了解鞋底花紋的防滑作用。
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)幼兒有目的的觀察能力，大.考吧.幼.師網(wǎng)出處激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒搜集的圖片、照片、教師預(yù)先布置的教室環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)欣賞使幼兒了解二方連續(xù)及四方連續(xù)的裝飾方法，嘗試設(shè)計(jì)與創(chuàng)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、民族特色的衣服、圖案資料、有關(guān)的藝術(shù)品。
利用花紋裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)裝飾服裝等，自然界中有那些花紋，這些花紋有什么作用(例如動(dòng)物身上的花紋)。啟發(fā)幼兒探究生活中花紋的作用，將生活中的美運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
大班活動(dòng)課《堆雪人》適合大班主題教學(xué)活動(dòng)，讓孩子聽《堆雪人》，讓學(xué)生進(jìn)入**世界，享受**帶來(lái)的快樂，學(xué)會(huì)唱《堆雪人》，感受美三節(jié)拍節(jié)奏，快來(lái)看看幼兒園大班《堆雪人》的課程計(jì)劃。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽取《堆雪人》，讓學(xué)生進(jìn)入**世界，享受**的快樂！
2.學(xué)會(huì)唱《堆雪人》，感受三拍節(jié)奏的美感。
節(jié)奏：三節(jié)拍
教學(xué)要點(diǎn)很難：
1感受三拍的節(jié)奏，讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行全面、創(chuàng)造性的表演。
2通過(guò)聆聽和表演感受歌曲的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多課件泡沫墊雪人**
教學(xué)過(guò)程：
1，組織教學(xué)-師生們打招呼！
二，情境取向 - 進(jìn)口學(xué)習(xí)
老師：同學(xué)們，你喜歡下雪嗎？健康：喜歡
老師：老師想知道下雪天你最喜歡做什么？
健康：雪人，打雪仗
老師：今天，老師想學(xué)習(xí)和同學(xué)一起唱一首《堆雪人》的歌。你喜歡它嗎？健康：喜歡它。
三，歌曲教學(xué)：
1.首先聽《堆雪人》，感受**帶來(lái)的場(chǎng)景。
老師：這首歌好嗎？幼兒園大班雪人教學(xué)計(jì)劃
2聽這首歌，感受這首歌的三拍節(jié)奏。幼兒園大班雪人教學(xué)計(jì)劃（還必須聽到歌曲中強(qiáng)弱節(jié)奏）
我們?cè)俾犚槐椤Ｗ屛覀冐Q起小耳朵仔細(xì)聽。幼兒園大班雪人教學(xué)案例（老師玩）孩子們聽得很認(rèn)真，下面和老師一起讀歌詞，你一定要被封好！
老師帶學(xué)生去讀歌詞。幼兒園雪人教學(xué)案例研究
三。學(xué)會(huì)唱歌，老師可以在幼兒園上課唱歌，制定雪人課程計(jì)劃（注意學(xué)生的三拍特點(diǎn)）。
學(xué)生用原唱歌唱歌。
5感受三種節(jié)奏的節(jié)奏。孩子們會(huì)自己做的。
四，節(jié)奏：
1基本精通歌曲后，請(qǐng)同學(xué)們和老師做節(jié)奏幼兒園班雪人教學(xué)計(jì)劃（三步舞）。成對(duì)跳舞。 將墊子放在地面上。 孩子用老師的密碼在墊子的兩側(cè)走動(dòng)。 注意不要踩踏墊子。
請(qǐng)一群女孩上臺(tái)表演。其他學(xué)生邊唱邊鼓掌。
孩子們也可以自由地創(chuàng)造動(dòng)作和表達(dá)活潑的情緒。幼兒園大班雪人教學(xué)計(jì)劃（孩子們的表演很精彩，老師也很興奮，讓我們一起堆雪人吧？生：好）
五，活動(dòng)延期
老師和學(xué)生們?cè)诙蜒┤说倪^(guò)程中聽著這首歌，他們是八人一組，所有的學(xué)生都開始聽了。
摘要：在這堂課上，老師和同學(xué)都感受到了《堆雪人》的喜悅。***我也希望學(xué)生們健康、美麗、活潑、快樂、自由地成長(zhǎng)，就像一片小小的雪花。
讓我們以一首快樂的歌結(jié)束這節(jié)課。幼兒園雪人教學(xué)案例研究（學(xué)生邊唱邊離開教室）
教學(xué)反思：
通過(guò)掌握孩子們的好奇心、熱情和較強(qiáng)的模仿能力，設(shè)計(jì)了教學(xué)中的表演和節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂”為主線，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中營(yíng)造愉快愉悅的氛圍。
通過(guò)**實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)**的熱愛，突出兒童在**教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
如何制作雪人：
用一點(diǎn)小雪做一個(gè)強(qiáng)烈的雪球。
用這個(gè)小組在草地上滾一個(gè)大雪球。當(dāng)你把它滾成一個(gè)大雪球時(shí)，把大雪球接觸地面的部分壓平并固定在地面上。它是。
三。滾一個(gè)比前一個(gè)小的雪球（也使用第二個(gè)點(diǎn)），然后把它放在大雪球的頂部，成為雪人的頭部。
用你為眼睛準(zhǔn)備的兩個(gè)黑色大按鈕，然后用準(zhǔn)備好的紅辣椒或胡蘿卜做雪人的鼻子。
然后用手把雪人的嘴畫成弧形。這是一個(gè)微笑。你也可以用黑色或紅色的線條壓入雪人的頭部來(lái)增強(qiáng)顏色。
6用兩根樹枝或掃帚將雪球插入雪人手中。
你也可以給雪人戴上帽子（裝在鐵罐或紙箱里），穿上衣服。（有一個(gè)更好的等價(jià)物，您也可以使用它）
百科全書：雪：固態(tài)的水，以雪花的形式從混合的云層落到地面上。
沉淀物由大量白色不透明冰晶（雪晶）及其聚合物（雪晶）組成。雪是水凝結(jié)并落在空氣中的自然現(xiàn)象，或雪；雪是一種固體水。雪只會(huì)在極冷的溫度和溫帶氣旋的影響下發(fā)生，所以**帶和熱帶地區(qū)降雪的可能性較小。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖教學(xué)過(guò)程：
一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)書法的橫畫。
2、 學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎? 。幼兒回答。
3、請(qǐng)小朋友從抽屜拿出 書畫氈，與課桌邊對(duì)齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。
4、 請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對(duì)折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。
1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢(shì)及方法，請(qǐng)小朋友自己握筆， 注意小朋友握筆姿勢(shì):拇指食指夾住筆，中指向后勾，無(wú)名指甲根抵筆，小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫橫。 小朋友一起說(shuō)： 逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。
三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。
1、寫完后請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。
2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動(dòng)：我真的很不錯(cuò)，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的'放到指定的位置，然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
設(shè)計(jì)思路
冬天到了，漫天飛舞的雪花，銀裝素裹的白色世界，亮晶晶的冰雪給孩子們帶來(lái)無(wú)數(shù)的新奇和驚喜。堆雪人、打雪仗是孩子們非常熟悉且喜愛的活動(dòng)，給孩子們的生活增添了許多的歡樂。恰逢新年快到了，我們?cè)陂_展布置新年的環(huán)境，要有新年的氣憤，所以我選擇了這次活動(dòng)制作雪人新年賀卡，可以把我們制作好的賀卡用來(lái)布置班級(jí)的環(huán)境，讓我們慢慢地迎接新年的到來(lái)，也可以將新年賀卡送給自己喜歡的'好朋友或家人，感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛的情感。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入，通過(guò)青蛙和小熊的故事，使幼兒初步了解賀卡的意義；第二環(huán)節(jié)師生共同參與討論與嘗試，在故事情景中了解雪人的表現(xiàn)步驟；第三環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)實(shí)際操作制作賀卡在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加材料加以表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、按自己的想象在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加各種材料加以表現(xiàn)。
2、初步了解制作賀年卡的意義，體驗(yàn)朋友間友好交往的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
賀卡圖片若干、炫彩棒、彩紙、絨球等裝飾物
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入——初步了解賀卡的意義
，最后決定為小熊寄上一張賀年卡表示祝福與慰問(wèn)。
2、于是它來(lái)到了禮品商店，想看看賀卡是怎么做的。
觀察有雪人的賀卡，談?wù)摚哼@幾張賀年卡有什么一樣的地方？都有雪人，但有哪些不同？
二、參與討論與嘗試——在故事情景中了解雪人賀卡的表現(xiàn)步驟
1、可是，青蛙除了會(huì)畫圓，什么也不會(huì)，于是他真心誠(chéng)意地畫了一個(gè)圓，把顏色涂得滿滿的，表示自己，又在這個(gè)圓球的下面真心誠(chéng)意地畫了一個(gè)大圓，把顏色涂得滿滿的，表示小熊，這兩個(gè)圓相親相愛地連在一起，變成了一個(gè)大雪人。
2、青蛙再也不會(huì)畫了，就把這張賀卡寄了出去。
，最后，終于到了小熊的手中。第二年春天，青蛙和小熊又在河邊相遇，小熊拿出賀卡對(duì)青蛙表示感謝，青蛙說(shuō)：“我只是畫了兩個(gè)圓，怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢！”他倆忽然明白了，一起對(duì)著樹林大聲地說(shuō)：“謝謝你們啦，真心誠(chéng)意的朋友們?！?/p>
從此，每年新年來(lái)到的時(shí)候，人們都會(huì)學(xué)青蛙那樣為朋友寄上一張有雪人的賀年卡，表示自己真心誠(chéng)意的祝賀。
三、制作賀卡——在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加材料加以表現(xiàn)
1、像青蛙那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個(gè)圓，涂上厚厚的白色。
2、按自己的經(jīng)驗(yàn)想象雪人的形象。
3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。
4、真心誠(chéng)意地進(jìn)行制作，表示自己對(duì)朋友的真誠(chéng)。
四、交流——欣賞同伴間的雪人賀年卡
1、了解各自準(zhǔn)備把賀卡送給誰(shuí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道作賀年卡的意義，體驗(yàn)朋友間友好交往的'快樂。
2、嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。
2、黑色繪畫紙，白色油畫棒1根，各色包裝紙、毛線、小樹枝、亮片等裝飾物。
活動(dòng)過(guò)程：
冬天來(lái)到的時(shí)候，蛤蟆和青蛙都鉆進(jìn)各自的地洞再也不見面（蛤蟆和青蛙如何過(guò)冬的？）。
1、快過(guò)年了，蛤蟆非常想念青蛙（它能怎樣對(duì)青蛙表示祝賀），最后它決定為青蛙寄上一張自己做的賀年卡表示祝賀。
2、于是它來(lái)到了禮品商店，看看賀卡是怎么做的。觀察有雪人的賀卡的內(nèi)容，談?wù)摚河袔讖堎R卡？這幾張賀年卡有什么一樣的地方？都有雪人，但有哪些不同？
1、可是，蛤蟆除了會(huì)畫圓，什么也不會(huì)，于是他真心誠(chéng)意地畫了一個(gè)圓，把顏色涂得滿滿的，表示青蛙，又在這個(gè)圓球的下面真心誠(chéng)意地畫了一個(gè)大圓，把顏色涂得滿滿的，表示蛤蟆，這兩個(gè)圓相親相愛地連在一起，變成了一個(gè)大雪人。
2、蛤蟆再也不會(huì)畫了，就把這張賀卡寄了出去。
3、郵遞員小松鼠見了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊，蛤蟆雖然只會(huì)畫圓，可也是對(duì)朋友的真心誠(chéng)意呀。讓我也來(lái)表示一下”它給雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動(dòng)，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，長(zhǎng)頸鹿鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。
4、賀卡在送往青蛙家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠、鞭炮等（欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內(nèi)容和材料），最后，終于到了青蛙的手中。第二年春天，青蛙和蛤蟆又在河邊相遇，青蛙拿出賀卡對(duì)蛤蟆變表示感謝，蛤蟆說(shuō)：“我只是畫了兩個(gè)圓，怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢！”他倆忽然明白了，一起對(duì)著樹林大聲地說(shuō)：“謝謝你們啦，真心誠(chéng)意的朋友們”從此，每年新年來(lái)到的時(shí)候，人們都會(huì)想到蛤蟆做的事情，為朋友寄上一張有雪人的年賀卡，表示自己真心誠(chéng)意的祝賀。
1、像蛤蟆那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個(gè)圓，涂上厚厚的白色。
2、按自己的經(jīng)驗(yàn)想象雪人的形象。
3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。
4、真心誠(chéng)意地進(jìn)行制作，表示自己對(duì)朋友的真誠(chéng)。
延伸：
繼續(xù)制作賀卡，積累起來(lái)，到寒假一并帶回家送給自己的朋友和親人。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”
“為什么說(shuō)他們有顏色?”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”
“今天，小朋友可以通過(guò)版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進(jìn)行創(chuàng)作，請(qǐng)你們先想好，自己所要表現(xiàn)的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好?！?/p>
教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對(duì)繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒，可主動(dòng)教授沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒，增強(qiáng)相互之間的交流。)
教師請(qǐng)幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，幫助幼兒作品增加美感。
活動(dòng)延伸：
安排一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，同時(shí)開拓了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師為幼兒提供了充足的活動(dòng)材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動(dòng)中去，自由、輕松地活動(dòng)，是身心得到了愉悅的發(fā)展，又達(dá)到了教育的目的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、幼兒對(duì)玩雪的渴望
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫；同時(shí)，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂；
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美；
4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂的情感。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：堆雪人的技巧
難點(diǎn)：幼兒自我保護(hù)意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡紙，白紙，繪畫用品
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。
二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來(lái)做一個(gè)開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)幫幫它？”
幼兒相互交流并回答。
引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
課后反思。
這節(jié)課鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一項(xiàng)有趣的活動(dòng)。當(dāng)然雪必須要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會(huì)迅速融化。將潔白的雪堆，制成一個(gè)人形的藝術(shù)品，不僅供于觀賞，還能訓(xùn)練手藝、鍛煉身體。
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幼兒園大班教案《投籃》
一、情境導(dǎo)入——初步了解賀卡的意義
1、青蛙和小熊是一對(duì)好朋友，冬天來(lái)到的時(shí)候，他們鉆進(jìn)地洞去冬眠了?？爝^(guò)年了，青蛙非常想念小熊，(它能怎樣對(duì)小熊表示祝賀)，最后決定為小熊寄上一張賀年卡表示祝福與慰問(wèn)。
2、于是它來(lái)到了禮品商店，想看看賀卡是怎么做的。
觀察有雪人的.賀卡，談?wù)摚哼@幾張賀年卡有什么一樣的地方?都有雪人，但有哪些不同?
二、參與討論與嘗試——在故事情景中了解雪人賀卡的表現(xiàn)步驟
1、可是，青蛙除了會(huì)畫圓，什么也不會(huì)，于是他真心誠(chéng)意地畫了一個(gè)圓，把顏色涂得滿滿的，表示自己，又在這個(gè)圓球的下面真心誠(chéng)意地畫了一個(gè)大圓，把顏色涂得滿滿的，表示小熊，這兩個(gè)圓相親相愛地連在一起，變成了一個(gè)大雪人。
2、青蛙再也不會(huì)畫了，就把這張賀卡寄了出去。
3、郵遞員小松鼠見了，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊，青蛙雖然只會(huì)畫圓，可也是對(duì)朋友的真心誠(chéng)意呀。讓我也來(lái)表示一下?！彼o雪人添上自己最愛吃的兩顆松果做眼睛。兔子小姐也見了很感動(dòng)，又給賀卡上添上了藏在樹洞里的一根胡蘿卜做鼻子，小鹿見了又送上一片最新鮮的葉子做嘴巴。小鳥看見了銜來(lái)了自己最喜歡的樹枝，插在雪人身上做手。(以上部分可由師生共同操作完成)
4、賀卡在送往小熊家的路上，許多小朋友們又不停地送上自己心愛的禮物：圍巾、帽子、糖果、燈籠等(欣賞教師制作的賀卡，觀察畫面的內(nèi)容和材料)，最后，終于到了小熊的手中。第二年春天，青蛙和小熊又在河邊相遇，小熊拿出賀卡對(duì)青蛙表示感謝，青蛙說(shuō)：“我只是畫了兩個(gè)圓，怎么現(xiàn)在變得這么美麗呢!”他倆忽然明白了，一起對(duì)著樹林大聲地說(shuō)：“謝謝你們啦，真心誠(chéng)意的朋友們?！?/p>
從此，每年新年來(lái)到的時(shí)候，人們都會(huì)學(xué)青蛙那樣為朋友寄上一張有雪人的賀年卡，表示自己真心誠(chéng)意的祝賀。
三、制作賀卡——在大小圓形連接成雪人的基本造型上添加材料加以表現(xiàn)
1、像青蛙那樣認(rèn)認(rèn)真真的畫兩個(gè)圓，涂上厚厚的白色。
2、按自己的經(jīng)驗(yàn)想象雪人的形象。
3、選用各種材料和方式加以表現(xiàn)。
4、真心誠(chéng)意地進(jìn)行制作，表示自己對(duì)朋友的真誠(chéng)。
四、交流——欣賞同伴間的雪人賀年卡
1、了解各自準(zhǔn)備把賀卡送給誰(shuí)。
2、賀年卡帶回家送給自己的朋友和親人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫；同時(shí)，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂；
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美；
4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；
3、大的展示板一塊；
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲《堆雪人》
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂游戲《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。
二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師：冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？
幼兒討論并回答。
師：堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？
師：大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來(lái)做一個(gè)開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
1.仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3.注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
1. 活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2. 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
1.導(dǎo)入激趣教師：今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。
2. 觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問(wèn)：小兔和小熊在干什么?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去……
(2)重點(diǎn)觀察圖二提問(wèn)：
足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會(huì)對(duì)袋鼠說(shuō)些什么話呢?
袋鼠又會(huì)怎么說(shuō)的呢?
你從哪里看出來(lái)的 ?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié))過(guò)渡語(yǔ)：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠，揭開謎底)噢，原來(lái)足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢?
(4)出示圖片四提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?
3. 自由講述請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)(2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié))4. 集體講述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等)(3)教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?
(2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)五、評(píng)價(jià)要素是否學(xué)會(huì)用完整語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
六、活動(dòng)建議1.將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽。
附：講述參考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去……這時(shí)，袋鼠媽媽正在草地上散步，忽然看見飛來(lái)一只足球，連忙撐開了自己的口袋，足球正好掉進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋里。
足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，他們看見了袋鼠媽媽，就問(wèn)：”袋鼠媽媽，您看見我們的足球了嗎?“袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋，搖搖頭說(shuō)：”我……我沒有看見?！靶⌒苤钢复髬寢尩目诖f(shuō)：”那您口袋里鼓鼓的是什么呀?“袋鼠媽媽連忙說(shuō)：”口袋里是我的孩子呀!“這事讓大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯說(shuō)：”小兔、小熊，別著急!我來(lái)想辦法?！按笙蟛艿揭粭l小河邊，吸了滿滿一鼻子水，然后，走到袋鼠媽媽身邊，把水噴進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋。水滿了，足球浮上來(lái)了，小兔和小熊高興地拍手說(shuō)：”噢--足球找到了!足球找到了!“袋鼠媽媽臉紅了。
1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小足球系列活動(dòng)如下：
(1)趕著球兒跑(左右腳交替運(yùn)球，與同伴合作踢球);
(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性);
(3)小小對(duì)抗賽(練習(xí)踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)合作的價(jià)值。)
2.活動(dòng)過(guò)程中的反思：
(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。
(2)鼓勵(lì)膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。
(3) 鼓勵(lì)幼兒及時(shí)扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵(lì)。
3.對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個(gè)性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)
4.對(duì)師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的.自由交流對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，參與踢球，滿足幼兒好奇好動(dòng)的天性。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲門方法。
2.幫組幼兒理解故事，記住故事的主要情節(jié)。
1.教具：大門、圖片一套(城堡背景圖，不同動(dòng)態(tài)的人物四個(gè))、禮儀的音樂。
1.舞蹈“禮儀主題歌”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
(1)用禮儀的方式與幼兒打招呼，問(wèn)早。
(2)請(qǐng)幼兒和老師一起跳禮儀舞蹈。
2.出示門，請(qǐng)幼兒表演他們是怎樣敲門的。(3---5個(gè)幼兒)這樣的敲門方式對(duì)不對(duì)呢?(引起幼兒的思考和討論)
3.出示圖片，教師完整地講述故事并提問(wèn)。
(1)故事中有幾個(gè)人去敲了神奇的門?
(1)大兒子是怎樣敲的?他敲開了嗎?
(2)二兒子是怎樣敲的?他敲開了嗎?
(3)誰(shuí)敲開了神奇的門?她是怎么敲的?學(xué)學(xué)看。
4.出示禮儀《敲門》的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲門方式。敲門時(shí)身微傾用食指輕擊聲一二三有節(jié)奏立門側(cè)靜等候
5.學(xué)會(huì)了正確的敲門，我們來(lái)玩一個(gè)游戲“我是送信郵遞員”
(1)教師講解示范游戲的玩法：一幼兒當(dāng)郵遞員，一幼兒當(dāng)主人，郵遞員敲門，主人問(wèn)：誰(shuí)呀、“我是送信的郵遞員，”主人開門，兩人遞接物品。
(2)帶領(lǐng)幼兒玩游戲，鞏固正確的敲門姿勢(shì)。
中國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦，禮儀教育是我們國(guó)家的傳統(tǒng)教育。幼兒期是進(jìn)行思想品德教育的啟蒙時(shí)期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。而幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益。本學(xué)期我們幼兒園開設(shè)了禮儀教育特色教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于禮儀教育，我們一直沒有系統(tǒng)的教學(xué)模式，只有在平時(shí)活動(dòng)中零散的教育。最近，為了更好的.辦出特色，園長(zhǎng)在網(wǎng)上購(gòu)買了關(guān)于禮儀教育的一套教材。一共六冊(cè)，內(nèi)容非常系統(tǒng)全面，而且都是以孩子們感興趣的故事、游戲的形式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)禮儀。這么好的教材，我準(zhǔn)備結(jié)合本班實(shí)際情況，把禮儀文化貫穿在我們的一日活動(dòng)中進(jìn)行教育。
對(duì)幼兒的禮儀教育是長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程，教師的說(shuō)教固然重要，但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中，并隨時(shí)關(guān)注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會(huì)和家長(zhǎng)共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。
近年來(lái)，幼兒園教育行業(yè)發(fā)展迅猛，教師們?cè)谡n程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上也做出了不斷的探索和嘗試。其中，散文問(wèn)的教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用于幼兒園的實(shí)踐中，它通過(guò)讓幼兒思考和發(fā)問(wèn)的方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。本文將以一節(jié)大班散文問(wèn)雪人的教案為例，對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的反思和探討。
首先，我們來(lái)看一下教案的整體設(shè)計(jì)。這節(jié)課的主題是“雪人”，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)冬季自然景象的認(rèn)識(shí)和感受。教案分為三個(gè)環(huán)節(jié)：引入環(huán)節(jié)、探究環(huán)節(jié)和總結(jié)環(huán)節(jié)。在引入環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放圖片和視頻的方式，讓幼兒了解雪人的外貌和由雪堆成的過(guò)程。在探究環(huán)節(jié)中，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，引導(dǎo)幼兒提出自己的問(wèn)題和疑惑。在總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師幫助幼兒回答他們的問(wèn)題，并進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和反思。
在引入環(huán)節(jié)中，教師采用多媒體和視覺材料的方式，直觀地呈現(xiàn)了雪人的形象。這種方式可以激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，使他們對(duì)雪人產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)觀察和比較雪人的圖片，幼兒也能夠積累相關(guān)的詞匯和口頭表達(dá)能力。
而在探究環(huán)節(jié)中，教師采用散文問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒積極思考和發(fā)問(wèn)。教師的提問(wèn)既可以是開放性的，如“你們知道雪人是怎么做的嗎？”也可以是封閉性的，如“雪人是由雪堆成的，你們知道嗎？”這種問(wèn)答的形式可以激發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師還可以適時(shí)地給予幼兒提示和啟發(fā)，幫助他們找到問(wèn)題的答案。
最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師幫助幼兒回答他們的問(wèn)題，并對(duì)課堂上的探究和討論進(jìn)行總結(jié)。這能夠幫助幼兒將所學(xué)的知識(shí)整理和歸納，并加深他們對(duì)雪人相關(guān)問(wèn)題的理解和記憶。同時(shí)，教師也可以對(duì)教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行反思和總結(jié)，以便在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。
通過(guò)對(duì)這節(jié)大班散文問(wèn)雪人教案的反思，我們可以看到散文問(wèn)的教學(xué)模式對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。它通過(guò)問(wèn)答的形式，激發(fā)幼兒的思考和討論，培養(yǎng)了他們的觀察能力和邏輯思維能力。但在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，比如有些幼兒對(duì)問(wèn)題的回答不夠清晰和準(zhǔn)確，或者有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，不能很好地引導(dǎo)幼兒的思考。
因此，在今后的教學(xué)中，我們可以進(jìn)一步改進(jìn)散文問(wèn)的教學(xué)模式。首先，我們可以提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，并根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易程度。同時(shí)，我們可以適時(shí)地使用一些提示性的語(yǔ)言和教具，幫助幼兒理解和回答問(wèn)題。此外，我們也可以加強(qiáng)教師與幼兒之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)和疑惑，讓散文問(wèn)的教學(xué)變得更加活躍和有效。
綜上所述，大班散文問(wèn)雪人教案在引入、探究和總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了多種教學(xué)方法和教具，全面培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力。但在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和探索。相信隨著教師們的不斷努力和實(shí)踐，散文問(wèn)的教學(xué)模式將在幼兒園教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
一、主題背景：
秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動(dòng)的一方土地、一個(gè)世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當(dāng)我們專注它上時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們所蘊(yùn)含著豐富的教育資源，它能將通過(guò)蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中，貫穿整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)，在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價(jià)值。
二、主題目標(biāo)：
1、知道秋季是蔬菜、瓜果和農(nóng)作物豐收、成熟的季節(jié)，了解農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦，親身體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂；
2、認(rèn)識(shí)秋季常見的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來(lái)源，種植糧食的過(guò)程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得愛惜糧食，尊重人民的勞動(dòng)成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開展一些設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)、發(fā)展幼兒的想象力。
三、主題內(nèi)容：
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂。
1、通過(guò)實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。
1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ)，學(xué)說(shuō)謎面，對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)感興趣。
1、在畫水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。
1、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。
1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，鵜鶘布局的變化。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語(yǔ)句講述自己見到過(guò)的農(nóng)村糧食豐收的景象。
1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。
2、能用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出棉花的用途與好處。
3、能大膽運(yùn)用棉簽等作畫工具進(jìn)行繪畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。
1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其豆制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
1、通過(guò)比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。
2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。
（二）區(qū)域提示：
美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。
閱讀區(qū)：準(zhǔn)備一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物，準(zhǔn)備百寶箱一只為幼兒猜謎語(yǔ)等。
角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來(lái)的蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動(dòng)和角色游戲用。
科學(xué)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備一些水果與干果，讓幼兒欣賞、探索。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
（1）在自然角中投放一些本地常見的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒欣賞、交流。
（2）在活動(dòng)一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。
（3）投放有關(guān)愛惜糧食和農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的圖書及一些糧食作物的謎語(yǔ)、古詩(shī)，工幼兒看看、念念、畫畫。
（四）家園共育：
讓家長(zhǎng)有空時(shí)帶幼兒去田野走走、看看，參加一些簡(jiǎn)單的秋收勞動(dòng)；利用休假等時(shí)間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀察各種水果，或讓孩子直接參與一些采摘活動(dòng)，去水果店時(shí)讓孩子參與一些買賣活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們分享，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心集體，為集體、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。
（五）日?；顒?dòng)：
1、主題活動(dòng)前做好家園聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去田野參觀，并參與一些力所能及的勞動(dòng)。
2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡(jiǎn)單易種的蔬菜，鼓勵(lì)孩子幫助家長(zhǎng)采摘瓜果，在收割時(shí)節(jié)，讓幼兒幫助家長(zhǎng)翻曬稻谷等，參與一些力所能及的勞動(dòng)。
3、體育游戲：開展〈〈運(yùn)瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運(yùn)送糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運(yùn)菜忙〉〉等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都圍繞主題進(jìn)行。
4、角色游戲：開展〈〈水果店〉〉、〈〈買水果〉〉等活動(dòng)。
5、區(qū)域活動(dòng)：開展〈〈水果拼盤〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動(dòng)。
6、午餐前讓幼兒說(shuō)說(shuō)所吃的蔬菜名稱、菜的做法及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，自己家所種植的蔬菜有哪些？自己采摘過(guò)哪些瓜果？最喜歡吃哪些蔬菜？并談?wù)勊鼈兯械臓I(yíng)養(yǎng)素。
這個(gè)活動(dòng)，我們主要是通過(guò)讓幼兒實(shí)地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情，同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識(shí)了水稻、番薯等。
（1）帶幼兒參觀稻田，我們通過(guò)3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)；第一，讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來(lái)時(shí)稻田里的稻子像什么？第二，近看的稻田又是怎么樣的？第三，稻谷又是怎么樣的？讓幼兒輕輕摘下谷子觀察，這次活動(dòng)效果很好，達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。
（2）觀察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出了番薯藤像什么？它的葉子又像什么？并參與了農(nóng)民伯伯的挖番薯活動(dòng)。最后還得到了農(nóng)民伯伯贈(zèng)送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等?；赜變簣@后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項(xiàng)鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很開心，此活動(dòng)開展得非常成功。
讓幼兒去實(shí)地觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
（1）觀看用鐮刀收割的情景。
（2）收割機(jī)收割水稻的情景。
（3）讓幼兒參與拾稻穗的活動(dòng)。
本活動(dòng)讓幼兒親自經(jīng)歷農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的過(guò)程，感受到了農(nóng)民伯伯秋收勞動(dòng)的繁忙景象，并讓幼兒參與了拾稻穗的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒從觀察—體驗(yàn)——自己親自參與勞動(dòng)，發(fā)展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活勞動(dòng)能力。
孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了美麗動(dòng)人的不同的番薯造型，設(shè)計(jì)出不同的動(dòng)物等，此活動(dòng)使幼兒玩得非常快樂，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂。
由于這個(gè)主題是初次進(jìn)行嘗試，在教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)開展等方面還存在著很多的問(wèn)題，希望大家多提寶貴的意見。
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選定一個(gè)農(nóng)民正在收割水稻的地點(diǎn)。
2、每位幼兒一張報(bào)紙供休息時(shí)用。
1、教師告訴幼兒今天活動(dòng)的地點(diǎn)，并檢查幼兒的裝束。
2、請(qǐng)幼兒在去的路上注意要聽老師的指令，不能隨意走開來(lái)。
3、走到田野里要保護(hù)好莊稼，不能采摘和踏掉莊稼。到達(dá)目的地后要注意安全。（電、打稻機(jī)等）二、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)出發(fā)。
三、到達(dá)目的地：
1、組織幼兒在田埂上觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程：
用鐮刀割水稻——打稻機(jī)脫粒——把稻谷裝在口袋里——把稻谷運(yùn)回家——稻谷散放在水泥場(chǎng)上曬。
2、教師組織幼兒在收割好的田里拾稻穗。
四、休息并交流：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到田野看農(nóng)民伯伯勞動(dòng)和自己參加勞動(dòng)的感受。
2、你們看見農(nóng)民伯伯在干什么？干得怎么樣？
3、我們參加了什么勞動(dòng)？勞動(dòng)時(shí)你覺得怎么樣？
五、教師帶幼兒回園：
帶一些整株的水稻回幼兒園，放在自然角中。
1、通過(guò)實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、讓幼兒做好外出郊游的準(zhǔn)備。
3、鋤頭一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒來(lái)到參觀現(xiàn)場(chǎng)，交代參觀的內(nèi)容與要求。
二、引導(dǎo)幼兒參觀稻田。 啟發(fā)提問(wèn)：
1、遠(yuǎn)看這一片稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，稻田里的稻子像什么？
2、近看每一棵水稻上面都長(zhǎng)著什么？（學(xué)習(xí)詞：稻穗）稻穗為什么是下垂的？它好象在做什么？
3、請(qǐng)小朋友輕輕摘下一粒谷子，輕輕咬開看看，里面藏著什么？
教師小結(jié)：水稻是我們這里的主要糧食，它喜歡住在水田里，每年秋天是水稻收獲的季節(jié)，水稻的稻穗上都是谷子，谷子可以加工成米，然后就可以煮成米飯了。
三、引導(dǎo)幼兒參觀番薯地并啟發(fā)提問(wèn)：
1、小朋友，你知道這是一塊什么地嗎？
2、請(qǐng)你找一找，番薯寶寶藏在哪里呀？
3、教師小心地用鋤頭挖出番薯，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)番薯的皮是什么顏色的？它長(zhǎng)得像什么/4、引導(dǎo)幼兒觀察番薯藤。
（1）這些番薯藤像什么？它的葉子又像什么？
（2）啟發(fā)幼兒用番薯藤做小掛飾。教師講解示范：將番薯藤一節(jié)一節(jié)地折斷，留一邊番薯謄表皮連住即成，看上去像一串串珠子。
教師小結(jié)：番薯也是糧食作物，它可以生吃也可以煮熟了吃。大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！番薯的味道吃起來(lái)有點(diǎn)甜。
四、帶幼兒整隊(duì)回幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ)，對(duì)猜迷活動(dòng)感興趣。
2、學(xué)說(shuō)謎面。
3、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物。
2、“百寶箱”一只，盤子若干只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、應(yīng)法引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
教師：今天，請(qǐng)小朋友來(lái)猜謎語(yǔ)，我們要猜的謎語(yǔ)都是要吃得東西，它們現(xiàn)在放在“百寶箱”內(nèi)，如果你們猜出來(lái)了，老師就拿出來(lái)給你們看。
二、猜謎。
（2）小小紅壇子口兒小， 裝滿紅餃子，打開醬瓶子， 吃了紅餃子，挖出紅珠寶。 吐出百珠子。
（4）身穿黃卦子紅帳子， 頭上戴帽子，里面住個(gè)白胖子。 脫下小帽子，味兒甜滋滋。
2、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)出謎面，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣猜。
3、教師公布謎底，出示實(shí)物，并根據(jù)謎面逐句核對(duì)。
三、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)謎面。
四、幼兒作謎面，大家一起猜謎。進(jìn)一步發(fā)揮想象力。
1、在畫水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用綠色和咖啡色紙剪出一棵大樹，將大樹貼在黑版上或墻面上。
2、圖畫紙人手一份及輔助用品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果你們一、激發(fā)興趣。
說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些水果呢？請(qǐng)小朋友畫出來(lái)，然后剪下貼到樹上去，變成一棵奇妙的水果樹。
2、今天請(qǐng)小朋友一起設(shè)計(jì)各種各樣的水果，然后將這棵樹變成一棵奇妙的水果樹。
（1）用水彩筆畫出水果的能廓，再給水果涂上漂亮的顏色。
（2）用剪刀把各種水果剪下，貼到水果樹上。
二、幼兒操作，教師巡回觀察。
1、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出和別人不一樣的水果。
2、涂色時(shí)色彩要均勻，并表現(xiàn)出色彩的漸變。
三、欣賞奇妙的水果樹。
請(qǐng)幼兒欣賞水果樹上的水果，感受水果的多樣性及色彩的美麗。
活動(dòng)反思：秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛之情。一個(gè)主題又結(jié)束了，在這個(gè)主題中孩子們有的方面進(jìn)步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫方面能力較弱，他們不會(huì)用多種色彩來(lái)繪畫，審美能力較差。還有幼兒在區(qū)角游戲后不會(huì)收拾、整理玩具，有的孩子一聽到收起來(lái)的音樂就馬上跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里收拾，可收拾的不整齊。只有少數(shù)幼兒會(huì)收拾的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)孩子，使他們能在短時(shí)間有更快更好的發(fā)展。
獲得預(yù)期目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中,能理解故事的內(nèi)容,聽懂說(shuō)話的意思,養(yǎng)成靜聽的習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)過(guò)程：
2.出示教學(xué)掛圖---雪人,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答老師的問(wèn)題:圓圓胖胖的`小矮人叫什么名字?它長(zhǎng)得什么樣?它住在哪里?
3.播放教學(xué)錄音帶,請(qǐng)幼兒傾聽故事--《雪人的夢(mèng)》,根據(jù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒回答下列問(wèn)題:
(1)故事中的雪人是什么樣?它住在哪里?
(2)故事中的雪人做了一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)里它到哪里去了?
(3)后來(lái)發(fā)生了什么事?雪人為什么會(huì)融化?
5.請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容.
活動(dòng)結(jié)束:
讓幼兒戴上雪人頭飾,根據(jù)故事的內(nèi)容,組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編:如果我是雪人,我會(huì)做什么夢(mèng)呢?
活動(dòng)反思：
冬天是令人難忘的，更是值得去體驗(yàn)的。我們通過(guò)帶領(lǐng)孩子們觀察、體驗(yàn)、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們?cè)诙斓纳钜约皠?dòng)植物在冬天的變化;另一方面，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣(能天天堅(jiān)持育鍛煉，天天早睡早起)，學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的方法等?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，我有以下一些體會(huì)：
一、教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來(lái)選取、整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。同時(shí)，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動(dòng)的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運(yùn)動(dòng)興趣向高層次、長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
二、我們?cè)诤秃⒆右黄疬M(jìn)行活動(dòng)時(shí)，能體驗(yàn)到與孩子共同學(xué)習(xí)，分享成果的樂趣。在這一過(guò)程中，我們能逐漸發(fā)現(xiàn)自身的差距，及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)主題的一些知識(shí)和其他專業(yè)知識(shí)，在活動(dòng)中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識(shí)。同時(shí)挖掘家長(zhǎng)資源進(jìn)行助教活動(dòng)，家長(zhǎng)們也積極參與到部分活動(dòng)中來(lái)和幼兒一起進(jìn)行搜集資料，孩子們和家長(zhǎng)一起從網(wǎng)上、書上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區(qū)特點(diǎn)的冬天與北方的冬天有什么不同。
三、活動(dòng)中由于我們的主要精力是在觀察孩子，及時(shí)回應(yīng)和支持孩子的探究活動(dòng)，忽視了現(xiàn)場(chǎng)的記錄，有時(shí)提出的問(wèn)題還比較封閉，在記錄時(shí)也只留下了自己認(rèn)為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著控制活動(dòng)的意識(shí)。在我們以后的主題活動(dòng)中，應(yīng)該尊重幼兒。
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